| 标题 | 影子教案设计 |
| 范文 | 影子教案设计（通用2篇） 影子教案设计 篇1一、教材简说 影子“就象一条小黑狗”、它是我的好朋友”。本课以简洁生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合少年儿童年龄特点。 二、学习目标： 1、 认识十一个生字，会写3个。认识两种笔画，认识两个偏旁。 2、 正确流利的朗读课文，背诵课文。 3、 学会识别前后左右四个方位。 4、 认识关于影子的现象。 三、教学重点：识字、写字、朗读和背诵课文。 四、教学时间、2课时 五、教具准备：字卡 第一课时 教学内容：读课文，识字 教学过程： 一、游戏导入 同学们，我们来玩一个游戏好吗？这个游戏就是老师说到哪里，你的手就指到哪里，看谁耳朵听的清，动作作的又快又准。现在开始。教师说口令：摸摸左脸，摸摸右脸，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左脚，跺跺右脚，指指前边，指指后边，向前弯弯腰，向后弯弯腰。和左边的同学拉拉手，和右边的同学拉拉手。 2、同桌互相说一说，你左右前后分别是谁？ 3、你知道吗？有一个好朋友天天跟着你，只有在有太阳或者有灯光的时候你才会发现它，知道他是谁吗？ 4、板书课题：影子，指导读准字音，认准“影”。 二、小组合作，朗读韵文。 1、 自由读课文，读准字音。 2、 四人小组合作读书，评议字音，互相帮助，读好韵文，教师巡视，及时对小组学习进行指导。 3、检查读书效果。首先检查生词的认读情况，如：“前后、跟着我、小黑狗、朋友、它们、常常”；然后以四人小组为单位，向全班同学展示小组合作学习过程，其他小组同学进行评价。 4、教师范读：同学们，你们读的真好，我也想读，让我读一遍好吗？（教师读时注意读好节奏及字音） 5、小组再次合作读书，并推荐一名同学代表小组参加全班的比赛。教师公开取胜秘诀：一是字音要准确，二是声音响亮，三是带上动作。 6、全班比赛。第一轮个人比，第二轮，以小组为单位比。对优胜者进行奖励。 三、认识生字。 1、圈出生字，自己读生字。 2、同桌互相检查认字情况，一人当老师，另一人当学生，然后交换。 3、开火车检查识字效果。及时指导记忆。 4、区分“他、她、它”（喊一名男同学，一名女同学，黑板上再画上一只小猪和一棵小树，问学生，该用哪个ta ，讨论，为什么？） 四、在大屏幕前玩手影的游戏，指名做各种造型让其他同学猜。 五、作业：和院子里的小朋友玩踩影子的游戏，观察，什么时候影子在前，什么时候影子在后，什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候有两个影子，三个影子，四个影子？ 影子教案设计 篇2一、教学目标 1、认知目标 （1）认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“⺄”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。 2、能力目标 （1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （2）学会识别“前、后、左、右”四个方位。 3、情感目标 （1）认识有关“影子”的一些现象。 二、本课的重、难点是识字、写字、朗读和背诵课文。 三、教学过程 （一）课前3分钟，学生表演朗诵儿歌：《轻轻地》、《在一起》、《过桥》。 （二）谜语导入 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子，乌黑头，就象一条小黑狗，阳光下面跟你走。 2、今天来了一位朋友京京。认识词卡“朋友”。 3、板书课题：“影子”学生边跟着老师写，边读。教学生记“影”字“日”代表太阳，京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。认识偏旁“彡” （三）学习课文 1、初读课文，读准字音。 （1）演示多媒体动画课件，欣赏朗读。 （2）借助拼音，自由地读一读课文。 （3）借助拼音，把要求会认的字同桌读两遍，特别注意读准前、后、鼻音和翘舌音的字。 （4）同桌对读，互相正音。 2、学习生字、词 （1）出示：生字卡片 a、齐读——个别读——开火车读。 b、指名说说怎么记住生字。“狗”反太旁都表示动物。“它”的部首是宝盖，跟老师读宝盖。 过渡：生字宝宝夸小朋友真了不起，词语宝宝不服气了。 （2）出示：词语卡片 a、指名认读词语：朋友、前后、跟着、常常、黑狗。 过渡：小朋友们你们认识了生字和词语，课文就读得更好了。现在我们把生字宝宝送回家。 3、细读课文，理解内容 （1）齐读课文。想想，课文这两小节分别写哪一幅图？（课件出示相应的插图，引导学生说图意） （2）男生读第一节，女生读第二节。 （3）游戏 师：左边拍拍。生：右边拍拍。伸出我的左手，伸出我的右手。拍拍我的前面，拍拍我的生面。 （4）男、女生对读。 （5）指名说说读了课文后知道了什么？ 4、带学生到太阳底下找影子，理解太阳光和影子的关系。 5、质疑、释疑 （1）再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。 a、为什么说影子像小黑狗？ b、为什么说影子常常跟着我？ c、用“常常”说一句话。 5、指导朗读，评价。（要用高兴的语气读） （1）指名读，评价。（2）试着背。 四、练习说话 1、我会说 我的前面是——— 我的后面是——— 我的左面是——— 我的右面是——— |
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