| 标题 | 实用的大班语言教案范文 |
| 范文 | 实用的大班语言教案范文（通用13篇） 实用的大班语言教案范文 篇1活动目标： 1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。 2、增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。 活动准备： 1、PPT《桃树下的小白兔》。 2、《幼儿画册》p32 活动过程： 1、出示ppt课件，引出故事题目。 教师有表情地朗读故事。 师：春天来了，许多花儿都开了，让我们来欣赏一下吧。 画面定格在桃花图片上，问：这是什么花？今天老师就来讲一个关于桃花的故事。 幼儿认真听故事，了解故事中的人物和主要情节。 （设计意图：配乐的春天的花儿的图片，可以一下子吸引幼儿的注意力，激发他们继续听下去的愿望。） 2、演示课件，帮助幼儿理解和熟悉故事内容。 （1）小白兔住哪儿？那是个怎样的地方？ （2）小白兔在水塘边发现了什么？他把那些粉红色的花瓣寄给了谁？ （3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他们将花瓣做什么用了呢？ （4）后来朋友们到哪里去春游了？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？ 幼儿回忆故事内容，并回答所提问题。 再次欣赏故事，理解故事主线，并学一学故事中的对白，为下面的讲故事做准备。 （设计意图：通过一个个的问题，幼儿在回答的过程中也就理清了故事的线索。Ppt的演示更增强了他们的印象。） 3、讨论 （1）你喜欢小白兔吗？为什么？ （2）假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？ 幼儿回答问题，通过回答续编故事内容。让他们学到分享和感恩。 （设计意图：通过引导，提升故事的情感层次，让幼儿自己总结出分享和感恩的话题。用问题启发引导幼儿把故事继续讲下去。） 4、幼儿看画册，模仿学习故事中的语句。 学说故事中的主要语句，理清故事梗概。 （设计意图：尝试复述故事，体验其中的情绪情感。） 教学反思： 孩子们通过听、看、讲等环节，知道了解了《桃树下的小白兔》这个故事的大概内容，并能在提示下复述故事的情节，对故事中大量重复出现的语句，孩子们能够模仿说出来，并能理解和体会故事里的“与朋友分享时的快乐和朋友之间的感恩”。在故事创编的环节，孩子们能够发挥自己的想像，大胆的说出自己的想法，但是想像的面比较的狭窄，教师可引导孩子更多的扩散型思维，让幼儿编出更精彩的故事。 实用的大班语言教案范文 篇2活动目标 1.能关注自己换牙的过程，懂得换牙是一种正常的生理现象，不必担心害怕。 2.了解乳牙和恒牙的区别，知道要保护好新长出来的牙齿。 3.学习保护新牙的正确方法。 活动准备 记录表人手一份、展板2块、教学课件。 活动过程 一、换牙记录表 幼儿填写自己换牙记录表并与同伴交流，了解伙伴的换牙情况。 1.谈话引入 师：小朋友你们换牙了吗？今天老师带了一张换牙记录表，请你们把自己换牙的情况记录在这张表上，然后告诉旁边的伙伴。 2.出示换牙记录表幼儿观察记录并互相讲述 师：你和你的好朋友换牙记录表一样吗？哪里不一样？（引导幼儿观察小朋友的换牙记录） 3.集体观察小朋友的换牙记录。 我们班上哪些小朋友已经换牙了？换了几颗牙齿？ 二、你害怕换牙吗 谈话“你害怕换牙吗”？让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。 1. 换牙时你们心里害怕吗？为什么？ 换牙的时候有什么不方便？拔牙的时候发生什么有趣的事？ 2. 没有换牙的小朋友，你想换牙吗？为什么？ 3.小朋友为什么要换牙？换牙好不好？ 4.师幼共同小结：人长到五六岁时就开始换牙.换牙说明我们长大了，我们应该感到高兴，没有换牙的小朋友也不要着急，更不要害怕，换牙是一件很正常的事情，没过多久你们呢就回换牙了。 三、结合教学课件 了解乳牙和恒牙的区别及保护牙齿的方法。 （一）观看片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区别。 师：这位奶奶牙齿怎么了？老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗？小女孩又会对奶奶说什么呢？ （二）观看片断二知道怎样保护牙齿并会辨别对与错。 师：这个小女孩在做什么？她这样做对吗？ 1. 这个小男孩在做什么？她这样做对吗？应该怎样做？ 2. 这个小女孩在做什么？她这样做对吗？应该怎样做？ （三）游戏《指指点点》巩固保护牙齿的方法 四、继续结合教学课件 引导幼儿学习保护牙齿的正确方法。 （一）小女孩妈妈让她干什么？后来发生了什么事？ （二）在恒牙长大的过程中，小朋友们应该如何保护它？ （三）结合动画学习正确的刷牙方法 五、教师小结 乳牙很小，不够坚硬；恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时，乳牙就开始松动并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生，我们应当好好保护它。 延伸活动 在阅读区投放绘本《小鼹鼠换牙》，让幼儿阅读，进一步丰富幼儿换牙的经验。 实用的大班语言教案范文 篇3设计思路： 1、活动背景 “我为什么会长肚脐？”相信很多孩子都会问家长这些稀奇古怪的问题。一天天长大的孩子对自己的身体充满了好奇。