| 标题 | 《我的身体》教案 |
| 范文 | 《我的身体》教案（通用13篇） 《我的身体》教案 篇1活动目标 1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称 2、培养幼儿的自信心。 3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 教学重点、难点 分清身体器官的位置 活动准备 1、大的身体挂画。 2、练习卡彩笔。 3、小朋友的照片。 活动过程 1、找朋友（教师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称） 2、点眼睛点鼻子游戏教师带领这幼儿做游戏要求幼儿迅速准确的指出五官及身体部位 3、五官、身体作用教师引导幼儿讨论五官、身体部分的作用，要作出相应的动作，如鼻子闻花香。 4、眼睛眼睛在哪里？引导幼儿利用身体五官及动作编儿歌。眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这里（手指眼睛）耳朵耳朵在哪里？…… 5、看照片照五官和身体部位 教学反思 1、这节课用的直接导入，小朋友不容易被吸引。如果换成“看看缺什么”。（画些缺少五官的动物，引起小朋友的兴趣） 2、那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小朋友这是什么（指着五官、身体） 3、身体的作用这环节可以增强些。 《我的身体》教案 篇2活动目标： 1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。 2、培养幼儿的自信心。 3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。 4、懂得要爱清洁、讲卫生，爱护自己身体。 5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 活动准备： 1、大的身体挂图 2、“我”的练习卡、彩笔 3、小朋友的照片 活动步骤： 1、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应 部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！” 2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。 3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味， 引导幼儿做出闻一闻的动作。 4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚 踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。 5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。 6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。 7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。 8、作品展评。 活动延伸： 协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。 《我的身体》教案 篇3活动目标： 1、 教会幼儿在平衡木上变换手臂动作走，增强幼儿平衡能力。 2、 发展幼儿跑的动作，培养幼儿对体育活动的兴趣。 活动准备： 1、 宽15厘米，高30~40厘米的平衡板4块，塑料圈每对一个。 2、 活动前学会儿歌。（参考p75） 3、 录音机、磁带。 活动过程： 一、开始部分： 1、 队列练习。教师：“小朋友，现在我们学运动员来进行队列练习。”队形变化：大圆——》四路开花——》八路开花——》大圆——》四路纵队。 2、运动员模仿操：射击（上肢运动）、游泳（下蹲运动）、举重（腹背运动）、推铅球（体转运动）、打排球（跳跃运动）、自由体操（放松运动）。要求幼儿学做运动员模仿操，要学得对，学得象，做得到位有力。 二、基本部分：1、幼儿跟老师在地面上复习平衡木上的体操动作（边念儿歌p76边做动作）。 2、幼儿在平衡木上进行体操动作练习。老师将幼儿分成人数相等的`四队，幼儿分组练习。教师巡回指导。 3、复习游戏“追圈”。老师交代游戏规则：先滚动圈，追到后再继续滚动，绕过目标回来后将圈交给第二个幼儿，游戏继续进行。 三、结束部分：1、总结幼儿学习平衡木动作的情况。 2、做放松整理运动。 《我的身体》教案 篇4活动设计背景 幼儿活泼、好动、好奇，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班的幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。本人根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作团结，主动地探索出多种动作，按实际能力达到要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，从而意识到要爱护自己身体的每一部位，健康成长。 活动目标 1、让幼儿知道自己身体不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。 2、指导幼儿积极探索新的动作，从不同角度自主思考，独立或合作完成不同的动作要求，发展幼儿朋友的创新技能。 3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神，灌输团结就是力量的真理。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动重点难点 想办法让幼儿运用不同部位移动身体，并完成手不沾地爬着移动身体 活动过程 1、在大家数数下指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。 2、情景导入：“我们的胳膊疼了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。 3、教师深入提出问题：“如果不用小手，可以用其他部位代替手移动身体吗？” 教师启发幼儿多角度思考：鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。 