| 标题 | 《七颗钻石》教案 |
| 范文 | 《七颗钻石》教案（精选13篇） 《七颗钻石》教案 篇1二十三七颗钻石 列夫•托尔斯泰 教学设想： 教学目的 一、解童话的特点及教育意义； 二、爱心的神奇力量； 三、 丰富的想像。 教学重难点 重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。 难点：领会利用丰富的想像构思文章的结尾；学习运用丰富的想像写作。 教学方法 读――议――想――接 教学用具 投影仪，自制投影片。 教学用时 一课时 教学过程 同学们曾经读过童话吗？既然大家读过这么多的童话，那童话作为一种文体，有什么特点呢？（学生畅谈，教师指导学生完成基础训练P 65第二题并补充有关资料。投影显示） 童话是儿童文学的一种样式，篇幅可长可短，要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事，可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 静夜，当我们仰望星空，在那北方有七颗很亮的星，它们排成斗形，像七颗钻石，指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说，现在就请伟大的文学家列夫•托尔斯泰给我们讲一讲。（板书课题――七颗钻石） （投影显示本课教学重难点） 重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。 难点：利用丰富的想像构思文章的结尾；用丰富的想像写作。 1.对于文学家列夫•托尔斯泰我们了解多少呢？（学生出示课外查找的材料，教师结合课本注解一予以总结，学生完成基础训练P 65第二题） 2.指导学生朗读课文 引导学生把握字音，读出感情。 干涸 焦渴 舔 唾沫 清澈（投影显示,提示学生注意以上字词） 学生齐读课文 3.本文非常简短，大家读过之后，能否用自己的话将其复述一遍呢？（学生讨论后，选派代表复述，并由学生做简评） 4.现在请大家思考几个问题：小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐又神奇在哪里？为什么要把水罐写得这样神奇呢？（学生稍做讨论，教师适当引导。投影显示） 爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱; 神奇的“变”1.变成水； 2.小姑娘对小狗的爱； 2.变得端端正正； 3.母亲对女儿的爱； 3.变成银的； 4.小姑娘对过路人的爱。 4.变成金的； 5.变出七颗大钻石。 变的原因：爱心的巨大作用（让水） 5.作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？（教师引导学生讨论） 歌颂小姑娘纯洁的爱心。（学生自由回答，体现爱心即可） 6.课文的结尾作者意在表达怎样的美好愿望？（学生自由讨论） 作者表达了希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。 7.（1）闭上眼睛试想如果没有爱心行动世界会变得怎样？ （2）引导学生完成探究练习三，发挥学生的想象力。 小结：本节课我们听了列夫•托尔斯泰的七颗钻石，又知道了一个美丽的童话。在童话中我们看到了小姑娘爱心的巨大作用，同时也被那神奇的想象吸引到梦幻的世界。希望我们人人都有一颗爱心，让这个世界变得更美好。 布置作业 ： 1. 熟读课文； 2. 完成基础训练P65第五题。 附板书设计 二十三七颗钻石 列夫•托尔斯泰 爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱; 神奇的“变”1.变成水； 2.小姑娘对小狗的爱； 2.变得端端正正； 3.母亲对女儿的爱； 3.变成银的； 4.小姑娘对过路人的爱。 4.变成金的 ； 5.变出七颗大钻石。 变的原因：爱心的巨大作用（让水） 《七颗钻石》教案 篇2知识目标：初步了解“想象”和“联想”。 技能目标：1、运用合理的想象，给课文补充合情合理的情节。 2、并适时的在阅读和写作中运用想象的写作手法。 情感态度价值观：培养爱的情感，并让学生明白：“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大。” 教学重点:引导学生的合情合理的想象。 教学难点:让学生深化理解文本“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大”的主旨。 教学方法:朗读法研讨法情感体验法 教学准备：多媒体辅助教学 教学过程： 一、谈话导入、知识介绍： “同学们你们读过童话吗？”同学回答肯定，然后再问：“谁能告诉什么叫做童话？”同学回答，老师做总结，并用多媒体展示童话的定义：“童话,是儿童文学的一种.通过丰富的想象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想育。”学生在理解童话定义的基础上对文章的写作手法的应用会更有利。紧接着出示第二章幻灯片：“大熊星座”同学们你们想知道大熊星座的来历吗？同学答：“想！”，那我们就一同走进这由俄国十九世纪最著名的作家列夫•托尔斯泰为我们所创作的一篇童话：《七颗钻石》，从而来了解有关“大熊星座”感人而美丽的传说。 二、初读课文、复述故事 （一）在学生读课文之前，要进行方法的指导。因为这是一篇童话具有“精美短小”的特点在学习方法上对学生适当的指导。并用换灯片出示朗读方法：“用你喜欢的方式朗读课文，读准字音，读出感情。”让学生引起注意，请同学采用传递式读法来读课文， （二）读完课文后，请学生复述课文。老师强调，在不看书的情况下对课文进行复述：老师要引导学生抓住文本中水罐从无水→有水→木的→银的→金的→跳出七颗钻石→涌出巨大、清澈而新鲜的水流，这一他系列神奇的变化进行复述。每一次水罐神奇的变化都是因为无私伟大的“爱”。通过复述课文来感受小姑娘爱的境界之崇高，母爱的伟大和无私。既锻炼学生的口头表达能力及技巧，又增加了对文章的深入理解。在复述文章的过程，也是师生进行交流的过程。 三、鉴赏文本 一个感受艺术的过程，为了避免肢解文本，给人造成一种支离破碎的映像。在请同学们一起复述文章的同时就应注意怎样引导学生按着复述故事的线索赏析文本。老师引导学生鉴赏学习，去体会伟大的作家，列夫托尔斯泰的纯朴、传神而美好的语言。从而去体会：“”在鉴赏文本的过程中设置了两个大问题，在其中又穿插了一些小问作引导鉴赏文本。 （一）小姑娘在为生病的母亲找水、送水的过程中水罐发生了哪些神奇的变化？ （二）水罐发生一次次更大神奇变化的原因是什么？ 第一个问题很好回答，因为学生在复述课文的时候就不自觉地抓住了这条线索。而在回答第二个大问题时就是老师引导学生分析鉴赏课文的过程。 （1）孝心感上帝、清水满罐：（教学方法：引导学生体验、感受）（在学生了解故事背景的情况下）我们在赏析小姑娘找水的时候，可以用换位思考的方法去引导学生联想一下：小姑娘“累得倒在草地上睡着了。”，让学生自己回顾体验、感受一下小姑娘找水的艰难。从而引出了水罐从无水到有水的原因是小姑娘不怕艰难找水救母的孝心感动了上帝。（老师在这时点出这种事情在现实生活中是不可能发生的，这是应用了想象的写作手法。） （2）强忍干渴、急送救命水：（教学方法：引导学生概括、体会）：请同学们用“四字词语”来描绘小姑娘口渴难耐的状态。小姑娘获得了水后产生了那些心理活动和外在表现？引导学生体会小姑娘此时此刻的心理感受：“这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”继续引导学生对文章中的词语进行赏析（请问同学们书中用了那些词语描绘了小姑娘得水后的心情和举动的？）：“喜出望外、真想喝个够、赶紧、匆匆忙忙”来展现小姑娘找到水时的欣喜、口渴的程度、感受、和此时首先想到母亲的她那伟大的孝心！学生回答后，老师进行总结。孝心，这是人类最美好的感情之一。也是我们亲情关系中最美好的情感之一。小姑娘把这珍贵的生命之水留给了自己的母亲。可见她是多么的有孝心啊！ （3）半路救狗、“木罐”变“银罐”：（老师引导进行情感教育：爱生命、给同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗绊倒在地。