| 标题 | 我们成功了 |
| 范文 | 我们成功了（精选17篇） 我们成功了 篇1一、教学目标： 1、认识14个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、培养学生的爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感。 二、教学重点、难点 重点：教学重点： 1、认识本课14个生字。 2、流利、正确、有感情地朗读课文。 三、教学准备：申奥成功的主题片，课件 四、教学过程： （ 一）、课前谈话：（2分） （出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会是世界上规模最大的运动会。 你知道奥运会有哪些比赛项目吗？（你们了解的还真不少。）奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。（播放课件幻灯片）这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。 举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十一年前1993年中国北京曾经申请举办2000年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办2008年的奥运会。 （二）、谈话导入。 1、小朋友，你们知道这是哪一天的情景吗？投影书上插图 指名说。 2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（齐读课题） 这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图片： 解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马兰奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生、老人，小孩都挥舞着国旗，热情地高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。） 3、过渡：课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起走入这激动人心的时刻吧！ （三）、自由初读课文。 1、学生自读课文，读准字音，把不认识的生字圈出来读一读，你可以请教下面的树叶朋友， 也可以请教身边的同学或者查查字典，难读的字可以多读几遍 。 2听录音机范读，看看你们有没有读对读准。 3、读准确后同桌互相读“我会认”里面的生字，碰到对方读错了马上帮助改正 （四）、自学交流。 1）、这一课我们要从树叶朋友那里认识一些新的生字。看看你能不能读准确。指名读 同学当师领读，读得准和喜欢的生字。他读的准确，大家就跟着他一起读。 2）指名读、齐读生字。 3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？交流，回答。 4）、有一个美丽的会发光的树叶呢（课件出示词语：喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，指名读领读 你们真能干，成功手势做出来表扬自己。 5）指导书写 匹 笔顺 横 撇 竖弯钩 竖折 泪：这个字我们怎样记住它呢？你有什么好办法？有什么想提醒大家的吗 （五）、指导朗读课文，感悟课文。 1、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。 2、把你喜欢读的段落读给大家听一听。（我还听到有同学读到这样的句子：（配图） 喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。） 自由读一读，你有什么不理解的吗？ 不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。 试着用“不约而同”说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地…… 涌：就是像潮水一样快速地冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。 （喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。 2、（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”） 让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？有什么感受？那么就让我们带着这种兴奋激动的心情读一读吧。 指名说。指名读让我们一起高呼吧！ 指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读——小组读——全体朗读。 3、朗读句子。（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？ 3）快看，中央领导人也来到了人群中，等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。 五、总结，朗读全文。 1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。 2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。 2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗读全文。 五、课外延伸。 有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。 我们成功了 篇2一.教材简说 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！ 电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。 北京申奥成功了，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。 世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二.教学目标 1.认识14个生字，会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 三.教学重难点 重点是识字生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点是体会人们在申奥成功的激动，中国人民欢呼、庆祝的情景。增强民族的自尊心和自豪感。 四.课前准备 1.北京申奥成功视频、课件。 2.第11课的课文课件。 3.本课生字新词课件。 五.课时安排 两课时 第一课时 一.教学目的要求： 初步了解课文内容，学习在语言环境中识字。 二.教学过程 1.谈话导入： 同学们，老师知道每个人都有成功的经历。当你成功时，心里感觉怎样？能不能和老师说一说？（一两个就行） 你们说的只是个人的成功。 今天，我们要学习的是有关我们整个国家与全世界各国竞争。那是在2001年7月13日，申办奥运，我们北京申办成功了。你们想不想看看当时我们北京申办成功的情景？看后，记得谁告诉老师最多最好，还要说说自己看过的心情哦。 2.出示课件：11.《我们赢了》 ⑴. 提问 ⑵. 互动.互补 3.初读课文 ⑴.激趣 今天我们要学习的这篇课文就非常生动地描述了那感人的情景。请大家打开书，自由读读课文，看看书上描述的情景是否和你看到的镜头的一样？检查你预习时给生字注音是否正确？ ⑵.学生各自读书，老师巡视指导，并要求不懂的词、句子作个记号或多拼读。 ⑶.师范读，生听后说说文中的主要内容讲的是什么？ ⑷.看文中生字组成的词多读几遍。 ⑸.由第一家当小老师拼读新词。 ⑹.师生共同更正、互动。 4.识字教学 ⑴.出示生字新词课件 ⑵.先由第一家带读，其余跟读几遍。 ⑶.分男女、分组、按各家（1.2.3）的顺序赛读,来巩固生字新词. ⑷.指导读准字音后,更正: 平舌音:泽 翘舌音:申传 后鼻音:京 (在朗读重点词中,进一步指导认读生字。如：第一段中的“喜讯传来……”一句；第二段中的“人们挥舞……”一句；第三段中的“人们相互击掌……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导正确读准字音。 ⑸.出示生字，学生认读，给这些生字找朋友，组成生字新词。 ⑹.说说记字方法，结合旧字识字法，反复拼读巩固识字。（用激发性的语言：看谁记字方法最好） ⑺.书空指导 指导记笔顺序：申匹互京 熟字加偏旁：目——泪羊——洋 用——拥 包——抱 目——相 熟字换偏旁：杨——扬 ⑻.写字制导 引导学生发现：拥抱扬三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字。提醒学生要主义书写方法。 a.“京”的上横“互”的下横是长横； b.“申”、“洋”二字的竖为主笔； c.“互”中竖折和横折两笔应该向左边斜； d.“匹”字的笔顺是：横、撇、竖折、竖折； e.“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”，不是“日” 5.让学生动笔书写，师作巡视指导。 6.作业 ⑴.抄写本课生字； ⑵.在本课的生字中，选择自己喜欢的词语写话； ⑶.继续强化朗读训练； ⑷.把今天观看《申办奥运成功》的消息，回去转告村子和家里的人，让大家也来共同分享这份振奋人心的喜讯。 我们成功了 篇3一、教学目标： 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 二、教学重难点： 1、认识生字；流利、有感情地朗读课文。 