| 标题 | 小兔的故事教案 |
| 范文 | 小兔的故事教案（通用7篇） 小兔的故事教案 篇1活动目标： 1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。 2、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。 活动准备： 课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。 活动过程： 一、兴趣引入。 动物王国有一位著名的小兔侦探。这几天动物王国里出了一系列的盗窃案，大象博士家的一把名贵茶壶丢失了。让我们一起来破案好吗？ 二、活动展开。 小兔侦探已经忙了好几天了，也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片。下面让我们一起帮小兔侦探把丢失的茶壶找出来吧。 (一)方法呈现 1、学生4人小组交流，取出准备好的小茶壶，每人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置再说说。找出那把失窃的茶壶。 2、学生观察、讨论结果，并说说为什么。 3、教师引导学生小结观察中发现的内容：不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。 小兔侦探：谢谢大家为我找回到了丢失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探？做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对又快的小朋友，我就给他戴上一颗智慧星。 (二)体验方法 1、第一排的物体与第二排的哪个图形有联系？说说有什么联系？ 2、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的？ 3、想想、画画。 （从上面看是什么图形） （从前面看是什么图形） 4、比一比谁的方法最多。 用6块积木摆两个图形，你能摆出几组从上面往下看一样的图形吗？ 三、拓展活动： 小兔侦探：小朋友们可真聪明呀，我现在就带你们去破案，你们愿意吗？表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小兔勋章。 小兔的故事教案 篇2【活动目标】 1、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。 2、当朋友遇到危险的时候，我们应该帮朋友一把得在朋友困难时给予帮助。 【活动准备】 PPT、小猴子、小狐狸、小山羊的教具及头饰等。 【活动过程】 一、导入，引起幼儿的兴趣。 那么猜：今天我们请来了谁啊？你们看：小兔子、小猴子、小狐狸。 有一天，小兔子、小猴子、小狐狸他们开心的，一起在河边玩捉迷藏的游戏。可是正在玩的很开心的时候，一不小心小兔子掉进了河里，你们想想小兔子掉进了河里会怎么想？会怎么做呢？会很冷、会呼喊、会呼喊救命啊、救命啊，我们一起来喊喊看~！ 二、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。 今天讲一个关于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩做捉谜藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑进了河里，小兔子一边在河里争扎，一边大喊：救命啊，救命啊！小猴子看见了，急坏了，忙安慰他说：小兔子别着急，要有信心与河水做斗争，勇敢的向岸边游去。这时小兔子还在河里拼命的争扎着，在一旁小狐狸看见了，埋怨小兔子说：小兔子，你瞧你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，这下好了吧，看你怎么办？这时候小山羊闻讯赶来，可是小山羊不会游泳，他急的手足无措，他看到草地上有一根竹子，他捡起来竹竿伸进了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老师知道了这件事情后，对小猴说：“千句安惠，万句责骂，不敌伸手拉别人一把” 1、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么？“是谁救了小兔子”“小羊想了一个什么办法把小兔救了起来。” 2、小兔落水后，是谁救了他呢？小羊，那小羊是怎么救的小兔啊？我们来试试看？请谁来试试看，一起来一二三。 三、学习故事中角色的语言，能够理解故事的内容。 1、师提问：“小猴子和小狐狸也想了办法，救小兔的，他们是怎么做，怎么说的？我们一起再次来听听看，帮助幼儿理解故事内容，学习各种角色的语言。 2、学习词语：加油、埋怨、手足无措。 3、幼儿讨论：小猴子和小狐狸的方法好吗？有没有把小兔救起来呢？三只小动物他们谁的办法最好呢？小羊是怎样救小兔子的？ 4、今天老师给你们带来了头饰，你们谁想来试试看，看你们表演的好不好。 四、当朋友遇到危险的时候，我们应该帮朋友一把得在朋友困难时给予帮助。 那你们如果见到了小兔子或者你的好朋友在一起玩的时候，不小心落水了你们会怎么办呢？ 师总结：如果你发现小兔子或者你的好朋友落水了你应该去帮他们一把，我们喊你们的爸爸、妈妈、或者爷爷、奶奶来一起帮助他们。 小兔的故事教案 篇3一、开始部分。 让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。 二、基本部分。 1、老师出示道具—小兔，小朋友和小兔打招呼。小兔今天是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。 2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖） 3、出示小兔要找的东西—一个红色的圆。 让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友头像，地球），给小兔找了10个又圆又红的东西。 4、幼：小兔，小兔，这是你要找的东西吗？ 