标题 | 大班语言教案范文汇总 |
范文 | 大班语言教案范文汇总(精选16篇) 大班语言教案范文汇总 篇1目的: 1.要求幼儿正确的用量词 2.体验比赛的竞争性与趣味性 准备: 1.生活中常见的物品图片若干,奖品若干 2.将参加游戏的幼儿名字都写在黑板上 过程: 一、教师说出意义中物体名称,请幼儿说出量词(如:教师说:"门",幼儿就回答:"一扇门";教师说:"轮船",幼儿就回答:"一艘轮船"等),说对了,就在他名字下面记一分。 二、游戏熟练后,还可以由回答正确的幼儿说出另一种物体的名称,再请其他幼儿回答,依次类推,看谁得分最多。 三、给得分最多的幼儿发奖注意事项:开始时,教师应说一些幼儿熟悉的物体名称,由全体幼儿回答,以后,再请个别幼儿回答,并记分。 大班语言教案范文汇总 篇2活动目标: 1、通过图画和做操让儿童掌握100个成语,并能理解及运用。 2、发展儿童的创编思维和想象能力,能够看图学编成语,并将成语灵活运用到日常生活中。 3、将成语融入到唐诗、体育、实践生活等领域中,发展儿童的记忆能力、理解能力以及用肢体语言来表达的能力,丰富儿童的成语词汇量。 活动准备: 1、100个成语及相应的记忆图,头饰,道具。 2、事先排练好部分儿童学会做成语操。 3、布置一个成语王国。 4、多媒体投影器,教具。 活动内容: 一、开始部分: 1、场景:在成语王国里,国王(老师扮演)招揽成语将军在宫殿,向各位大臣宣布消息:“今天将有尊贵的客人到来”,国王分配任务并整队,准备迎接客人的到来。 2、导游(儿童扮演)带着游客(中一班儿童)来到成语王国,并被邀请至宫殿,入座观看成语将军们的精彩表演。 二、基本部分: 1、参观成语王国的壁图,认读成语。 (1)儿童在国王的带领下参观壁画,发现成语王国的墙壁上全都是带成语的图画。 (2)参观完后,儿童觉得成语将军表演的节目非常精彩,成语王国也更是金碧辉煌,别具匠心。国王提出让儿童用成语来说说对成语王国的感受。 (3)儿童对成语将军的表演形容为:威风凛凛、大开眼界、出神入化、气宇轩昂、一丝不苟等等。 儿童对成语王国的是:丰富多彩、金碧辉煌、五颜六色、光彩照人等等。 2、看图编成语。 引导儿童看图(幻灯片)学编成语,注意在创编时除了认真观察图案上所出示的内容,编出来的成语正好与画面吻合,并理解其意思。分别可以创编出: (1)夜深人静、月朗风清、长夜漫漫; (2)生龙活虎、龙腾虎跃、龙争虎斗; (3)山高水低、山清水秀、愚公移山; (4)五彩缤纷、光彩夺目、喜气洋洋; (5)争先恐后、争强好胜、勇往直前。 3、成语活用 (1)儿童对小动物用成语描述它们的基本特性: 大灰狼(穷凶极恶、狼吞虎咽);猴子(上窜下跳、精灵古怪):小猪(呆头呆脑、傻里傻气)。 (2)儿童对人物用成语来刻画: 女孩(小巧玲珑、小家碧玉、小鸟依人;亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉);男孩(高大威武、英俊潇洒、风流倜傥、一表人才) (3)对某些动作及现象也可以用成语进行描述: A:窃窃私语 B:藕断丝连 C:人山人海、人来人往、人声鼎沸 D:一帆风顺、年年有余 三、结束部分: 1、国王带儿童参观成语国的御膳房,儿童离座。 2、活动在音乐中结束。 大班语言教案范文汇总 篇3活动目标 1、知道“美不美不光看外表,要看他能不能帮助人们做事”的道理。 2、培养想象力、创造力和语言表达能力。 3、在欣赏故事、理解故事内容的基础上,尝试续编故事。 4、能分析故事情节,培养想象力。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 教学重点、难点 重点培养想象力、创造力和语言表达能力。 理解“美不美不光看外表,要看他能不能帮人们做事。”的道理。 活动准备 公鸡、啄木鸟、蜜蜂、老马等头饰。 活动过程 1、激发幼儿的兴趣:一只美丽的公鸡走来了,它走到啄木鸟跟前干什么呢?我们来听听故事《骄傲的公鸡》吧。 2、教师讲述故事的前半段后提问,帮助幼儿理解故事的情节。 (1)、公鸡看到啄木鸟、蜜蜂和老马各说了什么? (2)、啄木鸟又说了什么?蜜蜂也又说什么?老马呢,也又说什么? 3、请幼儿边听故事边模仿公鸡和啄木鸟的表情、动作,学说他们的话,了解他们的性格特征。 (1)、听了这个故事,你们喜欢公鸡还是啄木鸟,蜜蜂,为什么? (2)、再听故事,你们还可以表演公鸡或啄木鸟、蜜蜂、老马的表情及动作或说话 4、请幼儿续编故事。 5、请幼儿表演自己编的故事的结尾。 6、教师讲述故事的结尾。 7、小结。 8、延伸活动。 以小组为单位,让幼儿自由选择头饰表演故事,培养幼儿的'想象力,创造力和口语表达能力。 教学反思 活动选择的故事是一个诙谐有趣、有矛盾冲突并有深刻意义的故事。首先本次活动目标的定位注重发掘这个故事的深刻教育意义。另外,在活动的设计上设置悬念,让幼儿在理解故事的基础上创编故事的结尾,培养幼儿的想象能力、口语表达能力。