4、组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的手不沾地爬着移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如用胳膊挪动、膝盖顶着脚往后踢、横躺滚、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。 5、讨论：我们还能用灵巧的身体变什么？（各种动植物、人物等的模仿动作）。 6、小结：“我们的.身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能手不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部分。” 教学反思 成功之处： 1、幼儿在这节活动课之后，对身体的每一部分有了进一步的了解，并知道如何保护身体，用身体的每一个部分怎样完成各种动作，达到了预设的目标。 2、课堂气氛非常活跃，多数幼儿能够在轻松的环境下学习新知识。 3、各部分衔接自然，使整个教学过程比较完整。 不足之处： 1。由于本人对大班幼儿的了解不够，在活动中，没能调动起所有幼儿的兴趣。 2。本人在教学过程中，没能很好的将五大领域的知识融汇贯通，还要加强对《纲要》的学习。 3。本人还要掌握更多的教学技巧，以应对在教学活动中的突发事件。多运用鼓励教学法，使幼儿学起来更有自信更积极。 《我的身体》教案 篇5活动目标： l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。 2、培养幼儿的自信心。 3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。 4、初步认识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。 5、懂得保护自己的身体。 活动准备： l、大的身体挂图 2、“我”的练习卡、彩笔 3、小朋友的照片 活动步骤： l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！” 2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。 3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。 4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。 5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。 6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。 7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。 8、作品展评。 活动延伸： 协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。 《我的身体》教案 篇6幼儿园小班健康教案：我爱我的身体 活动目标： 1、初步认识身体的主要部位，知道头、手、脚的主要作用。 2、能愉快地参加活动，并迅速指出身体的相应部位。 3、对自己的身体产生兴趣。活动准备：幼儿用书、教学挂图 活动过程： 一、教师出示教学挂图，引导幼儿认识身体的各个部位及其作用。 1、教师：今天袁老师给小朋友带来了一张挂图，小朋友一起来看看，图上有什么。（娃娃） 2、小朋友能把娃娃身体的各个部位找出来吗？ （指头）这是娃娃的什么？小朋友的头在哪里？ 请小朋友摸摸自己的头。我们的头有什么作用呢？（请幼儿自由地说一说） 3、（指手）这是娃娃的什么？小朋友的手在哪里？请小朋友伸出自己的小手。我们的手有什么作用呢？ 4、（指脚）这是娃娃的什么？小朋友的脚在哪里？请小朋友跺跺自己的小脚。我们的小脚有什么作用呢？ 5、教师小结：我们的头可以思考问题；小手会拿画笔画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子；小脚也很有用，会走路、跑步、踢球。 二、游戏“我说你指”。 1、教师：小朋友们对自己的身体都很了解了，现在我们来玩“我说你做”的游戏。我说到身体哪个部位，你们就迅速指出自己身体上的这个部位。 2、教师先慢后快地说出身体部位，请幼儿指认。 3、教师小结游戏情况 三、活动延伸。 可在课外游戏中组织两人一组玩“我说你指”的游戏，让幼儿进一步了解自己的身体。 《我的身体》教案 篇7活动目标： 1. 探索用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的音乐。 2. 乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果，体验探索的乐趣。 活动准备： 各种生活中的物品，节奏卡，橡皮筋和各种盒子。 活动过程： 一、尝试让身体发出声音，激发探索的兴趣。 幼儿闭眼睛，教师捻指，幼儿猜测。 提问：听到了什么声音，是身体哪个部位发出来的，是怎么发出来的，你还有什么方法让手发出声音。 幼儿尝试让自己的身体的不同部位发出声音。 提问：你身体的其他部位能发出声音吗，会发出什么样的声音，请你来试一试。 音乐游戏《我的身体都会响》 让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的游戏吧。 ｜ × × ｜ 师： 我的 小脚 幼儿： 踏 踏 小结：原来我们身体的许多部位都会发出声音，有的还能发出不同的声音，真有趣。 二、尝试让不同的物体发出声音，感知声音的不同 出示生活中常见的物品，幼儿辨认 提问：老师给大家准备了许多物品，看看都有什么？ 幼儿自由尝试操作，教师引导幼儿一边探索物体发声的方法，一边倾听声音的不同。 师：请你想办法让这些物品发出好听的声音，并仔细听他发出的声音是怎么样的。 集中交流 提问：你用什么物品发出声音？发出怎么样的声音？你使用了什么方法？还能用什么不同的方法吗？ 音乐游戏：传递声音 幼儿选定一样会发声的物品，以 × × ｜ × × ｜的节奏传递声音。 三、尝试让橡皮筋发出不同的声音，拓展幼儿的经验 幼儿尝试让橡皮筋发出声音 提问：一个盒子，一根皮筋，你有什么办法让橡皮筋发出声音吗？ 