可是，处于成长关键期的他们却不知该如何好好保护自己的身体。例如：不爱刷牙，喜欢用手扣自己的肚脐……了解相关的知识，是培养幼儿良好生活习惯，保持身体健康的重要基石。结合大班主题活动“我自己”，我设计了这节教学活动，通过有趣的故事，正面引导幼儿的好奇心，使幼儿科学地知道肚脐的重要作用，了解妈妈对自己浓浓的爱，并知道一些保护肚脐的好方法。 2、素材分析 活动中运用的绘本《肚脐，你好吗？》是“可爱的身体”系列丛书中的一本，是一本陪伴孩子成长过程中非常优秀的幼儿读物。故事的内容温馨、有趣、可爱。它用儿童的思维方式来解决儿童的问题。读《肚脐，你好吗？》不仅能帮助幼儿理解宝宝在妈妈肚子里一天天慢慢长大的全过程，更能以此感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。 在活动中，我尝试以整合的思路来设计学习活动的内容，将孩子的需要化作活动的整体过程；有对脐带是如何传送营养，帮助宝宝发育长成的知识点拨；有妈妈爱宝宝，留给每个孩子爱的印记的情感渗透；有幼儿大胆表达自己情感的意识促发…… 3、幼儿前期经验 近阶段我们开展了“我自己”这一主题。通过一系列的活动幼儿已对身体的各个部位有所了解，为活动的开展打下了基础。 活动目标： 1.知道肚脐形成的原因，了解保护肚脐的方法。 2.感受妈妈对宝宝的'爱，表达爱的情感。 活动准备： ppt课件，音乐，录像。 活动过程： 一、猜一猜，引发幼儿的讨论 1.教师提问 （1）在每个小朋友的肚子上都有一个很奇妙的东西，猜猜看是什么？（肚脐眼）对，它的名字呀叫肚脐。 （2）那我们每个人的肚脐都长得一样吗？（出示各种各样肚脐的图片） （3）我们的肚脐都一样吗？你发现了什么？ 2.教师小结 有的人的肚脐是圆圆的，有的人的肚脐是扁扁的，有的人的肚脐是鼓鼓的，还有的人的肚脐是瘪进去的，有趣极了。 >> 3.过渡句：今天老师给小朋友们带来一个故事，故事的名字叫《肚脐，你好吗？》说的就是小小肚脐。想听吗？ 【设计意图】 教学活动从猜猜，看看，讲讲中导入，教师引导幼儿关注起平时容易被孩子们忽视的小小肚脐。除了了解肚脐的真正名称，还通过孩子们自己的观察，发现了每个人肚脐的形状不同，各种各样的肚脐一下子展现在孩子们面前，有趣极了。很自然的引出了故事《肚脐，你好吗？》也激发起了孩子们听故事的兴趣。 二、理解绘本，了解肚脐的秘密 1.欣赏故事第一部分 （1）教师提问 在故事里你听到了什么？ 小宝说肚脐一点用处都没有，可小青蛙却说肚脐是非常重要的。肚脐到底有什么重要的作用呢？ （2）过渡句：肚脐到底有什么重要的作用，让我们接着听故事。 2.欣赏故事第二部分 （1）教师提问 小朋友们你们听清楚了吗？ 让我们来看一段宝宝在妈妈肚子里的视频，看看妈妈和宝宝连在一起的那根脐带吧。 （2）播放视频录像。 （3）教师提问 你们看到视频里看到了什么？谁来说说？ （4）教师小结：原来宝宝在妈妈的肚子里一会儿动动脚，一会动动手，还会眨眼睛与吃手呢，可爱极了。 那么可爱的宝宝也正是通过这根脐带从妈妈的身体里得到养分，排出废物。有了养分，宝宝就会越长越大。 3.欣赏故事第三部分 （1）教师提问 脐带剪断了，剪断后的脐带是怎样变成小宝宝的肚脐的呢？让我们赶快去医院看一看吧。 （2）播放医院的视频 （3）教师提问 现在你们知道宝宝的肚脐是怎么来的了吗？ （4）教师小结 医生会把连着妈妈的脐带剪断，在涂上药水，用纱布包好，过两天脐带头就会吧嗒掉了。就变成了肚脐。 所以肚脐是宝宝从妈妈肚子里生下来的重要标志，也是妈妈留在我们身上的爱的印记。 （5）教师提问 你们的妈妈爱你们吗？你怎么知道妈妈很爱很爱你呢？（引导幼儿回忆妈妈对自己的爱）妈妈那么爱你，你有什么心里话想对妈妈说呢？ （6）教师小结 小朋友都说了许多妈妈爱自己的故事，当我们还在妈妈肚子里的时候妈妈对宝宝就充满了浓浓的爱，每个宝宝肚子上的肚脐就是妈妈留给小朋友的爱的印记。 【设计意图】 教学第二环节中，教师通过生动形象的故事，充满爱意的视频，使孩子们从疑惑到探讨 ，从探讨到视频解答来直观感受，层层拨笋式的帮助孩子理解绘本故事。感受肚脐，脐带在宝宝成长中的重要作用，并从中激发孩子爱妈妈的情感，引出小小的肚脐是妈妈留在每个孩子身上爱的印记。 三、保护肚脐好方法 1.过渡句：肚脐是妈妈爱的印记，也是我们身体中很重要的一部分。 2.关于肚脐你有什么问题吗？——根据幼儿现场问题进行讨论、互动 2.我有一个问题，怎样保护好我们的肚脐呢？ 3.出示好方法，我们来看一看——也可以有几张伤害肚脐的行为（比如拳击，用手抠） 4.教师小结 肚脐弄湿后，如果不擦干，就会感冒。 洗完澡出来一定要用干毛巾好好擦； 睡觉的时候如果把肚脐露在外面，就会肚子疼，盖好肚脐，宝宝睡得可香啦。 希望小朋友都好好保护我们的肚脐哦。 5.提出任务：关于我们自己的身体，今天讨论的肚脐，你们还想讨论什么呢？ 【设计意图】 教学活动的最后，教师把落脚点放在了孩子们的自我保护上，回归了孩子的生活。“肚脐是妈妈爱的印记，也是身体上很重要的一部分，我们该怎样保护好妈妈留给我们爱的印记呢？”自然无痕的过渡，激发了孩子们要好好保护自己肚脐的决心。通过良好的师幼互动，教师帮助幼儿归纳提升了3个保护肚脐好方法，增强了幼儿自我保护的意识。 实用的大班语言教案范文 篇4教学目标 1、在教师帮助下能读懂连续画面，理解故事的情节变化。 2、学习从细节判断情节的阅读方法，提高观察、推理、判断的阅读能力。 3、学习体会角色心情，知道真正的朋友需要相互体谅，友谊才能天长地久。 