| 标题 | 幼儿园《小动物过冬》教案 |
| 范文 | 幼儿园《小动物过冬》教案（精选16篇） 幼儿园《小动物过冬》教案 篇1一、活动名称： 喂小动物 二、活动目标： 1、发展幼儿动作的协调性和反应的灵敏性。 2、引导幼儿练习听信号向指定方向跑。 3、帮助幼儿了解几种常见动物爱吃的食物。 三、活动准备： 1、活动前帮助幼儿了解四种动物的生活习性。 2、在场地四周分别放置熊猫、小兔、猫和狗的头像；竹子、罗卜、小鱼和骨头的'图片若干。 四、活动过程： （一）开始部分； 告诉幼儿游戏的名称。 讲解游戏规则和注意事项。 带幼儿做准备活动。 （二）基本部分： 幼儿扮饲养员，手拿画有动物爱吃食物的图片站在起点后。游戏开始，教师说：“现在小动物们饿了，想吃自己最爱吃的食物，看哪个饲养员喂得有对有快。”说完让幼儿喂小动物。 分组进行比赛。 让其中一组做的好的幼儿做给大家看。 （三）结束部分：对喂得对有快的幼儿，教师进行表扬。收放教具下课。 五、活动延伸：课后教师和幼儿继续练习。 大班科学活动――送给小动物的礼物 幼儿园《小动物过冬》教案 篇2活动目标 1、初步了解动物过冬的主要方式： （1）躲藏 （2）冬眠 （3）迁徙 （4）换毛 2、对探索动物过冬方式感兴趣?知道关心、爱护动物。 活动准备 课件、动物过冬方式的卡片 活动过程 一、激发兴趣,导入课题 "小朋友?现在是什么季节?你们感觉怎样？我们是怎样度过寒冷的冬天？?你们知道小动物是怎样过冬的吗？" 二、听故事了解动物过冬的几种方式? 1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事?初步了解几种动物的过冬方法。 小蚂蚁为过冬准备充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子换上了厚厚的毛?大雁、小燕子飞到温暖的南方去 ? 2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。 3、教师小结动物过冬的几种方式：?小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。 三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。 1"刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。 还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的'，我们一起来看看都有哪些动物？" 2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论"它们是怎样过冬的？" 3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠?也喜欢运动。 躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示"躲藏"）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）换毛、狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。 4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。 四、教师总结? 表扬一些不怕冷的小动物?如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。 活动延伸：与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。 幼儿园《小动物过冬》教案 篇3活动目标： 1、了解动物不同与人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 2、通过游戏了解动物的不同过冬方式。 活动准备： 1、活动室里设置躲藏或蜷缩的空间。 2、一名幼儿扮演情景中的角色。 3、各种动物过冬的图片。 活动过程： 一、冬天来了 1、冬天快来了，天气冷起来了，森林里的小动物要准备过冬了。你们知道动物们是怎样过冬的吗？ 2、根据幼儿的.回答，引导幼儿观看相应图片。 3、大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气暖和，有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出了很密很厚的毛，好像穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进树洞里。雪下不着，风吹不着，它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天下了雪，会找不到东西吃，就早早地把食物搬进洞里。 4、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的准备，好吗？动物们肯定会很高兴地告诉我们，它们是怎样过冬的。 二、访问动物 1、每个幼儿扮演一种动物角色，躲藏或蜷缩在活动室一个角落。 2、教师或一个幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀？”幼儿回答说：“我是蛇，我住在洞里。”“我是大雁，要飞到南方去。”等等。 3、师幼一起评价，看看谁能学着所扮演角色口吻说得既具体又清晰。 4、幼儿如果兴趣甚浓，可再次游戏。 幼儿园《小动物过冬》教案 篇4活动目标： 1.通过收集资料、分享交流、归纳整理，了解动物们为了适应环境而不同的过冬方式； 2.能在个别、小组、集体交流中大胆、有条理地讲述自己了解的关于动物过冬的知识，同时注意倾听别人的意见。 活动准备： 1.鼓励孩子和家长一起收集有关动物过冬的资料，如图书、图片以及教师自备一定数量的动物图片： 2.收集动物不同过冬方式的生动形象的录像资料； 3.分类整理资料的展板4张，不同类别过冬方式的动物标记卡一张(图文并茂)，记录纸和笔若干，胶棒若干； 4.用于促进幼儿良好科学学习品质养成的评比表一张。分别用嘴巴，耳朵，手作为标记。 活动过程： 环节一：交流分享自己收集的关于动物过冬的资料，如图片，图书等 1.鼓励幼儿自由交流自己的经验，充分满足幼儿表达的需要，从而激发幼儿的科学学习积极性。(达成目标2) 教师导入：小朋友们，看到你们手里都带来了关于动物过冬的资料，你一定很想跟朋友们分享吧?这可以让别人知道你多么有学问哦。那你也一定很想从别人那里知道更多的知识，让你自己更有学问。那现在老师给你们三分钟时间，去分享交流，注意哦——老师有两个秘诀帮助你们成为有学问的人。 1.如果你想要别人喜欢听你说，你一定要仔细的、有条理的把话说清楚； 2.如果你想知道得更多，你一定要专心听别人说。最后，我们来看关于动物过冬的知识，哪个小朋友最有学问哟——到时候，请每一组派小朋友代表发言，看哪一组的小朋友代表说得最完整、最有条理，我会给他们的评比栏的小嘴巴标记栏目贴上小红旗哟! 2.请每个小组选取一名幼儿代表集体分享关于动物过冬的知识，培养幼儿学会搜集信息，有条理完整讲述，获得科学知识的能力。 (教师提出分享交流的要求，每一组推荐或自荐一名代表，把刚才自由交流搜集的信息有条理的讲述，分享。从而不仅让幼儿学会整合信息，更让幼儿体会到交流分享的意义。达成目标2) 师：请每一组的代表来跟大家分享动物怎样过冬的知识吧。谁说得更有条理，更丰富，就会赢得小红旗。 3.教师小结 教师引导：小朋友真厉害，通过分享交流，了解到那么多有关动物过冬的`知识。不过，你们还有一些关于动物过冬的知识不知道哦，现在我们一起去视频中了解吧!这一次我们评比，仔细观看和专心倾听，不漏掉任何一点知识的本领，看哪一组会得到小红旗呢? 环节二：通过视频帮助幼儿进一步全面了解动物过冬的多种方式 分段观看《动物过冬》视频。 (分为三段：冬眠，迂徙，换毛。看完一段，帮助幼儿归纳分析，教师在记录板上贴上过冬方式的标记。标记图文并茂。为下一步幼儿分类整理做基础。达成目标1) 1.看完第一段 提问：通过视频，你了解到刚才那些动物都是怎么过冬的?为什么它们要过冬? 引导幼儿了解动物为什么要冬眠。 2.看第二段以前 提问：不是所有的动物都会冬眠呀?我们接着去了解吧。 引导幼儿归纳，动物迁徙也是为了过冬。 3.第三段视频之前 提问：动物赊了冬眠，迁徒之外，还有其他的过冬方式吗? 教师鼓励幼儿大胆猜测、想象。了解动物还有其他的过冬方式，如换毛。 教师小结：动物们为了适应环境，各自有不同的过冬方式。 4.评比出认真看、专心听的小组，培养幼儿科学探究活动中重点观察，倾听的良好习惯。 环节三：鼓励幼儿将已有动物资料进行分类整理，突破重点，达成目标 1.幼儿讨论自己带来的动物属于哪一类方式过冬，在展板上归类整理粘贴。 2.教师小结。分析评比结果，鼓励幼儿养成好的学习习惯，习得良好的科学探究品质。 活动延伸： 教师引导：你还想知道关于动物的哪些秘密? 幼儿自由表达，教师记录。顺应幼儿的兴趣点生成下一活动。 我们下一次再来比一比，看谁最会学习吧。 幼儿园《小动物过冬》教案 篇5活动目标： 1、调动幼儿快乐参与活动的积极性。 2、培养幼儿的动手操作能力和观察能力。 3、学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。 活动准备： 1、背景图，蜜蜂动物活动卡片、小白兔动物活动卡片各8个，学具每人一盒。 2、8种不同颜色的小旗子，雪花片、各种珠子若干。 3、在活动室布置数量是8的物品。 活动过程： 1、出示背景图，运用动物卡对应演示，引导幼儿观察并说出动物是多少，让幼儿数一数有几只小蜜蜂？（7只）几只小白兔？