| 标题 | 《我们成功了》第二课时教学设计 |
| 范文 | 《我们成功了》第二课时教学设计（精选15篇） 《我们成功了》第二课时教学设计 篇1【设计理念】 以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。 【设计特色】 以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣。 【教学目标】 1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字。 2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。 3、增强学生民族的自尊心和自豪感。 【教学重点】 1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字。 2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。 3、增强学生民族的自尊心和自豪感。 【教学难点】 1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。 2、增强学生民族的自尊心和自豪感。 【教学流程】 课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。 一、谈话导入新课 师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。 听到这个消息，你们高兴吗？自豪吗？请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗？ 这节课我们继续学习和奥运会有关的课文──《我们成功了》。 这篇课文主要讲的是什么？ 二、复习生字、新词 1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。 ⑴ 复习生字（课件：闪现上节课的生字）（抢读） 讯 传 约 聚 挥 锣 呼 击 拥 抱 泪 泽 克 扬 ⑵ 这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗？ （课件：词组慢慢的移入） 开火车读、个人读。 （表演识记：拥抱、击掌等词语） 2、这两个生字大家会读吗？ （课件） 请大家仔细观察这两个生字：相（xiān）、扬（yán），你发现了什么？写的时候要注意什么？请你提醒提醒大家。 ⑴ 用“相”或“扬”组词或说话。 ⑵ 说记字的办法？ ⑶ 课件演示写法。 ⑷ 学生互相评价。 三、朗读感悟，引发共鸣 1、谁愿意把第一自然段读给大家听？ 想让老师从你的读书中感受到什么？ （申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。） 2、指导朗读第二自然段。我们就先到广场，共享人民的快乐自豪。 ⑴ 出示插图： 看到这幅图时，你心里想说些什么？从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗？ 请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来？ 师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人 并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着…… ⑵ 假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么？ 人们的心情和你们是一样？把你们的心情读出来吧! （课件放大） 我们成功了! 我们爱北京! 祖国万岁! 3、指导感悟第三自然段： 接下来，我们把目光移到中华世纪坛。 你们想怎么读这个自然段？你们想给老师感觉到什么？ 用---划出表示人多的句子。 用～～划出表示人们快乐、兴奋的句子。 比赛读、自由读。 今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。 4、期待了8年的奥运之梦呀！终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。（齐读） 四、交流反馈，自置作业 1、申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功，请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做？ 2、同学们，今天这一节课你们表现得非常出色。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么？最不满意的又是什么？ 3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业？ 伴随《新北京、新奥运》这首歌，让我们带着对2008奥运的向往，对祖国母亲的祝福结束这节课。 【教学思路】 《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路。 一、创设情境，谈话导入 （课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。）同学们还记得这首歌吗？今年雅典奥运会的主题曲，哎！在雅典奥运会上我国的运动员夺得了几枚金牌？请大家把看奥运时快乐的心情带到这节课里来，上好这节课好吗？这节课我们继续学习和奥运有关的课文（我们成功了）。这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。 二、复习字词，指导写字 识字、写字是低年级教学的重点，也是中高年级阅读和写作的基础，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，我顺势利用课件闪出生字并利用童趣的语言说：在上节课里我们交了很多的生字大朋友，你们看，它们来了。快喊一喊它们的名字？再让学生抢读，开火车读。这样复习生字、新词的任务就顺利地完成了。在这之后，我又利用对孩子识字的评价，巧妙地过渡到写字教学中：生字记得那么牢，肯定也能写得工整、端正，请你当当小老师，提醒提醒大家，怎样才能把字写得工整、端正？让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生。 三、朗读感悟，引发共鸣 本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。 在教学中，我设计了这样的环节： 1、（出现课文插图）看着这幅图时，你感觉到什么？能把你的感觉读出来吗？ 2、假如时光倒流到2001年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现？请把你的感觉读出来？ 3、用～～划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。 4、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的？你想给同学们什么感觉？（个人读） 2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的自豪感 已经在孩子们的心中生根发芽。 四、交流反馈，自置作业 让学生联系实际谈谈自己的成功的事例。使学生进一步体会到申奥的成功是中国综合国力的体现，体会到任何人要想成功，必须要努力，必须要付出。同时，让学生评议老师的教学和自置作业，可以促进教学相长和促使学生进一步参与到学习中去。因此在这环节中，我设计了：申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功。请同学们谈谈自己的成功，让我们分享 你 的快乐。一个人如果要成功，要怎么做？同学们，今天这一节课你们表现得非常出色，在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么？最不满意的是什么？