| 标题 | 《我们成功了》 |
| 范文 | 《我们成功了》（通用14篇） 《我们成功了》 篇1一.教材简说 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！ 电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。 北京申奥成功了，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。 世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二.教学目标 1.认识14个生字，会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 三.教学重难点 重点是识字生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点是体会人们在申奥成功的激动，中国人民欢呼、庆祝的情景。增强民族的自尊心和自豪感。 四.课前准备 1.北京申奥成功视频、课件。 2.第11课的课文课件。 3.本课生字新词课件。 五.课时安排 两课时 第一课时 一.教学目的要求： 初步了解课文内容，学习在语言环境中识字。 二.教学过程 1.谈话导入： 同学们，老师知道每个人都有成功的经历。当你成功时，心里感觉怎样？能不能和老师说一说？（一两个就行） 你们说的只是个人的成功。 今天，我们要学习的是有关我们整个国家与全世界各国竞争。那是在2001年7月13日，申办奥运，我们北京申办成功了。你们想不想看看当时我们北京申办成功的情景？看后，记得谁告诉老师最多最好，还要说说自己看过的心情哦。 2.出示课件：11.《我们赢了》 ⑴. 提问 ⑵. 互动.互补 3.初读课文 ⑴.激趣 今天我们要学习的这篇课文就非常生动地描述了那感人的情景。请大家打开书，自由读读课文，看看书上描述的情景是否和你看到的镜头的一样？检查你预习时给生字注音是否正确？ ⑵.学生各自读书，老师巡视指导，并要求不懂的词、句子作个记号或多拼读。 ⑶.师范读，生听后说说文中的主要内容讲的是什么？ ⑷.看文中生字组成的词多读几遍。 ⑸.由第一家当小老师拼读新词。 ⑹.师生共同更正、互动。 4.识字教学 ⑴.出示生字新词课件 ⑵.先由第一家带读，其余跟读几遍。 ⑶.分男女、分组、按各家（1.2.3）的顺序赛读,来巩固生字新词. ⑷.指导读准字音后,更正: 平舌音:泽 翘舌音:申传 后鼻音:京 (在朗读重点词中,进一步指导认读生字。如：第一段中的“喜讯传来……”一句；第二段中的“人们挥舞……”一句；第三段中的“人们相互击掌……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导正确读准字音。 ⑸.出示生字，学生认读，给这些生字找朋友，组成生字新词。 ⑹.说说记字方法，结合旧字识字法，反复拼读巩固识字。（用激发性的语言：看谁记字方法最好） ⑺.书空指导 指导记笔顺序：申匹互京 熟字加偏旁：目——泪羊——洋 用——拥 包——抱 目——相 熟字换偏旁：杨——扬 ⑻.写字制导 引导学生发现：拥抱扬三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字。提醒学生要主义书写方法。 a.“京”的上横“互”的下横是长横； b.“申”、“洋”二字的竖为主笔； c.“互”中竖折和横折两笔应该向左边斜； d.“匹”字的笔顺是：横、撇、竖折、竖折； e.“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”，不是“日” 5.让学生动笔书写，师作巡视指导。 6.作业 ⑴.抄写本课生字； ⑵.在本课的生字中，选择自己喜欢的词语写话； ⑶.继续强化朗读训练； ⑷.把今天观看《申办奥运成功》的消息，回去转告村子和家里的人，让大家也来共同分享这份振奋人心的喜讯。 《我们成功了》 篇2课前谈话： 1来到这个大 教室上课，同学们可能会有一点紧张，为了舒缓紧张的气氛，我们先来欣赏几张美丽的图片（出示课件） 2 图面上的内容你们都了解吗？谁愿来说给大家听一听（五环旗是国际奥林匹克运动会的标志，他象征着五大洲的团结。奥运会每四年才举行一次，是对一所城市的经济实力，人民的文明程度的考验。2008年奥运会将在北京举行。福娃是北京奥运会的吉祥物。他们的名字分别叫：贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮，含义为：北京欢迎你） 3我们一起来做一个游戏吧！传球 4看到发出了胜利的欢呼声，你能说说自己的心情吗？ 5现在大家还紧张吗？那我们开始上课吧！ 《我们成功了》 一、导入： 1、 今天我们来学习新的课文，《我们成功了》请大家跟老师一起来书写课题。 2、 指名读课题 3、 带上你刚才取得成功时的感受，再来读一读。——齐读 4、有些成功是属于个人成功,有些成功的是几千、几万人努力的成果呢让我们一起来看！（播放北京申奥成功神圣时刻的画面。）（2001年7月13日是所有中国人值得庆祝的日子，那一天中国北京取得了一项成功，者成功让全国人民兴奋不已，人们纷纷走上街头庆祝这次成功，是什么事情的成功，让人们如此兴奋哪？就是在那一天中国北京取得了申办2008年奥运会的成功！） 5、今天，我们要学的课文就非常生动地描述了那感人的情景 二、初读课文 1请大家打开书，听老师读课文，注意听清字音。 2请大家自由读课文，标出自然段，画出不认识的生字，并用自己喜欢的办法解决它。 3你能把课文读得正确了吗？请你把课文读给同桌听，如果你的同桌读得正确流利了，请你用自己喜欢的方式祝贺他的成功，如果你的同桌读错了，请你帮助他纠正。 三、学习生字 1看来大家已经读通了课文，今天我们将通过画面再现当时人们欢庆成功的场面，我们将在这里为每一幅画面招聘小小解说员，如果哪位同学能把画面上的解说词读得正确、流利，我们将为他颁发小小解说员的证书，他将成为2008北京奥运的小志愿者。 2、出示三幅画面：请你任意选取自己喜欢的画面来参加这次精品活动，你最喜欢那一个欢腾的场面？ 3出示：北京街头、天安门广场、中华世纪坛三幅画面 4北京街头：“讯”“传”“约” （1） 出示画面（过渡：这是北京街头人们欢庆的场面，看到这样的场面我们怎能不兴奋，怎能不激动，我们看看书上是怎样描述这激动人心的场面的？） （2） 找书上句子，指名汇报 （3） 出示句子，我们的招聘现在开始——指名读句子（颁发标签）（4） 这句子中还有一些词宝宝希望你能带领同学把他读正确（指名领读） （5） 学习“喜讯”“传”：什么喜讯让人们如此激动？（点击出现词语）喜讯是让人高兴的消息，你有什么高兴的消息要向大家发布吗？再读词语（喜讯、传来）学习 “不约而同”：北京的人们听说了申奥成功的喜讯，虽然没有事先的约定，可是人们纷纷走上街头，庆祝成功 像这样事情没有约定可是大家的行动却完全一致就是——不约而同。指名读词语——齐读词语 （6） 读句子，招聘小小解说员要求：读正确、读流利、让人们感受到欢乐的气氛。指名读——齐读 5学习“聚”“挥”“锣”“呼” （1） 出示课件天安门广场（看这是天安门广场上人群聚集的场面，这里处处可以见到人们洋溢着幸福欢乐的笑脸，处处可以听到欢庆锣鼓那振奋人心的鼓点，想成为这一段的小解说员，可要读通读顺这段文字）（2） 指名读句子 （3） 读词语聚集——观看课件 （4） 读词语挥舞——老师赠你一面小小的国旗，请你轻轻挥舞国旗向大家和大家打招呼吧！ （5） 读词语锣鼓——出示课件——你在哪里见过锣鼓喧天的场面 （6） 读词语高呼——用自己的话说说怎样算是高呼？ （7） 读句子：指名读（让我们的小解说员，饱含深情地为我们现场解说这欢腾的场面）——场面配合读——让们一起高呼（配合课件） 6学习“击”“拥抱”“泪” （1） 出示课件：中华世纪坛人如海，歌如潮。人群振奋，彩旗飘扬。看哪一位小解说员能让我们重温那感人的场面。 （2） 出示句子：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。（指名读） （3） 读词语击掌、拥抱——做动作（指名读：恭喜你把词语读对了，来咱们击掌庆祝。齐读：你们都读对了，让我们互相拥抱——再度词语） （4） 人们什么时候会流泪？ （5） 你觉得人们流出的是怎样的泪水？ （6） 小小解说员快快解说这激动人心的场面吧！ 7学习“泽” 有一位领导人也来到了这欢乐的人群中，他就是我们当时的——（注意读音）（现在我们的是——） 8出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。 “克”“扬” 四、巩固词语 1同学们在招聘小解说员的过程中，又巩固了这些生字，我想大家一定都和这些生字词语交上朋友了对吗？我来考一靠大家，开火车游戏。去拼音 2只剩下生字 3打乱顺序读 五、写字指导 1出示要写的字，指名领同学读一读 2指导“互”和“扬” （1） 教师范写 （2） 同学写 （3） 展示六、总结今天，我们学习了《我们成功了》这一课，我们初读了课文学习了生字和词语，请同学们课后搜集有关奥运会的资料，下一次语文课交流同学们搜集的信息，并我们将进一步体会那人群欢腾的场面。 《我们成功了》 篇3教学目标： 1、会认14个生字，会写10个生字。 2、能够正确、流利、有感情地读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感，树立起为祖国做贡献的崇高使命感。 教学重难点：识字、写字是本课的教学重点，能够正确、流利、有感情地读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪是本课的教学难点。 教学具准备：生字卡片、多媒体课件。 板书设计：我们成功了 天an门广场挥舞、高呼 欢乐的海洋 中华世纪坛击掌、拥抱、欢呼、歌唱 作业设计： 1、感情朗读课文。 2、制作关于北京奥运会的手抄报。 教学过程： 一、交流资料，激趣导入。 1、今年的8月8日，第29届奥运会在北京开幕了！课件1中国北京，用满腔的热情迎来了五湖四海的朋友。课下你都了解了哪些关于奥运的知识呢？ 2、你可曾知道，在2001年7月13日夜晚，北京申奥成功了！课件2那是所有中国人的不眠之夜。北京赢了，中国赢了，全国各族人民的心中都洋溢着自豪感、成功感。今天就让我们穿越时光隧道，一起回到2001年7月13日，一同感受那激动人心的一幕。课件3看了图片，你最想喊出什么？生：我们成功了师：板题 3、自豪地把这个消息再告诉每个人！ 4、识记“功”，交流识记方法。 二、读通课文，梳理情感。 1、现在老师就带大家一同参加天an门广场上的狂欢队伍，仔细感觉：你会有什么样的感受呢？师范读课文。 2、你们想亲自读吗？别着急，先来看看生词都会读了吗？课件4检查词语认读情况。 3、学生自由读文，要求：读准字音，读通句子。 4、朗读检查：用自己的朗读将大家带进正在狂欢的北京城。 三、再读课文，聚焦首段。 1、课件5师读第一自然段，在这句话中有三个生字，“讯、传、约”你是怎么记住这些字的字形的？ 2、自己再读这句话，想想这句话是什么意思呢？ 3、喜讯传来，人们地上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 理解所填词语的意思，引导感受人们没有约定到街上庆祝，但是都这样做的原因，感受街上的人很多。 4、再读，让学生读出疑问：北京市城市，可课文为什么说是欢乐的海洋呢？ 引导：海洋是什么样的？为什么把欢乐的北京写成欢乐的海洋呢？他们有什么相似之处？ 5、指导朗读：让我们也融进这欢乐的海洋，一起去感受成功的喜悦吧！ 四、动员全身感官，追寻难忘画面。 1、师：自由读三、四段，你跟着人群来到了哪些地方？你都看到了什么？听到了什么？哪些场面给你留下深刻的印象？画一画，读一读。 2、自主探究 3、交流 ◆天an门广场：课件 ⑴孩子们，你们看到了什么？听到了什么？ ①看到的：几十万群众挥舞着国旗。你能学学挥舞国旗的样子吗？他们为什么那么激动？ ②听到的：锣鼓声、欢呼声。 ⑵师：在这样激动万分的人群中间，我们也会为申奥的成功高兴，为祖国高兴！配上动作和表情，让我们高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁” ◆ 中华世纪坛： ⑴指名读句子。你又看到了什么？听到了什么?你从哪些句子感受到了人们的喜悦？读一读，圈一圈。 ①看到的：击掌、拥抱、泪水 ②听到的：欢呼声、歌唱声、欢笑声 ⑵师：哪些词写出了人们万分激动喜悦的心情？ 指导朗读。 4、放飞想象，引导说话：你仿佛还看到了哪些欢乐的画面？ 五、总结课文，拓展延伸。 1、师：奥运会是世界上最盛大的运动会，举办奥运会，不仅是一个国家昌盛的标志，更能给祖国带来最大的经济效益。成功多么来之不易!我们怎能不为祖国母亲的成功欣喜若狂呢？ 2、伴随音乐分组读课文。 3、师：课件美丽的鸟巢，梦幻的水立方，在这里，成功举办了29届奥运会，中国的运动健儿们更是不负重望，共获得51金的好成绩，让我们祝福祖国的明天更加灿烂辉煌吧！ 《我们成功了》 篇4一、教学目标： 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 二、教学重难点： 1、认识生字；流利、有感情地朗读课文。 2、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。 三、教学内容： 课本第-页 教学准备： 生字卡、课件、 教学流程： 第一课时 课前谈话：了解奥运会的有关知识(名称、标志、比赛的项目) 一、谈话导入。 1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？ 2、（点击出示句子：XX年7月13日的夜晚，北京申办XX年奥运会成功了。）把这个好消息告诉大家吧。播放申奥成功的课件图象： 这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（解说词：XX年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到XX年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。 “我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。 二、自由初读课文。 1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。 2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。 3、你能读流利了就起立读。 二、自学交流。 1、认识生字新词，交流识字方法。 2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。 （1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。 （2）老师范读，学生跟读。 三、指导写字 1、教师范写，提示主要问题。 2、学生书空，临写。 第二课时 一、复习巩固。 1、检查认字情况，游戏“采摘丰收果实”。 2、说说你喜欢的体育项目。 二、指导朗读课文，感悟课文。 1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？ （点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，重点理解：不约而同。 2、（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说，入境演一演，指导朗读。 3、（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。 3、（点击图文：等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读 三、总结，朗读全文。 四、（机动）课外延伸。 1、有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为我们的奥运会出点力。 2、“畅想2008”。到2008年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都北京举行，到时候，我们的祖国会是什么样子，北京会有哪些变化，同学们又有哪些变化，说一说，或者画一画，或者写一写。（任选一个） 五、作业设计： 1、连一连 欢乐的 泪水 挥舞 锣鼓 激动的 人群 歌唱 祖国 盛开的 鲜花 敲击 国旗 2、读读比比： 互－瓦 匹－四 扬－场 拥－用 抱－包 洋－羊 京－景 相－想 3、填空： （ ）的海洋 （ ）的北京 （ ）的人们 （ ）的祖国 人如（ ） 歌如（ ） 4、 加偏旁，组词 目（ ） （ ） 用（ ）（ ） 羊（ ） （ ） 包（ ）（ ） 课后反思： 本课我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。 与此同时，我重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。 《我们成功了》 篇5学习目标 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 ：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横； 2）申、洋二字的竖为主笔。 3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 第二课时 一、导入 。 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二、了解背景： 学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。 三、朗读感悟 1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么? 2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。 3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。) 四、实践活动： “我为2008年奥运会出力” 可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？ 《我们成功了》 篇6教学目标： 1、认识14个生字，书写“拥抱”二字。 2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。 3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。 教学重点难点: 识字、朗读、写字 教学准备：课件、生字卡片、背面带有生字的苹果图片。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1、播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢时的录像，问：你们看到了什么？（看到了许多人，有的挥舞国旗，有的在喊，还看到了爷爷），你们觉得当时人们心情怎样？（高兴，激动）谁知道发生了什么大喜事？（北京申办2008年奥运会成功了）。 这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。 二、初读课文，自主学习生字。 1、老师先读一遍课文，请同学们一边听，一边想象画面。 2、请你们轻声读读课文，注意要读准字音，读通句子。 3、在课文中圈出本课要求我们会认的字，一边圈一边读。 4、教师检查学生的识字情况。 （1）读一读。（课件出示本课带有拼音的生字） a、指名按顺序读一遍。 b、找小老师领读两遍（正读，倒读） c、教师随意指，学生齐读。 （2）记一记。（课件出示本课不带拼音的生字） a、用自己喜欢的方法记一记这些生字，再和同桌说一说你是怎样记住它们的？ b、说一说你用什么方法记住了哪些字？ c、学生汇报：用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、猜字谜的方法。 你们真了不起，这么多的字都能认了！那就让我们再齐读一遍吧！ （3）认一认。 这些生字宝宝也真够调皮的，现在呀，它们又悄悄溜到这里来了，你们还能认识吗？（出示生字卡片） 抢读。开火车读，一边读一边组词 （4）、这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了，下面含有这些生字的句子你会读吗？ 人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。 人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。 三、朗读课文，感悟课文 过渡：在这三句话中，你感到了什么？（人们非常高兴、激动和自豪）。 1、请同学们带上这种心情朗读一遍课文。一边读一边标出自然段。 2、全文一共有几个自然段？（4个） 3、请选择一个自己喜欢的自然段，练着读一读，老师要仔细听一听，听谁读得好，一会就让他读给其他同学听。 4、指名读学生喜欢的自然段。 第一段：指名读，其他同学正音。 第二段：重点指导“我们成功了！”、“我们爱北京！”、“祖国万岁！”。形式：师范读、生练读、比赛读，齐读。 第三段：同桌互相读一读，评一评。 第四段：全班齐读。 四、巩固识字，书写生字。 1、同学们一定累了吧，让我们玩个游戏吧！游戏的名字叫摘苹果。 找一生扮果树妈妈，身上贴上背面有生字的苹果图片。找其他同学来摘，如果能读对苹果背面的生字，苹果就属于他了。 2、让我们再来玩个猜字谜的游戏。谜底就藏在我们的苹果当中，“用提手，包提手，组成一对好朋友。”是哪两个字？（拥抱） 3、“拥抱”这两个字非常重要，不但要求我们会认，还要求我们会写。下面请同学们看一看这两个字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右结构）要想写好这两个字，我们应注意什么？