在活动中,让幼儿欣赏故事,教师用对比强烈的语气和夸张的动作来感染幼儿。让幼儿能了解故事中两种角色的性格特征和对话,帮助幼儿去创编故事和表演故事。另外,教师在活动中还是比较注重幼儿的自主性,让幼儿按照自己的意愿去创编故事的结尾和自主的表演。 不足之处在于教师在引导幼儿理解故事情节的提问环节中,启发性还不够,在师幼互动中教师对个别幼儿的观察不够全面,缺乏有效的引导和帮助,以致有些幼儿的情绪不够高,进步不快。如何在幼儿兴趣的基础上更有效地启发引导,还有待于进一步思考和探索。 我想如让我重新上这节课,我会注意语言的启发作用,让整个活动更加全面,充分调动幼儿运用各种感官参与活动的积极性,取得更好的效果。 小百科:公鸡,家禽,品种很多,翅膀短,不能高飞;啼能报晓。公鸡是法国的国鸟 ,原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。 大班语言教案范文汇总 篇4活动目标: 1.欣赏、理解散文,有感情地朗读散文。 2.感受树和喜鹊生活的变化,并用语言较清楚的表达出来。 3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知散文。 4.领会散文蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 教学挂图、散文录音磁带。 重点难点: 欣赏理解散文并有感情地朗读。 指导要点: 通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文,体会散文的优美意境。 活动过程: 1. 谈话。 教师:你们有过孤单的感觉吗?什么时候会感到孤单?(解释"孤单":没有朋友,冷冷清清的时候)出示树和喜鹊:这里有一棵树,一只喜鹊,故事里他们的心情会有什么变化,我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》 2. 欣赏散文诗。 (1)配乐欣赏散文,初步感知散文内容。 提问:散文里说了什么? (2)结合教学挂图分段欣赏散文,进一步感知理解散文意境。 出示图片一,欣赏散文第一、二自然段,提问: "树和喜鹊的'心情是怎样的?"(孤单)为什么? 出示图片二,欣赏散文三至七自然段,提问:后来树和喜鹊生活有什么变化? 树和喜鹊的心情又是怎样的?(快乐)为什么?(启发幼儿用动作来表现)它们怎样快乐地生活在一起的?(引导幼儿用散文中的句子来回答,感受树与喜鹊的快乐)小结:当只有一棵树,一只喜鹊的时候,树很孤单,喜鹊也很孤单。当有好多好多树,好多好多喜鹊的是时候,它们可以一起游戏,一起生活,树很快乐,喜鹊也很快乐。 (3)教师有感情地完整朗读散文诗,幼儿欣赏,再次体会散文意境。(引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。) 3.学习朗读散文诗。 (1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书) (2)完整朗读散文诗。 (3)分组朗读散文诗。 评价要素: 是否理解散文内容并有感情地朗读散文。 活动建议: 1. 在日常活动中,多次播放散文录音,进一步理解散文内容。 2. 在美工区投放绘画工具和材料,让幼儿用绘画方式表现散文内容。 附:散文 大树和喜鹊 从前,这里有一棵树,树上只有一只喜鹊。 树很孤单,喜鹊也很孤单。 后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居,喜鹊也有了邻居。 每天,天亮了,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞走了。 天黑了,又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。 树很快乐,喜鹊也很快乐。 教学反思: 大树和喜鹊是一篇简短易懂的课文,讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道,只有保护鸟类,多种树,才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活,“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢?”,通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。 小百科:喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40-50厘米,雌雄羽色相似,头、颈、背至尾均为黑色,并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽,双翅黑色而在翼肩有一大形白斑,尾远较翅长,呈楔形,嘴、腿、脚纯黑色,腹面以胸为界,前黑后白。