| 标题 | 《手》阅读题的参考答案 |
| 范文 | 《手》阅读题的参考答案（精选14篇） 《手》阅读题的参考答案 篇1以下这篇20xx湖北黄石中考语文：《手》阅读答案是由第一范文网小编为您收集整理，希望能借此提高同学们的阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。快来看看吧! 20xx湖北黄石中考语文：《手》阅读答案 ⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。 ⑵甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。 ⑶胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。 ⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。 ⑸“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。 ⑹原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。 ⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主儿还是离远一点。 ⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。“公文包”变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片!他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。 ⑼“叔叔，你的手真好。” ⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。 ⑾“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。” ⑿男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。“公文包”坐下。额头上亮亮的，是汗。 ⒀“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗?考几级啊?” ⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。 ⒂“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。(A)看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。” ⒃“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。 ⒄事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀剜一样的目光②，他知道自己已经被乘客的目光③包围。 ⒅(B)男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。 ⒆“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。” ⒇“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。 《手》阅读题： 1.本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性格特征。(3分) 2.文章第⒄段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些 “目光”的内涵各有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。(3分) 3.小说的情节讲究有“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有第⒂段划线句(A)的伏笔。(2分) 第 段 4.文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文章第⒅段划线句(B)的表达效果。(2分) 5.文章的题目“手”在全文的结构上起什么作用?作者通过“手”寄托了什么主题?(3分) 6.小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷?请结合你对小男孩形象的认识予以探究。(3分) 《手》参考答案： 1.“胖男人” 怯懦怕事 “小伙子”明哲保身。(每条1.5分，共3分) 2.①叔叔，你停手吧!