| 标题 | 大班教案：欣赏诗歌《春天》 |
| 范文 | 大班教案：欣赏诗歌《春天》（精选16篇） 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇1活动内容：欣赏诗歌—— 春天 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。 活动准备：课件，三本书，绘画材料。 活动过程： 1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。 美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 （1） 出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜 猜书里有什么？ （2） 出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问） 谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？ （3） 出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问） 是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？ 3、整体欣赏诗歌，看课件。 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？ （1） 欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？ （2） 春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在 春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？ 小池塘为什么笑？ （3） 播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？ 5、朗诵诗歌 （1） 让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。 （2） 和老师一起边看图边念这首诗歌。 （3） 春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 （4） 游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 （1） 把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。 （2） 幼儿相互介绍自己画的内容。 （3） 小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！ 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇2活动目标：1、知道春天来了，自然界中的万物会发生变化。2、初步学习演唱歌曲《春天》，并能跟随音乐内容自由律动、做动作。3、引导幼儿感受春天的美好，萌发对春天的喜爱之情。活动准备：1、 自制挂图（根据歌词内容设计）。2、 钢琴伴奏。活动过程：1、谈话导入活动，引导幼儿思考（1）师：小朋友们，现在是什么季节呀（春天）你们是怎么知道春天来了呢？（2）鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。（3）教师小结：春天来了，柳树会发芽，花朵会开放，冬眠的动物都醒来了。幼儿活动：自由大胆的表达自己的想法。设计意图：通过谈话这种轻松的方式，拉近教师和幼儿之间的关系，让幼儿能更轻松更愉快的思考问题，有利于他们表达自己的看法；同时，引导幼儿提取记忆中春天的样子，为接下来记忆歌词做铺垫。2、出示挂图，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。（1）教师演唱歌曲，请幼儿注意倾听歌词。师：你们听到歌词里都唱了什么？（2）教师帮助幼儿补充、重述歌词。（3）引导幼儿通过观察画面内容，梳理画面内容的同时能与歌词联系，方便幼儿记忆。幼儿活动：幼儿倾听教师演唱，初步记忆歌词；能尽量把歌词记忆完整；学会把画面与歌词联系起来记忆。设计意图：教师先清唱一遍，速度要慢，是让幼儿听清楚歌词里唱了什么。小班幼儿的记忆都需要靠直观生动的形象，所以利用挂图，让幼儿能根据画面记忆歌词，加深印象。3、完整学习歌曲《春天》。（1）教师不跟随伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字要清晰，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。（2）教师通过指画面引导幼儿说出歌词，并运用多种形式，如男女生轮流唱歌词、小组唱歌词，反复练习并能自然地配上相应的动作。（3）教师运用集体演唱、小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式反复练习歌曲，知道唱完后保持花的造型。（4）幼儿能配合动作完整演唱歌曲。幼儿活动：幼儿完整学习歌曲，在演唱的同时还能够自然地配上动作、跟随音乐律动。设计意图：教师通过多种形式帮助幼儿记忆歌曲，加深幼儿对音乐的感受，能够完整的唱出歌曲。活动延伸：区域活动中，组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花，按照乐句表演。 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇3在这春暖花开的季节，一首旋律优美的曲子《春天》真正把孩子们带入了春天，为了让孩子们更好的了解歌词的内容，课前我带孩子们漫步在校园里，带孩子们感受了春天的气息。根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我为幼儿设计了图片的教学环节，给幼儿记忆歌词内容、理解音乐、乐意表现音乐做了铺垫。歌曲里简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时很快记住了歌词的内容，我还请幼儿用节奏朗诵法记忆歌词和旋律、节奏。活动中幼儿能积极参与，并学会用连贯和跳跃的唱法歌唱。 不过从整个活动来看，大多数幼儿能在和谐快乐的气氛中学唱歌曲和表演歌曲，孩子们特别喜欢的是最后一句：小白兔儿一跳一跳又一跳，后来根据这一特点，我临时改变了表演的方式，让孩子选择自己喜欢的角色，边表演边歌唱，孩子们的兴趣瞬间被调动了，教师子在活动中要有随机应变的能力，这也是我在这节活动中感触最深的一点，为此争取在下次的活动组织中获得更大的进步！ 这节课真正让幼儿感受到了春天的美好，并在学会歌曲的基础上根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。孩子们上音乐课总是开始时兴趣很浓，不久就失去耐心，在活动尾声的时候，我又随机应变想到活动室外面，于是我带孩子们来到充满春天气息的紫藤树继续表演此歌曲，再次的巩固加深了孩子对这首歌曲的记忆。 