| 标题 | 二年级上册《语文园地六》教案范文 |
| 范文 | 二年级上册《语文园地六》教案范文（通用12篇） 二年级上册《语文园地六》教案范文 篇1教学目标： 1、认识11个汉字，了解车和船的有关知识。 2、学会10个多音字，会读，会区别。 3、学习“形声字”，了解形声字的特点。 4、熟读《鲁班造锯》的故事，做到正确、流利，读懂内容。 教学重点： 1、学会10个多音字，会读，会区别。 2、学习“形声字”，了解形声字的特点。 教学难点： 认识11个汉字，了解车和船的有关知识。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们，你们了解交通工具吗？有些不只是交通使用，还有其他功用呢。今天我们就来了解一下它们的种类。学生自由畅谈。 导入新课：让我们一起来看看吧。 二、识字加油站 1、出示“轿车、救护车、消防车、摩托车”。 领读词语，出示拼音，学生自读。 依次出示图片，学生说一说它们有什么用。 （预设）：救护车是抢救病人用的，消防车是用来灭火的。 2、出示“渔船、货船、油轮、科学考察船”。 领读词语，出示拼音，学生自读。 依次出示图片，学生说一说它们可以用来干什么。 （预设）：渔船是渔民用来打鱼的。 3、出示“摩托车、科学考察船”等全部词语，认读词语，开火车读。 说一说这些物品可分成几类。 学生自由表述。 预设两类：车和船。 给这些物品分类。 4、你还知道哪些车，哪些船呢？ 学生自由表述。 预设：冲锋舟、火车等。可以让学生说一说这些物品的用处。 5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。 三、字词句运用 1、读一读下面的词语，读准字音，认识这几个多音字。 出示课件“盛开，盛饭”等词语 2、小组自由交流，依次明确它们的读音。 3、读一读，猜一猜多音字的意思和读音。 4、老师明确每一个字的读音（展示课件）。 四、我的发现 1、出示汉字“巴——把爸吧、包——饱抱炮、方——放防房、青——清晴情、马——妈蚂吗”，引导学生观察。 每一组后面的字音都和前面的相接近。 2、这些字叫做“形声字”。 简单介绍：形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。讲解形旁的含义，这是汉字加偏旁的重要依据。 五、日积月累 有几句名言要跟大家一起分享。 有志者事竟成。——《后汉书》 这句话的意思是有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。 志当存高远。——《诫外生书》 这句话的意思是人应当怀抱高远的志向。 有志不在年高。——《传家宝》 这句话是指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。这句话用在生活中，就是要我们从小树立远大的理想和抱负。 六、我爱阅读 1、读一读文章，你读到了什么？ 2、这篇文章主要讲了一件什么事情？讲的是谁？ 3、练习快速、流利朗读，熟读。 小组派代表展示。 4、讨论：鲁班是一个什么样的人？ 二年级上册《语文园地六》教案范文 篇2学习目标 1、通过识字加油站了解博物馆、展览馆等地方的性质，巩固识字，积累词汇。 2、通过字词句运用了解掌握生字的正确书写及新词在句中的意思。 3、通过发问，了解更多大自然的秘密。 4、通过交流讨论，学习图书角的建立和管理，并说说自己的收获。 5、阅读背诵古诗，培养学生节约粮食的好习惯。 6、阅读《最大的“书”》，体会神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，培养学生热爱大自然的兴趣。 重点 识字写字，通过句子中相关联的词理解新词的含义。 难点 体验阅读中的快乐，激发阅读的兴趣，养成爱阅读的好习惯。 教学过程 导入新课 今天我们一起来学习语文园地二。 讲授新课 一、识字加油站 1、分别出示两组生字词：博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所 2、交流：你们知道这些地方都是用来做什么的吗？ 3、摘星星游戏。通过摘星星游戏，加强学生对新学生字的认知。 4、同学们，你们还知道哪些管所？和同学们交流一下吧！举例：图书馆、纪念馆、供电所、托儿所 二、字词句运用 交流讨论：你们能准确的把课文中出现的生字写出来吗？试一试吧！ 1、出示含字：结构：上下 2、出示迎字：结构：半包围 3、出示留字：结构：上下书写 指导小结： （1）“含”字上半部分是“今”，不要多写一个点。 （2）“迎”字第3笔是横折钩，不要多写一个撇。 （3）“留”字第3笔是点，不要丢掉。 4、出示荡字：结构：上下 5、出示满字：结构：左右 6、出示敬字：结构：左右书写 指导小结： （1）“荡”字注意三点水要在草字头的下边。 （2）“满”字注意三点水在草字头的外边。 （3）“敬”字注意反文旁在草字头的外边。 7、小组合作学习： （1）认真读句子并体会句子所表达的意思。 （2）读加点的词语，体会词语的含义。 （3）交流探讨：跟同学们说一说怎样解读词语的含义？ （4）猜猜画线词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 1）他并没有明说，只是用眼神暗示我。这句话中，“暗示”的'反义词是什么？解析：“暗示”也就是不明说，那么“暗示”的含义是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。 2）这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。这句话中，“泄露”的反义词是什么？解析：“泄露”也就是没有保守秘密，那么“泄露”的含义是什么？“泄露”不应该让人知道的事情让人知道了。 3）渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。这句话中，“喧闹”的反义词是什么？解析：“喧闹”也就是没有不安静，那么“喧闹”的含义是什么？“喧闹”喧哗热闹、吵闹。小结：在理解生词的时候，可以从句子中找到关联的熟词，帮我们理解新词的意思。 4）练一练★要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一定要镇定。镇定的反义词是什么？镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。★这条路平平整整，那条路却坑坑洼洼。坑坑洼洼的反义词是什么？坑坑洼洼：状态词。形容地面或器物表面高一块低一块。 三、写话小组合作学习 1、大自然真是其妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！ 2、交流探讨：写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。 3、出示课文中提出的问题，并结合图片给学生进行讲解。 4、你们还有哪些关于大自然奥秘的问题能想出来？大家一起说一说吧！鸟类的嘴为什么多种多样？蚊子冬天到哪里去了呢？为什么冬季没有雷声和闪电？月亮为什么有时候圆圆的，有时弯弯的？金鱼是睁着眼睛睡觉的吗？ 四、展示台小组合作学习 1、小组合作，交流探讨你们班级的图书角是如何建立和管理的？ 2、在这个过程中，有哪些收获？ 3、建立、管理图书角 （1）分享图书等于分享快乐。 （2）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。 （3）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护。 （4）学生借阅图书由管理员负责，到管理员处登记，借阅图书时要轻拿轻放。 （5）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。 （6）学生每次借书只能借一本。 （7）图书角不向其他班级和校外开放。 （8）图书角借阅时间为：每天上午；归还时间：每天下午。 （9）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。本公约自颁布之日起执行，望全班同学共同遵守，互相监督监督 4、我的收获 （1）通过借阅《中华上下五千年》，我从中学到了许多做人、做事的道理。 （2）通过读《鲁滨逊漂流记》，我知道了一个人在面对困难的时候要勇敢面对、克服困难才能更好的生存。 （3）通过读《昆虫记》，我了解了很多昆虫的生活习性，增长了很多知识。 （4）通过学习，我知道在野外迷路后，我们应该怎样做。 五、日积月累 1、出示古诗：悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 2、播放录音，带学生学习读诗。 3、在熟读的基础上，让学生了解古诗的含义，帮助学生理解古诗所表达的意思。春种一粒粟，—春天播种下一粒种子，秋收万颗子。—到了秋天就可以收获很多的粮食。四海无闲田，—天下没有一块不被耕作的田，农夫犹饿死。—可仍然有种田的农夫饿死。 4、这首诗所表达的含义是什么？这首诗形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。提示：通过对这首诗小结分析，帮助学生理解作者写这首诗所表达的含义。 5、拓展延伸。悯农（其二）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （1）古诗的含义：锄禾日当午，—农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗滴禾下土。—汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。谁知盘中餐，—又有谁知道盘中的饭食，粒粒皆辛苦。—每颗每粒都是农民辛勤劳动换来的。 （2）这首诗所表达的含义是什么？这首诗告诉我们劳动果实来之不易，我们应该节约食物，反对铺张浪费。 六、我爱阅读：《最大的“书”》 1、自由读短文，说一说这篇短文告诉了我们什么事情？ 2、短文品读地质勘探队员眼里岩石就是“书”这本书里有字、图画，还有很大的作用。字：雨痕、波痕、矿物图画：树叶、贝壳、小鱼这些说明了沧海桑田的变化。这本书的作用：能告诉我们哪里埋着煤炭、哪里藏着铁矿等，可以为国家找到更多的宝藏。最终告诉我们：一层一层的岩石就是厚厚的书，神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。 3、这篇短文主要讲的什么事情？要对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望。既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。指名读交流通过游戏让学生识记更多生字词。通过拓展，了解更多功能性场所的意义。通过书写指导练习，帮助学生正确书写生字词。明说保密安静慌张平平整整首先认读两组生字词，然后认读字词中的生字，在认读的基础上，了解词语表达的地方的性质和意义。通过观察新词，从句中找出与画线词相关联的词语，也就是反义词，然后结合反义词理解新词的含义。通过解释文中提出的问题，拓宽学生的视野，培养学生探索大自然的兴趣。通过探讨班级图书角的建立、管理及收获，让学生体会到图书给我们带来的快乐和收获，培养学生爱读书的习惯。学习阅读古诗并背诵，增加学生对诗词的掌握。通过拓展延伸，让学生学习更多的古诗词，同时了解《悯农》这首诗的含义，培养学生节约粮食的良好习惯。学习阅读的方法，并在理解文章的基础上，从中领悟故事告诉我们的道理。 课堂小结 大自然有很多有趣的事情，只有我们用心去观察，才能不断发现大自然的秘密，帮助我们探索宇宙的奥秘，为社会的发展增添美丽的笔画。对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。 板书 语文园地（六）识字加油站字词句运用写话观察身边事物的特点，提出问题展示台交流讨论班级图书角的意义日积月累要养成良好的生活习惯，物质不攀比、比德行、技艺等我爱阅读《最大的“书”》 二年级上册《语文园地六》教案范文 篇3授课时间： 教学目标： 1、乐于探究，能发现词语的结构特点。 2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。 教学重点：调动学生参与讨论的积极性。 教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。 教具准备：生字卡片 课时安排：2课时 教学方法：指导、启发 教学过程： 第一课时 一、我的发现 六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。 1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。 2、再让学生说说这样类似的词语。 二、日积月累 1、读读认认 ①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。 ②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 ③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。 2、我会填 ①看题目，说说这道题我们要做什么？ ②仔细读每一组字，说说你的发现。 ③独立完成练习 3、我会读 ①自由练读。 ②说说你读懂了什么。 ③比比，看谁读得最好。 三、作业：练习 第二课时 一、学习口语交际 1、创设情境 指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。 2、讨论 3、根据交流情况，教师小结。 4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。 5、学习展示台 6、查字典，了解“公民”一词的概念。 7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？ 8、教师小结。 9、让学生讨论交流将为社会做些什么？ 三、小结： 通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。 四、作业布置： ①认真读读本园地的字、词。 ②写写自己对“公民”一词的想法。 板书设计： 略。 课后反思: 略。 二年级上册《语文园地六》教案范文 篇4教学目标： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。 5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时分配：二课时 第一课时 一、识字加油站。 1、学生借助拼音认识生字。 轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 另外组词： 轿（轿子）（花轿） 救（救命）（营救） 摩（摩的）（摩托车） 托（拜托）（托住） 防（预防）（防止） 渔（渔夫）（渔民） 货（货车）（货物） 科（学科）（科目） 考（考察）（考试） 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、讨论：你还知道哪些车或船？ 下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。洒水车 长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。火车 用脚踩，不需要用汽油的车。自行车 要排队等，一个一个投币才能坐的车。公共汽车 失火的时候一定需要它帮忙。消防车 抓坏人的时候，警察就会开着它出来。警车 小朋友真棒！都猜对了 4、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，看谁读得准。 盛开床铺种子好人分别 盛饭铺路耕种好客水分 重新高兴口号干净难忘 重点兴起号叫干活灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。 4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？ 5、我会选一组多音字说话。 6、请同学交流汇报。 7、感受标点符号的奥秘。 句号：表述完整的一句话。 问号：用于问题的末尾。 感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。 8、学生试着给3个句子打标点。 （1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来 （2）我们去公园玩公园花真多呀 （3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢 9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？ 10、你能说一句问句和感叹句吗？ 三、我的发现。 1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？ 巴—把爸吧 包—饱抱炮 方—放防房 青—清晴情 马—妈蚂吗 2、请学生汇报自己的发现。 3、体会形声字的特点。 4、感叹中国汉字的魅力。 四、我的收获。 第二课时 一、复习多音字引入新课。 二、日积月累 1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？ 2、打开83页，读读： （1）有志者事竟成。-----《后汉书》 （2）志当存高远。-----《诫外生书》 （3）有志不在年高。-----《传家宝》 3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？ 4、简要了解出处及用法。 有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书•耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。” 志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集•诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。” 有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。 5、想一想，这3句话有什么共同点？ 6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？ 7、全班交流。 8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。 三、我爱阅读：鲁班造锯 1、读一读。 鲁班是我国春秋时期有名的工匠和发明家。相传木工用的锯，就是鲁班发明的。 有一回，鲁班领着大家建造一座宫殿，需要很多大木料，于是让他的徒弟们上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁班很着急，就亲自上山去看。 山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。 一根小草怎么会这样厉害？鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子。这可提醒的鲁班，他想如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？ 鲁班马上回去打了一把，拿到山上一试，果然又快又省力。 鲁班就这样发明的锯。 后来，人们不断改进，制造出了各种各样的锯。 2、想一想：这个故事主要讲了什么？ 3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？ 4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。 5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？ 6、请同学交流。 7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。 四、教师总结，布置作业。 二年级上册《语文园地六》教案范文 篇5我的发现 本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。 教材首先是字、词同时呈现，做到了字不离词；然后突出呈现“我会认”的六个生字，便于学生前后联系把握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：运用“熟字相加”的方法记生字。 教学时可先让学生借助拼音读一读字词，再读一读“小泡泡”里的话，自己发现汉字的构字规律，找同学交流交流。也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。 可以用拼字游戏巩固识字。学生自制生字部件的卡片，进行拼字练习。老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让学生与自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，户-方→房、田-心→思、口-贝→呗、月-各→胳。 “我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。 “我会认”里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如：历史、经历、历历在目。 可采取激励的方式组织教学。如，“书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的，你们谁发现其他几个字的特点了吗？” 日积月累 本部分包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。 “读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读。“健康的身体”要求读出自信的语气，“火红的太阳”要读出灼热的激情，其他要分别读出“羡慕”、“寒冷”、“遥远”、“心爱”的意味来。可以进行口头扩展练习：如的身体，的眼光。