（8只）让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。 2、请幼儿玩游戏“为小蜜蜂和小白兔送礼物”，让幼儿操作学具并对应比较，送给两种小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想想用什么办法让它们一样多？引导幼儿添上一个方法变成一样多，并学说7添上1是8。 3、教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一面颜色的.旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。 4、游戏“听口令”请幼儿从学具中取出比7多1的插接棒或正方形，然后数一数一共是多少，送给小动物。 5、找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找得多又对。 幼儿园《小动物过冬》教案 篇6教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分主角朗读。 3.理解课文资料，理解小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友相互关心。 教学过程： 一、谈话导入。 1、小朋友们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了。这天，我们就继续来学习19课《小动物过冬》。（齐读课题） 2、上节课我们已经认识了3位可爱的动物朋友，它们是――（生口答） 3、对，它们说，想考考我们，如果小朋友们顺利地闯过了词语关，它们就会一个一个出来和我们见面了。小朋友们，有信心吗？ 出示词语多种方式读 4、闯关成功，显示3个小动物瞧，它们来了，它们这天会带我们走进动物王国，我们一齐去看看吧。 二、学习第一小节。 1.出示第1小节，你能读好这一节吗？指名读思考：读懂了什么？ 2、从哪里看出它们是好朋友？ 3、它们常常在一齐唱歌、跳舞，日子过得很快乐。你能把“常常”换一个词说说吗？ 4、你们有好朋友吗？你们在一齐玩开心吗？让我们一齐读第一小节，把开心、快乐带给大家。 三、学习第二小节 日子过得真快，转眼秋天到了，一天，3个好朋友又聚到了一齐，它们在干什么呢？出示第2小节 1、指名读 老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们干什么这样读吗？ （因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。） 师：说得真不错，所以我们要把这个词读得慢一点，谁再来试一试。指名试读齐读 2、小动物又在干什么呢？ 3、那你们想明白这三个小动物都是怎样过冬的吗？ 四、学习课文第三至七小节 师：让我们拿起书本自己轻声读一读，它们又是怎样过冬的？ (一)、学习第三小节 小朋友们，你们在课文中找到答案了吗？我们先来看看小燕子是怎样过冬的。 指名说并说说为什么 相机板书飞往南方 师：你真聪明，你从哪儿明白的？读一读相关的句子，好吗？ 出示第三小节生读 师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？ 理解词语“春暖花开” 师：春暖花开的时候，你仿佛看到了什么？把这个词放入句子中美美地读一读 讲述：介绍候鸟，这样的过冬方式叫迁徙。（相机板书） 师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样？（指名说） 师：.此刻你就是这只可爱的小燕子，来，告诉大家你是怎样过冬的？出示：“我是一只小燕子，――”试试看，加动作说。（能够用自己的话） （二）学习第四至五小节 讨论青蛙的过冬方式。 师：.小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎样打算的？ 把你找到的读给大家听听。哪一节？ 指名读第5节。一人读一句。 “吃得饱饱的”，那是什么样儿呀？做动作。 练读小青蛙的话 读了青蛙的话，你们明白：青蛙过冬。板书：钻到土里 小结：青蛙这种过冬的方式叫冬眠。 （三）学习第六至七小节 师：明白了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读燕子和蜜蜂的对话，再指名同桌读） 师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。相机板书：蜂巢藏蜜 师：这样的过冬方式叫“备粮”。 小结：这三个小动物真了不起，它们都有自己独特的过冬方式。小燕子是，青蛙是在，小蜜蜂是准备了粮食。 四、学习第八小节 师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们，约定。多媒体出示。 师：它们真是好朋友啊，还约好了明年再在这相见呢。齐读第八小节 想象说话：第二年春天，又是什么景象呢？ （学生想象说话练习） 五、板书总结，进行拓展。 这节课你有什么收获？ 冬天快到了，请选取一个自己最喜欢的小动物，仿说过冬方式。 我是，冬天快要到了，。 六、作业 1.分主角朗读课文。 2.介绍一种动物的过冬方式。 板书：小动物过冬天 小燕子飞往南方（迁徙） 小青蛙钻到土里（冬眠） 小蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮） 幼儿园《小动物过冬》教案 篇7教学目标： 1.能有感情的分角色朗读课文。 2.通过阅读课文，了解小动物过冬的不同方式，同时感受朋友之间要互相关心。 3.学习生字“商量”，理解“聚”和“商量”的意思。 教学重点： 1.识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。 2.了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。 教学难点： 读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。 教学用具：课件 教学过程： 1.上节课老师和大家一起认识了三个小动物，还记得他们是谁吗？(师贴图)引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过的很快乐。 2.可没过多久啊，秋天就到了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？ 二、学习第二自然段。 1.遇到问题，大家一起想办法才是好朋友，请你读读第二自然段，你从哪些词发现他们是一起想办法的。还从哪个词看出来的？ “聚”和“商量” 商量：师：生活中遇到困难和好朋友商量商量能帮助我们更好地解决问题。你看（出示商、量）（1.指导记住这个字。2.指导轻声的读法） 2.小朋友举起手跟老师一起写写这两个字，让我们把这个词牢牢地记在脑子里。 聚：怎样就是聚在一起了呢？你能上来帮小动物们重新摆摆位置吗？（上台重新贴小动物的位置）这就叫做“聚”。 （1）一般来说，我们遇到一些开心的事或有什么大事情就会聚到一起，就像我们过年时一家人聚在一起吃年夜饭多开心啊！ （2）三个小动物聚到一起干什么啊？（商量过冬的事） （3）你们知道小动物为什么要商量怎么过冬吗？春天、夏天、秋天他们也不需要商量啊！（冬天太冷了） 是啊，冬天好冷啊，我们小朋友可以穿上厚厚的棉衣，还可以待在空调房里度过，可小动物又不能穿棉衣，开空调，看来他们是得好好商量一下。 3.课件出示三个小动物聚在一起商量的画面。（指导读这段，评价） 4.师小结：他们是怎样商量的呢？商量的结果又如何呢？ 二、学习3——7段。 1.请你自己读一读课文3——7段，边读边想，这三个小动物是怎样过冬的？ 2.通过读课文大家一定发现了小动物们可聪明了，他们都有着各自不同的过冬方式。 谁来说说燕子是怎样过冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（学生可以用自己的话说。） 3.小朋友，你们读懂他们的话了吗？真的读懂了吗？我们读书的时候，有时就要把自己当作小燕子，有时你就要像青蛙，有时你又要变成了小蜜蜂。下面，你对哪个小动物过冬的方式特别感性趣，就把它的话多读几遍，好好地体会一下它的心情、也可以边读边想他在说话时会有什么动作。待会儿你就把自己当作这个小动物，向大家介绍自己是怎样过冬的。 4.交流。你是哪一个小动物？ 燕子 （1） 生读。 师：就要离开好朋友们了，你的心情怎样？（有点难过）是啊，离开自己的好朋友肯定舍不得。你能带着这样的心情来读吗（指读） 师：小燕子，还没有分别就想到明年再飞回来了。明年什么时候回来啊！（理解“春暖花开”补充春色满园、春意盎然、春光明媚） 师：小燕子真了不起，靠着自己的一双翅膀，可以让自己顺利的渡过寒冷的冬天。 （2）像燕子这样，秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式，我们把它叫做迁徙（板书），每年秋天迁徙到南方过冬的鸟叫候鸟。你还知道哪些小动物和燕子一样，也要飞到南方过冬呢？ （3）燕子不仅为自己过冬做好了准备，他还特别关心自己的朋友，他是怎样关心青蛙的呢？（指名读：青蛙哥哥……） 青蛙 （1）小青蛙们，你们是怎样过冬的？（生读：不到南方去……）。 （2）青蛙哥哥，你这一睡要多长时间呀？ 你睡整整一个冬天，不吃东西，肚子不饿吗？ 青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好地睡上一大觉，真舒服呀！你 能一边做动作，一边来读读这段话吗？（我要吃的饱饱的，好好睡上一大觉）圈出饱饱的、一大觉。 师：小朋友们你们看，小青蛙虽然没有燕子那样的翅膀，但它的这个大肚皮可管用了，只要吃饱之后好好睡上一觉就能过冬了，真神奇！