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇4活动目标 1、理解故事内容，体会人物的心理感受。 2、尝试用不同的图形拼成汽车、轮船和飞机，体验拼图的乐趣。 重点难点 重点：理解故事内容，会用不同图形变成汽车、小船、飞机。 难点：理解故事蕴含的哲理。 活动过程 一、课件导入，引导幼儿观察画面。 春天到了，万物复苏、百花争艳，小动物们都想出去玩玩，可是有一只翅膀小小的蝴蝶不会飞，没有朋友跟它一起玩。你觉得它心理会怎么想？ 二、分段欣赏故事，初步理解故事内容。 1、结合课件欣赏第二段。 （1）蝴蝶在紫罗兰下发现了谁？蝴蝶是怎样做的？ （2）小矮人怎么感谢蝴蝶的？这只喇叭有什么用？ （3）邀请函上怎么说的？大家都去了，蝴蝶心理怎么想？ 2、结合课件欣赏第三段。 （1）蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什么？（根据幼儿回答出示相应图形） （2）你觉得这些图形有什么用呢？ （3）原来这些图形变成了一辆小汽车，请你在自己的板上拼一拼，看看每种图形分别用了几个？（在老师的屏幕上验证答案） 3、结合课件欣赏第四段。 （1）他们又遇到了什么困难？蝴蝶第二次吹响小喇叭，这次的图形会变成什么呢？（电子白板上出现帆船的影子） （2）请幼儿说说要拼成一艘船，需要哪些图形？ （3）出示操作图，请你在自己的板上拼出帆船，并记录每种图形的数量。 4、结合课件欣赏第五段。 （1）他们又遇到了什么困难？蝴蝶第三次吹响小喇叭，这次的图形会变成什么呢？要变成一架飞机需要用到哪些图形呢？ （2）请幼儿在自己的拼板上拼一拼。 5、结合课件欣赏最后一段。 （1）是谁邀请他们去图形岛上玩的？ （2）蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱对蝴蝶说了一句什么话？它们为什么要这样说？ （3）听了它们的话蝴蝶心理会 6、请你给故事起个合适的名字。 三、完整欣赏故事。 1、看课件完整的欣赏故事。可让幼儿跟着一起讲讲故事。 2、你最喜欢谁？为什么？ 3、听了这个故事你懂得了一个什么道理？ 附故事《春天，去派对》 灌木丛中有一座小村庄，村庄里住着一只蝴蝶。它的翅膀太小了，所以不会飞翔。蝴蝶朋友们总是取笑他，不愿意和他一起玩儿。“可是，我想和他们一起玩儿呀……”蝴蝶委屈地想。 一个春天，蝴蝶在一朵紫罗兰下发现一个摔伤了的小矮人。蝴蝶喂了他一些蜂蜜，又细心地照料他。“谢谢你，蝴蝶！从现在起，如果你需要什么帮助，请吹响这只喇叭。”小矮人向蝴蝶道了谢，就消失不见了。 过了一会儿，小村庄里飞来一封邀请函。邀请您参加图形岛上的春天派对！于是，蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱和村庄里的其他小动物都急匆匆地赶去参加派对了。“我多希望也能去参加图形岛上的派对呀……”蝴蝶又被孤零零地丢下，伤心地掉下了眼泪。 忽然，他想起了小矮人送给他的喇叭，蝴蝶拿出喇叭吹了起来，“嘟——嘟——”喇叭里吹出了许多圆形、三角形和长方形，“哈！”他们组成了一辆汽车。“哇哦，一辆汽车！”蝴蝶惊喜地叫了起来。 蝴蝶开车行驶在路上，遇到了累得气喘吁吁的蚂蚁。“蚂蚁，上车来吧！” 他们越过了一座山坡，一条小河拦在了面前。“我们要到河对岸去——该怎么过去呢？ 蝴蝶又吹响了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！“吹出了一只小船！ 蝴蝶驾船航行在小河上，看见了挣扎在水面上的蚂蚱。“蚂蚱，快上船来吧！“他们一起渡过了小河，眼前又出现了一座陡峭的悬崖。”图形岛就在我们对面，我们该怎么过去呢？“蝴蝶第三次吹响了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！”这一次吹出了一架飞机！蝴蝶正驾驶着飞机飞翔在空中，看见了扇着沉重翅膀的蜜蜂。当然，他也顺路截了蜜蜂一程。 他们终于到了图形岛，令蝴蝶又吃惊又开心的是，接他们的，竟然是他再紫罗兰下救助过的那个小矮人。 “欢迎你，蝴蝶！我是这里的精灵，是我邀请你们来的。” 随后，小矮人在图形岛上举行了一场盛大的春天派对。 “蝴蝶，以前我们总是不理你，真对不起，从现在开始，让我们做好朋友吧！” 这个阳光灿烂的春日里，蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱和蝴蝶一起唱啊，跳啊，度过了一段快乐的时光。 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇5发表时间:2004-11-11 活动内容：欣赏诗歌—— 春天 （大班） 活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。 活动准备：课件，三本书，绘画材料。 活动过程 ：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。 美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 （1） 出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜 猜书里有什么？ （2） 出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问） 谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？ （3） 出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问） 是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？ 3、整体欣赏诗歌，看课件。 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？ （1） 欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？ （2） 春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在 春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？ 小池塘为什么笑？ （3） 播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？ 5、朗诵诗歌 （1） 让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。 （2） 和老师一起边看图边念这首诗歌。 （3） 春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 （4） 游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 （1） 把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。 （2） 幼儿相互介绍自己画的内容。 （3） 小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！ 