（左窄右宽） 4、师在田字格中范写，生在练习本上每个字写两遍。写完后互相评一评。 五、布置作业： 把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。 课后反思： 我讲授的是二年级语文上册11课《我们成功了》，这篇课文描述的是北京最终获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。 根据学生年龄特点，这节课我重点做了以下设计： 一、上课一开始，我播放一个短片，内容是7月13日晚，北京人民在街头狂欢的情景，把学生带入课文的情境中，让学生在这样一个情境中去朗读、去感知、去体验，去了解课文所要表达的内容，但由于录像片较短，致使效果不是十分理想。 二、在识字环节中，我引导学生运用多种方法识记生字，培养他们的自主识读能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力。我还注重让学生从不同的环境中识记生字，如看书读、看课件读、看卡片读、通过游戏的方式读等来巩固识字。 三、在朗读中，我没有采用研读的方式，而是让学生通过反复朗读品味，从而引发学生情感共鸣。 四、在写字环节中，我通过猜字谜的方式引出本课要写的字——“拥抱”，我觉得这两个字比较重要，因为它们不但要求我们会认，还要求我们会写。所以把两个字拿到第一课时来写，给学生加深印象。 以上是我这节课的设计思路，但在实际教学中，还存在许多不足，我会在以后的教学工作中加以改进。 《我们成功了》 篇7教学目标： 1、识字，写字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学过程： 一、北京是一座古老的城市也是一座现代化的大都市，她见证了许多重要的历史时刻……回顾国庆节的盛大国庆阅兵场面，十三亿孩子为祖国妈妈的生日欢庆，祝福祖国更繁荣更富强。在2001年7月13日的夜晚，我们祖国也曾经沸腾了，北京成了一座不夜城。板书：成功 谈各自成功的体验，从个人到集体成功的感受，交流各自怎样为成功而欢庆的。补充板书“我们成功了”，指名结合刚才的谈话和自己成功的体验，读课题，分组读，齐读，感受成功的喜悦。就课题质疑： 如 做什么事成功了？“我们”都知谁？为什么要写这次成功呢？…… 二、简介中国的奥运梦，申奥的艰辛历程。 三、初读课文 识字，整体感知 1、师范读课文，生圈画生字做标记。 2、出示生字，读准字音 3、指名读文，随文识字 4、再读课文，感受申奥成功的喜讯传来，人们心情怎样？ 激动兴奋喜悦 四、学习课文，从重点词语的品析中感受人们申奥成功后的激动兴奋和喜悦心情，激发学生对爱国之情 1、紧扣”成功“，读文，成功指什么？ 北京申办2008年奥运会成功了。结合查阅资料，感受这一成功来之不易。 2、读文，画出体现人们心情兴奋、激动和喜悦的词句。 引导学生抓住重点词语从“夜晚”“喜讯”感受人们期待这一“成功”的急切心情。从“不约而同地涌”想象人们得知申奥成功之后，抑制不住喜像潮水一样涌上街头，兴奋地汇聚在一起，欢庆成功的热烈场面，从“立刻”和“欢乐的海洋”体会人们欣喜欲狂的激情。练习有感情朗读。 来到天安门广场，挤进欢乐地人群，我们和他们一起狂欢吧。读第二小节，从“聚集”“几十万”“挥舞着国庆”“欢庆的锣鼓”“一遍遍高呼”感受人们的喜悦和激动。 创设情境，我们和他们一起高呼吧，让我们不约而同地高呼 ”我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！ 从成功到爱北京爱祖国，情感的递进，引导学生体会到申奥成功是祖国的荣耀，是所有中国人的骄傲。 看课文插图 用自己的话描述自己看到的景象，想象人们会怎么做，怎么说？ 读文 结合画面理解“人如海”“歌如潮”，感受欢庆场面的热烈。从 “相互击掌，相互拥抱”“尽情流淌”体会人们心中涌动的激动和百年奥运梦想即将实现喜极而泣的兴奋心情。从“同欢呼共歌唱”体会这一成功是每一个中国人的成功，这一成功牵动了全中华民族的心，这一成功激发了所以华夏儿女的爱国情。 齐读“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”读后，交流各自的心情。（自豪，兴奋） 2008年，北京奥运会圆满召开，完成了我们申奥时的庄严承诺，中国向世界宣告了我们不再是“东亚病夫”，中国正在逐步走向繁荣富强。 五、观看申奥成功视频， 《我们成功了》 篇8教材分析 《我们成功了》这篇课文介绍了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。 这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，本课教学应把体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面作为教学的重点。教学中应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。 教学目标 1.认识14个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3.增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：认识生字，书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：通过朗读感悟，体会课文所表达的感情。 课前准备：引导学生从有关媒体当中了解奥运会的知识。词语卡片、搜集举办奥运会的图片。 教学时间：两课时 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，在中国举行奥运会，把全世界的运动员都请到我们中国，这是我们中国人的梦想，2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。在那神圣的时刻，你们知道北京的情景吗？（媒体出示北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。） 2.今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那时的情景，请大家打开课本。 二、初读课文，学习生字词 1.请大家自由读课文。读准字音，读通课文。难读的地方作上记号，多读几遍。 2.出示带生字的词语，指名读、领读、小组读。 喜讯传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼 击掌 拥抱 泪水 奥林匹克 3.分段读文，师生正音。在指导朗读重点词句中进一步巩固生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 三、学习第一自然段 1.谁愿意把第一自然段读给大家听? 想让老师从你的读书中感受到什么? (申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。) 2从哪些词句中最能感受到人们的这种心情？ ①"不约而同"是什么意思? (没有事先约定却做了同一件事。) 从“不约而同”我们可以感受到人们此时都有一种怎样共同的心情？ ②出示小黑板，比较。 北京变成欢乐的海洋。 北京立刻变成欢乐的海洋。 这种欢乐的场面到底是怎样的呢？我们下节课再学习。 