| 标题 | 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 |
| 范文 | 天使之泪——《七颗钻石》片断想象（精选14篇） 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇1作者：佚名 转贴自：转载 点击数：93 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 小姑娘累得倒在草地上睡着了，不知过了多久，她突然惊醒了，发现来到了一个白云飘飘的地方，脚下不是泥土，而是一朵又一朵松软洁白的云，小姑娘有点害怕，她看了看身边，发现水罐还在，便拎起水罐站了起来，不管这是什么地方，我一定要找到水，找到回家的路，让妈妈好起来！小姑娘这样想着，又跑去找起水来。她跑啊跑啊，脚下到处是白茫茫的一片，空旷而望不到边，头顶是深紫的天空，空中的星星排列着奇异又美妙的图案。那些白云一会儿散开，一会儿又慢悠悠地聚拢，神秘而灵动，四野静寂无声，到处都像是被大雪覆盖似的白，小姑娘感到茫然无措，她的脚步渐渐慢下来了，她无助地环顾四周，突然感到希望是那么渺茫，小姑娘跪下呜呜地抽泣起来，晶莹的泪珠滑下脸庞，落入云朵间。 “叮—咚——”忽然传来一声水花溅起的声音，小姑娘愣住了，她怀疑自己的耳朵是不是听错了，刚才泪珠落下的地方白云飘开了，露出一角蓝宝石色的湖水，接着又飘开一朵白云...,越来越多的白云飘开了，一条无比宽阔的河流展现在小姑娘眼前，那是一条怎样的河啊，远远望去晕着一圈一圈的深蓝，但走近了，却是纯净无瑕的透明之色，河底沉着一颗又一颗闪闪发光的小石子，映射着河面上一片波光粼粼。小姑娘被这突如其来的景象震住了，她呆呆地望着这流光异彩的河，突然想起什么似的，赶紧拾起身边的水罐，弯下身去打水，手指尖触碰到水面，小姑娘感到河水是那么温润，柔和地在她的指缝间流淌，让她想起从前世界还很美好的时候，妈妈拉着她的手一起采花的美好回忆.......。想着、想着，她突然透过河水看到一片灯火，其中一点越来越近，慢慢显露出房子的轮廓，咦，这不是我家吗？小姑娘看见了妈妈，病重的妈妈躺在床上，目光却焦急地向窗外盼顾，“妈妈！”小姑娘情不自禁地扑了上去，却忘了这是在河边，脚一滑掉了下去，顿时浸没在一片耀眼的光芒中...... 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇2一,激趣导入课题. 同学们,你们一定喜欢童话故事吧!谁来说说,你看过,听过哪些童话故事 {生发言.]教师提示:丰富的想象和美好的愿望. 今天,我们将要学习的课文就是一篇神奇的童话故事.(板书:19 七课钻石)指名读课题.齐读课题. 在这个故事里,隐藏着一种比钻石还要宝贵的财富,谁能学好课文,读好故事,谁就能成为它的主人.想听故事了吧 二,整体感知课文. (播放课件讲故事)边看边想,故事里出现了哪些人物 水罐发生了哪些神奇的变化 [生欣赏故事后发言.] 教师边贴图边说:心地善良的小姑娘来和我们一起学习了,可爱的小狗来到了我们的课堂上,小姑娘的妈妈和过路人也成为了我们的客人. 三,朗读感悟第1自然段,并理清文章脉络. 1,朗读感悟课文第1自然段. 今天,我们的几位客人们都眉头紧锁,一幅愁眉苦脸的样子,难道他们遇到了什么麻烦 [指名读课文第1自然段.]提示学生学会倾听. 你(们)有过特别口渴的经历吗 (热天,运动后等)假如到处都没有水,你几天都喝不到一口水,那是多么痛苦呀!(示课件图片)说一说,你(们)看到了什么 又想到了什么 试着把大家看到的,想到的读出来. a生读.邀请b生读. 多么严重的旱灾呀!这时,水已经和生命显得同等重要.如果再找不到清澈新鲜的水源,地球上会是什么样子 齐读. 2,理清文章脉络. 是什么神奇的力量赐予了大地宝贵的水源呢 [学生自由读课文的2,3,4自然段.] 多么神奇的水罐呀!(边摆卡片边说)它一会儿变成金的,一会儿变成银的,一会儿又跳出钻石,涌出水流,都把我给弄糊涂了,谁来试试把卡片按水罐发生神奇变化的顺序摆出来.(生商量讨论)说不定这是一个有魔力的水罐,它会使摆对的同学成为世上最聪明的人.请生上台来摆. 确定吗 你是从哪里看出来的 指导读课文. a,当你找遍了所有的地方也找不到一滴水,眼前却突然出现一罐清澈新鲜的水时,你会是什么心情 (读出惊奇,惊喜) b,如果你的语文书有一天突然变成了银的,你是什么表情 c,你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗 d,是啊!不光有了珍贵的钻石,还涌出了巨大的水流,人类有了生命之水,动植物们也都得救了.真是无比惊奇,无限惊喜呀!大家一起把这种心情读出来. …… 四,朗读课文2,3,4自然段,感悟人间真情. 引谬:如此说来,这种神奇的力量来自于这个水罐,是水罐的魔力使水罐发生了神奇的变化 a方案:大多数学生不能感悟到爱心的伟大. 打趣:老师倒真是希望这是一个有魔力的水罐,用它的法力把同学们都变成世界上最聪明,最有学问的人.那谁知道在什么情况下水罐才会产生魔力了 b方案:学生不赞同,认为是爱的力量. 1,朗读感悟小姑娘对妈妈的爱. 水罐在什么情况下变出了清澈新鲜的水,而且摔在地下还是端端正正的方着,水罐里的水还是满满的 指名读"小姑娘爱妈妈"的部分.教师相机指导:1)猜想,小姑娘去了哪些地方找水 2)历尽千心万苦得来的水,先享受一下,滋润一下冒火的喉咙 3)小姑娘又渴又累,慢慢吞吞的走回家去 小姑娘的这些表现,都体现了她对母亲深深的爱!(板书:贴"爱"心图)正是这爱的力量,使水罐发生了神奇的变化. 2,合作探究:朗读感悟小姑娘对小狗,过路人以及母亲对小姑娘的爱. 那又是什么力量使水罐变成银的,又变成金的,又…… 请和你的同桌或是前后左右的同学一起,找出相对应的句子,读一读,议一议.待会儿,要把讨论的结果说给这位可爱的小姑娘听,你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还宝贵的财富. 1)爱小狗. 2)母亲的爱. 3)小姑娘对过路人的爱. 抓住"再也忍不住","咽了一口唾沫"等词句, 相机贴"爱"心图,对应水罐的变化. 3,朗读第4自然段. 是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化,是真挚,无私,伟大的爱心带来了宝贵的生命之水. 学生齐读课文第4自然段.教师贴图——北斗七星. 五,课本剧表演. 六,总结全文. 在别人有困难的时候,你会……;在父母生病的时候,你会……;你会对帮助…… 你们都富有爱心,你们都拥有这比钻石还宝贵的财富.正是因为有了爱,我们才会感到温暖,世界才会变得如此美丽.我们不但要沐浴,享受爱的温暖,更要懂得对别人付出爱,正如歌词唱得那样:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间! 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇3教学目标 1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。 2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。 教学重点 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 教学难点：引导学生想像。 教学过程 （一）导入新课 说说你看过的童话，从中你得到的认识。 板书课题，简介作者。 （二）检查预习 2、指名说说文中难懂的词语的意思。 3、指名朗读课文。 （三）探究课文内容 1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么 2、全班讨论、交流。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？ 3、重点句解读。 ①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 “很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。 ②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。 这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。 4、学生提出疑难问题，师生共同解决。 （四）拓展延伸 1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。 （难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。） 2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？ 第二课时 一、复习 师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？ 指名学生说 让我们一起来读读第一自然段，读出旱灾的严重。 师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水，） 二、读中领悟水罐的神奇变化。 过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。 指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。 师：现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么？（水罐很神奇） 师：是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。 1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。齐读。 师：你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。 “竟”是什么意思？（表示出乎意料之外，没想到。） 师：那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？ 指名读。 师：多不可思议呀，现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？自己先准备一下。 指名说。 三、透过神奇，感悟“爱心” 师：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一次默读2－4自然段，，你还感受到了什么？从哪里感受到的？ 1、感受到小姑娘很爱妈妈。 板书：爱妈妈 （1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。 你从句子的哪里体会到她的爱呢？ 谁能来读读看。 评价：你体会到她的爱了吗？ 师：那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？