而小狗获得了小姑娘的滴水之恩，而获救了。（老师点出：水罐又一次发生了神奇的变化。“水罐从木的变成了银的”紧接着老师追问，是木罐价值大还是木罐价值大？这给你什么启示？）学生回答，老师做总结：显而易见，水罐的价值远比木的价值大。小姑娘自己口渴难耐却滴水未进，把水带回家给生病的母亲。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它绊倒在地，她不但没有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因为她对弱小生命的同情，超过了对自己生命的关怀。可见小姑娘她那宽厚博大的同情心是多么的崇高和伟大呀！ （4）母亲舍己救孩子、“银罐”变“金罐”：（教学方法：感受情境）当小姑娘把水罐带回家时，母亲对小姑娘说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”（老师提问：请问当时母亲说这句话时是怎样的心情？）学生回答，老师总结：母爱的伟大之处，就在于当面临生命抉择时，把获生的机会留给了自己的孩子。（老师又问：这时水罐又发生了怎样神奇的变化？）学生回答：水罐又从银的变成了金的。老师追问：“这又给你什么启示呢？”学生回答，老师总结：母亲，她第一次给“自己”的生命是以巨大的阵痛和艰辛带来的，而这次却是以自己的生命为代价，把生命的机会留给了自己的孩子，可以说，这位母亲给了孩子第二次生命，这爱的境界是更无私、更崇高啊。这是爱的价值在升华呀！ （5）舍己救人、“金罐”跳“钻石”：（教学方法：讨论法）就在母子两推来让去之时，来了一个过路人。小姑娘又把生命之水让给了过路人，这时水罐里又发生了奇怪的现象：“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石……”（老师问：小姑娘把生命之水给了素不相识的过路人这体现了小姑娘怎样的爱？）学生回答老师做总结：小姑娘的这种举动表现了小姑娘的爱早已超越了亲情，这种无私的爱已经达到了爱的最高境界！让学生齐读课文最后一段，（老师提问：请问同学们文章最后一段话表达了作者怎样的心愿？）同学回答，老师引导总结：用多枚体展示：“愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！”讨论题：“请问同学们：水罐是在什么情况下发生改变的？水罐从木的变成银的，从银的变成金的，再从金的水罐里跳出七颗钻石、水流……水罐的价值越来越大这给大家什么启示？”四人小组讨论，老师总结；“爱可以创造奇迹，爱的境界越高，爱的价值越大！” 四、放飞想象 童话最主要的特点是“想象”，既而让学生放飞想象，引导学生插上合情合理的故事情节，无疑是对学生的能力的一种锻炼，这不紧锻炼了口头表达能力而且也锻炼了学生的思维力。想象不能胡编滥造，于是便用多媒体展示同学们在想象时应注意的问题。“请你插上想象和联想的翅膀，为本文的某一个细节和结尾插上你所设想的生动的情节。(注意想象要合情合理、要有新意。)” 结束后，老师总结：这篇童话故事叙述了小姑娘，在用她温厚的心去爱她周围的每一个人和事物，她的爱是崇高的，伟大的！故事中的母亲是那样的无私、那样的伟大和崇高。 师生共唱《爱的奉献》用多媒体展示歌词、配乐齐唱。 （这时学生和老师的感情被激起到一个高潮，从而更有利于调动学生参与课堂教学的积极性，进入下一环节。） 五、知识迁移、能力训练用多媒体展示： 爱心大比拼： 爱心像一抹照射在冬日里的阳光， 使贫病交加的人感到分外的温暖； 爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉， 使濒临绝境的人们重新获得生活的希望； 爱心像…… 请你仿照上面的句型，写出你对爱心的理解 《七颗钻石》教案 篇3教学目标 1、会认8个生字，会写15个字，正确读写词语 2、有感情的朗读课文 3、从水罐的一次次的变化，体会爱心的神奇力量，感知通话丰富的想象力。 4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点：从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量 教学难点：感悟故事中作者神奇的想象 教学时数：2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、师：同学们，您们见过钻石吗？钻石是比金子还珍贵的东西，今天我们就来学习一篇与钻石有关的课文。 2、板书课题，齐读课题 二、初读感知 1、自由读文，要求：读通顺，读流利。 2、检查预习情况：开火车认读生字生词，教师相机指导。 3、默读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？ 4、全班交流 三、再读课文，初探故事背景 1、指名读第一自然段 (1)这段讲了什么内容？ (2)从哪里看出这是大旱灾？ (3)干涸是什么意思？焦渴是什么意思？ (4)从这几个词中体会到什么？ 2、齐读第一自然段 第二课时 一、复习导入 二、探究课文 1、自由读2——3自然段，质疑：为什么水罐一次次的发生变化？ 2、默读课文，思考：水罐发生了哪些神奇的变化？边读便用波浪线划下来。 3、全班交流 （1） 当她醒来，拿起水罐一看，罐子里竞装满了清澈新鲜的水。 a、 问什么小姑娘一觉醒来，水罐里会装满清澈新鲜的水？是什么力量使水罐发生了神奇的变化？ b、 小姑娘得到水后心情怎样？喜出望外是什么意思/ (2)她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正的在地上放着，罐子里的水还是满满的。 a、 小姑娘你干嘛那么匆忙，以致绊倒呀？ b、 绊倒了，水却没有洒，水罐又一次显示了神奇的力量的原因是什么？ （3）木头做的水罐竟变成银的了。 a、 木头做的怎么会变成银的呢？ b、 文章有两处对小狗的描写，你能模仿它当时的语言吗？ （4）小姑娘把水送到母亲跟前，病得快要死的母亲却把水让给小姑娘，母亲对小姑娘的爱使水罐由银又变成金的了。 4、后来水又给了谁？水罐为什么又会发生变化？ 5、师读第4自然段看到这七颗星星你想说什么？ 讨论：问什么七颗钻石会变成七颗星星？ 三、总结全文 无私的爱能带来意想不到的奇迹，能创造出美好的未来。 四、板书设计 神 变出了水来 爱 奇 绊倒水未洒 心 的 由木变成银 的 水 由银变成金 力 罐 钻石水流 量 《七颗钻石》教学反思 这是一篇童话故事，课文情节简单，但内涵比较深，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。这就要求学生要用心去感悟，去领会教材。课后，我做了如下的反思： 一.进文本，抓主线 即以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本。借助水罐的一次次变化这条明线索，让学生从水罐的变化中去感悟，去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样的变化。在这些问题的引导下，让学生多次走进文本去寻找那条暗线索：爱心。积极地探寻，大胆地想象。抓住一明一暗这两条线索，使学生能够通过文本明白爱往往能创造出奇迹。 二.应走出文本 教师是教材的使用者，是课程的建设者、创造者。而教材只是教学的材料，主要还是来源于现实生活。而我这节课上没有为学生创设由教材走向生活情境，引导学生在互动中走出教材，走向生活，关注生活。没有让他们的情感得到升华。我把学生的思路局限在文本中，以至学生每一步都被我牵着鼻子走。而出不了文本的主要原因是我在课堂上不够煽情，情感不够丰富，包括对学生的评价都不够激qing。就像课文的开头告诉我们所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，人和动物也因缺水而面临危险。其实在这里是大可以做文章的，应把学生引出文本，让他们就像置身在四处无水的地方，自然他们对水的渴望是可想而知的，这为上好本文的后面做了伏笔，可我这节课这里没有很好的利用起来。 在以后的教学中应注意学生的情感熏陶。 《七颗钻石》教案 篇4教学目标 1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。 