教学准备 小老鼠、大老虎头像；绘本PPT； 教学过程 一、教师出示小老鼠图片，激发幼儿兴趣 1、你们猜小老鼠的朋友是谁？ 2、你们为什么没有猜到是大老虎? 3、你们觉得它们在一起玩会出现什么问题？ 二、师幼共读，阅读第二部分，理解故事情节 （一）师幼阅读西部牛仔部分 （1）他们在玩什么？ （2）小老鼠是怎么玩的？ （3）大老虎是怎么玩的？ （二）师幼阅读甜甜圈部分，教师协助幼儿分析画面 （1）他们在干什么？ （2）他们是怎么分的？怎么吃的？ （三）师幼阅读采花部分 1、他们在做什么？ 2、大老虎在前面是怎么样的？小老鼠在后面是怎么样？ 3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的？ （四）教师帮助幼儿 它们在一起玩到底出现什么问题？（大老虎总是把好的给了自己，小老鼠感动很委屈） 三、师幼阅读第二部分 （一）师幼阅读搭积木部分部分 1、“有一天”——“踢飞了” 小老鼠的积木被踢翻了，他会怎么做？ 2、“突然”——“拜” 教师提问再出示画面，帮助幼儿理解故事内容 （1）小老鼠是怎么做的？你从哪里看出来的？（引导幼儿学一学） （2）它为什么会这么做？（因为它实在是忍无可忍了，大老虎总这么自私欺负它） 四、师幼阅读第三部分 （一）讲述过渡部分，大家讨论 1、大老虎来找小老鼠是继续来欺负小老鼠的还是来做什么？ 2、小老鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎会怎么做？ （二）幼儿观察并进行对比感受大老虎改变的部分，教师再次完整讲述，帮助幼儿理解内容 幼儿进行对比“大老虎是怎么做？” 五、师幼理解故事主题 （一）大家体会故事呈现的主题 1、大老虎一直让着小老鼠好不好？ 2、如果你是小老鼠你怎么做？ 3、你们在分东西的时候是怎么分的？（一人一半，大家平等） （二）阅读“从那天起”——“太好啦” 现在他们的心情是怎么样的？ 猜猜他们之间会有什么问题？ 实用的大班语言教案范文 篇5活动目标： 1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。 2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。 活动准备： 材料及环境创设 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。 活动过程： 一、引起兴趣 。（师扮演"谜语大师"出场）大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的'表演，猜猜我在干什么？ 二、感知认读。 1、表演吃饭。 提问：我在干什么？ 想不想和"谜语大师"一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）出示汉字，共同认读"吃"。 除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"） 2、表演唱歌。 提问：听到我在干什么？ 幼儿共同表演并认读汉字"唱"。 3、表演喝水。 提问：这个谜语的谜底是什么呢？ 幼儿共同表演，认读汉字"喝"。 小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝"） 4、表演吹泡泡 。 提问：刚才我用小嘴干什么了？ 幼儿学习表演，认读汉字"吹"。 谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（ 幼儿表演，巩固认识"吹"）逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。 过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。 三、游戏。 找字宝宝。 幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。 请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。 师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。 捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。 四、迁移小结 。 1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现"口"字旁）2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢？ 3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。（结束）评析： 在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。 实用的大班语言教案范文 篇6活动目标 1.了解多种多样的冰激凌，感受其味道的不同。 2.知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的危害。 活动准备 1.冰箱、各种冰激凌、模拟"冷饮店"。 2.《冰激凌小姑娘》故事挂图。 3.幼儿用书第4册第36--37页。 环境创设生活活动教育幼儿平日不要吃过多的冷饮，以免伤害身体。 活动过程 第一阶段 1.