你能来说说看吗？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到_______，但是_______________。 指名想象说。 师：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读“当她醒来的时候……） 师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？ （3）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，久赶紧抱着水罐跑回家去。” 你能体会到当时小姑娘的心情吗？是什么？ 高兴：体现在哪个词语上？（喜出望外） 想喝水：体现在（真想喝个够）还可以怎么说？（喝个饱，一口气喝完） 是呀，但是她怎么样？——（给妈妈喝了） 你能再来读读看吗？ 评价：你觉得她哪里读得特别好？ 一起读 2、感受到母亲爱小姑娘 过渡：小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？（爱女儿）板书：女儿 从哪里感受到的？ “母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。” 为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢？ 小结：是啊，女儿是那么的爱着母亲，母亲也是那么的爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，（出示齐读，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。） 过渡：同学们，你还从课文中感受到了什么？从哪里感受到的？ 3、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。 （1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。” 小狗一开始是怎样的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了） 现在呢？ 你能再来读读看吗？ 如果这只小狗会说话，它会对小姑娘说些什么？ 想象说话 是呀，真善良，对小动物都那么有爱心。 板书：动物 她的善良，爱心，你还从哪里感受到了。 （2）“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。” 师：咦，小姑娘自己不渴了吗？（渴）你从哪些词体会到了。（再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫） 是呀，既然这么渴了，为什么不喝呢？（给过路人喝了） 如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？（谈谈） 谁能再来读读这句话。 评价：我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。 师：小姑娘的爱真无私呀，能够做到爱他人真不容易啊。 板书 他人 我们一起来看插图，你看就在这时，水罐怎么样了——齐读（从水罐里跳出……） 四、总结，升华 同学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，（板书：画心），是爱心创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。 让我们带着这份爱心，带着这份感动，再去读读这个故事。 小结：“七颗钻石“这是一个神话故事，整篇文章充满了神奇的色彩，告诉了我们爱可以创造奇迹，今天回家后，把这个故事讲给你的家人听，好吗？ 附资料袋：《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点。 课后反思：本课在开始和最后揭示课题均可，让学生了解钻石和大熊座的内容在本文的作用所在，在教学中，指导学生一边体验不同时间和内容的读，一边自己画出最感动的语句，并思考为什么比喻成钻石、大熊座而不是其他物什？联系上下文感受小姑娘对母亲以及他人的爱；抓住文句和拓展活动，以此来体会作者所表达的真挚的人间真情。 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇4学习要求： 1、会认、会写本课生字，能正确读写词语。 2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 3、懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。有感情的朗读课文。 学习重难点： 1、了解小姑娘的水罐发生的一次次变化体会爱心的神情力量。 2、学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 第一课时 学习目标： 1、初学课文，了解文章大意，理清文章脉络。 2、学习本课生字、新词，并查字典或联系上下文理解词语。 学习过程： 一、学生预习 （一）自学生字新词。 1、会读下列生字和拼音。 kě lèi jìng cōng āi fǎn guàn dì rěn còu yàn tuò mò yǒng 焦渴 累倒 毕竟 匆忙 哀痛 反正 水罐 传递 忍不住 凑成 咽下 唾 沫 涌出 2、我不会读的字 ，我觉得很难写的字 。 我会给这些字找朋友，如：渴-喝， 3、利用字典或联系上下文理解词语意思。 焦渴 瞬间 干涸 （二）学生自学课文 1、朗读课文，标出课文自然段的序号。 2、朗读课文，想想课文讲述了一件什么事？（提示：什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何） 3、课文共 个自然段， 段讲了很久以前，地球上发生了大旱灾，许多人和动物都干渴而死； 段讲了小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，水罐一次次发生变化，最终水罐里涌出水流，跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。 二、检查预习题 1、汇报学生字情况。 2、说一说，学生字时有困难吗？你是怎么做的？ 三、交流讨论 1、小组讨论（二）题。 2、全班交流汇报。 四、巩固练习。 练习册p27题一、题二。 第二课时 学习目标： 1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 2、通过学习，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 3、有感情的朗读课文。 学习过程： 一、预习课文。 1、看拼音写汉字 tuo mo shui guan yong chu bi jing ai tong ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tian shi di guo lai ren zhu cou cheng wu ye ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、全文主要写的是谁？（ ）是围绕什么事展开的？（ ）什么东西在不断的变化？（ ） 二、学习反馈 1、默写预习题中的词语。 2、讨论回答预习题2. 三、研读课文，分组合作交流 1、朗读第一自然段，你能读懂什么？ 2、朗读第二至第四自然段，小姑娘的水罐发生了几次变化，结果怎样？为什么会有这样的变化？ 3、你喜欢小姑娘吗？为什么？ 四、拓展延伸 1、课文题目是《七颗钻石》，有什么样的含义？ 2、想象：如果小姑娘的水罐没有变化，也找不到水，碰到小狗干渴，遇到过路人讨水喝会怎样说、怎样做呢？ 五、巩固练习 练习册p27题3、题4. 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇5作者：佚名 转贴自：钱库镇一小信息中心组 点击数：66 《七颗钻石》（第二课时） 作者：方冬棉 《七颗钻石》是人教课标版第6册第五单元的一篇精读课文。本课的教学设计在体现语文的工具性与人文性的统一，在读中悟，悟中读，努力构建扎实、有效、真实而流动生命对话的第一范文上进行了实践与探索。 一、教学目标： 1、 从水罐的一次次变化中，体会爱的神奇力量，感知童话丰富的想像力。 2、 会有感情地朗读课文。 3、 懂得关爱他人，用爱心对待生活。 二、教学过程： （一） 谈话导入： 1、 同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘色彩，让人产生许多美妙的遐想，看，在这美丽神奇的夜空中，你看到了什么？出示：北斗七星。今天就让我们再次走进这明亮的北斗七星，再次用心地感受俄国作家列夫.托尔斯泰笔下的动人故事。 2、 出示课题，齐读。 3、 谈谈这个故事怎么样？ （二）寻找神奇，感知奇迹 1、 说说是什么让你感到神奇 2、 快速读课文，划出水罐变化的神奇句子 3、 出示水罐5次变化的句子，小结板书 （三）探究神奇，感受爱的奇迹 1、 学习第1、2次奇迹 （1） 出示：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 （个别读） （2） 学习第一小节 真是个奇迹啊，让我们来看看当时地球发生了什么情况？ 出示图 引读 点击：干涸 干枯 焦渴而死 读读这三个词看，有什么感受？个别读 齐读 采访：如果你就是生活在那个时代，如果你就是那里的一株草、一棵树，一朵花，你最需要什么？ 小结：是啊，水，水，水，在当时是多么重要啊！没有水，等待人和万物的只有死亡。 （3） 出示：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙上睡着了。 有这么一小姑娘，就生活在那个时代，看，她正拿着空罐子为她生病的母亲找水呢？然而所有的河流和水井都干涸了，引读。 想象一下小姑娘可能到哪里找水，会怎么样呢？ 采访 配乐引读：是啊，想着生病的母亲，她还要继续找，就这样一个小时，二个小时，三个小时过去了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，她还是—————————四个小时,五个小时，她终于———————————— 你看到了一个怎么样的小姑娘？个别读 齐读 小姑娘之所以能这么做，都是缘于对妈妈的一种爱，板书。 也就是这种爱感动了上天，看奇迹发生了，出示第一次奇迹，用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。 对小姑娘来说，此时，在她眼里，仅仅是清澈新鲜的水吗？想想地球发生的情况，说说这又是什么水？ 这是生命之水，希望之水，救命之水，她能不高兴吗？齐读 想想刚才找水是这么辛苦，现在一觉醒来竟有一罐满满的水，能不又惊又喜吗？