| 标题 | 大班语言教案《夏天》 |
| 范文 | 大班语言教案《夏天》（精选12篇） 大班语言教案《夏天》 篇1一、活动目标 1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。 2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。 3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。 二、活动准备 (一)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。 (二)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。 三、活动方法 观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。 四、活动过程 1.了解夏天的景象及天气特征。 让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子? 2.幼儿根据图片自编诗歌。 教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。 3.欣赏散文诗并进行比较。 肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。 4.活动延伸 学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。 五、各领域渗透 1.科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。 2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。 3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。 六、生活中渗透 户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。 七、环境中渗透 环境布置：夏天到了。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 √ √ √ √ 注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。 (附散文诗)夏天柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。 下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。 柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。 你闻闻连空气都是香的。 湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱! 咕呱! 大班语言教案《夏天》 篇2活动目标： 1.使幼儿知道夏天温度高，人的身体容易缺水而导致口渴，饮料能解渴。 2.了解夏天饮料不同的包装、颜色和味道。 3.认识新词汇（口渴、无色无味、酸酸甜甜） 3.让幼儿认识自制的饮料，并学会自己动手做简单的自制饮料。 4.教育幼儿要少喝饮料，多喝白开水。 活动准备： 1.PPT一份 2.矿泉水一瓶、健力宝一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、绿茶一瓶、苹果醋一瓶。 3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、装了水和放了勺子的不锈钢杯每人一个。 活动过程： 一、引入部分 方案一 师：小朋友前天在操场活动的时候，老师给你们拍了张照片，我们一起来看看。 （出示PPT：小2班的小朋友在操场玩到满头大汗（图片或短视频） 老师：观察图片，你们看出现在是什么季节吗？从哪里看出来（引导幼儿说出夏天；穿短袖；） 师：那小朋友玩得怎么样（很累、很开心） 师：真棒！夏天非常热，小朋友玩到很累，头上、身体上很容易出现什么？（擦汗的动作）……（汗水） （出PPT：流汗的小孩，近镜头；带读"口渴"时出字宝宝） 师：那小朋友不停流汗后会有什么感觉？（口渴，带读两三遍） 师：咦，汗水是从哪里来的呢？哪位小朋友能举手告诉大家？（身体） 师:对，汗水是从身体里冒出来的，所以汗水流多了，身体就缺水，喉咙宝宝就干干的，我们该怎么办？（喝水） 师：除了喝水还能喝什么？（饮料） 方案二 师：老师带来一张图片，小朋友仔细观察后告诉老师这是什么季节。 （出示PPT：炎热的夏天） 师：从哪里看出来？（大大的太阳、穿短袖的人们等） 师：真棒！那小朋友在夏天有什么感觉（热）。 师：夏天天气很炎热，人们运动后头上、身体上很容易出现什么？（擦汗的动作）……（汗水） （出PPT：流汗的小孩，近镜头；带读"口渴"时出字宝宝） 师：那小朋友你们汗水流多了会有什么感觉？（口渴，带读两三遍） 师：咦，汗水是从哪里来的呢？哪位小朋友能举手告诉大家？（身体） 师:对，汗水是从身体里冒出来的，所以汗水流多了，身体就缺水，喉咙宝宝就干干的，我们该怎么办？（喝水） 师：除了喝水还能喝什么？（饮料） 二、认识夏天各种饮料 师：小朋友喜欢喝饮料吗？夏天的饮料可真多，我们一起走去看看商店在夏季卖的饮料有哪些。 （出示PPT：出示商店饮料架，陈列出各种饮料） 师：小朋友看到什么饮料？这些饮料有什么不一样吗？ 幼：…… 师：老师从超市里买了一些饮料回来让小朋友观察，我们一起看看有什么？（分别从桌底拿出来，小朋友自己回答） 将矿泉水一瓶、健力宝一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、绿茶一罐、苹果醋一瓶陈列在桌面。 师：请小朋友仔细观察这些饮料哪里不一样吗？ 幼：…… 师：有的是塑料做的，有的是纸板做的，有的是玻璃瓶做的，有的是不锈钢做的，还有不同的颜色和图案。 师：现在老师将它们倒出来 逐一将饮料倒在透明杯子里。 师：咿，小朋友又发现了什么？ 