教师启发幼儿围绕"天气热了，你想吃什么？"展开自由讨论。 2.引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。 购物前谈话，提出要求。 幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员（教师模仿）重点介绍几种有代表性的冰激凌。 第二阶段 1.幼儿品尝冰激凌。 你吃的冰激凌叫什么名字？味道是怎样的？ 峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备 课 卡 2.引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌？是什么味道的？还看见过那些冰激凌？ 3.边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。 提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘？最后为什么小姑娘感到肚子疼了？吃冰激凌应该注意什么？ 引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体？知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。 活动延伸： 1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36--37页，进一步学习故事内容，理解贪吃冷饮对身体的伤害。 2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。 教学反思： 从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 实用的大班语言教案范文 篇7活动准备 物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。 场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。 活动目标 理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。 知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用适宜的方式面对。 仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。 活动过程 1.通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。 提问： 你们都见过什么样的房子？ 你们见过的房子都在什么地方？ 有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里？ （封面猜想与推测） 2.阅读故事第一部分（从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”），讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。 提问： 当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情？为什么？ （高兴，好不容易找到的地方） 当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴？（想做的事做到了，想得到的得到了……） 3.继续阅读第二部分（11～21页），引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。 （1）当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了？有什么感受？说了些什么？为什么？（喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。） （2）当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了？小松鼠有什么感受？为什么？（也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。） （3）小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了？他为什么会吓一跳？（大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。） （4）看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳？（对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。） （5）小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样？为什么？（害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。）第一范文网 （6）我们小朋友害怕过吗？当时发生了什么事？你是怎么做的？