(或“叔叔，你回答我的问题呀!”) ②小子，你不想混了吗? ③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。(大意对即可，每条1分，共3分) 3.第⑽自然段(2分) 4. 用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。(手法1分，效果1分，共2分，若只答“表现小男孩欣赏‘公文包’的手” 或“表明小男孩发现‘公文包’的手里藏有刀片”则只给1分) 5.线索。(1分) 主题：(答出以下任意一点即给2分) ⑴文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。 ⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱(或“智勇双全”)。 ⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。 ⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。(线索和主题共3分) 6.这是一道开放型试题，言之成理即可。 示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。 示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从而使“公文包”中止了偷窃行为。(回答“发现了”或“没发现”1分，人物形象1分，说明理由1分，共3分;只回答“发现了”或“没发现”而没有分析人物且没有说明理由则不得分;只回答“发现了”或“没发现”和人物形象，没有说明理由得2分。) 《手》阅读题的参考答案 篇2教学目标： 1、继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。 2、初步学习手口一致地数3以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指点数。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学准备： 图片两张，(一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠)老鼠3只，图形娃娃3个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张(上有猫警士一个或两个或三个)。磁带录音。红花若干。 教学过程： 1、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了?”“干什么的?” 2、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的?(引导幼儿用重叠或并放的方法比多少) 3、出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想办法使猫和老鼠变成一样多。 4、按物取数 小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。 教师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。 5、游戏“猫警士捉老鼠” 1)学本领：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。 2)消灭老鼠 先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。 3)“黑猫警长”用红花奖励勇敢的猫警士。 猫警士捉老鼠真勇敢，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。(要求幼儿从左到右排列) 活动反思 优： 1.本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。 2.本节课思路清晰，环节设计新颖，抓住了幼儿喜欢小动物的心理，并加入游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与老师配合的很好。 缺： 1.由于时间的原因，本节课没能让全部幼儿进行操作。 2.在教学过程中，点数方法强调的不够深刻，造成幼儿操作时需要老师提醒。 这节课总的来说还比较理想,如果在上这节课我会加大难度，比如，三个小动物要用数字“3”表示，另外在点数方法上我会反复想幼儿说明。 《手》阅读题的参考答案 篇3一、激发孩子对活动的兴趣。 师：“哈，多可爱的手宝宝啊，小朋友们喜欢吗?我们一起看看手宝宝长什么样子? 