| 标题 | 《我们成功了》教学杂谈 |
| 范文 | 《我们成功了》教学杂谈（通用15篇） 《我们成功了》教学杂谈 篇1【黑龙江省阿城市龙涤小学 李维双】 〖与学生同朗读，共感悟，用不同手段激发学生的情感点〗 眼睛是心灵之窗，脸面是心灵之镜。师生的面目表情、动作神态是一种动态的无声语汇，它蕴含了大量的情感信息，是师生心理交流的重要“外显点”。课堂教学时，教师应根据教材提供的情感线索，恰如其分地让学生运用自己的面目表情、动作神态，直观、形象、真切地进行情感体验，产生共鸣。 在教学《我们成功了》时，我首先为学生范读，我真的被课文中所描写的情景所打动，那一刻仿佛就在眼前，我无法抑制内心的喜悦与兴奋，眼里竟流出了热泪，挥动着手臂，高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！孩子们看到了我的表情和动作，也被我所感染，都站了起来，同我一起欢呼，我们的爱国主义情感再次达成了共鸣。 【江西省景德镇市第一小学 江爱珍】 有些课文对学生来说是遥远的事情。比如《我们成功了》学生难以体会当时那激动人心的时刻，因为他们当时只有4岁，还不懂申奥成功的含义，教师确实很难创设情境把那个时刻再现在课堂上。学生如何去理解，只有靠他们去问，去查找资料，这些距离他们生活实在太遥远，对自主学习意识强的，勤奋的学生来说，当然也会有很大的帮助，但那些自主学习意识较弱的学生就会越来越差，教师教得很辛苦。 【山东省淄博市博山区石炭坞小学 金 辉】 〖用网络环境优化语文教学〗 《我们成功了》是二年级上册中一篇文章，讲述了2001年7月13日北京申奥成功的令人自豪、激动的场面。学生对于这个场面还缺乏感性认识，于是我播放了北京申奥的成功录像片段，使学生深切感受那激动人心的感人场面，为进一步理解课文，有感情的朗读课文做好了铺垫。 【广东省深圳市南山实验学校 张 鹏】 〖以问题解决为过程的探究性整合学习模式〗 学科教学内容中的探究学习、学科知识内容的探究和问题解决贯穿于教学的全过程。二年级语文课《我们成功了》的教学中，实验教师在学生初读课文的基础上，首先组织学生将他们认为的“好词好句”贴在bbs中介绍给全班同学共同学习理解。接着，引导学生在网上的讨论区提出诸如“北京为什么要申办奥运会？”“为什么要用绿色北京迎接奥运会？”“北京为奥运会作了哪些准备”等问题。教师在对学生的问题进行梳理、归纳后，紧扣重点语段，联系学生生活体验，分小组组织学生带着问题在品读中理解、感悟，解决一般问题。 对学生共同的疑难问题和感兴趣的问题，组织学生小组在教师提供的《申奥》网站上继续探究、交流，然后小组代表将学习结果向全班汇报。最后由学生自己填写学习报告单，对学习过程中研究的问题、探究过程、资源应用、研究结果进行自我学习评价和相互评价。设计以教材为凭借，以学生思维发展、探究精神和能力培养为主线，解决了过去串讲、串问和过多的分析、讲解的弊端，以信息技术的平台、以语文的方法解决了语文的问题。 【浙江省嘉兴市光明小学 许琦群】 〖精心导课〗 “上课！”“起立！”“小朋友好！”“老师好！”“今天这节课，我们要上……”多么严肃的一个场面！每天，同样的表情，重复同样的语言，对学生们而言是何等的枯燥和乏味，我想，如果蹲下来问问他们，有几个学生会喜欢这样的安排呢？ 著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。其实，只要细心钻研，我们许多课文可以在老师的精心引导中有一个良好的开端。 比如上《我们成功了》，这篇课文写的是我国在新世纪之初成功申办2008奥运会后，北京的欢庆场面。课前和学生的聊天中，我发现学生对2001年的申奥知之甚少。想到了平时千篇一律的陈旧导语，再考虑到学情，于是，我走进课堂首先问学生：“今天我们该上哪一课了？”孩子们叽叽喳喳地回答：“上11课《我们成功了》。”“是吗？我们做什么事情成功了呀？”我还是明知故问，并在黑板上板书课题：“我们____成功了？”由于预习过了课文，学生喊道：“奥运会。”“是申办奥运会！”我更正到，随即让学生填入课题一起读。之后，我向学生介绍两次申办奥运会的过程和结果，有了对比，学生渐渐了解申奥成功有多么不容易。我趁热打铁，在课题后加上一个大大的感情号，把“申办奥运会”简写成“申奥”，让学生再读。于是，教室里响起了“我们申奥成功了！”的欢呼，虽然还没有进入课文的学习，但真是做到了“披情入境”。不一样的导语，带来了不一样的效果。我还打算，在学生学完课文后，再回顾课题，再来说说“我们申奥成功了！”，肯定还会有更深更好地体验。一节课就在孩子们一遍遍不一样地读题中开始了，没有严肃的开场白，一切是那么地自然。看着孩子们欣喜、激动的小脸蛋，我知道，他们跟我一样，内心充盈着无比的快乐，而这，也正是我所想要的。这堂课让我深深感到，好的开头，就是成功的一半。 【江西省景德镇市乐平市后港镇中心小学 程万海】 〖小记者进课堂〗 语文学科应从小对学生进行交际能力的培养。 如教学《我们成功了》一文时，细读完课文，进入课文描绘的意境，就可以举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。还可以联系生活实际自己挑选采访对象，选择采访内容，如：你最喜欢的体育项目是什么？你知道哪些奥运会比赛项目？到2008年，你觉得北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？均以采访报道的形式叙述了自己的体验，在认识人和事的同时也有效地提高了交际能力。 《我们成功了》教学杂谈 篇2学习目标 ①认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10人字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 ③增强民族自尊心和自豪感。 第一课时 课前准备 ①申奥成功的专题片。 ②生字、词语卡片，课文朗读录音带。 创设情境导入 ①板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。 ②揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。 ③看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？ ④总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。 初读感知 ①画读。 a.自由读，画出生字新词，读一读。 b.请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。 c.画出不理解的内容。 ②议读。 a.同桌或小组读，互相正音、评议。 b.分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。 指导识字 ①课件出示生字，学生自读。 ②摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。 ③小组合作，不认识的字请教同学。 ④交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。 朗读感悟 ①美读人情。 a.老师范读或放录音。 b.学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。 c.相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。 ②赛读升情。 同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。 第二课时 谈话 ①联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。 ②你喜欢课文中的哪些句子，为什么？ 演读感悟 ①细读课文，进入课文描绘的情境。 ②举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。 ③假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再会全班表演。 巩固练习 ①用本课要求写的字口头或书面组词。 ②读读比比。 互-瓦匹-四扬-场拥-用抱-包洋-羊京-景相-想 ③口头或书面填空：海洋北京人们祖国人如歌如 记字、写字 ①给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。 ②小组商量如何记字形，如何正确书写。 ③分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。 ④全班抽查。各组派代表上台听写，由各组派小老师为其他小组同学读字词听写。 ⑤练习书写十个字。教师有重点地进行指导。 拓展活动 “畅想”。到XX年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？说一说，或者写一写。 《我们成功了》教学杂谈 篇3子连在一起，象征全世界人民大团结！” 急性子的张津跑到前面，由于激动小脸涨得通红：“老师，听我爸爸说，原来奥运会主席是萨马兰奇，现在他退休了，新上任的主席叫罗格……” 还没等他说完，学生中又一次响起“我知道……”“我也知道……” 的声音，显然，张津的发言进一步拓宽了其他同学的思路，稚嫩的声音相继响起： “奥运会每四年举行一次，举办奥运会要提前申请。” “我知道2000年的奥运会在悉尼举行，2004年奥运会在雅典举行，2008年奥运会在中国北京举行” “怎么不早些在中国举办奥运会呀？还得等到2008年？” 这个深层次的问题竟然从一个二年级小，生口中提出，这是我始料未及！好在我也是一个体育爱好者，有关这方面的信息涉猎了一些于是我很清楚地为同学们回答了这个问题。 刚才那热烈的场面在我的讲述中渐渐趋于平静，甚至沉寂下来。当“中国申奥史”展现在学生眼前时，我感觉得到他们那份忧伤、那份焦虑、那份欣喜、那份荣光！这时，我将课前准备的“今夜无眠” 的狂欢场面通过媒体提前呈现在学生眼前。 “如此壮观的场面，作者仅用200多字就把它呈现在我们眼前了。你一定想知道那是怎样的一篇文章吧？就请你用自己喜欢的方式读文吧！” 在接下来的朗读中，学生们把全部的感情都融入到了课文的字里行间。一向文静的张帆读到“在欢庆的锣鼓声中，人们一遍遍高呼：‘我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！’”时声音是那样的激动而洪高；淘气的骆仕读到“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌” 时，声音也硬咽了……学生的情感已经饱满到了极限，如果让他们入情入境地表现不但使饱满的感情得到释放，也能使他们的感情得到升华。果然，在我的提议下，他们一边朗读课文，一边挥舞着手臂，好像每个人的手中都紧握一面鲜艳的五星红旗，尽情高呼：“我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！” 话音刚落我适时引导：“群众可是一遍遍高呼的啊！”随即教室里又响起了一遍遍发自肺腑的呼喊：“我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！” 此起彼伏的激情舒放，把课文内容做了最好的诠释。 教学中燃烧起的激情，调动了我头脑的储备。如此壮观的场面，有多少好词妙语可以描绘呀！刹那间，一串成语闪过，我便脱口而出：欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌。学生们及时将这四个成语记在自己的积累本上。尔后，他们纷纷把适合描写这个场面的词、句进行了互动交流。 《我们成功了》一课的成功之处令我欣然记录下了这精彩的一幕幕…… ［点评］ 在验证实验教材、验证课程标准的研究活动中，我们组织全区二年级教师开展系列研究活动。听了钟老师执教的《我们成功了》一课，在热烈的讨论之后留给我颇深的是钟老师教学思想给予我的思考： 上课伊始，钟老师向学生出示一面五环旗。这一做法立刻引起学生们的极大兴致，他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况……有一个小男孩心愤愤而口悱悱地说：“怎么不早些在中国举办奥运会呀？为什么等到2008年？”一个充满稚气的声音道出了一个沉重的话题，教室里顿时鸦雀无声。在几乎凝固了的氛围中，钟老师用深沉的语言向同学们娓娓讲述在1993年中国仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权。在2001年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊！让我们再用心感受一下。随即钟老师播放喜讯传来时人们狂欢的录像。 这个既是精心设计又是意外出现的开课形式体现了新课改的诸多精神： 《我们成功了》教学杂谈 篇4《我们成功了》第一课时 教案 教学目标： 1、认识14个字，会写10个字。 2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。 3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。 教学重、难点： 1、认识14个字，会写10个字。 2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。 教学准备：课前搜集有关奥运会的资料 教学方法：学生交流，教师点拨，读中感悟。 课型： 新授 课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 2008年的奥运会刚刚在北京落下帷幕，关于奥运会你知道哪些？（生充分谈并交流搜集的图片），你知道今年的奥运会是哪一年申办成功的吗？ 孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。 板书课题：北京成功了 二、初读课文，自主学习生字。 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并多读几遍。 3、学生互查生字。 4、教师检查生字 （识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，转、专、砖——传，军——挥，锣——萝，陆——击，用——拥，包——抱，目——泪，杨——扬） 齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。 5、指导朗读重点句中进巩固生字。 第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确、读流利。 6、教师范读，学生评价。 7、学生练习正确、流利地朗读课文。 三、写字指导： 师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会一样棒！写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）教师并板书。 1、出示本课生字。 师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。 仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？ 2、教师展示：拥、抱、扬 3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁，都是左窄右宽的字）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。 4、教师范写，学生和老师一起书空。 5、学生描红、临写，教师巡视指导。 