音乐游戏：音乐小火车 （1）幼儿集体练习 出示节奏卡 × × ｜ × × ｜× × × ｜ × × × ｜ × × ×｜ × × ×｜ × × ｜ × 0 ｜ （2）幼儿分组练习 幼儿自由分组，选定一个喜欢的节奏练习 （3）进行音乐游戏 每个小组为一节车厢，弹一个节奏型，用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐，练成一首好听的节奏乐。 《我的身体》教案 篇8活动目标： 1、欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位。 2、边念歌词，边做出相应的动作。 3、在空地方表现相应的动作，体验活动身体的乐趣。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 教学CD 活动过程： 一、引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称。 1、今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字。 2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称。 这是我身体的什么地方? 4、老师快速指身体各部位，让幼儿指认。 二、引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词。 1、听!这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么。 2、播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容。 三、老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位。 四、老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作。 五、提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 《我的身体》教案 篇9活动目标：1、使幼儿通过想象、创编出多种用身体唱歌的方式。 2、尝试用自己的身体发出声音，体验用身体唱歌的乐趣。 3、培养幼儿的节奏感及对音乐的.感受力。活动准备：一段优美的音乐、一段欢快的音乐、电脑、数码摄像机、手、脚、嘴、舌头、拍屁屁、排腿、拍肩的图片，节奏谱、小蜻蜓音乐、《你好歌》。 活动过程： （一）开始部分 1、请幼儿随欢快的音乐入场。 2、请幼儿有节奏的回答老师的提问，并且和老师一起有节奏的拍手或者拍身体的其它部位互相问好，同时伙伴之间互相问候唱《你好歌》。 （二）基本部分 1、请幼儿说一说刚才问好的时候，我们都用身体的哪些部位来唱歌了，请幼儿边说，教师边用图片表示出来，同时请幼儿来实际操作（演示用这些部位来唱歌例如捏鼻子发出声音，叩牙齿发出声音，弹舌头发出声音，伙伴之间拍手或者拍肩等），感受用身体的这些部位来唱歌。 2、教师出示一段节奏谱，请幼儿说出想用身体的哪个部位唱出来，并且用图片标记记录下来，接着请幼儿来表演（可以用一种方式、也可以用多种方式、或者大家一起商量、讨论出最好听的唱歌方法一起来表演）。 3、教师播放一段节奏欢快的音乐，请幼儿按照自己喜欢方式用身体的各个部位“来唱歌”。 4、再次播放这段音乐，请幼儿换一种方式用身体来“唱歌”表演，教师用数码摄像机录下幼儿的表演。 5、请幼儿通过电脑欣赏自己刚才的表演。 （三）结束部分 1、请幼儿说一说今天的收获。 2、请幼儿随《小蜻蜓》音乐做动作走出教室，到外面去寻 找更多更美妙的声音。 《我的身体》教案 篇10活动目标： 1、了解身体的各个部位及其名称。 2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音。 3、对汉字产生兴趣，有主动认字的欲望。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察身体。 5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 活动准备： 1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。 2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。 3、绘制的小娃娃图人手一个（娃娃图性别不同、形态不同）。 活动过程： 一、拼娃娃图，感知身体各个部位，了解其名称。 1、今天，有个小客人来和我们玩游戏，他在哪儿呢？ （引导幼儿边观察老师拼娃娃图，边说说各部位的名称。） 看，这是他的……（出示拼图：头），这是他的……（出示拼图：身体），在头的下面；这是他的……（出示拼图：手），在身体的两边；这是他的……（出示拼图：脚），在身体的最下面。 2、哇！原来是个漂亮的宝宝，我们给他起个名字吧，相互问好。 二、通过变魔术游戏，复习巩固汉字。 1、真高兴，他说：我还会变字宝宝呢，变变变，咦？这是……（……出来了），逐一复习已授汉字。 2、小朋友真能干，认得这么多字宝宝了。 三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：头、身体、手、脚。 我是字宝宝。（出示字卡，引起兴趣） 2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对游戏。 “我们来找朋友的，谁愿意来帮帮我们。” 3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚” 我是“头”，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的朋友？（将字卡贴在娃娃头上） 我是“身体”，我很结实，谁是我的朋友？ 我是“手”，我能拿好多东西，谁是我的朋友？ 我是“脚”，我走路可快了，谁是我的朋友？ （引导幼儿将字卡贴在相应部位） 4、游戏“看汉字做动作”，帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。 （1）帮字宝宝找到了朋友，高兴不高兴？我们来做个游戏吧。 老师出示“头”（图上的字），你们点点头； 老师出示“脚”，你们跺跺脚，老师出示“手”，你们拍拍手； 老师出示“身体”，你们扭扭身体。 （2）现在我们请字宝宝下来和我们玩。（取下图上的字玩游戏，巩固幼儿对汉字的认识） 四、集体动手操作游戏，进一步巩固认读。 还带来好多朋友，也想和字宝宝做好朋友，想一想应该把字宝宝贴在他们的什么地方。 （幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。） 