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇6【活动目标】 1、加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。 2、萌发对春天喜爱的情感。 【活动准备】 各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。 【活动过程】 一、韵律活动：《春天》 1、带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等； 2、幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物； 3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答） 二、欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字 1、教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？ 2、引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》 三、新授歌曲 1、教师清唱歌曲的`第一段，请幼儿说说你听到些什么？ 2、教师范唱第二遍，可以边唱边画； 3、教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱； 4、教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍； 5、在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇7教学目标： 1、引导学生学会7个生字，认识力字旁。 2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。 3、培养学生识字、写字能力及口语表达能力。 4、培养学生不怕困难，勇于向困难挑战的精神。 教学重点： 1、引导学生学会7个生字，认识力字旁。 2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。 教学难点： 1、引导学生学会本课的生字。 2、引导学生明确“勤劳”这个词语的含义，会用“勤劳”说话、写话。 教学过程： 一、兴趣导入 师：同学们你们听过白雪公主的故事吗？（我们有许多人都听过白雪公主的故事），你最喜欢故事中的哪一位主人公？ 今天白雪公主就来到了我们的课堂（课件），并且向我们提出了挑战（课件），你们有胆量接受她的挑战吗？ [评析：利用学生们喜闻乐见的童话故事导入新课，激发起学生学习的兴趣，直接带学生走入了课堂] 二、积累语言（记忆大比拼） 过渡：下面我们就来挑战第一关。（课件：记忆大比拼） 学生自由读一读挑战的名称：记忆大比拼。 师：在学习第二课时，你记住了哪些优美的词句，能展示给大家吗？ 学生汇报自己喜欢的词句。 注意：如果有学生汇报第四自然段的同学可以发展学生的语言。 （师：照这个样子你还可以赞美什么时候或者什么地方的花？赞美一下。） [评析：学生比比谁记忆的好词好句多、不但积累了学生的语言，更巧妙地引导学生在具体的语言环境中初步认识今天要学习的生字。] 三、学习生字（生字碰碰车） 过渡：同学们挑战的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战。（课件：生字碰碰车） 过渡：在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛，你们有信心成为四项全能的冠军吗？那我们就进入第一项比赛。（课件：叫叫我们的名字） （一）读准字音 师：叫谁的名字呢，请你认真看。 1、词语朗读 课件出示词语：火焰 锦缎 勤劳 蜜蜂 蜻蜓 学生自由读后指一人领读。 2、生字认读 师:词语中的生字朋友正在暗示我们单独叫一叫他们的名字呢（课件生字闪动），谁想先来？ （1）判断读 指名读后男女生比赛一组读一个。 （2）抢读 师：谁还想读，那我们一起来读一读，看谁读的又准又快。 学生抢读。 [评析：“叫叫我们的名字”让学生听起来亲切自然，“词语朗读、生字引读、判断读、抢读”等多种形式的认字方法，使学生边游戏边读准了字音。] （二）记忆字形 过渡：我们的第一项比赛胜利了，下面你们想干什么？进行第二项比赛。（课件：记记我们的样子） 师：你们知道记谁的样子吗？对，就是这些生字的样子。 课件出示生字：焰 锦 缎 勤 蜂 蜻 蜓 师：你们有好办法记住他们的样子吗？自己先试一试。 1、学生自学生字。 2、集体学习生字。 师：谁想到好办法记住他们的样子了？ 学生汇报，师同时板书： 焰 锦 缎 勤 蜂 蜻 蜓 注意“焰、勤”两个字的笔顺特点。 当学生汇报完所有的生字的时候，引导学生体会他们是形声字。 师：让我们来观察这几个字，你们发现了什么？ 师：对他们都是形声字，利用这一点我们记字的时候就更方便了。 [评析：学生自主记忆字形，寻找适合自己的识记生字方法，提高了学生的识字能力、培养了良好的识字方法；生字的观察比较使学生体会到了汉字的造字规律。] （三）生字书写 过渡：同学们想出了这么多好的办法记住生字的样子，所以我们已经完成第二项比赛了。下面我们应该干什么呢？（课件：拍拍我们的照片） 师：写起来比较简单的字还用我们现在拍吗？ 那我们应该给哪些字拍照呢？ 学生说出比较难写的字，师同时给这几个字打上问号。 1、学生自由练习书写 师：那大家就打开书第七页，把这几个字描一个写一个，看谁拍的照片好。 学生自由练习，师巡视观察。 师：写字姿势好的同学可以在心里夸一夸自己。 2、集体分析 找到书写一般的同学展示作品。 师：你们看*同学写的觉得怎么样？那怎样才能把这些字写好呢，让我们来一起看一看说一说？ 学生分析怎样写好这几个字，师同时板书，其他同学观察。 3、学生再次练习 师：这样写确实不错，你们也再把这几个字写一写吧。 4、体会自己的进步 再一次展示那位同学的作业，使学生体会到自己的进步。‘ 师：让我们再来看一看写的字，你们觉得他现在写的怎么样？ 师小结：所以只要我们能够仔细观察、认真书写都不得能够写出比较漂亮的字。 [评析：学生自主习字，注重了学生的亲身感受。多样的评价，教给了学生书写汉字的方法。] （四）比较练习 过渡：你们知道吗在我们给生字拍照时，有几个字混进了词语队伍，你们想看一看他们是谁吗？那就让我们进入第四项比赛吧。（课件：查查我们的病因） 1、明确错字原因 师：看看是谁这样调皮。 （1）课件出示错误词语：青蜓 密峰 火艳 琴劳 （2）学生分析错字原因 师：谁来当小医生给他们诊断。 学生分析原因，师随之出示正确的词语。 2、朗读正确词语 师：同学们真是不错的小医生，让我们在用洪亮的声音读一读他们吧。 学生自由读一读。 [评析：查病因引导学生对生字的音形义进行了又一次复习。] 四、说话写话练习(劳模光荣榜) 过渡：读完这胜利的果实，我还想告诉大家一个好消息，我们每个人都成为了四项全能的冠军了。白雪公主见大家这样好学，就向我们提出了第三关的.挑战，你们接受吗？（课件：劳模光荣榜） 1、用词说句子 师：同学们你们知道劳模是什么样的人吗？ 师：用我们今天学习的一个词语来说，他们都是非常勤劳的人。 你们的身边有勤劳的人或小动物吗？你能用“勤劳”这个词语来夸一夸他们吗? 