| 标题 | 小导游 |
| 范文 | 小导游（精选15篇） 小导游 篇1活动由来： 每次周一来园后，孩子们都爱谈论周末去干了些什么。如果有人去了旅游景点，讲起来就更来劲儿了。为了满足幼儿想说的欲望，我们给幼儿创设了轻松愉快的语言环境——每周一小导游谈话活动。 活动目标： 引导幼儿象同伴介绍游览过的景点，把见到的事物描述出来，并说出其特点和好玩之处，以发展幼儿口语表达能力，培养幼儿爱家乡的情感。 活动准备： 图片若干、小红旗、话筒。 活动进行： 幼儿轮流扮演小导游，介绍旅游景点。小导游手举小红旗，拿着话筒，为全班小朋友介绍旅游景点，把自己的所见所闻说给小朋友听。其他幼儿可以随时向小导游提问。 活动初期，教师可适当提示或示范一些导游细节，如：今天我是小导游，我要带小朋友们一起去地方玩，那个地方有，可好玩了！你们和我一起去好吗？ 让全班幼儿轮流左小导游，可自由选择旅游景点，提前报名。 小导游 篇2设计意图 《指南》的科学领域中明确指出：“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。如：和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划……通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。” 大班孩子有主动探究的能力，能大胆发表自己的想法和意见。箭头是生活中常见的标识，认识箭头，根据游戏任务用箭头规划路线可以训练孩子们思维的灵活性。本活动的设计充分考虑贴近幼儿生活，完善幼儿空间概念、认识箭头，并在游戏情境中和解决问题中，鼓励幼儿与同伴互动，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，从而培养思维的灵活性。 活动目标 1.在游戏任务中，学习用直线箭头、转弯箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。 2.愿意积极动脑，发现活动中出现的问题并尝试解决问题。 重点难点 在游戏任务中，学习用不同箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。 活动准备 经验准备：对迷宫、地图有经验认识。 物质准备：教具图片、若干份小地图和PPT 活动过程 一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣。 你们知道“导游”是做什么工作的嘛？带着游客旅游，可是先要会设计游览的路线图的，那游览路线图怎么设计呢？我们今天来学一学，学当导游。设计图线路，可要先认识这，看，是什么？ 二、出示PPT，复习对箭头的认识，了解简单路线、最短路线的设计。 1.出示四个方向的直行和转弯箭头，复习箭头代表的意思。 提问：这些是什么？代表什么意思？ 2.展示小地图，汽车站起点、火车站终点，观察、比较已经设计好的路线，知道设计路线可以从不同方向开始，认识最短路线。 3.出示玉溪一日游景点地图 优秀的小导游，会规划设计路线，还要认识、很熟悉玉溪的景点哦。 提问：大家看看都有哪些景点？ 小结：你们认识了箭头，熟悉玉溪的景点，会用箭头设计游览路线，那就可以当导游了。 三、爷爷奶奶旅行团来了（根据订单规定景点数，用较少的箭头的要求设计合理的路线） 1.出示订单一，理解订单的规则。 提问：订单里有些什么要求？你能看出是什么意思嘛？什么叫最短的路线？ 2.提供路线底板，请幼儿操作，教师巡回指导。 3.分享讨论幼儿设计的路线图。 引导幼儿观察分析，梳理出同样的箭头数但游玩的顺序可以不一样，不饶远路更合理地使用箭头可以减少箭头数。 4.再次操作，调整修改路线图。 5.展示修改过的路线图进行分享。 小结：小导游们，你们真能干，设计的路线合理，让爷爷奶奶少走很多路，玩了三个景点。 四、又一个家庭旅行团来了（尝试两人交流协商，设计合理路线解决箭头数有限，景点越多越好的问题。） 1.出示客人订单，理解规则。 2.幼儿两两一组，设计路线图，教师巡回指导。 3.分享交流路线图。 提问：你们的路线图经过了几个景点呢？为什么有的订单只能去两个景点？问题在哪里？ 引导幼儿发现景点数量与景点选择或是路线合理性之间的关系。 五、延伸活动：设计“欢欢乐乐旅行社”招牌路线（引发后续延伸至区域的兴趣） 今天我们接到了两笔单子，你们设计的路线图都满足了客人的要求！我会把我们的小地图放在区域里，导游们你们记得区域活动的时候，就要去益智区里设计游览玉溪的招牌线路图来吸引客人哦，线路设计出来，我们的“欢欢乐乐旅行社”就可以开张了！ 活动总结 孩子们没有当导游的生活经验，可在课前组织幼儿学习导游的相关知识，为幼儿经验做好准备，活动设计中环节较多，可根据幼儿接受情况进行调整，如若难度较大，可以分为几个课时来上。 小导游 篇3一、活动目标： 1、感受、欣赏家乡美丽的夜景，产生爱家乡、画家乡的美好愿望。 2、了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的基本方法。 3、自由选择材料，按自己喜欢的方式大胆创作。 二、活动准备： 1、布置宁波夜景图片展 2、投影仪、多媒体课件 3、幼儿作画工具（画纸、油画棒、塑料棒、钥匙、牙签等） 三、活动过程： （一）欣赏“宁波夜景”图片展览 1、师：今天，我要带你们参观一个图片展览，你们看！（宁波夜景图片展）宁波就是我们的家乡，那什么是“夜景”呢？