齐读 课文中也有一个词表现了小姑娘此时的心情（喜出望外） （4） 是啊，小姑娘喜出望外，真想喝个够，小姑娘快喝吧，可把你累坏了 为什么不？ 多好的小姑娘啊，再渴再累心里还一直牵挂着妈妈，乃至奇迹又一次发生 出示：她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。 用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。 2、 学习第三、四、五次奇迹 （1）自渎课文第3小节，用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。与同桌交流。 出示：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 （2）点拨第三、四次奇迹 a、 对小动物的爱 b、 妈妈对孩子的爱 你怎么知道？ 是啊，母亲就是这样的爱孩子，把生的希望让给了孩子，把死的危险留给自己。这种伟大的母爱就像金子一样发光。 （3）重点引导学生感悟对陌生人的爱，学习第五次奇迹 请问，小姑娘，这过路人是你什么人？ 不认识，你干吗给他水，你不渴，不想喝吗？ 出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 从哪里看出小姑娘很渴，很想喝？ 点击：忍不住 咽了一口唾沫 个别读 b、小姑娘，你这么想喝，为什么还要给过路人？你有很多水吗？ 当时是一个什么情况？引读第一小节 大旱灾啊，孩子们，水是多么的宝贵啊，可小姑娘还是———————————————— 这水来得容易吗？ 引读：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。 找水是如此的艰辛啊，孩子们，可小姑娘还是———————————————————— 何况现在再也忍不住了，可小姑娘还是——————————————————————— c、 小姑娘，在你把水递给过路人之前，你一定有很多想法，是吗？ 出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，心想：———————————————————，于是把水罐递给了这个过路人。 d、孩子们，一个过路人，仅仅是一个过路人，一个素不相识的过路人，可以有千万种不给的理由，而小姑娘却———————————，毫不犹豫地把———————你的眼前又出现一个什么样的小姑娘？ e、 如果说，母亲爱自己的孩子，把水让给了小姑娘，把生的希望让给了小姑娘，这种爱像金子一样发光，那么这种对陌生人的爱，又是一种怎么样的爱？ 是啊，，这是世间最无私，最伟大，最崇高的爱啊！ 这种爱像钻石一样闪闪发光，读课题 这种爱像钻石一样纯洁，读课题 这种爱像钻石一样可贵，读课题 f、学习第五次奇迹 也正是因为这种爱感天动地，奇迹又出现了 出示：这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。 个别读 正是这股巨大的清澈又新鲜的水流解除了地球上的这次灾难，滋润了大地，拯救了万物 你瞧，出示：有水后的地球 说说有水后的地球 是什么创造了这个美丽的世界 是爱让我们拥有了这个美丽的世界，是爱创造了奇迹 3、学习最后一节 （1）你看，出示课件，师读最后一节，板：七颗星星 （2）小姑娘的爱就像天空中的七课星星那样闪闪发光，照亮每个人的心灵。 读最后一节 小姑娘的爱也想这天空中的七颗星星那样永留人间 读最后一节 （四）真情写话，情感升华 读完这个充满爱心的故事，我想你们肯定有许多话想说，想对小姑娘说，也许想对自己说，也许想对所有的人说，把你最想说的话写下来。 出示：读完这个充满爱心的故事，我最想说：———————————————————————————————————————————————————————。 愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。 板书设计： 七颗星星 ↑ 七颗钻石 ↖ 空 爱 金 ↘ ↗ 水 银 ↘ ↗ 满 钱库镇一小信息中心组 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇6一、教材分析： 本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。 二、教学对象及教学目标分析： 鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。 三、教学重点分析： 明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。 这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。 四、教学难点分析： 启发学生的想像力，感悟爱的博大。 这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。 五、教学方法的分析： 听——想——议——写——说 语文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。 六、教学媒体的选择： 在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。还可以节约时间，增大课堂容量。 七、教学过程（www.diyifanwen.com）： 课前音乐，舒缓情绪。 课前音乐选的是舒缓的钢琴曲《秋日私语》，对于初一学生而言，适当的课前放松有利于课堂教学的顺利进行，便于教师在课堂教学中积极有效地调动学生情绪，以便更好的实现教学目标。 （一）、导入、激趣、揭题。 1、问题导入，激发兴趣。 （1）、同学们，你们读过哪些童话呢？ 引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。 （2）、它们有哪些共同之处呢？ 主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。 2、板书课题，简介作者。 （1）、教师出示投影，展示课题，明确作者。 今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。 （2）、你们读过列夫·托尔斯泰的哪些作品呢？ 这一问题的设置主要是考察学生的阅读量和知识面，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等作品。 学生回答后，教师出示投影，简要介绍列夫·托尔斯泰，学生齐读。 3、出示学习目标。 针对初一学生的性格特征，学习目标应简洁明了，即通过童话的学习，明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。让学生能从学习目标的确立中找准自己的位置。这也是本文的教学重点。 教师出示目标，学生齐读，明确学习要求。 （二）、欣赏童话，感知课文内容。 1、 教师范读课文《七颗钻石》。 初一学生对童话有着浓厚的兴趣，基于这种情形，我便设计了听老师讲故事这个环节，在教师的语言诱导下，学生进入情境，自然地激发了他们的学习欲望。 2、学生自读课文，扫清字词障碍。 绊（bàn）倒，干涸（hé） 这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。 4、学生表演朗读。 设计这一环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。 （三）、理解课文，讨论交流。 议一议：小姑娘的水罐是怎样变化的？是什么原因使水罐发生这些变化的呢？ 教者可从小问题着手提问：七颗钻石是从哪里变出来的？学生很快能从书中找出答案，即七颗钻石是从水罐里变出来的，顺水推舟问：水罐是个怎样的水罐呢？学生的回答可能是“会变”，也可能是“神奇”，教者均应予以肯定。（学生针对投影上的问题思考、讨论，学生只要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思即可）。新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。 从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中调动学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。 在学生讨论的过程中，教师应对学生提出的疑问作出及时解答。如有的学生会问：“小姑娘凑上水罐想喝水的时候，这时如果过路人没有出现会发生怎样的事情？如果小姑娘不愿把水给过路人怎么办？”此时教者要联系童话的特点对学生进行分析讲解，让学生从水罐不断的变化中明白童话的情节是曲折、离奇的，它从现实生活中来，又经过作者的想象用夸张的手法将作者的美好愿望表达出来。 （四） 、拓展想象，写梦中场景。 由于初一学生正处于小学向中学的过度和适应期，心理上对这些情节精彩、感情丰富的童话是很喜爱的。“兴趣是最好的老师”，学生有学习的热情和兴趣，学习也就容易得多了。新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。在本环节中，设计了写梦中场景这一片断的训练。教者在简单小结学生对课文的分析后，立即提出新的要求，根据童话的特点，将童话《七颗钻石》的梦中场景补充完整。 1、教者出示投影，指名个别学生朗读习作要求。 “小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。” 如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写一写梦中的情景。 为了创设良好的写作氛围，在设计课件时，配设了相应的背景音乐《水边的阿迪丽娜》，使学生在优美的音乐声中，投入写作。教者在学生写作时，巡视并了解学生的写作情况，及时点拔、指导。 2、 学生朗读习作片断。 学生朗读时教师或学生作旁白，可依时间的长短有针对性地选择学生习作进行赏析。教者对好的习作要及时给予表扬和鼓励。 （五）、体会作者写作用意，联系生活谈感受。 1、 体会句子的含义：“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”。 教者可先提问学生：作者为何要以“七颗钻石”为题？可从钻石的价值来说，也可从作者的用意去阐述，明确作者以“七颗钻石”为题，是因为钻石的价值是贵重的，小姑娘的爱心不也正是那七颗钻石一样在空中闪现着耀眼光辉吗？学生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示题目，从文中最后一节来展开，作者希望爱心像大熊星座一样在天空永远放射光芒，向人间遍洒爱的光辉。 读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用。教者出示投影，让学生结合生活中看到的、想到的，谈谈自己的感受？和同桌或小组交流。教者对学生的发言要予以鼓励和表扬，以激发学生的学习热情。 （六）、教师总结。 1、投影展示背景音乐《爱的奉献》。 