还可以创设情境进行感悟。如，“羡慕的眼光”：××同学学习好，品德也好，被学校评为“十佳少先队员”，我们掌声祝贺!（这时稍停，学生就会看××同学），这种眼光就是“羡慕的眼光”。 “我会填”是根据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子，让学生根据语气说说应该用什么标点符号。 “我会读”要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读，让学生读出感情。要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。在学生自读的基础上，让学生说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。 口语交际 本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为学生创设了情境。口语交际活动可以安排以下环节。 一、创设情境 播放帮助残疾人的有关录像或展示有关图片，让学生说说自己的想法。 二、情境对话 介绍几种帮助残疾人的情况（如，盲人过马路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课），让学生说说应该对残疾人说些什么，做些什么。 先在小组里说，再全班交流。 三、说唱结合，读说结合 1.结合“展示台”的《爱的奉献》或者其他歌曲，说说为什么要关爱残疾人。 2.朗读有关残疾人的故事或其他文章，提出问题来讨论，或者交流自己听后的感想。 展示台 展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。教师要做好指导。 1.在教学《日记两则》时就鼓励学生记日记，并提醒学生注意保存。 2.让学生把课桌围成一个大圈，作简单的舞台布置。 3.课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》的歌词，并主动地识字、学唱。课堂教学中展示学生新识的字，把他们新识的字贴在课室“生活识字区”里。可以进行个人表演或小合唱。 4.让学生从不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事；记名言。 二年级上册《语文园地六》教案范文 篇6教学目标： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。 5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时分配：二课时 第一课时 教学目标： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。 重点难点： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 教学过程： 一、识字加油站。 1、学生借助拼音认识生字。 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、讨论：你还知道哪些车或船？ 4、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，看谁读得准。 盛开、床铺、种子、好人、分别 盛饭、铺路、耕种、好客、水分 重新、高兴、口号、干净、难忘 重点、兴起、号叫干活灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。 4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？ 5、我会选一组多音字说话。 6、请同学交流汇报。 7、感受标点符号的奥秘。 句号：表述完整的一句话。 问号：用于问题的末尾。 感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示 强烈的感情。 8、学生试着给3个句子打标点。 （1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来 （2）我们去公园玩公园花真多呀 （3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢 9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？ 10、你能说一句问句和感叹句吗？ 三、我的发现。 1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？ 2、请学生汇报自己的发现。 80 3、体会形声字的特点。 4、感叹中国汉字的魅力。 四、我的收获。 第二课时 教学目标： 1、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 2、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 教学过程： 一、复习多音字引入新课。 二、日积月累 1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？ 2、打开83页，读读： （1）有志者事竟成。-----《后汉书》 （2）志当存高远。-----《诫外生书》 （3）有志不在年高。-----《传家宝》 3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？ 4、简要了解出处及用法。 （1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼 搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书•耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)： “将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。” 志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集•诫 外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所 感。” 有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪 大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养， 心中没有理想，到老也是白活。 5、想一想，这3句话有什么共同点？ 6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？ 7、全班交流。 8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋 斗，最终取得成功。 三、我爱阅读：鲁班造锯 1、读一读。 2、想一想：这个故事主要讲了什么？ 3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？ 4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。 5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有 了新的发明的？ 