四、巩固识字 1、再读生字卡片，交流识字经验：说说你是怎样记这些字的， 如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪 反复重现巩固识字。 2、写字指导 ⑴引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的 字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 ⑵提醒学生注意： 申、洋：二字的竖为主笔。 互：竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 匹：笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折； （师范写，引导学生互评，同时强调写字姿势。） 第二课时 一、复习导入 1.认读生字词 2.听写带生字的词语。 3.指名读第一小节。 二、朗读感悟，引发共鸣。 1、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。 ⑴读着这一段，你心里想说些什么?你可以感觉人们的心情是怎样的吗?请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来? 师：1993年，我国以2票之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着…… ⑵假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么? ⑶人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧! 2.指导感悟第三自然段。 接下来，我们把目光移到中华世纪坛。 ⑴你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么? ⑵用---划出表示人多的句子。 ⑶用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。 ⑷比赛读、自由读。 3.期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬”。(齐读) 三.美读全文 升华感情 1、学生带着激动、自豪的心情朗读第十一课。 2、老师听了大家的朗读非常激动，老师为有你们这样的学生而感 到自豪，最后，让我们一起向全世界宣称：我们成功了，申奥成功了，中国成功了。 四、交流举办奥运会的图片 五、课后作业：摘录课文中最能表现人们激动、欢乐心情的句子。 《我们成功了》 篇9教学过程： 师提问： 1.师：小朋友，今年是2007年，那明年就是——2008年了。小朋友，2008年，在我们的中国北京将举行一个盛大的庆典。那就是——2008年奥运会。 2.出示句子“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。” 3.师介绍申奥的艰辛之路。 申奥是一件非常不容易的事情，我们中国走过了一段漫长而又艰辛的申奥之路。回忆1993年的那个夜晚，全中国人民都在那个深夜，翘首期盼幸运之神降临我们中国。公布2000年奥运会举办国的时刻到了，整个世界在等待，中国人民在等待。等待半夜的这一刻，带来的是好消息，等待，等待……最后的一刻到了，我们中国以2票之差输给了悉尼。中国人民流下了泪水。原本准备好庆祝的烟花，在即将点燃的那一刻，停止了；原本准备好尽情挥舞的国旗，在那一刻，停止了舞动；原本准备好庆祝的香槟、啤酒，在那一刻变成了“销愁酒”。所有的一切都静止了，有的只是悄然落下的泪水。中国人民度过了一个不眠之夜。 时过8年，2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会终于成功了！ 全国人民的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里也一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。我们都在高呼同一句话——我们成功了。 1、点击课件出示——我们成功了。 2、指名2-3位读，齐读课题。 一、教师范读课文。 师：我们成功了……（饱含激情地朗读全文） 过渡：多么有激情的文章啊，你们也来读一读，好吗？——好。 师：老师对你们提2个小要求：1、课文读2遍，第一遍找出你们不认识的生字、新词用横线划上；第二遍，自己对照下面的注音，自己来解决生字；2请大家一定要拿出铅笔，来划一划，因为“不动笔墨不读书。”开始吧！ 二、学生自由读课文。（读完2遍伸出2个手指头） 三、课件出示生字新词。 1、师：这篇课文的新朋友比较多，这些新朋友要我来检查你们的认识情况。 2、课件出示词语。 喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 高呼 击掌 拥抱 泪水 奥林匹克 飘扬 a谁来读一读你会读的？ b增加难度，去掉拼音，谁来当一当小老师来领读前面6个？后面6个也请小老师来读一读。 c重点指导个别难的读音。 d齐读词语。 四、重点研读课文，体悟感情。 师：认识了新朋友之后，我们来看看课文的第一小节。 1、自由读课文的第一小节。 2、课件出示“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”这句话。 3、请一生来读这句话。 4、师：“喜讯”在这里指什么？ 生：指北京申办2008年奥运会成功了。 5、师：人们不约而同地涌上街头，“不约而同”什么意思？ 解释“不约而同”：就是挨家挨户，男女老少知道这个消息后，纷纷上街庆祝。这个队伍中有七旬的老人，也有刚懂事的孩子，他们都来一起庆祝这欢乐的时刻。他们之间谁也没有商量，却做了同一件事，那就是—— 6、“涌”的意思，分析。 a、谁来说说“涌”是什么意思？ 解释涌，涌就像潮水一样快速地冲过去。因为人们很激动，忙着去庆祝呢！ b“明明是长江涌”，这里却是什么涌？ 生：人们“涌”。 c、为什么说“人们涌”？ 生：说明人多。 师：能不能用一个成语来概括。 生：人山人海。 （出示卡片 人山人海） d、人们涌，说明人们的心情怎么样？ 生：激动。 师：那请你也来加入人们的队伍，读出激动。 生：迫不及待。 师：那请你来读出迫不及待。（指名2位读） 13、齐读这句话。 过渡：是啊！北京立刻变成了欢乐的海洋，到处欢声笑语。（卡片出示“欢声笑语”） 五、学习课文2、3自然段。 1、出示课文2、3自然段。 2、自由读。请小朋友用你的朗读来表现你的心情。 3、出示课文第2自然段。 师：天安门广场上，你看到了什么？听到了什么？ 生：看到了几十万人民聚集在一起，听到了人们在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 师：只高呼一遍吗？ 生：不是，是高呼一遍遍。 师：高呼一遍就能听到了，为什么要高呼一遍遍呢？ 生：因为人们高兴、兴奋。 师：请小朋友们一遍遍高呼，把你的激情释放出来。（（一起齐喊，一遍遍高喊） 师：谁能把你的激动高呼出来？（请2位小朋友高呼） 师：现在请大家跟着他一起高呼（6组，3组高呼，另3组高呼，全班齐高呼）。来，释放你们的激情！ 师：我听到了我们班39位小朋友在高呼，那广场上有多少人呢？ 生：几十万。 师：是啊！几十万，那呼喊声，那呼喊声是不是更大啊？请我们再来呼喊。