标题 | 祝福青春 |
范文 | 祝福青春(精选10篇) 祝福青春 篇1第四课第三框《祝福青春》 一。教学目标: 1情感态度价值观。通过教与学活动,使学生对青春有更全面的把握,懂得珍惜青春,从而提升到精神上的追求,并乐于为青春付出,拼搏。 2能力。学会把自己的感受写成精炼的语言,制作青春箴言,学会评价别人,学会赞美别人的技巧。 3知识。青春有多种含义,但本质是智慧拼搏意志。青春需要我们珍惜,更需要我们付出。 二。教学重点:解读青春的多种含义,升华青春,真正地把握青春。 教学难点:青春不由年龄决定,拥有青春的体验,并不意味着拥有真正的青春,拥有并保持 青春是需要不断努力的。和别人相比,我们拥有着青春就是最幸福的。 三。教学过程: 1想像青春。通过学生课前搜集的资料,从各个角度讨论认识青春的含义。同时找出它们的 共同 之处或本质的东西。结论:青春是活力的象征,它蕴涵着智慧勇敢意志。青春是一种不断进取的精神,是一种健康向上的生活态度。 2 解读青春。把青春的含义用字母的形式续写,通过讨论知道了青春时代有多种含义:需要充满希望,需要 运动拼搏,需要对自己行为负责,需要不断进取,需要友谊,需要尊重┅┅ 3珍惜青春,感受青春的幸福。 1)采访父母,分享父母对青春岁月的美好回忆,感受自己正拥有的幸福。 2)同时搜集父母对我们的青春寄语和希望。 4寄语青春,升华青春。 1)搜集名人的青春箴言,并交流。 2)教师 的青春寄语,放录音,谈感受。 3)本人自己创作的青春寄语,送给同学,包含对青春的理解,感悟,希望,努力┅┅ 5共唱青春歌曲,共度欢快的青春节拍。 祝福青春 篇2第三框题 祝福青春 课前准备活动: 请家长给学生谈谈家长自己的青春年华是如何度过的,梦想和激情是如何点亮了家长自己的青春生活的?在已近中年的时候,如何看待那段岁月?如果有来生,将如何度过青春? (让学生了解父母的过去,知道每个人都曾拥有青春,拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈谈青春,将会有更深刻、更理性的见解,让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。) 要求学生谈谈对家长所发之言的看法,用自己的现在与父母的过去及父母的现在做比较,看看我们拥有什么,又缺少什么。当你到了父母的年纪回过头来看的时候,你最希望自己的青春轨迹是什么样的?你准备怎么去实现它? (通过这样的准备活动,让学生明白,与父母相比,我们正值青春,正可以尽情放飞自己的梦想,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比,我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此,我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。) 导入 新课教学: 同学们,通过前边两个框题的学习,我们知道,青春是美好的,是珍贵的,青春让我们深感困惑不解,也让我们充满了希望,充满了激情,充满了勇气和力量。同学们,正处于青春期的你,为你正拥有青春而感到幸福吗?对于青春,你又寄有怎样的期望和祝福呢?这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。 展开教学: 1、请仔细品味青春的幸福 1)和你周围的人相比较,青春期的你在哪些方面比他们幸福? •与父母相比较,我们正值青春,正可以尽情放飞自己的梦想,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比,我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此,我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。 •与儿童期相比较,我们拥有更多的 …………… •与老人相比较,我们拥有更多的 …………… 2)你的青春幸福吗?请你说一说你的感受。 (教师组织学生讨论,然后进行归纳讲解) 在青春期,我们会有很多的苦恼,可能还会一个人悄悄地流泪,甚至怅然若失。但是,我们的青春更多的是梦想,是激情,是智慧,是勇气,是力量。我们的青春是幸福的,因为,我们拥有青春,每一天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战;因为,我们拥有青春,尽情放飞自己的梦想,并努力拼搏、不断追寻;因为,我们拥有青春,我们不怕失败,相信一切可以从头再来,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。 