教师出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等装饰好的小手模型，引起幼儿的兴趣。 二、观察制作的手宝宝，了解手的结构与宝宝的关系。 师：手宝宝这么可爱，小朋友们知道它是用什么做的吗?(画笔、卡纸)我们叫它手宝宝，那么手宝宝的脸上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辫子等)手宝宝的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心) 小朋友的手心在哪里呢?…… 当孩子的兴趣被激发，有了想做的欲望时，教师可引导孩子观察了解手的结构与手宝宝的关系，从而有利于孩子制作手宝宝。 三、教师示范制作。 1.现在请小朋友看看，老师要把自己的手装饰成一个可爱的手宝宝。请两个小朋友观察两个手宝宝(模型)的眼睛是画出来的还是贴上去的，并帮助老师的手宝宝画或贴上眼睛和嘴巴。 2.教师示范画辫子，提醒孩子在画的时候要把手指分开伸直，从手指的下面一点一点地往上涂颜色，直到将辫子都涂满。 3.师：看了老师装饰的手宝宝，你们想不想来装饰一下自己的手宝宝呀? 教师可根据孩子的能力强弱，让幼儿为手宝宝画或贴上眼睛。教师示范画三条，画第一条 时教师讲解示范，画第二条时引导孩子说老师画，画第三条时请一个小朋友上来画。 四、孩子动手操作。 1.引导幼儿根据教师提供的各种材料装饰自己的手宝宝。小朋友们可以直接在自己的手上为手宝宝画上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以将没有颜色的小贴片涂上颜色再贴在自己的小手宝宝上。 2.展示自己装饰的手宝宝，教师对幼儿的作品给予不同的肯定和表扬。 教师要注意巡回指导，适时帮助能力差的孩子装饰手宝宝。 《手》阅读题的参考答案 篇4活动目标： 1、了解信封的作用，学习运用贴、画等多种方法制作信封玩偶。 2、能大胆发挥想象对信封玩偶进行装饰。 3、体验创作装饰的乐趣。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动重难点： 活动重点：学习用信封制作玩偶，并进行创意装饰。 活动难点：能大胆发挥想象对信封玩偶进行装饰。 活动准备： 1、三个不同动物的信封玩偶、制作步骤图； 2、信封、剪刀、用于装饰的动物耳朵和记号笔、油画棒。 活动过程： 一、开始部分 了解信封的用途，并激发幼儿想用信封创作的兴趣。 师：看，这是什么？那你知道信封有什么用吗？ 师：是啊，我们都知道信封是用来装信寄信的，但是今天信封还要给我们展示它的新本领哦！ 二、基本部分 1、出示信封玩偶让幼儿欣赏。 师：你们看，这些小动物有什么特别的地方吗？它们是用什么做成的？ 师：那你们认识它们吗？ 2、引导幼儿观察它们不同的装饰特点，观察后请幼儿大胆猜测讲述玩偶做法，激发幼儿创作兴趣和欲望。 师：哦，长耳朵的是小兔，弯耳朵的是小狗，尖耳朵的是小猫。 师：你们知道用信封做一个动物玩偶需要哪些步骤吗？ 3、教师示范操作方法、讲解要领及注意事项。 （1）先把信封对折； （2）再取一对耳朵，撕下双面胶，贴在头上。 （3）最后用记号笔从上到下依次画上眼睛、鼻子、嘴巴等，并穿上漂亮的衣服。 师：可爱的信封玩偶就做好了！你们学会了吗？那现在就请你们自己动手做一做信封玩偶吧！ 4、幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试和创作。 ①注意耳朵粘到不开口的上方。 ②如果你做的玩偶是男孩子，就可以穿衬衫戴领带，女孩子就穿裙子戴项链。 ③已经完成的小朋友可以翻过来画另一面。 三、结束部分 1、请幼儿展示自己的作品，师生共同讲评。 师：谁愿意把你做的玩偶介绍给大家？这是？你帮它设计的衣服是有花纹。谁也做的是小熊？你设计的衣服和他一样吗？请你来介绍一下。 2、教师小结，活动结束。 师：今天，我们每个小朋友都做了信封玩偶，放在我们的小舞台游戏里肯定会更热闹的，对吗？现在就戴上你的信封玩偶和小伙伴玩一玩吧。 活动反思： 儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动。既要充分考虑到幼儿现实的年龄特点，又要考虑到他们将来的.可持续发展，呈现出一种正确的艺术教育的价值导向。而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。 《手》阅读题的参考答案 篇5教材分析： 手和手指头可以做很多事。绘本《手和手指头》的图画和文字都让人更直观地感受手的作用，手的各种动作也让人心头一暖，是一本引导孩子发现和感受手的作用的优秀教材。第一课时的重点即放在，发现和感受小手做事时带来的方便、有趣和温暖，通过“手可以……（做什么）”句式的学习，用完整的话大胆诉说手的作用是活动难点。 活动目标： 1、学习用“手可以……”完整句式诉说手的作用。 