幼：…… 师：颜色不一样，矿泉水和健力宝是透明的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，绿茶是淡绿色的。 师：现在老师再请几位小朋友上来尝一尝，有哪位小朋友口渴想喝饮料了吗？ 分别请小朋友上台挑选自己想尝试的饮料。 师分别向品尝饮料的幼儿提问："有什么感觉？" 幼：…… 师：哦，味道不一样！矿泉水无色无味的、健力宝和王老吉是甜甜的，橙汁酸酸甜甜、绿茶是清香的、苹果醋是又酸又甜的。 师：那喝完饮料后，饮料瓶可以随地乱扔吗？ 饮料瓶有的可以回收利用，有的可以做成玩具，有的可以做成花瓶。 三、自制夏天的饮料 师（出示实物橙汁）：小朋友刚刚喝过橙汁了，喜欢橙汁的味道吗？想不想自己动手做橙汁？ 教师示范：用勺子装些橙汁粉倒在装有矿泉水的杯子里，用吸管搅拌均匀。 师：橙汁变出来喽！小朋友，你们想自己动手制作饮料吗？ 强调纪律：请小朋友先把椅子轻轻转向桌面，每人有一个杯水和一个勺子，每桌有一份橙粉，小朋友用勺子装适量的橙粉到杯子里搅拌均匀。要不争也不抢。比比谁做的橙汁最好喝。 幼儿动手制作饮料。 师：小朋友做的橙汁好喝吗？真棒，那自制自制饮料除了橙汁还有什么？我们来看看（出示PPT一张：西瓜汁、蔬菜汁、柠檬冰、冰绿茶，奶茶等（合为一张）） 四、教育幼儿要少喝饮料、多喝白开水 师：夏天的饮料真多，有买的，有做的。小朋友喜欢它吗？饮料好看又好喝，但含有很多糖分，喝多了会越感到口渴，还会会蛀牙，也对身体不好。而白开水和矿泉水一样，没有颜色，也没有味道，但它们没含糖分和有毒成份，能补充体内水份又不会伤害小朋友的身体。所以，小朋友要懂得多喝水，少喝饮料知道吗? 大班语言教案《夏天》 篇3活动前言： 走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲惫，这是他们的收获!通过此活动，考察了孩子们的观察能力，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点! 活动目的 1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。 3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。 4.体验明显的季节特征。 5.培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 活动准备 1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。 2.挂图或投影片──春天、夏天。 活动过程 (一)教学引入 1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。) 2.谈话：现在是什么季节? 3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。) (二)学习新课 1.比较图中的夏天与春天有什么不同 (1)出示挂图或投影片──春天、夏大 (2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同? (3)汇报观察、讨论结果： 认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。 ①空有什么不同?(夏天的天空多云。) ②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。) ③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。) ④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。) ⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。) ⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。) (4)观察课本第18和48页的图。 (5)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同? (6)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。) 2.比较当地的夏天与春天的不同 (1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报 (2)汇报观察结果： 认识当天夏天的特征是本课的教学重点。 ① 我们这个地方的夏天与春天有什么个同? ②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同? (以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。) (3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。 这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。 (三)巩固练习 1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。 2.学习歌谣──夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。 夏天天气好炎热， 天气多雨河水多。 柳叶茂盛桃子熟， 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。 (四)布置作业 继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。 教学参考知识 夏天的特征： (1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短; (2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了; (3)夏天，植物生长十分茂盛; (4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动; (5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。 