2、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。 三、教学内容： 课本第-页 教学准备： 生字卡、课件、 教学流程： 第一课时 课前谈话：了解奥运会的有关知识(名称、标志、比赛的项目) 一、谈话导入。 1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？ 2、（点击出示句子：XX年7月13日的夜晚，北京申办XX年奥运会成功了。）把这个好消息告诉大家吧。播放申奥成功的课件图象： 这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（解说词：XX年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到XX年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。 “我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。 二、自由初读课文。 1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。 2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。 3、你能读流利了就起立读。 二、自学交流。 1、认识生字新词，交流识字方法。 2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。 （1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。 （2）老师范读，学生跟读。 三、指导写字 1、教师范写，提示主要问题。 2、学生书空，临写。 第二课时 一、复习巩固。 1、检查认字情况，游戏“采摘丰收果实”。 2、说说你喜欢的体育项目。 二、指导朗读课文，感悟课文。 1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？ （点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，重点理解：不约而同。 2、（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说，入境演一演，指导朗读。 3、（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。 3、（点击图文：等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读 三、总结，朗读全文。 四、（机动）课外延伸。 1、有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为我们的奥运会出点力。 2、“畅想2008”。到2008年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都北京举行，到时候，我们的祖国会是什么样子，北京会有哪些变化，同学们又有哪些变化，说一说，或者画一画，或者写一写。（任选一个） 五、作业设计： 1、连一连 欢乐的 泪水 挥舞 锣鼓 激动的 人群 歌唱 祖国 盛开的 鲜花 敲击 国旗 2、读读比比： 互－瓦 匹－四 扬－场 拥－用 抱－包 洋－羊 京－景 相－想 3、填空： （ ）的海洋 （ ）的北京 （ ）的人们 （ ）的祖国 人如（ ） 歌如（ ） 4、 加偏旁，组词 目（ ） （ ） 用（ ）（ ） 羊（ ） （ ） 包（ ）（ ） 课后反思： 本课我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。 与此同时，我重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。 我们成功了 篇4教材分析 《我们成功了》这篇课文介绍了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。 这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，本课教学应把体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面作为教学的重点。教学中应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。 教学目标 1.认识14个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3.增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：认识生字，书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：通过朗读感悟，体会课文所表达的感情。 课前准备：引导学生从有关媒体当中了解奥运会的知识。词语卡片、搜集举办奥运会的图片。 教学时间：两课时 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，在中国举行奥运会，把全世界的运动员都请到我们中国，这是我们中国人的梦想，2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。在那神圣的时刻，你们知道北京的情景吗？（媒体出示北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。） 2.今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那时的情景，请大家打开课本。 二、初读课文，学习生字词 1.请大家自由读课文。读准字音，读通课文。难读的地方作上记号，多读几遍。 2.出示带生字的词语，指名读、领读、小组读。 喜讯传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼 击掌 拥抱 泪水 奥林匹克 3.分段读文，师生正音。在指导朗读重点词句中进一步巩固生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 三、学习第一自然段 1.谁愿意把第一自然段读给大家听? 想让老师从你的读书中感受到什么? (申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。) 2从哪些词句中最能感受到人们的这种心情？ ①"不约而同"是什么意思? (没有事先约定却做了同一件事。) 从“不约而同”我们可以感受到人们此时都有一种怎样共同的心情？ ②出示小黑板，比较。 北京变成欢乐的海洋。 北京立刻变成欢乐的海洋。 这种欢乐的场面到底是怎样的呢？我们下节课再学习。 四、巩固识字 1、再读生字卡片，交流识字经验：说说你是怎样记这些字的， 如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪 反复重现巩固识字。 2、写字指导 ⑴引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的 字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 ⑵提醒学生注意： 申、洋：二字的竖为主笔。 互：竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 匹：笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折； （师范写，引导学生互评，同时强调写字姿势。） 第二课时 一、复习导入 1.认读生字词 2.听写带生字的词语。 3.指名读第一小节。 二、朗读感悟，引发共鸣。 1、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。 ⑴读着这一段，你心里想说些什么?你可以感觉人们的心情是怎样的吗?请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来? 师：1993年，我国以2票之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着…… ⑵假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么? ⑶人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧! 2.指导感悟第三自然段。 接下来，我们把目光移到中华世纪坛。 ⑴你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么? ⑵用---划出表示人多的句子。 ⑶用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。 ⑷比赛读、自由读。 3.期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬”。(齐读) 三.美读全文 升华感情 1、学生带着激动、自豪的心情朗读第十一课。 2、老师听了大家的朗读非常激动，老师为有你们这样的学生而感 到自豪，最后，让我们一起向全世界宣称：我们成功了，申奥成功了，中国成功了。 四、交流举办奥运会的图片 五、课后作业：摘录课文中最能表现人们激动、欢乐心情的句子。 我们成功了 篇5学习目标 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 ：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横； 2）申、洋二字的竖为主笔。 