6、请同学交流。 7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。 四、教师总结，布置作业。 二年级上册《语文园地六》教案范文 篇7［教学目标］ 1、认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。 2、理解各种表现笑的词语之间的区别。 3、能根据不同的语境读出句子不同的语气。 4、熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。 5、培养热爱阅读的好习惯。 ［教学重难点］ 1、掌握意思相近的字组成的两字词语。 2、能根据不同语境读出句子不同的语气。 3、初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站 1、出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2、出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。 3、分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4、课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及 二、词语积累 （一）笑得不一样 1、播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！ 2、出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。 3、理解词意。理解每一种笑是什么样的`。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应） 4、读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。 （二）我的发现 1、出示6个词语，学生自由朗读词语。 2、教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。你从中发现了什么？ （指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多） 3、举例，验证猜想。观察剩下5个词语，验证这个规律。 4、小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。 第二课时 教学过程 一、学习《弟子规》 1、播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。 2、教师简单介绍《弟子规》。 3、请同学们自由朗读课本69页《弟子规》节选，把不理解、不会读的地方画出来。 4、教师范读。同桌互读。分小组比赛朗读。 5、教师讲解《弟子规》的内容。 6、学生自由背诵《弟子规》。全班齐背《弟子规》。 二、我爱阅读 1、学生自由读故事，读完思考：这个短文讲了一个什么故事？ 2、分段指名读。 3、小组讨论这个短文的故事内容，主要任务、事件有哪些。 4、分角色朗读短文。分四个角色：老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷 ［教学反思］ 在这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。《弟子规》作为我国文化经典，从低年段的学生开始接触。这节课上，我主要让学生初步了解部分《弟子规》的内容，熟读并背诵《弟子规》，初步培养古文的朗读语感，感受古文的韵律。《弟子规》的内容对学生也起到了很好的教育作用，让学生能进一步规范自己的行为，做一个讲文明的学生。 二年级上册《语文园地六》教案范文 篇8［教学目标］ 1、学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。 2、认识汉语一词多义的语言现象。 3、能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 4、能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 5、朗读和背诵4句关于“改过”的名言。 ［教学重难点］ 认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台” 1、课件出示： ①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 ②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 2、读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文） 3、除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教） 师小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。 二、学习“识字加油站” 1、学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。 2、引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。 3、小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。 4、你能将这几个词连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。 第二课时 教学过程 一、学习“词句段运用” 1、读一读，体会加点词语意思的不同。 2、交流自己的发现。 （1）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。（课件出示相关句子） 熟： A、米饭没熟，还要再蒸一会儿。（食物烧煮到可以食用的程度） B、平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟练，表示程度深） 味道： A、我很喜欢苹果的味道。（舌头接触某样东西时的感觉） B、这本书越看越有味道。（比喻某种感受、情趣和滋味） （2）创设新的语境，让学生了解“熟”“味道”这两个词还有其他意思。 例如：他们认识5年了，彼此非常熟。（熟悉） 玩了一天，他太累了，睡得很熟。（程度深） （3）引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话，从而加深对词语的理解。 （4）全班交流，师生评议。 二、学习“日积月累” 1、学习生字，准确朗读。 （1）自由读，借助拼音学会生字。 （2）指名朗读，师生评议。 （3）纠正字音，学习生字。 （4）小组展开朗读比赛。 2、简单理解。 （1）见善则迁，有过则改。——《周易》（君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就马上改正。） （2）过而不改，是谓过矣。——《论语》（有过错却不加以改正，这才是真正的过错。） （3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》（哪个人能没有过错？错了能够改正，没有比这更好的事了。） （4）改过不吝，从善如流。