夜景就是夜晚美丽的景色。哎，参观的时候我们要注意些什么呢？（渗透参观礼仪）现在，就让我们一起欣赏图片展览吧，等会儿，把你觉得最美的宁波夜景介绍给大家。 2、带领幼儿自由参观欣赏图片展览（播放音乐） 3、请幼儿介绍自己认为最美的宁波夜景图片 （二）欣赏范例，示范讲解 1、 师：这么美丽的宁波夜景，我想把它画在一张黑色的纸上，你们看！（出示黑色的刮画纸）黑色的纸怎么能画出美丽的夜景呢？你们想知道其中的秘密吗？让我们一起来看一看吧！ 2、教师用多媒体演示刮蜡画的绘画步骤，让幼儿了解刮蜡画的特征和基本方法。 3、教师小结：刮蜡画真是太神奇、太有趣了，我也想来画一画，画什么呢？就来画画天一广场的音乐喷泉吧。 4、教师示范画喷泉，重点介绍作画工具的选择（用牙签、小木棒进行小面积的勾线，用钥匙、塑料棒进行较大面积的刮画） （三）幼儿作画，教师指导 1、幼儿自由讨论绘画内容 师:你们想来试一试吗？你想画一画家乡哪些美丽的夜景呢？先和旁边的好朋友讨论一下吧！ 2、教师提出要求 师：等会儿，我们把作品贴到上面的展板上，也来开一个“宁波夜景刮蜡画图片展览”。 3、鼓励幼儿发挥想象，自由创作。 （四）欣赏作品，互动点评 教师与幼儿共同布置展览，欣赏、点评部分幼儿的作品 （五）延伸活动： 现在，让我们把这么美丽的刮蜡画放到走廊上，让其他班的朋友们也来欣赏一下吧！ 小导游 篇4(一)活动目标： 1、了解家乡的主要旅游景点，知道家乡是个美丽的地方。萌发热爱家乡的美好情感。 2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。 3、丰富对导游这一职业的认识，尝试学做小导游。 4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 (二)活动准备： 1、多张旅游景点图片。 2、自制导游证，导游旗，小喇叭、歌唱家乡的代表性音乐。 (三)活动过程： 1、播放《美丽的家乡》，介绍认识家乡。 提问：我们居住的地方叫什么名字，你喜欢家乡吗?为什么? 师幼共同观看《美丽的家乡》，提问：你刚才看到了哪些地方?你们还知道家香港有哪些好玩好看的地方吗? 2、尝试做小导游 招聘小导游，激发兴趣：好孩子旅行社的经理要在我们班招一些小导游，来带领外地的小朋友参观我们的家乡。今天，想报名当小导游的小朋友都要上台啦介绍你们自己的家乡。谁的声音好听，谁就可以领取导游证。 3、扮演导游和游客，开展模仿游戏。 教师介绍讲台，交代要求：说出照片中的景点是在哪里，这个地方的特点是什么。并吸引大家去参观游玩。 幼儿选择自己喜欢的景点，小导游举着导游旗集合自己的旅行团成员。 小导游带团员参观景点。 4、评选"最佳小导游"，结束活动。 请幼儿说说导游带自己观看了哪些景点，他们是怎么介绍的? 幼儿评选最佳小导游。 活动建议与提示： 1.幼儿看课件、介绍自己的风景照片、与小导游共同参观家乡风景图片展，体会到家乡的美后，教师可激发幼儿建设家乡的美好愿望，从而更深层次地激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。歌唱家乡的代表性音乐可贯穿活动始终。 2.活动后，建议家长为孩子准备一张家乡风景照片，并在家里练习如何介绍这张照片上风景。 教学反思： 在课堂教学中，开放的教学内容，引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识，充分让孩子感受到了家乡的美丽与富饶。 小导游 篇5目标： 1、了解家乡的各种有名的工艺品，萌发对家乡苏州的热爱之情。 2、初步培养幼儿收集资料的能力。 准备： 1、请幼儿在家长的帮助下收集一些关于苏州的工艺品或其照片。 2、把幼儿收集来的工艺品布置成一个“苏州工艺品展”。 过程： 1、谈话引出课题。 小朋友，你知道我们居住的城市叫什么名字吗？对了，苏州是我们的家乡，是我们出生和成长的地方。我们苏州人很能干，会制作很多漂亮的工艺品，让我们一起来看一看吧！ 2、请幼儿结合自己带来的工艺品，向大家一一介绍其名称。 3、出示照片了解苏州工艺品。 （1）苏绣： 苏绣按用途分可分为：装饰类（单面绣、双面绣）实用类（手帕、荷包）。 苏绣按观感分可分为：单面绣与双面绣两类。 苏绣针法至近代分为：乱针绣与平绣两大类。 （2）桃花坞年画： A欣赏桃花坞年画。 B欣赏制作年画的视频。 小结：桃花坞年画采用木版套印，长期以来一直运用比较简单的手工方式从事生产，色彩上红黄绿黑蓝五种颜色。 桃花坞年画是江南水乡的特产，图文并解，具有连环画故事风格。 （3）雕刻： A木雕是以木材为原料，雕刻各种形象的艺术品。 苏州木雕品种繁多，大致为：床、榻、箱、桌、椅、柜、台、几、案、屏、座、架、笼、盘、罐、筒，以及花轿、马桶、砚盒、首饰箱、菜盒等生活用具。 B舟山核雕： 欣赏核雕，出示核雕的照片。 主要是在橄榄核上雕刻山水、风景、花鸟、人物、罗汉、菩萨等，然后把雕好的橄榄核制作成单件，串成手链、佛珠，寓意吉祥如意。 一件小小的核雕佳品则需要雕刻者几个月的时间，因而，很多人都是慕名而来预约，来自海外的登门求购者络绎不绝，为近期海外收藏之热门。 （4）檀香扇： 檀香扇是用檀香木制成，其木质坚硬。有天然香味，轻轻摇，馨香四溢。此扇有“扇存香存”的特点，保存十年八载后，扇起来依然幽香阵阵，沁人心脾欣赏。夏令既去，藏入衣箱，还有防虫、防蛀的妙用。 “琴棋书画”这把由中国工艺美术馆收藏的檀香扇，是苏州檀香扇厂顾宗保先生制作的扇中之精品。