2、青春的祝福 (请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福) (学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上,放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后,每位同学上台随意抽取一张,作为对自己的激励,并读给大家听。老师也可以对自己的学生说出自己最想说的话,祝福他们走好自己的青春之旅。) •青春是人生最为壮丽的时刻, 她是鲜花,更是汗水。 她充满着对明天的向往和追求; 奋斗就是她形影不离的伴侣。 我们要用多彩的笔,真正写好这一页历史, 才不会 愧对自己,愧对生活, 愧对我们这个飞旋的时代! •青春如火, 热情奔放。 青春似歌, 激情悠扬。 飞舞吧,青春! 燃烧吧,青春! •青春的梦 青春的梦, 像大海激起的浪花,那样美丽; 像巴金笔下的日出,那样奇妙; 像傍晚的火烧云,千变万化; 像海滩上的贝壳,千奇百怪。 青春的梦, 她更像一道菜,色香味俱全, 只有细细地品尝,才能知道它的美味。 •春天是播种的季节 在人生的春天里,许多聪明的年轻人不恋美景,不贪美酒,乘着旺盛的精力,刻意学习,苦练技能,为的是有一个丰收的秋季。自然的春天,今年过了明年依然来到;人生的春天,这次错过,以后再也找不回来,正如一支歌中唱的“太阳下山明天依然爬上来,花儿谢了明年一样开;美丽的小鸟飞去无踪影,我的青春小鸟还是不回来……”歌词中透露出淡淡地忧伤,这是因为作者在感慨人生的短暂,青春年华如流水逝去不返。 •要爱惜自己的青春!世界上没有再比青春更美好的了,没有再比青春更珍贵的了! ——高尔基 •真正的个性在于从内心深处散发的美丽,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。 •青春不是年华,而是心境;青春不是桃面,丹唇,柔膝,而是深沉的意志,恢宏的想象,炽热的感情;青春是生命的源泉在不息地涌流。 •岁月悠悠,衰微只及肌肤,热忱抛却,颓唐必至灵魂。忧烦,惶恐,丧失自信,定使心灵扭曲,意气如灰。 •无论年届古稀,抑或二八芳龄,心中皆有生命之欢乐,奇迹之诱惑,孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求,只要你从天上,人间追求美好,希望,欢乐,勇气和力量,你就青春永驻,风华长存。 •一旦追求消失,锐气如同冰雪覆盖,玩世不恭,自暴自弃油然而生,即使年方二十,实已老矣。然坚持追求,你就有望在百岁高龄告别尘寰时仍觉年轻。 •我们要知道,信心、爱、梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切。 •青春气贯长虹,勇锐盖过怯懦,进取压倒苟安。如此锐气,弱冠后生有之,耳顺之年,则亦多见,年岁有加,并非垂老;理想丢弃,方堕暮年。 •青春期不是播种爱情的季节 人生如四季,青春期却不是播种爱情的季节。尽管性生理在成熟,性意识在觉醒,可我们目前只是一株成长中的小树,脚下的土地是如此贫瘠——知识还很贫乏,身体还很稚嫩,精神有待丰富,个性有待成熟。何况,“初恋时我们不懂得爱情!”建立在贫瘠土地上的感情之花,前途是迷茫的,果子是苦涩的。 爱,意味着责任和力量——那种使自己所爱的人拥有幸福的信念和力量。除了感情外一无所有的我们,拿什么来使爱人幸福?假若没有父母为我们解决基本的生存需求,我们的境况将是多么窘迫!因此,我们现在还不具备爱一个人的能力,没有能力解决所爱的人的生存和发展问题,最好把爱恋深藏在心里,把它化作促使自己奋进的力量,使自己成长为一棵高大结实可供爱情小鸟栖息的大树。 结束教学:我们应该怎样度过自己的青春期? 青春期是学习的黄金时期,智力发展的高峰期,是创造力发展的最佳时期,是人生的奠基时期。青少年最少保守思想,易接受新思想、新事物,有强烈的好奇心和进取心,勇于探索和实践。我们要珍惜宝贵的青春年华,勤奋努力的读书学习,我们应该把学习看成是一种乐趣,一种幸福,而不是负担,合理安排时间,学会用科学的方法快乐地学习。只有这样度过自己的青春,将来我们才能更好的生活、学习、工作,才能更好的为国家、为集体、为人民多作贡献,我们的生命才更有价值和意义! 祝福青春 篇3课前准备活动: 请家长给学生谈谈家长自己的青春年华是如何度过的,梦想和激情是如何点亮了家长自己的青春生活的?在已近中年的时候,如何看待那段岁月?