大班语言教案《夏天》 篇4活动目标： 1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。 2.教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。 活动准备： 1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。 2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。 活动过程： 一、导入出示照片：乘凉教师：小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服? 他们为什么要坐在大树下乘凉呢? 引导幼儿发现，这是夏天的情境。 教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音? 二、展开 1.播放声音，引入诗歌。 (1)知了这是什么声音，谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声? (2)青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。 (3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。 教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。 2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》 请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢? 提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里? 3.欣赏图片，学习诗歌。 (1)草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢? (蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。) (2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。) (3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢? (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫) 4.师幼用问答的形式学习诗歌。 第一遍：幼儿问，教师答。 幼：夏天的歌在哪里? 师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 幼：夏天的歌在哪里? 师：知了知了，在密密的树林里。 幼：夏天的歌在哪里? 师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。 幼：夏天的歌在哪里? 师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。 第二遍，教师问，幼儿答。 5.用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。 幼儿分成男、女两组互问等。 三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里? (鼓励幼儿大胆思考回答)教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧! 附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿色的草丛里。 夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的树林里。 夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。 活动反思： 通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。 大班语言教案《夏天》 篇5活动准备： PPT 歌曲录音 活动目标： 1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲，感受一问一答的歌曲演唱乐趣。 2、了解夏季自然现象特征，懂得自我保护的方法。 活动过程： 一、说说夏天 1、送走了春姑娘，我们迎来了漂亮的夏姐姐，小朋友，你们喜欢夏天吗？为什么？ （夏天可以穿漂亮的裙子，吃冷饮，可以游泳等） 小结：夏天是个多采的季节，有好多好吃的东西，还有好多好玩的东西，妹妹小朋友还可以穿上美丽的花裙子。 我们一起到夏天里去玩一玩吧，幼儿跟着老师一起做律动。 “轰隆隆，轰隆隆”原来夏天里还有打雷啊，快，我们回到安全的座位上吧！ 出示PPT，看，这天空中一闪闪发光亮的是什么啊，（闪电）按照韵律声体现出歌词“天空中一闪闪，什么发光亮”。听，天空中轰隆隆是什么声音啊，（打雷）按照韵律声体现出歌词“天空中轰隆隆，什么声音响” 4、哎呀，闪电了，打雷了，快要怎能么样了啊，我们该怎么办呢？ 引导幼儿说出下雷雨时应该怎么做才是安全的。 小结：雷雨是夏天的'一个特征，闪电、打雷其实并不可怕，只要我们小朋友呆在家里，就会很安全，记住，打雷、闪电的时候千万不能躲在大树底下，也不要使用电器，应该把电源插头拔掉，这样才安全。 二、学唱歌曲 1、老师可以把我们刚才说的事情用好听的歌声唱出来呢，我们一起来欣赏一下吧！ 歌曲中你们都听到了些什么呢？ 2、老师请你们再听一遍，相信你们会有新的发现噢。 3、再次欣赏歌曲，请幼儿跟着一起唱。 