2、教者总结（在“爱的奉献”的乐曲声中）。 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。 （七）、布置作业。（二者选一，出示投影。） 1、排演《七颗钻石》课本剧； 2、 给童话故事画插图。 这一环节的设计目的是让学生学会在实践中学习、运用语文，培养学生自主、合作、探究的学习方法。未来社会的人没有合作的态度是不行的，在这一环节上，教者放到了课外，让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容，学生通过排课本剧、画插图等形式对童话内容作补充，演课本剧不是一件简单的事情，没有合作的精神是不可能完成的，这里有导演、演员的分工、道具的使用，这个过程不单单让学生记住了故事的情节，更重要的是培养了学生动手、动脑的能力。 八、板书设计： 这节课的板书以“爱心”为中心，辅以小姑娘水罐的变化，充分体现“爱” 的主体。 九、设计感想： 实际教学的收效在教学活动中就可以彰显，但一节课的成功与否不在于教师教了多少、讲了多少，而是学生从中掌握了多少，他们的能力是否有所展示、有所发挥，是否得到了培养和提高，都是教者必须思考的问题。在实际教学中，尊重学生独特的情感体验，让学生通过学习实践，既学到知识，又能树立正确的价值观和人生观，只有二者紧密结合，才能充分地体现大语文教学观念，从而实现语文教学工具性和人文性的统一。 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇7教学要求: 1 ,让学生有感情地朗读课文,学会通过理解重点词句,掌握课文主题. 2 ,让学生能体会到爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关爱他人,用爱心对待生活. 教学设想: 1 教学重点:研读课文的重点词句,解读小姑娘一次次让水的行为. 2 教学难点:感悟小姑娘行为背后所含寓的崇高的,无私的爱. 3 教学突破:让学生有感情地朗读和充分讨论,引导他们发挥想象,突破教学重难点. 课时划分:两课时. 教学设计: 第一课时 教学目标: 1 会认8个生字,会写15个生字,能正确读写"钻石,焦渴,水罐,喜出望外,匆匆忙忙,反正,递给,忍不住"等词语. 2 了解课文内容. 3 有感情地朗读课文. 教学过程: 一,导入新课,激发兴趣. 1,导语激趣:《可贵的沉默》讲了一群孩子从不懂得回报父母的爱到懂得回报父母的爱.《她是我的朋友》写出阮恒为了救朋友就算献出自己的生命也再所不辞.今天我们要学习一篇关于爱心的童话故事—列夫 . 托尔斯泰的《七颗钻石》,爱心能创造奇迹,爱心让世界变得更美好. 2,介绍列夫 . 托尔斯泰:19世纪俄国最伟大的作家.出生于贵族家庭.代表作有《安娜 . 卡列尼娜》,《战争与和平》,《复活》等,也创作了大量的童话…… 二,学习字词. 出示自学要求: 自由读文,读准字音. hé cōng bàn tuò shùn 干涸 匆 绊倒 唾沫 瞬间 了解词语意思. 干涸:指大地,河床等因缺水而干裂. 一瞬间:指时间很短的一会儿. 唾沫:口水. 涌出:形容水及其他液体大量,快速地流出. 学生按提示自学. 反馈. 指导书写难写字:渴,灌,竟,舔,凑,唾,沫. "竟"中间是日,与"竞"要区别. "唾"最后一横最短. "沫"上长下短. 三, 整体感知 ,梳理线索. 学生用喜欢的方式读课文,了解主要写了一件什么事. (缺水 — 找水 — 分享水) 是什么让水罐产生变化的呢 四,小结:这是一个干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲几次让水,故事情节是怎样的呢 我们下节课再学. 五,作业. 抄写生字词. 为"节约用水"做一件小事. 第二课时 教学目标: 了解课文内容,体会小姑娘的美好心灵;让学生懂得关心别人,懂得用爱心对待生活. 教学重点: 研读课文的重点词句,解读人物一次次让水的行为. 教学难点: 感悟小姑娘,母亲行为背后所含寓的崇高的,无私的爱. 教学过程 发挥想象,创设情景. 在很久很久以前,地球上发生了一场大旱灾,所有河流都干了,草木也干枯了,有许多动物都焦渴而死.(播放"大地干裂",动物渴死的影像.)透过第一段的文字,你仿佛看到了什么 (学生想象,渲染煎熬)在这时侯人们最需要什么 要是这时候你有了一罐水,你会怎样做 (恨不得马上喝掉它) 初读感知,体会行为 面对这罐水,课文里的人们是怎么做的呢 请同学们带着问题,阅读课文,划出人物几次"让水"的片段来.(学生自学探究) 学生交流找到的句子: 1,小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去. 2,小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它添净了,变得欢喜起来. 3,母亲说:"我反正要死了,还是你自已喝吧."她又把水罐递给了小姑娘. 4,这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝.小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人. 精读探究,感悟真情 面对能够活命的甘泉,大家却这样让来让去,难道她们不想喝水吗 (想) 从哪儿能看出来 她们当时又是怎么想的呢 (学生品味重点的词语,谈自己对人物的解读,突破教学难点) 老师在学生各抒己见的过程中,要结合学生生成的资源加以重组,推动,并适时进行感情朗读的指导,以读促情,以读促悟. 质疑课题:为什么是"钻石" (用代表纯洁,永恒的钻石来赞美他们崇高的无私的爱.) 提升总结,爱的涵义 1,把人物一次次的爱的奉献与水罐的神奇变化结合起来,正是她们无私的爱令到水罐出现一次又一次神奇的变化. 情节: 内涵: 为妈妈找水 子女对父母的孝心 给小狗水喝 人类对动物的爱心 妈妈让水给女儿喝 父母对子女的关爱 给陌生人水喝 自己对他人的关爱 2,以歌声《爱的奉献》中结束课文. 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇8佚名 教学目标 1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力。 2、过程与方法：自主、合作、探究；图片与投影辅助教学；一课时。 3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。 教学过程 ： （一）导入 新课： 同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？（介绍大熊星座的来历：在古希腊神话传说中，有个美丽的少女，叫卡力斯托。她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。有一天，天上最大的神宙斯从这儿经过，他爱上了她。后来，卡力斯托便怀了孕，不久，她生下了一个小男孩，取名阿卡斯。这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便来到密林，使用法力把这个美丽的少女变成了一只丑陋的大狗熊，临走还抢走了她的儿子阿卡斯。过了15年，阿卡斯已长成了一个英俊的少年，神后便设法使他们母子俩在林中相会。阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎，卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的儿子，于是张开双臂去拥抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来，便张弓搭箭准备一箭把她射死。危急之时，宙斯来了，为了拯救她们母子俩的性命，也使用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。阿卡斯一变成小狗熊，马上认出眼前的大狗熊是自己的母亲，于是扑上去，娘俩紧紧地偎依在一起。为了使其母子免受神后加害，宙斯把他们提升到了天界，并且给了他们两个荣耀的宝座，这就是大熊座和小熊座的来历。） 可是，俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。 （二）整体把握： 1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。 （投影加点字，在书上注好音；思考本文讲了一个怎样的故事？） 读准字音： 干涸（he） 水罐（guan） 绊（ban）倒 舔（tian）净 一瞬（shun）间 咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo） 2、学生复述故事情节。 这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。 （三）课文探究： 出示探究题，学生分小组讨论解决。 1.罐是神奇的，神奇在哪里？ 2.罐发生了哪些变化？ 空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。 3.是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？ 女孩→母亲（孝心）母亲→女孩（母爱）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（爱心） 4.最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。 提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。 小结：大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？（童话） 提示：爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。 （四）拓展延伸： 提示：这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？ （五）当堂作文训练： 列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象： 1.文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？如果你是她会梦到什么？ 2.小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。 3.课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的欣喜之景。 4、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？ （六）总结： 是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。 （七）作业 ： 1.