3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 第二课时 一、导入 。 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二、了解背景： 学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。 三、朗读感悟 1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么? 2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。 3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。) 四、实践活动： “我为2008年奥运会出力” 可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？ 我们成功了 篇6课前谈话： 1来到这个大 教室上课，同学们可能会有一点紧张，为了舒缓紧张的气氛，我们先来欣赏几张美丽的图片（出示课件） 2 图面上的内容你们都了解吗？谁愿来说给大家听一听（五环旗是国际奥林匹克运动会的标志，他象征着五大洲的团结。奥运会每四年才举行一次，是对一所城市的经济实力，人民的文明程度的考验。2008年奥运会将在北京举行。福娃是北京奥运会的吉祥物。他们的名字分别叫：贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮，含义为：北京欢迎你） 3我们一起来做一个游戏吧！传球 4看到发出了胜利的欢呼声，你能说说自己的心情吗？ 5现在大家还紧张吗？那我们开始上课吧！ 《我们成功了》 一、导入： 1、 今天我们来学习新的课文，《我们成功了》请大家跟老师一起来书写课题。 2、 指名读课题 3、 带上你刚才取得成功时的感受，再来读一读。——齐读 4、有些成功是属于个人成功,有些成功的是几千、几万人努力的成果呢让我们一起来看！（播放北京申奥成功神圣时刻的画面。）（2001年7月13日是所有中国人值得庆祝的日子，那一天中国北京取得了一项成功，者成功让全国人民兴奋不已，人们纷纷走上街头庆祝这次成功，是什么事情的成功，让人们如此兴奋哪？就是在那一天中国北京取得了申办2008年奥运会的成功！） 5、今天，我们要学的课文就非常生动地描述了那感人的情景 二、初读课文 1请大家打开书，听老师读课文，注意听清字音。 2请大家自由读课文，标出自然段，画出不认识的生字，并用自己喜欢的办法解决它。 3你能把课文读得正确了吗？请你把课文读给同桌听，如果你的同桌读得正确流利了，请你用自己喜欢的方式祝贺他的成功，如果你的同桌读错了，请你帮助他纠正。 三、学习生字 1看来大家已经读通了课文，今天我们将通过画面再现当时人们欢庆成功的场面，我们将在这里为每一幅画面招聘小小解说员，如果哪位同学能把画面上的解说词读得正确、流利，我们将为他颁发小小解说员的证书，他将成为2008北京奥运的小志愿者。 2、出示三幅画面：请你任意选取自己喜欢的画面来参加这次精品活动，你最喜欢那一个欢腾的场面？ 3出示：北京街头、天安门广场、中华世纪坛三幅画面 4北京街头：“讯”“传”“约” （1） 出示画面（过渡：这是北京街头人们欢庆的场面，看到这样的场面我们怎能不兴奋，怎能不激动，我们看看书上是怎样描述这激动人心的场面的？） （2） 找书上句子，指名汇报 （3） 出示句子，我们的招聘现在开始——指名读句子（颁发标签）（4） 这句子中还有一些词宝宝希望你能带领同学把他读正确（指名领读） （5） 学习“喜讯”“传”：什么喜讯让人们如此激动？（点击出现词语）喜讯是让人高兴的消息，你有什么高兴的消息要向大家发布吗？再读词语（喜讯、传来）学习 “不约而同”：北京的人们听说了申奥成功的喜讯，虽然没有事先的约定，可是人们纷纷走上街头，庆祝成功 像这样事情没有约定可是大家的行动却完全一致就是——不约而同。指名读词语——齐读词语 （6） 读句子，招聘小小解说员要求：读正确、读流利、让人们感受到欢乐的气氛。指名读——齐读 5学习“聚”“挥”“锣”“呼” （1） 出示课件天安门广场（看这是天安门广场上人群聚集的场面，这里处处可以见到人们洋溢着幸福欢乐的笑脸，处处可以听到欢庆锣鼓那振奋人心的鼓点，想成为这一段的小解说员，可要读通读顺这段文字）（2） 指名读句子 （3） 读词语聚集——观看课件 （4） 读词语挥舞——老师赠你一面小小的国旗，请你轻轻挥舞国旗向大家和大家打招呼吧！ （5） 读词语锣鼓——出示课件——你在哪里见过锣鼓喧天的场面 （6） 读词语高呼——用自己的话说说怎样算是高呼？ （7） 读句子：指名读（让我们的小解说员，饱含深情地为我们现场解说这欢腾的场面）——场面配合读——让们一起高呼（配合课件） 6学习“击”“拥抱”“泪” （1） 出示课件：中华世纪坛人如海，歌如潮。人群振奋，彩旗飘扬。看哪一位小解说员能让我们重温那感人的场面。 （2） 出示句子：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。（指名读） （3） 读词语击掌、拥抱——做动作（指名读：恭喜你把词语读对了，来咱们击掌庆祝。齐读：你们都读对了，让我们互相拥抱——再度词语） （4） 人们什么时候会流泪？ （5） 你觉得人们流出的是怎样的泪水？ （6） 小小解说员快快解说这激动人心的场面吧！ 7学习“泽” 有一位领导人也来到了这欢乐的人群中，他就是我们当时的——（注意读音）（现在我们的是——） 8出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。 “克”“扬” 四、巩固词语 1同学们在招聘小解说员的过程中，又巩固了这些生字，我想大家一定都和这些生字词语交上朋友了对吗？我来考一靠大家，开火车游戏。去拼音 2只剩下生字 3打乱顺序读 五、写字指导 1出示要写的字，指名领同学读一读 2指导“互”和“扬” （1） 教师范写 （2） 同学写 （3） 展示六、总结今天，我们学习了《我们成功了》这一课，我们初读了课文学习了生字和词语，请同学们课后搜集有关奥运会的资料，下一次语文课交流同学们搜集的信息，并我们将进一步体会那人群欢腾的场面。 我们成功了 篇7教学目标： 1、会认14个生字，会写10个生字。 2、能够正确、流利、有感情地读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感，树立起为祖国做贡献的崇高使命感。 教学重难点：识字、写字是本课的教学重点，能够正确、流利、有感情地读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪是本课的教学难点。 教学具准备：生字卡片、多媒体课件。 板书设计：我们成功了 天an门广场挥舞、高呼 欢乐的海洋 中华世纪坛击掌、拥抱、欢呼、歌唱 作业设计： 1、感情朗读课文。 2、制作关于北京奥运会的手抄报。 教学过程： 一、交流资料，激趣导入。 1、今年的8月8日，第29届奥运会在北京开幕了！课件1中国北京，用满腔的热情迎来了五湖四海的朋友。课下你都了解了哪些关于奥运的知识呢？ 2、你可曾知道，在2001年7月13日夜晚，北京申奥成功了！课件2那是所有中国人的不眠之夜。北京赢了，中国赢了，全国各族人民的心中都洋溢着自豪感、成功感。今天就让我们穿越时光隧道，一起回到2001年7月13日，一同感受那激动人心的一幕。课件3看了图片，你最想喊出什么？生：我们成功了师：板题 3、自豪地把这个消息再告诉每个人！ 4、识记“功”，交流识记方法。 二、读通课文，梳理情感。 1、现在老师就带大家一同参加天an门广场上的狂欢队伍，仔细感觉：你会有什么样的感受呢？师范读课文。 2、你们想亲自读吗？别着急，先来看看生词都会读了吗？课件4检查词语认读情况。 3、学生自由读文，要求：读准字音，读通句子。 4、朗读检查：用自己的朗读将大家带进正在狂欢的北京城。 三、再读课文，聚焦首段。 1、课件5师读第一自然段，在这句话中有三个生字，“讯、传、约”你是怎么记住这些字的字形的？ 2、自己再读这句话，想想这句话是什么意思呢？ 3、喜讯传来，人们地上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 理解所填词语的意思，引导感受人们没有约定到街上庆祝，但是都这样做的原因，感受街上的人很多。 4、再读，让学生读出疑问：北京市城市，可课文为什么说是欢乐的海洋呢？ 引导：海洋是什么样的？为什么把欢乐的北京写成欢乐的海洋呢？他们有什么相似之处？ 5、指导朗读：让我们也融进这欢乐的海洋，一起去感受成功的喜悦吧！ 四、动员全身感官，追寻难忘画面。 1、师：自由读三、四段，你跟着人群来到了哪些地方？你都看到了什么？听到了什么？哪些场面给你留下深刻的印象？画一画，读一读。 2、自主探究 3、交流 ◆天an门广场：课件 ⑴孩子们，你们看到了什么？听到了什么？ ①看到的：几十万群众挥舞着国旗。你能学学挥舞国旗的样子吗？他们为什么那么激动？ ②听到的：锣鼓声、欢呼声。 ⑵师：在这样激动万分的人群中间，我们也会为申奥的成功高兴，为祖国高兴！配上动作和表情，让我们高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁” ◆ 中华世纪坛： ⑴指名读句子。你又看到了什么？听到了什么?你从哪些句子感受到了人们的喜悦？读一读，圈一圈。 ①看到的：击掌、拥抱、泪水 ②听到的：欢呼声、歌唱声、欢笑声 ⑵师：哪些词写出了人们万分激动喜悦的心情？ 指导朗读。 4、放飞想象，引导说话：你仿佛还看到了哪些欢乐的画面？ 五、总结课文，拓展延伸。 1、师：奥运会是世界上最盛大的运动会，举办奥运会，不仅是一个国家昌盛的标志，更能给祖国带来最大的经济效益。成功多么来之不易!我们怎能不为祖国母亲的成功欣喜若狂呢？ 2、伴随音乐分组读课文。 3、师：课件美丽的鸟巢，梦幻的水立方，在这里，成功举办了29届奥运会，中国的运动健儿们更是不负重望，共获得51金的好成绩，让我们祝福祖国的明天更加灿烂辉煌吧！ 