（引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常的`事。） （7）当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好一些？（引导幼儿了解调整紧张情绪的方法） （8）接下来会发生什么事？小松鼠的心情又会有什么变化？（引导幼儿根据画面，进行推测并大胆表达。） 4.阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。 （1）当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化？（难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。） （2）什么时候你会感到难为情？（做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。） 5.继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适宜地猜想与推测。 6.简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。 7.完整讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。 （1）刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。 （2）现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他发现自己的家换了地方时是怎么说的？（“我喜欢！”） 8.表达与交流，引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪，我们只要用适当的方法就能使自己开心些。 （1）小组交流，集体分享：我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗？是什么事？你有什么感受？（引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张，心情是什么样的。） （2）当我们感到心里紧张、害怕时，怎么做会使自己的心情好一些？（引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。） 9.角色扮演游戏。 （1）出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。 （2）请幼儿扮演角色。教师讲述故事，幼儿扮演。 引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语言，强化面对变化的积极、乐观的心态。 实用的大班语言教案范文 篇8活动目标： 1、通过学习儿歌，教育幼儿学会看到别人的优点。 2、在理解儿歌的基础上，学习续编儿歌。 3、在续编儿歌的'过程中，培养幼儿的想象力和创造力。 4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 1、布置小卖店的场景和各种商品 2、小猴子头饰和其他动物头饰若干 3、录音机、磁带 活动过程： 1、情景表演 以情景表演的形式，引导幼儿理解猴哥在开小卖店时的辛苦和猴哥想请小帮手的心理活动。 2、教师引导幼儿欣赏配乐儿歌“猴哥请帮手”后，组织幼儿围绕下列问题进性谈话： （1）猴哥想请谁当帮手？ （2）猴哥为什么一个帮手也没找到？ （3）你能帮助猴哥看到小帮手们的优点吗？ 3、游戏招聘会 猴哥举办“招聘会”，向“应聘”者介绍小卖店需要“手”的位。如：司机、保安、搬运工、收银员等。通过“应聘”者的“自荐”，竞争上岗。 4、续编儿歌 （1）幼儿根据游戏中“小帮手”们的特点，为它们安排合适的岗位。 （2）续编儿歌“猴哥请帮手”。鼓励幼儿大胆地进行续编儿歌的活动。 （3）鼓励幼儿把续编的儿歌在集体里大胆地进行朗诵。 5、录音活动 教师组织幼儿把续编好的儿歌进行录音，并重复播放给幼儿欣赏让 幼儿充分感受猴哥请来的“小帮手”们在自己的工作岗位上的表现。 6、游戏购物 教师组织幼儿玩“购物”的游戏，引导幼儿在“购物”的过程，进一步感受猴哥请来的帮手都是很能干的……从而学会看到别人的优点。 儿歌猴哥请帮手 （自编）猴哥开个小卖店，（续编）猴哥开个小卖店， 各种商品挺齐全，各种商品挺齐全， 猴哥从早忙到晚，猴哥从早忙到晚， 累得腰疼腿也酸。累得腰疼腿也酸。 猴哥想请小帮手，猴哥想请小帮手， 这个帮手要能干。这个帮手要能干。 猴哥想请小花猫，猴哥请来小花猫， 不行小猫嘴太馋。小猫当上收银员。 猴哥想请小黑猪，猴哥请来小黑猪， 不行小猪有点懒。小猪干活抢在先， 猴哥想请小青蛙，猴哥请来小青蛙， 不行青蛙个子矮。青蛙认真当保安 猴哥想请小乌龟，猴哥请来小乌龟， 不行乌龟动作慢。乌龟开车跑得欢。 找呀找呀看呀看，猴哥学会看优点， 越找越看心越烦。请的帮手都能干。 一个帮手没找到，猴哥心里不再烦， 你说猴哥该咋办？高高兴兴挣大钱。 实用的大班语言教案范文 篇9活动目标 1.通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。 2.引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。 活动准备 (一)知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。 (二)物质准备 投影仪。 活动过程 1.提出游戏主题，幼儿自由分组。 2.幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。 3.按程序开展游戏。 4.从中选出恰当的句子，并整理成诗歌， 如： 我在墙壁前， 我在墙壁前， 表演一双手。 表演一双手。 变灰狼，诡计多。 变鸭子，呷呷呷。 变蜗牛，到处走。 变青蛙，呱呱呱。变剪刀，本领大。 变小人，哈哈哈。 变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。 太阳公公真高兴， 太阳公公回家去， 夸我有双灵巧的手。 要是喜欢全抱走。 活动结束 小朋友一起探讨。 实用的大班语言教案范文 篇10设计思路： 数字，在生活中无处不在，与人们的生活息息相关。可是因为它的渺小、不起眼，往往不能引起大家的注意。为了引导幼儿发现数字在生活中的实际运用，体验数字与人们生活的密切关系，激发幼儿认识和探索数字的兴趣，学会用数学知识、经验来解决生活中的问题，因此开展了这次活动《数字的妙用》。 活动目标： 1、发现周围世界中处处有数字，体验发现的乐趣。 2、知道数字与自己生活有密切关系。 3、尝试用符号或绘画的形式进行记录。 活动准备： 寻找、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。0—9的数字卡。幼儿绘画纸每人一张，彩笔每人一致。多媒体课件。 活动过程： 一、教师以儿歌形式导入，引起幼儿活动的兴趣。 1像铅笔细高挑，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来称菜，6像哨子吹口哨，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。 教师出示数字卡，教幼儿认读0—9的数字，加深幼儿的印象。 二、请幼儿到事先布置好的物品中寻找数字，并思考数字在物品上表示的`意思，体验发现的快乐。 幼儿在物品中寻找数字，并互相交流物品上数字的意思，教师巡回灵活指导。 请幼儿说说你发现了哪些物品上面有数字？（如：温度计、日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……） 物品上面的数字表示什么意思？（有的表示温度、有的表示几月几日、有的表示时间、有的表示重量、有的表示长度、有的表示页码……） 除了这些物品外，你还发现哪些地方有数字？（如：车牌、广告牌、十字路口、救护车、运动服、银行门口、……） 三、教师演示多媒体课件，让幼儿了解数字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一样。 车牌上的数字：就是车牌号，就像人的身份证。便于交警叔叔对车子进行管理。 电话上的数字：就是拨打电话号码用的。当我们需要与别人取得联系时，就可以根据他的号码按下电话上的数字键，电话就打通了，非常方便、快捷。 钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。 教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。 四、请幼儿说说生活中哪些数字对我们小朋友来说很重要，我们必须记住它。 如：父母的电话号码，一些经常用到的特殊号码110、120、119等。 五、尝试用绘画的形式记录生活中的数字，进一步感知数字与自己生活有密切关系。 幼儿进行记录，教师巡回指导。 请幼儿展示记录好的作品。 效果分析： 在本次活动，事先让幼儿寻找、搜集家庭、超市、公路等生活中的数字。幼儿发现了许多关于数字的故事、秘密，体验了数字给生活带来的方便。这正印证了罗杰斯说的“只有当幼儿觉察到学习内容与他有关时，才会全身心地投入，意义学习才会发生。这是儿童不仅学习速度加快，而且会产生自觉自动的学习行为。” 实用的大班语言教案范文 篇11活动目标 1.理解故事，享受听故事的乐趣。 2.回忆成长过程，知道自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。 3.感受成长过程中父母对自己的爱，学会感恩。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 1.PPT课件：《熊爸爸买鞋》故事、妈妈的话 2.班中某位小朋友小时候的照片 3.“小脚丫”心语卡片、心形纸板、背景音乐 活动过程 一、猜谜语 小小两只船，没桨也没帆，白天带人走，夜晚睡床边。 （谜底：鞋） 熊爸爸也为小熊买了鞋，我们来听一听，熊爸爸给小熊买了什么鞋？ 二、听故事《熊爸爸买鞋》 1.听故事开头至“好几次小熊都差点儿摔跤呢”。 提问：穿着旧鞋子出去，玩得开心吗？ 2.继续听故事“这天小熊玩得一点儿也不开心”至“赤脚挺舒服的。” 提问：真的会很舒服吗？ 3.继续听故事至“小熊一看，哇……大哭起来”。 提问：哎呀，三双鞋子一双都穿不下了，这可怎么办？ 4.听故事到结束 提问：你觉得可笑吗？为什么呢？你们猜，熊爸爸以后还会一下子买好几双鞋送给小熊吗？为什么呢？ 三、回忆自己的成长过程，体会成长的快乐。 1.猜猜他是谁 出示班中某一位小朋友的婴儿照，请幼儿猜猜他是谁？ 师请到前面来，请大家看看有什么变化。 2.讲述成长的故事。 除了身体上有变化，还有别的.什么变化吗？把你自己的变化告诉你的好朋友。 请个别幼儿上前讲述。 四、制作“小脚丫”心语卡片，表达对父母的感激之情。 