课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业？ 最后，让学生在热情洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发学生对北京、对奥运的向往。 【教学反思】 《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。 有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。 为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面： 1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。 2、努力当好学生学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他们是平等的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必须自己去选择、自己去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此，这节课上，我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满意的和最不满意的地方。教学写字时 ，我让学生自己去观察生字，并提醒同学写的时候要注意什么。 此外，在课堂上，我还巧用激励性的评价语言，如：你真会读书，让老师又一次回到了2001年7月13日的夜晚；谢谢你，你们写字给了老师和同学们美的享受等。让学生在我的评价中找到学习语文的自信和乐趣。 3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确──流利──有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。 与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。 4、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。 5、灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带。 当然由于本人能力有限，教学当中肯定有许多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见! （本文为海南省第六届青年教师阅读教学观摩活动获奖教案） 《我们成功了》第二课时教学设计 篇2学习目标 1,认识"讯,传,约,聚,挥,锣,呼"等14个生字.会写"申,匹,互,京,泪,洋"等10个生字. 2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动,欢乐和自豪的情感. 3,激发学生的民族自尊心和自豪感. 教学重点难点 正确识记本课生字,引导学生体会人们激动,自豪的情感,有感情地朗读课文. 教学过程: 第一课时 一,激情谈话,导入新课 同学们,2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜,北京申奥成功了,北京赢了,中国赢了!举国上下一片欢腾.下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面. 二,观看录像,渲染气氛. 1,提出要求,仔细观察录象,看看人们当时的动作,表情. 2,用自己的话,描述人们庆祝胜利的情景. 三,初读课文,感知内容 1,自读课文,看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的 2,再读课文,争取把字音读正确,句子读通顺. 3,课件出示生字词语,开火车读,抽查读. 4,引导学生说说识记生字方法. 识记生字的字形,有的可结合旧字认识新字,如: 转—传 军—挥 萝—锣 陆—击 用—拥 包—抱 专—砖 杨—扬 目—泪 其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆. 四,范读课文,体会情感. 1,教师有感情地朗读课文. 2,你从老师的朗读课文中,能体会到什么 3,说说自己此时的心情,请你自己带着这种心情读读课文. 五,指导朗读,理解内容. 1,指名朗读,评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读. (1)天安门广场聚集了几十万群众. (2)中华世纪坛人如海,歌如潮.人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌. (3)喜讯传来,,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋. 2,引导学生读好这几句话,说说从这些句子中体会到什么 3,放录像,再次观看人们欢庆的场面.出示句子,自己有感情地朗读. "我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!" 4,自由读课文 在小组内比赛,评出小组内的"朗读能手". 5,出各小组代表在班内参加比赛,评出班内"朗读能手". 6,老师听了大家的朗读,非常感动.让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了!(师生齐读课文) 六,再读课文,质疑问难. 同桌互相读课文,说说自己读懂了什么 还有什么地方没有读懂 对还没有读懂的地方提出来,大家共同解决. 七,实践活动 1. 搜集举办奥运会的图片,说说我国的体育健儿所取得的成绩. 2. 说说自己怎样为举办奥运会出力. 第二课时 一,谈话导课 同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料,每个同学向大家介绍. 二,展示资料,蕴育情感 1,以小组为单位,展示搜集到的资料,向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩. 2,在黑板前展示学生搜集到资料,组织学生观看. 3,看了这些资料,你最想说的一句话是什么 三,识字闯关比赛 1,把生字卡片,制作成金牌形状,开火车读,并组词,谁读的准,谁就闯过第一关. 2,课件出示 锣鼓 喜讯 不约而同 聚集 挥动 拥抱 流淌 奥林匹克 击掌 3,自读,同桌互读. 4,指名读,都对的就闯过第二关. 5,补充阅读资料,巩固识字效果 课件出示识字阅读资料: 欢乐的夜晚 历史的瞬间变成了永恒的欢乐.当北京申奥成功的喜讯传来,聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼.40万北京群众不约而同地来到天安门广场,欢庆申奥成功.此刻,世纪坛成为欢乐的海洋.人们欢呼着,跳跃着,拥抱着,泪花浸润着欢快的笑脸.在沸腾的现场,人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜,尽情挥舞,一次又一次地将鲜花,彩旗抛向天空.绚丽的礼花映亮北京夜空,喧天的锣鼓响彻中华大地.经过长久的期盼,北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合;浓缩千年沧桑的中华世纪坛,再次留载了中国民族史册上光辉一页.从天安门广场到亚运村,从王府井,西单到北大,清华,京城大街小巷,校园社区,灯火辉煌,人流涌动,彩旗纷飞,歌声飞扬.这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格.今夜属于北京,今夜属于中国. (1)自由读. (2)在小组内读,评出组中的优胜者. (3)组内选手,参加班内赛读,能正确流利地读出来的学生就闯过第三关.凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌. 四,引导观察,书写生字. 1,课件出示"拥,抱,扬",引导学生观察这三个字相同点是什么 指名说说.