我们成功了 篇8教学目标： 1、认识14个生字，书写“拥抱”二字。 2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。 3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。 教学重点难点: 识字、朗读、写字 教学准备：课件、生字卡片、背面带有生字的苹果图片。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1、播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢时的录像，问：你们看到了什么？（看到了许多人，有的挥舞国旗，有的在喊，还看到了爷爷），你们觉得当时人们心情怎样？（高兴，激动）谁知道发生了什么大喜事？（北京申办2008年奥运会成功了）。 这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。 二、初读课文，自主学习生字。 1、老师先读一遍课文，请同学们一边听，一边想象画面。 2、请你们轻声读读课文，注意要读准字音，读通句子。 3、在课文中圈出本课要求我们会认的字，一边圈一边读。 4、教师检查学生的识字情况。 （1）读一读。（课件出示本课带有拼音的生字） a、指名按顺序读一遍。 b、找小老师领读两遍（正读，倒读） c、教师随意指，学生齐读。 （2）记一记。（课件出示本课不带拼音的生字） a、用自己喜欢的方法记一记这些生字，再和同桌说一说你是怎样记住它们的？ b、说一说你用什么方法记住了哪些字？ c、学生汇报：用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、猜字谜的方法。 你们真了不起，这么多的字都能认了！那就让我们再齐读一遍吧！ （3）认一认。 这些生字宝宝也真够调皮的，现在呀，它们又悄悄溜到这里来了，你们还能认识吗？（出示生字卡片） 抢读。开火车读，一边读一边组词 （4）、这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了，下面含有这些生字的句子你会读吗？ 人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。 人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。 三、朗读课文，感悟课文 过渡：在这三句话中，你感到了什么？（人们非常高兴、激动和自豪）。 1、请同学们带上这种心情朗读一遍课文。一边读一边标出自然段。 2、全文一共有几个自然段？（4个） 3、请选择一个自己喜欢的自然段，练着读一读，老师要仔细听一听，听谁读得好，一会就让他读给其他同学听。 4、指名读学生喜欢的自然段。 第一段：指名读，其他同学正音。 第二段：重点指导“我们成功了！”、“我们爱北京！”、“祖国万岁！”。形式：师范读、生练读、比赛读，齐读。 第三段：同桌互相读一读，评一评。 第四段：全班齐读。 四、巩固识字，书写生字。 1、同学们一定累了吧，让我们玩个游戏吧！游戏的名字叫摘苹果。 找一生扮果树妈妈，身上贴上背面有生字的苹果图片。找其他同学来摘，如果能读对苹果背面的生字，苹果就属于他了。 2、让我们再来玩个猜字谜的游戏。谜底就藏在我们的苹果当中，“用提手，包提手，组成一对好朋友。”是哪两个字？（拥抱） 3、“拥抱”这两个字非常重要，不但要求我们会认，还要求我们会写。下面请同学们看一看这两个字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右结构）要想写好这两个字，我们应注意什么？（左窄右宽） 4、师在田字格中范写，生在练习本上每个字写两遍。写完后互相评一评。 五、布置作业： 把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。 课后反思： 我讲授的是二年级语文上册11课《我们成功了》，这篇课文描述的是北京最终获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。 根据学生年龄特点，这节课我重点做了以下设计： 一、上课一开始，我播放一个短片，内容是7月13日晚，北京人民在街头狂欢的情景，把学生带入课文的情境中，让学生在这样一个情境中去朗读、去感知、去体验，去了解课文所要表达的内容，但由于录像片较短，致使效果不是十分理想。 二、在识字环节中，我引导学生运用多种方法识记生字，培养他们的自主识读能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力。我还注重让学生从不同的环境中识记生字，如看书读、看课件读、看卡片读、通过游戏的方式读等来巩固识字。 三、在朗读中，我没有采用研读的方式，而是让学生通过反复朗读品味，从而引发学生情感共鸣。 四、在写字环节中，我通过猜字谜的方式引出本课要写的字——“拥抱”，我觉得这两个字比较重要，因为它们不但要求我们会认，还要求我们会写。所以把两个字拿到第一课时来写，给学生加深印象。 以上是我这节课的设计思路，但在实际教学中，还存在许多不足，我会在以后的教学工作中加以改进。 我们成功了 篇9教学过程： 师提问： 1.师：小朋友，今年是2007年，那明年就是——2008年了。小朋友，2008年，在我们的中国北京将举行一个盛大的庆典。那就是——2008年奥运会。 2.出示句子“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。” 3.师介绍申奥的艰辛之路。 申奥是一件非常不容易的事情，我们中国走过了一段漫长而又艰辛的申奥之路。回忆1993年的那个夜晚，全中国人民都在那个深夜，翘首期盼幸运之神降临我们中国。公布2000年奥运会举办国的时刻到了，整个世界在等待，中国人民在等待。等待半夜的这一刻，带来的是好消息，等待，等待……最后的一刻到了，我们中国以2票之差输给了悉尼。中国人民流下了泪水。原本准备好庆祝的烟花，在即将点燃的那一刻，停止了；原本准备好尽情挥舞的国旗，在那一刻，停止了舞动；原本准备好庆祝的香槟、啤酒，在那一刻变成了“销愁酒”。所有的一切都静止了，有的只是悄然落下的泪水。中国人民度过了一个不眠之夜。 时过8年，2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会终于成功了！ 全国人民的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里也一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。我们都在高呼同一句话——我们成功了。 1、点击课件出示——我们成功了。 2、指名2-3位读，齐读课题。 一、教师范读课文。 师：我们成功了……（饱含激情地朗读全文） 过渡：多么有激情的文章啊，你们也来读一读，好吗？——好。 师：老师对你们提2个小要求：1、课文读2遍，第一遍找出你们不认识的生字、新词用横线划上；第二遍，自己对照下面的注音，自己来解决生字；2请大家一定要拿出铅笔，来划一划，因为“不动笔墨不读书。”开始吧！ 二、学生自由读课文。（读完2遍伸出2个手指头） 三、课件出示生字新词。 1、师：这篇课文的新朋友比较多，这些新朋友要我来检查你们的认识情况。 2、课件出示词语。 喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 高呼 击掌 拥抱 泪水 奥林匹克 飘扬 a谁来读一读你会读的？ b增加难度，去掉拼音，谁来当一当小老师来领读前面6个？后面6个也请小老师来读一读。 c重点指导个别难的读音。 d齐读词语。 四、重点研读课文，体悟感情。 师：认识了新朋友之后，我们来看看课文的第一小节。 1、自由读课文的第一小节。 2、课件出示“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”这句话。 3、请一生来读这句话。 4、师：“喜讯”在这里指什么？ 生：指北京申办2008年奥运会成功了。 5、师：人们不约而同地涌上街头，“不约而同”什么意思？ 解释“不约而同”：就是挨家挨户，男女老少知道这个消息后，纷纷上街庆祝。这个队伍中有七旬的老人，也有刚懂事的孩子，他们都来一起庆祝这欢乐的时刻。他们之间谁也没有商量，却做了同一件事，那就是—— 6、“涌”的意思，分析。 a、谁来说说“涌”是什么意思？ 解释涌，涌就像潮水一样快速地冲过去。因为人们很激动，忙着去庆祝呢！ b“明明是长江涌”，这里却是什么涌？ 生：人们“涌”。 c、为什么说“人们涌”？ 生：说明人多。 师：能不能用一个成语来概括。 生：人山人海。 （出示卡片 人山人海） d、人们涌，说明人们的心情怎么样？ 生：激动。 师：那请你也来加入人们的队伍，读出激动。 生：迫不及待。 师：那请你来读出迫不及待。（指名2位读） 13、齐读这句话。 过渡：是啊！北京立刻变成了欢乐的海洋，到处欢声笑语。（卡片出示“欢声笑语”） 五、学习课文2、3自然段。 1、出示课文2、3自然段。 2、自由读。请小朋友用你的朗读来表现你的心情。 3、出示课文第2自然段。 师：天安门广场上，你看到了什么？听到了什么？ 生：看到了几十万人民聚集在一起，听到了人们在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 师：只高呼一遍吗？ 生：不是，是高呼一遍遍。 师：高呼一遍就能听到了，为什么要高呼一遍遍呢？ 生：因为人们高兴、兴奋。 师：请小朋友们一遍遍高呼，把你的激情释放出来。（（一起齐喊，一遍遍高喊） 师：谁能把你的激动高呼出来？（请2位小朋友高呼） 师：现在请大家跟着他一起高呼（6组，3组高呼，另3组高呼，全班齐高呼）。来，释放你们的激情！ 师：我听到了我们班39位小朋友在高呼，那广场上有多少人呢？ 生：几十万。 师：是啊！