2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。 教学重点 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 教学难点：引导学生想像。 教学过程 （一）导入新课 说说你看过的童话，从中你得到的认识。 板书课题，简介作者。 （二）检查预习 2、指名说说文中难懂的词语的意思。 3、指名朗读课文。 （三）探究课文内容 1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么 2、全班讨论、交流。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？ 3、重点句解读。 ①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 “很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。 ②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。 这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。 4、学生提出疑难问题，师生共同解决。 （四）拓展延伸 1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。 （难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。） 2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？ 第二课时 一、复习 师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？ 指名学生说 让我们一起来读读第一自然段，读出旱灾的严重。 师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水，） 二、读中领悟水罐的神奇变化。 过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。 指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。 师：现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么？（水罐很神奇） 师：是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。 1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。齐读。 师：你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。 “竟”是什么意思？（表示出乎意料之外，没想到。） 师：那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？ 指名读。 师：多不可思议呀，现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？自己先准备一下。 指名说。 三、透过神奇，感悟“爱心” 师：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一次默读2－4自然段，，你还感受到了什么？从哪里感受到的？ 1、感受到小姑娘很爱妈妈。 板书：爱妈妈 （1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。 你从句子的哪里体会到她的爱呢？ 谁能来读读看。 评价：你体会到她的爱了吗？ 师：那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？你能来说说看吗？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到_______，但是_______________。 指名想象说。 师：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读“当她醒来的时候……） 师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？ （3）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，久赶紧抱着水罐跑回家去。” 你能体会到当时小姑娘的心情吗？是什么？ 高兴：体现在哪个词语上？（喜出望外） 想喝水：体现在（真想喝个够）还可以怎么说？（喝个饱，一口气喝完） 是呀，但是她怎么样？——（给妈妈喝了） 你能再来读读看吗？ 评价：你觉得她哪里读得特别好？ 一起读 2、感受到母亲爱小姑娘 过渡：小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？（爱女儿）板书：女儿 从哪里感受到的？ “母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。” 为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢？ 小结：是啊，女儿是那么的爱着母亲，母亲也是那么的爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，（出示齐读，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。） 过渡：同学们，你还从课文中感受到了什么？从哪里感受到的？ 3、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。 （1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。” 小狗一开始是怎样的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了） 现在呢？ 你能再来读读看吗？ 如果这只小狗会说话，它会对小姑娘说些什么？ 想象说话 是呀，真善良，对小动物都那么有爱心。 板书：动物 她的善良，爱心，你还从哪里感受到了。 （2）“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。” 师：咦，小姑娘自己不渴了吗？（渴）你从哪些词体会到了。（再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫） 是呀，既然这么渴了，为什么不喝呢？（给过路人喝了） 如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？（谈谈） 谁能再来读读这句话。 评价：我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。 师：小姑娘的爱真无私呀，能够做到爱他人真不容易啊。 板书 他人 我们一起来看插图，你看就在这时，水罐怎么样了——齐读（从水罐里跳出……） 四、总结，升华 同学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，（板书：画心），是爱心创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。 让我们带着这份爱心，带着这份感动，再去读读这个故事。 小结：“七颗钻石“这是一个神话故事，整篇文章充满了神奇的色彩，告诉了我们爱可以创造奇迹，今天回家后，把这个故事讲给你的家人听，好吗？ 附资料袋：《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点。 课后反思：本课在开始和最后揭示课题均可，让学生了解钻石和大熊座的内容在本文的作用所在，在教学中，指导学生一边体验不同时间和内容的读，一边自己画出最感动的语句，并思考为什么比喻成钻石、大熊座而不是其他物什？