6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。 7、学生再仔细修改。 四、课堂小结 今节课，我们认识14个字，会写了“拥、抱、扬”，并且读通了课文，非常了不起，表扬表扬自己吧！ 板书设计： 我们成功了 拥、抱、扬 看、描、写、评、改 《我们成功了》教案 第二课时 一、复习导入： 1、认识生词 喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼 击掌 拥抱 泪水 奥林匹克 飘扬 2、指名接读课文。 二、入境悟情，读中品味： 预设统领全文的问题：中华世纪坛为什么人如海，歌如潮？ 文中关键的词 ：不约而同 文中关键的句：中华世纪坛人如海，歌如潮。 预设师生双边活动： （一）指导朗读“中华世纪坛人如海，歌如潮。”，想象此时的情景。 （二）学生边读边画出表示“人如海，歌如潮”的句子。 （三）学生交流，教师点拨。预设： 1、第一节 （1）师激情引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！ （2）指名朗读第一节，“不约而同”是什么意思？为什么人们都“不约而同”地涌上街头？“北京立刻变成了欢乐的海洋。”是什么意思？ （3）生再读，师生给予鼓励性评价，引导学生有感情朗读。 2、第二节 师：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？（让学生畅所欲言）。接着，我们来看看广场的人们是怎样欢庆的吧！ (1) 从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。 （让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。） （2）引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？（其中“我们成功了!”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。可让学生用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。）3、第三节 （1）让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，让学生体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。 （2）让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。 指名读，评议。学生同桌互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。 4、第四节 最后一节，让学生说说进一步搜集的资料，说一说对奥林匹克知识的了解，激发学生热爱奥林匹克运动，将奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。 5、小结： 历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来， 40万北京群众不约而同地来到广场，欢庆申奥成功。经过长久的期盼，浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。 6、齐读课文。 三、拓展延伸，创新学习 说说你看了2008年北京奥运会，你有什么感想？ 四、阅读欣赏 1、读一读 广场聚集了几十万群众。 中华世纪坛人如海，歌如潮。 北京立刻变成了欢乐的海洋。 2、抄一抄。 五、写字指导： 1、复习写好字的方法：看、描、写、评、改 2、出示所写生字。 提醒学生注意： 1) 泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 2）京的上横、互的下横是长横； 3）申、洋二字的竖为主笔。 4）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 5）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 6) 泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 3、教师范写，学生和老师一起书空。 4、学生描红、临写，教师巡视指导。 板书设计： 我们成功了 不约而同 人如海，歌如潮 《我们成功了》教学杂谈 篇5【片段】 课文导入、朗读激趣。 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。 二、创设情境 1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？ 3、看过的同学当时心情怎样？ 三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。 2、学生读书，教师巡视指导。 四、朗读感悟 1、教师范读（激动、自豪的语气）。 2、你从老师的读中听出了什么？ 3、说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。 4、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 5、指名朗读，相机指导全班学生朗读。 6、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称──我们成功了!（师生齐读课文。） 《我们成功了》教学杂谈 篇6学习目标 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 ：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横； 2）申、洋二字的竖为主笔。 3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 第二课时 一、导入 。 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二、了解背景： 学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。 三、朗读感悟 1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么? 2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。 3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。) 四、实践活动： “我为2008年奥运会出力” 可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？ 《我们成功了》教学杂谈 篇7一、识字写字 1、本课生字读音难点较多，可在学生初步认读生字后，及时示范，指导学生把字音读准。教师可根据本地区方言的情况确定指导的重点。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3、识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如专、砖、转──传，军──挥，萝──锣，陆──击，用──拥，包──抱，目──泪，杨──扬；其余生字包含有未学过或难以称呼的部件，最好用反复重现的办法巩固识字，不要作具体的字形分析。 4、写字指导： 尽管本课要求写的字比较多，但编排有规律，有利于指导学生观察、分析，发现书写规律。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；“泪、洋”二字都有三点水，也是左窄右宽的字。