学生说一说句子师随之出示三种不同的句子形式。 勤劳 勤劳 勤劳 2、用词写句子 师：刚才我们用语言夸了周围勤劳的人和动物，下面我们再用笔来夸一夸他们好吗？ 学生用勤劳写句子。 师：写完的同学读一读你同桌写的句子，看看他写的怎么样。 3、课后作业 师：你是从哪看出他们很勤劳的呢，相信你一定有许多话要说，你可以把这些话用课余时间写在你的写话本上。 [评析：用词写话引导学生学以致用，过渡巧妙自然。] 五、课堂小结 师：白雪公主见同学们不怕困难挑战了一关又关非常佩服我们，所以她叫来了七个小矮人向我们表示祝贺来了。 真为你们的成功感到高兴。 课后反思： 1、教师利用多媒体课件为学生创设了“记忆大比拼”“生字碰碰车”“劳模光荣榜”三个识字情境，不仅引导学生读准确了字音，记忆了字形，练习了书写，体会了汉字的造字规律以及字与字之间的关系，更尝到了识字的乐趣。 2、教学过程中教师利用“导学式言语”“激励式言语”“明理式言语”等多种方式对学生的学习态度及学习习惯进行了及时的评价，使学生不断地体会着成功的乐趣。 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇8教学目标： （一）知识目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课七个生字，能正确读写。认识三个会认的字。 3.理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的独特魅力。 （二）能力目标 培养学生想象能力、说话能力、创新思维能力。 （三）情感目标 了解春天的有关知识，培养学生从小热爱大自然的情趣。 教学重点： 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学难点： 指导学生感受课文的语言魅力，使学生通过学习本课，能自主选择喜爱的词句，表达自己独特的内心感受。 教学流程： 一、创设情境，激情导入 师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗? 生：春天。 师：美丽的春姑娘又悄悄地回到了我们身边。 教师演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝间。画外音：小朋友们，大家好!咱们又见面了!我想带大家一块去欣赏春天美丽的景色，你们愿意吗? 通过多种教学手段，调动学生对春的向往激情和学习兴趣，引导学生进入教材规定的教学情景。 师：春天真美呀!你们喜欢春天吗? 让我们一起走人春天迷人的图画吧! 教师板书课题：1.春天 二、初读课文，整体感知 师：看到课题，你想到了什么? 教师让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争论，教师要循循善诱。 师：小朋友们!课文是怎样描述可爱的春天的呢?请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。一边读还要一边想：课文中的春天是怎样的呢?你喜欢什么样的春天? 三、检查初读效果 指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读正确，读通顺，读中领悟，读有所获。 师：读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象? 学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。教师在评价学生的发言时，要特别注意学生语言中的闪光点和具有个性化的发言。与此同时， 教师板书：彩色动听微笑。 师：你们最喜欢什么样的春天呢?谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌? 学生自由选择喜欢的诗歌朗读。师生、生生评价、欣赏，逐步培养学生的审美鉴赏力。 四、学习第一节 1.学生朗读，教师引拨 当学生选择到第一节朗读时，教师要相应引拨。 师：春姑娘给小朋友们带来了许多春天的礼物，它们就藏在这节诗歌里，再读一读，把这些礼物找出来吧!注意一边读一边要在最喜欢的礼物上作个记号，并想一想为什么喜欢它? 2.汇报自读情况 师：春姑娘究竟带来了哪些礼物? 生：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花…… 教师点击课件，演示与内容相符的画面。 师：这么多美好的礼物，你最喜欢哪一个?为什么喜欢? 学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用语言表达自己的喜爱。 3.学习省略号，引导想象 教师点击课件，演示省略号。 师：在第一节的最后，有一个我们还不认识的新朋友，它也是语文大家庭中的一员，它叫省略号。跟老师读一读，“省略号”。课文中这个省略号的作用是告诉我们，春姑娘除了带来这四种礼物之外，还带来了许多许多的礼物，只是作者没有写出来，所以用了省略号。小 朋友们想一想，春姑娘还有可能带来什么礼物呢? 引导学生想象，鼓励学生自由发言，老师相机点拨，指导表达，鼓励想象合理又丰富的孩子。 五、指导朗读 1.品读 师(动情地)：春姑娘用她带来的礼物把大地装扮得姹紫嫣红，在这美好的春天里，此时此刻的你有什么感受呢?谁能用朗读的方法将你的感受表达出来吗? 教师相继点名，让学生自由朗读，教师既要发现问题、解决问题，又要尊重学生的个性差异，指导学生说出自己独特的感受，读出不同的感情来。如有的学生认为春天实在太美了，漫步春色中，一股股清香迎面扑来，不由自主地被这美丽的景象陶醉了……所以在朗读时越读越慢。有的学生认为在寒冷的天刚刚过去，万象更新的春天来临之际，萧瑟的冬景不知不觉被繁花似锦的春景取代，小伙伴们欣喜地看到小草绿油油，花儿又开放了，这些小生命是多么奇特呀。可以读出惊讶、喜悦的心情。再如有的学生认为边欣赏春天美丽的景色，边想到大自然的奇妙、祖国的美好，越想心情越激动，于是语速越来越快，读出激动的感情……有不同想法的孩子，只要能说出自己的理由就给予肯定，让他们体会到成功的喜悦，大胆表达心中的感受。 2.挑战读。 在品读中，学生产生感受，可以讲、读穿插进行。 师：这位小朋友读得真棒!还有同学想读吗?请你们大胆地站起来，把你的感受读出来! 学生举手朗读，情感各异，但都表达了对春天、对大自然的热爱，表现了自己对课文的理解，在这里生生、师生的评价、肯定就显得尤为重要和必要了。 3.齐读 师：春姑娘送给我们的礼物实在太美了!让我们再次有感情地朗读课文，感谢春天送给我们的礼物。 课件演示，配乐配课文情境图朗读课文。 六、学习第二节 1.过渡 师(激昂地)：春姑娘不仅给我们带来了许多礼物，还给我们送来了一场春天的演奏会呢!你们听，演奏会开始了! 课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱…… 师：演奏会可真热闹啊!小朋友们，你们猜猜看，这次参加演出的演员都有谁呢? 学生想象，自由发言。 2.创新拓展 (1)启发引导 师：这些演员个个都是身怀绝技的老演员。今天老师就请了其中的一位来到我们的教室里。来看看他是谁? 课件演示：雷公公站在云中击鼓，发出类似鼓声的“轰隆隆”声。 师：你们知道春雷在春天的演奏会上担任什么重要的角色吗?为什么是担任这个角色呢? 