（全班齐呼喊） 过渡：天安门广场上人山人海，大家“欣喜若狂”（出示卡片 欣喜若狂）中华世纪坛—— 六、学习课文第3自然段。 1、课件出示（中华世纪坛人如海，歌如潮）师领读。出示课件，这就是人如海的场景。 2、“如”就是“像”的意思，人像海水般涌来，歌声如潮水般壮观。 3、我们来听一听潮水朝我们涌来的声音（播放声音片段）。壮观吗？响亮吗？你现在能想象出“歌如潮”的画面了吗？ 4、用你的想象来朗读这一壮观的画面。（指名2—3位）。 5、全班齐读这句话。 6、“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。” 7、“任激动的泪水尽情流淌”这句话是什么意思呢？ 生：就是让泪水自动地流下来，不停地流。 师：是啊！这跟平时的眼泪一样吗？ 生：不一样的！这是激动的，高兴的泪水。 不一样，平常流眼泪会感觉不好意思，可这时却流了还想再流。 师：平常我们说“有泪不轻弹”，而在这非同寻常的时刻，我们却任激动的泪水尽情流淌，为什么？这激动的泪水饱含着什么？ 生：饱含着希望。（读一读） 生：饱含着艰辛。（一生读） 生：饱含着幸福。（一生读） 8、全班齐读“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。” 9、师：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。人们还会怎样欢度呢？会说些什么呢？ 生：会说我们赢了，我们真开心！ 生：人们会敲锣打鼓。 七、课件出示句子。 师：是啊，人们会不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。 人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。 人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。 人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。 1、学生说一句点击课件出示。最后全班齐读。 八、播放录象。 师：让我们一起来重温那个激动人心的时刻吧！请大家用心来看一段录象。 九、是啊，此时此刻，我们心里的千言万语都汇成了一句话，——我们成功了！（指板书） 十、齐喊——我们成功了。 九、总结。 祝福中国，祝福北京，好运！下课！ 《我们成功了》 篇10一、教学目标： 1、认识14个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、培养学生的爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感。 二、教学重点、难点 重点：教学重点： 1、认识本课14个生字。 2、流利、正确、有感情地朗读课文。 三、教学准备：申奥成功的主题片，课件 四、教学过程： （ 一）、课前谈话：（2分） （出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会是世界上规模最大的运动会。 你知道奥运会有哪些比赛项目吗？（你们了解的还真不少。）奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。（播放课件幻灯片）这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。 举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十一年前1993年中国北京曾经申请举办2000年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办2008年的奥运会。 （二）、谈话导入。 1、小朋友，你们知道这是哪一天的情景吗？投影书上插图 指名说。 2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（齐读课题） 这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图片： 解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马兰奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生、老人，小孩都挥舞着国旗，热情地高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。） 3、过渡：课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起走入这激动人心的时刻吧！ （三）、自由初读课文。 1、学生自读课文，读准字音，把不认识的生字圈出来读一读，你可以请教下面的树叶朋友， 也可以请教身边的同学或者查查字典，难读的字可以多读几遍 。 2听录音机范读，看看你们有没有读对读准。 3、读准确后同桌互相读“我会认”里面的生字，碰到对方读错了马上帮助改正 （四）、自学交流。 1）、这一课我们要从树叶朋友那里认识一些新的生字。看看你能不能读准确。指名读 同学当师领读，读得准和喜欢的生字。他读的准确，大家就跟着他一起读。 2）指名读、齐读生字。 3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？交流，回答。 4）、有一个美丽的会发光的树叶呢（课件出示词语：喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，指名读领读 你们真能干，成功手势做出来表扬自己。 5）指导书写 匹 笔顺 横 撇 竖弯钩 竖折 泪：这个字我们怎样记住它呢？你有什么好办法？有什么想提醒大家的吗 （五）、指导朗读课文，感悟课文。 1、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。 2、把你喜欢读的段落读给大家听一听。（我还听到有同学读到这样的句子：（配图） 喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。） 自由读一读，你有什么不理解的吗？ 不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。 试着用“不约而同”说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地…… 涌：就是像潮水一样快速地冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。 （喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。 2、（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”） 让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？有什么感受？那么就让我们带着这种兴奋激动的心情读一读吧。 指名说。指名读让我们一起高呼吧！ 指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读——小组读——全体朗读。 3、朗读句子。（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？ 