——苏轼（改正过错不要吝惜，听取正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。） 3、教师小结： 没有人是十全十美的，俗话说：“浪子回头金不换。”有过则改，在一次次错误中，不断汲取教训和经验，我们才会离成功越来越近。 4、拓展其他关于“改过”的名言。 与人不求备，检身若不及。——《尚书》 闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——陆九渊 5、背诵“日积月累”中的名句，课外积累更多的有关名句。 ［教学反思］ 在“交流平台”和“识字加油站”的教学中，我放手让学生独立解决问题，只在全班交流中给予适当的点拨。“日积月累”中的名句学生理解起来可能有一定的难度，在教学中我只是引导学生大致理解名句的意思，重在指导学生背诵积累，随着学生知识的积累，学生对自己积累的东西就会自然而然地理解和感悟，同时受到思想方面的教育。 二年级上册《语文园地六》教案范文 篇9师:同学们,今天我们一起来上一节口语交际课(板书课题:感谢和安慰),大家齐读课题(生齐读课题) 师:放课件(课件出问题):咦,怎么了 (一老师上台作检查,课件恢复正常),谢谢你,陶老师,你解了我的燃眉之急,谢谢! 陶老师:不用谢. 师:请看一个大家非常熟悉的广告片(公益广告片)边看边想:你看到了什么 你最想说什么 生:广告片讲的是一个小孩在家玩的时候,他看见妈妈在给年迈的奶奶洗脚,小孩看了深受感动,他觉得母亲很辛苦,所以就拿着一盆水给他的妈妈洗脚.我想说的是这个画面最感人,主要的意思是说孩子的母亲是孩子最好的老师. 师:你从中学到了什么 生:要尊敬老人. 师:掌声送给两位同学. 师:孩子应该感谢母亲,感谢母爱,哪怕是一个细微的动作,一句不经意的话,或者是一个眼神,应该说都是对母亲最大的安慰,我们对自己的父母也要有献出爱心的表示,这就是我们今天的话题——"感谢和安慰!" 师:刚才的广告片能够正常的播放出来还得感谢谁 (停顿)那位陶老师.下面,我们以热烈的掌声对她表示感谢.除了用掌声来感谢之外,还可以说些什么话来表示感谢 生:还可以说一些感谢的话:陶老师,谢谢你,要不是你呀,我们现在也许还上不成这节课呢,我由衷地感谢你. 生:陶老师,谢谢你使我们看到了广告片,让我们从中得到了感悟. 师:刚才这两个同学感谢话语中,我们听到一个词用得非常好,哪个 生齐答:由衷地感谢. 师:什么叫由衷地感谢 生:发生内心的感谢. 师:用发自内心的感谢来感谢陶老师.孩子们,在你们的生活中也许也有像刚才叶老师的困难,得到别人帮助.请大家回忆一下,在你们的生活中,有没有遇到你需要感谢的人 你想对他说些什么感谢的话 同桌互相合作,摹拟一下当时的情景,互相说说. (同桌互说,摹拟说)一分半钟. 师:下面,老师要请同学上台把感谢的过程向大家展示一下. (两生上台,掌声送给他们)(掌声) 生:前年,我在乡下去玩,不小心把膝盖碰破了,是舅舅在我身边安慰我,给我擦伤口,然后把我抱到医院去治疗后再把我安全地送回家.我看见他头上豆大的汗珠从额上掉下来.我知道我应该感谢他.我想说:"谢谢你,舅舅,你真是我的好舅舅." 师:(指旁边的男生)他就是你的舅舅,你怎样对他说 生:谢谢你,舅舅,是你在我有困难的时候帮助了我.(生做弯腰,敬礼动作). 生:我的一生中,我最感谢我的妈妈,我小时候爱放鞭炮,有一次我在稻草堆边放鞭炮,突然,稻草着火了,我的衣服烧起来,我妈妈提来一桶水把火浇灭了,她还给我按摩,给我讲故事,我很感谢我妈妈. 师:对妈妈讲两句感谢的话.假设老师就是你妈妈. 男生:谢谢妈妈,是你让我的伤口很快愈合好,谢谢你. 师(扮妈妈):乖孩子,以后别淘气了. 师:刚才两位同学进行了他们感谢的话题的展示,讲得非常清楚,还有没有同学上台展示 (一眼镜男生上台) 眼镜男生:我想感谢我爸爸,因为在我小时候,我的这里(指手肋)碰伤了. 师:(看手肋),这么大一个伤口呀! 眼镜男生(摆头):当时流了很多的鲜血,爸爸抱着我跑到了医院,医生为我缝了七针,然后才让我回到家,这时爸爸的头上挂满了豆大的汗珠,我要感谢他,我想对他说—— 师:老师扮演你爸爸,好不好 (眼镜男生面对老师):爸爸,感谢你了,是你带我去医院(学生敬礼). 师(扮爸爸):好孩子,以后可要小心一点. 师:还有没有同学想上台展示 那位女生,你一个人吗 生:我想把我的同桌叫上来. 师:好的. 生6:在我成长的过程中,爸爸妈妈给我的帮助,让我最为感动,他们教我走路,说话,认字,总之,我所经历过的艰辛,让我难以忘怀,我想对他们说:"谢谢你们,爸爸妈妈,是你们的辛苦和谆谆教悔给我铺好了一条人生大道.(掌声) 生7:一年级的时候,王烨帮助过我.有一次我在走廊上玩,肚子突然痛起来,王烨跑过来,他问我怎么啦 我说:"我肚子疼."他就把我送到了医务室. 师:(手牵女生)对男生说:"假设她就是王烨,你怎么对他说 " 生7:我想对他说:"谢谢你,王烨,要不是你的真心帮助,我的肚子现在还疼呢!"(全班笑)我真心地感谢王烨:"谢谢你,王烨,以后我也会帮助你." 师问:王烨在哪里 生齐答:没来. 师:还有想说的同学吗 生8(上台):我小时候,一次爸爸出去工作了,妈妈逛街了,妈妈就把我关在家里,她说她一会儿就回来.但是晚上9点了,我见妈妈还没回来,我就嚎啕大哭.隔壁邻居听见了,他就给我妈妈打了电话,妈妈马上回来了,我看见妈妈回来了,我就不哭了.所以我感谢我的邻居. 师:是呀,如要我是你的邻居你应该怎样感谢. 生8:谢谢你,邻居,要不是你的话…… 师:你的邻居是个什么样的人 生8(想了想)说:"叔叔,谢谢你给我妈妈打电话." 师:孩子,以后你要胆大一点,今年几岁了 生8:九岁了,当时我三岁. 师: 现在不害怕了吧 (生点头),刚才几位同学以自己的方式表达了对帮助过的人的感谢.我们感谢的方式可以用掌声表示,可以用语言表示,我们的掌声是热烈的,发自内心的;我们的话语也是真心实意的,所以我们在感谢别人时,话语要做到真心实意(板书:真心实意)要发自我们的内心.现在老师上课上到这里发生了一件麻烦事情,希望得到在坐的同学的帮助,愿不愿意老师 生齐答:愿意. 师:前几天,老师在你们班上设置了一个小烦恼信箱,里面收集到了同学许许多多的烦恼.昨天老师看了一下,有些烦恼老师能够解决,但有许多烦恼需要同学们来帮助解决,今天主要是要我们大家同学来帮助解决. 师:(打开小烦恼信箱,抽出一份),这位同学叫吴娅洁. 吴娅洁:(上台,在投影仪上投出自己写的小烦恼),自己读:"叶老师:你好!我叫吴娅洁,是一个可爱的,快活的女孩,告诉你,我有许多烦恼,最讨厌的是妈妈给我买了许多课外教科书让我做,我快坚持不住了,救救我吧!" 师:请同学来帮助她,谁愿意 面对面地帮助一下. 生9上台:我觉得你应该对你妈妈说:"妈妈,请你不要买这么多书给我,每天老师布置的作业已经够多了,再给我增加负担的话,我就会厌烦.民间有句谚语叫——光学习,不玩耍,聪明的孩子也变傻,你这样对她说,她肯定让你少做一些作业." 吴娅洁:可是妈妈是为了我好,才叫我做这么多作业的呀! 生9:你可以给你妈妈说,星期六,星期天,你让我放松一下可以吗 吴娅洁:不可以.因为我在学作文,学奥数,你还不是也在学作文,学奥数吗 生9:因为我是星期天有时间,我星期六上午和中午就把作业做完了,星期天就可以玩了. 吴娅洁:可是我是星期五晚上做完了作业……(双方争论起来) 师:这两位同学争起来了,谁来帮帮他们 (几位同学上台) 生10:我觉得你应该对妈妈说,平常我自觉点就行了嘛.你何必给我布置这么多作业,我完成作业后看看电视也没什么,不看电视看书也行嘛!光会做作业,不做其他事也会变傻的. 