作者在檀香木扇面上，镶嵌了十二块大小不等、造型各异的象牙薄片，分别微刻了古典文学名著《红楼梦》中“黛玉葬花辞”“代别离秋窗风雨夕”“挑花行”，全文七百二十四字的三首诗词和明唐寅“纨扇仕女图”“寒山寺”“虎丘”书画三幅，另有围棋残局、碗盏、古琴头等图案，穿插于扇面中。 4、萌发幼儿作为苏州人的自豪感。 我们苏州人能制作出这么多精美的工艺品，你们觉得他们聪明吗？ 小导游 篇6活动目标： 1、喜欢家乡的春天。 2、能用比较完整的语句说出家长春天的植物、动物的变化，人们的活动。 3、知道春天的细致特征。 活动重点： 能用比较完整的语句说出家长春天的植物、动物的变化，人们的活动。 活动难点： 尝试运用比较优美的拟人化手法表达。 活动准备： 麦苗、迎春花、蜜蜂采蜜、春耕图片，白纸若干、画笔若干 活动过程： 一、创设情境引题 1、老师收到一封来自远方的信，拆开读信：陈老师你好，春天来到我的家乡，绿油油的麦苗快乐的长着个子，黄色的迎春花在春风里展开笑脸，勤劳的小蜜蜂嗡嗡嗡地唱着歌到处采蜜，农民伯伯们赶着牛儿在地里耕地，准备播种。我家乡的春天真美呀！你们那儿的春天美不美？你和你们那儿的孩子们一起告诉我吧。 2、在回顾信的内容中小结：春天到了，植物、动物都有变化，人们也忙着做自己该做的、想做的事。小朋友们，我们家乡春天美不美？我们一起来说说。 二、谈话、交流、分享家乡的春天 1、家乡的春天，哪些植物发生了变化？（个别交流） 2、家乡的春天，哪些动物开始到处活动？（个别交流） 3、家乡的春天，人们都在做什么？（先同伴交流，后个别反馈） 4、小结：师幼一起把自己的发现用一段连续、比较优美的话表述出来。 三、绘制春天美景长卷 1、交代要求：把你印象最深刻的家乡的事物画出来。在植物、动物、人们的活动三项内容中任选一项完成。先思考半分钟，然后行动。 2、幼儿用画笔绘制长卷。教师巡查辅导。 3、请幼儿相互欣赏。 四、结束：将幼儿的长卷给那位远方的朋友装进信封寄出。 小导游 篇7年龄段及领域： 中班社会 活动前准备： 1、请家长收集关于滨海的照片，供幼儿欣赏和交流。 2、带幼儿外出或再来幼儿园的路上，引导幼儿观察自己周围的景物，向其介绍家乡的风景。 3、教师利用入离园的时间，进行关于家乡的知识，提前进行话题渗透。 活动目标： 1、知道自己的家乡是滨海，了解家乡的石门寺、珠山秀谷、海军公园等名胜及自然风光。 2、通过寻找和讨论发现感受家乡的美丽，并愿意推介、宣传家乡美。 3、热爱家乡，为自己是滨海人而自豪。 活动重点： 知道自己的家乡是滨海，了解家乡的石门寺、珠山秀谷、海军公园等名胜及自然风光。 活动难点： 通过寻找和讨论发现感受家乡的美丽，并愿意推介、宣传家乡美。 活动准备： 1、每名幼儿带一张家乡美的风景图片，由教师制作成展板。 2、PPT《映山红》音乐导游旗3杆展板视频。 活动过程： 一、通过谈话、欣赏、观看视频，幼儿知道自己居住的地方名称及周边的环境，了解自己的家乡名胜及自然风光。 1、教师组织幼儿谈话。 提问：小朋友们在节假日的时候跟爸爸、妈妈到哪里去旅游了？你知道我们这里最著名的山是哪里嘛？你去过吗？ 2、教师组织幼儿观看视频。 观看今年的清明节期间中央电视台到大珠山景区录制的视频并提问：看完视频你的心情怎么样？视频中说我们大珠山还有一个名字是什么？那你们知道我们滨海还有那些名胜风景呢？ 教师小结：我们的家乡有很多风景名胜，春节的时候人们会到石门寺祈福、许愿。每年的3到5月份我们的大珠山都会有一个杜鹃花会活动吸引人们前来观赏。小学的哥哥姐姐们定期会到我们的海军公园去参观。 二、结合图片展板，通过寻找和讨论发现感受家乡的美丽，并愿意推介、宣传家乡美。 1、教师创设情境,通过游览旅游的方式观看图片，幼儿说一说自己去过图中的哪些地方？认识图中的哪些地方。 2、教师小结进一步帮助孩子了解石门寺、珠山秀谷、海军公园。 （1）珠山秀谷有万亩的杜鹃花争相开放，吸引着许许多多的游客，被称为州中第一胜地。也是我们当地的八景之首。 （2）石门寺面积不大，因为门口左右两侧各有一块大石头，像是天生的两座石门而得名。寺内风格古朴，进入寺内就能发现千余年前寺庙留存下来的古物，见证着这座寺庙悠久的历史，相传很久以前，有一个勇敢的人前来避难，得救后这个地方被世人知道。 （3）海军公园是中国第一个以海军命名的公园。海军公园以“海洋国土”为主题，公园内最引人注目的是错落安置的海军装备实物及雕塑，目前已安装歼五、歼六战机及军用雷达、水陆坦克、导弹、舰炮等退役装备22件，雕塑17件。小口子军港还停靠着辽宁舰呢。 三、师幼交流，激发幼儿爱护家乡的情感，为自己是滨海人而自豪。提问：家乡这么美，生活在这里你们有什么感觉？我们作为滨海人很骄傲自己的家乡这么美。你碰到有外地游客来游玩可以怎么做？ 教师小结：我们应该热情的接待外地游客，向他介绍们美丽的滨海，我们更应该保护我们的家乡，让他变得更加美丽。 四、游戏“去旅游”，巩固幼儿对家乡风景特征的了解。 介绍游戏玩法和规则： 幼儿分成三组，发放导游旗，过程中引导幼儿协商、分工、合作，播放音乐游戏开始，导游带领游客游玩依据图片内容给游客介绍家乡风景。鼓励幼儿幼儿轮流当导游进行游戏。 教师总结：这么美丽的家乡需要我们共同建设，鼓励孩子学好本领、快快长大，长大后把我们的家乡建设的更加美丽。 活动延伸： 1、请家长利用周末带孩子去游览。 2、将“去旅游”的游戏投放到角色区供幼儿区角时表演。 