老师告诉大家，整个冬天啊小青蛙不能说话，只能睡觉，只有这样才能减少能量的消耗，要不然肚皮再大也不够过一个冬天的，是吗？ 出示第五段。自己再仔细地读读这段话，边读边想能配上什么动作。 （3）谁来当小青蛙。 评：让我来摸一摸肚子。哎呀，还没吃饱，怪不得不太舒服，还要努力。 让我摸一肚子，你的肚子吃得饱饱的，读得真好，一定会睡得很舒服的。 （4）这下我可放心了，小青蛙，你的这种过冬方式好象叫（ ）。 蜜蜂 （1）小蜜蜂还没有介绍呢！你是小蜜蜂，你来说一说。 （2）从一个“早”字可以看出小蜜蜂多勤劳啊，（画出“早”）在冬天还没有到来的时候，他就做好准备了，谁来用一个成语夸夸他。(有备无患、防患未然)（通过你的朗读来夸夸她） 5.小结：瞧，小动物们多聪明啊，他们各自用不同的方式为自己过冬做好了准备，燕子是（ ），青蛙是（ ），小蜜蜂是（ ），而且他们互相（ ）。 6.瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我来和大家商量商量。（指一生）就请你。其他小朋友拿起书，看看我们是怎么商量的？都做好准备了吗？（做好了）好，开始！ 师：冬天快要来了，虫子快要没了，我要飞到南方去，那里很暖和，还有很多虫子。明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可是你不会飞，怎么办呢？ 生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，到来年春天，再出来找虫子吃。 师：小青蛙，你是这么过冬的啊，我不担心你了。 师：刚才我们俩在商量的时候，我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧，他们多会学习啊！ 师：下面让我再来试一次，我还当燕子，谁来做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。 师：蜜蜂妹妹，冬天地上没有鲜花，你怎么生活呢？ 生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。 师：小蜜蜂可真勤劳，会学习的小朋友越来越多了，你们想不想像我们刚才这样这样商量商量啊？ 生：想 师：那同桌的两个小朋友相互练一练，怎么商量商量。 学生自己练习分角色“商量”。 师：来，会商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友听一听他们商量的好不好？ 师：（问两个孩子）你是谁？（小青蛙）你又是谁？（小燕子） 生1：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。 青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？ 生2：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。 师：这下你还担心小青蛙吗？可是在没有听到小青蛙的话之前，小燕子可是充满了担心。谁再来读一读？ 生读：青蛙哥哥…… 师：会商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？这样我们商量一下好不好？左边的小朋友做小燕子，右边的小朋友做小蜜蜂，我们来试一试。 齐读。 师：我最后再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。 7.你们喜欢他们吗？ 冬天即将到来使这三个好朋友不得不分开，他们商量的结果是什么呢？（明年春天再相聚） 总结：今天，我们不仅从这三个小动物身上学到了动物过冬的知识，还懂得了好朋友之间互相关心的道理。你们快乐吗？ 他们真是我们的好朋友。在动物世界中还有很多可爱的小动物，他们都有自己独特的过冬方式，课后，同学们可以通过看书，上网查资料，向家长请教的方法了解更多的关于动物过冬的知识。下一节课大家再来讨论好吗？ 幼儿园《小动物过冬》教案 篇8教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文 2、进行朗读训练，使学生在练读中理解词语，体会句子的意思，培养学生的理解能力和朗读能力。 3、通过学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要相互关心。 教学下限： 1、在反复朗读中体会句子的意思。 2、了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。 上限： 1、读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文 教学准备：小动物头饰、多媒体课件、 教学过程： 一、复习导入——闯关大训练 导入：同学们，昨天我们初步学习了《小动物过冬》这篇课文。大家还记得课文主要写了哪些小动物吗？（青蛙、小燕子、小蜜蜂。——贴图）好，今天啊他们三位也来到了我们的课堂，并且给大家设了三道难关，大家有信心接受他们的挑战吗？ （一）第一关：选择正确的读音 商量（ lianɡ liànɡ） 钻（zuān zhuān ）到泥土里 暖（nuǎn luǎn ) 和（hé huo ） （二）第二关：读一读——课后生字 动物 过冬 刮起来 商量 暖和 春暖花开 明年 接着 第二年 哥哥 钻到 （三）第三关：读一读——绿线格内生字 跳舞 聚到一起 藏 妹妹 相见 够 二、学习课文第三至七然段。了解过冬的几种方式。 过度：冬天快要到了，有一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂他们（贴图）聚到了一起，他们在干什么呢？（商量过冬的事） 出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事 那他们三种小动物究竟是怎样过冬呢？这节课就让我们一起来看一看吧。 （一） 小组合作学习。 1、小组讨论，各组选择其中一种小动物。组长上台，到黑板上领取对应动物的图片。 2、出示合作要求： 你选择的这个小动物是怎样过冬的 ？用“——”画出相关句子。 3、小组讨论。（统一意见，选出一名代表） （二） 小组汇报 选择其中一组，派代表将讨论的结果在全班交流，另一小组随时纠正补充。 1、学习课文第三自然段——了解燕子过冬方式。 （1） [生：燕子到南方过冬。] （张贴板书：飞到南方过冬 ）——出示投影片 师：那么，它们为什么要千里迢迢的飞到南方过冬呢？ 让学生从课文中找到燕子的话读出来。 （让学生从燕子的话中体会冬天天气严寒，它们寻找食物很困难，会影响它们的生存。） 师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。 （2）师：真聪明！那小燕子还会燕子飞回来吗？什么时候会回来？） [明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来] （3）讲解扩展知识：像小燕子这样秋天飞到南方过冬，春天再飞回来的鸟就叫做候鸟(领说并出示板书)，而他们的过冬方式就叫做迁徙。（领读并出示板书：迁徙） （4）师：大家刚才说的真好，老师相信你们读的会更好！请每位同学想象一下你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。指名试读。（2位孩子）再女生齐读。 （5）就像小燕子一样秋天飞到南方，春天再飞回北方的候鸟大家还知道哪些？ （大雁、丹顶鹤、杜鹃、黄鹂、天鹅、野鸭） 2、学习课文四到五自然段 ——了解青蛙过冬方式。 （1）[生：青蛙钻到泥土里，好好睡上一觉。] （出示板书：好好睡上一觉） （2）出示投影——第四自然段青蛙的话： 青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（指读） （3）指导朗读：青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！ 谁来读读这句话？让我们一起来感受一下你的舒服 （强调：吃得饱饱的、好好睡上一大觉） 吃得饱饱的是什么样子呢？ 你能来做个动作吗？ 你能一边来做做动作一边来读这段话吗？师带着大家一起练读。 （4）指读（2名），男生读（配上动作）。 （5）小结： 像小青蛙这样，在冬天的时候美美睡上一觉来过冬的方式我们就叫——冬眠 （出示板书） （8） 扩展：像青蛙这样以冬眠的方式过冬的小动物，大家还知道有哪些？ （蛇、刺猬、睡鼠、榛睡鼠、土撥鼠、蜥蜴类、龟类、蝙蝠、獾类、貂类、黑熊、棕熊、马熊、北极白熊、蜗牛） 3、学习第六到七自然段——了解小蜜蜂的过冬方式。 （1）[生：蜜蜂早就采好蜜]。出示板书——早就采好蜜。（出示投影） （不冬眠，不到南方而是储存足够的食品在窝里过冬） （2）小蜜蜂存储的蜂蜜多吗？你怎么知道的？（很多、够吃上一个冬天的） （3）指导朗读。 （4）师小结：小蜜蜂真勤劳，早早就把粮食藏在蜂巢里。 它的这种过冬方式就叫——（出示：备粮） （5）像小蜜蜂这样早在偶准备好粮食狗洞的小动物大家还知道哪些？ （蚂蚁、松鼠、野兔、野猪、黄蜂） 4、分层练说 1、过度：小朋友们，通过刚才的学习，我们已经基本清楚了课文中三种小动物的过冬方式，现在老师就请大家不看书，自己试着对你的同桌说一说，如果有困难的同学也可以参照老师黑板上给你的提示，你能说几个就说几个。 2、同桌互说。 3、指名汇报。 三、学习小燕子的话，体会朋友间的关心。 师过度：在课文的第一小节，大家知道了小燕子、小青蛙和小蜜蜂是什么关系？（好朋友）好朋友间就应该互相关心，互相帮助。我们课文中就有一种小动物特别会关心人，大家知道他是谁吗？（小燕子） 1、你从哪看出小燕子很会关心朋友，请你从课文中找出来，读一读。