如,"拥,抱,扬"三个字都有提手旁,都是左窄右宽的字;用同样的方法学习"泪,洋"二字.引导学生描红. 2,"京"的上横,"互"的下横是长横;互"字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜. 练习"京"和"互" 3,"匹"字的笔顺是:横,撇,竖弯钩,竖折;强调"泪"是从眼睛里流出来的,所以右边是"目",不是"日". 4,展示书写情况,进行评议,评出"小小书法家" 五,拓展活动 "畅想2008".到2008年,举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举行,到那时,我们的祖国是什么样子 北京会有哪些变化 同学们又有哪些变化 说一说,或者写一写. 《我们成功了》第二课时教学设计 篇3【设计理念】 2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。 【学习目标】 1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。 3、激发学生的民族自尊心和自豪感。 【教学重点难点】 正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。 【教学准备】 1、申奥成功的录像带。 2、制作多媒体教学课件。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激谈话，导入新课 同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。 二、观看录像，渲染气氛 1、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。 2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。 三、初读课文，感知内容 1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？ 2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。 3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。 4、引导学生说说识记生字方法： 识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如： 转──传军──挥萝──锣陆──击 用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪 其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。 四、范读课文，体会情感 1、教师有感情地朗读课文。 2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？ 3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。 五、指导朗读，理解内容 1、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读： ⑴天安门广场聚集了几十万群众。 ⑵中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。 ⑶喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？ 3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。 “我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 4、自由读课文 在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。 5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。 6、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文） 六、再读课文，质疑问难 同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。 七、实践活动 1、搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成绩。 2、说说自己怎样为举办奥运会出力。 第二课时 一、谈话导课 同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。 二、展示资料，蕴育情感 1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。 2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。 3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？ 三、识字闯关比赛 1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。 2、课件出示 锣鼓喜讯不约而同聚集挥动拥抱流淌 奥林匹克击掌 3、自读，同桌互读。 4、指名读，都对的就闯过第二关。 5、补充阅读资料，巩固识字效果 课件出示识字阅读资料： 欢乐的夜晚 历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。40万北京群众不约而同地来到天安门广场，欢庆申奥成功。此刻，世纪坛成为欢乐的海洋。人们欢呼着，跳跃着，拥抱着，泪花浸润着欢快的笑脸。在沸腾的现场，人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜，尽情挥舞，一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。绚丽的礼花映亮北京夜空，喧天的锣鼓响彻中华大地。经过长久的期盼，北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合；浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。从天安门广场到亚运村，从王府井、西单到北大、清华，京城大街小巷、校园社区，灯火辉煌，人流涌动，彩旗纷飞，歌声飞扬。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。 ⑴自由读。 ⑵在小组内读，评出组中的优胜者。 ⑶组内选手，参加班内赛读，能正确流利地读出来的学生就闯过第三关。 凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。 四、引导观察，书写生字 1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？指名说说。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。引导学生描红。 2、“京”的上横、“互”的下横是长横；互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 练习“京”和“互” 3、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。 4、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家” 五、语文实践活动 为2008年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。 《我们成功了》第二课时教学设计 篇4教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。 