结合前面几课学过的写字知识，可以提醒学生注意以下几点： ⑴ “京”的上横、“互”的下横是长横； ⑵ “申、洋”二字的竖为主笔； ⑶ “互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 书写方面，建议引导学生注意以下几点： ⑴ “匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； ⑵ “泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”，不是“日”。 二、朗读感悟 学习本课之前，有必要对北京申奥的背景作简单了解，以理解北京申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。教学时，可让学生看插图说话，有条件的还可播放北京申奥的专题片或录像片段。 在学生初读课文之后，可出示重点句段让学生朗读，说说从句子中体会到什么。如，第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都“不约而同”地涌上街头？“北京立刻变成了欢乐的海洋”是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 本课有许多优美的词句，可结合课后“我会读”的练习，让学生自主进行朗读、摘抄，培养他们自主积累和运用语言的习惯。 三、实践活动 “我为2008年奥运出力” 可让学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么。 四、资料袋 〖北京申奥〗 2001年7月13日，国际奥委会在莫斯科召开会议，投票决定2008年夏季奥运会的主办城市。申办城市有北京、巴黎、多伦多、大阪、伊斯坦布尔。 北京市曾成功主办过1990年亚洲运动会，但还没有主办过奥运会。1993年，在2000年奥运会申办的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。中国人以极大的热情企盼着2008年奥运能在北京举行，北京在“新北京、新奥运”的口号下，成功地开展了各种申办活动，获得国际奥委会申奥评估团的高度评价。北京市政府承诺改善中国首都的污染状况和完善城市基础设施的建设。最终，国际奥委会选择了北京作为2008年夏季奥运会的主办城市。 《我们成功了》教学杂谈 篇8黑龙江省密山市教师进修学校 李丽君 各位老师，大家好！ 在语文教学中，“工具性”与“人文性”如何统一一直是语文教学研究的焦点。由密山市逸夫小学房雅杰老师执教的人民教育出版社课程标准实验教材二年级（上）《我们成功了》一课的教学案例，将语言训练和思想教育、人文熏陶和谐地统一在教学中。教师在操作层面上，用具体的案例诠释了对这一焦点问题的理解,为我们贯彻新理念、实施新课标、走进新课程带来了诸多的思考和启示。 1、师对语文教学本质的把握决定了课的高度。 语言训练是语文教学之本。学习语言，理解和运用语言是小学生听说读写能力提高的重要保证。而语言又是思想的定型。《我们成功了》一课，作者以强烈的爱国主义激情记录下了我国申奥成功这一历史重要时刻。课文中的每一句话，都浸泡着作者浓浓的爱国情。透过语言，感受思想；学习语言，理解深意；品评语言，受到震撼。教师正是抓住了语文教学这一本质特征，将学习作品语言的规范性，接受作者思维的严密性，统一在文章内涵的价值取向上。教师带领学生真正走进了语言，走进了文本。从而感受到了时代脉搏，爱国主义的主旋律自始至终唱响在课堂。应当说，这样的语文学习，对学生情感、态度、价值观的影响是深远的；这样的语言训练，在爱国主义激情的熏陶下得到了完美的统一。 2、师对文本的先行研究开掘了课的深度。 教师是课程资源的开发者。在本节教学案例中，教师首先注重对文本资源——教材的精心开发。 （1）精选语言训练点。 本案例中的三个语言训练点，分属三个语言训练层次：即词语“几十万”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”教师每一个层面的重敲，都是在为低年级学生打牢阅读基础而服务的。 （2）营建了层递性的语言训练序列。 语言训练最忌的是无目的、无序列的零敲碎击的散打。本案例中，教师通过精心揣摩，为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即：理解词汇（几十万）——品析经典句式（人如海，歌如潮）——锤炼思维（体会三个口号之间的语序）。三个语言训练点，有着密切的内在联系，从而搭建了一个梯形的科学训练链条。 其次，教师为了丰富文本的内涵，适时引入了活水资源——音像资料。申奥成功那一幕幕激动人心的场面，不是做为案例中的花边点缀而加入，它做为课文人文情感内涵的延展，使边塞乡镇7、8岁孩童对申奥成功的特定场景有了深切的感受。课堂教学的容量加大了，祖国内涵丰满了，语言感受到位了，人文熏陶入境了。 教师对文本先行研究这一教学策略启示我们：教师如何开发教学资源。这体验之中包含着思维，一种渗透着个人情感的思维;也包含着思想，一种用独特的途径和方法触摸到的思想。教师，只有有了自己独特的体验，有了自己对教材个性化的判断和思考，阅读教学才会充满了激情和创作。教学中才能慧眼独具，发现生机。 3、师个性化教学提升了课的效度。 弘扬以人为本的个性，是我国新一轮基础教育课程改革的主旋律。本教学案例中，教师以全新的姿态，探索低年级阅读教学的新路。勇于借助人文科学最新的研究成果，对课堂教学进行重新整合。这里有教师对语言训练点的重点敲击；这里有教师以思维为原点的层层拉练；这里有孩童们思维神动的全员参与。这里还有教师出情、出理、出趣的激情感染。教师在融入了个人智慧的课堂教学中，在开放式的教学思想的指导下，成功地将教学目标 转化为学生的学习目标，将传授的新知转化为学生感兴趣的问题。使语言训练落地生根，步步为营；使人文情感的熏陶多一分则太活；少一分则太死。教学做到收放自如，取舍得当。 此教学案例给我们的启示是：教师具有严谨的学识，高超的教学技艺，方能给学生一根含金量足的金手杖。教师只有在不断“破”的同时，扬起“立”的大旗。才能带领孩子们走出课堂教学的荒芜，接近创新教育的本质。 《我们成功了》教学杂谈 篇9教学目标： 1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。 2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。 3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。 教学重难点： 1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。 2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。 教学准备：生字卡片、课件 教学过程： 一、创设情景，出示五环旗的课件，揭示课文题目。 生：（异口同声地）咦？五环旗！ 生：它是奥林匹克旗帜！ 生：你看，它有五个圈圈！ 师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！ 生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！ 生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组成，分别代表世界五大洲。 生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫《黄皮肤加油》，还被萨马兰奇爷爷收藏了呢！ 生：听我爷爷说，原来奥运会的主席是萨马兰奇爷爷，听说现在他已经退休了，新上任的主席叫什么来着？哦，对了，叫罗格！ 生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了32快金牌，真棒！