1.有一位妈妈有许多心里话想对你们说，我们一起来听一听 提问：听完录音后，你们有什么感受。 2.制作“小脚丫”心语卡片（背景音乐） 五、教师总结，结束活动 活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 实用的大班语言教案范文 篇12活动目标： 1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。 2、积极参加讨论，表达自己的想法。 3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要知道放弃，体验朋友之间友情的可贵。 活动准备： 画面PPT；幼儿有玩过木头人的经验 活动过程： 一、介绍角色，引起兴趣。 画面1--今天老师和小朋友们一起看书、讲故事、做游戏，今天这本书要用白板放出来，这本书里有两个朋友，他们是谁？ 幼儿猜 (出示汉字)师：哪只是鸭子哪只是天鹅？（鼓励幼儿用不同的形容词表述它们的特征） 二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。 1、幼儿猜测：鸭子和天鹅是一对好朋友，可是有一天它们吵了起来，吵什么呢？ 能不能看出来？（放课件大拇指）师：鸭子说自己很棒，天鹅也说自己很棒！到底谁的本领大最好来一场比赛。 2、观察画面2--游泳、飞提问：看看它们比了什么？结果怎么样？（自由讲述）比游泳鸭子赢了,比飞翔天鹅赢了,那算谁赢了?打了个平局.1:1。我们大班的小朋友很棒，会看书讲故事。 3、教师讲小段故事。 (这本书里讲的就是鸭子和天鹅的故事,它们俩平时可要好了,它们一起吃,一起玩,有时候还一起睡呢!可是这天早晨,鸭子对天鹅说:"嗨!天鹅,虽然我们是朋友,可是你必须承认我的本事比你大,."天鹅一听就不乐意了:"谁说的,看个头就知道了,我长得比你高,当然是我的本事比较大.不，我的本事大!不,我本事大!"……说着说着两个好朋友就吵了起来.要知道谁的本领大最好是来一场比赛,鸭子说:"咱们比游泳吧!谁游得快就说明谁的本事比较大."天鹅一听就同意了,扑通一声,鸭子和天鹅一起跳入了水中,哗啦哗啦没几下,鸭子就游到了前头,天鹅伸长脖子也赶不上鸭子,所以这场比赛当然是鸭子赢了.天鹅不服气地说:"不行不行,比游泳不公平,你本来就游得比我快."鸭子说："那你说比什么？"天鹅说："咱们比飞，谁飞得高谁的本事就大"。鸭子一听也同意了，只听嗖的一声，鸭子和天鹅一起向蓝天飞去，天鹅的翅膀力气可大了，扑腾扑腾没几下，已经飞得很高很远了，所以这场比赛当然是天鹅赢了。回到地上，鸭子就不乐意了，不行，比飞不公平，你本来就飞得比我高。比游泳不公平。比飞不公平。不公平，不公平。 提问：鸭子和天鹅要比什么才公平，怎么比？（幼儿讲述） 三、师幼玩木头人游戏，体验坚持不动游戏的难度。 跑步、跳绳、吃饭，这么多又有趣又能分出胜负的比赛，鸭子也想了一个，鸭子对天鹅说："我们以前好像玩过一个游戏，叫木头人。 这个游戏你们玩过吗？木头人的游戏能分出胜负来吗？怎么样才算赢？怎么样才算输？ 天鹅一听乐坏了，这个好，又能玩，又能分出胜负。就这样，木头人的游戏开始了。瞧，鸭子和天鹅找到一块空地，站在那一动不动，天鹅心里想：这场比赛我一定要赢，不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。这是什么意思啊？巧了，鸭子心里和天鹅想的一样。比赛刚刚开始，就来了一只蜜蜂，它绕着天鹅的头飞上飞下。但是天鹅忍住没动，就连一根羽毛都没有动一下。接着蜜蜂飞向鸭子，它绕着鸭子的头飞上飞下，但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。 蜜蜂飞走了，一群兔子跳过来，"嗨，天鹅，早上好！鸭子，早上好啊！"但是天鹅和鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没动一下。最后，一群乌鸦来了。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。（小结）鸭子和天鹅玩这个游戏厉害吗？我们大班的孩子玩这个游戏厉害吗？我们试试好吗？（交代游戏儿歌和规则） 1、幼儿第一次体验游戏，教师逗引。（恩，巧克力，行不行，举手）你怎么会输的？（你应该怎么做？） 2、第二次游戏，大班的孩子很了不起的，刚才在玩游戏的时候有没有对自己说些什么？每个人心里肯定都说的，我们再来玩一次，每个人都感觉一下自己在心里对自己说了什么？教师逗引（巧克力，举手……）比赛的时候你对自己说了什么？（师小结） 3、你们玩这个游戏很厉害，我们来看看鸭子和天鹅到底谁会赢？ 突然，刮起一阵大风，风将天鹅和鸭子吹得东倒西歪。可是不管怎么样，它们始终坚持，过了好久、好久，从……到……。到底什么时候要结束这场比赛呢？提醒它们一下就行了。 四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。 1、画面5、画面6狐狸来了。 提问：啊，谁来了？比赛要不要结束？到底什么时候要结束比赛？ 2、画面7在山洞里。为什么要结束比赛？ 3、画面8--狐狸要将天鹅放到锅里。 提问：狐狸在干嘛？这时谁应该动了，为什么？鸭子要不要动？该怎么做？（幼儿自由说） 4、画面9-画面10，鸭子救了天鹅。 师：到底是谁先动了，它是怎么做的？（幼儿自由讲述，个别表达）到了这个时候鸭子再也忍不住了，什么比赛，什么输赢啊，都不管了，它只知道一件事，就是…… 5、讲述小段故事。 