教师引导学生看图上雷公公打鼓的样子，特别注意联系春雷的“轰隆隆”声，展开想象，引导学生说出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。 (2)分组学习 师：对了。春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓似的，我们把演奏会上打鼓的人称为“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。那课文中提到的其它演员在演奏会上又担任了什么角色呢?下面请小朋友们分组去读一读课文的第二节，读完后想一想：其它的演员在演奏会上担任什么角色?为什么呢? 学生分组讨论学习课文的第二节，教师巡视指导。 (3)学生汇报。 师：谁来说说你们小组的学习讨论结果? 学生举手，汇报学习讨论结果，教师相机指导点拨，对有创意有个性的想象加以鼓励。 课件演示：情境动画图片与字幕穿插。 春雷(轰隆隆)——鼓手 春雨(滴滴答)——电子琴手 燕子(唧唧唧)——歌手 青蛙(呱呱呱)——号手 师：春天的演奏会需要的演员可多啦!你还准备邀请谁去表演呢?只要能说出可信的理由，老师就将春天演奏会的纪念品奖给他。 学生发言，教师鼓励有创意的孩子，奖给他们一些手制的卡通小花。 3.指导朗读 (1)创设情境，提高朗读兴趣 师：小朋友们真聪明!春姑娘刚才悄悄告诉我，她决定让小朋友们也到演奏会上去表演，你们愿意去吗? 生：愿意! 师：那我们表演什么节目呢?对了!我们表演诗歌朗诵，集体朗诵我们今天学的第二节诗歌。赞美这些身怀绝技的演员们!你们有信心吗? 生：有! 师：让我们一起来有感情地齐读一次。 学生有感情地朗读诗歌第二节。 (2)反复练习 师：表演得不够好，应该表演得更好。谁能当小指挥家，告诉同学们怎样才能读得更好?让观众们更喜爱我们表演的节目呢? 师生共同探讨，让学生有感情地朗读，要读得天真、充满童趣。引导学生在朗读时加上表情和动作，甚至加上小品情节，让表演更生动。对好的建议积极地采纳运用，让学生多读课文。 (3)朗读表演 师(轻声地)：同学们都准备好了吗? 生(大声地)：好! 师：下面我宣布，春天演奏会的最后一个特邀节目：诗歌朗诵，现在开始! 师生动情表演朗诵，配音乐。 七、学习第三节 1.过渡 师：春姑娘给我们带来了许多礼物，又给我们带来了一场动听的演奏会。春天是这样的美好，小朋友们特别高兴，连小池塘也高兴地笑了呢。 课件演示：春风习习，小雨点欢快地飘洒在池塘里，柳枝轻拂过塘面，荡起一圈圈涟漪…… 师：请小朋友们轻声地读第三节诗歌。 学生轻声地朗读第三节诗歌，读中领悟、想象。 2.理解想象课文 师：读完这节诗歌，谁能说说你最喜欢哪一句?为什么喜欢?请同桌互相讨论讨论，再告诉老师。 学生自由讨论后回答问题，教师引导想象，理解“小池塘笑了，酒窝圆又大。”的意思。教师要注意通过形象化的语言引导学生想象：“小池塘笑了，酒窝圆又大。”春天到来，小雨点敲打在水面上，微风吹拂着柳枝轻拂过水面，或是小朋友在池塘边比赛丢石子时，小池塘的水面泛起一圈圈涟漪，刚开始只是小小的一圈，就像小朋友笑起来时脸上甜甜的酒窝，然后渐渐泛开，变得“圆又大”。 理解想象“小朋友笑了，咧开小嘴巴。” 师：春天里的小朋友为什么会高兴得笑了呢? 引导学生说出春天来了，到处春暖花开。小朋友们脱掉厚厚的棉袄，行动方便，在老师或家长的带领下兴致勃勃地开展了许多的活动：如到郊外踏青、扑蝴蝶、做游戏，到原野里找春天……小朋友们当然高兴地笑了，咧开了小嘴巴。 课件演示：小池塘的水泛开一圈圈涟漪，小朋友们在春风里追逐、嬉戏、放风筝，访问大自然…… 3.指导朗读 师：春天里的小朋友真是太高兴了!同学们也迫不及待地想到春天的怀抱中尽情玩耍了吧?请喜爱春天的小朋友们，高高兴兴地读一读第三节，注意把自己的感受读出来。 课件演示，展示优美的画面和动听的音乐。女生读、男生闭上眼睛想象春天欢腾、开心的景象。男生读，女生闭上眼睛想象。 八、配乐朗读，感受美景 师：春天美吗?让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春天，走入春天梦幻般的园地。 课件演示：优雅动听的钢琴曲，一幅幅迷人的春景图……学生在音乐声中，在春天的画卷里朗读诗歌。 教师引读，注意在读中纠正全班齐读时出现的错误，注意朗读诗歌的感情。 师：小朋友们读得真棒。春天可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了，你们愿意让老师加入吗? 师生配合，朗读全文。 九、激趣拓展 师：我们追随春姑娘的脚步，踏着春天优美的旋律，此时此刻，你想说什么?想做什么呢? 学生有可能说我太喜欢春天了或是春天太美了。有的小朋友也许会说，在这美丽的春天里，他忍不住想放声歌唱，或是翩翩起舞……鼓励学生发扬个性，尽情地在教室这个大舞台上层示自我，用自己的方式抒发对春天的喜爱。表扬那些有创意、胆大的孩子。 拓展。 当有学生想把春天迷人的景色画下来，想自己也写一首小诗的时候。 教师引导：好，让我们一起将这迷人的春天永远留在纸上，留在我们的心里吧! 让学生插上想象的翅膀，自由画出自己心中的春天。写出自己心中颂春的小诗。 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇9活动目标： 1、观察并发现物体间隔排列的规律，并能按一定的规律物体排序。 2、懂得根据需要拿取材料，用一个拿一个。 3、会用语言表达自己的活动过程。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、感受作品的美感。 活动准备： 背景画面： 春姐姐 材料准备： 1、贴有红、黄两种颜色（两朵黄花，两朵红花，两朵黄花，两朵红花）的长条形纸一张（上面粘有一层双面胶）。 2、用黄花、红花排列成一一规律的花环一个。 3、长条型纸若干（和幼儿人数相等）每张纸上贴有一一、一二、二二的规律，至少两个循环。 活动重点： 发现花环排序的规律。 活动难点： 粘贴花环的方法。 活动过程： 一、春姑娘从南方飞回来了 1、激题，引趣。 师：（出示画有春姐姐的背景图）宝宝们，美丽的春姐姐飞进来了我们小（1）班教室，看这是春姐姐送给我们的礼物——花环。师：好看吗？幼儿观察 师：这些花是什么颜色？（红、黄） 2、引导幼儿发现花的排序。 师：这些漂亮的小花是怎么排队的呢？ 二、春姐姐送花环 1、学习一、一排序的规律。 师：春姐姐要送我们漂亮的花环，我们来看一看第一个花环是什么样的？引导幼儿观察第一个一、一排序的规律花环，花环上有些什么？这些花是什么颜色的？它们是怎样排列的？师幼一起读读花的排序（一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花……）。 师：谁来帮帮春姐姐按照一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花的规律，接着贴下去呢？ 教师示范粘贴花环的方法（撕下双面胶，拿一朵要贴的花轻轻地粘在双面胶上，不能离前面的花太远，也不能挤在一起，然后再粘贴下面的一朵），一边粘贴一边读（一朵黄花、一朵红花……） 请个别幼儿上来操作。 （分析：教师重点引导幼儿发现花环的排序规律，然后和幼儿一起把花环的规律读出来，让幼儿加深理解，为下面的一二、二二规律做好铺垫。再让幼儿操作时自己说出来）。 2、学习一、二排序的规律。 