3）快看，中央领导人也来到了人群中，等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。 五、总结，朗读全文。 1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。 2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。 2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗读全文。 五、课外延伸。 有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。 《我们成功了》 篇11第9课 欢 庆 一、根据课文组词 亿（ ） 洁（ ） 欢（ ） 祖（ ） 旗（ ） 帜（ ） 庆（ ） 曲（ ） 二、填填记记 1、田野献上金黄的______，枫林举起火红的______，蓝天飞着洁白的______，大海奏起欢乐的______。 2、____月____日是祖国妈妈的生日。 三、品味探究 1、“火红的旗帜”指的就是枫树的______。 2、“欢乐的乐曲”指的就是大海的______。（涛声） 第10课 北 京 一、根据课文组词 央（ ） 交（ ） 市（ ） 旁（ ） 优（ ） 阴（ ） 坛（ ） 城（ ） 国（ ） 图（ ） 二、填填记记 1、______的广场 ___________的柏油马路 ______的公园 2、______是我国的首都，是一座______的城市，我们爱祖国的首都。 3、________在北京城的中央，红墙、______，又庄严，又______。它前面是宽阔的______，人民英雄纪念碑就矗立在______中间。 4、北京道路两旁，____________，____________。立交桥的四周有______似的草坪和拼成______的花坛，各种车辆在桥上桥下____________，____________。 5、北京有许多和风景优美的____________，还有许多新建的__________。站在高处一看，到处是______，到处是______。 三、品味探究 1、课文是围绕哪一句话来写的？ _________________________________________________________________________ 第11课 我们成功了 一、根据课文组词 申（ ） 匹（ ） 互（ ） 京（ ） 泪（ ） 洋（ ） 拥（ ） 抱（ ） 相（ ） 扬（ ） 二、填填记记 1、______年____月____日的夜晚，北京申办2008年________成功了。喜讯传来，人们__________地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的______。 2、天安门广场______了几十万群众。 3、中华世纪坛人如____，歌如____。人们相互______，相互______，任______的泪水尽情______。 三、品味探究 1、第一段中的“不约而同”的意思是____________________________________。 2、为什么人们都“不约而同”地涌上街头？_________________________________。 3、从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中你体会到什么？_____________________。 《我们成功了》 篇12学习目标： 1.认识13个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 教学重难点： 重点：识字、写字朗读课文。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。 教学方法：引导自主合作学习 教具准备：生字卡片、课件 教学时间：2课时 教学过程 ： 第一课时 一、看图说话，出示词语 1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2.看图说话，认读词语。 你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。) 二、读句识字 1、激励学生自己认字。 谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗? （学生复习已会生字，交流自主认识的生字。) 2、打开课本，学生自主学词学字。 (1)读课文，用横线画出生字词。 (2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。 (3)发现容易读错的字并正音。 3.出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。) 三、指导朗读课文，感知课文内容 1.听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的? 2.自由朗读课文。 思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点? 3.学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……） 4.指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。 5.小组交流搜集到的北京新变化的资料。 四、反馈评价 这节课你有什么收获？ 第二课时 一、感情朗读课文 1、小组读 2、读喜欢的段 二、指导写字 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。 同偏旁的字：坛、城，国、图。 突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍： 观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。 3、学生描红练习 四、实战活动 搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。 附板书设计 ： 10 北京 天安门 美 柏油马路 立交桥 名胜古迹 高楼大厦 《我们成功了》 篇13一、看拼音，写词语。 shēn qǐng hù xiāng 1èi shuǐ yōng bào yì pǐ mǎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) běi jīng huān lè de hǎi yáng piāo yáng ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词语。 伸( ) 相( ) 包( ) 用( ) 申( ) 泪( ) 抱( ) 拥( ) 三、选字填空。 包 抱 伸 申 1.妈妈把一个大( )裹(guǒ)( )进屋里。 2.大家( )着手臂高呼“我们( )奥成功了!” 四、写出带有下面部首的字，再组词。 五、在括号里填上合适的词语。 六、查字典。 要查的字 部首 除去部首有几画 在字典的哪一页 读音 双 乘 牢 七、读一读，写一写。 八、读一读，想一想。 