吴娅洁:可做作业是每个人都必须做的事情,比如,爱迪生发明电灯还不是做了上百次,上千次的实验,而我们读书还不是像爱迪生一样. 生10:你和爱迪生不一样.现在我们是小学生,把自己应该学到的知识弄懂了就得了…… 师: 好了,孩子们,刚才两位同学对他进行了安慰,好,吴娅洁,你过来,老师给你讲两句话.你说你妈妈给你买的课外书让你学习,可是我所在的学校有一个同学给老师写了一条小烦恼,他说:"老师,我最大的烦恼就是有一次我跟妈妈一起逛街,我在书店看上了一本我非常喜欢的书,我要买,可是妈妈却不给我买."他非常喜欢书却得不到自己心爱的书,而吴娅洁,你能得到自己心爱的书,我希望你能够安排好自己的时间,能把妈妈给你买的这些书好好看看,行吗 你满意了吗 (吴娅洁:满意)(全班掌声) 师:这位同学的烦恼是我们在坐的很多同学都有的烦恼.也就是家长给我们加重了学习负担,但是同学们回家给家长讲清楚,合理的安排,适当地阅读课外书,让家长给我们自由,自己保证完成学习任务,所以刚才几个同学给了他们一些鼓励和安慰(板书:鼓励,同情) 师:大家都知道神舟六号遨游太空的事吧 请看课件"天地对话",看看两位遨游太空的英雄的妻子与两位英雄进行的天地对话,请同学们认真看,仔细听,看看他们都讲了些什么. (课件放"天地对话"两位英雄与妻子相互安慰的对话) 师:你从中看到了些什么 女生1:我看到了一个妻子和她的丈夫说的话.一开始是说她等他们的心情怎样,再说家人情况一切都好,给她的丈夫带来安慰,不让她的丈夫担心.而第二位妻子…… 女生2:我看到了两位宇航员的妻子对两位宇航员的安慰,对他们的自豪. 男生3:从两位妻子和两位宇航员的对话中我知道了两位妻子都在鼓励他们,希望他们能顺利返回基地. 男生4:他们在说的时候都有用来感谢和安尉的话语. 男生3:妻子安慰说,家里的情况及父母的情况,不要为家里担心,宇航员也在感谢她们. 师: 同学们,安慰别人需要我们用真心实意,鼓励和同情的话,从这两位阿姨的话中我们得到了启发,以后同学们在安慰别人时应该注意向这两位阿姨学习.孩子们,我们要留心身边的事情,会发现在我们身边处处都有需要安慰的人,或者说你受到别人帮助时要学会感谢别人.你觉得在你身边谁最需要安慰 生:我觉得我的妈妈最需要帮助安慰,她是一位教初中的老师…… 师:请把你对妈妈安慰的话说出来. 生: 妈妈,你好!虽然说你有很多烦恼,但是你可千万不要生气,因为你一定会很幸福的,幸福就是奉献.你一定要很高兴的.在家里,我绝对不会让你操心的;在学校,你教会了一个学生,你就很自豪地说:"哎呀,我是一个很优秀的老师呀!"你每次都这样,你就会觉得每一天都会过得很好的. 师:你妈妈有你这样一个好女儿,当然高兴呀. 生:我最想感谢的人也是我妈妈,我妈妈每天要上十几个小时的班,而且上夜班时晚上不能回家,她上夜班时常常说:"哎—今天我不能和你们快快乐乐地过一天."我想对你说—— 师:(对我说吧!) 生:妈妈,谢谢你,你的工作做得很好,但你不要为工作而倒下…… 生:老师,我的答案有点特别,我有点记不住,可以看(稿)着说吗 师(笑):说吧! 生:(念稿:赞美,感谢自然母亲)(掌声) 师: 他对我们被破坏的环境,对地球母亲进行安慰.我们需要安慰的人很多,需要感谢的人也很多.需要安慰的人,因为他们经历了痛苦煎熬;需要感谢的人,因为他们得到了帮助.最近,老师带着我所在班级同学到我们纳溪区特殊学校进行了参观.那所学校有68名同学,他们都是一些特殊儿童,除了五名盲童之外,其余全部是聋哑人,或是智力上有残缺的人.除了可以和五名盲童沟通交流,其他的交流起来都非常困难. (出示课件:生边看画面,师边讲述):这是盲童在洗衣服,当我们的同学要帮助他时,他婉言谢绝了,他说:"我自己的事情自己做. 孩子们又跟随他来到教室,巧的是他们也是四年级的学生,他们的书拿来我们看不懂,封面和我们的书一模一样,内容却是没有字字的,只有凹凸不平的一些小点,当我们的同学看到这样的情景后,对他说了许多安慰的话. 结束语:在我们以后的生活中也希望我们的同学能够献出自己的爱心,对需要帮助的进行安慰,这就是叶老师最大的安慰,谢谢大家!下课! 二年级上册《语文园地六》教案范文 篇10教学目标 1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。 课前准备 1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 2.实物投影仪。 第一课时 我的发现 日积月累 复习词语 1.认读词语盘点中的词语。 2.听写词语。 3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。 我的发现 今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子） 1.读一读，注意加点的部分。 2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写） 3.组内交流。 4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”） 5.试一试，说一个或几个这样的句子。 日积月累 （屏幕上出现诗句） 1.自由朗读，读准字音。 2.同桌互读，体会诗意。 3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。 4.拓展延伸，搜集整理。 （将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听） 第二、三、四课时 口语交际 习作 展示台 谈话引入 通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！ 口头交流展示 1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。 2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。 习作 1.精彩回放： a.读一读：上节课整理的好词佳句。 b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。 c.写一写：你感受最深的内容。 d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。 2.学生习作： a.教师启发思路。 （将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来） b.教师个别指导。 c.同桌互相交流。 d.推荐代表交流。 e.师生共同评议。 f.独立进行修改。 3.展示台： 将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。 反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。 （内蒙古包头市 姜杰） 二年级上册《语文园地六》教案范文 篇11【教学目标】 1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。 2、认读5个生字，培养认字的多种途径。 3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。 4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。 5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。 