3、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。 课前准备：向家长了解或通过看报查资料搜集申奥成功的材料。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 课件播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的多媒体课件，观看之后，师导入：小朋友们，瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。这到底是什么日子呢？ （生回答）同学们真不错，猜对了，是呀，在 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，全中国人民的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。师板书课题。 二、初读课文，整体感知 1、教师朗读课文。(课件朗读)学生边听边画出生字。 2、学生自读画出的生字。(课件出示学习生字) 三、小组合作，自主学习 组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。 四、入境悟情，读中品味 1、引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，一起来读读第一节， 2、老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？让学生畅所欲言。接着，我们来看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧！从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？其中“我们成功了!”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。让我们用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。 3、在中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。 加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。 五、拓展延伸，创新学习 说说你将为2008年北京举办奥运会做些什么？ 《我们成功了》第二课时教学设计 篇5学习目标： 1、认识14个生字，会写10个生字。 2、细细品读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐与自豪。 学习重点：正确认读14个字，会写10个字。 学习难点：体会申奥成功的激动与自豪，激起民族自豪感。 教学过程： 一、激趣导入 1、播放申奥成功的画面。 2、师：这个画面你见过吗？你熟悉吗？你能用一个词来说说此时的感受吗？同学们，让我们带着兴奋、带着自豪、带着成功的喜悦，学习“我们成功了。”（出示课题） 二、初读课文，学习生字生字 1、今天，我们要学习的课文就生动描述了那感人的情景。打开书本，自由地、大声地朗读课文，做到读准字音，读通课文。 2、 检查生字认读情况。 （1）、开火车认读 （2）、指名认读，给生字找朋友。 （3）、“我认识了这些字”，把认识的字读给同桌听，不认识的请同桌帮助。 3、再读课文，文中哪些句子给你留下了深刻的印象？读给小伙伴听听。 三、品读课文，感受成功的欢乐 师：北京申奥成功了！这个喜讯像长了翅膀，从世贸中心会场传到北京，传遍中国。看，北京立刻变成了欢乐的海洋。 1、 齐读第二段。 2、 在欢庆的人群里会有哪些人？他们会怎样一遍遍高呼？ （有和我们一般大的孩子；有白发苍苍的老人；有年轻人，有外国朋友------不同的人读出不同的语气。） 3、 是啊，中国成了欢乐的海洋。 师：让我们在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼—— 生：接着读。 4、 让我们把镜头聚焦中华世纪坛！ （1）、看了画面，再读读课文，你能用书上的两个词来形容画面的壮观景象吗？ （2）、你能把这壮观景象用朗读表达出来吗？ 师在评价中指导朗读： 如学生没读好，可以这样评价：当晚，中华世纪坛聚集了成千上万的人，我感觉到只有几十个人，再试试。 四、祝福北京 师：2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。 （1）、了解奥林匹克，欣赏北京奥运比赛场馆。 （2）、齐读全文，此时此刻你还想说些什么？ 五、写字指导 1、 读读10个生字，你有什么发现？ （1）、“拥、抱、扬”都有提手旁，左窄右宽。 （2）、“泪、洋”是三点水，左窄右宽。 2、 你觉得哪个字难写或容易写错，需要老师帮助？（指导书写） 《我们成功了》第二课时教学设计 篇6【教学目标】 1、认识14个生字、新词。 2、学会书写10个生字、新词。 3、让学生了解申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。 4、通过学习，是学生从小养成热爱祖国，热爱集体的好习惯。 【教学重难点】 1、学会书写10个生字、新词。 2、让学生了解成功后激动、欢乐和自豪的心情。 【教学方法】 讲授。 【教学时间】 2课时。 【教学准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 第一课时 一、质疑导入 1、谈话： 同学们，你们现在会自己穿衣服吗？ （学生回答。） 那么，不会穿衣服的时候有吗？从自己不会穿衣服到会穿衣服又算什么呢？ （其实，我们从自己不会穿衣服到会穿衣服就是一种成功。） 那么，今天我们一起学习一篇关于成功的课文。 2、板书课题（课件展示）： 我们成功了 二、探究新知 1、初步感知课文内容： ⑴教师范读课文（播放动画） 提示：看动画，说一说你发现了什么？ ⑵学生初步感知课文， 提问：读了课文你能说些什么？ 2、生字教学： ⑴读课文，勾划生字、新词。 ⑵演示课件，出示生字、新词。 学习“功奥讯传约聚挥锣淌泽拥扬”12个生字。 （鼓励学生认识生字也是一项成功，如果大家能读课文更好，这又是一项成功。） ⑶巩固生字，再感知课文内容。 3、写字教学： ⑴教师范写。 （演示生字的书写笔顺，让学生通过一种直观的过程来学习。） （提示学生要准确的书写，还要认识和会写这些字。） ⑵“我会写”展示。 4、再次感知课文内容： （范读课文） 提问：课文中讲什么取得成功了？ （申办2008年北京奥运会成功。） （提示学生多读课文，帮助理解。） 三、指导读书 1、小组自由读课文。 2、说一说读了课文了解到了什么？ 3、表演读书游戏。 四、作业安排 1、熟读课文，再感知课文内容。 2、书写生字、新词。 第二课时一、复习导入 1、回忆上节课讲了什么？请说一说。 2、点生读课文。 二、品读课文 同学们，课文中是讲什么取得成功了？ （申办2008年北京奥运会成功。） 1、刚才有同学已经再一次读了课文，奥运会申办成功是什么时间呢？又是在什么地方什么时间举办？ 2、奥运会申办成功后，人们的心情又如何呢？ 3、中国人为什么这么高兴呢？体现了一种怎样的精神？ （教师通过一连串的问题，采用以读促教的方法进行教学。这样使学生既动口又动脑的多感官发展。） 三、指导读书 1、开火车读课文。 2、表演读书游戏。 四、作业安排 1、熟读课文，再感知课文内容。 2、书写生字、词。 《我们成功了》第二课时教学设计 篇7教学目标 1、认识14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点： 1、识字。 2、有感情地朗读课文。 教学流程： 一、创设情境，导入新课 1、板书课题，读题。 2、质疑：什么是成功？我们做什么事成功了？ 3、看录像解答 过渡：申奥成功了，人们纷纷涌上街头庆祝这一胜利。我们看课文是怎样描写那欢乐场面的。 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，读准字音，遇到不认识的字可以求助下面的拼音朋友，也可以向他人请教。 