发挥想象，另创一个故事，讲述大熊星座的来历。 2.制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇9一、说教材 （一）教材简析： 《七颗钻石》是三年级上册第十九课的一篇讲读课文。这是一篇童话故事，它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。 （二）教学目标及重点、难点 根据本课内容及教学实际，我制定出以下教学目标及重点、难点。 1.教学目标： （1）知识目标：了解童话的特点。 （2）技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力。 （3）情感目标：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。 2.教学重点、难点： （1）重点是学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。 （2）难点是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。 二、说教法 教无定法，而教又必有法。本文是篇童话，学生较为感兴趣，所以我打算通过：读——想——议——写——说这几个步骤来完成教学任务。 三、说学法 小学生普遍喜欢看童话，本篇童话篇幅短小，浅显易懂，因此我让学生在读中感、读中悟。 四、说教学程序 （一）谈话导入，激发兴趣。 （二）朗读课文，感知课文内容。 这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。 （三）理解课文，讨论交流。 新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中强调学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。 （四）体会作者写作用意，联系生活谈感受。 读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用，让学生结合生活实际，谈谈自己的感受。 （五）教师总结，升华情感。 五、说设计感想 一节课的成功与否不在于教师教了多少、讲了多少，而是学生从中掌握了多少，他们的能力是否得到了培养和提高，都是教者必须思考的问题。在实际教学中，尊重学生独特的情感体验，让学生通过学生实践，既学到知识，又能树立正确的`价值观和人生观。 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇10今天我说课的内容是人教版三年级下册第19课《七颗钻石》。 【教材理解】 本课位于本册教材的第五单元，主题为“可贵的亲情、友情”，本组教材结合综合性学习活动，意在使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达自己的爱，懂得关心别人。课文《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。讲述了一次地球上发生大旱灾。 一个小姑娘母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。童话虽短，含意却深厚。从水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力是本课教学的重点。难点是体会小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。 围绕本单元的教学重点和本课的教材特点，结合综合性学习活动。我计划安排两课时完成本课的教学任务： 第一课时自主学习，精读课文，在品味语言中初步感受文本蕴含的教育意义。 第二课时正确认读、书写本课生字词语，回顾全文，复述故事，拓展延伸，了解综合性学习开展情况，做阶段性小结。今天我着重讲的是第一课时的教学。 根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为： 【教学目标】 1、能正确、流利的朗读课文。 2、联系上下文、或查词典等方式，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。通过想象训练学生口语表达能力提升。 3、结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。 体会爱心的神奇力量，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。这也是本课时教学的重点。 【教法学法】 1、情境法。本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，教学中要充分利用教师的语言，多媒体课件，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。 2、采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，运用创设情境、朗读感悟和直观教学，引导学生自学、讨论、交流。向学生传授“学法”，让学生“会学”。通过学生的读读、想想、写写、议议，调动学生学习的积极性。、 【教学流程】 本课时教我学以水罐变化为明“线”，以爱的层次为暗“情”，表现爱的伟大、爱的力量，并设计五个板块：激趣导入，初步接触文本。来实现第一课时的教学目标： 1、激趣导入，初步接触文本。 2、深入解读，体会神奇变化。 3、反顾整体，体会爱的力量。 第一版块，激趣导入，初步接触文本。 第一步，屏幕出示旱灾图片。让学生说说，看了这些图片，想一想此时此刻人们最需要的是什么？——水。我再讲述：《七颗钻石》讲的是，在大旱灾是，小姑娘为生病的母亲找水喝的故事。那么在找水的途中，都发生了什么故事呢？让我们一起走进课文。 这一环节的设计理念是：孩子的内心充满了好奇，这种导入正好是满足了小孩子们的好奇心，激发了他们强烈的求知欲。把孩子们从文本中寻找答案的热情激发出来。 第二步是初读感知。学生自由读，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字看拼音或问同桌，在学生充分自学后，再指名读课文。 第三步，以问题：“小姑娘的水罐发生了哪些神奇的变化？”引导学生快速默读课文。 通过学生回答，导出课文明线(板书：空木—水木—银—金—钻石、水流、星星)。 第二版块，深入解读，体会神奇变化。 第二至第五段是课文的重点。所以我在第一版块的基础上，然后抓住“水罐为什么会发生这样神奇的变化”这一问题展开课文的解读，引导学生再读课文。然后分四个环节交流: 第一环节：空木水罐—有水木水罐。 第一步，我会创设情境：沉睡中的小姑娘渐渐醒过来了，她看到了什么？看到这么神奇的变化？小姑娘有什么表现？ 第二步，在学生交流过程中理解喜出望外。然后知道读出这种喜出望外心情？ 第三步，交流小姑娘哪让你感动？你能带着感情朗读出来吗? 第四步，创造性想象：水从哪来？为什么得到了水？意图是在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。 第二环节，木水罐—银水罐。 第一步，（课件出示句子：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。）讨论：小姑娘往手掌里倒了一点儿水这“一点儿水”少吗？ 第二步，想象：小狗之前什么样，后来他又欢喜什么？ 第三步，学生有感情朗读这一部分。 第三环节，银水罐——金水罐。 第一步，（课件出示句子：母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。） 第二步，联系生活经验和系上下文想象妈妈当时是什么样子，心里又在想些什么？学生体会出这位母亲病、渴交加，濒临死亡，可她的心还在牵挂女儿，宁死也要把水给女儿喝。充分朗读这句话，感受这份母爱如金，银罐变金。 第三步，学生有感情朗读这一部分。 第四环节，金水罐——钻石、水流、星星。 这一环节，我用讨论方法突破难点。引导学生感受出水罐的每一种变化都与爱心有关，并思考是什么样的爱使竟然能从水罐跳出钻石，涌出水流呢？ 如果学生体会不出，就引导学生对比。因为小姑娘的为妈妈四处找水，终于得到一罐水；因为关爱小狗这条生命，给了它一点水，木罐变成银的；因为妈妈宁死也要把水给女儿，银罐变成金的；每次爱的付出层次都在提升。这个人不是……，这件事不是……，这个人对我……，这件事对我……，可我（小姑娘）却把爱给了送给这个过路人，这种爱广博而无私，层次最高。这种爱堪比钻石，最终化为星星，永照人间。 第三版块，反顾整体，体会爱的力量。 第一步，我会对课文做个小结：正因为爱，让小姑娘不但为母亲找到了水，而且也为全世界找到了水，让我们来看看找水后的情景。我们来齐读最后一段，那七颗——这就是人们所说的北斗七星。 第二步，让学生说说，读了这个充满爱心的故事，自己最想说的一句话是什么？ 它的设计意图是让学生在这种情境中再读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，返顾整体自读课文，对于理解课文蕴涵的深层思想感情有很大的帮助。 【板书设计】 板书是微型的教案。此板书，展现了文章内容，展示了文章叙述顺序，同时也突出了中心，反映了课题。通过词语的内在关系，深化了学生对文本的认识，这既是儿童的发现，也是教师对教材的理解。 七颗钻石 爱 爱 爱 博爱 木、空——水——银——金——水流、钻石、星星 【学习效果】 这节课使学生感受、感知、感悟到了爱的力量，使学生看到了爱能创造奇迹。这种感悟撞击着孩子们的心灵，必将使孩子心中“用爱心对待生活”的花蕾绽放。 本课有以下几个亮点： 1、学生通过水罐由“木、空——水——银——金——水流、钻石、星星”缺一不可、层层递进的关系体会到爱的力量会因爱的层次的提升而不断壮大。 2、注重学生的想象，珍视他们独特的感受、体验和理解。 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇11（听课笔记整理） 师：我们小学都学过那些童话？ 生1：《会摇尾巴的狼》 生2：《卖火柴的小女孩》 生3：《小马过河》 师：你们喜欢童话吗？ 生：喜欢（一起，大声地） 师：让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界 （板书课题《七颗钻石》） 师：了解列夫.托尔斯泰吗？ 生：不了解（小声地） 师打出大屏幕 列夫.托尔斯泰（1828-1910） 19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。 师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。 生大声地朗读课文 师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？ 师打出大屏幕 干涸 水罐 捡 瞬间 舔 唾沫 绊倒 师：哪位同学能够把童话讲给同学们和在座的老师听听？ 