如果有来生,将如何度过青春? (让学生了解父母的过去,知道每个人都曾拥有青春,拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈谈青春,将会有更深刻、更理性的见解,让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。) 要求学生谈谈对家长所发之言的看法,用自己的现在与父母的过去及父母的现在做比较,看看我们拥有什么,又缺少什么。当你到了父母的年纪回过头来看的时候,你最希望自己的青春轨迹是什么样的?你准备怎么去实现它? (通过这样的准备活动,让学生明白,与父母相比,我们正值青春,正可以尽情放飞自己的梦想,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比,我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此,我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。) 导入 新课教学: 同学们,通过前边两个框题的学习,我们知道,青春是美好的,是珍贵的,青春让我们深感困惑不解,也让我们充满了希望,充满了激情,充满了勇气和力量。同学们,正处于青春期的你,为你正拥有青春而感到幸福吗?对于青春,你又寄有怎样的期望和祝福呢?这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。 展开教学: 1、请仔细品味青春的幸福 1)和你周围的人相比较,青春期的你在哪些方面比他们幸福? •与父母相比较,我们正值青春,正可以尽情放飞自己的梦想,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比,我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此,我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。 •与儿童期相比较,我们拥有更多的 …………… •与老人相比较,我们拥有更多的 …………… 2)你的青春幸福吗?请你说一说你的感受。 (教师组织学生讨论,然后进行归纳讲解) 在青春期,我们会有很多的苦恼,可能还会一个人悄悄地流泪,甚至怅然若失。但是,我们的青春更多的是梦想,是激情,是智慧,是勇气,是力量。我们的青春是幸福的,因为,我们拥有青春,每一天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战;因为,我们拥有青春,尽情放飞自己的梦想,并努力拼搏、不断追寻;因为,我们拥有青春,我们不怕失败,相信一切可以从头再来,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。 2、青春的祝福 (请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福) (学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上,放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后,每位同学上台随意抽取一张,作为对自己的激励,并读给大家听。老师也可以对自己的学生说出自己最想说的话,祝福他们走好自己的青春之旅。) •青春是人生最为壮丽的时刻, 她是鲜花,更是汗水。 她充满着对明天的向往和追求; 奋斗就是她形影不离的伴侣。 我们要用多彩的笔,真正写好这一页历史, 才不会 愧对自己,愧对生活, 愧对我们这个飞旋的时代! •青春如火, 热情奔放。 青春似歌, 激情悠扬。 飞舞吧,青春! 燃烧吧,青春! •青春的梦 青春的梦, 像大海激起的浪花,那样美丽; 像巴金笔下的日出,那样奇妙; 像傍晚的火烧云,千变万化; 像海滩上的贝壳,千奇百怪。 青春的梦, 她更像一道菜,色香味俱全, 只有细细地品尝,才能知道它的美味。 •春天是播种的季节 在人生的春天里,许多聪明的年轻人不恋美景,不贪美酒,乘着旺盛的精力,刻意学习,苦练技能,为的是有一个丰收的秋季。自然的春天,今年过了明年依然来到;人生的春天,这次错过,以后再也找不回来,正如一支歌中唱的“太阳下山明天依然爬上来,花儿谢了明年一样开;美丽的小鸟飞去无踪影,我的青春小鸟还是不回来……”歌词中透露出淡淡地忧伤,这是因为作者在感慨人生的短暂,青春年华如流水逝去不返。 •要爱惜自己的青春!