几十万，那呼喊声，那呼喊声是不是更大啊？请我们再来呼喊。（全班齐呼喊） 过渡：天安门广场上人山人海，大家“欣喜若狂”（出示卡片 欣喜若狂）中华世纪坛—— 六、学习课文第3自然段。 1、课件出示（中华世纪坛人如海，歌如潮）师领读。出示课件，这就是人如海的场景。 2、“如”就是“像”的意思，人像海水般涌来，歌声如潮水般壮观。 3、我们来听一听潮水朝我们涌来的声音（播放声音片段）。壮观吗？响亮吗？你现在能想象出“歌如潮”的画面了吗？ 4、用你的想象来朗读这一壮观的画面。（指名2—3位）。 5、全班齐读这句话。 6、“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。” 7、“任激动的泪水尽情流淌”这句话是什么意思呢？ 生：就是让泪水自动地流下来，不停地流。 师：是啊！这跟平时的眼泪一样吗？ 生：不一样的！这是激动的，高兴的泪水。 不一样，平常流眼泪会感觉不好意思，可这时却流了还想再流。 师：平常我们说“有泪不轻弹”，而在这非同寻常的时刻，我们却任激动的泪水尽情流淌，为什么？这激动的泪水饱含着什么？ 生：饱含着希望。（读一读） 生：饱含着艰辛。（一生读） 生：饱含着幸福。（一生读） 8、全班齐读“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。” 9、师：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。人们还会怎样欢度呢？会说些什么呢？ 生：会说我们赢了，我们真开心！ 生：人们会敲锣打鼓。 七、课件出示句子。 师：是啊，人们会不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。 人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。 人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。 人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。 1、学生说一句点击课件出示。最后全班齐读。 八、播放录象。 师：让我们一起来重温那个激动人心的时刻吧！请大家用心来看一段录象。 九、是啊，此时此刻，我们心里的千言万语都汇成了一句话，——我们成功了！（指板书） 十、齐喊——我们成功了。 九、总结。 祝福中国，祝福北京，好运！下课！ 我们成功了 篇10教学目标： 1、识字，写字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学过程： 一、北京是一座古老的城市也是一座现代化的大都市，她见证了许多重要的历史时刻……回顾国庆节的盛大国庆阅兵场面，十三亿孩子为祖国妈妈的生日欢庆，祝福祖国更繁荣更富强。在2001年7月13日的夜晚，我们祖国也曾经沸腾了，北京成了一座不夜城。板书：成功 谈各自成功的体验，从个人到集体成功的感受，交流各自怎样为成功而欢庆的。补充板书“我们成功了”，指名结合刚才的谈话和自己成功的体验，读课题，分组读，齐读，感受成功的喜悦。就课题质疑： 如 做什么事成功了？“我们”都知谁？为什么要写这次成功呢？…… 二、简介中国的奥运梦，申奥的艰辛历程。 三、初读课文 识字，整体感知 1、师范读课文，生圈画生字做标记。 2、出示生字，读准字音 3、指名读文，随文识字 4、再读课文，感受申奥成功的喜讯传来，人们心情怎样？ 激动兴奋喜悦 四、学习课文，从重点词语的品析中感受人们申奥成功后的激动兴奋和喜悦心情，激发学生对爱国之情 1、紧扣”成功“，读文，成功指什么？ 北京申办2008年奥运会成功了。结合查阅资料，感受这一成功来之不易。 2、读文，画出体现人们心情兴奋、激动和喜悦的词句。 引导学生抓住重点词语从“夜晚”“喜讯”感受人们期待这一“成功”的急切心情。从“不约而同地涌”想象人们得知申奥成功之后，抑制不住喜像潮水一样涌上街头，兴奋地汇聚在一起，欢庆成功的热烈场面，从“立刻”和“欢乐的海洋”体会人们欣喜欲狂的激情。练习有感情朗读。 来到天安门广场，挤进欢乐地人群，我们和他们一起狂欢吧。读第二小节，从“聚集”“几十万”“挥舞着国庆”“欢庆的锣鼓”“一遍遍高呼”感受人们的喜悦和激动。 创设情境，我们和他们一起高呼吧，让我们不约而同地高呼 ”我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！ 从成功到爱北京爱祖国，情感的递进，引导学生体会到申奥成功是祖国的荣耀，是所有中国人的骄傲。 看课文插图 用自己的话描述自己看到的景象，想象人们会怎么做，怎么说？ 读文 结合画面理解“人如海”“歌如潮”，感受欢庆场面的热烈。从 “相互击掌，相互拥抱”“尽情流淌”体会人们心中涌动的激动和百年奥运梦想即将实现喜极而泣的兴奋心情。从“同欢呼共歌唱”体会这一成功是每一个中国人的成功，这一成功牵动了全中华民族的心，这一成功激发了所以华夏儿女的爱国情。 齐读“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”读后，交流各自的心情。（自豪，兴奋） 2008年，北京奥运会圆满召开，完成了我们申奥时的庄严承诺，中国向世界宣告了我们不再是“东亚病夫”，中国正在逐步走向繁荣富强。 五、观看申奥成功视频， 我们成功了 篇11教学目标： 1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。 2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。 3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。 教学重难点： 1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。 2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。 教学准备：生字卡片、课件 教学课堂实录: 一、创设情景，出示课文题目。 （本节课是给人民教育出版社教材编辑献课，教师在课前收集了大量的资料，也做了简易的课件。在教师打开课件还未正式上课之前，学生们就“闹”开了！） 生：（异口同声地）咦？五环旗！ 生：它是奥林匹克旗帜！ 生：你看，它有五个圈圈！ （在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。原定的教学环节是进行“奥运知识我知晓”的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。） 师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！ 生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！ 生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组成，分别代表世界五大洲。 生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫《黄皮肤加油》，还被萨马兰奇爷爷收藏了呢！ 生：听我爷爷说，原来奥运会的主席是萨马兰奇爷爷，听说现在他已经退休了，新上任的主席叫什么来着？哦，对了，叫罗格！ 生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了32快金牌，真棒！（自豪的表情） 生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称他为“亚洲飞人”。在他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！ 生：告诉大家，2004年的奥运会在雅典举行，而2008年的奥运会将在我们的首都北京举行！ （孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。作为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固执地按原计划教学，将会是另外一种情况！） （可一名学生一直把手举着，究竟是怎么回事呢？） 生：（皱着眉头）怎么不早些在中国举行呢？还得等到2008年？以前在中国举行过奥运会吗？ （其余学生听到他的话，教室了立刻安静了下来。一些孩子眼里也流露出不解的神色。） 师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！” 孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。 教师板书课文题目。学生拼读、认识“功”，齐读题目。（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。） 二、初读课文，自主学习生字。 1、教师范读全文。 师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。 2、学生朗读课文，勾画生字。 师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！ 3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。 4、教师检查学生的识字情况。 (1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。） a、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？ 生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。 生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。 