生复述故事 师：他说得好吗？ 生：好（一起） 师：他说得很好！ 师：带着问题读课文，然后在小组内讨论！ 师打出大屏幕： 读一读 想一想 1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？ 2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？ 生默读课文--------------生讨论 师：你们讨论有结果了吗？ 生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次…… 师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！ 生1：水罐 第一次由木做的变成银的 第二次由银的变成金的 水罐内 由无水变成有水 罐内涌出水并且出现了钻石 师：经历了怎样的变化过程？ 生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。 师：小姑娘想喝水吗？ 生：想（一起） 师：文中哪些地方可以看出来？ 生1：“想喝个够” 生2：“咽了一口唾沫” 师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！ （成板书） 七颗钻石 母亲 小 小 路 狗 姑 人 娘 师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？ 生：越升越高…… 师：一起读一遍 师：大熊星座就是这样形成的？ 生：不是 师：这是童话，什么是童话呢？ 师：介绍童话，童话是…… 大屏幕 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。 师：这篇童话也是借助夸张和想象的。 师：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦的话，她会梦到什么呢？ 生1：仙女送水 恶梦 没有水 生2：梦到小溪，把水带回家，母亲的病也好了，然后自己舀水喝！ 生3：恶梦，一路上有渴死的动物、人，回头一看是漫天的黄沙！ 生4：梦到上帝，上帝造井救活了人们，救活了母亲！ 师：日有所思夜有所梦，她的目的是找水。 师：她充满了爱心，其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间，老师和学生之间。 生1：宿舍里同学给水 生2：生病了宿舍的同学照顾他 生3：老师送生病的学生到医院看病 师：年轻人和老人之间 生1：学生送给捡垃圾的人苹果 生2：在重阳节同学们给老人们捐大米 生3：家长把好吃的留给我们 师：我们应该好好学习 师：我们生活在爱的世界里，身边的人都在关爱着我们，我们充满了感动。我们学过的有一些诗句也是表达爱心的。 生1：《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。-----亲情 生2：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 生3：莫愁前路无知己，天下谁人不识君 生4：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 师：我们的世界充满了亲情，充满了爱心，让我们拥抱这个世界，让我们感受爱心，享受爱心，营造爱心，课堂的时间是有限的，同学们要把这个话题带到生活中去。 师：让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。 学生轻声地跟唱，听课的老师也有的情不自禁地跟唱。 老师宣布下课！ 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇12【教学目标】 1、理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。 2、了解童话作品夸张、想象的特点。 3、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 4、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。 【教学重点】 1、感受爱心的神奇力量。 2、培养学生丰富的想象。 【教学难点】使学生懂得关心别人。 【教具、课件】生字小黑板。 第一课时 〖教学内容〗 1、学习课文多个生字，了解童话作品夸张、想象的特点。 2、初步感受课文，朗读课文。 〖教学过程〗 一、谈话导入 师：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。 （激发学生的情感，引入对课文内容的学习。） 1、讨论的内容：爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。 2、简单介绍课文背景，并板书课题。 板书： 童话 七颗钻石 二、朗读课文 1、学生读读课文，思考：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。 （朗读前要求学生注意：⑴ 在课本上注音。⑵ 思考本文讲了一个怎样的故事？） 2、生字： 读准加字音：干涸（hé） 水罐（guàn） 绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净 一瞬（shùn）间 咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo） 3、交流讨论，学生简单说说故事情节： 教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事， 4、说说最让你感动的情节是什么？ 5、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。 （联系第一段，感受当时水的重要）。 6、指导书写生字练习。 第二课时 〖教学内容〗 理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。培养学生自主、合作、探究的学习方法。培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。 〖教学过程〗 一、联系课文内容导入 在女孩找不到水晕倒时，发生了什么事情呢？（根据学生回答归纳） 1、水罐是神奇的，神奇在哪里？ 2、发生了哪些变化？ 讨论得出：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。（是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。） 师：小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。 3、交流──品味朗读： 启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。 4、大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？ 提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。 板书：爱心永恒 普照人间 三、当堂作文训练 1、故事中有这样一个情节，"这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。 2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。 3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？ 讨论，承第三个题目转入总结。 师：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。 【板书设计】 童话 七颗钻石 想象空木水罐──有水──端正地放着──银水罐──金水罐──七颗钻石──巨大的水流 主题 爱心永恒 普照人间 在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇13深圳市葵涌中学 郭逢春 导语 ： 人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“山会路转不见君，雪上空留马行处”是友情的牵挂；“所谓伊人，在水一方”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。 时光在飞快地流逝，我们眼前的一切无不如白驹过隙，成为往事。我们要珍惜清晨的第一缕阳光。当水石相搏，一滴水珠亲吻我的脸庞，当微风过处，树叶的那一丝微微的颤动飘入眼帘……我的心中无不升腾起一股柔情，那是对万物的景仰和对生命的热爱。 …… 扬起生命之帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦，掬劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声，礁石间，狂浪里，让我们张开双臂，用沸腾的流着热血的心，拥抱博爱———紧紧地———一生无悔! 主题： 心中有爱 目的： 1、用善良、博爱丰盈我们的心灵。 2、养成自主、合作、探究的语文学习习惯。 3、拓展阅读视野，培养敏锐的阅读嗅觉。 （主题、情感、哲理、语言、人生观、价值观） 过程： 一、课前学习 1、自己上图书馆或互联网查找有关列夫托尔斯泰的资料，了解其人其文。然后用一个形容词把下面的半命题补充完整，准备一份200字左右的发言稿。 《 的列夫托尔斯泰》 2、熟悉《七颗钻石》，思考课后“探究练习二”。 这个长句表达了作者希望 的美好愿望。 3、以“心中有爱”为题，带着这个主题（视角）进行自主、合作、探究式的阅读，小组收集相关文章，选出公认的最好最美的一篇，写150字左右的点评，推荐给全班同学。 二、课堂学习（发言、展示、探究） 1、走近托尔斯泰 2、课文探究 ①最让你感动的情节是什么？ ②是什么让这罐子变得这么神奇呢？ 女孩→母亲（孝心） 女孩→小狗（善心） 母亲→女孩（母爱） 女孩→陌生人（爱心） ③思考课后“探究练习二”。 3、美文荐读 要求： ①千字左右。 ②文章的质量标准可参照“导语 ”部分，要求优美、流畅、有人生感悟。 ③声音要清晰洪亮，语气连贯，语速适宜，读出感情。 ④点评首先明了叙述、描写、议论、抒情等表达方式，哪一种用得比较多。然后围绕立意、情感、语言、结构等方面来写。 4、结语 (歌曲欣赏) 《爱的奉献》 这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 再没有心的沙漠 再没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 只要人人都献出一点爱 世间将变成美好的人间 只要人人都献出一点爱 世间将变成美好的人间 三、课后学习 1、以“心中有爱”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇有创意的、有血有肉的、能够表达你的美好心灵的课外作文。 