（出示相应内容） 2、小燕子真是一个贴心的好朋友，时时关心别人，大家想想小燕子的话你应该用怎样的语气来读一读？（关心、担忧） 指读。（你真是个会关心人的小燕子。老师猜你的好朋友们一定会很喜欢你的！） 齐读。 四、朗读指导，头饰表演。 1、出示3-7自然段，指导朗读。 2、分角色朗读，可配上动作。引导：平常你与好朋友说话怎么说？鼓励孩子配上肢体动作。 3、戴上头饰，进行汇报演出，大家可以评一评。 五、学习第八自然段，发挥想象。 师：小动物的过冬方式多么有趣啊！它们商量好之后，还说了什么？(出示第八自然段) 1、齐读第八段。 出示：同学们，青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们一起游乐，十分快活，而严冬来临，被迫分开，但它们商量好了，约定-----------。 2、春天终于到了，三个小伙伴迫不及待的赶到了约定的地点，他们终于又见面了，这下他们可高兴了！请同学们发挥想象，想一想三个好朋友在相隔了一个漫长的冬天后，在来年见面时会说些什么？小组内演一演。 3、抽选一组汇报。 （时间若有不足可留给孩子思考，作为家庭作业） 4、总结。——根据时间调整 1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式： 小燕子是（飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫迁徙。小青蛙的过冬是吃得饱饱的，美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”。而小蜜蜂非常勤劳，早早地把粮食准备好，这样就能过一个舒舒服服的冬天了，这种这种过冬方式叫“备粮”。 2、动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。请同学们回家去查查资料，了解一下小动物们还有哪些过冬方式。 板书设计： 19 小动物 过冬 小燕子 飞到南方去 （迁徙） 小青蛙 钻到泥土里 （冬眠） 小蜜蜂 躲到蜂巢里 （备 幼儿园《小动物过冬》教案 篇9教学目标： 1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2 认识“商、接、钻、冰、约”五个生字。 3 了解燕子、青蛙和蜜蜂等动物过冬的不同方式 ，懂得好朋友之间要互相关心。 教学重难点：了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。 教学准备：多媒体 动物图片 教学过程： 一 激趣导入 1、请猜个谜语吧。“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪呢？”对了，今天我们就来学习《小动物过冬》。” 板书课题。齐读。 2、看到课题你想知道些什么？ 二 初读课文，整体感知 1、自读课文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。 2、再读课文，可以解决哪个问题。 3 学习一、七自然段 （1）、学习第一自然段。小动物们都是谁？ 它们是什么关系呢？你从那段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名读第一自然段。 （2）、学习第七自然段。 他们之间有什么约定？读第七自然段。 三 精读课文，理解感悟。 它们是怎么商量的，请小朋友们自读2-6自然段。想他们是怎样过冬的？ 1、燕子是怎样过冬的？ 那么，它们为什么要到南方过冬呢？学生从课文中找到燕子的话读出来。 理解“暖和”“很多虫子 ” 用“因为…..所以……”说一下为什么要飞到南方。 2、小青蛙是怎么过冬的呢？ 请同学们先读一读，再说一说。读一读小燕子怎样问的，小青蛙又是怎样回答的 。指导体会小动物之间的互相关心。 青蛙为什么要冬眠？“吃得饱饱的”是什么样子？ 理解“来年” 青蛙要睡多长时间 ？ 3、说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里 指名读第六段。小蜜蜂为什么这样过冬呢？ 出示多媒体：蜂巢 4、指导朗读 分角色朗读。 四、随文识字，检查情况 1、读生字。 2、开火车读。 五、拓展延伸 1、在日常生活中，你还知道、了解哪些小动物的过冬方式？ 2、多媒体出示资料。教师适当讲解。 六、总结 同学们，这节课我们在“快乐读书屋”里，不但收获了知识，也收获了快乐，更感受到了动物世界的奇妙与精彩。 教学板书 小动物过冬 燕子 飞到南方去 （候鸟） 青蛙 钻到泥土里 （冬眠） 蜜蜂 躲到蜂巢里 （备粮） 教材分析《小动物过冬》选自教科版语文第三册第八单元的一篇略读课文。这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。小动物过冬有许多种形式，而每种形式都是基本生理特征与环境因素相结合的结果，它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。 学生分析 二年的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。 设计理念 〈〈语文课程标准〉〉指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主，引导学生在读中学，读中悟。设计形式多样的朗读活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长。叶圣陶先生指出：“教是为了达到不需要教，达到不需要教，就是要教给学生自己学习的本领，让他们自己学习一辈子。”教师在其中对学生的帮助主要在于让学生能运用教师教与的本领进行引导学生自己去发现问题，自己去解决问题。教师在日常的课堂中积极地给学生创设自主学习的空间，引导学生全方位地主动参与，求得课文中的知识和实践的能力，才能使学生的自主性得到充分的发挥，使学生真正成为的受益者。所以本节课我采取了让学生在提出问题 、分析问题、解决问题的过程中掌握知识，形成能力，有所感悟。 教学反思： 《小动物过冬》选自教科版小学语文第三册第八单元快乐读书屋的一篇课文，它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方去过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。在学习本课时，我注重从以下几点做起。 一、激趣引入 出示课题后，我让学生自己质疑，你想知道什么 ？从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。当讲到“候鸟”和“冬眠”的时候，学生都能在实践中去验证知识，去了解更多的小动物过冬的知识，反馈知识。这样使他们学得快乐，学得灵活。 二、以读代讲 在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地读自主获得情感体验。如在学生熟悉生字词后，我以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎样过冬的？”这个问题为主线，让学生去读，去想，去讨论。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供广阔的平台 三、拓展内化 教学中注重语文综合素养的提高。学好语文的基本规律是“三分在课内，七分在课外”，应以教材为中心开展“辐射式”语文教育，让学生在活动中学语言、用语言，使语文课堂的阅读教学与课外的综合性学习、口语交际、写作练习有机地整合在一起，从而提高学生的语文综合素养。用“春暖花开”想象说话，扩展了对词的使用。三个好朋友第二年春天再相见的时候会说些什么？这样的设计，活化了学生的学习动机，同时让他们感到学习成果具有很强的“实用性”，将课文内容的理解与学生个性化的愿望、想象巧妙结合。这样在课内呈现出语文课内外有机整合的大语文环境。 四、发挥即时评价在课堂生成过程中的促进作用 以往在课堂上，我们对学生的评价往往是“好、很好、你真棒”。究竟好在哪里呢？学生不明白。课堂的即时评价应当具有针对性和导向性，学生能够从教师的评价中受到启发，明确今后的努力方向。比如在指导学生读小燕子询问青蛙的话时，我这样评价小朋友的朗读“你学得真像。”先肯定学生的朗读，然后让他自己谈谈对这句话的理解。孩子能说出因为青蛙是小燕子的好朋友，青蛙不会飞，小燕子心里非常着急呀，从而很自然的懂得了朋友之间应互相关心的道理。 由于我的稚嫩，本课也存在不足： 1、因为不是自己的孩子，又不熟悉。在教学中没有引导学生在表演中体验、感悟 。喜欢表演是孩子们的天性，表演能极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。如果我实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙是怎样冬眠的。通过小朋友的表演、评价，知道了表演冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。 2、我还有一个困惑。我认为二年级识字也是重点，虽然是略读课文，朗读感悟重要，但是识字也应很主要，这样讲生字，孩子们真的能学会吗？ 幼儿园《小动物过冬》教案 篇10一、《语文课程标准》阶段目标相关条目摘录 ⒈喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ⒉能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 ⒊喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ⒋学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ⒌结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 ⒍阅读浅近的童话故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 二、教学总目标 ⒈能用普通话正确、流利有感情地朗读《小动物过冬》这篇课文。