世界上没有再比青春更美好的了,没有再比青春更珍贵的了! ——高尔基 •真正的个性在于从内心深处散发的美丽,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。 •青春不是年华,而是心境;青春不是桃面,丹唇,柔膝,而是深沉的意志,恢宏的想象,炽热的感情;青春是生命的源泉在不息地涌流。 •岁月悠悠,衰微只及肌肤,热忱抛却,颓唐必至灵魂。忧烦,惶恐,丧失自信,定使心灵扭曲,意气如灰。 •无论年届古稀,抑或二八芳龄,心中皆有生命之欢乐,奇迹之诱惑,孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求,只要你从天上,人间追求美好,希望,欢乐,勇气和力量,你就青春永驻,风华长存。 •一旦追求消失,锐气如同冰雪覆盖,玩世不恭,自暴自弃油然而生,即使年方二十,实已老矣。然坚持追求,你就有望在百岁高龄告别尘寰时仍觉年轻。 •我们要知道,信心、爱、梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切。 •青春气贯长虹,勇锐盖过怯懦,进取压倒苟安。如此锐气,弱冠后生有之,耳顺之年,则亦多见,年岁有加,并非垂老;理想丢弃,方堕暮年。 •青春期不是播种爱情的季节 人生如四季,青春期却不是播种爱情的季节。尽管性生理在成熟,性意识在觉醒,可我们目前只是一株成长中的小树,脚下的土地是如此贫瘠——知识还很贫乏,身体还很稚嫩,精神有待丰富,个性有待成熟。何况,“初恋时我们不懂得爱情!”建立在贫瘠土地上的感情之花,前途是迷茫的,果子是苦涩的。 爱,意味着责任和力量——那种使自己所爱的人拥有幸福的信念和力量。除了感情外一无所有的我们,拿什么来使爱人幸福?假若没有父母为我们解决基本的生存需求,我们的境况将是多么窘迫!因此,我们现在还不具备爱一个人的能力,没有能力解决所爱的人的生存和发展问题,最好把爱恋深藏在心里,把它化作促使自己奋进的力量,使自己成长为一棵高大结实可供爱情小鸟栖息的大树。 结束教学:我们应该怎样度过自己的青春期? 青春期是学习的黄金时期,智力发展的高峰期,是创造力发展的最佳时期,是人生的奠基时期。青少年最少保守思想,易接受新思想、新事物,有强烈的好奇心和进取心,勇于探索和实践。我们要珍惜宝贵的青春年华,勤奋努力的读书学习,我们应该把学习看成是一种乐趣,一种幸福,而不是负担,合理安排时间,学会用科学的方法快乐地学习。只有这样度过自己的青春,将来我们才能更好的生活、学习、工作,才能更好的为国家、为集体、为人民多作贡献,我们的生命才更有价值和意义! 祝福青春 篇4第三框题 祝福青春 课前准备活动: 请家长给学生谈谈家长自己的青春年华是如何度过的,梦想和激情是如何点亮了家长自己的青春生活的?在已近中年的时候,如何看待那段岁月?如果有来生,将如何度过青春? (让学生了解父母的过去,知道每个人都曾拥有青春,拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈谈青春,将会有更深刻、更理性的见解,让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。) 要求学生谈谈对家长所发之言的看法,用自己的现在与父母的过去及父母的现在做比较,看看我们拥有什么,又缺少什么。当你到了父母的年纪回过头来看的时候,你最希望自己的青春轨迹是什么样的?你准备怎么去实现它? (通过这样的准备活动,让学生明白,与父母相比,我们正值青春,正可以尽情放飞自己的梦想,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比,我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此,我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。) 导入 新课教学: 同学们,通过前边两个框题的学习,我们知道,青春是美好的,是珍贵的,青春让我们深感困惑不解,也让我们充满了希望,充满了激情,充满了勇气和力量。同学们,正处于青春期的你,为你正拥有青春而感到幸福吗?对于青春,你又寄有怎样的期望和祝福呢?这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。 展开教学: 1、请仔细品味青春的幸福 1)和你周围的人相比较,青春期的你在哪些方面比他们幸福? •与父母相比较,我们正值青春,正可以尽情放飞自己的梦想,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比,我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此,我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。 •与儿童期相比较,我们拥有更多的 …………… •与老人相比较,我们拥有更多的 …………… 2)你的青春幸福吗?请你说一说你的感受。 (教师组织学生讨论,然后进行归纳讲解) 在青春期,我们会有很多的苦恼,可能还会一个人悄悄地流泪,甚至怅然若失。但是,我们的青春更多的是梦想,是激情,是智慧,是勇气,是力量。我们的青春是幸福的,因为,我们拥有青春,每一天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战;因为,我们拥有青春,尽情放飞自己的梦想,并努力拼搏、不断追寻;因为,我们拥有青春,我们不怕失败,相信一切可以从头再来,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。 2、青春的祝福 (请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福) (学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上,放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后,每位同学上台随意抽取一张,作为对自己的激励,并读给大家听。老师也可以对自己的学生说出自己最想说的话,祝福他们走好自己的青春之旅。) •青春是人生最为壮丽的时刻, 她是鲜花,更是汗水。 她充满着对明天的向往和追求; 奋斗就是她形影不离的伴侣。 我们要用多彩的笔,真正写好这一页历史, 才不会 愧对自己,愧对生活, 愧对我们这个飞旋的时代! •青春如火, 热情奔放。 青春似歌, 激情悠扬。 飞舞吧,青春! 燃烧吧,青春! •青春的梦 青春的梦, 像大海激起的浪花,那样美丽; 像巴金笔下的日出,那样奇妙; 像傍晚的火烧云,千变万化; 像海滩上的贝壳,千奇百怪。 青春的梦, 她更像一道菜,色香味俱全, 只有细细地品尝,才能知道它的美味。 •春天是播种的季节 在人生的春天里,许多聪明的年轻人不恋美景,不贪美酒,乘着旺盛的精力,刻意学习,苦练技能,为的是有一个丰收的秋季。自然的春天,今年过了明年依然来到;人生的春天,这次错过,以后再也找不回来,正如一支歌中唱的“太阳下山明天依然爬上来,花儿谢了明年一样开;美丽的小鸟飞去无踪影,我的青春小鸟还是不回来……”歌词中透露出淡淡地忧伤,这是因为作者在感慨人生的短暂,青春年华如流水逝去不返。 •要爱惜自己的青春!世界上没有再比青春更美好的了,没有再比青春更珍贵的了! ——高尔基 •真正的个性在于从内心深处散发的美丽,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。 •青春不是年华,而是心境;青春不是桃面,丹唇,柔膝,而是深沉的意志,恢宏的想象,炽热的感情;青春是生命的源泉在不息地涌流。 •岁月悠悠,衰微只及肌肤,热忱抛却,颓唐必至灵魂。忧烦,惶恐,丧失自信,定使心灵扭曲,意气如灰。 •无论年届古稀,抑或二八芳龄,心中皆有生命之欢乐,奇迹之诱惑,孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求,只要你从天上,人间追求美好,希望,欢乐,勇气和力量,你就青春永驻,风华长存。 •一旦追求消失,锐气如同冰雪覆盖,玩世不恭,自暴自弃油然而生,即使年方二十,实已老矣。然坚持追求,你就有望在百岁高龄告别尘寰时仍觉年轻。 •我们要知道,信心、爱、梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切。 •青春气贯长虹,勇锐盖过怯懦,进取压倒苟安。如此锐气,弱冠后生有之,耳顺之年,则亦多见,年岁有加,并非垂老;理想丢弃,方堕暮年。 •青春期不是播种爱情的季节 人生如四季,青春期却不是播种爱情的季节。尽管性生理在成熟,性意识在觉醒,可我们目前只是一株成长中的小树,脚下的土地是如此贫瘠——知识还很贫乏,身体还很稚嫩,精神有待丰富,个性有待成熟。何况,“初恋时我们不懂得爱情!”建立在贫瘠土地上的感情之花,前途是迷茫的,果子是苦涩的。 爱,意味着责任和力量——那种使自己所爱的人拥有幸福的信念和力量。除了感情外一无所有的我们,拿什么来使爱人幸福?假若没有父母为我们解决基本的生存需求,我们的境况将是多么窘迫!