4、老师唱第一句：“天空中，一闪闪，什么发光亮”这是在问小朋友一个什么问题呢？ 老师唱第二句：“天空中，一闪闪，闪电发光亮”歌里面有没有回答刚才的问题呀？ 小结：这样一问一答，你们觉得有趣吗？我们来学一学，好吗？ 5、现在老师唱第一句，请小朋友来回答我好吗？分角色进行演唱。 6、我们小朋友都安全回家了，你们看，还有一些小动物在草地上玩耍没回家呢，我们用歌声来告诉它们下雷雨要回家好吗？ 用歌声来告诉小白免，小花猫要回家。剩下的小动物我们回到教室里再告诉它们好吗？ 大班语言教案《夏天》 篇6活动目标： 1、通过倾听，感知、表现夏夜里各种小动物的声音，让幼儿感受夏夜的热闹。 2、能通过各种声音想象并探索各种消暑、解渴的方法。 3、探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。 活动准备： 1、PPT课件，各种声音音频。 2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片，并将图片悬挂在教室的四周。 3、各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、废旧饮料罐等实物。 活动过程： 1、创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。 美丽的.夏夜，我们经常会听到各种各样的声音。听，这是什么声音？ （1）教师播放各种声音，幼儿倾听。 （2）幼儿听声音找出相应的图片。 2、让幼儿倾听夏夜草丛中热闹的声音。 （1）请幼儿自由模仿各种小动物的声音。 （2）让幼儿交流自己喜欢什么声音，不喜欢什么声音，为什么？ （3）让幼儿凭借以往的生活经验来区分益虫与害虫，加深对各种虫子的认识。 3、教师播放雷声，将幼儿引入室内场景。 4、在灭蚊蝇后，让幼儿随着舒缓的音乐安静地入睡。 活动建议： 将《幼儿用书》放置在区角，幼儿观察画面，继续了解各种声音。 大班语言教案《夏天》 篇7一、活动产生： 通过"春天来了"的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生——" 二、活动目标： 1、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。 2、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。 三、活动与指导： 大班语言教案《夏天》 篇8活动目标： 1、理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文诗中主要角色形象。 活动过程： 一、结合生活经验，让幼儿自由表述夏天的特征。 1、提问：现在是什么季节？你又什么感觉？ 2、你觉得小花、小草、小动物，他们在夏天会热吗？他们又会是什么样子呢？ 二、教师有表情的朗读散文诗《夏天》，幼儿欣赏。 1、提问：你在散文诗里听到了什么？散文诗中有谁？他们怎么了？ 三、结合教学挂图，理解散文内容。 1、出示挂图一。 提问：炎热的夏天里，柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了？ 你觉得他们的心情怎样？ 你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗？ 蜻蜓飞来报告了一个什么好消息？ 2、出示挂图二。 提问：雷公公带来了谁？下雷雨是什么样子的啊？ 3、出示挂图三。 提问：柳叶、小花、湖水、小鱼喜欢大雨吗？还有谁也喜欢大雨？ 你从哪里听出他们都很开心？ 四、听散文诗录音，再次完整欣赏。 找找散文诗中最有意思的地方，学习散文诗中的优美诗句。 五、分角色表现散文诗内容 请一些幼儿扮演散文中的主要角色，大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。 大班语言教案《夏天》 篇9一 活动目标：（1）会有感情地朗读短文《夏天》。（2）识字：柳叶、小花、飞。（3）初步了解“儿”话音的读法。（4）会说“······像······”的比喻句。（5）会用完整话描述夏天。（6）了解雨前的动物前兆。（7）培养幼儿热爱夏天，热爱大自然的情感。二 活动准备：短文朗读磁带；《夏日的昆虫鸣叫》钢琴曲；花、蜻蜓、小鱼、彩虹、太阳、蝴蝶、西瓜、月亮等图片。三 活动过程：1、今天我们来玩闯关游戏，看看哪组幼儿能得冠军。老师把大家分成两组： fire 队 和 sun 队，比赛开始。（1）老师给大家带来了很多礼物，请你们用“有······有······还有······”说说黑板上有哪些礼物。[要按照从上到下，从左到右的顺序说]（2）请大家来听一段音乐，然后回答：听到什么声音？猜一猜是什么季节？[听昆虫、小鸟的鸣叫声]（3）现在就是夏天，请小朋友想一想，夏天是什么样的？用完整话讲给大家听。（夏天鲜花盛开、大树茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞，夏天是一个美丽的季节。）2、有一个小孩，他也想跟你们说说夏天，请小朋友认真听，他都说了夏天里的什么事物？（请幼儿听磁带，回答问题）3、请幼儿一句句地听磁带，找一找磁带中提到了哪些图片，说短文的内容。（幼儿根据磁带描述的内容找相应的图片，如：太阳、小花、柳树、湖水、小鱼、蜻蜓的图片），教师解答为什么小花低头，柳叶打卷儿。[因为夏天气温很高，植物中的水份蒸发，植物就缺少了水分，所以柳叶打卷，小花低头。4、录音机里说的话老师已经写到黑板上，请小朋友和老师一起来读一读，然后找一找“蜻蜓飞来了，它说了什么话，用横线在文中画出。”[请幼儿指出蜻蜓说的话，教师用横线画出，强调以后幼儿做连线题也要用格尺。]5、介绍儿话音，“卷”与“卷儿”的读法及词的含义。6、请小朋友再次有感情地随师读课文，猜猜长方形照片、椭圆形照片、圆形照片里的字宝宝念什么。7、看看我们的闯关结果：a组太阳已经变红了，b组也已经得了很多团火，很多团火聚集到了一起，像个大圆球，我们可以叫它火球。课文中第一句话说“太阳像一个大火球。”太阳与火球有相似的特征，这种说法叫“比喻”。谁能说一个类似的比喻句。