2、发现并感受小手做事时带来的方便、有趣和温暖。 活动准备： 丰富经验：儿歌学习《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石头布；重叠；手指名称；轻音乐、手的照片、小书轮廓。 活动过程： 一、有用的手 1、儿歌表演：《小手小手拍拍》 2、问答：“小手在做什么事？” 根据回答展示绘本中的相应图片：ppt第一张：带有超链接的8张图片同时展示，根据实际情况点击放大。 小手会帮助我们……真方便。” 二、有趣的手 逐页阅读绘本《手和手指头》的趣味部分：ppt第二、三、四、五张，逐页播放，根据幼儿回答及时提炼和反馈，围绕其中趣味细节。如：荡秋千、挠痒痒、螃蟹钳子夹屁股等。 手会做……真有趣。” 针对回答给予对应动作鼓励。 三、温暖的手 配合背景音乐阅读温暖部分：ppt第六、七、八张，逐页播放，根据幼儿回答及时提炼和反馈，围绕其中温暖细节。如：抓胡子、牵手、摸头等。 “小手会做……很温暖。” 四、宝宝的手 1、乖乖的手 配合背景音乐，播放ppt第九张（幼儿乖乖的手），教师同时给以简单诉说。 2、不乖的手 播放ppt第十、十一张（幼儿不乖的手），教师同时给以简单诉说。 3、看着照片同伴诉说：我的手在做什么。 4、将照片对应学号贴入小书轮廓，做成小书《手和手指头新编》 《手》阅读题的参考答案 篇6活动内容： 手型彩绘。 活动目标： 1、引导幼儿欣赏生活中色彩鲜艳、线条丰富的手部装饰，初步运用彩绘的方法装饰手部。 2、培养幼儿对造型设计活动的兴趣。 活动准备： 电脑、课件、人体彩绘的专用颜料。 活动过程： 一、组织欣赏 1、出示课件中的一张“老鹰”的手上彩绘图。 2、出示更多的手上彩绘图片，组织幼儿欣赏。 T：看看你最喜欢哪张图？它画了些什么？ 二、组织讨论 1、引导幼儿讨论人体彩绘的特殊绘画工具。 2、引导幼儿讨论：自己想为自己的手设计怎样的造型。 3、教师示范，引导幼儿观察。 三、组织操作 1、提出操作要求。 2、鼓励幼儿大胆地用各种线条或色块装饰自己或别人的手，将手画满。 三、展示交流 1、组织幼儿交流。 2、手绘秀。 《手》阅读题的参考答案 篇7一、教学内容： 小班美术活动《我的手》 二、教学目标： 1、引导幼儿学习用描画的方法表现自己的手。 2、引导幼儿体验美术活动的乐趣，培养他们对美术活动的兴趣。 三、教学准备： 认识手的形状以及手的各部分的名称。 每人一盒油画棒。 课件。 四、教学重点与难点： 引导幼儿学习用描画的方法表现自己的手。 五、教学方法与手段： 游戏法、谈话法。 六、教学过程： 1、教师导入活动，引起幼儿兴趣。 教师：小朋友，我们来猜个谜语：一棵树，五个杈，不长叶，不开花。在你身上找找看，看谁最先猜出来。 幼儿讨论，回答后教师小结：我们的小手真能干，会吃饭、会拍球、会画画，今天我们来画我们的小手，好吗？ 2、引导幼儿学习按轮廓描画物体外形的方法。 教师：谁能想个办法，画一只和自己小手一模一样的手？ 幼儿讨论，回答后，老师总结：大家真能干，想了很多好方法，我们可以把手描画下来，也可以印下来，还可以照着样子画。今天我们来学习描画自己的小手，（教师边示范边讲解）把左手手指张开放在纸上，右手拿笔，笔要靠紧手，从手腕开始画，顺着手掌到小指、无名指、再到中指、食指，最后到大拇指，在沿手掌到手腕。你们瞧，一只手就画好了。在画的时候，放在纸上的手不能动。我们先不拿笔，一起用手指来画画看。 教师和幼儿一起画空练习。重点强调手指不能移动。 3、交代要求，幼儿操作，教师指导。 教师：现在请小朋友在画面上描画下自己的小手。再涂上颜色。画完一只手，再画一只。 幼儿操作，教师巡回指导。 提醒幼儿： 1、手不能移动； 2、描画的笔要靠紧手； 3、涂色要均匀。 4、展览幼儿作品，总结评价，结束活动。教师和幼儿一起欣赏最漂亮、最能干的小手。 延伸： 添画：观看课件《手掌画》。 《手》阅读题的参考答案 篇8活动目标： 1、知道手势能表情达意,学习运用手势语言来表达自己的情意。 2、感受小手创意活动的乐趣。 活动准备： 1、乐曲《小手拍拍》、录音机,各种动物图片,布置成“动物乐园”。 2、幼儿活动场地安排：幼儿半圆围坐,与教师面对。 活动过程： 1、“手”的热身活动。和教师一起听音乐做《小手拍拍》的韵律活动,活跃气氛。 2、导入活动。“谁知道我们的手会做些什么？”幼儿回答。 3、活动“会模仿的手” a、“我们的小手真能干！手还可以变出许多小动物,你们信吗？” b、教师做简单的手势,请幼儿来猜猜其表示的含义。 c、展示“动物乐园”,请幼儿尝试模仿动物造型,感受小手创意活动的乐趣。（形式：幼幼互动、个别幼儿、师幼互动） 4、活动“会说话的手” a、“手不但会变小动物,还能变成嘴巴说话呢！看,它在说什么呢？”教师示范动作：暂停、你真棒、飞吻等。 b、“现在,你的小手会说话了吗？来试试看吧！” c、“你可以怎样用手来说‘我很快乐’呢？”“你还想说什么？”