联系上下文感受小姑娘对母亲以及他人的爱；抓住文句和拓展活动，以此来体会作者所表达的真挚的人间真情。 《七颗钻石》教案 篇5一.导入 在夜空的正北方，有七颗象钻石一样熠熠闪光的星星，它们排列成斗形，我们叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的来历，还得从一个神奇的故事说起，今天让我们一起走进俄国作家列夫。托尔斯泰的童话《七颗钻石》。首先让我们来了解作者和童话。（出示课件） 我们通过三个活动来学习课文：第一步：来到朗读角感受童话的魅力；第二步：开启智慧泉探究童话的寓意；第三步：走进创作室施展你们的才华。 一. 来到朗读角 1. 指导读出儿童的语气。（出示课件：读出儿童语气） 2. 指导读出童话的味道。（出示课件：读出童话味道） 3. 指导读出人物的心情。（出示课件：读出人物心情） 4. 指导读出梦幻的色彩。（出示课件：读出梦幻色彩。） 5. 配音乐按照上面的要求齐读全文，要读出童话的魅力。 二. 开启智慧泉 我们用话题的方式来探究童话的寓意。请同学们以小组合作的方式从下面的话题中任选一个探究。 话题一：你觉得是什么魔力让水罐变得如此神奇？ （爱心：小姑娘对妈妈的爱使水罐装满了水，并且绊倒时水一点儿也没有洒；小姑娘对小狗的爱心，使水罐由木的变成了银的；母亲病得快要死了，却把水让给小姑娘喝，母亲对女儿的爱心，使水罐由银的变成了金的；小姑娘对过路人（也许是上帝）的爱心，使水罐里跳出了七颗钻石和一股巨大的水流，那七颗大钻石又升到天上变成了七颗星星，变成了大熊星座。或上帝，是上帝被人间的爱心所感动，就来拯救人类……） 话题二：你觉得用“神奇的水罐”做题目好吗？ （人与人之间的爱心象钻石一样宝贵，一样熠熠生辉，一样纯洁，一样美丽……） 话题三：你觉得七颗钻石变成大熊星座好吗？ （大熊星座是由七颗星组成；北斗七星是光明的象征，是爱的化身，给人温暖，给人力量；表达了作者希望爱心象大熊星座一样普照人间的美好愿望。） 小结：大熊星座是永恒的、闪亮的……他创作这篇童话，就是要告诉我们：爱心要广博，要象大熊星座一样，普照四方。 （出示课件）话题四：你还能提出一个问题吗？ 三. 走进创作室 下面有几个创作题，请同学们任选一个创作。（准备时间3分钟） 1. 想一想，神秘的描述小姑娘倒在草地上睡着时的梦。 2. 编一编，生动的描述过路人找小姑娘讨水喝的情节。 （出示课件：噢！你想对小姑娘说句什么话？） 师小结：同学们和小姑娘真是一见如故啊！一下子说了这么多知心话。看来这个有着阳光般心灵的女孩，作为爱的化身已经深深地留在了你们心底。她有一句悄悄话想让我来告诉你们，想听吗？ 爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。 《七颗钻石》教案 篇6一、激趣导入课题。 同学们，你们一定喜欢童话故事吧！谁来说说，你看过、听过哪些童话故事？ {生发言。]教师提示：丰富的想象和美好的愿望。 今天，我们将要学习的课文就是一篇神奇的童话故事。（板书：19 七课钻石）指名读课题。齐读课题。 在这个故事里，隐藏着一种比钻石还要宝贵的财富，谁能学好课文，读好故事，谁就能成为它的主人。想听故事了吧？ 二、整体感知课文。 （播放课件讲故事）边看边想，故事里出现了哪些人物？水罐发生了哪些神奇的变化？ [生欣赏故事后发言。] 教师边贴图边说：心地善良的小姑娘来和我们一起学习了，可爱的小狗来到了我们的课堂上，小姑娘的妈妈和过路人也成为了我们的客人。 三、朗读感悟第1自然段，并理清文章脉络。 1、朗读感悟课文第1自然段。 今天，我们的几位客人们都眉头紧锁，一幅愁眉苦脸的样子，难道他们遇到了什么麻烦？ [指名读课文第1自然段。]提示学生学会倾听。 你（们）有过特别口渴的经历吗？（热天、运动后等）假如到处都没有水，你几天都喝不到一口水，那是多么痛苦呀！（示课件图片）说一说，你（们）看到了什么？又想到了什么？ 试着把大家看到的、想到的读出来。 a生读。邀请b生读。 多么严重的旱灾呀！这时，水已经和生命显得同等重要。如果再找不到清澈新鲜的水源，地球上会是什么样子？ 齐读。 2、理清文章脉络。 是什么神奇的力量赐予了大地宝贵的水源呢？ [学生自由读课文的2、3、4自然段。] 多么神奇的水罐呀！（边摆卡片边说）它一会儿变成金的，一会儿变成银的，一会儿又跳出钻石，涌出水流，都把我给弄糊涂了，谁来试试把卡片按水罐发生神奇变化的顺序摆出来。（生商量讨论）说不定这是一个有魔力的水罐，它会使摆对的同学成为世上最聪明的人。请生上台来摆。 确定吗？你是从哪里看出来的？指导读课文。 a、当你找遍了所有的地方也找不到一滴水，眼前却突然出现一罐清澈新鲜的水时，你会是什么心情？（读出惊奇、惊喜） b、如果你的语文书有一天突然变成了银的，你是什么表情？ c、你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗？ d、是啊！不光有了珍贵的钻石，还涌出了巨大的水流，人类有了生命之水，动植物们也都得救了。真是无比惊奇、无限惊喜呀！大家一起把这种心情读出来。 …… 四、朗读课文2、3、4自然段，感悟人间真情。 引谬：如此说来，这种神奇的力量来自于这个水罐，是水罐的魔力使水罐发生了神奇的变化？ a方案：大多数学生不能感悟到爱心的伟大。 打趣：老师倒真是希望这是一个有魔力的水罐，用它的法力把同学们都变成世界上最聪明、最有学问的人。那谁知道在什么情况下水罐才会产生魔力了？ b方案：学生不赞同，认为是爱的力量。 1、朗读感悟小姑娘对爱。 水罐在什么情况下变出了清澈新鲜的水，而且摔在地下还是端端正正的方着，水罐里的水还是满满的？ 指名读“小姑娘爱妈妈”的部分。教师相机指导：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）历尽千心万苦得来的水，先享受一下，滋润一下冒火的喉咙？3）小姑娘又渴又累，慢慢吞吞的走回家去？ 小姑娘的这些表现，都体现了她对母亲深深的爱！（板书：贴“爱”心图）正是这爱的力量，使水罐发生了神奇的变化。 2、合作探究：朗读感悟小姑娘对小狗、过路人以及母亲对小姑娘的爱。 那又是什么力量使水罐变成银的，又变成金的，又…… 请和你的同桌或是前后左右的同学一起，找出相对应的句子，读一读，议一议。待会儿，要把讨论的结果说给这位可爱的小姑娘听，你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还宝贵的财富。 1）爱小狗。 2）母亲的爱。 3）小姑娘对过路人的爱。 抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”等词句， 相机贴“爱”心图，对应水罐的变化。 3、朗读第4自然段。 是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。 学生齐读课文第4自然段。教师贴图——北斗七星。 五、课本剧表演。 六、总结全文。 在别人有困难的时候，你会……；在父母生病的时候，你会……；你会对帮助……？ 你们都富有爱心，你们都拥有这比钻石还宝贵的财富。正是因为有了爱，我们才会感到温暖，世界才会变得如此美丽。我们不但要沐浴、享受爱的温暖，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！ 板书设计： 变成星星 ☆ 涌出水流 ☆ 19七颗钻石 ☆ ○爱 过路人图 金水罐 ☆ 小姑娘图 ○？ ○爱 小狗图 银水罐 ☆ 掉在地上，端端正正 ☆ ○爱 母亲图 有水 ☆ 水罐图 《七颗钻石》教案 篇7七颗钻石 钦北区新棠镇中 黄充良 教学设想：根据新课程理念，结合教材特点、学生的个性特征，用“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维整合制定教学目标 ，用自主、合作、平等构建互动的课堂教学，以教材为本进行听说读写训练，调动学生的联想和想象，发展思维能力。 情感态度与价值观：了解童话作品的教育意义，体会博大无私的爱，陶冶情操。 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法。 知识与技能：培养学生阅读理解、分析概括和想象联想的能力。 重点要求：1、体会文章的主旨。 2、想象方法的运用。 