8、教师举例说一个比喻句“弯弯的月亮像一条小船。”请幼儿看老师黑板上的图片，说说谁像谁。[幼儿说彩虹像小桥；彩虹像滑梯；星星像眼睛等。]四 活动延伸： 夏天经常下雨，下雨前小动物会表现出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子会低飞，蚂蚁会搬家等。请小朋友回家和父母上网查一查还有哪些小动物下雨前会有变化，明天讲给老师和小朋友听。五 活动反思： 整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。 孩子很喜欢音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了；当说比喻句时，孩子起初似乎不知从何说起，后来和大家一起看图片，终于思路打开，侃侃而谈，如“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。 孩子特别喜欢背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯，让他们喜欢读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在第二课时我会采用此方法。 大班语言教案《夏天》 篇10教学目标： 1、知道服装与季节的关系。 2、根据自己意愿设计夏天的服装。 3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。 教学重点 认识夏季的服装。 教学准备： 1、幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等 2、废旧报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔 3、适合于表演的音乐一段 教学过程： 一、谈话：夏天的服装 1、讲讲夏天服装的特点：薄、少、短。 2、介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主。 二、展示自己的服装 随着音乐展示自己的夏装。 三、设计服装 1、激发幼儿设计服装的愿望："这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧?" 2、幼儿构想 3、幼儿动手设计服装： (1)教师重点协助能力差的幼儿 (2)提醒能力强的幼儿还可装饰服装 四、服装表演 1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装 2、展示自己设计的服装 活动反思： 幼儿对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极思考，大胆创新。通过造型活动，幼儿在合作中增强了解决问题的意识，成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的幼儿制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。 大班语言教案《夏天》 篇11教学目标： 1、培养学生对生活的热爱。 2、按照一定的顺序观察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重点地描绘出来。 3、培养观察能力，学习描写景物的方法，提高口头表达能力和书面表达能力。 教学重点： 把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。 教学时间： 3课时 第一课时 一、导入新课 同学们，在你的眼中，夏天是什么样子的？这个季节有什么特点呢？ 二、结合观察，描述夏天 1、你们都观察了夏天的什么景物，互相说一说。 2、选两名同学说说自己喜欢的夏天的景色。 3、从这两名同学的描述中，同学们有没有发现什么问题？ 4、首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物，然后选取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的顺序进行描述，再加上你平时积累的好词佳句。 5、引导学生注意选取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定顺序观察表达。 6、说说你确定的描述范围或题目。 7、小组内练说。 8、选几名同学向大家描述，同学给予评价。 三、作业设计 收集好词佳句。 第二课时 一、交流自己收集的好词佳句，并从中选择提炼自己使用的好词好句。 二、根据自己选择好的素材整理修改而起草习作。 先命题，注意题目与内容的关系。 先想一想大致的写作顺序，拟定一下提纲。明确先写什么，最后写什么。 最后按一定顺序写，不要面面俱到，要抓住特点，把主要景物些具体。 注意用词准确，把自己对夏天景物的热爱、赞美、留恋的真情实感融于字里行间。 草稿形成后注意反复读，注意书写规范。 三、交流写作。 同学们相互修改提出合理化建议。 四、撰写习作 注意书写规范。 大班语言教案《夏天》 篇12龙港镇第二小学 潘艳芬 一.教学目标 ： 1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。 2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。 (2)能仿照课文的句式把句子写具体。 3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。 (2)培养学生欣赏大自然美景的情趣。 4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。 二.教学重难点： 通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。 三.教法学法： 多媒体辅助教学读读悟悟自主学习 四.课前准备： 1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。 2.