小导游 篇8设计意图： 德化不仅因陶瓷而闻名，更因山水而美丽：这里有“天下第一牛”的石牛山国家森林公园；有以奇石、奇树、奇水、奇洞构成奇特景观的九仙山；有尽显水的妩媚的岱仙飞瀑、桃仙溪……这些美丽的风景构成了一幅幅独特的风景画。 前段时间，在幼儿园楼梯的墙壁上，我们布置以“美丽的德化”为主题的风景挂图，这些挂图一展出便引来了孩子们的注意力和兴趣。无论是自由活动，或是家长接送等环节，都能听到孩子们这样的声音：“瞧！那边图片上的岱仙瀑布我去过了，那里的水可大了!你去过吗？”“妈妈，星期六我们去看桃花的地方是图片上的吗？”“那块大石头很像一只牛” ……孩子们一番番话语顿时触动着我的思绪，作为一个德化人应该了解自己的家乡，更应该因为家乡有这么多的美丽风景而感到骄傲。大班语言活动《我是能干的小导游》便因此而产生，期望以此活动为载体，让孩子们充分领略家乡风景的美，尽情表达自己的感知与感受，从而体验作为一个德化人的自豪感。 活动目标： 1、知道家乡比较闻名的风景区，了解这些风景区的独特之处。 2、学习用“……像……”句式形容家乡景点，并初步能用完整、优美的语句进行描述。 3、领略家乡风景美如画，体验作为一个德化人的自豪感。 活动准备： 1、知识准备：活动前请家长帮助丰富有关德化风景的知识经验，让幼儿熟悉比较闻名的景区 2、物质准备： 录像（内容为外地小朋友要来德化旅游，请德化小朋友做小导游）；德化风光图若干（每个景区至少2—3副图）；摄像机。 活动过程： 一、播放视频，引发兴趣。 1、组织幼儿观看视频。 “德化小朋友，你们好！我们是ⅩⅩ幼儿园的小朋友，听说德化有很多美丽的风景，我们很想去玩，你们能做我们的小导游吗？为我们介绍一些美丽的风景吧！” 2、师生交流，鼓励幼儿都来充当能干的小导游。 二、欣赏——家乡的风景真美。 1、让幼儿自由观看家乡的风景图片，引导幼儿说说：这是什么风景区？你去过吗？喜欢那里吗？为什么？ 2、鼓励幼儿大胆与周围的同伴进行交谈，引导幼儿用较完整的语句描述。 三、说一说——家乡的景物真独特。 1、引发幼儿思考：这些风景图片藏着小秘密？你们发现了吗？（有的图片是同一个景区） 2、引导幼儿将图片按同一个景区进行归类，并进行观察。 3、鼓励幼儿大胆想象，学习用“……像……”句式描述图片景点，如：石牛山的大石头像一头牛一样卧在山坡上；岱仙瀑布像一条长长的白带子高高挂着等等。 4、交流：通过交流让幼儿感受家乡景物的'独特美。 四、演一演——我是景区小导游。 1、请幼儿扮演小导游，结合图片介绍景区。 2、重点引导幼儿完整的表达，启发幼儿学习用优美的语句描述。 （1）指导幼儿先介绍景区名字，再介绍景区风景。 （2）引导幼儿尝试用优美的词汇形容景点，并运用“……像……”描述景点的独特之处。 （拍摄幼儿扮演小导游介绍景区的过程拍摄，作为继续开展活动资料。） 五、活动小结。 根据幼儿扮演“小导游”情况师生共同小结。 活动延伸： 1、利用自由活动或接送等环节播放幼儿扮演小导游录像，让幼儿再次观看，引导幼儿继续开展“学做小导游”活动。 2、班级设置“家乡的风景真美”图片展，鼓励家长与幼儿共同收集有关的图片或相片，让幼儿继续感受家乡风景的美。 3、通过绘画等方式制作风景画册，投放于语言角，指导幼儿继续描述。 小导游 篇9一、教学目标： 1.能抓住景物特点，按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。 2.自然大方，乐于与人交谈，倾听别人发言时态度认真，不随意打断他人。 3.培养收集资料的能力，促进学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感。 二、教学重点 1、引导学生了解桂林山水风光，激励学生热爱家乡的思想感情。 2、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度。 三、教学难点 双向互动的语言环境的营造，达到交际的训练目的。 课前准备 上网或去图书馆搜集相关资料，如：旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。 四、课堂教学 (一)出示信件，激发“说”的欲望 1、出示一封信件，激发学生的说兴趣 今天老师收到远方外甥贝贝的一封信，信的内容和大家有关，想不想听？那请大家认真听------（读信的内容）。 2、师述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引导学生说景点） 桂林有这么多旅游景点，你最想带贝贝到哪里游玩呢？为什么?大家快想想，自己先独立思考，要求： （1）讲清楚景点的名称、地点，然后用一两句话说说你推荐的理由。 （2）其他的同学认真听，可以加以补充。 3、请同学发言 (二)示范指导 1、师：老师昨天也准备了一个景点的资料，大家想听听吗？ 今天我先带大家到穿山公园游一游。 要求：边听边想，导游介绍景点的时候，有什么要求。（从态度和内容两个方面思考。） 2、教师介绍景点----穿山公园 3、小结“说”法：介绍风景、名胜时，一定要抓住特点，按一定的顺序介绍，这样才能让人听得明白。 板书：内容：抓特点按顺序展开想象 态度：自然大方有礼貌有耐心 4、大家都知道了作为一个小导游的要求，那么谁来说说作为小游客有什么要求呢？ 小结：倾听礼貌提问 （三）模拟交际 过度：你们能导游那样，抓住各个景点的特点，选择合适的顺序介绍自己熟悉的风景、名胜吗? 1、小组合作练说 现在我们以四人小组为单位，拿出课前收集景点的资料，如果你有合适的图片，还可以展示一下，大家讨论补充：怎样才能能把桂林的美景介绍清楚，给贝贝和更多的游客留下深刻美好的印象？ 