难点突破：利用丰富的想象构思课文结尾。 方法运用：朗读 讨论 想象 时间安排：1课时 学习过程： 一、思维导航[听、说训练]。 同学们，当我们仰望夜空，夜空中的银河、璀璨的星星和皓洁的月亮多美啊！在那里有着许许多多美丽的传说和故事，谁能说一说？（嫦娥奔月、牛郎织女、吴刚伐桂等）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。你知道吗，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是北斗星，也叫大熊星座。同学们，你可知道这七颗晶亮的星星是怎样来的吗？ （简述大熊座和小熊座来历：卡力斯托、狩猎女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打猎、相认、升天。） 可是，俄国大作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而又感人的故事，他重新阐述了大熊座的来历。今天我们一起去感受吧。 二、自读课文[读—探究训练]。 1.要求放声朗读，读准生字词。 （干涸、一瞬间、唾沫、清澈、咽） 2.课文一共分几段？请一俩位同学朗读来表现一下自己才华，怎么样？ （简评朗读情况） 3.请你再认真默读课文，你有什么问题想问，把它写出来。 （分组讨论派代表提出来） 4.预设学生问题： a.为什么水罐里装满水？ b.为什么水没有洒？ c.为什么水罐变成银？ d.为什么水罐又变成了金的？ e为什么水罐里会跳出七颗钻石？会变成水流？（主要问题——表扬） f.为什么水罐会发生神奇的变化？（主旨——引入探讨） 三、探讨课文[知识—方法训练]。 1.真奇怪啊！为什么水罐会发生神奇的变化？小姑娘一觉醒来，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？到底是什么力量使水罐发生了这么神奇的变化？ 为母亲找水，对母亲的爱。真是孝顺啊！ 2.小姑娘得到水后，心情怎么样？你是怎样理解“喜出望外”这个词？ 因为有了水，母亲有救了。 3.小姑娘，你干吗那么匆匆忙忙，以至绊倒啊？[角色转换] 急着为母亲送水啊！ 4.绊倒了水却没有撒出来，水罐端端正正，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么？ 小姑娘找到水后真想喝个够，但她——后来居上没有喝。她的孝心感动了老天爷。 5.明明是木头的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个迷？ 自己舍不得喝却给了小狗。小姑娘不但爱母亲，也用诚挚的爱心对待小动物——爱心如银。 6.文中有两句对小狗的描写，是否相同？在童话里小狗也能说话，你能模拟一下它当时的语言吗？ [启发想象和联想]：哀求——感谢 7.讲述：小姑娘把水送到母亲跟前，病得快要死的母亲却把水让给小姑娘，母亲对女儿的爱心使水罐由银的又变成金的——爱心如金啊！ 8、后来水给了谁？ 过路人。“小姑娘再也忍不住，正想凑上去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……”假如你是作者，你会怎样写下去呢？请聪明的你发挥奇思妙想，给课文续写一个结尾，并讲给大家听。[可在课后完成：迁移训练] 小姑娘把水送给了一个毫不相干的过路人，爱心如钻石般珍贵！使水罐跳出七颗钻石和一股巨大的水流。可以说爱心——生命之泉，就象大熊星座一样，普照人间。 （齐读最后一段，交流体会这个句子表达美好的愿望。） 9.小结点题。（播放《爱的奉献》） 四、探究练习[写—技能训练]。 1.童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？ 发挥联想说说梦中的情景。 [好梦：找到水----欢乐 噩梦：找不到水-----悲惨] 只要合理均可，有奇思妙想的更应大力表扬。 2.阅读《安徒生童话》、《格林童话》等，在课后互相交流阅读体会。[拓展训练] 内容设计： 神 一、变出了水来——为母亲找水 爱 奇 二、绊倒水未洒——不喝给母亲 心 的 三、由木变成银——不喝给小狗 的 水 四、由银变成金——母亲让女儿 力 罐 五、钻石 水流——不喝给路人 量 《七颗钻石》教案 篇8教学目标 一、理解"爱心"的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。 二、了解童话作品夸张、想象的特点。 三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。 教学重点 一、爱心的神奇力量。 二、丰富的想象。 师：同学们在上课前我们先来听一个动人的故事。 师：在这个故事里，爱心体现在哪里？爱心创造了什么奇迹？ 师：今天我们来学习的一篇关于爱心的童话故事 师：我们小学都学过哪些童话？ 师：你们喜欢童话吗？ 师：让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界 （板书课题《七颗钻石》） 师：了解列夫.托尔斯泰吗？ 师(打出大屏幕) 列夫.托尔斯泰（1828-1910） 19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。 师：我们看一下本课的学习目标。（投影） 师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。 师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？ 师：（打出大屏幕） 干涸 水罐 捡 瞬间 舔 唾沫 绊倒 师：哪位同学能够把这篇童话讲给同学们和听听？ 生复述故事 师：他说得好吗？ 师：他说得很好！ 师：同学们现在带着问题听课文，然后在小组内讨论！ 读一读 想一想 1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？ 2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？ 生听课文--------------生讨论 师：你们讨论有结果了吗？ 生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次…… 师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！ 生1：水罐内 由无水变成有水 罐内涌出水并且出现了钻石 水罐 第一次由木做的变成银的 第二次由银的变成金的 师：经历了怎样的变化过程？ 生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。 师：小姑娘想喝水吗？ 师：文中哪些地方可以看出来？ 生1：“想喝个够” 生2：“咽了一口唾沫” 师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！ 师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？ 生：越升越高…… 师：一起读一遍 师：大熊星座就是这样形成的？ 生：不是 师：这是童话，什么是童话呢？ 师：介绍童话，童话是…… 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。 师：这篇童话也是借助夸张和想象的。 师：那现实生活中大熊座是什么样子的呢？（投影大熊座） 师：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦的话，她会梦到什么呢？ 生1：仙女送水 恶梦 没有水 生2：梦到小溪，把水带回家，母亲的病也好了，然后自己舀水喝！ 生3：恶梦，一路上有渴死的动物、人，回头一看是漫天的黄沙！ 生4：梦到上帝，上帝造井救活了人们，救活了母亲！ 师：日有所思夜有所梦，她的目的是找水。 师：她充满了爱心，其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间，老师和学生之间。 生3：家长把好吃的留给我们 师：我们应该好好学习 师：我们生活在爱的世界里，身边的人都在关爱着我们，我们充满了感动。