在了解课文中三个小动物截然不同的过冬方式的基础上感受友情，能够分角色朗文中的对话。 ⒉联系上下文和生活实际理解：商量、聚到一起、春暖花开、准备、来年、蜂巢等由生字组成的词语。 ⒊通过本课的学习，对小动物过冬方式产生兴趣，愿意主动了解自己喜欢的小动物的过冬的方式。 ⒋通过正确、美观地书写文中的生字，懂得写字时要先观察字的整体布局，学会观赏汉字的形体。 三、教学过程 第一课时 教学目标： ⒈通读《小动物过冬》这篇课文，做到正确、流利。 ⒉联系上下文和生活实际理解：商量、聚到一起、春暖花开、准备、来年、蜂巢等由生字组成的词语。 ⒊结合学生课堂与生活中的积累，留下“好朋友”的理念。 ⒋学习第一段，了解文中的人物及关系，读出“好朋友才能分享到的快乐”。 ⒌识写“物、刮、量、暖、接、哥、钻、第”这几个生字，了解可以通过多种途径巧妙地识记生字，初步学习观赏字的形体美。 教学过程： 一、回顾所学课文中的“好朋友”，了解“好朋友”理念，导入新课[落实目标3] ⒈不少“好朋友”常出现在我们的课本中，你还记得在这些课文中出现过的好朋友吗？ 《小河和青草》——好朋友是分享快乐。 《放小鸟》——好朋友是你想着我，我想着你；是舍不得分离。 ⒉今天我们又要和三个好朋友见面了，他们是谁？又是三个什么样的好朋友呢？让我们一起学习第19课——《小动物过冬》 二、初读课文，读准字音[落实目标1] ⒈带着疑问按要求初读课文。 要求：⑴标出自然段的序号；⑵自读课文，读准课文的字音，认清字形；⑶理解文中的生词，将不理解的词句标出来留作讨论；⑷将读得不好的地方多读几遍，做到把课文读通顺，读流利。 ⒉指名读好生字词。 三、再读课文，理解词意[落实目标1、2] ⒈指名逐段朗读，学生根据初读时的标记提问 ⒉将所提问的词句结合上下文和生活实际进行理解疏通。 四、学习课文第一段[落实目标4] ⒈朗读释疑：三个好朋友是准？从哪里看出他们是好朋友？ ⒉指导朗读：此时在他们的心中，好朋友是什么？（好朋友是分享快乐） ⒊读出“好朋友才能分分享到的那份快乐”。 五、语文与生活，品味“好朋友”的理念[落实目标3] ⒈每个人都有自己的好朋友，请告诉大家，你的的好朋友是谁？你们有多要好？ ⒉游戏“邀请好朋友” 六、学习生字[落实目标5] 物、刮、量、暖、接、哥、钻、第 1、让学生学会通过种途径识记生字，注意字笔画、结构。 2、正确、美观地书写生字。 第二课时 教学目标： ⒈在了解课文中三个小动物截然不同的过冬方式的基础上感受小燕子对青蛙和小蜜蜂的关心，并在朗读中展示，能够分角色朗读课文。 ⒉通过本课的学习，对小动物过冬的方式产生浓厚的兴趣，愿意主动关心自己喜欢的小动物的过冬方式。 ⒊学习课文中的生字“商”和“量”， 懂得写字时要先观察字的整体布局，学会观赏汉字的形体，将生字写美观。 教学过程： 一、情感体验，复习第一段[落实目标1] ⒈师生互动，再次体验到“好朋友是分享快乐”，导入新课 ⒉复习第一段内容，回顾三个小动物间的友情，读出“好朋友间才能分享到的那份快乐”。 二、情感迁移，阅读第二段[落实目标1] ⒈借助课件音效，结合生活实际，让学生体验“春去秋来”的寒意，并在第一句的朗读中展示。 ⒉情感迁移，感悟三个好朋友在面对问题时“你想着我，我想着你”的那份真情，理解第二句话，并通过朗读展示友情。 三、分角色朗读3～5自然段中的对话，展示人物情感，了解燕子和青蛙的过冬方式[落实目标1、2] （一）自由朗读3～5自然段，初步体会三个小动物过冬的方式 （二）细读第三自然段，了解燕子过冬的方式，表达文字中的情 ⒈指名朗读第三段中燕子的话，了解燕子的过冬方式。 ⒉朗读第二句话，体会南方的温暖。 ⒊朗读一、二两句话，了解燕子南飞的原因。 ⒋在第三句话中体会燕子与青蛙、小蜜蜂间的友怀友情，并通过有朗读展示。 ⒌小结：迁徙（板书） （三）体会人物心情，朗读第四自然段 体会燕子对青蛙的担心，朗读第四段 （四）朗读（表演）第五自然段 ⒈以“让小燕子放心”为目标，学生以自己喜欢的方式自由朗读第五自然段。 ⒉抓住关键词感受对于青蛙来说安全又舒适的过冬方式，并在朗读中展示。 ⒊小结：冬眠（板书） （五）分角色有感情地朗读三~五自然段中的对话。 四、自主体会人物情感，读演6~7自然段中的对话[落实目标1、2] ⒈同桌练读6~7段中燕子和小蜜蜂的对话，把握角色情感。 ⒉指名交流展示，体会小蜜蜂的过冬方式。 ⒊小结：备粮（板书）。 五、友谊升华，学习第八自然段 ⒈情感总结，朗读第八自然段。 ⒉友谊升华。 五、拓展延伸，了解更多的小动物的过冬方式[落实目标2] ⒈了解不同动物的过冬方式。⒉相关书目推荐 六、与汉字交朋友[落实目标3] ⒈读准字音，组词。⒉指导书写。⒊学生练习。⒋作品展示、指导，再练习。 板书设计： 19、小动物过冬 燕子 迁徙 小青蛙 冬眠 小蜜蜂 备粮 幼儿园《小动物过冬》教案 篇11作者：佚名 转贴自：转载 点击数：85 《小动物过冬》教学设计二 作者：徐燕 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、分角色朗读课文。 3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。 教学重点：学会分角色朗读课文。 教学难点：了解小动物过冬的不同方式。 教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。 教学过程： 一、激趣导入 1、听音乐猜小动物的名称。 2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。 二、初读课文，学习生字 1、自读课文，注意读通顺。 2、小组学习生字。 3、检查生字新词的读音。 4、猜字谜。（学生自由发言） 5、写生字。 三、精读课文，指导朗读 （一）自读课文，注意读流利。（读完戴上自己喜欢的小动物头饰） （二）学习第一自然段 1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。 2、说说你唱歌跳舞时的心情。 3、指导朗读。 （三）学习第二自然段 1、游戏：观察图画，分辨季节。 2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？ 3、指导朗读。 （四）学习三——七自然段 1、小组分角色练习读，师巡视指导。 2、集体比赛读、指名读，评价。 3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？ 4、小组练习加上动作表演。 5、拍动画片，挑选优秀小演员。 （五）学习第八自然段 1、小动物分别时会怎么说？ 2、理解“约定”。 四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？ 五、《我会做》： 1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。 2、我会续编故事：春天来了…… 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址是：www.diyifanwen.com 板书设计： 小动物过冬 冬眠迁徙储藏食物 （相关动物的图片） 《小动物过冬》教学后记 学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点： 一、导入：以歌激趣 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。兴趣既能激起学生对知识的渴求，也是促使其学习的推动力。所以，针对这班学生喜爱唱歌的特点，我把“听音乐猜小动物的名称”这一游戏设为课前的导入环节。事实证明，学生的注意力马上就被集中起来，课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。 二、初读：整体感知 《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长，如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢？在教学过程中我设计了三个教学环节：1、小动物请大家看动画片——朗读欣赏，初步感知。2、让老师听听谁最快收到了礼物——自由朗读，读通课文。3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识——再读课文，朗读流利。学生有了一次听范读、两次自己读的基础，接下来的课文教学就顺畅多了。 三、学字：形式多样 识字写字是低年级语文教学的重点，在这节课中我通过让小组长带领小伙伴认识生字——开火车认读生字，读对了，生字就对你眨眨眼——拍手读生字——自由读词语，选一个读得最好的词读给大家听——猜字谜——请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么——跟生字姐姐一起书空——描红练习等等各种各样的学字形式，寓教于乐，调动了学生学习生字的积极性。 四、精读：设置情境 凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使学生与作者产生情感共鸣，还能让学生展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。