| 标题 | 现代诗歌教案模板 |
| 范文 | 现代诗歌教案模板（通用3篇） 现代诗歌教案模板 篇1活动目标 1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。 2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。 3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。 2、课件。 3、小兔子手偶。 4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片 活动过程 一、引出课题 1、入场（播放入场音乐） 师：宝贝们，今天小兔要邀请我们去她家玩，请宝贝坐上公共汽车跟着老师一起出发吧！ 师：（出示小白兔）小朋友们好！欢迎你们来我家做客，请随便坐！（引导幼儿坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。） 2、师生谈论梦 师模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上发生了一件奇怪的事情，我听妈妈的话很早就睡着了，可是明明睡着了却看见香香的胡萝卜，还看见了自己把太阳当球踢呢。这是怎么回事呢？ 师：宝贝你能告诉小兔子这是怎么回事吗？那你会做梦吗？梦见过什么？ 二、理解诗歌内容 1、欣赏诗歌《梦》 师：刚才宝贝都讲了自己晚上做的梦，宝贝做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦？（播放课件音乐，教师完整朗诵） 2、理解诗歌内容 提问：宝贝，刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁爱做梦？它们都做了什么样的梦？播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。 （1）小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学习词：绿绿的，因为小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很漂亮，你们喜欢绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。） （2）小花爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：红红的，因为小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真漂亮。） （3）露珠爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：圆圆的，因为露珠的形状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。） （4）小朋友爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：甜甜的，因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。） 3、学习完整朗诵 师：我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。 （引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。） 4、配乐朗诵诗歌。 师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。） 三、尝试创编诗歌 1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮…） 师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说？（启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。） 2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。 师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？ 师：老师这儿有很多图片，宝贝可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。（创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维） 3、诗歌展示 师：有谁愿意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！ （励幼儿当众展示仿编的诗歌。） 四、结束 教师模仿小白兔口吻：小朋友，你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了，你们愿意念给我的小伙伴们听吗？那就坐上公共汽车跟我出发吧！ 随音乐退场。（播放退场音乐） 活动反思： 《梦》这首诗歌句式短小、简单适合小班幼儿，因为小班幼儿由于词类范围较小，正处于发展期，他们分析理解力都正在提高，可以通过这次活动了解到更多词类。 （1）教学状态、教学目标、师幼互动。 从孩子的学习状态来看，教学目标定位的较合理。本次活动主要有三个目标（介绍活动目标）。师幼互动方面，我尽量引导孩子大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。 （2）课件的运用。 活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来专心的倾听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其倾听和感受。