因此,我们现在还不具备爱一个人的能力,没有能力解决所爱的人的生存和发展问题,最好把爱恋深藏在心里,把它化作促使自己奋进的力量,使自己成长为一棵高大结实可供爱情小鸟栖息的大树。 结束教学:我们应该怎样度过自己的青春期? 青春期是学习的黄金时期,智力发展的高峰期,是创造力发展的最佳时期,是人生的奠基时期。青少年最少保守思想,易接受新思想、新事物,有强烈的好奇心和进取心,勇于探索和实践。我们要珍惜宝贵的青春年华,勤奋努力的读书学习,我们应该把学习看成是一种乐趣,一种幸福,而不是负担,合理安排时间,学会用科学的方法快乐地学习。只有这样度过自己的青春,将来我们才能更好的生活、学习、工作,才能更好的为国家、为集体、为人民多作贡献,我们的生命才更有价值和意义! 祝福青春 篇5一、教学目标: 1、知识目标:进一步加深对青春涵义的理解,感受青春的幸福。 2、能力目标:培养和提高学生的创造力、自我组织能力以及语言、文字的表达能力,充分发挥学生的表演才能。 3、情感态度价值观:学生通过自己编导的各种表演形式展示青春,彼此祝福,从而突出欢乐的主题,能以积极向上的心态迎接青春的到来。 二、教学重、难点: 1、教学重点:寄语青春 2、教学难点:感受青春的幸福 三、教学方法: 讨论、学生表演 四、教学过程: 【导入新课】通过前面的学习我们对青春有了一定的了解,那到底什么是青春呢? (学生回答,教师总结) 青春是梦想、是激情、是幸福、是敢于挑战自我,善于表演自我。它充满活力,充满希望,充满朝气,带给我们无限的生机。现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约,刚才大家用语言诠释了青春,接下来就请同学们用行动来展现你们的青春。 学生表演节目: 主持人上台,宣布节目开始: 1、青春宣誓 2、诗歌朗诵《青春》 3、歌舞表演《青春舞曲》 4、讲故事《青春之路》 5、小品《青春的了解》 6、青春劲舞《SUPERSTAR》 祝福青春 篇6第四课第三框《祝福青春》 一。教学目标 : 1情感态度价值观。通过教与学活动,使学生对青春有更全面的把握,懂得珍惜青春,从而提升到精神上的追求,并乐于为青春付出,拼搏。 2能力。学会把自己的感受写成精炼的语言,制作青春箴言,学会评价别人,学会赞美别人的技巧。 3知识。青春有多种含义,但本质是智慧拼搏意志。青春需要我们珍惜,更需要我们付出。 二。教学重点:解读青春的多种含义,升华青春,真正地把握青春。 教学难点 :青春不由年龄决定,拥有青春的体验,并不意味着拥有真正的青春,拥有并保持 青春是需要不断努力的。和别人相比,我们拥有着青春就是最幸福的。 三。教学过程 : 1想像青春。通过学生课前搜集的资料,从各个角度讨论认识青春的含义。同时找出它们的 共同 之处或本质的东西。结论:青春是活力的象征,它蕴涵着智慧勇敢意志。青春是一种不断进取的精神,是一种健康向上的生活态度。 2 解读青春。把青春的含义用字母的形式续写,通过讨论知道了青春时代有多种含义:需要充满希望,需要 运动拼搏,需要对自己行为负责,需要不断进取,需要友谊,需要尊重┅┅ 3珍惜青春,感受青春的幸福。 1)采访父母,分享父母对青春岁月的美好回忆,感受自己正拥有的幸福。 2)同时搜集父母对我们的青春寄语和希望。 4寄语青春,升华青春。 1)搜集名人的青春箴言,并交流。 2)教师 的青春寄语,放录音,谈感受。 3)本人自己创作的青春寄语,送给同学,包含对青春的理解,感悟,希望,努力┅┅ 5共唱青春歌曲,共度欢快的青春节拍。 祝福青春 篇7一、教学目标: 1、 知识目标:进一步加深对青春涵义的理解,感受青春的幸福。 2、 能力目标:培养和提高学生的创造力、自我组织能力以及语言、文字的表达能力,充分发挥学生的表演才能。 3、 情感态度价值观:学生通过自己编导的各种表演形式展示青春,彼此祝福,从而突出欢乐的主题,能以积极向上的心态迎接青春的到来。 二、教学重、难点: 1、 教学重点:寄语青春 2、 教学难点:感受青春的幸福 三、教学方法: 讨论、学生表演 四、教学过程: 【导入新课】通过前面的学习我们对青春有了一定的了解,那到底什么是青春呢? (学生回答,教师总结) 青春是梦想、是激情、是幸福、是敢于挑战自我,善于表演自我。它充满活力,充满希望,充满朝气,带给我们无限的生机。现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约,刚才大家用语言诠释了青春,接下来就请同学们用行动来展现你们的青春。 