小组内交流 2、模拟演练 咱们请一个同学来当小导游，其他同学一起扮演小贝贝。我们要评选“最佳小导游” (四)、拓展“说”的空间 小结：听了大家的介绍，难怪大家都说“愿作桂林人，不愿作神仙”。到这些地方参观、游览，能够开阔我们的视野，增长我们的见识，愉悦我们的身心。平时，我们也可以利用节假日到景区当义务小导游！ 小导游 篇10活动目标： 1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。 2、学生自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。 3、通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。 活动过程： 一、搜集信息 1、师生讨论，明确收集的目的和途径。 2、分组搜集，确定搜集的内容。 调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查他们家的衣、食、住、行等方面的变革。 查阅组：到阅览室、图书室等地方，搜查翻阅有关家乡变化的资料。 网络组：通过上网的方式，下载一些关于城市发展变迁的信息。 二、整理信息 学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。 1、围绕主题，确定重点。 2、根据重点，确定形式。 收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。 三、交流信息 四、情感升华 1、各小组自我评价，说说通过这次活动有什么收获。 2、总结： 学生在亲历“家乡的变化”的活动中，了解了家乡的过去和现在，展望未来就水到渠成了。这一环节就是整个活动的升华，旨在培养学生的创新精神和实践能力，树立为家乡发展出力的志向。 小导游 篇11设计背景 兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有闻名世界的古灵渠，以及许多有名的景点和许多值得欣赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。20__年兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。每年来这里游览的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人骄傲和自豪。这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿热爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化知识。 《我是兴安小导游》是我园根据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。通过当小导游的形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。在教学的活动前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。 活动目标 1、了解灵渠的主要旅游景点，知道灵渠是一条人工渠，有悠久的历史，美丽的风光，萌发热爱家乡的美好情感。 2、学做小导游，能在老师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 重点难点 重点：以小导游的身份向小朋友介绍灵渠的各个景点，萌发热爱家乡的美好情感。 难点：能大胆、连贯地介绍灵渠的景点。 活动准备 1、幼儿已有参观灵渠的旅游经验，并初步了解各个重要景点的特点和其中的故事传说。 多媒体教学设备、灵渠各个景点的典型性图片。 2、幼儿带来的景区留影照片。 3、教师为幼儿准备6张导游证、6面不同颜色的导游旗、6个自制小喇叭。 4、教室边布置成哗嘴、大小天平、状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。 活动过程 （一）观看课件，丰富经验 教师播放《美丽的灵渠》课件，幼儿观看。 （二）重点提问： 1、灵渠修建于什么时候？它连接了哪两条江？ 2、你刚才看到了哪些地方？ 3、你最喜欢哪个地方？为什么？ 4、幼儿互相介绍自己带来的灵渠景区留影，感受灵渠的美丽。 小结：灵渠修建于两千多年前，是世界上著名的人工渠。它是兴安有名的景点，每年多有许多的中外游客来这里参观游览，灵渠是一个风景优美的地方。 （三）介绍灵渠内各景点 1、师：我们兴安的灵渠这么美丽，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦，他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里，有些什么故事？我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？（告诉他们，介绍等） 2、讨论：怎样当小导游，了解做导游的主要经验。 （1）幼儿自由讨论：怎样当一名小导游？ （2）通过评价活动使幼儿了解做导游的主要经验。 （3）今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了灵渠各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍） （四）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏 1、每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。 2、全班剩余幼儿扮演游客，参观灵渠的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。 3、评选最佳小导游。 小结：今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多灵渠的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩，再好好地给他们当回小导游。 绘画：美丽的灵渠。引导幼儿选择自己最喜欢的一个景点并把它画下来。 （五）活动延伸 小导游 篇12设计背景 兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有闻名世界的古灵渠，以及许多有名的景点和许多值得欣赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。20__年兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。每年来这里游览的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人骄傲和自豪。这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿热爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化知识。 《我是兴安小导游》是我园根据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。通过当小导游的形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。在教学的活动前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。 活动目标 1、了解灵渠的主要旅游景点，知道灵渠是一条人工渠，有悠久的历史，美丽的风光，萌发热爱家乡的美好情感。 2、学做小导游，能在老师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 重点难点 重点：以小导游的身份向小朋友介绍灵渠的各个景点，萌发热爱家乡的美好情感。 难点： 能大胆、连贯地介绍灵渠的景点。 活动准备 1、幼儿已有参观灵渠的旅游经验，并初步了解各个重要景点的特点和其中的故事传说。 多媒体教学设备、灵渠各个景点的典型性图片。 2、幼儿带来的景区留影照片。 3、教师为幼儿准备6张导游证、6面不同颜色的导游旗、6个自制小喇叭。 4、教室边布置成哗嘴、大小天平、 状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。 活动过程 (一)观看课件，丰富经验 教师播放《美丽的灵渠》课件，幼儿观看。 (二)重点提问： 1、灵渠修建于什么时候?它连接了哪两条江? 2、你刚才看到了哪些地方? 3、你最喜欢哪个地方?为什么? 4、幼儿互相介绍自己带来的灵渠景区留影，感受灵渠的美丽。 小结：灵渠修建于两千多年前，是世界上著名的人工渠。它是兴安有名的景点，每年多有许多的中外游客来这里参观游览，灵渠是一个风景优美的地方。 (三)介绍灵渠内各景点 1.师：我们兴安的灵渠这么美丽，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦，他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里，有些什么故事?我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们，介绍等) 2、讨论：怎样当小导游，了解做导游的主要经验。 (1)幼儿自由讨论：怎样当一名小导游? (2)、通过评价活动使幼儿了解做导游的主要经验。 (3)、今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了灵渠各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍) (四)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏 1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。 2.全班剩余幼儿扮演游客，参观灵渠的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。 3.评选最佳小导游。 小结：今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多灵渠的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩，再好好地给他们当回小导游。 