2、参照下列阅读方式与步骤，阅读《金蔷薇》、《你的生命被照亮》，写一篇500字左右的读后感。 音读 阅读方式 视读 阅读习惯 抄读 阅读步骤 附： 【资料一】 金 蔷 薇 康•巴乌斯托夫斯基 记不起来了，这段关于一个巴黎清洁工约翰•沙梅的故事是怎样得来的。沙梅是靠打扫区里几家手工艺作坊维持生活的。沙梅住在城郊的一间草房里。本来可以把这个郊区大加描绘一番，以使读者离开故事的本题。不过，也许值得提一笔：直到现在巴黎城郊仍然还留存着一些古老的碉堡。在这个故事发生的时候，这些碉堡还被金银花和山楂子等杂草所覆盖着，一些野鸟就在这里造了巢。 沙梅的草房便在靠北面一个堡垒的脚下，与洋铁匠、鞋匠、捡烟头的和乞丐们的破房子为邻。 要是莫泊桑曾经对这些草棚住户的生活发生过兴趣的话，那他或许会再写出几篇出色的短篇小说来。说不定，它们还会在他的永恒的光荣上添上新的桂冠呢。------可惜除了暗探以外，谁也没来瞻望过这些地方。就是那些暗探，也仅仅在搜索贼赃的时候才会光临。 邻居们管沙梅叫“啄木鸟”，从这里，可以想象得出他是瘦瘦的，鼻子尖尖的，帽子底下总是翘出一绺头发，好像一簇鸟雀的冠毛。 以前，沙梅也过过好日子。在墨西哥战争的时候，他在“小拿破仑”军团里当过兵。沙梅福星高照。他在维拉克鲁斯得了很重的热病。于是这个害病的兵，没上过一次阵，就给遗送回国了。团长借这个便，把他的女儿苏珊娜，一个8岁的女孩子，托付沙梅带回法兰西去。 团长是个鳏夫，所以到哪儿都不得不把自己的女儿带在身边。但是这一次，他决定和女儿分手，把她送到在里昂的妹妹家里去。墨西哥的气候会夺去欧洲孩子的生命。况且混乱的------游击战，造成了许多难以预料的危险。 在沙梅的归途上，大西洋蒸散着暑气。小姑娘终日沉默着。甚至看着从油腻腻的海水里飞跃出来的鱼儿，都没有一点笑容。 沙梅照顾苏珊娜无微不至。当然他也明白，她期望他的不仅是照顾，而且还要温柔。可是他，一个殖民军团的大兵，能想得出什么温柔来呢？他有什么办法使她快活呢？掷骰子吗？或者唱些兵营里粗野的小调吗？ 但总不能老是这样沉默下去。沙梅越来越频繁地感到小姑娘用困惑的目光望着他。最后他决定把自己一生的经历片片断断地讲给她听，把英吉利海峡沿岸一个渔村的极琐碎的小事情都回想了起来：那里的流沙、落潮后的水洼、有一口破钟的小礼拜堂、给邻居们医治胃病的他的母亲。 ------在这些回忆里，沙梅找不出任何能使苏珊娜快活的有趣的东西。但是叫他奇怪的是，小姑娘却贪婪地倾听着这些故事，甚至常常逼他反来复去地讲，在一些新的小事情上追根问底。 沙梅竭力回想，想出了这些详情细节，最后，简直连他自己都不敢相信是否真正有过这些事情了。这已经不是回忆，而是回忆的淡薄的影子。这些影子好像一小片薄雾似的随即消散了。的确，沙梅从来也没想到他还要来重新回想他一生 中这一段多余的时期。 有一次，他朦胧地想起一朵金蔷薇的故事来。在一家老渔妇的屋子里，在十字像架上，插着一朵做工粗糙、色泽晦暗的全蔷薇；不知道是他看见过这朵金蔷薇呢，还是从旁人那儿 听到过这朵蔷薇的故事。不，说不定，他有一次甚至亲眼看见过这朵蔷薇，并且还记得它怎样闪烁发光，虽然窗------外并没有阳光，而且在海峡上空咆哮着惨厉的风暴。沙梅越来越清楚地想起了这朵蔷薇的光辉——低矮的天花板下面的几点明亮的火光。 全村的人都很奇怪：为什么这位老太婆没有卖掉这个宝贝。要是卖掉它，她可以得到很大一笔钱。只有沙梅的母亲一个人肯定说卖掉这朵金蔷薇是有罪的，因为这是当她，这位老太婆，还是一个好笑的小姑娘、在奥捷伦一家沙丁鱼罐头工厂做工的时候，她的情人祝她 “幸福”送给她的。 “这样的金蔷薇在世界上不多，”沙梅的母亲说，“可是谁家要有它，就一定有福。不只是这家人，就是谁碰一碰这朵蔷薇都有福。” 沙梅当时还是个孩子，他焦急地等着老太婆有一天会幸福起来。但根本连一星幸福的模样也看不出来。老太婆的房子不断为狂风所摇撼，而且在晚上屋子里连灯火也没有了。------沙梅就这样离开了村子，没等看到老太婆的命运有什么好转。只过了1年，在哈佛耳，一个相识的邮船上的火夫告诉他，老太婆的儿子忽然从巴黎来了。他是一个画家，满腮胡子，是一个快乐的、古里古怪的人物。从那个时候起，老太婆的茅舍已经跟以前大不相同了。里面充满了生气，过着无忧无虑的日子。据说，画家们东抹一笔西抹一笔可能赚大钱呢。 有一次，沙梅坐在甲板上，拿他的铁梳子给苏珊娜梳理她那被风吹乱了的头发，她向他说：“约翰，有没有人会给我一朵金蔷薇？” “什么都可能，”沙梅回答说。“絮姬*，你总也会碰见一个怪人送你一朵的。我们那 一连有一个瘦瘦的士兵。他可太走运了。他在战场上捡到半口坏了的金假牙。拿这个我们整连人都喝了个够。这还是在安南战争的时期呢。醉醺醺的炮手为了寻开心，放了一炮，炮弹------落到一座死火山的喷火口上，就在那里爆炸了，不料火山也开始喷烟爆发起来。鬼晓得这座火山叫什么来着！仿佛叫克拉卡•塔卡。爆发得可真够瞧的！毁了40个老乡。想想看，就 因为这么半口旧的金假牙，死了这许多人！后来才晓得这个金假牙原来是我们上校丢掉的。 当然，这件事情暗中了结了：军团的威信高于一切罗。不过那一次我们可真喝了个痛快。” “这是在什么地方？”絮姬怀疑地问。 “我不是告诉你了——在安南。在印度支那。在那个地方，海洋冒着火，就和地狱一 般，而水母却像芭蕾舞女的镶花边的小裙子。而且那个地方，那种潮湿劲儿呀，一夜工夫，我们的靴子里就长出了蘑菇！若是我撒谎，就把我吊死！” 以前，沙梅听过很多当兵的说谎活，但是他自己从来没说过。并不是因为他不会说谎，只不过是没有这种需要。而现在他认为使苏珊娜快活是他的神圣的职务。 ------沙梅把小姑娘带到了里昂，当面把她交给了一位绉着黄嘴唇的高个子妇人——苏珊娜的姑母。这位老妇人满身缀着黑玻璃珠子，好像马戏班子里的一条蛇。 小姑娘一看见她，就紧紧地挨着沙梅，抓住了他的褪了色的军大衣。 “不要紧！”沙梅低声地说，轻轻地推了一下苏珊娜的肩膀。“我们当兵的也不挑拣连里的长官。忍着吧，絮姬，女战士！” 沙梅走了。他好几次回头张望这幢寂寞的屋子的窗户，连风都不来吹动这里的窗幔。在窄狭的街道上，能听见小店里的倥偬的时钟报时声。在沙梅的军用背囊里，藏着絮姬的纪念品，她辫子上的一条蓝色的揉皱了的发带。鬼知道为什么，这条发带有那么一股幽香，好像在紫罗兰的篮子里放了很久似的。 墨西哥的热病摧毁了沙梅的健康。军队也没给他什么军衔，就把他遣散了。以一个普普------通通的大兵身份，去过老百姓的生活了。多少年在同样贫困中过去了。沙梅尝试过各种卑微的职业。最后，成了一个巴黎的清洁工。从那时起，灰尘和污水的气味总没离开过他。甚至从塞纳河飘过来的微风中，从街心花园中衣衫整洁的老太婆们兜售的含露的花束里，他都嗅到了这种气味。 日子溶成为黄色的沉滓。但是有的时候在沙梅的心灵里，在这些沉滓中，浮现出一片轻飘的蔷薇色的云——苏珊娜的一件旧衣服。这件衣服曾有一股春天的清新气息，也仿佛在紫罗兰的篮子里放了很久似的。 苏珊娜，她在哪儿呢？她怎么了？他知道她现在已经是一个成年的姑娘了，而她父亲已屋经负伤死了。 沙梅总想要到里昂去看看苏珊娜。但每次他都延期了，直到最后他明白已经错过了时------机，苏珊娜完全把他忘记了。 每逢他想起了他们临别时的情景，他总骂自己是笨猪。本来应该亲亲小姑娘，而他却把她往母夜叉那边一推说：“忍着吧，苏珊娜，女战士！” 大家都知道清洁工都在夜深人静的时候工作。这有两个原因：首先是因为由紧张但并不是常常有益的人类活动所产生的垃圾，总是在一天的末尾才积聚起来，其次是巴黎人的视觉和嗅觉是不许冒犯的。夜阑人静的时候，除了老鼠而外，差不多没有人会看到清洁工的工作。 沙梅已惯于夜间的工作，甚至爱上了一天里的这个时辰。尤其是当曙光懒洋洋地冲破巴黎上空的时候。塞纳河上弥漫着朝雾，但它从来也没越出过桥栏。 有一次，在这样雾蒙蒙的黎明里，沙梅由荣誉军人桥上经过，看见了一个年轻的女人， ------穿着淡紫色镶黑花边的外衫。她站在栏杆旁边，凝望着塞纳河。沙梅停下了步子，脱下了尘封的帽子说道：“夫人，这个时候，塞纳河的河水是非常凉的。还是让我送您回家去吧。” “我现在没有家了，”女人很快地回答说，同时朝着沙梅转过脸来。 帽子从沙梅的手里掉下来了。 “絮姬！”他绝望而兴奋地说。“絮姬，女战士！我的小姑娘！我到底看到你了！你恐怕忘记我了吧。我是约翰•埃尔奈斯特•沙梅，第27殖民军的战士，是我把你带到里昂那位讨厌的姑母家里去的。你变得多么漂亮了啊！你的头发梳得多好呀！可我这个勤务兵一点也不会梳！” “约翰！”这个女人突然尖叫一声，扑到沙梅身上，抱住了他的脖子，放声大哭。“约------翰，您还和那个时候一样善良。我全都记得！” “咦，说傻话！”沙梅喃喃地说，“我的善良对谁有什么好处？你怎么了，我的孩子？” 沙梅把苏珊娜拉到自己身旁，做了在里昂没敢做的事－－抚着、吻着她那华丽的头发。但他马上又退到一边，生怕苏珊娜闻到他衣服上的鼠臊味。但苏珊娜挨在他的肩上更紧了。 “你怎么了，小姑娘？”沙梅不知所措地又重复了一遍。 苏珊娜没回答。她已经止不住痛哭。沙梅明白了，暂时什么也不要问她。 “我，”他急急忙忙地说道，“在碉堡那边有一个住的地方。离这里有些儿路。屋子里，当然，全是空的，什么也没有。然而可以烧烧水，在床上睡觉。你在那儿可以洗洗脸休息休息。总之，随你愿意住多久。” ------苏珊娜在沙梅那里住了5天。这5天巴黎的上空升起了一个不平凡的太阳。所有的建筑物，甚至最古旧、煤熏黑了的，每座花园，甚至沙梅的小巢，都像珠宝似的在这个太阳的照耀下灿烂发光。 谁没体味过因浓睡着的年轻女人的隐约可闻的气息而感到的激动，那他就不懂得什么叫温柔。她的双唇，比湿润的花瓣更鲜艳，她的睫毛因缀着夜来的眼泪而晶莹。 是的，苏珊娜所发生的一切，不出沙梅所料。她的情人，一个年轻的演员，变了心。但苏珊娜住在沙梅这里的5天时间，已经足够使他们重归于好了。 沙梅也参与了这件事。他不得不把苏珊娜的信送给这位演员，同时，当他想要塞给沙梅几个苏作茶钱的时候，他又不得不教训了这个懒洋洋的花花公子要懂得礼貌。 不久，这个演员便坐着马车接苏珊娜来了。而且一切都应有尽有：花束、亲吻、含泪的------笑、悔恨和不大自然的轻松愉快。 当年轻的人们临走的时候，苏珊娜是那样匆忙，她跳上了马车，连和沙梅道别都忘记了。但她马上觉察出来，红了脸，负疚地向他伸出手来。 “你既然照你的兴趣选择了生活，”沙梅最后对她埋怨地说，“那就祝你幸福。” “我还什么都不知道。”苏珊娜回答说，突然眼眶里闪着泪光。 “你别激动，我的小娃娃，”年轻的演员不满意地拉长声音说，同时又重复道，“我的 迷人的小娃娃。” “假如有人送给我一朵金蔷薇就好了！”苏珊娜叹息说。“那便一定会幸福的。我记得你在船上讲的故事，约翰。” “谁知道呢！”沙梅回答说，“可是不管怎样，送给你金蔷薇的不会是这位先生。请原------谅，我是个当兵的。我不喜欢这种绣花枕。”年轻人互相看了一眼。演员耸了耸肩膀。马车向前开动了。 通常，沙梅把一天从手工艺作坊扫出来的垃圾统统扔掉。但是在这次跟苏珊娜相遇之后，他便不再把那从首饰作坊扫出来的垃圾扔掉了。他开始把这里的尘土悄悄地收到一起，装到口袋里，带到他的草房里来。邻居们认为这个清洁工“疯了”。