（自豪的表情） 生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称他为“亚洲飞人”。在他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！ 生：告诉大家，2004年的奥运会在雅典举行，而2008年的奥运会将在我们的首都北京举行！ （孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。作为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固执地按原计划教学，将会是另外一种情况！） （可一名学生一直把手举着，究竟是怎么回事呢？） 生：（皱着眉头）怎么不早些在中国举行呢？还得等到2008年？以前在中国举行过奥运会吗？ （其余学生听到他的话，教室了立刻安静了下来。一些孩子眼里也流露出不解的神色。） 师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！” 孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。 教师板书课文题目。学生拼读、认识“功”，齐读题目。（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。） 二、初读课文，自主学习生字。 1、教师范读全文。 师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。 2、学生朗读课文，勾画生字。 师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！ 3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。 4、教师检查学生的识字情况。 (1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。） a、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？ 生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。 生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。 生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他们的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，“挥”“挥”，“挥舞”的“挥”；“呼”“呼”，“欢呼”的“呼”。 b、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。 （2）记一记。 师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？ 生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。 师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。 生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！大家说，我的办法好不好？ （学生纷纷给他报以掌声。） 师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。 生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个“泪”字，左边是三点水，右边是一个“目”。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”。 生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的“高高飘扬”的“扬”很相象，“高高飘扬”的“扬”是提手旁，我的“杨”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住“扬”字。 师：现在呀，老师也记住了“飘扬”的“扬”了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。 （3）找一找。（在词语中巩固生字。） 师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？ 分男女生读，分小组比赛读。 师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？ 教师展示课件，出示下列三个句子： 喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。 （以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。” 三、朗读全文。 师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？ 1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。 （在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：“那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？”我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。） 2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。 （孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布‘北京’成为2008年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。 3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。） 生：看了这段录象，我特别激动！ 生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！ 生：我多想高歌一曲。 生：我好想哭啊------ 师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！” 4、学生兴致勃勃地齐读全文。 四、指导写字。 师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）咱们写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！） 1、课件出示本课生字，再次巩固复习。 师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。 仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？ 2、教师用课件展示：拥、抱、扬 3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。 4、教师范写，学生和老师一起书空。 5、学生描红、临写，教师巡视指导。 6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。 7、学生再仔细修改。 五、教师小结：孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！ 