师：（出示粘有两组规律的花环长条，让幼儿观察理明）春姐姐的这个花环又有什么不一样呢？ ①让幼儿自己读，然后自己发现规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花 ②教师和幼儿一起读 ③请个别幼儿示范帖，鼓励幼儿边贴边说，贴完它后帮其做成一个花环，戴在他胸前。 （分析：幼儿虽然会自己读出花环的规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花，而且会直接按照规律往下粘贴，但出示的规律不完整。如：红花、黄花、黄花、红花、黄花……小朋友不接着前面的看，仍然从红花开始粘贴，要重点提示。） 3、学习二、二排序的规律。 师：春姐姐还想送我们每一个小朋友一个漂亮的花环，可她没来得及做完，我们一起来把花环做完好吗？ 师：（出示二、二排序规律的花环）这个花环和前面的`两个花环又有什么不一样呢？ 幼儿找出规律 出示二、二排序规律不完整的花环，红花、红花、黄花、黄花，红花、红花、黄花、黄花 师：小朋友可要看仔细了，把前面的粘完整了，再接着贴下面的一个规律。（重点引导） 三、我做的花环 1、幼儿每人取一条做花环的纸条，先读一读上面已贴的花的规律，然后取相应的花进行粘贴。 2、教师观察幼儿读花环的情况，帮助每位幼儿正确地了解自己要用什么颜色的花贴什么样的规律，用一个拿一个。 四、我们真美丽。 1、幼儿粘贴好之后，教师帮助幼儿将纸条做成环型，让幼儿戴在胸前，鼓励幼儿与同伴相互欣赏、交流花环的规律。 2、和春姐姐合影。师：春姐姐看到我们小朋友带上花环，真漂亮，它想和我们一起照个像呢！（组织幼儿拍照） 3、教师播放轻快地音乐，师幼一起戴着花环随音乐跳舞。 活动反思： 1、创设情境：小班幼儿年龄较小，如何用一种他们习惯的方式去激发他们的学习兴趣，这很重要，活动中我通过创设春姐姐要送一个美丽的花环给我们小朋友，和春姐姐合个影等做游戏情节，既形象又生动，不仅能使小朋友主动参与动手操作而且又能够帮助幼儿很快明理掌握排序的规律。 2、层层递进：新授过程中循序渐进，先是一、一排序，教师引导幼儿发展并理解掌握，然后是加深难度一二、二二的排序，让幼儿自己发现，找出规律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一个花环”，不断添加难得，使小朋友在游戏中始终保持积极的情绪。 3、在难点的处理上不是很到位。只是老师在操作的时候说了一遍，没有让小朋友上来尝试一下，所以小朋友在黏贴的时候出现了很开或重叠的现象。 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇10活动目标： 1、欣赏名曲，感受小草在春天成长的喜悦。 2、通过律动、道具感应曲式ABA’B’。 3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 教学准备： 1、故事图片：主题1、2 2、道具软垫、纱巾 教学队形： 坐时半圆形、游戏时散型。 活动重点、难点： 重点：欣赏名曲，感受小草在春天成长的喜悦。 难点：通过律动、道具感应曲式ABA’B’。 活动过程： （一）、故事导入： 师：宝宝感觉到春天来了，高兴地跑到花园看花，可惜一朵花也没有，宝宝觉得好失望喔！突然间听到一阵细微的声音，原来是小草要长大了！我们来听听小草是怎样长大的！ （二）、创意造型：肢体意识——曲式ABA’B’ 1、幼儿静坐欣赏音乐，教师随音乐做简单的动作示意。 提问：小草是怎样长大的？（慢慢长大）需要什么？（阳光、雨水） 2、肢体延展活动 （1）幼儿尝试创编小草慢慢长大的动作。 （2）教师小结并示范做动作，幼儿模仿老师肢体各部位做出小草长大状。 师：“小草在土里待了一个冬天了，它好渴望快快长大，它努力地长啊长，慢慢地它一点一点的长大了。我们让手指学学小草慢慢长大。”（教师边引导边用手指演示） A：手指伸展（小草长大） B：全身飞舞（阳光明媚、风和日丽） （3）即兴动作 师：“刚才，小朋友编出许多小草长大的动作，现在，我请你们听着乐器声和指令来表演小草长大的过程 幼儿依老师指定的肢体部位做小草长大状。 （三）、感应曲式：音乐律动 1、律动：肢体感应 师：小草钻出泥土一看，原来是春风姐姐和阳光仙子在帮助它，它才能顺利的钻出泥土，才能长那么大，小草真开心，让我们和小草、春风姐姐、阳光仙子一起来跳跳舞吧。 （1）教师逐段讲解动作，幼儿学习。 （2）幼儿听音乐做律动： A段：肢体慢慢高举再缩回，4/8来回2次。 尾句突强和弦：一跃而起。 B前段：挥动双臂，如春风起舞 B后段：指尖四处轻弹，如阳光仙子（语词：阳光仙子来做伴） 2、道具 （1）软垫花盆 师：花盆里还有一颗小种子没有长出来，我们一起来帮帮它。 ①教师逐段讲解动作，幼儿学习。 ②幼儿听音乐做律动： A段：小草造型移动感应轻巧的8拍乐句。 B前段：春姑娘翩翩起舞 B后段：阳光仙子洒阳光（可以用脚尖来洒阳光） A’段：脚步坚定大声，双手弯举，做强壮模样感应强的8拍乐句。 B’段：同上B段 （2）纱巾小草 师：“这里还有一颗纱巾小草没有长出来，我们再来帮助它。” ①教师逐段讲解动作，幼儿学习。 ②幼儿听音乐做律动： A段：纱巾塞在手掌中，另一手随音乐轻抽纱巾，突强和弦全部抽出。 B前段：挥舞纱巾 B后段：纱巾在空间四处点洒。 A’段：有力度的轮手抓纱巾。 B’段：同上B段。 （四）、结束：“轻轻”的小草 师：“小草们在慢慢的、安安静静的.长大，我们别打搅它们，轻轻的踮起脚尖……。” 教学反思： 在奥尔夫音乐—小草的春天教学活动中，幼儿在教师的指导下不仅感受到了音乐神秘感及突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉并且学习用肢体动作来表现音乐力度的变化，本节课的顺利完成，是因为在活动中我尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。 在教学过程中，以故事为引导，使幼儿在故事的情景下，学习用肢体动作创造造型，大胆地表现小草长大和风和日丽的情景，在活动中，我注重情景的创设，运用了尝试、鼓励的方法，让幼儿大胆地创编，表达自己的情感；注重了幼儿的想象和创造，并给予幼儿充分的时间和空间，让他们自主地选择，又根据所选择的内容与老师和同伴交流。整个活动引发了幼儿学习的兴趣，满足了幼儿探索的需要。 教学中的不足之处是：教学中的各个环节衔接不够紧凑，课堂气氛过于活跃，缺乏一定的情景感染，在以后的教学中，我会不断总结经验，提高自己音乐的素养，更好更美地用音乐的语言感染幼儿，真正使艺术活动是美的熏陶教育活动。 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇11活动目标： 1. 能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。 2. 在活动过程中感受相互学习，共同讨论，圆满完成任务的快乐。 3.根据色彩进行大胆合理的想象。 4. 养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 活动准备： 1. 课前带幼儿参观园内各种花朵的造型，了解花儿的特征。 2. 橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。 活动过程： 1. 引出课题。 