留鸟。 大班语言教案范文汇总 篇5教学建议: 1.应简单、有效地让幼儿知道操作的方法,使他们尽快进入情境。 2.在熟悉材料的使用方法后,可启发幼儿不受原制作法的局限,创造性地变化材料的用法,使幼儿始终保持浓厚的兴趣。各项活动内容也可根据需要交叉或同时进行,使活动丰富多彩,更有吸引力。 3.尊重幼儿的想像,不要以成人的所谓“合理性”来苛求孩子。幼儿的想像是精彩的,也是幼稚的,对此,要欣赏、宽容。只要幼儿 能“自圆其说”,就要加以肯定。指导的重点在于:促使幼儿喜欢想像,鼓励多角度想像,想得新颖独特。 4.可采用幼儿喜欢的讲故事方式。如可使用扩音器讲故事,讲的人有精神,听的人也更能集中注意力。也可对着录音机讲故事,再放出来自己听或让大家听。 编故事是培养幼儿创造能力的一种途径,然而好题材难找,幼儿编讲的积极性难以调动,是目前教师最感困惑的问题。我认为如果教师想让幼儿从被动变为主动,从部分幼儿参与到全体幼儿参与,就不能固守“主观赐予”的做法,不要牵引幼儿围绕一个中心转,这样教师累,幼儿也累。为此,我尝试让幼儿利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意“做”出各种抽象、虚幻的画面。这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想像的空间,增强了幼儿的编讲兴趣。而老师则成为热心听众,鼓励幼儿大胆尝试、积极交流。 这类活动有以下特点: ① 简易好玩。这些作品的制作过程简单、好玩,既是学习又是玩乐,这样的活动怎么会不吸引孩子呢? ② 富有想像。由于画面含义是不确定的,全凭编讲者自己去搜索、去解释,所以编讲者有很大的自由度,有任意发挥的余地。 ③ 面向全体。这类活动能人人动手,人人编讲,避免了少数幼儿参与,多数幼儿旁听的现象。因为没有压力,又没有划一的要求,所以特别适合那些能力弱和胆怯畏缩的孩子,使他们也能轻松参与。 ④ 形式多样。这类活动的组织方式灵活多样,可以是集体活动、小组活动,也可以是个别活动。这些活动能吸引孩子反复做、反复讲,所以也适合在区域活动中进行。 活动 沙子讲述的故事 材 料:沙子、玻璃板(边缘打磨过)、幻灯机。 做 法: 幼儿分散操作。将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄。然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上,屏幕(或平整的白墙)上就会出现沙画的影子。这是什么地方?好像有谁?发生了什么事?哈,看出来了,是有趣的事情,我来讲给你们听。 大班语言教案范文汇总 篇6活动目标 1、解故事内容故事,能以肢体动作和语言表现故事情景。 2、感受古代劳动人民的生活智慧。 活动准备 PPT,幼儿经验准备。 活动过程 一、图片导入: 1、出示拖鞋图片,提问引起幼儿兴趣。 师:这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的,又是用什么做的'吗? 2、出示木屐,告诉其名字。 师:拖鞋在古代的时候叫做木屐,木屐用什么做的? 那木屐是怎么来的呢?有个民间传说故事,我们一起来听一听。 二、理解故事内容,尝试表现故事情景: 1、教师完整讲述故事。 2、提问: (1)故事的名字叫什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗? (2)他们为什么要做木屐呢? :做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音,让大熊不来伤害他们。 (3)他们在做木屐前是怎么对付黑熊的呢?我们再来听一遍故事,听完故事要请小朋友来扮演老婆婆和老公公这两个角色,所以请大家仔细听。 3、再次完整欣赏故事,为故事表演做准备。 师:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来逃避黑熊的伤害呢? 他们上山的时候,心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情? 那你们愿意来做做老公公和老婆婆吗? 4、幼儿分角色扮演,用肢体和语言表现情景。 预设:老婆婆上山的时候为什么左看看,右看看?老公公为什么不停地大声喊? 你们发现刚刚上山的老公公好像很紧张,为什么? 三、感受古代劳动人民的生活智慧。 师:现在你知道木屐的由来了吗? :其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事,但人们能编出这样的故事,也体现劳动人民的聪明。 师:可能现在我们船木屐的人比较少了,那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢?原来,别的国家的人们穿着我们人发明的木屐,你会有什么感觉? 四、拓展: 除了木屐是我们人发明的,你还知道哪些东西也是我们发明的,而且这些发明其他国家的人也在用? 大班语言教案范文汇总 篇7活动目标: 1、能仔细观察图片细节,看懂图片内容并简单的叙述出图片意思。 2、能根据讲述内容,幼儿根据图片说出种子种下去的生长过程。 3、培养幼儿观察能力和语言表达能力。 活动准备: 一些瓜豆的种子、多媒体课件 活动过程: 一、组织活动,由春天引出活动话题。 幼儿背诵古诗《清明》。 二、出示课件。 1、出示图一,引导幼儿仔细观察。 2、提问:图中是什么人?他们在干什么呢?引导幼儿说出图意。(种瓜种子) 3、出示图二,让幼儿继续观察并引导幼儿说说图意。 (胖奶奶和瘦爷爷种下去的种子发芽了) 4、继续出示图三,让幼儿观察,教师作相应的指导让幼儿自己说说图意。(长出藤) 5、出示图四,指导幼儿仔细观察图片能说出藤上开了花啦!(开花) 6、出示图五,引导幼儿看图说出瓜藤上结出了小瓜,小瓜慢慢长成了大瓜。(结出瓜) 三、启发幼儿说出瓜的种子种下去的生长过程。 1、种瓜、发芽、长藤、开花、小瓜、大瓜。 2、多指几名幼儿分别说说。 3、说说胖奶奶和瘦爷爷为什么收获的瓜不同呀? 三、幼儿回顾故事,引导幼儿用肢体动作表现出故事中的反义词。 胖—瘦地上—天上小—大 大班语言教案范文汇总 篇8活动名称: 我们的皮肤 活动目标: 1、使幼儿初步了解皮肤的功能,并能用语言表达观察结果和操作中的感受。 2、教育幼儿要注意保持皮肤的清洁并使皮肤尽量不受到损伤。 活动准备: 1、幼儿用书画面“我们的皮肤”(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。 2、感觉材料:冰块、热水、钢丝刷,绒毛玩具若干,瓷砖,木块。 3、放大镜若干。 活动过程: 1、找一找皮肤在哪里。 请你们找一找我们的身上哪些地方有皮肤。(幼儿互相观察议论) 谁能告诉大家你发现人身体上哪些地方有皮肤?(人的`身体上每个地方都有皮肤) 2、看一看人的皮肤是什么样的。 (1)谁会说说,人的皮肤是什么样的?(让幼儿自由地说说自己的看法) (2)请你用放大镜仔细地看看皮肤上有什么?(皮肤上有细细小小的毛孔,绒绒的汗毛,手上的皮肤还有指纹和手纹) 3、说一说皮肤有什么功能。 (1)请幼儿触摸有关材料。 看看桌上有什么。请你们一个一个仔细地摸摸它,说说你感觉到了什么? 教师引导幼儿用身体上不同部位的皮肤去感觉材料的粗糙光滑、软硬、冷热、平整、刺手等。 (2)谁能说说你感觉到了什么?(冰块是冰冷的,杯里的水是热的,钢丝刷是刺手的,瓷砖是平平的、滑滑的,玩具是软软的,木块是硬硬的……) (3)请幼儿取出幼儿用书画面(一)、(二)。请你们看看画上的小朋友怎么了?皮肤破了,细菌会侵入身体,应该怎么办?(擦药水,消毒,用沙布包起来)(让幼儿体会到皮肤的保护作用) 教师请幼儿看幼儿用书画面(三)。 小结: 皮肤像一件最贴紧最合身的衣服穿在我们身体的外面,保护着我们的身体。它还能感觉出冷、热、疼痛,感觉出物体的软硬、光滑和粗糙,有了这些感觉,我们就能保护身体不受伤害,如很烫的东西就不去碰它。皮肤上有毛孔,帮助身体排汗、散热,天冷了,毛孔就缩小,不让冷空气进入身体内。 大班语言教案范文汇总 篇9活动目标: 1、仔细观察画面,大胆讲述自己对画面的理解。 2、初步理解故事内容,体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。 3、学习词:咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓。 活动准备: 1、大图书和人手一本配套小书。 2、配套字卡。 活动过程: 一、谈话激趣。 小朋友们,你喜欢狐狸吗?你听过的故事中都是怎样评价狐狸的?在今天我们要读的这个故事里,也有一只小狐狸,它究竟是一只什么样的狐狸呢?我们一起来看看吧! 二、师幼共读。 1. 幼儿边观看小图书 1-3,教师边提问。 提问:爸爸是怎么对小狐狸说的?小狐狸是怎么说的?它又是怎么做的? 竹筐里说话了,它说了什么?当小狐狸问:竹筐里什么在叫的时候,竹 筐里又是怎么说的? 你觉得小狐狸看到的会是什么呢? 2. 幼儿观看小图书第 4 页,说一说发生什么事了?小鱼是怎么出来的? (认识动词:蹦)你能用蹦来说一句话吗? 3. 幼儿边观看小图书 5-7 页,边提问:咦,刚才竹筐里说三个咕噜噜,现在怎么变成两个咕噜噜了? 请帮小狐狸出出注意吧,到底是打开看看呢,还是不看?说说你的理由。 小狐狸到底有没有打开盖子呢?我们还是继续往下看吧。 4. 观看小图书第 8 页。 小狐狸打开盖子了吗?发生了什么事?(认识动 词:飞)请女孩子来学一学飞的动作吧。 5. 幼儿边观看小图书 9-11 页故事。 提问:现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢?你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么? 小狐狸还会把盖子打开吗?为什么? 你觉得最后的这个咕噜噜可能是什么呢?为什么? 三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。 讨论:三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁?为什么? 教师小结:老师和你们一样,喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。 四、拓展经验。 喜欢这个故事吗?为什么?如果小狐狸不相信咕噜噜的话,那会发生什么更有趣的事儿?把你想象的更有趣的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,好吗? 大班语言教案范文汇总 篇10活动目标: 1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。 2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。 活动准备:故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。 活动过程: 一、引出人物 1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”? 2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。 二、讲讲议议故事 (一)讲述故事开始部分并讨论 1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样? 2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样? 3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。” (二)出示巨人遇见长颈鹿画面 1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”) 2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢? 3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢? 4、跟着巨人一起唱一唱。 (三)出示巨人遇见小老鼠画面 1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事? 2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么? 3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢? 4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢? (四)出示其余三个角色画面 1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢? 2、幼儿分组观察图片,寻找答案。 3、幼儿介绍各自的办法。 4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小结,可是这下巨人感觉有点冷,于是他想到了他换下的那套旧衣服,于是他又穿了上去,这回他看上去,又……出示“邋遢”。 (五)出示礼物画面 1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢? 2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢? 3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的? 三、出示故事绘本,引发阅读欲望 1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。 2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人! 附故事: 城里最漂亮的巨人 乔治是个巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。 这天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的条纹领带,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。” 