生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他们的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，“挥”“挥”，“挥舞”的“挥”；“呼”“呼”，“欢呼”的“呼”。 b、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。 （2）记一记。 师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？ 生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。 师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。 生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！大家说，我的办法好不好？ （学生纷纷给他报以掌声。） 师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。 生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个“泪”字，左边是三点水，右边是一个“目”。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”。 生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的“高高飘扬”的“扬”很相象，“高高飘扬”的“扬”是提手旁，我的“杨”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住“扬”字。 师：现在呀，老师也记住了“飘扬”的“扬”了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。 （3）找一找。（在词语中巩固生字。） 师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？ 分男女生读，分小组比赛读。 师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？ 教师展示课件，出示下列三个句子： 喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。 （以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。” 三、朗读全文。 师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？ 1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。 （在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：“那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？”我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。） 2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。 （孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布‘北京’成为2008年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。 3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。） 生：看了这段录象，我特别激动！ 生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！ 生：我多想高歌一曲。 生：我好想哭啊------ 师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！” 4、学生兴致勃勃地齐读全文。 四、指导写字。 师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）咱们写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！） 1、课件出示本课生字，再次巩固复习。 师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。 仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？ 2、教师用课件展示：拥、抱、扬 3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。 4、教师范写，学生和老师一起书空。 5、学生描红、临写，教师巡视指导。 6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。 7、学生再仔细修改。 五、教师小结：孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！ 《新课程标准》明确指出：识字教学是低年级的重点，也是难点之一。有些实验区反映人教版教材低年级的识字量偏大，而花大量的时间在识字教学上，却收效甚微。而笔者在本课的教学中注重引导学生独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，培养自主识字的能力。识字过程由字到词，由词到句，由句子到课文，这样既符合低年级学生的认知规律，又遵循了识字教学循序渐进的原则，做到以突出重点、以多种形式、在不同的语言环境中巩固、再现生字。 本课一共有14个要求会认的生字，但教师并不是“一刀切”，要求所有学生在这一节课里都必须全部认识，而是针对本地区的实际情况，重点指导“挥、呼、传、泪”等几个生字的读音。在教学中，教师注重引导学生自己去发现，然后再把自己的发现分享给大家，这样，既培养了学生自主识字的能力，又教给学生学习生字的方法，那么，学生对识字就特别感兴趣，而不觉是一种负担，那么我们的识字教学能取得事半功倍的效果。 课文《我们成功了》文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。可学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹过，在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会那么激动，场面为什么会那么热闹，他们可能难以理解。所以，教师在开始部分，学生纷纷发表自己知道有关“五环旗”的知识时，教师并没有让学生停下来，而是引导学生大胆地说。当一个学生锁紧眉头问为什么不早一点在中国举办时，教师便趁机把中国申奥的历史告诉给同学们，他们才慢慢领悟到其中的原因，为下面的朗读课文奠定基础。 其次，教师在课前也收集到申奥实况录象，这为学生感悟文本提供较好的素材，让学生有一种身临其境的感觉。特别是看了录象之后，学生的情绪受到感染，此时此刻，他们也仿佛就是人海歌潮中的一份子，与其说是学生在朗读，倒不如说他们在用心感受。当学生挥舞着红领巾，倾述着自己内心的感受时，老师知道学生已经与文本形成共鸣了，那么下面的朗读应该是相得益彰的。 本教案最注重的是课堂教学的扎实、朴实与真实，体现的是一种原生态的课堂教学。我想也许能给广大的一线教师一点启发。 我们成功了 篇12《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级语文上册第三组课文中的一篇课文，本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。这篇课文主要描写了20__年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。本课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。 我在教学《我们成功了》这一课时，从许多方面进行了成功的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了认真的反思，认为比较成功的地方主要有以下几点： 一、以读为本，以读促解。 二、做好评价，以评促说。 三、首尾照应，交相回映。 新课改需要我们不断地学习与思考，我认为在今后的教学中，始终坚持以读为本，以读促解，把学生的自主学习学习作为教学的主导方式，进行合作探究的教学是我们应该坚 持的教学思想，在实际的教学中，如何更好地体现这一点，是我们不断努力的方向，我愿不断学习不断进步，与新课程共成长。 我们成功了 篇13我们成功了教学反思(一) 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。基于以上观点，本课教学开始我就向学生出示一面五环旗。这一做法立刻引起学生们的极大兴致，加上学生课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况。……天真的周戎居然心愤愤而口悱悱地说：“怎么不早些在中国举办奥运会呀?为什么等到XX年?”一个充满稚气的声音道出了一个沉重的话题，在几乎凝固了的氛围中，我用深沉的语言向同学们娓娓讲述在1993年中国仅以一票之差失去了XX年奥运会的主办权。在XX年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办XX年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊!为了让学生再用心感受一下。