《我们成功了》教学杂谈 篇10一、教材分析 《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。 二、设计理念 《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。朱作仁教授说过：“讲解只能使人知道，而朗读则使人感受”。在教学中，应该把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑在教学中既要充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。通过播放课件和联系实际的想像来帮助学生理解课文的意境，让他们体会到申奥成功后人们激动的心情。 三、教学目标 1、识记15个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点句段的意思。 3、体会人们在申奥成功时的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。 四、教学重难点 重点：认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解文中重点句段的意思，体会人们在申奥成功时的激动心情。 五、教学过程 （一）、图片导入新课 出示福娃的图片。 师：认识他们吗？大声叫出它们的名字吧！ 出示北京奥运会会徽。 师：看到这些你可以联想到什么？ 师：对了，奥运会将在2008年的8月8日在北京召开，今天我们就来重温下北京申奥成功那天的情景吧！请大家齐读课题——我们成功了。（教师板书课文题目。学生拼读、认识“功”字，齐读题目。读题目两遍，一遍比一遍有感染力。） （二）、初读课文，学习生字 1、自读课文，划出生字词。 师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。 播放课文朗读录音。 2、学生朗读课文，勾画生字。 3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。 4、教师检查学生的识字情况。 （三）、初读课文，边读边想 1、边读边想： 课文主要讲了一件什么事呢？ 2、完成下面这个填空： （ ）年（ ）月（ ）日，北京申办（ ）年奥运会成功了。 （让学生对课文的主要内容有个整体的认识，理清思路。） （四）、以读代讲，体验情感 师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？ 1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。 1、师：北京是在什么时候申奥成功的呢？（2001年7月13日） 想看下中华世纪坛的人如海，歌如潮的情景吗？播放录象。 想说点什么吗？带着你的这种激动的心情，大声的读这一段。 自由读最后一段，指名读。 让我们一起重温那激动的时刻，请大家齐读课文。 （五）、作业 回家搜集有关北京奥运的相关资料和图片，下节课班上交流。 《我们成功了》教学杂谈 篇112001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了! 电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。 北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。 世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 学习目标： 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 《我们成功了》教学杂谈 篇12学习目标： 1.认识13个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 教学重难点： 重点：识字、写字朗读课文。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。 教学方法：引导自主合作学习 教具准备：生字卡片、课件 教学时间：2课时 教学过程 ： 第一课时 一、看图说话，出示词语 1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2.看图说话，认读词语。 你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。) 二、读句识字 1、激励学生自己认字。 谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗? （学生复习已会生字，交流自主认识的生字。) 2、打开课本，学生自主学词学字。 (1)读课文，用横线画出生字词。 (2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。 (3)发现容易读错的字并正音。 3.出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。) 三、指导朗读课文，感知课文内容 1.听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的? 2.自由朗读课文。 思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点? 3.学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……） 4.指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。 5.小组交流搜集到的北京新变化的资料。 四、反馈评价 这节课你有什么收获？ 第二课时 一、感情朗读课文 1、小组读 2、读喜欢的段 二、指导写字 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。 同偏旁的字：坛、城，国、图。 突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍： 观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。 3、学生描红练习 四、实战活动 搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。 附板书设计 ： 10 北京 天安门 美 柏油马路 立交桥 名胜古迹 高楼大厦 《我们成功了》教学杂谈 篇13教学目标： 1.认识14个生字，会写“泪、洋、拥、抱、扬”。 2.能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读。重点学习1、2两个自然段。 3.体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 重点难点：认读生字。体会人们申奥成功时的心情，做到有感情地朗读。 课前准备：课件、教案、生字卡片、词语卡片 教学过程： 一、 简介奥运会，激发学生的兴趣 1. 今天在我们的课堂上，老师为大家请来了5位新朋友。你们认识他们吗？（奥运福娃）他们是2008年奥运会的吉祥物。小朋友们，你们知道奥运会吗？ 奥运会每四年举行一次。全世界的人们都非常关注比赛情况。奥运会不仅是世界性的体育竞赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。 2.不论哪个国家想要举办奥运会，都必须提前向国际奥委会提出申请。再由国际奥委会投票决定奥运会在哪个国家举办。今天我们要学的课文讲的是： 出示：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。 学生读。 