他得意地往前走,这时他碰到了长颈鹿,它正呼哧呼哧地喘着气,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说,“它太长了,太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,一圈一圈围在长颈鹿的脖子上,“谢谢你”,长颈鹿说。 乔治一边走,一边唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!” 这时乔治碰到了老鼠一家,它们都在伤心地吱吱叫,“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子,”鼠妈妈说,“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。 乔治一边走,一边又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,可我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆,”山羊说,“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。 “谢谢你”,山羊说。 乔治心里美滋滋,一边走,一边唱:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,可我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治又碰到了狐狸,它站在帐篷边,正呜呜地哭着,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋,,’狐狸说,“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。 “谢谢你”,狐狸说。 他又开心地唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治走过一片沼泽地,一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地,”小狗说,“我想走过去,可是烂泥粘住了我的脚,这可怎么办呢?…“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带,把它放在沼泽地里,铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”,小狗说。 乔治又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,皮带帮小狗过沼泽地,可我还是城里最漂亮的巨人!” 这时乔治发现有点冷了,他突然想到了他的那套旧衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门,乔治打开门看见一个大礼盒,原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带:里面是一顶用金纸做的美丽王冠,还有一张卡片。卡片上写着:你把领带给长颈鹿做了围巾.,你把皮鞋给老鼠一家做了房子,你把衬衫给山羊做了船帆,你把袜子给狐狸做了睡袋,你用皮带帮小狗过了沼泽地,现在,我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人! 大班语言教案范文汇总 篇11活动目标: 1、能手口一致的点数"6"以内的数,知道"1"和"许多"的区别。 2、体验物体"由大变小由多变少"的规律。 3、教育幼儿养成良好的饮食习惯。 活动准备: 1、大号绘本《吃什么呢?》、幼儿人手一份小号绘本《吃什么呢?》。 2、苹果、枣子、饼干、香梨等,数量五到六个不等。 活动过程: 一、幼儿自由阅读 1、师:今天,老师带了一本新的绘本,小朋友自己先从封面开始,一页一页的往后翻看。 2、幼儿自由阅读,师巡回指导并提问。 二、幼儿讲述自己看到的绘本内容 1、师:在绘本里面,你们都看到了谁?他们在干什么?(师逐一出示大图片)A:大象:有几只大象?它在干什么?嘴巴里面有几个苹果? 盘子里面有几个苹果呢? 2、师:甜甜的的苹果真好吃呀!大象唔嘛唔嘛,一口一口吃的好开心。 A:小猪:几只小猪?在吃什么?手上有几个?盘子里面有几个?(请幼儿上台数一数)(师示范数,幼儿个别数。)B:小兔:几只小兔?他们在吃什么?小白兔的手上有几块西瓜?盘子里面有几块? 3、师:手上有三块,盘子里面也有三块。那这一幅图画里面一共有几块西瓜呢?我们一起数一数吧。 A:小朋友:在干什么?有些什么好吃的?有几样好吃的东西呢?(小朋友啊呜啊呜吃的好开心啊。他有没有挑食呀?没有,而且吃的很干净。他是一个不挑食、讲卫生的好宝宝,我们要向他学习。) 