2、检查生字词认读情况。出示词语和句子： 喜讯 传来 不约而同 喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 聚集 天安门广场聚集了几十万群众。 挥舞 锣鼓声 高呼 人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。 击掌 拥抱 泪水 中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。 奥林匹克 -飘扬 2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。 把词句带入课文中，选择自己喜欢的方式读课文，要求把句子读连贯，读通顺。 3、检查读文。 三、细读课文，深入感悟。 申奥成功了，人们都沉浸在无比的喜悦之中，下面同学们轻声读第一自然段，看看这一段中的哪一句话最能看出人们这种喜悦的心情。 出示句子，理解“不约而同、立刻”。 喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 1、借助录像体会“欢乐的海洋”，练习多种方式朗读。 2、读二、三自然段，课文主要写了哪两个地方欢庆的场面。人们是怎样来庆祝胜利的？把自己喜欢的段落多读几遍。 3、学生汇报，教师相机板书，指导朗读。（个人读、师生合作读） 4、借助录像，感受“中华世纪坛人如海，歌如潮”的场面。 5、学生谈感受，激发情感，朗读第三自然段。 6、学生齐读二、三两个自然段。 7、过渡：大家读得真好！老师都被你们深深感染了，两年前的那一幕仿佛又浮现在眼前。沸腾的北京只代表2001，办好2008年的奥运会还需要我们共同努力。只要人人为奥运献出自己的力量，我相信，2008年的奥运会一定会成功。 8、齐读第四自然段。 四、回归整体，拓展延伸 1、通读全文，进一步体会文章情感。 2、教师引导学生观看奥运会相关资料，学生谈“我为奥运做什么”。 板书设计： 我们成功了 挥舞国旗 高呼口号 击掌拥抱 放声歌唱 欢乐的海洋 《我们成功了》第二课时教学设计 篇8【教学目标】 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。 3、增强民族自尊心和自豪感。 【设计意图】 语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。 语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。 在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。 【教学重点】 认识生字；流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 生字读音的难点；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。 第一课时 〖课时目标〗 1、认识14个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 〖教学过程〗 一、课前谈话 （出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。 你知道奥运会有哪些比赛项目吗？ 你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。 举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十年前1993年中国北京曾经申请举办2000年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办2008年的奥运会。时间很快，到了2001年7月13日，（点击出示：2001年7月13日）申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果，都在盼望着北京的成功。 二、谈话导入 1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。 2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读） 这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图象：解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。） 3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。 4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。 三、自由初读课文 1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。 2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。 3、你能读流利了就起立读。 四、自学交流 1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的新朋友。 ⑴ 指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。 ⑵ （点击课件逐个出示生字）齐读生字。 ⑶ 自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？ ⑷ 还有一个美丽的烟火呢（课件出示词语喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，同桌比读。 你们真能干，成功手势做出来表扬自己。 2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。 ⑴ 把你喜欢读的段落读给大家听一听。 ⑵ 听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。 五、指导朗读课文，感悟课文 1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？ （点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，你有什么不理解的吗？ 不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地…… 涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。 （喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。 2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演） 指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读——小组读——全体朗读。 3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。 快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。 六、总结，朗读全文 1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。 2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗读全文。 七、（机动）课外延伸 有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。 《我们成功了》第二课时教学设计 篇9学习目标 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 ：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横； 2）申、洋二字的竖为主笔。 