所以，在课堂上我首先让学生戴上最喜欢的小动物头饰变成可爱的小动物，然后播放《找朋友》的音乐请大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的内容：青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐；接着，我分别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色画面让学生判断，使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容：秋天到了，小动物该干什么了；而三至七自然段都是小动物之间的对话，内容通俗易懂，主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟；最后一个自然段，我请学生发挥想象，小动物分别时会怎么说的？从而理解“约定”一词。 五、积累：演课本剧 课本剧的表演过程，实际上是理解课文，训练口头表达能力，进一步观察思考，提高说话技巧的过程。同时，根据小学生自我表现意识强的特点，在学生掌握了课文内容之后，我让学生表演动画片。 经过这次活动，我感到了自己教学上有许多需要改进的地方：如指导学生读书时做得不到位，读与说的训练不够扎实；在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教学路上，我会努力把我的缺点变成优点！ 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址是：www.diyifanwen.com 本文转载自义务教育资源网 幼儿园《小动物过冬》教案 篇12《小动物过冬》是选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文，本课时一篇有关自然常识的童话，讲了小燕子、小青蛙和小蜜蜂商量过冬的事。课文一共有8个自然段，第一段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这五个自然段都是他们的对话，介绍了他们不同的过冬方式。小燕子要避开严寒到温暖的南方去，小青蛙准备吃饱了之后钻到泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多的蜂蜜在蜂巢里过冬。第八自然段写他们约定第二年春天再相见。课文不仅用生动的语言介绍了三种小动物的过冬方式，也体现出了小动物之间的互相关心。其第一课时目标可拟定为： 1.认识本课的生字，并能理解由生字组成的词语。 2.能正确、通顺、有感情地朗读课文，能分角色读好小动物间的对话。 3.初步了解小动物的过冬方式，初步感知好朋友间的互相关心。 教学重点拟设为：认识本课的生字，能正确、通顺、有感情地朗读课文，能分角色读好小动物间的对话。 教学过程实录及点评： 一、谜语导入 师：小朋友们，我们的身边生活着许多可爱的小动物，你喜欢它们吗？ 生：喜欢！ 师：那我们来猜一些和小动物有关的谜语吧！想猜谜语的小朋友请坐端正。 师：第一个，嘴上小铲子，脚下小扇子。走路摇摇摆，说话叫嘎嘎。 生：鸭子。 师：正确。你们就像一群可爱的小鸭子。 师：第二个，头戴红帽子，身穿花花衣。清晨喔喔啼，唤我早早起。 生：公鸡。 师：下一个，耳朵长，尾巴短。红眼睛，白衣裳。三瓣嘴，胆子小。蹦蹦跳，人人爱。 生：兔子。 师：小朋友们真聪明！下面我们再来猜几个，告诉你哦，如果你能再猜对的话，它们也许会来到班级和你们见面呢！ 师：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 生：燕子。 师：哦，是燕子！你看，它飞来啦！（教师贴图）瞧，小燕子的尾巴多像剪刀啊！ 师：下一个，人夸游泳小健将，从小穿着绿衣裳。长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。 生：青蛙。 师：小青蛙一蹦一跳地也来了（贴图）。你们看，小青蛙的眼睛瞪得大大的，好像在看着你们说：我们二（1）班的小朋友真聪明啊！ 师：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花蜜人人爱。 生：小蜜蜂。 师：（贴图）小蜜蜂是一种昆虫，它的身体分为三节，头上有触角，身上有翅膀。 师：今天就由着三位新朋友和我们一起来上课，你们高兴吗？ 生：高兴。 【点评：这一环节，教者设计了谜语导入，激起学生学习本课的兴趣。因为低年级的孩子和高年级的学生不同，他们的兴趣很容易被激起，尤其是一些小活动，可以让孩子们自然的进入文本的学习。本课先让学生猜谜，猜到文中的小动物还来到课堂和他们见面，学生非常高兴，奠定了乐学的基础。】 师：那我们赶快开始吧！刚才我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是什么啊？ 生：小动物。 师：是啊，这些动物又小又可爱，我们可以称之为“小动物”。（教师板书） 师：物这个字我们没教过，请你伸出手和老师一起来写。“物”的偏旁是？ 生：牛字旁。 师：牛做偏旁的时候有变化，一横变成一提。右边的字你认识吗？ 生：认识。 师：读什么？ 生：勿（wù） 师：对了，右边也读（wù），请勿打扰的“勿”。 【点评：“物”是新字，没有学过，教者课前在黑板上画好田字格，教的时候让学生跟着一起书空。并且从它的偏旁和声音入手，让学生对这个字加深印象。】 师：把这三个字连起来就读？ 生：小动物。 师：在这三个小动物中，你最喜欢谁呢？ 生：小燕子。 师：（教师出示卡片：小燕子）喜欢它就要把它的名字读准确。“子”是轻声。 生：小燕子。 师：还有谁喜欢它？ 生：小燕子。 师：声音真响亮！我们一起来喊喊它的名字。 生：小燕子。 师：小燕子到处飞，见多识广，我们可以亲切的称它为？（出示卡片：燕子姐姐） 生：燕子姐姐。 师：燕子姐姐听到了。你还喜欢谁呢？ 生：我喜欢小青蛙。 师：（出示卡片：小青蛙）看来你真的很喜欢它，青的后鼻音读得多准啊！还有谁喜欢？ 生：小青蛙。 师：声音真响亮。小青蛙是怎么叫的啊？ 生：呱呱呱。 师：多神气的小青蛙啊！我们一起来和它打个招呼吧！（出示卡片：青蛙哥哥） 生：青蛙哥哥。 师：还有一个谁喜欢啊？（出示卡片：小蜜蜂） 生：小蜜蜂。 师：这只小蜜蜂很胆小，我请个胆大的小蜜蜂。 生：小蜜蜂。 师：蜜蜂的蜂是个后鼻音，我们一起来读。 生：小蜜蜂。 师：让我们一起大声地热情地呼唤它吧！（出示卡片：蜜蜂妹妹） 师：你们看（课件），他们三个还是好朋友呢！他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。小朋友们，请你想一想，这三个好朋友在一起，除了唱歌跳舞还会做什么呢？可以联系一下自己的实际，你和朋友在一起会干什么呢？ 生：它们在一起做游戏。 师：是啊！做游戏多好玩啊！我也喜欢。 生：聊天。 师：是啊，聊天多轻松啊！ 生：读书。 师：你真爱学习！ 师：好朋友在一起干得事情可真多，那这样的句子你会填写吗？（课件出示）三个好朋友常常在一起 ，日子过得 。 生：三个好朋友常常在一起做游戏，日子过得很开心。 生：三个好朋友常常在一起听广播，日子过得很快乐。 生：三个好朋友常常在一起吹泡泡，日子过得很愉快。 幼儿园《小动物过冬》教案 篇13[教材简介] 本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么过冬的事情。课文有8个自然段，第1自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第2~7自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事情。这部分有5个自然段都是写他们的对话，介绍了他们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第8自然段写他们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。 [教学目标] 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读。 2、了解青蛙、小燕子、小蜜蜂的过冬不同方式，懂得对好朋友要关心。 3、根据课文内容理解生词。学会生字“物、刮”。 [教学过程] 第二课时 教学活动一：体会冬天的寒冷和朋友间友谊深厚，为引出对话作好铺垫。 第二课时 一、学习课文1至2自然段 1、今天，我们继续来学习19小动物过冬。出示三个动物图片，师述：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，他们常常------（生接着说） 2、你和你的好朋友在一起会干什么？心情怎样？ 3、课文中的三个好朋友遇到一起更是好得没话说，青蛙时天生的歌唱家，小燕子、小蜜蜂呢酷爱跳舞，它们在一起的日子总是充满了欢声笑语。 出示第一段，齐读。 4、可快乐的时光总是那么短暂，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，转眼冬天就要到了。 （1）（出示冬天图）仔细观察，谁来说说冬天是什么样的？ 板书：天寒地冻 花草枯萎 动物稀少 （2）三个小动物都在为自己的朋友担心着，于是聚到了一起，（相机出示多媒体）想听听各自越冬的方法，这就叫————（生：商量） 二、学习3至7自然段 1、它们是怎么商量过冬的事情的呢？轻轻打开书，读一读第3至7自然段，想一想。 （1）你对哪个小动物的过冬方式最感兴趣，把写到它过冬的段落反复读几遍，再把自己当成这个小动物，练习向同桌介绍一下你是怎么过冬的。 a、小燕子： （1）指名“小燕子”介绍，（出示第三自然段，“燕子说”省略，用图片代替） （2）师与学生对话：从小燕子的话中可以听出，它早为自己打算好怎么过冬了，但老师还有一些不明白的地方，那只小燕子愿意来为我解答： ①小燕子，你要去哪里过冬呀？ ②为什么非要赶到遥远的南方去呢？在这边过冬不行吗？ ③去南方的路途这么遥远，一路上多孤单啊，有谁陪你吗？（大雁、黄鹂、杜鹃、金丝鸟） ④你什么时候才能回来看我们呀？（出示春天的图，用自己优美的词语说） ⑤你这种秋天飞回南方，春天再飞回来的过冬方式是不是叫迁徙呀？祝你一路顺风。 （3）听了小燕子的话，老师就不再为小燕子担心了，但是小青蛙和小蜜蜂还在担心着它们的朋友呢！哪只燕子来对着它们说一说。（出示小青蛙和小蜜蜂） b小青蛙 （1）师：小燕子自己的过冬问题解决了，但一想到同样吃虫子的青蛙哥哥时，又担心起来，它会担心些什么呢？ 是啊，冬天这么冷，又没什么虫子了，青蛙哥哥没有翅膀去不了温暖的南方，这怎么不让小燕子担心呢！（停顿，给学生心理活动的时间）但聪明的小青蛙会根据自身的特点选择适合自己的过冬方式。同桌两位同学分角色去读一读下文中小燕子和小青蛙的对话吧。 （3）指名读。你能用自己的话来说说小青蛙怎么过冬的吗？ 补充：因为青蛙的身体表面很光滑，没有毛和羽毛来保暖，它又是变温动物，体温随着气温变化而变化，如果它不冬眠，当温度降到很低的时候就会被冻死。而冬眠能让身体降低新陈代谢，即使不吃不喝也能靠身体已有的养分活着，到了春天天气暖和了再醒过来。 （4）瞧，为了不让小燕子担心，小青蛙正在沾沾自喜地向小燕子说着它过冬的方法呢。谁来做一只吃得饱饱的青蛙，加上动作来读一读？指名读。 （5）这种过冬的方式称为——（学生齐说） （6）哪位知识丰富的小朋友来告诉我们还有哪些小动物也冬眠？ c小蜜蜂 （1）蜜蜂妹妹妹是否也能顺利得度过冬天呢？（出示第6-7段）男女生分角色 齐声朗读一下第6-7段。 （2）瞧，这些小蜜蜂在寒冷的冬天就躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，你能想象得出它们在其他季节都忙着干些什么吗？ 它们不但勤劳能干，而且更有一种在困难来临前表现出的大智慧值得我们学习，谁能用一些成语来夸夸它们？ （3）像蜜蜂妹妹的这种过冬方式叫备粮。你知道还有谁也靠备粮来过冬？ （4）同桌扮演一下，并学着小蜜蜂的样子给我们介绍一下。 师：“，冬天地上都是冰雪，——————，你怎么生活呢？” 生：（出示填空）“我早就——————，藏在---------，够吃上一个冬天的。” 7、三个小动物都有自己的过冬方式，这样大家就不用相互担心了，他们商量好了第二年春天————（引读）这是他们的——（生：约定） 三、分角色朗读、表演。 1、小朋友们，你们喜欢书中的这些小动物吗？愿意演一演吗？四人小组合作表演。学生上台表演。 2、如果在最后自己想象一下，添加一些朋友之间分别时的话会更精彩。 学生再练习表演。 四、 升华总结： 三个小动物为什么要选择不同的过冬方式呢？（学生讨论，自由说说） 还有许多小动物过冬的方式与众不同，你们还知道哪些？给大家说一说。 补充一：松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。 补充二：蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，那样可以相互取暖，提高温度，如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。 补充三：熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。” 1782年的一天法国巴黎郊外采石场的一位工人敲开一块大石头，竟发现有四只活着的蟾蜍。蟾蜍是怎么钻进石头的呢？原来当时那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那儿过冬，可是气温一直很低，它们就没有醒过来。过了一百万年，它们泥都变成石头了，等到工人把它们救出来，它们才醒过来。你们看，蟾蜍这一觉睡了多久啊！足足有一百万年！ 同学们，自然界还有很多秘密等着我们去探索，只要我们努力学习，一定会成为小小科学家。 幼儿园《小动物过冬》教案 篇14作者：佚名 转贴自：转载 点击数：102 把语文课上得厚实些——教《小动物过冬》有感 有人说，语文就像大海一样，浩瀚而丰富，让学生在烟波浩淼的大海上任意地翱翔，不断地采撷一朵朵溅起的浪花将是我们的责任。要使学生在课堂上受益更多，我们就应该把语文课上得“厚实”一些。 一、由此及彼，把词语教厚实 对于低年级孩子来说，积累离不开大量的词语，一个个生动的词语就像一块块铺路石一样为他们广阔的语文学习铺平了道路。在语文教学中，我们应该创设良好的语言环境，激发学生的语言潜能，丰富学生的语言积累。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址是：www.diyifanwen.com 《小动物过冬》一课中有“春暖花开”这个词。读了这个词，我先请大家来想一想“春暖花开”时的景象是什么样子的？对于二年级孩子来说这并不难，因而在学生的想象中，大家很自然的就读好了这个词。这时，我随着出示一幅春景图：“小朋友们，你又想到了哪些词呢？”一只只小手很快就举起来了,“春意盎然”、“春光明媚”、“春色满园”、“白花盛开”……储存在学生头脑里那些描写春天的词一个接一个地冒出来了，这是春天成语的一次小小聚会。“春暖花开”的脚步并没有到此为止，我又提醒大家：“我们还学过一篇有关春天的词串，还记得吗？一起来背一背。”当大家重温着“春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽……”这一组韵文时，我相信孩子们的脑中闪现的已不仅仅是春暖花开这简单的场景了，它已经变成了一幅美丽的春景图，那里有布谷鸟欢快的歌声，有小蜜蜂忙着采蜜的身影，有五颜六色的花，有生机盎然的绿。短短的几分钟，由一个词带出了一串词一篇韵文，真正把词语教厚实了，学生在这样的学习过程中定会受益匪浅。 二、适度延伸，让内容变厚实 语文是最重要的交际工具，它负载着文化、传承着文化、积淀着文化。让学生从所学的课文中去感知世界，获得新知，逐渐培养他们优秀的语文素养是我们追求的境界。教师若把教材生硬得搬给学生，只会“以其昏昏，使人昭昭”,很难引导学生主动地获取知识。在课堂中教师根据教材特点，有意识地加以适度延伸，使知识“转识成智”，那么教学内容也变厚实了。 在学完了小燕子的过冬方式这一段后，老师小结：像小燕子这样过冬的鸟类，我们就叫它“候鸟”（屏幕出示词语，教师领读）它的过冬方式叫——“迁徙”（出示词语及拼音），一起读一读。你还知道哪些鸟儿和小燕子的过冬方式是一样的吗？在学生交流后，我随即出示 “大雁” “丹顶鹤”的图及词，它们也是——“侯鸟”。就是这么短短的几句话，学生却从中获得了很多信息，他们收获了“大雁”“ 丹顶鹤”等动物是和小燕子一样飞到南方过冬的；也许他们还不能一下子记住“侯鸟”、“迁徒”这些新名词，但我们的目的就是在学生头脑中留下哪怕是一丝丝的痕迹，“耳听为虚，眼见为实”，等到下次再见到它们时，觉得曾经见到过、读到过就已经足够了。让学生在语言文字训练的同时，又轻轻松松地掌握了有关的常识，这是非常值得的。 三、拓展视野，使文本更厚实 课堂是引导学生走向阅读的最佳途径。我们不光要关注教材，也要关注与之相关的课外读物，真正让学生得法于课内而得益于课外。 课文学完了，我总结道：因为生活习性的不同，小动物各有各的过冬方式，对动物怎么过冬知识的了解，我们还只是刚刚开始，有许多老师也是不知道的，还有待于我们进一步的了解。我们可以通过……学生回答：查资料、观察、问家长、看书……“是呀，书是我们最好的老师，老师向大家推荐几本书《十万个为什么》《中国动物故事集》《动脑筋爷爷》《少年科学》从这几本书中你一定能知道更多的关于小动物过冬的知识。”这是从一篇课文到几本书的跨跃，从课内延伸到课外，拓展了学生的视野，扩大了学生的知识背景，这样就能使知识“活”起来。阅读的拓展，提高了学生的语文素养，语文课也成为了孩子们探求更多知识的金色钥匙。 一本书是有限的，当教师把这本书教厚实时，那它就是无限的了；当孩子们从课堂中有了想增厚这本书的愿望和动力时，那他们的积累将是一本多厚的语文书啊。我想，这就是语文课真正的生命力所在吧。 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址是：www.diyifanwen.com 本文转载自 幼儿园《小动物过冬》教案 篇15会宁县新添小学教师马丽霞执教的《小动物过冬》以其活泼、灵动的课堂氛围及课堂教学艺术很值得我们借鉴。 一、动画激趣，准备交流 课前活动：猜小动物（蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂） 二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，通过让学生猜测以前在课文中学过的动物，可以调动学生的积极性，为上课酝酿饱满的情绪。（教师边演示课件，边讲述故事，并组织学生读《小动物过冬》的故事。） 用动画故事激起学生的兴趣后，组织学生读书，深入了解故事中不同动物的过冬方式。不但落实了“听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节”的要求，为后面围绕话题进行交流作了充分准备，又把学生带进了故事的情境之中。］ 二、搭建平台，指导交流 （一）熟悉角色，进入情境 1.师：小朋友都挺喜欢小动物的吧！跟老师一起写一写！物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。【学生跟着老师书空，认识生字“物”。】 2.师：今天，我们就要讲一则小动物的故事。故事的名字叫《小动物过冬》。【学生读课题。】 3.师：在听故事的过程中，我有一个要求，比一比谁听得最认真，记住的小动物过冬的方法最多最准？