师：小兔说“快啦，快啦”。 继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的？（一一排除）最后出示太阳——小兔要找的是太阳。 三、老师讲故事《小兔找太阳》。 1、小兔为什么要找太阳？ 2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能） 【教案延伸】 让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。 小兔找太阳故事分享： 小兔找太阳故事 有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的便要去找太阳。它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”小兔子来到菜园子里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢!”小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是红气球……”小兔子焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呢?”妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢!”小兔子顺着妈妈手指的方向，抬起头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳红红的，圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 小兔的故事教案 篇4活动目标 1、能简单地画小兔头部的不同姿势以连环画的形式记录故事内容。 2、培养幼儿仔细的观察能力。 活动准备 1、动画片-小兔子，真可爱 2、纸、彩笔、记号笔、实物：气球、灯笼、萝卜 活动过程 一、教师复述故事内容。 二、分析故事四情节并尝试把小兔不同的姿态画下来。 教师：今天，我们来学习用连环画的方法把刚才的故事画下来，好吗? 1、首先，我们来看看小兔来到采地里它看见什么?(萝卜) 谁来把小兔看见萝卜的情景画下来? 幼儿个别尝试。 2、小兔看见右边上方有个红气球，那小兔的头是怎么样的呢? 谁来做做看，然后谁来尝试怎样画呢?小兔的耳朵应画在哪里呢? 幼儿个别尝试。 3、反过来，看见左边上方的灯笼，小兔的耳朵的方向又在哪里呢? 幼儿上前尝试。 4、最后小兔看见了太阳又是怎样呢?我们可自己想想。 教师：下面我们一起把小兔的故事画下来，可只有一张纸怎么把故事画下来呢? (启发幼儿用记号笔画格子表示出来) 三、幼儿作业，师提醒幼儿碰到困难向别人请教。 四、幼儿作品展览 看看你喜欢哪幅画，还可把你喜欢的画想你朋友介绍，同时一起讲小兔的故事。 小兔的故事教案 篇5教案目标： 1、听《小兔子种麦子》，知道种麦子要付出很多的了的劳动，同时在中认识生字：兔子、麦子、麦种、绿油油、又黄又矮、施肥、除草、抓虫、浇水、磨粉。 2、能与同伴合作种谷类，并学习做观察记录。 教案准备： 谷类的种子若干、分类盒若干、棉花、记录本、字卡若干、录音、幼儿名字 教案过程： 1、听、学汉字 出示字卡“小兔子”“麦子”，幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》 卡片“春天”。小兔子看见农民在地里播麦种子（卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。 农民伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。 小兔子问农民伯伯，农民伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。 小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。讲完，字卡全出示在黑板上。 2、集体认读字卡。 3、：找字宝宝（教师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来） 4、听录音 延伸活动：集体结伴种五谷类，体会播种的乐趣，并做好种子生长观察记录。 附：：小兔子种麦子 春天，小兔子看见农民在地里撒下麦种，它也把麦种撒在地上。过了一段时间，农民地里长出了青青的麦苗，小兔子的麦种连影子都没有了，小兔子问牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢？”牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。 夏天，农民地里的麦子长得绿油油的，小兔子的麦子又矮又黄，小兔子问猪阿姨：“猪阿姨，我种的麦子怎么会是那样的呢？”猪阿姨说：“麦子种下去以后，要给它上肥料才长得好。”小兔子赶紧给麦子追肥。 秋天，农民地里的麦子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子生气地叫：“怎么会这样呢？”小马告诉它：“种麦子要除草、抓虫，天干的时候还要浇水。”母鸡大婶说：“麦子收割以后还要打场，磨粉”。小兔子张大嘴巴说：天啦！种麦子这么麻烦呀！ 小兔的故事教案 篇6活动设计意图 小兔子是幼儿最为熟悉的动物之一，长长的耳朵红眼睛短尾巴，其特征大班幼儿早已掌握，据本人观察孩子平时在绘画中把兔子画的很死板，没有活力。因此我就把绘画兔子的动态为指导重点，通过示范摆动兔子的身体结构，幼儿在观察中直观的了解兔子的动态变化，并让幼儿展开想象进行创作。在活动中幼儿动脑、动口、动手扩展了思维，丰富了想象力，使绘画的兔子显得很有声气。 活动目标 1、知道小兔的身体各部分结构特点，能动手拼一拼小兔的不同造型。 2、观察小兔身体的摆动姿势，能准确的绘画不同形态的小兔。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 活动准备 1、小兔的身体各部分结构图(头、眼睛、鼻子和嘴巴、胡须、身体、四肢、尾巴) 2、各种颜色的绘画纸、笔、每组一份小兔的操作图片。 