6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。 7、学习正确运用音序查字法。 【重点、难点】 1、复习巩固所学汉字。 2、学会正确运用音序查字法。 【教学课时】 三课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗 1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。 2、认读5个生字，积累词语。 〖教具准备〗 生字卡片。 〖教学过程〗 一、我的发现 1、认读形近字： ⑴教师出示生字卡片，请学生认读： 生字卡片：令今乌鸟广厂 ⑵仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。 ⑶学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。 ⑷教师出示另一组生字卡片，学生认读： 生字卡片：日白田目电旦旧由甲申 ⑸仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。 ⑹学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。 ⑺反复认读这两组生字卡片。 ⑻教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。 ⑼拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？ 2、我会认： ⑴反复朗读“我会认”中的汉字。 ⑵想一想用什么办法能够记住这五个字？ ⑶拓展练习： 给“口”字加两笔，能变成________。 二、日积月累 1、我会读： ⑴出示词语卡片。 ⑵学生自由练读。 ⑶采用多种形式检查读。 2、我会连： ⑴出示汉字卡片，认读生字。 ⑵出示音节卡片，认读音节。 引导学生区别声母：z──zhc──ch ⑶连线。 ⑷检查连线情况。 第二课时 〖教学目标〗 1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。 2、能用音序查字法正确地。 〖教具准备〗 字典、小黑板、中国地形图。 〖教学过程〗 一、读读背背 1、借助拼音朗读儿歌 注意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng） 2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？ 3、在地图上指出这些地名的位置。 4、这时，你有什么体会呢？ 5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。 6、小组合作练习背诵。 7、展示背诵效果。 二、展示台 1、识字加油站： ⑴说说你喜欢读的课外书的名字。 ⑵把从书上收集下来的生字，在小组里交流。 ⑶说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。 2、比比谁最快： ⑴复习26个汉语拼音字母。 ⑵练习找页数。 ⑶学习音序查字法。 ①老师认真指导“宽”的查字过程。 ②学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。 第三课时 〖教学目标〗 1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。 2、在交际中训练学生的倾听能力。 〖教具准备〗 1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。 2、准备小礼品。 〖教学过程〗 一、激趣导入 播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？ 二、讨论 上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。 三、讨论 小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？ 1、小组讨论。 2、派代表进行班级汇报。 3、小组汇报，全班交流。 评议哪一小组提议好而且可行。 四、明确目的，各小组分工合作 五、同学之间互赠节日礼物 二年级上册《语文园地六》教案范文 篇12教学目标： 1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 3、培养学生修改自己作品的能力。 重点难点： 细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有 信心写好吗？ 二、看图说词语。 1、（课件）出示图片： 师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。 师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师：在写话之前，我们要了解写话的要求。 出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们 在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。 学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。 师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。 （一）指导观察图画。 师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。 师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。 生：学生汇报。 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 学生说。（有一天） 师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。 学生说。（平板电脑旁） 师：图上有哪些动物？ 生：猫和老鼠 师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。 学生说一说。（玩电脑） 师：这时猫在哪里？ 师：想一想老鼠此时的心情怎样？ （二）指导写话。 师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。 师出示例句： 有一天，老鼠在玩，老鼠正玩得，这时，电脑里， 老鼠见到猫，。 师：说得真好！ 师：让我们一起读例文。 生：齐读。 师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？ 生：看板书说一说。（时间、地点、人物、事情） 四、学生看图写话。 1、写话。 2、师巡视，并指个别指导。 3、指名读一读写的话。 五、小结。 师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注 意什么。 生：看板书说一说。 师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。 |
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