3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 第二课时 一、导入 。 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二、了解背景： 学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。 三、朗读感悟 1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么? 2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。 3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。) 四、实践活动： “我为2008年奥运会出力” 可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？ 《我们成功了》第二课时教学设计 篇10【教学目标】 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。 3、增强民族自尊心和自豪感。 【教学重点】 认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 【课时安排】 2课时。 【教学流程】 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？ 3、看过的同学当时心情怎样？ 三、初读课文 1、激趣： 今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导： 要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真地读一读。 四、识字写字 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提醒学生注意： ⑴ 京的上横、互的下横是长横； ⑵ 申、洋二字的竖为主笔。 ⑶ 互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 ⑷ 匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； ⑸ 泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”。 第二课时 一、导入 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二、了解背景 学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。 三、朗读感悟 1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自己欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么？ 2、说说你们现在的心情，（指名说说自己的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练习读课文。 3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称──我们成功了!(师生齐读课文。) 四、实践活动 “我为2008年奥运会出力” 可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？ 《我们成功了》第二课时教学设计 篇11学习目标 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 ：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横； 2）申、洋二字的竖为主笔。 3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 第二课时 一、导入 。 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二、了解背景： 学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。 三、朗读感悟 1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么? 2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。 3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。) 四、实践活动： “我为2008年奥运会出力” 可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？ 《我们成功了》第二课时教学设计 篇12第9课 欢 庆 一、根据课文组词 亿（ ） 洁（ ） 欢（ ） 祖（ ） 旗（ ） 帜（ ） 庆（ ） 曲（ ） 二、填填记记 1、田野献上金黄的______，枫林举起火红的______，蓝天飞着洁白的______，大海奏起欢乐的______。 2、____月____日是祖国妈妈的生日。 三、品味探究 1、“火红的旗帜”指的就是枫树的______。 2、“欢乐的乐曲”指的就是大海的______。（涛声） 第10课 北 京 一、根据课文组词 央（ ） 交（ ） 市（ ） 旁（ ） 优（ ） 阴（ ） 坛（ ） 城（ ） 国（ ） 图（ ） 二、填填记记 1、______的广场 ___________的柏油马路 ______的公园 2、______是我国的首都，是一座______的城市，我们爱祖国的首都。 3、________在北京城的中央，红墙、______，又庄严，又______。它前面是宽阔的______，人民英雄纪念碑就矗立在______中间。 4、北京道路两旁，____________，____________。立交桥的四周有______似的草坪和拼成______的花坛，各种车辆在桥上桥下____________，____________。 5、北京有许多和风景优美的____________，还有许多新建的__________。站在高处一看，到处是______，到处是______。 三、品味探究 1、课文是围绕哪一句话来写的？ _________________________________________________________________________ 第11课 我们成功了 一、根据课文组词 申（ ） 匹（ ） 互（ ） 京（ ） 泪（ ） 洋（ ） 拥（ ） 抱（ ） 相（ ） 扬（ ） 二、填填记记 1、______年____月____日的夜晚，北京申办2008年________成功了。喜讯传来，人们__________地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的______。 2、天安门广场______了几十万群众。 3、中华世纪坛人如____，歌如____。人们相互______，相互______，任______的泪水尽情______。 三、品味探究 1、第一段中的“不约而同”的意思是____________________________________。 2、为什么人们都“不约而同”地涌上街头？_________________________________。 3、从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中你体会到什么？_____________________。 《我们成功了》第二课时教学设计 篇13学习目标 ①认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10人字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 ③增强民族自尊心和自豪感。 