很少有人知道，在这种尘土里有一些金屑，因为首饰匠们工作的时候，总要锉掉少许金子的。 沙梅决定把首饰作坊的尘土里的金子筛出来，然后把这些金子铸成一块小金锭，用这块金锭，为了使苏珊娜幸福，打成一朵小小的金蔷薇。说不定像母亲跟他说过的，它可以使许多普通的人幸福。谁知道呢！他决定在这朵金蔷薇没做成之前，不和苏珊娜见面。 这件事沙梅对谁也没说过。他怕当局和警察。狗腿子们什么事想不到呢。他们会说他是------小偷，把他关到牢里去，没收他的金子。怎么说也罢，金子本来是别人的。 沙梅在没入伍之前，曾经在村子里给教区神甫当过雇工，所以他懂得怎样筛簸谷子。这些知识现在用得着了。他想起了怎样簸谷子，沉甸甸的谷粒怎样落到地上，而轻的尘土怎样随风远扬。沙梅做了一个小筛机，每天深夜，他就在院子里把首饰作坊的尘土簸来簸去。在没有看到凹糟里隐约闪现出来的金色粉末之前，他总是焦灼不安。 不少日月逝去了，金屑已经积到可以铸成一小块金锭。但沙梅还迟迟不敢把它送给制首饰匠去打成蔷薇。他并不是没有钱——要是把这块金锭的三分之一作手工费，任何一个首饰匠都会收下这件活计，而且会很满意的。 ------问题并不在这里。跟苏珊娜见面的时辰一无比一天近了。但从某一个时候起，沙梅却开始惧怕这个日子。他想把那久已赶到心灵深处去了的全部温柔，只献给她，只献给絮姬。可是谁需要一个形容憔悴的怪物的温柔呢！沙梅早就看出来，所有碰上他的人，唯一的愿望便是赶快离开他，赶快忘记他那张干瘪的灰色的脸，松弛的皮肤和刺人的目光。在他的草房里有一片破镜子。偶尔沙梅也照一下，但他总是发出痛苦的骂声，立刻把它扔到一边去。最好还是不看自己——这个蠢笨的、拖着两条风湿的腿蹒跚着的丑东西。 当蔷薇终于作成了的时候，沙梅才听说絮姬在一年前，已经从巴黎到美国去了，人家说，这一去永不再回来了。连一个能够把她的住址告诉沙梅的人都没有。在最初的一刹那，沙梅甚至感到了轻松。但随后他那指望跟苏珊娜温柔而轻快地相见的------全部希望，不知怎么变成了一片锈铁。这片刺人的碎片，梗在沙梅的胸中，在心的旁边。于是他祷告上帝，让这块锈铁快点刺进这颗羸弱的心里去，让它永远停止跳动。 沙梅不再去打扫作坊了。他在自己的草房里躺了好几天，面对着墙。他沉默着，只有一次，脸上露出一点笑容，他立刻拿旧上衣的一只袖子把自己的眼睛捂住了。但谁也没看见。 邻居们甚至都没到沙梅这里来——家家都有操心事。守望着沙梅的只有那个上了年纪的首饰匠一个人，就是他，用金锭打成了一朵非常精致的蔷薇，花的旁边，在一条细枝上，还有一个小小的、尖尖的花蕾。首饰匠常常来看沙梅，但没给他带过药来。他认为这是无益的。果然，沙梅在一次首饰匠来探望他的时候，悄悄地死去了。首饰匠抬起了清洁工的头，从灰色的枕头下，拿出来用蓝色的揉皱了的发带包着的金蔷薇，然后掩上嘎吱作响的门扉， ------ 不慌不忙地走了。发带上有一股老鼠的气味。 晚秋时节。晚风和闪烁的灯火，摇曳着苍茫的暮色。首饰匠想起了沙梅的面孔在死后是怎样改变了。它变得严峻而静穆。首饰匠甚至觉得这张面孔的痛楚是非常好看的。 “生所未赐予的而死却给补偿了。”好转这种无聊念头的首饰匠想到这里，便粗浊地叹息了一声。 首饰匠很快就把这朵金蔷薇卖给了一位不修边幅的文学家；依首饰匠看来，这位文学家并不是那么富裕，有资格买这样贵重的东西。显然，首饰匠给这位文学家叙述的金蔷薇的历史，在这次交易中起了决定性的作用。 我们感谢这位年老的文学家，多亏他的杂记，有些人才知道从前第27殖民军的兵士约翰•埃尔奈斯特•沙梅一生中的这段悲惨的经历。 ------顺便提一提，这位老文学家在他的杂记中这样写道： “每一个刹那，每一个偶然投来的字眼和流盼，每一个深邃的或者戏谑的思想，人类心灵的每一个细微的跳动，同样，还有白杨的飞絮，或映在静夜水塘中的一点星光——都是金粉的微粒。 “我们，文学工作者，用几十年的时间来寻觅它们——这些无数的细沙，不知不觉地给 自己收集着，熔成合金，然后再用这种合金来锻成自己的金蔷薇——中篇小说、长篇小说或长诗。 “沙梅的金蔷薇我觉得有几分像我们的创作活动。奇怪的是，没有一个人花过劳力去探索过，是怎样从这些珍贵的尘土中，产生出移山倒海般的文学的洪流来的。 “但是，恰如这个老清洁工的金蔷薇是为了预祝苏珊娜幸福而做的一样，我们的作品是为了预祝大地的美丽，为幸福、欢乐、自由而战斗的号召，人类心胸的开阔以及理智的力量------战胜黑暗，如同永世不没的太阳一般光辉灿烂。” 注：*.苏珊娜的昵称。 苏：法国的辅币，20苏为1法郎。 【资料二】 你的生命被照亮 余杰 在帕乌斯托夫斯基短篇小说集《烟雨霏霏的黎明》中，最让我动情的是两个音乐家与普通人之间发生的故事。一个生命可以温暖另一个生命，一个生命可以照亮另一个生命，这才是人类与其他动物之间最大的区别。 [1] [2] 下一页 天使之泪——《七颗钻石》片断想象 篇14教学目标： 1.会认8个生字，会写15个生字，理解11个词语。 2.能有感情地朗读课文；能用自己的话讲述这个故事。 3.理解课文内容，受到关爱他人的情感熏陶。 教学重点： 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。 教学难点： 通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。 教学流程： 一、激情引趣，创设“神奇”的氛围 1.导入：同学们，每到夜晚，巨大的天幕上挂满了星星。看着这些星星，你有怎样的感受？（多媒体显示：在深蓝色的天幕上，星星闪闪发光的画面。） 2.揭题：这七颗星星就是人们所说的大熊星座，在这个星座的后面有一个神奇、动人的故事，你们知道吗？（多媒体显示：画面由满天的星星逐渐定格在七颗星星上，七颗星星逐渐放大，演变成七颗钻石。）板书课题。 学生齐读课题后，教师启发：“读了课题，你最想知道什么？” 学生可能提出：七颗钻石是从哪里来的？发生了一个怎样的故事？为什么七颗钻石会变成七颗星星？ 师：让我们带着这些问题走进课文，去解开七颗钻石之谜。 二、初读感知，感受神奇的故事 1.学生自由轻声读课文。要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。 2.同桌同学互相检查生字的字音是否读准了，并进行评价。 3.教师出示不带拼音的生字词，指名学生认读，齐读。 焦渴 水罐 劳累 竟然 匆忙 哀求 舔净 反正 递给 忍不住 凑上 咽下 唾沫 涌出 4.引导学生通过组词辨析“渴”和“喝”、“竟”和“竞”、“匆”和“勿”。 5.体会词语在句子中的意思。课文中有三个句子，不但包含了生字词，还有几个难读的词语，先读一遍句子，再读一读加下划线的词语。（指名读、齐读。） （1）所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 （2）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 （3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 师：现在请大家用自己喜欢的方式再读一遍课文，读完以后把你感受最深的地方和同学交流交流。 （通过自由读、交流等方式让学生充分地感知课文。） 师：到底是怎样的一个故事使同学们产生不同的感受和想法呢，谁能用几句简单的话说说这个故事？ （在交流读书感受的基础上，引导学生把握课文内容。两个层次的整体把握使学生对课文的主要内容和主要线索有了总体认识，为后面的精读课文打好基础。） 三、精读感悟，体会“神奇”的真谛 1.指导学生读课文第一自然段，理解引发这个故事的原因。安排两个教学环节。 （1）在这一段中，你对哪几个词语印象最深？为什么？教师相机板书：大旱灾、干涸、干枯、焦渴而死。（使学生知道水无论是对于人还是植物、动物都是极其重要的，水是生命之源，没有水就意味着死亡。） （2）谁能用一段完整的话把自己的理解表达出来，把当时的情境生动、形象地描述一下。（多媒体显示：在布满裂纹的土地上，草木丛林破败干枯，几只乌鸦在枯枝上号叫，不远处动物的尸骨若隐若现……）通过情境创设和学生语言文字的表达，让学生深切体会当时人、动物和植物对水的渴望，为下文的学习做好铺垫。并体会作者用词的准确。 2.理清文章脉络。认真默读课文第2、3自然段，边读边勾画出水罐发生变化的句子，想一想水罐一共发生了几次变化？每次变化是怎样的？ （学生自主学习，充分地与文本对话。） 水罐一共发生了四次变化。 第一次变化：小姑娘醒来的时候，罐子里装满了清澈新鲜的水。 第二次变化：小姑娘倒了一点水给小狗舔，木头水罐变成了银水罐。 第三次变化：小姑娘把水罐交给母亲，而生病的母亲认为自己反正要死了，又把水罐还给小姑娘，银水罐变成了金水罐。 第四次变化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交给了讨水的过路人，金水罐中跳出了七颗钻石，接着涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。 在交流的基础上，引导学生理清课文的脉络（教师相机板书：空水罐——装满水——变成银水罐——变成金水罐——跳出七颗钻石） 3.紧扣重点词句，体会课文主旨。安排两个教学环节。 （1）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，心情怎样？引导学生体会小姑娘在极度干渴与疲乏的时候，看到水的心情：惊奇、喜悦，想不顾一切地喝一口水，想马上把水送给自己生病的母亲……谁能通过自己的读，把小姑娘的这种心情表达出来。（指名读、齐读第2自然段） （2）水罐为什么会发生这样的变化？你是从哪些词语体会出来的？（通过想像小姑娘为生病的母亲找水喝的艰辛以及发现水罐中装满水后的喜悦，抓住“哪儿也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“赶紧”等关键词语，体会小姑娘虽然自己又渴又累，但一心想着生病的母亲，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。） 小结：正是这种孝心感动了上苍，所以她的罐子里装满了水。让我们一起带着对母亲的关爱、孝敬之情有感情地读一读第3自然段。 4.创设情境，引导学生配乐复述课文，通过讲故事的形式加深对课文的理解。 四、情感升华，回归全文 1.师：俄国作家列夫·托尔斯泰写的这篇童话故事，生动、离奇、动人，读完故事，你认为小姑娘是个怎样的人？（通过评价小姑娘是个怎样的人，引导学生从整体上加深对课文的理解。） 2.（课件显示开课时的画面）师：在这次大旱灾中，水就意味着生命。小姑娘为生病的母亲去找水，她不顾自己难耐的干渴，一次又一次地把水留给别人，这是多么难能可贵的精神啊！ 小组讨论：课文为什么要以“七颗钻石”为题，为什么要写七颗钻石升到天上，变成七颗星星？在讨论的基础上，有感情地朗读全文。（通过讨论，引导学生回归全文，揣摩文章的寓意：七颗钻石象征小姑娘美好、纯洁的心灵。七颗钻石升上天空变成星星，象征着这种爱是永恒的，这种爱会使世界变得更加美好。通过讨论、朗读，使学生产生美好的想像，提升学生的精神境界。） |
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