绘画：美丽的灵渠。引导幼儿选择自己最喜欢的一个景点并把它画下来。 (五)活动延伸 教学反思 此次教学活动，我觉得没有达到预期的效果。原因是，首先，幼儿的前期经验积累太少。活动的第一个环节，我播放完灵渠景点图片课件，让幼儿说说看到的图片是哪些景点，说出景点的名称时，幼儿都只有一个回答“是灵渠”。至于是灵渠的哪个具体景点，除了说出了一个“飞来石”之外，其他的没一个人能说出来。第二个环节，我出示灵渠的几个重点景点图片，让幼儿说说他们的典故或者来历，也是没有一个幼儿能说出来。看来，幼儿虽然都去过灵渠，对于灵渠 的了解仅限于风景层面，对于灵渠在历史文化方面还知之甚少。其次， 没有确立好活动的重点难点。这节课，我是把教学的重点和难点放在介绍大小天平的科学设计和构造原理上。通过课堂教学的实践来看，尽管我制作了课件，化简为易，让幼儿能直观的观看设计构造过程，但从幼儿的理解和兴趣来看，这个重点的设计过于深奥，不能激起幼儿的兴趣。所以，在观看课件的时候，许多幼儿在下面讲话。观看课件后的提问了解环节，除了个别幼儿能对课件内容作出一些回答，大多数幼儿是不太理解。 我设计这节课是根据我所教班级幼儿的经验基础来设计的，这之前我班的幼儿对于灵渠景点已有较多的经验积累，但这节课我用的幼儿是临时改成的另一个班级的幼儿，由于幼儿积累的前期经验不一样，我对这个班的幼儿的前期经验缺乏了解，所以，这节课上起来比较困难。按这个班幼儿的经验，我应该把重点确立在让幼儿了解灵渠各景点的特点和其故事传说上。这样才适合幼儿特点。 小导游 篇13设计意图： 近几年来，我们家乡——宝应有了翻天覆地的变化。为了使幼儿能了解我们家乡的变化，对我们家乡有一个全新的认识，因此通过以小导游的形式来向同伴介绍家乡的主要风景、建筑及有关特产，让幼儿在介绍中交流与分享，获取家乡发展变化的信息，进一步挖掘"本土"的资源和提升幼儿爱家乡的情感，让幼儿从了解家乡的土特产和名胜古迹基础上，自然过渡到产生爱家乡的情感。因此，我设计了这个活动，丰富幼儿对家乡的认识，加深对家乡的进一步了解，更好的激发幼儿爱家乡的情感。 活动目标： 1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。 2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。 3、尝试学做小导游。 4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。 活动准备： 1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人。 2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等。 3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张。 4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔。 5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》。 活动过程： 一、开始部分 1、出示小旗，导游证教师与幼儿谈话："现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗？" 2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡——宝应，激发幼儿爱家乡的情感。 二、基本部分： 1、幼儿结合自己的生活经验，说说家乡的土特产和名胜古迹。 （1）师：我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些？（慈姑、莲藕、大闸蟹、）老师可以用实物加以提示。 教师结合图片进行介绍。（演示文稿）师：小朋友！我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。 （2）师：宝应不仅物产丰富，名胜古迹更美。小朋友，让我们坐上巴士一起去游览一下好吗？坐稳了！ 教师结合图片（演示文稿），引导幼儿回忆各名胜古迹：荷园、生态园、扬州宝应湖 2、制作"水乡宝应宣传画"，帮助游客介绍宝应 （1）情境：（电话铃响），家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍宝应师：您好！你们刚到了一批外国小客人，想请我们班的孩子去当小导游，向他们介绍宝应。哦，好的好的。 师：孩子们你们愿意吗？好！那我们每人把自己最能讲的景点或特产等制作一张宣传画，介绍给小客人们听。 （2）教师讲解宣传画范例，激发幼儿制作家乡宣传画的欲望。 师：老师已经把荷园的景点制成了一幅宣传画，等会就拿着这张宣传画，给他们介绍我们家乡宝应的特色景点"水泗荷园"。 （3）幼儿制作，教师巡回指导。 （4）幼儿学当小导游介绍自己的宣传画。 三、结束部分： 1、今天每个小朋友表现都很不错，学习当了小导游，更加认识到了我们美丽的家乡。以后我们有机会可以带从外地来的亲戚来宝应时，再好好地给他们当回小导游。 2、情感教育：我们家乡特产丰富，名胜古迹很多，建设发展特别快，一座座高楼不断建成，一条条马路越来越宽，大大小小的广场到处都是，每一个地方都是一处风景，国内国外游人不断，大家都在夸呢？