《我的身体》教案 篇11活动目标： 1、让幼儿知道身体的主要部位，知道爱护自己身体。 活动准备： 1、娃娃家：我说你找，两个人合作，一个人指出身体的某个部位，另一个朋友指出相应的部位。 2、益智区：身体各个部位的功能图。 活动过程： 一、师幼交谈。 教师：又到了我们区角活动的时间了，区域活动老师准备了很多东西在区角里哦你们想玩吗? (激发幼儿进入课堂的兴趣) 教师：那小朋友们要听好规则是怎样的哦! 二、区域规则。 1、进入区域之前要先听好老师介绍各个区域里的玩法有什么角色哦!只有听清楚才能更好的选择我们自己喜欢的区域。 2、进区域前要怎样啊!(拿出进区卡示范)要拿好进区卡。 3、拿好进区卡后可以选择自己喜欢想去的区域进行活动，并把进区卡插入自己选择的区域插区卡里。 4、等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插区卡里。 5、要是你想去的那个区域插区卡里插满了没位置了怎么办啊!就说明这个区域里人数满了，我们要选择另外一个区域。 三、点出本节区域活动的重点。 教师：小朋友们今天我们各个区域里都可以怎么玩呢? 教师：介绍各个区域活动。 1、益智区。 教师：小朋友们都认识了我们身体的各个部分，都知道了我们身体的每个部位都很重要。 教师：所以小朋友都要爱护自己的身体咯。 教师出示身体部位操作图：这个是什么呀?这个就是我们等下要在里面操作的操作图，里面有身体的各个部分的图片，等下小朋友要帮这些部位图片组合起来，到时候看看哪位小朋友最聪明，能最快的把它组合起来哦。 2、娃娃家 教师：小朋友们在娃娃家里玩的时候，要先安排好角色，要两人两人一组哦，两位小朋友互相便用手指指出对方的身体部位边用嘴巴说出那是什么。 教师：看看哪组的小朋友配合的最好，哪组的小朋友最聪明。 四、请幼儿进入区域。 教师：那么现在就请小朋友们选择自己想去的区域里活动吧! 教师：在几个区域中来回巡视适当指导幼儿活动。 五、评价本次区域活动 教师：根据幼儿在活动中的情况好与不好的地方教师进行相应的评价指正，同时积极鼓励有进步的幼儿或有进步的过程。 效果分析： 《我的身体》教案 篇12活动背景 幼儿活泼、好动、好奇，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班的幼儿对自己的身体各部分有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。本人根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作团结，主动地探索出多种动作，按实际能力达到要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，从而意识到要爱护自己身体的每一部位，健康成长。 活动目标 1、让幼儿知道自己身体不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。 2、指导幼儿积极探索新的动作，从不同角度自主思考，独立或合作完成不同的动作要求，发展幼儿朋友的创新技能。 3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的`精神，灌输团结就是力量的真理。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动重点难点 想办法让幼儿运用不同部位移动身体，并完成手不沾地爬着移动身体 活动过程 1、在大家数数下指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。 2、情景导入：“我们的胳膊疼了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。 3、教师深入提出问题：“如果不用小手，可以用其他部位代替手移动身体吗？” 教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。 4、组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的手不沾地爬着移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如用胳膊挪动、膝盖顶着脚往后踢、横躺滚、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。 5、讨论：我们还能用灵巧的身体变什么？（各种动植物、人物等的模仿动作）。 6、小结：“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能手不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部分。” 教学反思 成功之处： 1、幼儿在这节活动课之后，对身体的每一部分有了进一步的了解，并知道如何保护身体，用身体的每一个部分怎样完成各种动作，达到了预设的目标。 2、课堂气氛非常活跃，多数幼儿能够在轻松的环境下学习新知识。 3、各部分衔接自然，使整个教学过程比较完整。 不足之处： 1.由于本人对大班幼儿的了解不够，在活动中，没能调动起所有幼儿的兴趣。 2.本人在教学过程中，没能很好的将五大领域的知识融汇贯通，还要加强对《纲要》的学习。 3.本人还要掌握更多的教学技巧，以应对在教学活动中的突发事件。多运用鼓励教学法，使幼儿学起来更有自信更积极。 《我的身体》教案 篇131、让幼儿在好玩的音乐游戏中认识身体各个部位，提高幼儿肢体动作的协调性。 2、体验亲子游戏的趣味性，喜欢参与音乐游戏。 3、本组游戏适合3-4岁幼儿。 游戏一：手指歌Ⅰ游戏功能： 1、知道各手指的名称，用手指做游戏。 2、增强亲子间的合作，融洽亲子感情。 游戏过程： 1、家长引导孩子一起认识各手指的名称，能正确说出大拇指、食指、中指、无名指，还有小拇指。 2、边唱歌曲《手指歌》，边进行表演。 游戏二：手指歌Ⅱ游戏功能： 能跟着歌曲，用手指做动作协调地表演。 游戏过程： 1、父母和孩子边拍手边唱歌。 2、父母和孩子边唱边用手指做动作表演。 附动作： 大胖子睡了（醒了）--大拇指收起（放开）。 二胖子睡了（醒了）--食指收起（放开）。 高个子睡了（醒了）--中指收起（放开）。 矮个子睡了（醒了）--无名指收起（放开）。 小不点儿睡了（醒了）--小指收起（放开）。 |
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