随即我播放了喜讯传来时人们狂欢的录像。 这个教学环节是我事先没有预设的，但是课前我收集了大量的资料，因此这个既是精心设计又是意外出现的课堂让我有了许多体会： 1.教师要努力开发课程资源 《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢?实际上，课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。这篇课文我们就可以以课文为载体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的熏陶。 关于五环旗，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。在交流中，学生对五环旗的了解相对全面了、认识相对深刻了，这就充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，进一步说明：“语文教育的外延和生活相等”。 2.教师个人的知识被激活。 据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。当我向大家声情开茂地讲述“为什么不早些在中国举办呀?” 这个问题时，其实是我在向学生们介绍中国申奥的历史，其艰难历程告诉我们：成功是何等的来之不易啊!在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。 3.形式多样的朗读要贯穿于整个课堂教学中。 《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，我在教学中既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，我根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!” 此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。 我们成功了教学反思(二) 《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级语文上册第三组课文中的一篇课 文，本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国 情感及民族自豪感。这篇课文主要描写了XX年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。本课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。? 我在教学《我们成功了》这一课时，从许多方面进行了成功的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了认真的反思，认为比较成功的地方主要有以下几点：一、以读为本，以读促解。二、做好评价，以评促说。三、首尾照应，交相回映。 新课改需要我们不断地学习与思考，我认为在今后的教学中，始终坚持以读为本，以读促解，把学生的自主学习学习作为教学的主导方式，进行合作探究的教学是我们应该坚持的教学思想，在实际的教学中，如何更好地体现这一点，是我们不断努力的方向，我愿不断学习不断进步，与新课程共成长。 我们成功了 篇14《我们成功了》教学反思 有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。 为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面： 1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。 2、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。 与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。 3、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。 我们成功了教学反思 《我们成功了》 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。而对于2001年还就读幼儿园的孩子们来说，也许早就没有印象了，更不用说那种深刻的感悟了。对于“申奥”，孩子们究竟了解多少，对于课文中的“激动”，孩子们能从心底感受到吗？毕竟，申奥的艰辛，申奥的曾经失败对于二年级的孩子们来说还仅仅是一个会读的词和句子。对于奥运会，五环旗，或许孩子们还能联想到冠军，奖牌，而对于申奥，那可真是陌生啊。而对于申奥背景的了解，关系到孩子们能否匆匆文本中真正的感悟。我在本课教学中是这样操作的：首先谈话导入：早在1991年12月4 日，中国就向国际奥委会递交了主办2000年奥运会申请书，结果我们没有成功，当时申奥代表团的成员都流下了眼泪，但他们说：“我们还会回来的”，看，我们回来了！接着让学生欣赏申奥短片。张艺谋拍出的北京申奥短片以中国大地瑰丽的风景为起点，浓重的红黄色调奠定了中华民族片子的基调。长城和故宫这两大具有象征意义的中国古老建筑随后“出场”，中国古老的文化美丽无穷、魅力无穷。故宫红墙下，款款走来了时装少女，充满活力的身资和步伐让人看到生机勃勃的北京，看到充满生机的中华民族。然后桂林山水、黄山云雾、北京风光交相辉映，地大物博，山川秀美的中国画卷尽展眼前，让人心旷神也怡。还有着古老与现代的完美结合—— 在商场里、在公园里，无时无刻不向我们表达着这样一个信息——中国不仅有着古老的文明，而且很“现代”。学生看后无不啧啧赞叹，同时感受到了申奥的艰辛。全国上下齐心，盼来的结果是什么呢？——我们成功了！引出课题。想再看看当时的情况吗？播放录像，再现2001年7月13日晚上那激动的人心的时刻。看完以后说一句自己最想说的话。此时此刻，学生的激情已全部被调动，因此，随后的教学中，课文中的难点都迎刃而解，学生的朗读也令我为之一振，出乎意料的好！ 《我们成功了》教学反思 2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。 2001年夏天的那个夜晚对于十几亿华夏儿女来说是一个沸腾的夜晚。电视里一遍又一遍地放大着“我们成功了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。而对于2001年还就读幼儿园的孩子们说，也许早就没有印象了，更不用说那种深刻的感悟了。对于“申奥”，孩子们究竟了解多少，对于课文中的“激动”，孩子们能从心底感受到吗？毕竟，申奥的艰辛，申奥的曾经失败对于二年级的孩子们来说还仅仅是一个会读的词和句子。对于奥运会，五环旗，或许孩子们还能联想到冠军，奖牌，而对于申奥，那可真是陌生啊。而对于申奥背景的了解，关系到孩子们能否匆匆文本中真正的感悟。 一、抓住重点字词，鼓励发现 就像我想到的一样，尽管请学生事先预习了课文，查找有关的资料。在课堂上还是没有一个孩子能说清楚“申奥”，看着他们迷茫的眼睛，我庆幸，我做足了准备。 就从文本的字词出发，鼓励孩子们探究文本，发现问题。 出示“2001年的7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了”。请孩子们找出关键词“申办”，既学习了生字“申”又引出“申请”这个词，“申请’是孩子们已有的积累的词汇，比如“我申请假如少先队”， “我申请免考语文”，这样充分挖掘孩子们已有的经验去体会，理解词语的意思，真是一个捷径啊。知道了“申”的含义，下面就好办多了。“申办”就是申请举办，聪明的孩子都为自己的正确见解感到兴奋。老师在不失时机地讲一讲申奥的经历以及申奥的结果，对于理解文本，理解后面的好词好句起到事半功倍的效果。所以在教师备教材的时候，除了充分挖掘那些关键字词，好字词的同时，还应该不忘记备好“学生”这本教材，挖掘课文中对学生来说难以理解的，或理解不到位的词语。 二、变换朗读方式，深层品味 巧用音乐课中的音乐演唱形式，在适当的时机，过渡到朗读形式的多样化，对于深层品味文本也不失为一个好办法。文中第2段有这样一句话：“人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：‘我们成功了！’‘我们爱北京！’‘祖国万岁！’”通常的处理是抓一抓“挥舞”这个词，请同学们激动地大声地朗读“我们成功了” “我们爱北京”“祖国万岁”。仅仅这样够吗？天安门前聚集着几十万群众。如何让孩子们进入情境，体会到当时群众们那种近乎疯狂地庆祝盛况呢。看到“一遍遍”，我灵机一动，可以让孩子们多读几遍，充分朗读，在演唱形式中的“一领众和”何不把它变为朗诵形式呢？他可以让孩子们深切地体会到当时热闹的情形，对于领会后面的“人如海，歌如潮”以及“几十万群众”的句子所描绘的真实情况。确实，在课堂中，起伏的含口号，“一领众和”的朗诵形式令孩子们激情高昂，一遍遍地朗读再现，把课堂推向了高潮。这时，再顺势问一问我们班有几个人，孩子们答道“30人”，那么天安门广场呢？“几十万群众”，孩子们懂了，那是一个多么激动人心的场面，那是多么欢欣雀跃的时刻啊！就在这朗诵中，孩子们进入了作者的内心世界，进入了2001年的那个夜晚。我相信，现在，那个夜晚也属于学过这篇课文的孩子们。 三、启迪学生思维，拓展内化 在课堂中，我们把学生看作是独立的阅读个体，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，尽情地展示，感悟真情，感悟文化，使他们对文本的理解内化为自己的语言，自己的感受。文中有这样一句“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”启发孩子们从对应的画面，“任”激动的泪水尽情流淌的深刻含义。有的孩子说： “任就是让的意思，让泪水自动地流下来，不停地流。”“是啊，这跟平时的流眼泪一样吗？”