我们学过的有一些诗句也是表达爱心的。 生1：《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。-----亲情 生2：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 生3：莫愁前路无知己，天下谁人不识君 生4：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 师：我们的世界充满了亲情，充满了爱心，让我们拥抱这个世界，让我们感受爱心，享受爱心，营造爱心 师：让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。 《七颗钻石》教案 篇9教学要求: 1 ,让学生有感情地朗读课文,学会通过理解重点词句,掌握课文主题. 2 ,让学生能体会到爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关爱他人,用爱心对待生活. 教学设想: 1 教学重点:研读课文的重点词句,解读小姑娘一次次让水的行为. 2 教学难点:感悟小姑娘行为背后所含寓的崇高的,无私的爱. 3 教学突破:让学生有感情地朗读和充分讨论,引导他们发挥想象,突破教学重难点. 课时划分:两课时. 教学设计: 第一课时 教学目标: 1 会认8个生字,会写15个生字,能正确读写"钻石,焦渴,水罐,喜出望外,匆匆忙忙,反正,递给,忍不住"等词语. 2 了解课文内容. 3 有感情地朗读课文. 教学过程: 一,导入新课,激发兴趣. 1,导语激趣:《可贵的沉默》讲了一群孩子从不懂得回报父母的爱到懂得回报父母的爱.《她是我的朋友》写出阮恒为了救朋友就算献出自己的生命也再所不辞.今天我们要学习一篇关于爱心的童话故事—列夫 . 托尔斯泰的《七颗钻石》,爱心能创造奇迹,爱心让世界变得更美好. 2,介绍列夫 . 托尔斯泰:19世纪俄国最伟大的作家.出生于贵族家庭.代表作有《安娜 . 卡列尼娜》,《战争与和平》,《复活》等,也创作了大量的童话…… 二,学习字词. 出示自学要求: 自由读文,读准字音. hé cōng bàn tuò shùn 干涸 匆 绊倒 唾沫 瞬间 了解词语意思. 干涸:指大地,河床等因缺水而干裂. 一瞬间:指时间很短的一会儿. 唾沫:口水. 涌出:形容水及其他液体大量,快速地流出. 学生按提示自学. 反馈. 指导书写难写字:渴,灌,竟,舔,凑,唾,沫. "竟"中间是日,与"竞"要区别. "唾"最后一横最短. "沫"上长下短. 三, 整体感知 ,梳理线索. 学生用喜欢的方式读课文,了解主要写了一件什么事. (缺水 — 找水 — 分享水) 是什么让水罐产生变化的呢 四,小结:这是一个干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲几次让水,故事情节是怎样的呢 我们下节课再学. 五,作业. 抄写生字词. 为"节约用水"做一件小事. 第二课时 教学目标: 了解课文内容,体会小姑娘的美好心灵;让学生懂得关心别人,懂得用爱心对待生活. 教学重点: 研读课文的重点词句,解读人物一次次让水的行为. 教学难点: 感悟小姑娘,母亲行为背后所含寓的崇高的,无私的爱. 教学过程 发挥想象,创设情景. 在很久很久以前,地球上发生了一场大旱灾,所有河流都干了,草木也干枯了,有许多动物都焦渴而死.(播放"大地干裂",动物渴死的影像.)透过第一段的文字,你仿佛看到了什么 (学生想象,渲染煎熬)在这时侯人们最需要什么 要是这时候你有了一罐水,你会怎样做 (恨不得马上喝掉它) 初读感知,体会行为 面对这罐水,课文里的人们是怎么做的呢 请同学们带着问题,阅读课文,划出人物几次"让水"的片段来.(学生自学探究) 学生交流找到的句子: 1,小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去. 2,小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它添净了,变得欢喜起来. 3,母亲说:"我反正要死了,还是你自已喝吧."她又把水罐递给了小姑娘. 4,这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝.小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人. 精读探究,感悟真情 面对能够活命的甘泉,大家却这样让来让去,难道她们不想喝水吗 (想) 从哪儿能看出来 她们当时又是怎么想的呢 (学生品味重点的词语,谈自己对人物的解读,突破教学难点) 老师在学生各抒己见的过程中,要结合学生生成的资源加以重组,推动,并适时进行感情朗读的指导,以读促情,以读促悟. 质疑课题:为什么是"钻石" (用代表纯洁,永恒的钻石来赞美他们崇高的无私的爱.) 提升总结,爱的涵义 1,把人物一次次的爱的奉献与水罐的神奇变化结合起来,正是她们无私的爱令到水罐出现一次又一次神奇的变化. 情节: 内涵: 为妈妈找水 子女对父母的孝心 给小狗水喝 人类对动物的爱心 妈妈让水给女儿喝 父母对子女的关爱 给陌生人水喝 自己对他人的关爱 2,以歌声《爱的奉献》中结束课文. 《七颗钻石》教案 篇10教学目标： 1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像 2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操 教学重点：启发学生的想像力，感悟 “爱” 的博大。 具体课型：自主，协作，探究学习 课前准备： 1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点 2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则 故事 推荐资料：图书资源：《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》 《王尔德童话》 影视资源：《哈里波特》《妈妈再爱我一次》 网络资源： 教学过程： 1、导语：同学们仔细看，专注听，然后谈谈你的感受。（用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐） 2、朗读课文，并试着读出感情 说说你喜欢这样的故事吗？为什么？ 结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点？ （接着，就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究） 3、想像创作： 童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。 4、探究阅读：《买火柴的小女孩》 卖火柴的小女孩 圣诞节前夕。天气真冷，还下着雪，刮着北风。有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。 “火柴，谁要火柴。” 她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。 已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前，朝里张望。啊！屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。 看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。 哭着哭着，她又走上了大街，突然，“轰隆”一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着： “火柴，谁要火柴。” 夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。 “啊，有钱的人家准备过节了。” 她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷，风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴，让它燃烧。 “哧！” 火柴燃烧了，象一杂温暖、光明的火焰，小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢，那么暖，那么美！这是怎么回事呢？当小女孩刚刚伸出她一双脚，打算暖和一下时，火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过的火柴。 她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明，象一片薄纱，她可以看到房间里的东西，有馅饼，有烤鹅，更有趣是的，这只烤鹅从盘子里跳出来了，它的背上插着刀*，正在地上走着呢，一直向小女孩走过来。她伸出手去，火柴又熄灭了，她摸到的是冰冷的墙壁。 她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，变成一朵粉红色的光焰。她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下，比中午见到的那棵圣诞树还要大，还要美丽。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去，火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来，在天空中划出一条长长的亮光。 她又划了一根火柴。啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑进老祖母的怀抱。 “祖母！”小女孩叫起来。“请把我带走吧！带到那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会不见了。就象那温暖的火炉，那美丽的烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。\' 于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。 火柴发出更加强烈的光芒，照得周围比白天还要明亮，祖母是那样慈祥，她把小女孩抱起来了，她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒冷，没有饥饿的地方。 新年的早晨，人们看到小女孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着幸福的微笑。可是，她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，她手里仍握着一把烧过的火柴梗。 探究：两篇文章的结尾给你什么启示，如果安徒生生活在今天，他还会这么写吗？ 5、语文活动，主题：《让世界充满爱》 下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组交流后推选出代表作全班交流。 一、关爱每个伙伴 假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长? 二、同在一片蓝天下 报刊上，不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道；荧屏上，经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流，每人说说自己的观察所得与感受。 三、人人都献出一份爱 请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下，我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来，做一些力所能及的事。 6、小结：让同学在纸片上写一句话(和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。 7、拓展作业： (1)让学生以“爱”为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。 (2)阅读童话，把你最感兴趣的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。 指导思想： 《七颗钻石》是苏教版七年级上册第六单元的一篇童话，是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。 1、语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应，甚至是“突发奇想”，于是设计了想像创作题 2、语文又是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情，并受到熏陶和感染，这样学生对所描写的景物、人物、情节就会留下深刻的印象，于是设计了《让世界充满爱》为主题的语文活动，让学生在活动中拓宽语文学习的内容、形式和渠道，培养学生分析和解决问题的能力、交流合作的能力 3、学习方式的转变是课改的核心，课上积极引导学生在活动中自主、合作、探究，让每个学生尽可能充分发展。 根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容，其设计思路是： （1）以课内外联系，校内外沟通的大语文观为基本理念； （2）以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法； （3）以培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力为目标； （4）以引导学生感悟 “爱”这种博大的感情，陶冶自己的情操为契机。 本课教学特点： （1）以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。 （2）培养新一代学生自主，探究，协作学习的能力。 （3）想像创作旨在强化个性体验，感受性阅读的基础上，培养学生多角度，有创意的阅读能力。 （4）探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟“爱”的内涵。 （5）语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性，并渗透了人文因素。 《七颗钻石》教案 篇11教学目标：1、了解童话作品夸张、想象的特点2、培养学生自主、合作、探究的学习方法3、理解“爱心”的神奇力量，学会关心他人教学重、难点：1、爱心的神奇力量2、丰富的想象 教学过程：一、导入我们先来做一个游戏，看看大家能不能开动脑筋：在座位上不动，我们第一组的缪慧娟能不能和最后一组的蔡树荣拉上手？（生活动）传递我们的手，传递我们的心，生活会更精彩。我给大家带来的是一篇美丽的童话。大家读过童话吗？（屏现）：这是一篇童话，你对它有哪些了解？是谁给我们带来这篇童话的呢？（屏现）：本文作者是列夫。托尔斯泰，你对他了解多少？ 二、走进文本 1、首先我们来听听这个故事，你们最想听谁读？其他同学也有任务：听好后用自己的语言说说这篇童话讲了什么故事？ 2、生讲故事经过 （屏现）：本文主要写的是干旱之年，一个小姑娘为她母亲去找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。 3、你们觉得这个故事中什么最有想象力？（木罐） 4、水罐经过了几次变化？它有哪些神奇之处呢？找出相关的语句读一读。 5、生交流。读这些语句需要注意什么呢？ （屏现）：a（睡着时）装满水 b（跌倒时）端正正 c 木罐变银罐 d 银罐变金罐 e 跳出钻石，涌出水流6、指导朗读：读时要注意突出惊讶的语气，而且每次变化时惊讶的语气应该越来越强烈。生齐读。7、水罐为什么会发生这些变化呢？说说你的看法。8、（屏现）：文中最让你感动的是哪些语句？找一找，划一划，读一读，说一说9、文中最让我们感动的是小姑娘和母亲的爱心、善良。他们的爱博大深厚，他们的爱朴素动人。10、我们的开头结尾没有读，你们想不想做一回小老师？自己读开头和结尾，同桌二人讨论设计一个问题，待会提问。 a 开头有什么作用？（交待文章的背景，为小姑娘的精神作铺垫，） b 结尾中七颗钻石为什么还变成了大熊星座？