话说啊，在小动物王国里，住着三个小动物，他们就是刚才在谜语里出现的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【学生认读动物的名字。】 简洁明了，从课前的谈话情境直接切入课文的学习。课文中的角色是学生熟悉的小动物，让孩子一开始就熟悉角色，调动积极性，为后文的角色体验打下良好的基础。 （二）丰富意象，营造氛围 1.师：告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢！它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。【学生想象说话】 2.师：可是，没过多久，秋天就到了。【学生看图说话，认识生字“刮”。】 3.师：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。寒冷的冬天就要来了，好朋友们互相担心，大家该怎么过冬呢？【学生理解“商量”的意思，认识生字“商、量、聚”。】 师：所以，这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。 课文的一、二小节比较浅显，为整个故事的展开创设了情境。教师恰当地运用了文本资源，作为课堂情境创设的载体，让孩子迅速进入课文，并且在自然的语境中根据不同的识字目标学习生字。 （三）听记故事，练读方法 1.师：小燕子先开口了，“冬天快要来了，虫子也快没啦！我啊，要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等到明年春暖花开的时候，我再飞回来。”说到这，小燕子想起好朋友青蛙也要吃虫子呀，不由地着急起来，接着问：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”小青蛙说：“你啊，不用担心我。我就在这里过冬。到时，我把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里，好好睡上一大觉，等来年春天再出来活动喽！”这下，小燕子放心了。可是，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又问：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，没有鲜花，你可怎么办啊？”小蜜蜂飞了几圈，说：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够我吃上一个冬天的。”这下，三个好朋友都明白了，大家各有各的过冬方法呢！【学生听故事。】 2.师：你记住了谁是怎样过冬的？【学生分角色练读第3、5、7小节，认识生字“暖”、“钻”，理解“春暖花开”、“暖和”和“蜂巢”。】 三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的内容重点，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最有阅读挑战的段落。教师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上，教师从不同的方式突破，使生字学习丰富有效。 （四）读通对话，感悟友谊 1.师：小朋友真会听故事，你们是一边听，一边就把自己变成了故事中的一个小动物，我想，如果由你们自己来讲故事，一定比老师还要棒！那就请你们快快拿出桌肚里的课文纸吧！【学生自由练读课文。】 2.师：谁愿意和自己的好朋友一起读？【学生指名分角色读课文。】 3.师：小动物们商量好了，他们约定第二年春天啊，还在这里相见。这个“第”字你有什么好办法记住它？【学生学习生字“第”，认读词串。】 4.师：这是一个多么美丽的约定啊！ 课文的语言形式以对话为主，对话的内容体现了好朋友间的互相关心，因此在突破课文阅读的难点之后，教师引导学生关注分角色对话，关注“商量”和“约定”，感悟朋友间的真挚友谊。 （五）串读词串，回顾故事 1.师：从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么美好的友谊啊！让我们再一起来读读黑板上的词串，一边读一边回忆这则好听的故事。【学生开火车读、齐读词串。】 词串： 商量 约定 刮起来 接着 哥哥 钻到泥土里 飞到南方去 藏在蜂巢里 第二年 明年 来年 2.师：其实，这个故事还没有结束，让我们下节课继续讲这个故事，好吗？ 词串是辅助低年级学生理清文章结构的好工具。教师根据教学过程的推进不断完善词串，既突出了生字教学的重点，又帮助学生整体感知文章的内容，使整堂课更加完整。 用模拟情境的方式，引领学生进入角色，自然而然地了解到了故事内容，并通过这一学生的重复语言让全体同学加深印象，巧妙地完成了本组课文的综合性主题教育。］ 我推荐的理由：其一，以《小动物过冬》这个故事为引子，拓展话题，让学生有话可说。全课从故事开始，组织学生说故事中不同人物的不同意见──说自己的观点──说小组交流的结果──不同意见间的争论──与故事中的小动物进行对话──提出自己的困惑，并互相出主意。每个环节都有明确的话题，这些话题环环相扣，步步深入，顺着学生的思维提出，让学生都有话可说的。 其二，话题的提出和拓展中，多次创设有实际意义的交际情境，让学生有话想说。惟妙惟肖的音像故事，激起了学生的强烈兴趣，各环节的设计让学生不知不觉地进入故事的情境，成为故事中的一个角色，使得他们不吐不快。教师自己也充当其中的一个角色，和学生平等互动，更激起了学生交际的欲望。 其三，在交际过程生与生、生与师的互动中，巧妙组织，灵活引导，让学生有话会说。教师用示范、启发、补充、暗示等方法帮助表达有困难的学生学会表达，用赏识、激励等方法让有想法的学生敢于表达。通过组织学生之间的自我评价，调控和引导着说的、演的、听的、看的学生。教师这些教学手段的娴熟运用，有效地促使学生提高交际能力，养成交际的良好习惯，在交际中学会交际。 幼儿园《小动物过冬》教案 篇16教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内8个字只识不写，理解由生字组成的词语。 1、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，并懂得好朋友之间要相互关心。 教学重、难点：引导学生理解青蛙、燕子和蜜蜂的话，了解他们各自不同的过冬方式。 教学准备：课件、录音机、磁带、动物头饰 教学过程： 一、导入新课 今天，老师从动物王国请来了三位嘉宾。你瞧，他们来了。他们是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他们给在座的小朋友带来一个故事呢！故事的名字叫（板书：小动物过冬） 同学们一定很想听吧？其实这个故事就藏在我们的课文里面呢。 请同学们打开书翻到第19课，让我们一起来听听小动物过冬的故事吧。 二、播放课文录音 听完故事，你知道了什么？ 今天，老师还带来一个好消息：我们瑾山小学二年级全体同学要在元旦 举办一次联欢会，准备让在座的同学当中选出一名主持人。你们想成为主持人吗？ 说说主持人应当怎样呢？（生自由说） 看来，当一名好的主持人可不容易呀！你们能行吗？大声地给自己鼓鼓劲（我能行！） 有志气！下面我们一起来学习《小动物过冬》这篇童话故事，只要同学们顺利通过以下五关，就有机会成为今天要选拔的节目主持人。谁能最后入选呢？让我们拭目以待！ 三、我们首先进入第一关：我能读准字音 我们一起来读读三位嘉宾送来的生字宝宝吧！ （课件：出示生字） 1、我们先开火车读。 2、同学们都能准确地读一读吗？ 3、如果老师把拼音宝宝藏起来，同学们也能读准吗？男女同学比一比，男同学读绿苹果的生字，女同学读红苹果的生字。 4、哪位细心的同学，能当当小老师，提醒大家写这些生字注意些什么呢？ 5、你们真是会学习的好孩子！ 四、第二关：我会说 现在我们把这些生字宝宝送回到课文，请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想想小动物们是怎样过冬的，然后说给大家听。 （课件：说说小动物是怎么过冬的？） 1、学生汇报，老师相机板书：飞到南方去 钻进泥土里 藏在蜂巢里 2、看表格齐说。 五、第三关：我能有感情读 （一）我们先来读读小燕子说的这段话吧 1、指名读 2、挑战读 3、生互评 4、能加上动作表情把小燕子的话读好吗？ 5、师范读 6、齐读 7、小燕子要远行了，你想对她说些什么呢？ （二）小燕子还挂念着小青蛙呢。你听，她在关心地问小青蛙呢。 1、师读第四自然段 2、师领读：小青蛙，快来告诉小燕子 3、指名读 4、生评 5、小组读 6、小组演 （三）小燕子要飞到南方去，小青蛙要睡大觉，那我们的小蜜蜂怎么办？ （课件出示小蜜蜂的话） 1、指名读 2、生评 3、请一个小组表演勤劳能干的小蜜蜂 4、看了感觉小蜜蜂怎样？ （四）齐读全文 六、第四关：我能演 1、小组分角色练习表演（注意动作、表情、语气） 2、小组表演 七、第五关：我能续编故事 1、老师这里还有一些小动物，他们也要过冬啦。请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个小伙伴。 （课件：我是 ，冬天来了，我准备 过冬。） 2、真热闹！号称“冰上霸王”的北极熊和黑熊也来凑热闹了。 读一读，它们是怎样过冬的？ （课件：“冰上霸王”的北极熊和黑熊的过冬方式） 八、评选最佳节目主持人 九、同学们，课后搜集资料，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬”交流会，好吗？ |
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