三、师幼共同阅读 1、师:这本绘本讲的是小动物们和小朋友吃东西的故事,他有一个好听的名字,叫《吃什么呢?》师幼共同手指点读《吃什么呢?》 2、幼儿跟随老师一页一页地往后翻阅。 提问:在这一页里面藏着一个小秘密,请你们来找一找哦。 3、师引导幼儿发现苹果越来越小的规律。 四、游戏:《吃苹果》 师幼共同寻找在其他小动物里面藏着的小秘密。 五、品尝各种食物师:今天老师也给你们准备好吃的',猜一猜是什么呢?(苹果、枣子、饼干、香梨等,数量五到六个不等) 六、师幼共同品尝,体验游戏的快乐 大班语言教案范文汇总 篇12【活动准备】 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育与游戏之中,我做了如下准备: (1)《猴子学样》的课件、挂图,《猴耍》《猴子学样》的音乐。 (2)故事表演用的道具:四棵大树,扁担四根,草帽、猴子面具若干。 【教学流程】 音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束 我一开始用音乐《猴耍》导入,让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法,给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事,重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图,重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事,并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演,提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演,人人参与活动;幼儿表演结束后,教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。 说活动延伸 我将在班内表演区投放道具进行表演,作为活动延伸。 对于本次活动,我简单说以上几点,当然整个活动下来,肯定还有很多不足之处,请各位领导及老师多提宝贵意见,谢谢大家! 【教案意义】 活动目标是活动的起点和归宿,对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况,我将目标定为以下三点: 1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。 2、能表演故事中夸张、幽默的动作。 3、学会遇事要多动脑筋,多想办法。 大班语言教案范文汇总 篇13【活动目标】 1、学习儿歌,鼓励幼儿按照儿歌格式仿编儿歌,体验创编活动的乐趣。 2、教育幼儿不怕苦,认真学习体操,激发对体操活动的兴趣。 【活动准备】 1、自制图谱几张。 2、幼儿已经知道一些体操动作的名称。 【活动过程】 1、启发幼儿回忆平时练习体操的情况。 师:小朋友,你们练过体操吗?你学过哪些动作?(幼儿自由讨论回答) 2、图谱与动作配对,加深对体操动作的理解。 (1)出示图谱,引导幼儿观察,提问:这是什么动作?(掌握体操词汇:下叉)做这个动作时腿象什么?请个别孩子学一学动作。 (2)用同样的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引导幼儿想象这些动作象什么?为下面的儿歌学习作好铺垫。 3、学习儿歌,发准字音。 (1)老师示范朗诵儿歌。 (2)提问:你喜欢哪一个动作? (3)带领幼儿朗诵儿歌,个别幼儿表演朗诵。 4、引导幼儿按照儿歌格式仿编儿歌。 (1)说说上面的动作还象什么?鼓励幼儿用自己的句子仿编。 (2)把幼儿仿编的句子连成儿歌一起朗诵。 5、组织幼儿讨论: (1)你们除了练过这些动作,还知道哪些体操动作?(前滚翻、平衡、仰卧起坐等),激发幼儿下次仿编的兴趣。 (2)你喜欢体操吗?练习体操对我们身体有什么好处? 6、针对幼儿平时练习情况,教育幼儿不怕苦,不怕累,坚持练习体操,把我们的身体练得棒棒的,做一个优秀的体操员。 附儿歌:体操活动真有趣 体操活动真有趣,大家快来学一学。 下叉动作一条线,肩肘倒立似火箭。 下腰好象彩虹桥,波浪好比鸟儿飞。 不怕苦,不怕累,从小锻炼身体棒。 【活动反思】 在这次活动中,我根据幼儿的经验,选择一些孩子熟悉的体操动作,创编琅琅上口的有趣的体操儿歌,把语言领域的目标与体操活动真正融合在一起。活动中,老师能充分发挥幼儿的主体性,利用比较形象的体操动作图谱,鼓励幼儿自己仿编儿歌,孩子学习的积极性比较高。在创编之前充分调动幼儿思维,启发幼儿对体操动作进行大胆想象并创编,幼儿想象能力和口语表达能力都得到了提高。在新授儿歌的环节中,让孩子自己讲出自己喜欢的动作可以不要,以免分散孩子的注意点。老师示范的儿歌名称和内容可以稍做调整,体现体操动作的乐趣。 