“不一样，这是激动的泪水，是高兴的泪水”“不一样，平常流点眼泪就不好意思了，这时候，太激动了，流了眼泪还是再流。”“对啊，平常我们说有泪不轻弹，而在这非同一般的时刻，我们是任激动的泪水尽情流淌。为什么呢？这激动里包含着什么？”“包含着希望”“包含着喜悦”“包含着信心”“包含着幸福”“是啊，也包含着艰辛啊，正是我们不断地努力，始终坚持，才盼来这成功的时刻。 （孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容）“假如你那时也在天安门广场，你会激动地做些什么？你会以什么来庆祝呢？”（写话：我们成功了，我激动地_____________________________________）这时候的写话练习无疑使学生们的思维更活跃了，他们写下了心中的所想，把对课文的理解内化为心灵深处的语言，拉近了与文本的距离，融入作者的真情实感之中。有的小朋友写道：我激动地一蹦老高；我激动地手舞足蹈；我激动地大声喊叫；我激动地跟着一起欢呼；我激动地敲起锣，打起鼓…… 读心中所读，想心中所想，写心中所写，这是我们希望学生在语文学习中能做到的。却需要我们在设计教学时多维思考，在教学实践中巧引导，这样学生就会有更多真实的感悟。 我们成功了 篇15我所做的课件是九年义务教育课程试验教科书二年级上册第11课--《我们成功了》第二课时。这篇课文主要通过写北京申奥成功来表现全国人民的欢乐，激动与自豪。这一课时的重点主要是通过指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，来体会北京申奥成功的喜悦，增强学生的民族自尊心和自豪感。所以，我设计了两个部分，第一部分主要观看申奥纪录片，第二部分指导学生朗读。 首先，出示与课文想对应的人们在申奥成功时挥舞欢庆的图画。（点击）让学生有一个最初的印象。接下来，出示课文（点击），让学生在5分钟自由时间内熟悉课文，阅读课文。这时候，学生仅仅通过简单的文字并不能身临其境地体会感受当时的情景。为了让学生更好的理解课文，了解当时北京申奥的背景知识，更深入地体会人们激动自豪的心情，我准备了一段“申奥纪录片”（点击），让学生们感受北京申奥时的焦虑、欣喜与光荣，充分调动起学生的情绪，为下一步的朗读作好充分的准备。 看完纪录片，当学生沉浸在欣喜、骄傲中时，我“趁热打铁”的指导学生朗读。首先，出世课文第一段（点击），标出课文中应注意的词和应重读的词，用激动自豪的预期范读，然后指导学生把自己的心情读出来。（点击） 接下来，第二段。这一段的生字比较多，先巩固生字，然后朗读。（点击）这一段是全文感情释放的最高点。应该用最兴奋、最激动的心情来读。为了充分调动学生的情绪，我让学生们边看课件朗读，边挥舞着自己的手臂，好像每个人紧握鲜艳的五星红旗一样，尽情高呼：“我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！” 在学生激情释放以后，我准备了一些有关北京奥运的图片以及北京申奥的资料（点击），让学生们不仅能从听觉上感受，更能从视觉上感受北京奥运是我们的骄傲！（点击）如：奥运五还旗、北京申奥标志、北京申奥会徽以及其他庆祝画面等。让学生充分了解课文以外的奥运新知识，将来也能为北京申奥贡献一份小小的力量。 这节课，通过课件的展示，结合朗读，我想对学生更深的理解课文是有效的。 我们成功了 篇16【教学目的】 1、认识“讯”等14个生字，会写“申”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 【教学重点】 教学目的1，2。 【教学难点】 体会申奥的热情。 【课前准备】 1、申奥的图片等各种音像资料。 2、学生课前搜集： ⑴ 奥运会的资料。 ⑵ 北京申办2008年奥运会的图片及资料。 【课时安排】 2课时。 【课前准备】 第一课时 一、课文导入，朗读激趣 1、谈话导入 ⑴ 每个人都有成功的经历，请你简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。 ⑵ 大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。 2、创设情境： ⑴ 播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 ⑵ 记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？ ⑶ 看过的同学当时心情怎样？ 3、初读课文： ⑴ 激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。 ⑵ 学生读书，教师巡视指导。 二、朗读感悟，学习生字词，理解课文内容 1、感悟文章感情基调： ⑴ 教师范读(激动、自豪的语气)。 ⑵ 你从老师的读中听出了什么？ ⑶ 说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。 2、分段朗读感悟，进一步体会感情： ⑴ 自读第一自然段，不熟悉的字圈起来多认几遍记住它，不理解的地方做上标记，反复读一 读、体会体会，与同桌互相讨论说说自己的理解。 ⑵ 体会“不约而同”： （教师提示：那么多的群众来到大街上，他们事先约定了吗？ 是啊，他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。 书上有个词语告诉了我们你能找出来吗？） ⑶ 联系实际生活中你曾经看到过或亲身感受到过的，哪个地方哪个时刻立即变成了欢乐的海洋。 ⑷ 体会心情读第二句，读第一段。 ⑸ 请人读第二段，边看课文边圈出生字。 ⑹ 交流认字方法掌握“聚”等四个生字。 ⑺ 体会感情读该段，读后谈谈你有什么感受，抽生示范读，男女生比赛读。 ⑻ 自己读最后两段，找出生字。 ⑼ 分类学习生字： 拥、抱、扬 ① 观察偏旁相同且左窄右宽。 ② 描红并练习： “抱”注意右边封口； “扬”重点指导笔顺，并于“洋”区别使用。 泪、泽 ① 找出相同偏旁的其它字（洋等归类总结）。 ② 分析字形结构，掌握要领练习书写： “泪”与眼睛有关，所以有目； “泽”下便是两横，不是丰。 认记“击”、“克”二个字。 （学生自己观察，提出需要注意的地方） 三、复习本堂所学 1、小组开红车抽认生字卡片并组词。 2、听写五个会写的字。（先试记2分钟，提高记忆效率） 第二课时 一、复习导入 1、开小火车抽认生字并组词。 2、重点字音巩固“泽”“呼”“锣”。 二、进一步体会课文感情，朗读感悟 1、齐读三段。 2、课文第一段中说““北京立刻变成了欢乐的海洋”。在这里课文有说“中华世纪坛人如海，歌如潮”请你结合课文及插图，四人小组讨论讨论，说说对这句话的理解。 3、交流讨论结果，体会并齐读该句。 4、“任激动的泪水尽情流淌”为什么眼泪流下来都不擦一擦？你从这句话中仿佛看到了什么能体会到什么？学生体会并朗读。 5、读后二段。 三、再读全文升华感情 1、指名朗读重点语句，全班体会并跟读。 （那句最令你感动你就体会体会再读一读） 2、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称——我们成功了!（师生齐读课文。） 四、写字教学 1、“京”的上横、“互”的下横是长横。 2、“申”的竖为主笔，占竖中线，左右对称。 （与“伸”区别使用环境） 3、“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。 五、实践活动 “我为2008年奥运出力” 1、展示搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育，奥运资料展。 （小组交流资料，全班资料展） 2、想想我们能为2008年奥运会做些什么。 我们成功了 篇17一、看拼音，写词语。 shēn qǐng hù xiāng 1èi shuǐ yōng bào yì pǐ mǎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) běi jīng huān lè de hǎi yáng piāo yáng ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词语。 伸( ) 相( ) 包( ) 用( ) 申( ) 泪( ) 抱( ) 拥( ) 三、选字填空。 包 抱 伸 申 1.妈妈把一个大( )裹(guǒ)( )进屋里。 2.大家( )着手臂高呼“我们( )奥成功了!” 四、写出带有下面部首的字，再组词。 五、在括号里填上合适的词语。 六、查字典。 要查的字 部首 除去部首有几画 在字典的哪一页 读音 双 乘 牢 七、读一读，写一写。 八、读一读，想一想。 画 虾 齐白石爷爷小时候是个放牛娃。 一天，他放牛回来，到水塘边去洗手，看见有几只小虾在水里游来游去，非常有趣，撇巴这些小虾画下来。从那以后，齐白石就迷上了画虾。他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天仔细观察它们的活动，边看边画。有时他用笔杆碰碰虾须，虾就腾地跳了起来，他立即把这个姿态画下来。 就这样，齐白石看了画，画了看。天长日久，他画的虾真的像活的一样。 想一想： 1.齐白石爷爷什么时候迷上画虾的?_______________________________ 2.他迷上画虾以后是怎么做的?___________________________________ 九、日积月累。 qiè ér shě zhī xiǔ mù bù shé qiè ér bù shě jīn shí kě lòu 锲 而 舍 之， 朽 木 不 折； 锲 而 不 舍， 金 石 可 镂。 ——《荀子•劝学》 格言大意：雕刻如果半途而废，那么即使是腐朽的木头也断不了；如果不停地雕刻，那么即使是金属、石头也能刻出花纹来。这句话以雕刻为喻，说明做事情必须要有恒心和毅力。 |
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