小朋友生活在这里，高兴吗？你喜欢我们的家乡吗？现在咱们就来夸一夸我们美丽的家乡。 3、欣赏歌曲《今日宝应》 4、结束：让我们把这首歌曲唱给更多的人听吧！（唱着歌曲出教室）。 小导游 篇14活动由来： 夏天快到了，我园准备定制一些凉席，就在我和老师们交谈时，有位小朋友说:“我家有席子，我爸办了一个很大的纸草席厂，工厂里每天要生产很多的纸草席。”我说：“是吗?那你能告诉我们纸草席是用来干什么的?它是用什么做的？它有什么特点？等等，小朋友听了我一连串的提问，哑然一笑，摇摇头，我突然灵机一动，何不以它为题做一个科学活动教案呢？ 目标： 1、了解制作纸草席的材料及工艺流程。 2、知道纸草席的用途及特点，了解纸草席同其他席子的不同之处。 3、感受工人师傅通过辛勤的劳动制作出各种漂亮的纸草席，它不仅给炎热的夏天增添了一抹清凉， 还推动了家乡的经济发展。 准备： 1、各种图案的纸草席、竹凉席、稻草席。 2、照相机。 3、事先联系好的附近纸草席厂。 过程： 1、观察几种常见席子 这几种席子有什么不同?它们的颜色一样? 你们家有吗？什么时候要用到它呢？你们睡在上面舒服吗？ 你知道这些漂亮的席子是怎么做出来的吗？ 2、了解纸草席的制作工艺 带领幼儿参观纸草席厂，让幼儿仔细观察纸草席的制作过程，并用照相机拍下来。 回到幼儿园，师幼一起观看、回忆纸草席的工艺流程（拉丝--调线---编织---裁剪---包边---折叠---打包）。 那为什么叫纸草席？（因为是用纸做的，所以叫纸草席） 3、了解纸草席的用途及特点 竹凉席清凉舒服，稻草席厚重温馨，那纸草席有什么特点呢?（它比较娇贵，，只能在有空调的房间里用，所以人们也叫它空调席） 这几种席子，你们最喜欢那种？为什么（幼儿回答：纸草席，因为它很漂亮） 4、知道纸草席工艺推动了家乡的经济发展 那我们家乡有多少这样的纸草席厂呢？它的市场需求量大吗？(光我们镇就有一百多家这样的厂，由于它价廉物美，花样繁多，编制精美，是现在时尚一族的选择) 市场销量非常大,不仅销往全国各地，还销往许多东南亚国家。 它不仅给家乡人民带来了客观的经济效益，推动了家乡的经济发展，还解决了好多人的就业问题。 建议：如有机会，可以再带幼儿参观竹席厂。 然后和纸草席厂做比较，发现有什么不同。 小导游 篇15活动目标 了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。 学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。 喜欢参与游戏，体验。 主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 活动准备 幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。 前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。 教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。 教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。 活动过程 （一）观看课件，丰富经验 教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。 重点提问： 1.你刚才看到了哪些地方？ 2.你最喜欢哪个地方？为什么？ 小结 前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。 （二）介绍前卫村内各景点 1.师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？（告诉他们，介绍等） 2.向幼儿介绍“导游”这一职业。 重点提问 你认为小导游要做些什么？ 小结： 两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。第二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。 3.今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍） （三）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏 1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。 2.全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。 3.评选最佳小导游。 小结 今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。 活动反思与建议 活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就增大了。 始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己游戏，教师只是作为一个旁观者、活动的组织者，体现了让幼儿成为活动的主体的精神。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。