花园的花儿忘了开花，请小朋友帮忙用橡皮泥做的花朵装饰花枝。 2. 讲解示范。 1) 将绿色卡纸剪成小片对折，剪出叶子，最后粘在花枝上。 2) 根据花朵的特征将压扁后的花瓣绕牙签粘好，装上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝顶上。 3) 注意花朵位置上的错落有致。 3. 幼儿操作。 1) 幼儿做出各种不同形态的花朵造型。 2) 提醒幼儿鼓励幼儿自由选择橡皮泥的颜色，大胆制作。 3) 启发可以互相学习，共同讨论。 4. 讲评。 将幼儿作品放在花园里展示，引导幼儿参观、评价。对有新意的作品给予肯定。 5. 结束部分。 活动反思： 做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇12活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，了解春天的主要特征。 2、学习用自然的声音演唱歌曲。 3、机房幼儿对春天的喜爱之情。 活动准备： 春天背景图，歌曲中相关景色图片。 活动过程： 一、律动、练声 1、《我们大家做得好》 2、《这是小兵》 3、《我们有一双小小手》 4、《小鸟醒来了》 5、《我的好妈妈》 二、导入活动 1、小朋友你们知道现在是什么季节吗？ 2、春天来了大自然是什么样子的？ 3、根据幼儿的回答在背景图上出示相应景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、柳树等。 4、教师小结春天的特征：春天来了，天暖和多了，经常会下雨，各种颜色的花都开了，树上长出了新的叶子，农民伯伯都忙着播种。春天是播种的季节，是美丽的季节。今天老师还带来一首关于春天的歌，歌曲的名字就叫《春天》。 三、欣赏歌曲 1、教师清唱歌曲示范。提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？ 2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？这首歌曲一共有几段？第一段唱了些什么？第二段唱了些什么？蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么？小白兔儿为什么一跳一跳又一跳？ 3、教师按节奏完整朗诵歌词。 四、学唱歌曲 1、教师带领幼儿在伴奏下朗诵第一段歌词。 2、学唱歌曲第一段。 3、幼儿演唱歌曲第一段。 4、朗读第二段歌词。 5、教唱第二段歌曲。 6、幼儿演唱歌曲第二段。 7、完整演唱歌曲。 五、复习歌曲《火车快飞》。 儿歌： 春天天气真好，花儿都开了。杨柳树枝对着我们弯弯腰。 蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇13活动目标： 1、理解故事内容，知道春天的一些季节特征。 2、体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。 3、感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。 活动准备： 1、事先带领幼儿外出找过春天。 2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片 活动方法： 情景教学法、愉快教学法 活动过程： 1、谈话：春天来了，我们一起找春天。小朋友们看到的春天里有些什么? 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊! 2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。 让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。 3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言： 好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?教师逐一出示动物图片。 4、分段讲述 第一段： (1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了…… (2)小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。 (3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话? 第二段： (1)小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。 (2)小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。 (3)小松鼠对小白兔说了什么呢?我们来听听。 第三段： (1)小白兔听完电话后心里会怎么样?他也想到了给好朋友打电话，猜猜小白兔的好朋友是谁? (2)小白兔就给小花蛇打电话，号码是34512，哪位小朋友来把小兔的号码排出来。 (3)小白兔对小花蛇了说什么呢?我们来听听。 第四段： (1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢?请小朋友猜一猜。 (2)小花蛇会对小狐狸说什么呢?先和好朋友说说，然后听一听。 第五段： (1)小狐狸听完电话后想到了好朋友小胖熊，就给小胖熊打电话，号码是多少呢，请小朋友猜一猜。 (2)小狐狸对小胖熊会说什么呢? 教师小结：你们发现电话号码的秘密了吗?原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。 第六段： (1)小胖熊听完电话后来到外面，碰见了小狐狸，就说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸说：“是小花蛇先打电话给我的，应该谢谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的?小白兔、小松鼠呢? (2)后来小松鼠对大家说：“应该谢谢小黑熊，是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢?” 5、故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么? 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇14活动目标： 1.了解春天的美景，感受春天的美好。 2.理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。 3.结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。 活动准备： 1.轻音乐《仙境》、ppt。 2.图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。 活动过程： 一、说一说，对春天的初步想象。 1.师：小朋友知道现在是什么季节吗？ 2.师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。 