课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子） 五.教学过程 ： (一)感受夏天雷雨前的闷热 1.背古诗、儿歌、绕口令. (二)谈话揭题 小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！ (三).品读第3自然段，体会雨大 1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。 （课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况） 2.说说你看到了什么？听到了什么？ 3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段， 用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。 4.出示： “哗！哗！哗！大雨快活地下。” ＜1＞读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？ （板书：哗！哗！哗！） ＜2＞谁能读出雨大的感觉？自己试一试 （谁能读得更大一点！） ＜3＞除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论） 多媒体演示雷雨前景象及句示 “_____热得_____。下大雨了，它真快活。” （当学生说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：热！热！热！） ＜4＞让我们在一起快活地读一读吧！ (四) 品读第4、5、6自然段，体会雨后美。 1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。 (1) 自由读读课文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜欢的一处景色。 用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？ (2) 反馈： ①太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。 （联系《虹》体会彩虹的色彩美，形状美） 喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。 ②柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。（课件展示） <1> 刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？ （想象说话） <2> 你认为读好这个句子要读好哪几个词？ （让学生自己体会后说一说） <3> 同桌比赛读（说说你应该向他学什么？） <4> 读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来，谁开个头？ （个别试背——愿意背的齐背） ③“湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。” <1>你能用“谁干什么”说说这个句子的意思吗？ 出示：湖里，小鱼在游。 比较读读,这两句句子有什么不同。 （书上这一句“摆着尾巴”把“怎样游”写具体了。“多高兴”把“游得怎么样？”写具体了。写出了小鱼很活泼，很高兴。） <2>你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗？选一句说一说。 出示：天空中，小鸟在飞。 湖面上，人们在说。 <3>你能找个朋友边做动作边读读这一句? 试读──个别读(配上动作)──齐读（配上动作） ④水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。 <1> 男生读──女生读── 喜欢这一句的站起来读一读。 <2> 湖水很清很清,它还照着什么？用书上的“照着……照着……”说一说！ (柳树姐姐婷婷玉立的身影，刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟……) <3> 师：这么美丽的句子，用“线型”读，师边打手势边范读 （指名读──齐读） ⑤"啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹"。 <1> 师:有没有不明白的地方? <2> 生质疑: 什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?…… <3> 课件点击小鸟、彩虹指谁? (体会飞的快活。) <4> 指导读好“啊”(发自内心的快活) (个别读——范读——齐读) (五) 指导背诵4-6自然段 1.雨后的景色真美呀!让我们再去欣赏一下吧! 课件展示雨后美景。(板书:美!) 2.美的语言我们就要积累起来，选一个最喜欢的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。 (1)自由背，找个朋友背一背。 (2)看着课件配上音乐(逐段站起来轮流背) (六) 课外延伸 1.雷雨过后的景物多么美丽啊!夏天真是个五彩缤纷的季节,如果让我们展开想象，你会给它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢? (小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……) 请你仿句式说一段话:“雨后真热闹呀!看!湖里,( )，湖面上( )，天空中，( )。” 2.交流好词、佳句、诗歌、文章. 师:作者把课文写得真美,很多作家也赞美雷雨后那美丽的景色，写下了许许多多的好词、佳句、诗歌、文章，现在就让我们交流课外搜集的优秀作品。 板书设计 : 夏天 雷雨前 热！热！热！ 雷雨时 哗！哗！哗！ 雷雨后 美！美！美！ |
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