请幼儿和好朋友说、和客人老师说,再请个别幼儿自己来说。 5、活动“会唱歌的手” a、“手不仅会说话,还会唱歌呢！让我们来听一听,它在唱什么？”幼儿观看录象（第一遍）。 b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼儿看录象（第二遍）。引导幼儿边看边学。“手唱的歌好听吗？让我们一起来找个好朋友唱唱歌吧！” 6、小结。“今天小手变成了动物,变成了嘴巴,还会变什么呢？大家回去想一想,下次我们再来一起玩,好吗？” 《手》阅读题的参考答案 篇9活动目标： 认识不同动物手脚的外形特征。 了解不同动物手和脚的功能。 活动准备： 课件准备：“动物”组图。 纸面教具：《连一连》。 材料准备：笔。 活动过程： 组织幼儿观察，引导幼儿讨论自己手脚的外形特征和功能。 我们的小手和小脚长什么样？ 它们可以用来做什么？ 小结：我们的每一只手和每一只脚都有五根指头。小手可以用来做手工、玩玩具等；小脚可以用来走路、跑步等。 出示组图“动物”，引导幼儿了解不同动物手和脚的外形特征与功能。 1、出示组图“动物—1”，引导幼儿认识动物的手和脚。 小动物的手和脚和我们的很不一样，你们都认识哪些动物的手和脚？ 你们猜，这会是什么动物的脚/手？ 2、出示组图“动物—2”，引导幼儿了解动物手脚的外形特征和功能。 小鸭的脚长什么样？它有什么特别的本领呢？ 小猫的爪子上有什么？它可以帮助小猫做什么？ 猩猩的手臂看起来怎么样？可以帮助猩猩做什么？ 小鸟的爪子看起来像什么？它又有什么不一样的本领呢？ 小结：小鸭的脚掌有蹼，像小扇子，可以让小鸭在水里划行；小猫的爪子有厚厚的肉垫，可以帮助小猫跳跃；猩猩的手臂长长的，很强壮，可以让它在树上荡来荡去；小鸟的爪子细细长长的，像钩子一样，可以帮助它稳稳地站在树枝上。 发放学习单《连一连》，巩固幼儿对动物手脚外形特征的认识。 请小朋友们找一找，用笔把小手小脚和它们的主人连起来。 请家长引导幼儿观察身边常见的小动物的手和脚，如小狗、小乌龟等，了解更多小动物手和脚的外形特征与功能。 《手》阅读题的参考答案 篇10目标 1.能根据要求活动手指和手臂。 2.提高肢体动作能力的创造能力。 准备 一段节奏明快活泼的音乐。 过程 1.我会做。 ――教师用手指着头部说：“这是我的头，你能摸到自己的头吗?”引导幼儿边用手指头部边说：“这是我的头。” ――教师手指其他人体部位，提出类似问题。 ――引导幼儿闭眼做类似游戏，如用手摸肩，用手碰背等。 2.向手挑战。 ――你能用尽可能多的办法活动自己的手指吗? ――启发幼儿大胆创造，想出多种活动手指的办法。如拇指绕圈动作，捻指动作，弹指动作，弹琴动作，用食指和中指做剪刀状，等等。 ――引导幼儿听指令活动手指。如：你能尽最大可能张开五指吗?使幼儿体验手指充分伸展的感觉。 ――你能用你的手臂做些什么动作呢? ――引导幼儿听指令接受挑战。如：你能让手臂像波浪一样运动吗? 3.做做手指操。 ――在音乐声中，引导幼儿根据节奏创编、表演各种手部动作，感受、体验手部动作的灵活性。 ――带领幼儿做手指游戏(见附)。 建议 1.引导幼儿活动身体的特定部位，有利于探索人体运动的灵敏性、定向性，提高幼儿身体感知觉能力。 2.可运用类似的方法引导幼儿探索人体各部位的游戏。 《手》阅读题的参考答案 篇11活动目标： 1、喜爱自己的小手，喜欢做小手的游戏。 2、认识小手，知道保护自己的小手。 3、学习小手的安全保健常识。 4、大胆说出自己对的理解。 5、发展幼儿手部动作的灵活性。 活动重点： 认识小手，知道保护自己的小手。 活动难点： 初步掌握保护小手的方法。 活动准备： 1、节奏欢快的音乐磁带。 2、保护小手的图片。 活动过程： 1、律动《小手爬》引出活动 教师带领幼儿随音乐做小手在身体上爬的动作，感受小手的活动。 2、引导幼儿通过多种形式了解自己的小手，知道保护小手。 ⑴认识小手,喜爱自己的小手。 通过观察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲盖、手心、手背等，说一说：小手小手真可爱，1、2、3、4、5，五个手指头。 ⑵挠一挠小手,体验小手游戏的快乐。 挠挠自己的手心，挠挠同伴、老师的手心，说一说有什么感觉。说一说：小手小手真好玩，挠挠小手哈哈哈，痒死喽—— ⑶了解小手的本领，懂得要保护自己的小手。 ----日常生活中帮助我们：打手势、敲电脑、拿东西、穿衣服…… ----学习时帮助我们：握彩笔、捧书本、翻画书…… ----游戏中会：玩玩具、弹钢琴、做手指谣、做舞蹈动作…… 3、学习小手的安全保健常识，掌握保护小手的方法 ⑴观看图片，了解小手的安全保健知识。 ----不吮吸手指头，不啃指甲盖。 ----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干净和美观。 ----天冷时给小手抹上护手油，戴上手套，以免皴裂或冻伤。 ----不随便将小手伸入孔洞或门缝，不拿锋利或烫热的危险物品，保证小手的安全。 ⑵模拟洗手过程，擦上护手油，感知体验保护小手的方法。 活动延伸： 生活中鼓励幼儿用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道关心和保护自己的小手。 活动反思： 本次活动设计了律动引入---------认识、了解小手--------保护小手三个环节，主要采用了多通道参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。 活动开始，教师带领幼儿做小手在身体上爬行的小律动，来感受小手的灵活和有趣，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子参与活动的兴趣。 第二个环节，采用多通道参与法，引导幼儿在看一看、摸一摸、说一说、数一数、玩一玩等有趣的活动中来认识小手。而“拉拉勾”、“挠手心”、“手指谣”、“跳个舞”的小游戏，能有效的吸引幼儿，引导幼儿活动的兴趣，消除陌生感，拉近师生之间的距离，使幼儿在轻松、愉快的氛围中了解小手的本领，懂得要保护自己的小手。 最后一个环节是帮助幼儿掌握保护小手的方法。《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。因此，教师引导幼儿观察小朋友误伤小手的视频，引起幼儿对保护小手安全的关注。接着展开讨论，我们应该怎样保护小手。为避免空洞的说教，教师带领幼儿模拟洗手动作，擦上护手油，通过亲身的感知体验，使幼儿掌握保护小手的方法。 在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。 《手》阅读题的参考答案 篇12活动目标 1.能判断、比较手的大小。 2.能说出爸爸大手的本领，为爸爸感到自豪。 活动准备 1.爸爸和幼儿在家里一起准备好材料（在纸上画爸爸一只手的轮廓），带到班上。 2.《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、录音机。 活动重难点 重点是让幼儿判断比较手的大小。 难点是让幼儿说出爸爸的本领，为爸爸感到自豪。 活动过程 1.手指律动，引起兴趣。 老师与幼儿围坐在一起，做拍手动作，吸引幼儿的注意力。 2.引导幼儿认识大手印。 教师出示一个大手印。 “老师这里有一个手印，谁来猜猜手印是谁的？有什么本领？” 大家一起讨论交流。 3.启发幼儿说说爸爸大手的本领。 （1）请幼儿将自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。 “幼儿和爸爸谁的手大，谁的手小？” （2）鼓励幼儿讲讲自己爸爸大手的本领。 “爸爸的大手会做什么事情呢？” “爸爸的大手能做这么多事情，可真厉害啊。” “你们的爸爸棒不棒啊，你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。” 4、大手拉小手。 “幼儿喜欢爸爸的大手吗？我们怎样才能和爸爸拉拉手呢？” “咱们在爸爸手旁边放上自己的小手。” 播放音乐《大头儿子和小头爸爸》，引导幼儿做拉手动作。 活动延伸 帮助幼儿将爸爸一只手的轮廓作品贴到墙上，引导幼儿讲讲自己和爸爸的事。 《手》阅读题的参考答案 篇13活动目标： 1、知道自己的有两只手，能做很多事。 2、增强和老师的情感交流。 3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、乐于探索、交流与分享。 活动准备： 轻松氛围、手袋玩偶一个 活动过程： 一、引题 1、出示玩偶 小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？ 二、说一说 1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？ 2、小手上有什么？ 3、小手能够做什么？ 三、比一比 1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。 2、摸一摸 老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。 3、找一找 幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。 4、抱一抱 教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：收的力气真大。 四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一件事。 活动反思： 小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。 