活动过程 1、出示小兔各部分身体图片。 (1)师："老师今天带来了一位神秘的嘉宾，你们猜一猜是哪个小动物啊?为什么?"教师把一幅图散开来，贴在黑板上。 (2)请幼儿把图片拼起来并观察小兔的身体结构。 师："哦，我怎么看都不像，请谁上来帮着拼一拼。"师："请谁来告诉大家兔子有几部分组成?" 2、转动兔子的身体，观察兔子不同的姿态。 (1)师："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以动来动去，都可以看出小兔的表情，他的身体也可以摆动，身体是怎么动的呢?" (2)教师把身体围绕头部一圈。 (3)把身体放右边提问："如果它这样子的话，它在干嘛呀?" (4)把身体放上面提问："这样呢?"(从天而降) (5)把身体放左边提问："这样子摆呢，兔子在干吗?" (6)总结：原来小兔子的身体围绕头转，不同的地方小兔就会有特别有趣的故事。 3、摆动兔子的四肢，让幼儿观察。 (1)还有四肢，四肢也可以动，怎么动法?(请幼儿回答，教师操作) (2)如坐立的姿态。"还可以怎么动?眼睛看那里?" (3)参考某幼儿坐立的姿态，摆动兔子的各个部分。 4、幼儿操作图片，每组合作摆一个造型。 (1)师：接下来小朋友要让你们桌上的小兔也来摆一个不同的造型，让他的身体围绕头儿转，四肢可以合拢，可以分开，可以有前有后，有高有底，好不好? (2)幼儿合作拼图师："拼好后你要告诉我，这组小兔在干什么?" (3)幼儿说一说自己组拼的小兔在干什么?并让幼儿摆动作。 5、画快乐的小兔 (1)师："请小朋友给你们设计的小兔画下来让它变成非常有趣的故事。 (2)幼儿绘画。 师：你可以画出兔子的好朋友，也可以给小兔穿上漂亮的衣服。 6、展示幼儿作品。 如果你画好了就把画举起来。教师拍照留念。 活动反思： 小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。 小兔的故事教案 篇7【教学目标】 1、仔细观察画面，理解小兔无意中捡蛋到成功孵蛋的故事情节。 2、乐意跟着老师一起说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关心和照顾。 3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 【教学重点】通过说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关心。 【教学难点】学会倾听，乐意表达画面内容。 【教学准备】 1、PPT 2、仿真蛋（可打开内藏小乌龟） 3、故事表演场景：草地、小山坡、角色玩偶等【教学过程】 一、引题并激趣【设计意图：这一环节通过设疑来激发幼儿猜一猜的兴趣，调用幼儿对"蛋"的生活经验，引发对生活中"蛋"的关注。】 1、猜猜是谁的蛋出示PPT草地上的蛋画面 （1）小兔发现了什么？ （2）猜测：这是谁家的蛋宝宝呢？ （提示：通过对画面的观察以及对关键点的设问，可以让幼儿进行阅读的一些隐性方法的习得，如：猜测故事的主角、猜测故事的主要情节等。） 二、观察画面，理解故事内容【设计意图：这一环节旨让幼儿通过仔细观察画面，大胆猜测表述，来感受到小兔对蛋宝宝的关爱之情。】 （一）帮蛋宝宝找妈妈 1、遇见小猪 （1）小兔子遇见了谁？它对小猪说了什么呢？ （2）小猪会怎么回答的呢？ 叙述：哎，这个蛋宝宝不是小猪的，于是，小兔继续抱着蛋宝宝出发了。 2、遇见小熊 （1）这次小兔又遇到了谁？如果你是小兔会怎么问呢？（激发幼儿乐意用不同的方式来询问） （2）那么小熊会有什么反应呢？ 叙述：这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的，那么到底是谁的呢？小兔想呀想，怎么也想不出来。于是小兔决定把蛋宝宝带回家，把它孵出来看看到底是谁的宝。 （二）小兔孵蛋 1、咦，小兔在哪儿啊？ 2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢？ 小结：小兔是为了用自己的体温温暖蛋宝宝。 3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗？它是怎么睡觉的？ 小结：小兔把蛋宝宝放在柔软的小床上，给它温暖，还小心翼翼地跪着，不让蛋宝宝受伤。 追问：小兔还做了什么？你从哪里看出来的？ 叙述：就这样，好几天过去了，可是蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难过。 4、讨论：你觉得小兔会放弃吗？如果你是小兔会放弃还是继续孵蛋呢？ 叙述：就这样一天天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，细心的照顾着蛋宝宝，用它的爱温暖着蛋宝宝。不知不觉，60天过去了，这一天，小兔忽然听到了"咔嚓—咔嚓"的声音。 （三）蛋宝宝孵出来了 1、发生了什么事情？ 2、哎呀，蛋宝宝里孵出的是谁啊？（乌龟）小结：于是，小兔就带着小乌龟出发去找乌龟妈妈了。 （四）送蛋宝宝回家 1、快看，那好像是乌龟妈妈，她正急着找自己的宝宝呢，我们快把她叫过来。 小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很高兴，而小兔子因为帮助了乌龟也感到很开心。 三、情感体验【设计意图：这一环节为幼儿创设情境通过演一演，让幼儿更愿意表达，同时进一步感受对蛋宝宝的关爱，并且在最后打开仿真蛋找出藏在里面的乌龟，体验成功感。】 让我们一起来表演一下这个故事吧：这个故事的名字就叫《小兔孵蛋》教师分发蛋宝宝，教师带领幼儿扮演小兔子。 反思： 1、进一步练习手口一致点数5以内的物体。 2、初步感知理解5以内的数物对应。 3、感受独立操作活动的快乐。 整个活动下来，基本上达到了预定在目标，每个孩子都给孩子充足在时间，让他们更深入的拓展和探索。环节紧扣，步步深入，给孩子们充分的操作时间，在不断的操作中感知理解5以内的数物对应，最后能说出总数是几。 |
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