3.小朋友们，你们知道吗？在1993年中国北京就申请举办奥运会，但是以两票之差落选了，没有争取到2000年的奥运会举办权。8年的漫长等待，当我们迎来这胜利的一刻（回读句子），人们将会怎样呢？ 4.自由地朗读课文，碰到不会读的生字可以怎样？难读的句子多读几遍。 二、 多种形式认读生字词。 1.奥运福娃说要小朋友们来一场小小的竞赛，看谁能准确地读出课文里的生字。 2.比一比，你发现了什么： 专——传 军——挥 用——拥 包——抱 目——泪 萝——锣 杨——扬 迅——讯 （结合旧字来认识新字：加一加，换一换） 3.出示词语（带拼音） 喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 奥林匹克 高呼 击掌 拥抱 泪水 飘扬 （人名不能组词） 4.自由读、再请三位小老师带读。 5.把拼音去掉，拿出词语卡片开火车读。 6.把14张生字卡片发给第一排的小朋友，站起来带大家读。 7.奥运福娃夸你们真能干，这么短的时间能认识这么多的生字，没有把生字记住的小朋友也别着急，我们再到课文里去认识他们。 三、 朗读感悟申奥成功时内心的激动和自豪 1. 2001年的7月13日，那天夜晚13亿中国人等待着奥委会宣布投票结果，当奥委会主席萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于北京时，全国人民都欢呼起来，人们不约而同地涌上街头，在极短的时间里群众人数便达到了几十万。北京立刻变成了欢乐的海洋。你们能想像当时的场景吗？ 2.让我们来看看申奥成功的那一刻（视频录象） 3.在刚才的录象里你看到了什么？ 4.出现图配文字： 喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 ㈠学生读 ㈡指导读，读出喜悦之情。 ㈢齐读 ㈣“不约而同”是什么意思？陈老师觉得句子里的“涌”用得特别好，你从这个字里面感受到什么？ 4.试想一下，你正在这欢乐的海洋里，你的心情会如何？ 5.天an门广场上聚集了几十万群众，欢庆的锣鼓声响彻云霄，当你看到鲜艳的国旗在挥舞，你最想喊的是什么？ 出示句子“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 哪个小组来喊一喊？ 6.我们曾经经历过失败，所以更能体验到这次申奥成功的来之不易。 齐读句子：人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 7.就让我们带着这种激动的心情，一齐来读读课文的1、2两个自然段。 8.这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们成功了，北京申奥成功了，整个中国成功了。（板书课题）一齐读课题。读出喜悦，读出自豪感，读出心中的骄傲！ 世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 四、 写字 1.出示奥运福娃。小朋友们，奥运福娃有话想对你们说，他们说：“你们真能干，认识了那么多生字，还能把课文读得这么流利，有感情，真棒！相信你们在写字的时候也会非常出色的，是不是啊？” 2.出现5个生字： 泪 洋 拥 抱 扬 3.自己观察，说说书写的时候要注意些什么？ 4.老师板书：泪 抱 5.学生自己书写在课本后面的田字格里。 《我们成功了》教学杂谈 篇14课时目标： 1、认识18个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1、出示一组图片，认一认：看到这组图片，你想到了什么？（生：奥运会、2008年奥运会在我国北京举行……） 2、关于奥运你知道些什么？ 奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。 你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。 举办奥运会也一直是中国人的梦想。我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，到了2001年7月13日这个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！北京赢得了奥运会的主办权！ 现在，让我们也来自豪地把这个好消息告诉大家吧：“我们成功了！”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。） 二、初读课文，整体感知 得知北京申奥成功这个喜讯，全国人民载歌载舞，激动万分。现在就让我们去看看当时那激动人心的场面吧。（播放申奥成功的课件录象） 1、你看见了什么人？在什么地方？干什么？ 2、看了这段录像，你们的心情怎样？ 3、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻， 4、瞧，有的同学已经迫不及待地想读了课文了，为了更好的读好课文，咱们先得跟课文里的词语娃娃交上好朋友！ 认读词语。 5、小朋友们，奥运福娃们看到我们学习这么认真，他们也向加入我们的学习活动，大家欢迎！瞧，贝贝来了！ 词语娃娃跑到咱们的课文里去了，你能把课文读通顺吗？ （1）学生自由读，要求读正确、读流利。 （2）分小组轮读课文竞赛，咱们要读课文了，能对自己提些要求吗？ 三、入境悟情，读中品味 1、晶晶看小朋友们读得这么认真，他也来了。 看图练说：谁？在什么地方？干什么？，学习第一段。 老师也和他们一样仿佛就置身在那欢乐的人群中，好想尽情地抒发心中的喜悦。我要自豪地告诉所有人：（课件出示第一段内容）师范读后问：老师把那些词语重读了？为什么？你能读好吗？（学生采取各种形式读，读出激动、高兴的语气） “2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。” 2、欢欢听到了大家激情的朗读，他也来了—— 当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？这里有个不完整的句子，你会填吗？ （点击出示句子填空：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）板书：欢乐的海洋 自由读一读，你有什么不理解的吗？ 不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。 涌：就是像潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。 （带着欢乐、激动的心情）指名读，齐读。 4、迎迎也被我们的读书声吸引过来了，他要和我们说什么呢？ p49自由读课文2、3自然段，想想：课文中主要写了那两个地方的欢乐场景？ （板书：天安门广场中华世纪坛） 5、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧！天安门广场多热闹啊，学生齐读。你仿佛看到了什么？听到了什么？ （点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”） 指导朗读：“天安门广场聚集了几十万群众”。 你从哪个词语看出人很多？（几十万、聚集） 几十万人聚集在天安门广场，那是多么壮观的场面哪。让我们再来读读这个句子。 （在“天安门广场”后面板书：几十万） 指导朗读“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 几十万人在天安门广场挥舞着国旗，一遍遍欢呼“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（板书：欢呼） 指名读——小组读——全体朗读。 6、老师带大家参加了北京天安门广场的狂欢队伍，中华世纪坛又是一番什么样的景象呢？让我们快和妮妮一起去瞧一瞧吧！p50 点击课件小组合作学习 小朋友们学习得很认真，老师想听听大家读得怎么样了。