第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。 接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。 在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。 小百科：手是人体上最有特色的器官之一。科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手眼传来的信息的大脑。 《手》阅读题的参考答案 篇14选材背景： 江南名城常州，是“清初六祖”之一的恽南田和现代艺术大师刘海粟的故乡。孩子们在这艺术的摇篮里接受美的熏陶,他们对美充满着无比的幻想和创作的欲望。为了更好地研究幼儿美术我们成立了“七彩童画工作室”。大胆尝试研究幼儿各类美术活动，探索符合幼儿并能激发幼儿美术兴趣的方式方法，并积累了一定的资料和经验。贯彻新《纲要》的教育理念，在轻松，愉快的氛围中调动孩子的绘画兴趣。根据小班孩子的年龄特点，利用他们最熟悉的小手来作画，觉得自己的小手很能干，很神奇，从而激发打扮小手的欲望，于是生成了这个美术活动《五彩手娃娃》和大家进行交流和探讨。 设计意图： 新《纲要》指出：教师要“根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时，适当的指导”。同时还指出“提供幼儿自由的表现机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式，大胆地表达自己的情感，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们的创造快乐”。 本活动主要是从玩与演入手：配班表演，激发孩子的兴趣；打扮小手，分享快乐；舞台表演，感受成功等。孩子敏锐的观察力，发现小手像个五彩的娃娃；丰富的感受力，选择不同的颜色打扮小手；强烈的表现力，体验成功的快乐。活动中孩子大胆地尝试，尽情地表现，学会与他人合作，互相帮助，把小手打扮的更漂亮。教师是引导者、支持者和分享者，鼓励孩子大胆操作，积极参与表演，分享孩子的快乐。 活动设计： 小班美术活动——五彩手娃娃 活动目标： 1、尝试选择不同的颜色将自己的小手装扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。 2、在表演中，体验成功的快乐。 活动准备： 1、每桌一份操作材料（红、粉红、橘红、黄、土黄、群青、湖蓝、紫、绿、草绿等颜色；笔若干；用纸剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一块；小围裙）。 2、教师操作材料一份（内容同上）用布盖好。 3、录音机，磁带，小舞台。 活动过程： 表演、导入 1、观看表演，溶入情节。 师：今天，我班请来了一位小演员。看！他来了。 配：“我是五彩手娃娃，小朋友们好，（老师和幼儿及时呼应）今天我给你们带来一段舞蹈，希望你们能够喜欢？“（幼儿观看表演）说明：小班孩子小肌肉群发展还不够灵活，所以对于单一的绘画活动并不太感兴趣。如果，能在玩玩的游戏中进行美术活动，则效果更好。 2、观察特征，激发创作欲望。 师：五彩手娃娃漂亮吗？你觉得哪些地方漂亮？（幼儿：眼睛，嘴巴，说到头发时，教师重点引导。） 小结：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，红红的嘴巴，还有五颜六色的头发！你们喜欢他吗？那我们也来做一个五彩手娃娃吧！ 说明：利用他们的小手来作画，进行过印手印、彩色的气球、带刺的仙人掌和美丽 的桃花等一系列在纸上印画的活动，孩子觉得自己的小手很神奇，很能干，那怎样来打扮自己的小手呢？于是就生成了这个活动。 二、示范、讲解 师：五彩手娃娃有一双大大的眼睛（贴眼睛），红红的嘴巴（贴嘴巴），还有些什么呢？（与幼儿互动） 师：现在我们来打扮手娃娃五彩的头发。（从一头到另一头均匀地涂色）我用红色刷一刷；黄色刷一刷；还用什么颜色刷？……看一看，我的手娃娃漂亮吗？那小朋友也选择你喜欢的颜色来打扮手娃娃吧！ 三、操作、指导 提醒幼儿使用不同色调的颜料时注意换笔。涂好颜色后，不要碰到别人。 说明：关注全体幼儿，指导个别孩子，及时表扬大胆用色的孩子。 四、表演、展示 师：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我们一起去表演吧！（用布搭一个小舞台，幼儿听着不同风格的音乐，自由表演。） 说明：选择四种不同风音乐（进行曲、摇篮曲、圆舞曲、还有劳动音乐），将自己的小手伸出布外，用动作来感受音乐的不同风格。 |
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