画 虾 齐白石爷爷小时候是个放牛娃。 一天，他放牛回来，到水塘边去洗手，看见有几只小虾在水里游来游去，非常有趣，撇巴这些小虾画下来。从那以后，齐白石就迷上了画虾。他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天仔细观察它们的活动，边看边画。有时他用笔杆碰碰虾须，虾就腾地跳了起来，他立即把这个姿态画下来。 就这样，齐白石看了画，画了看。天长日久，他画的虾真的像活的一样。 想一想： 1.齐白石爷爷什么时候迷上画虾的?_______________________________ 2.他迷上画虾以后是怎么做的?___________________________________ 九、日积月累。 qiè ér shě zhī xiǔ mù bù shé qiè ér bù shě jīn shí kě lòu 锲 而 舍 之， 朽 木 不 折； 锲 而 不 舍， 金 石 可 镂。 ——《荀子•劝学》 格言大意：雕刻如果半途而废，那么即使是腐朽的木头也断不了；如果不停地雕刻，那么即使是金属、石头也能刻出花纹来。这句话以雕刻为喻，说明做事情必须要有恒心和毅力。 《我们成功了》 篇14《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是20__年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。 语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难把握人物的心理动态，老师也不可能完完全全地帮助学生进行分析，为了能使学生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启迪。我把本课的单任务设定为：抓画面训练提高学生的朗读能力。 崔峦老师曾经说过：阅读教学要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下， 我确定了以下教学目标，知识与技能：有感情地朗读课文。过程与方法：通过画面训练学生的朗读能力。情感态度与价值观：1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。 我的教学主线为以朗读为主线，指导——练习——展示。フ个教学流程我划分了以下四个板块： 申办奥运成功的那一年，我们的学生还没有出世。对当时的情形并不了解，更重要的是这些孩子并不明白，申办奥运会成功意味着什么。这是他们生活上的空白区。苏霍姆林斯基曾说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”我觉得这一课，如果让孩子适当地了解中国申办奥运的艰辛，在历史上，中国的奥运之旅是的漫长而艰难，更能让孩子觉得语文与生活相通，文人所关注的问题也是生活中亿万人同样关注的话题，使之爱上这门学科。所以我设置了第一个板块：链接资料，导入课题。课前，给孩子布置了回家的作业： 1、查阅相关资料，了解奥运会的知识，知道北京申办奥运会的历史意义。 2、采访自己的家人，了解当年北京申奥成功时，他们激动的心情和当时他们欢庆的场面。 积累了这些材料后，孩子们就能在开课的谈话时很容易明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道“北京申奥成功”对我国有着深远的意义。此时，我播放申奥成功时的录像将孩子们带入了20__年7月13日那振奋人心的日子，切身感受当时在场的人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。反复激动地喊出课题“我们成功了!” 二、领着学生学习朗读的方法 以一二段为例，指导方法。在教学中，我们利用画面逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生一步步体验课文情感。 我们设计了这样的环节： 1首先老师采访：孩子们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，当时你的家人是怎么做呢?通过引导孩子链接自己家人的画面，设身处地想象北京的人们欢庆的画面。 2、指名读第一二段，学生闭上眼睛再想象。 3、出示文中的插图和当时人们欢庆的画面，请学生说画面，体会当时人们的心情。这样让孩子先走入文字，根据自己的生活阅历和文字来想象画面，然后通过真实的声象，让孩子们身临其境，感受画面，孩子的体验会逐渐深入。再让孩子来读文字，就能入情入境了。 4、教师指导抓重点的词句“不约而同”和“涌”，人们的欢呼：“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”想象当时人们的兴奋和欢乐的画面，通过朗读表现出来。我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心 在指导方法的过程中采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读等等。每次读完后，及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。 三、小组合作，通过朗读展示表演画面 让学生看看中华世纪坛前的庆祝盛典，谁来到了人们的中间，让学生体会领导人也来到人民中间参加欢庆活动是一件多么伟大、自豪的事。用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。 (2)然后小组内互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。练习充分后,小组展示表演读(让学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比的兴奋、无比自豪的心情) 这一板块我给予了学生充分自主的空间，所以学生在反复的朗读表演画面中，学会感悟课文内容，学会在读中想象画面，体会领会文中蕴涵的爱国热情。 四、再品画面，升华情感 1、“我们成功了”，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了!世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。出示20__年北就奥运会的一些精彩画面。这些都是孩子们非常熟悉的画面了，内心肯定很激动。教师趁机发散语言：此时，你想对北京说什么?对祖国说什么?爱国之情溢于言表。 然后让孩子把此刻的心情都融入到课文的语言中，再次回到20__年7月13日的夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”，以饱满的激情朗读课文，回归整体。 本课时的教学，我运用现代教育技术，采用情境教学法，从激发学生兴趣入手，突出学生为主体，指导学生利用画面、想象画面，有理解地朗读、感悟，充分调动学生的学习积极性，让学生在情境中深入地理解了词句，在画面中深入地打开同感的阀门，激起爱国之情和民族自豪感。由于我们二年级语文组人少力薄，对这节课的思考肯定有许多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见! |
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