师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。 3.师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。 二、欣赏诗歌。 1.老师配音乐朗诵诗歌《春天》。 2.师：你听到了老师心中的春天是什么？ 师：春天是一本什么样的书呢？（根据幼儿的回答出示相应的图谱） 三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。 1.师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？ 师：为什么春天是一本彩色的书呢？ 师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。 师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。 2.师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？ 师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。 师：谁找到了小酒窝呢？ 师：刚才我们找到了小朋友脸上的小酒窝，现在老师遇到了一个问题想请小朋友们帮忙，小池塘的酒窝是怎么来的呢？ 师小结：小朋友们都非常聪明，春天到来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会出现小小的波纹，这些小波纹就像小朋友的小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的书。 师：请你们用甜美的'微笑来把这本会笑的书朗读一遍。 3.师：在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了？唱了什么呢？这本书中唱了什么歌呢？ 师：在这本会唱歌的书里，为什么会燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢？ 师小结：刚才小朋友说的都很棒，燕子在冬天的时候会飞到温暖的南方去过冬，到了春天的时候就会飞回来了，青蛙经过了整整一个冬天的冬眠，到了春天的时候就会醒过来和好朋友在一起玩，它们都很开心，都在唱歌自己的歌儿呢！ 师：春天是一本会唱歌的书，它的声音非常动听，我们一起用很动听的声音把这本书读一读。 四、欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。 师：我们把这首诗歌连起来读一读，好吗？ 师：读了这首诗你心里有怎样的感觉？ 师：那我们一起用温柔的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读，老师还给小朋友们准备了音乐伴奏呢！ 师：春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书，你最喜欢哪一本书呢？ 幼：我最喜欢彩色的书。 师：还有哪些小朋友喜欢这本彩色的书？我们一起站起来读一读。 师：喜欢会唱歌的书的小朋友起立，我们一起用甜甜的声音来读一读。 师：还有喜欢会笑的书的小朋友，我们也来读一读吧。 幼：春天是一本会笑的书，小池塘笑了…… 五、结合春天的美景，进行诗歌内容的创编。 师：春天，还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，你们想不想来为这三本书里增添内容呢？ 师：今天我们也学诗歌中的话一起为春天是一本彩色的书、春天是一本会唱歌的书里增添内容，老师给你们两分钟的时间，你们可以和小组的小朋友讨论一下想一想在春天是一本彩色的书里面还会有什么颜色的什么呢、春天是一本会唱的书里还会有谁唱歌发出什么声音呢、春天是一本会笑的书里面还会有谁笑了，在干什么呢？ 活动延伸： 师小结：小朋友们心中还有很多美丽的景色没有说出来呢，那下一节课老师发纸给你们，你们用笔把你想说的画出来，然后和你的好朋友一起再来说一说。 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇15一、活动目标： 1、愿意寻找春天的颜色，了解春天的明显特征，感受春天的美丽。 2、能说出红、黄、蓝、绿等常见色的名称。 3、学唱歌曲《春天》，能和同伴整齐歌唱。 二、活动准备： 1、《春天》歌曲磁带。 2、用各种花草布置活动室，创设春意盎然的景象。 3、歌曲歌词的录音。 4、周日让家长带幼儿到户外找春天，课前带幼儿在幼儿园里及班内找春天。 5、挂图《美丽的春天》 三、活动过程： 1、师幼共同歌唱《春天在哪里》。提问：小朋友，刚才歌曲里唱到了什么？导出课题（春天在哪里） 2、谈话：小朋友周日让妈妈带你们到户外找春天，课前老师也带你们在幼儿园找春天，你们找到春天了吗？ 引导幼儿回答出春天的明显特征，寻找春天的颜色，感受春天的美丽。（小草绿了、花儿开了、柳树发芽了、天气暖和了、冰融化了、燕子从南方飞回来了等。） 3、引导孩子说一说活动室内有没有春天的影子？找找色彩明显的东西，说出名称和颜色。鼓励孩子找找身上的颜色。互相看看、指指、说说：我们身上的颜色？ 4、小朋友看到的春天太美了，你们想不想知道老师看到的春 天是什么样的，播放《春天》歌词的录音，激发幼儿认真听的兴趣。 提问：刚才小朋友听到了什么？（引导幼儿说出歌词内容） 5、出示挂图《美丽的春天》，让幼儿说出图意。（记忆歌词） 6、老师范唱歌曲《春天》。 7、教唱歌曲两边。 8、听幼儿歌曲《春天》。 9、分组歌唱及集团歌唱。（要求声音响亮，动作优美。） 四、活动结束： 带幼儿到户外找更美丽的春天。 五、活动延伸： 在日常生活中播放歌曲《春天》并利用我们当地资源多带孩子到户外走走，看看欣赏大自然的美。 大班教案：欣赏诗歌《春天》 篇16大班美术：春天来了 设计意图： 剪纸作为一项在我国广为流传的民间美术形式，一直以来是人们表现美、感受美的重要形式。在学习剪纸一年多以后，如何把此项活动在幼儿园进行得更为生活化，更具有可操作性，这成为我们班本学期课题研究中的一项重要内容。本次活动就以“春天来了”作为主题，这是孩子们日常生活中能观察到、体验到的，那此活动中，老师作为一个引导者，将充分激发孩子们对大自然的美去感受、去表现的创造欲望。同时，作为一个大班活动，分组合作也是活动中要着力引导的部分。 活动目标： 1。通过活动激发幼儿运用剪纸去表现美、创造美的兴趣。 2.引导幼儿在活动中分组合作，并感受合作完成作品的喜悦心情。 活动准备： 彩色纸、剪刀、胶水、大作业纸、贴工板、剪好的燕子、风筝、磁带、铃鼓。 活动过程： 一、课题导入：现在是什么季节？ 你喜欢春天吗？ 我们怎样能把教室里也布置出春天的感觉？ 二、分组操作： 1。今天我们将要给教室里布置几副剪纸贴画，要求每一组小朋友合作完成一副作品。 2。请幼儿自由分组。 3。请幼儿讨论，进行创作内容的分配。 4。幼儿开始进行创作，教师巡回指导。 3。鼓励幼儿大胆想象，丰富画面内容。 三、总结欣赏： 1。把幼儿作品贴到教室里，老师在主题墙上也贴上燕子和风筝。 2。带领幼儿欣赏大家的作品。 3。老师和孩子们在《春天在哪里》的音乐中快乐地舞蹈。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。