（反思教学中各环节课件运用中的情况） （3）在幼儿倾听记忆的过程中，有的幼儿没有记准确，把“小花“说成了“红花”，我没有直接否定，更正，而是让幼儿再仔细听一遍，自己去发现、解决问题。其目的是强调语言的严谨性和记忆的准确性。 （4）在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维，孩子们不知怎么创编，好几个幼儿都想象不出ABB的词来，我借助实物图片帮助孩子，同时也巩固了教学目标二，学习词汇：红红的、绿绿的、圆圆的。接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时间到了，应该进行下一环节了，急忙收住，结束创编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，如果我再大胆一点，放开一些，临时调整原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表达、展示自己的需求，也许会更好一点。因为创作的灵感往往是一时的，如果到另一个时间和环境下，再让幼儿去创编，也许幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。 另外，在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。 现代诗歌教案模板 篇2活动目标： 1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。 2、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵。 3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。 活动准备： 自制与诗歌内容相符的多媒体课件 分组操作材料（每组三幅背景图、小动物图片） 活动过程： 一、猜谜语引发幼儿的兴趣 教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？能猜出是什么。“不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就像开了朵朵花”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。 二、结合多媒体课件学习诗歌，感受诗歌的优美意境 1.教师：红红小朋友就有一把非常漂亮的小伞，这不，她正带着漂亮小伞和小动物一起在草地上玩呢。（播放雷雨声音）提问：“天气怎么了？下雨了，红红有伞，那小动物该怎么办呢？我们让小动物到哪去躲雨呢？（引导幼儿仔细观察课件，帮小动物找适合的躲雨之处） 2.教师：“小朋友们帮小喜鹊、 小青蛙、小蚂蚁找到了伞，它们托我谢谢你们哦!其实刚才小朋友回答的问题里藏着一首好听的诗歌，名字叫《伞》，请你们听听诗歌里说了些什么？” 3、结合图片引导 幼儿朗诵诗歌。师：这首诗歌《伞》好听吗？幼：好听。师：请小朋友用你最好听的声音和老师一起朗诵 三、学习仿编诗歌。 1、师：小朋友们朗诵地非常好，老师还给小朋友带来一些漂亮的图片，你们看上面有什么？ 幼：漂亮的鲜花 师：你们想一想这些漂亮的鲜花是谁的伞呀？幼：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓...... 师：鲜花在什么地方？幼：草地上。师：你可以用完整的话来说一遍吗？（有较好的提问，使幼儿知道了鲜花所处的位置帮助幼儿巩固了诗歌的结构） 幼：草地上的鲜花是蜜蜂的伞 类似的提问引导幼儿说出：路边的屋檐是燕子的伞......地上的小草是蜗牛的伞...... 师：小朋友们 说的真好，咱们把刚才说得几句话编成一首好听的诗歌好吗？ 四、分组操作，仿编诗歌 现代诗歌教案模板 篇3活动目标： 1、感觉诗歌中温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感 2、理解诗歌内容，懂得伙伴的重要性 3、能模仿诗歌的句式介绍自己的伙伴 4、认读重点字词：伙伴、手套、孤单 活动准备： 1、经验准备 对“伙伴”的含义有初步了解，有自己要好的伙伴 2、材料准备 教师用材料：教学读本4-2，大字卡第2张；单只手套，单只鞋子的图片若干。 幼儿用材料：幼儿读本4-2人手一册 活动过程： 一、活动导入 出示单只手套，单只鞋子的图片，鼓励幼儿根据它们的颜色和样式将手套或鞋子配成一对，引出诗歌。 教师：一样的两只鞋或两只手套放在一起，它们就是一对好伙伴。这里有一首诗歌，名字叫作《伙伴》，一起来欣赏吧。 二、理解阅读 集体欣赏，理解诗歌内容 1翻开教学读本，教师有感情的朗读一遍诗歌，幼儿欣赏。 2阅读诗歌第1段，引导幼儿理解诗歌中“伙伴”的内容，并随机出示大字卡“伙伴”，带领幼儿认读。 教师：诗歌里说到了谁和谁是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一只会怎样？ 3阅读诗歌第2-3段，采用上述提问方式，鼓励幼儿自由讲述诗歌中手套、宝宝的伙伴，并随机出示大字卡“手套”“孤单”，带领幼儿认读。 教师：手套有伙伴吗？宝宝有伙伴吗？怎样才能与别人做好伙伴呢？ 小结：每个人都离不开伙伴，我们要学会与伙伴团结友爱、互相帮助、和睦相处，珍惜自己的伙伴。 三、创意阅读 朗读诗歌，尝试用诗歌句式介绍自己的伙伴。 1.幼儿人手一册幼儿读本，教师带领幼儿看图朗读诗歌。 2.玩游戏“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手与伙伴一起用“……和……是对好伙伴”的句式说一说。 四、结束活动 教师和幼儿共同整理物品，自然结束活动。 诗歌：伙伴 鞋子和鞋子，是对好伙伴。 丢了一只，另一只就没法穿。 手套和手套，是对好伙伴。 掉了一只，另一只就很孤单。 宝宝和宝宝，是对好伙伴。 走了一个，另一个就会想念。 |
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