抽一个学习小组读，评议，分组读、分男女读。 在刚才朗读的过程中，你得脑海里有没有出现什么画面？是怎样的画面？ （板书句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，像这样的语言精炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？ 生1：美如画 生2：壮如牛 生3：花似锦 生4：红似火，绿如蓝。 生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。 师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？ 生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。 师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。 （全班同学都坐直了） 7、点击课件：“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动，让我们用自豪的语气读一读这句话吧。 指导朗读，读出自豪的语气。 8.同学们，让我们再读一遍课文，记住2001年7月13日的夜晚这个不寻常的日子吧！ （配乐齐读全文。） 四、课外延伸，补充阅读。 1、算一算里北京奥运会还有几年？那时候我们几岁？我们能为北京奥运做些什么？ 2、这几年里，全国人民都在为北京奥运做着积极的准备，比如：学好普通话、学好英语、运动员们积极备战、建设者们把北京装扮得更美丽，许多比赛场馆也会相继建好，下面老师要地小朋友们去参观我们的新北京。 3、今天小朋友学得真认真！老师给每个小朋友送了一篇文章《欢乐的夜晚》也是写北京申办奥运成功的那个夜晚，北京人们狂欢的景象的，请小朋友认真阅读，相信你会有更大的收获。 4、有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。 板书设计： 我们成功了 天安门广场 中华世纪坛 几十万 欢呼 人如海 歌如潮 欢乐的海洋 《我们成功了》教学杂谈 篇15设计意图： 语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学中，我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。 语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。 为使识字、阅读、作文做到三位一体，对语文来说，就要落实学生的 “读”和“写”。“跨越式发展实验”项目所建立的主题资源网站为学生提供了丰富的跨越式资源，不但包含了体裁不同、形式各样的题材，而且与课文的主题、教学目标紧密相关，深具实效性和科学性。这样的学习内容不仅激发了学生自主阅读的兴趣，大大拓宽了学生的知识面，综合发展了学生各方面的能力，而且尊重了学生的自主权，为他们今后的自主、合作、探究学习开辟了一片天空。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 2、增强民族自尊心和自豪感。 3.充分利用网络优势，及时在留言板上进行创新写作，将课文知识、阅读积累和生活实践紧密结合，自然流畅地表达出自己想说的话。 学情分析学习者为二年级的学生，能借助课件自主学习，能上网阅读材料，会正确使用网络留言板；学生对网络环境下的阅读写作等活动非常感兴趣；学生有一定的生活经验和阅读写作积累，表达能力较强。 教学重点：流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。 课时安排： 第一课时：初读课文，学习生字；了解奥运会资料；了解课文大意 第二课时：再读课文，体验感情 ； 资源准备 1.教师用的资源：“跨越式发展实验”专题网站、ppt课件。 2.学生用的资源：网络教室、小学二年级上册语文教材、“跨越式发展实验”专题网站。 活动过程设计与分析 一、激趣导入 1、同学们，2001年7月13日是个什么日子啊？（申奥成功的日子）（板书：申奥）让我们再一次回到这胜利的一刻吧！ 2、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去看一看、听一听吧。（学生观看申奥成功录像） 设计意图：学生通过观看申奥成功的录像，增强了民族自豪感，激发学生学习课文的兴趣。 二、读课文，体验情感 1、请你们也带着成功的喜悦去自由朗读课文第一自然段，把你读懂的句子和同位交流。 2、相机出示句子理解 （1）喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 指导学生理解“喜讯”、“涌”、“不约而同” 用“不约而同”说句子。 请你们也带着激动的心情读读这个句子。 指名读，齐读。 （2）让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。请你们自由朗读第2—3自然段，边读边想，你在天安门广场、在中华世纪坛，看到了什么？听到了什么？然后和四人小组的小朋友交流。 a（品读第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”） 指名说。 几十万群众有哪些人呢？ b（品读第三段：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）朗读句子。 所以说中华世纪坛人——，歌—— 人们用击掌、拥抱来表示自己的欢乐，更用泪水来表达自己的激动之情。 身为一个中国人，身为炎黄子孙，此时此刻你的心情是怎样的？如果你也在现场，你会说些什么呢？你会用什么方式来庆祝申奥的胜利呢？ 3、小结： 同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个欢乐的不眠之夜，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和骄傲。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬）。 4、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。 设计意图：学生通过看图、联系生活实际等方法理解重点词句，在一遍遍地朗读中，感悟课文内容，增强民族自豪感。） 三、拓展阅读，升华情感。 1、是的，申奥成功了，从2001年7月13日世界选择北京那一刻开始，我们就为把2008年奥运会办成世界上最成功的一届奥运会而努力着，请你们进入资料城的奥运2008，去了解2008年的奥运会。中国经历了一代又一代的努力，不仅申奥成功了，还做出了一件又一件成功的大事，你们想知道哪些新闻腾飞大事记吗？请你们进入资料城的腾飞大事。 2、你还知道祖国哪些成功的大事呢？ 3、看到中华民族一件件成功的大事，你想说什么呢？想做什么呢？ 设计意图：通过相关主题资料的阅读，使学生在阅读中进一步了解2008年北京奥运会的资料，了解祖国一件件成功的大事，进而进一步增强民族自尊心与自豪感。 四、网络写作，打写分享。 赶紧把你们的想法打下来，和同学们分享吧！ 1、申奥成功后，你想说什么？想做什么？ 2、看到中华民族一件件成功的大事，你想说什么呢？想做什么呢？ 设计意图：把文中体会到的民族自豪感转化为自己的实际行动，为祖国争光。 五、总结： 我们的祖国通过许许多多中华儿女的不懈努力与追求，做出了许多成功的大事，我相信，我们的小朋友只要通过努力追求，成功的事会越来越多，长大后就能报效祖国，祖国在你们的建设下，会更加的繁荣富强。 板书： 申奥 我们成功了 自豪、骄傲 加入wto、申博、神五上天、申亚…… |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。