提问：比赛终于结束了，你认为谁是真正的冠军？（幼儿自由讨论-个别讲述，教师注意回应）师：让我们听听它们俩是怎么说的。（播放鸭子和天鹅的对话）小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持到底得了比赛冠军，而鸭子赢在危难的时候勇敢的.救了朋友！ 对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。 6、回到封面。 提问：喜欢这个故事吗？故事还没有名字呢？谁来取个特别的名字？（幼儿自由讲述）师：名字"一根羽毛也不能动"，因为这句话在故事里反复出现了很多次。 五、交流延伸。 小朋友，在你身边有没有像鸭子一样的好朋友？他们是谁？（幼儿个别讲述）我们每个人都会有自己的朋友，有的朋友会和你分享，有的朋友会陪你玩，有的朋友会帮助你，有的朋友会保护你，拥抱一下你的好朋友吧。 活动反思： 最初在选择绘本时，发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想故事内容。 在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。 通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思考故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。 实用的大班语言教案范文 篇13【教材分析】 《狐理和乌鸦》是一个传统的寓言故事，讲述了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取肉的过程。故事告诉我们要正确认识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，知道爱听好话容易上当的道理。“美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活！你的毛多么漂亮！你的身材多么好看！你的嗓音一定很甜美。你能给我唱支好听的歌吗？”3个感叹句和1个疑问句的运用，充分展现了狐狸骗乌鸦的手段。狐理“眼珠子一转”、“笑眯眯”等动作表现了狐狸的典型角色特点。乌鸦的“慢慢吃”美滋滋”与后来的“懊梅”形成了对比。本活动抓住以上的线索和细节，一步步引导幼儿感受角色的心理变化，理解故事的内涵。鼓励幼儿合理续编故事，发展幼儿的创造力。 【活动目标】 1.理解语言故事的内涵，明白假意恭维的话容易让人上当受骗的道理。 2.能用语言、动作、表情、语气创造性地表现出对狐理与乌鸦两个角色的理解，根据自己对寓言故事的理解续编新的故事情节。 3.对成语故事所表达的“爱听好话容易上当”的内涌感兴趣，初步感受中国古典文化的精妙。 【活动准备】 1乌鸦和狐理的头饰，教师自制课件，“幼儿学习材料”一（我健康我快乐）。 2.请家长帮助幼儿了解乌鸦和狐理的外形特征和生活习性。 【活动建议】 1.引导幼儿观察乌鸦和狐理的头饰，了解两个角色的特点。 （1）分别出示乌鸦、狐理的`头饰。 提问：这是谁？乌鸦长什么样？这是一只什么样的乌鸦？（引导幼儿描述乌鸦的外表。）这是谁？这是一只什么样的狐理？（引导幼儿用多个词汇描述狐理。） （2）再次提问：乌鸦和狐理遇到一起会发生什么故事呢？引发幼儿猜想并简单表述。 2.播放课件，分段讲述故事，引导幼儿理解乌鸦上当的原因。 （1）结合课件讲述故事第1自然段。 提问：乌鸦找到了一块肉，为什么要慢慢地吃？狐理看到乌鸦嘴里的肉是怎么想的？怎样才能得到它呢？引导幼儿模仿出狐理疫猾的样子。 提问：狐理会对乌鸦说什么？做什么？引导幼儿发散思考。 （2）讲述故事第2－3自然段。 提问：狐理是怎样对乌鸦说的？乌鸦听了狐狸的赞美感觉怎样？丰富词汇美滋滋。 提问：乌鸦的羽毛真的那么漂亮、身材真的那么好看、嗓音真的那么甜美吗？这说明狐理在怎么样？启发幼儿说出狐狸欺骗乌鸦、说一些恭维的话。丰富词汇：恭维。 提间：狐理抢走了原本属于乌鸦的那块肉，乌鸦的心情是怎样的？狐狸的心情又是怎样的？引导幼儿说出“懊恼”、“后悔”、“得意”等词汇。 （3）完整讲述故事。 教师生动地讲述故事并提问：你认为故事中的乌鸦是一只怎样的乌鸦？你明白了一个什么道理？ 小结：遇到事要动脑筋，喜欢听假意的、恭维的话很容易上当受骗。 （4）提出问题，引导幼儿续编故事 提问：想一想，如果狐狸碰到的是一只聪明的乌鸦，看穿了它的诡计，又会发生怎样的故事呢？启发幼儿互相讨论、思考，续编故事。 请幼儿戴头饰进行表演，充分表达自己的想法。 3.请幼儿自主阅读并为故事起名字，激发幼儿对寓言故事的兴趣。 请幼儿阅读《我健康我快乐》第28－29页，为故事起名字，鼓励幼儿阅读更多的寓言故事。 附 乌鸦上当 一天，乌鸦找到了一块内，飞到树上，准备慢慢地吃。一只狸从树下经过头看见乌嘴里着内，眼球子一转，心想：我一定要想办法把肉弄到手。 狐狸笑眯眯地说：“啊！美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活！你的羽毛多么漂亮！你的身材多么好看！你的嗓音一定很甜美。你能给我唱支好听的歌吗？” 乌鸦听了狐狸恭维的话，心里美滋滋的。它想，唱歌还不容易。它连忙张开嘴”地叫了一声。哪知嘴一张，肉就掉了下去。狸一ロ把肉接住了，说：“谢谢你！乌鸦，你的歌声真好听！ |
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