大班语言教案范文汇总 篇14活动目标: 1、理解故事内容,读准“玫瑰” 理解“友情花”,初步学着复述故事。 2、了解鲜花盛开的必要条件,知道朋友之间要互相关心。 活动准备: 经验准备: 幼儿已经了解一些有关春天的花。 材料准备: 图片、故事 一、 我的好朋友 1、 说说我的好朋友是谁? 2、 好朋友之间会说些什么话?做些什么事? 二、 故事:开满玫瑰花的院子 1、 说说你喜欢什么话?学着读准:玫瑰。 2、 怎样才能让花开得漂亮?(定时施肥、浇水、捉虫、阳光) 3、 说说这是个什么样的院子? 4、 小熊去年种的玫瑰开花了吗?为什么? 5、 如果你是小熊,今年你还会在院子里种花吗?(会)可是,小熊经常会忘记施肥、浇水、捉虫,这可怎么办?(可以让好朋友提醒他) 6、 (听故事前半段)在故事中,哪些好朋友帮助了小熊?他们是怎样帮助他的? 7、 (听故事后半段)小熊为什么用最香甜的蜂蜜茶何点心招待他的朋友?(因为十朋友帮助了他) 8、 什么叫做“友情花”?(友情就是指朋友之间相亲相爱,互相帮助的情谊),因为这是朋友们关心帮助小熊一起种的花,小花的每一次长大都包含了朋友之间的关心,没有朋友就没有这些花朵,所以叫做友情花。) 三、 我是小小故事家 看图片,初步理清故事脉络,学着讲述。 大班语言教案范文汇总 篇15活动目标: 1.了不同职业的狮子们找到合适的过程,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。 2.想象动物心理,大胆表述自己对故事的理解以及故事中的有趣之处。 活动准备:不同职业的图片、《理发狮和被理发狮》图书、ppt等。 活动过程: 一、师幼谈话,讨论自己的理想 师:你的理想是什么呢? 二、分段出示图书第一幅至第九幅,师幼共同阅读,理解故事内容 1.示图书第一幅 师:老狮子有九个孩子,他们渐渐长大了,也有自己的理想,你知道他们想成为怎么样的狮子吗? 2.出示图书第二幅至第九幅 师:到这幅图片,你猜猜这只狮子有什么理想呢?你是怎么看出来的呢?老九的理想是什么呢? 3.放音乐录音:嗯,我还没想好呢!反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。 师:什么是最需要的工作呢?(如:邮递员送信;清洁工帮大家打扫卫生;警察保护大家的安全。)师:狮子们渐渐长大了,他们的理想也实现了,你能说出他们的职业吗?狮子们的工作如何呢? 三、分段出示图书第十幅至第十三幅,师幼共同阅读,理解故事内容 1.问:老八的理发店开张了,大家都没有进去理发,为什么呢?老八想当理发狮,却得不的信任,理发店眼看开不成了,怎么办呢?这时候老九是怎么做的?为什么要做被理发狮? 2.师:老九并不在乎自己的头发,努力的帮助老人,他很伟大,找乐一份“谁也没有干过,又是大家都需要”的工作。而老八在老九的帮助下,剃出来的头发越来越好,理发店的生意也越来越棒,老八成了一个出色的理发狮了。 四、集体讨论,进一步了解故事的内容,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的 你们喜欢老九吗?你们猜老九还会做什么工作呢? 老师:无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九,一定会得到越来越多的快乐。 大班语言教案范文汇总 篇16目标: 1、引导幼儿仔细观察画面,能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程; 2、学习用一些描述性地词表述人物的心情; 3、学习创编符合逻辑的故事情节,进一步扩展幼儿的想象力; 重点:仔细观察画面,能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程; 难点:创编符合逻辑的故事情节; 准备:教学图片4幅 过程: 一、出示“小老鼠”,激发兴趣:吱吱吱,谁来了? 二、出示第一幅图片: 提问:它在哪里?干什么?它怎么样的?(有一天,小老鼠出门去玩。 它来到小河边,看见有一群小朋友乘着船在河里玩,它很羡慕,心里想: 我要是也有一艘船,就可以去旅游了。) 三、出示第二幅图片: 提问:发生了什么事?它又是怎么样?(小老鼠惊奇地发现了半个西瓜皮, 很高兴,心想:我就用它做西瓜船吧!) 四、出示第三幅图片: 提问:小老鼠这下怎么样了?(愉快) 五、请个别幼儿完整讲述前半部分故事; 六、设置疑问,激发幼儿的想象:(出示图片三) 可是,在途中发生了什么事?小老鼠会怎么样呢? 你希望小老鼠怎么样?谁会救了它?怎么救(鼓励幼儿进行同伴间的讨论) 七、请个别幼儿完整讲述整个故事; 延伸:请幼儿画一画故事的结尾,编成一本完整的`故事书,在图书角里阅读。 |
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