第一课时 课前准备 ①申奥成功的专题片。 ②生字、词语卡片，课文朗读录音带。 创设情境导入 ①板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。 ②揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。 ③看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？ ④总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。 初读感知 ①画读。 a.自由读，画出生字新词，读一读。 b.请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。 c.画出不理解的内容。 ②议读。 a.同桌或小组读，互相正音、评议。 b.分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。 指导识字 ①课件出示生字，学生自读。 ②摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。 ③小组合作，不认识的字请教同学。 ④交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。 朗读感悟 ①美读人情。 a.老师范读或放录音。 b.学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。 c.相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。 ②赛读升情。 同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。 第二课时 谈话 ①联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。 ②你喜欢课文中的哪些句子，为什么？ 演读感悟 ①细读课文，进入课文描绘的情境。 ②举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。 ③假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再会全班表演。 巩固练习 ①用本课要求写的字口头或书面组词。 ②读读比比。 互-瓦匹-四扬-场拥-用抱-包洋-羊京-景相-想 ③口头或书面填空：海洋北京人们祖国人如歌如 记字、写字 ①给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。 ②小组商量如何记字形，如何正确书写。 ③分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。 ④全班抽查。各组派代表上台听写，由各组派小老师为其他小组同学读字词听写。 ⑤练习书写十个字。教师有重点地进行指导。 拓展活动 “畅想”。到XX年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？说一说，或者写一写。 《我们成功了》第二课时教学设计 篇14学习目标 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 ：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横； 2）申、洋二字的竖为主笔。 3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 第二课时 一、导入 。 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二、了解背景： 学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。 三、朗读感悟 1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么? 2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。 3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。) 四、实践活动： “我为2008年奥运会出力” 可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？ 《我们成功了》第二课时教学设计 篇15一、识字写字 1、本课生字读音难点较多，可在学生初步认读生字后，及时示范，指导学生把字音读准。教师可根据本地区方言的情况确定指导的重点。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3、识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如专、砖、转──传，军──挥，萝──锣，陆──击，用──拥，包──抱，目──泪，杨──扬；其余生字包含有未学过或难以称呼的部件，最好用反复重现的办法巩固识字，不要作具体的字形分析。 4、写字指导： 尽管本课要求写的字比较多，但编排有规律，有利于指导学生观察、分析，发现书写规律。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；“泪、洋”二字都有三点水，也是左窄右宽的字。结合前面几课学过的写字知识，可以提醒学生注意以下几点： ⑴ “京”的上横、“互”的下横是长横； ⑵ “申、洋”二字的竖为主笔； ⑶ “互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 书写方面，建议引导学生注意以下几点： ⑴ “匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； ⑵ “泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”，不是“日”。 二、朗读感悟 学习本课之前，有必要对北京申奥的背景作简单了解，以理解北京申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。教学时，可让学生看插图说话，有条件的还可播放北京申奥的专题片或录像片段。 在学生初读课文之后，可出示重点句段让学生朗读，说说从句子中体会到什么。如，第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都“不约而同”地涌上街头？“北京立刻变成了欢乐的海洋”是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 本课有许多优美的词句，可结合课后“我会读”的练习，让学生自主进行朗读、摘抄，培养他们自主积累和运用语言的习惯。 三、实践活动 “我为2008年奥运出力” 可让学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么。 四、资料袋 〖北京申奥〗 2001年7月13日，国际奥委会在莫斯科召开会议，投票决定2008年夏季奥运会的主办城市。申办城市有北京、巴黎、多伦多、大阪、伊斯坦布尔。 北京市曾成功主办过1990年亚洲运动会，但还没有主办过奥运会。1993年，在2000年奥运会申办的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。中国人以极大的热情企盼着2008年奥运能在北京举行，北京在“新北京、新奥运”的口号下，成功地开展了各种申办活动，获得国际奥委会申奥评估团的高度评价。北京市政府承诺改善中国首都的污染状况和完善城市基础设施的建设。最终，国际奥委会选择了北京作为2008年夏季奥运会的主办城市。 |
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