这样的结尾有什么含意？ （寄托着作者希望爱心普照人间的美好愿望） 三、放飞想象 1、这样的结尾体现了童话的富于想象的特点，其实我们的同学也很有想象力，下面我们来做一个游戏：同桌二人合作，一人读第一小节，想象第一小节的内容，用生动形象的语言描绘当时的情景。一人读最后一节，想象人间的变化，给文章再续写一个结尾。（屏现）：要求2、生交流3、从大家的富有想象力的语言中，我感受到了爱的伟大神奇，其实我们身边也在发生着很多爱的动人故事，他们或惊天动地，或简单平凡，每一点一滴，都是爱的语言，爱的行动。 四、链接生活 这是老师所带来的一些爱的画面，他们就在我们身边，我们或者听到、看到、甚至亲身经历这样的事，看，爱在行动。 （屏现）：“爱，在行动”图片 爱很伟大，爱恨神奇；爱也很平凡，也很简单。在生活中拥有一颗爱的心，我们将更美丽，更幸福。 五、传递爱心 看了这些图片之后，我以及很多的同学们心中都涌动着一曲爱的赞歌。大家都爱听歌，对吗？大家能写歌吗？其实写歌也很简单。 贝多芬的《欢乐颂》大家听过吗？先来听一听，旋律很优美，对吗？老师先作了几句歌词，就算是抛砖引玉吧：爱心，爱心，纯洁的爱心，小小木罐装满水；爱心，爱心，圣洁的爱心，小小木罐端正正；……请同学们自己创作歌词，听着这旋律，互相唱给对方听。交流歌词一起唱自己的《爱心颂》 《七颗钻石》教案 篇12教学要求: 1,理解童话内容,在了解水罐的一次次变化中,明白变化的原因,从而体会爱心的神奇力量. 2,有感情地朗读课文. 3,创设情境,让学生展开联想谈体会. 教学过程: 一,复习导入 1,今天,我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》,能告诉老师这七颗钻石是从哪里来的吗 (板书:水罐)这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢 (相机板书:空 有水 满满 银 金)你们觉得这是一只怎样的水罐呢 过渡:真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢 (板书: )让我们一起走进这个神奇的童话故事,找找原因吧! 二,讲读课文 (一)讲读课文第二自然段 1,过渡:请同学们轻轻地打开课本好好读读第二自然段,看看从中你能知道些什么 (学生自由朗读) 2,学生交流. 3,这个小姑娘真不简单,你能想象小姑娘是怎样去找水的吗 同桌的两个同学可以互相说一说. 4,讲读第一,二两句话(媒体出示) (1)这时她心里会想些什么呢 (找出"哪儿","累得"等词) (2)你能带着这样的心情来读一读这两句话吗 指导练读 过渡:……当她醒来时,水罐里却装满了清亮清亮的水,你们猜猜看水罐里怎么会有水呢 学生自由回答 5,讲读第四句话.小姑娘对妈妈的这片孝心,使她拥有了这一罐清亮的水,这时小姑娘的心情又如何 (出示"小姑娘喜出望外……"的句子) (1)为什么会喜出望外 这时小姑娘会怎么做呢 (2)谁能把这句话读好 学生练读. 6,小结.看,就是这样一个小姑娘,为了母亲忍住了干渴,是多么孝顺,多么爱妈妈,我们一起来读读这一自然段吧. (二)讲读第三自然段 过渡:小姑娘匆匆忙忙往家赶,却被小狗绊倒了,水罐也摔了出去.本以为水罐里的水都洒了,没想到的是,水罐里的水还是满满的,可木头做的水罐怎么又变成银的呢 (男生齐读第三自然段) 学生自由回答.(根据学生回答追问:为什么要给小狗喝 为什么只倒一点 ) 小结:小姑娘不但爱自己的母亲,还用爱心来对待小动物,这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀! (三)讲读第四自然段 过渡:后来,银水罐为什么变成了金水罐呢 请同学们轻声地读一读第四自然段,读完后可以把你的想法说给你的同桌听听. 1,交流体会. 2,你看,小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊,你们的妈妈是不是也爱着你们 是怎样爱你的 3,谁愿意来读读母亲的话,指导朗读. 小结:母爱真伟大!是母爱的力量把银水罐变成了金的!这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀! (四)讲读第五,六自然段 过渡:小姑娘接过妈妈手里的水罐,她再也忍不住了,就在她想凑上水罐喝水时,突然从门外走进来一个过路人,要讨水喝.小姑娘又是怎么做的呢 (指名读第五自然段) 1,指名回答(出示:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了过路人.) 2,从这句话中你又体会到了什么 3,出示填空:在口渴难忍的情况下,小姑娘先想到的是 ,是 ,是 ,却忘了 . (五)体会爱心,回顾全文 1,同学们,你们认为这是一个怎样的小姑娘 2,小姑娘是多么无私,她的心灵是多么美好,她有着钻石般闪亮的爱心.(去掉 画爱心)这时突然从水罐里面跳出了——并且涌出了——.那七颗钻石越升越高——大熊星 3,出示北斗七星,播放音乐)同学们,看着这闪亮的北斗七星,你想到了谁 为什么 4,小姑娘的爱心感动了同学们,更感动了老师,让我们心怀这颗爱心一起来重温这个美丽而感人的童话故事吧!(播放动画 教师朗读) (六)联系实际,总结升华 过渡:(播放音乐)七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星,这多么像小姑娘的爱心,她像钻石一样闪亮,像钻石一样珍贵,照亮了我们每个人的心灵.爱就一个字,我会用行动来表示!同学们,读完这篇感人的故事,你想做些什么呢 (出示填空:我想…… 随机闪动钻石星) 看,星光灿烂,闪闪烁烁,这美丽的星空闪耀着同学们心中一个个感人的故事,寄托着同学们一个个美好的愿望.她们是关爱心,孝顺心,助人心,奉献心……一颗,两颗,三颗……晶莹闪亮,玲珑剔透.希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮,像星星般璀璨! 三,布置作业 请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听. 四,板书设计 七颗钻石 空 金 有水 银 满满 水罐 《七颗钻石》教案 篇13《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。 教学目标： 1、使学生感受到文章体现的人物美好的心灵 2、感受想象在文中所起的作用，并尝试运用 教学过程： 一、导入： 同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。 二、教学过程： 1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。 2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。 （学生：三次爱心行动；动词等。） 3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？ 3、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？ 4、体会下面句子表达了怎样美好的愿望？ “那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座” 6、闭上眼睛试想，如果没有爱心行动，世界会变得怎样？ 三、想象力训练： 出示下列两题：让学生以小组为单位任选一题（体现自主性、差异性），然后全班交流。 1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。 2、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。 四、课堂小结： 小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。（学生回答） 五、课后探究： 1、收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。 |
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