学生表演节目: 主持人上台,宣布节目开始: 1、 青春宣誓 2、 诗歌朗诵《青春》 3、 歌舞表演《青春舞曲》 4、 讲故事《青春之路》 5、 小品《青春的了解》 6、 青春劲舞《super star》 (学生交流感受和体会) 祝福青春 篇8一、教材分析 教学重点: 1、解读青春:通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点,从理性角度认识青春。 2、探讨、升华青春:通过学生自己对两段材料的分析,让他们逐步揭示青春的 含义是分两个层面的。探讨在这种情况下,我们怎样才能把握真正的青春,使学生明白珍惜美好青春的重要性。 教学难点: 让学生理解,青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄,并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。 二、学生分析 有句话叫“生在福中不知福”,如果把它用来形容此时的初中学生,那时最贴切的了。的确,现在的初中生在物质上得到极大的满足时,但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的.认识,因此,很多学生都认为其他人比自己更幸福,对青春缺乏一种渴望的热情。因此,科学引导学生的认识,引发学生深入思考就显得尤为必要。 三、综合设计思路: 本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 在教材处理上,我将《感悟青春》这一框的后半部分“青春畅想”与《祝福青春》这一框结合起来,把内容做了调整,做了一个课时。目的在于理清线索,前后连贯,以免类似的活动使学生产生重复感。 在课堂内容设计上,我采取“发现问题——认识问题——解决问题——提升思想认识——融入日常生活”的流程,首先用大量的材料(教师搜集、学生搜集)穿插在活动过程中,让学生在搜集、思考的过程中产生问题,并在讨论、论证过程中,自己慢慢理清思路,解决问题,并把问题的解决方法融入日常生活中去。 活动1:想象青春 每人准备一张纸,填写下表: 看到“青春”两字,你最先想到的是什么/哪一种(个)…… 1、颜色:2、形状: 3、动物:4、植物: 5、季节:6、歌曲: 7、人物:8、服饰: 9、词语:10、体育运动: 分析:你所填的有没有什么共同或相似之处?是什么? 活动2:解读青春 青春是什么?以小组为单位,请将课本P41的青春字母续下去,评选出最经典的续写。 分析:有人说,青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂;也有人说青春是一棵常青树,永不凋零。你认为决定青春的最重要的因素是什么?为什么? 活动3:珍惜青春 以小组为单位,讨论与儿童、父母、老人相比,我们拥有更多的是什么? 活动4:祝福青春 将课前收集到的青春箴言在组内传阅,并评选出最佳的2句,课后张贴在教室里。(也可以是朗诵的形式) 四、教学中存在的疑问: 避免将“传递青春箴言”流于形式,要注意在传递中得到相互祝福的意愿。 祝福青春 篇9第四课第三框《祝福青春》 一。教学目标 : 1情感态度价值观。通过教与学活动,使学生对青春有更全面的把握,懂得珍惜青春,从而提升到精神上的追求,并乐于为青春付出,拼搏。 2能力。学会把自己的感受写成精炼的语言,制作青春箴言,学会评价别人,学会赞美别人的技巧。 3知识。青春有多种含义,但本质是智慧拼搏意志。青春需要我们珍惜,更需要我们付出。 二。教学重点:解读青春的多种含义,升华青春,真正地把握青春。 教学难点 :青春不由年龄决定,拥有青春的体验,并不意味着拥有真正的青春,拥有并保持 青春是需要不断努力的。和别人相比,我们拥有着青春就是最幸福的。 三。教学过程 : 1想像青春。通过学生课前搜集的资料,从各个角度讨论认识青春的含义。同时找出它们的 共同 之处或本质的东西。结论:青春是活力的象征,它蕴涵着智慧勇敢意志。青春是一种不断进取的精神,是一种健康向上的生活态度。 2 解读青春。把青春的含义用字母的形式续写,通过讨论知道了青春时代有多种含义:需要充满希望,需要 运动拼搏,需要对自己行为负责,需要不断进取,需要友谊,需要尊重┅┅ 3珍惜青春,感受青春的幸福。 1)采访父母,分享父母对青春岁月的美好回忆,感受自己正拥有的幸福。 2)同时搜集父母对我们的青春寄语和希望。 4寄语青春,升华青春。 1)搜集名人的青春箴言,并交流。 2)教师 的青春寄语,放录音,谈感受。 3)本人自己创作的青春寄语,送给同学,包含对青春的理解,感悟,希望,努力┅┅ 5共唱青春歌曲,共度欢快的青春节拍。 祝福青春 篇10科 目 思想品德 课题第四课 祝福青春 授课班级 授课时间 月 日 月 日 教学目标 1、情感态度价值观目标:体会青春的美好,以积极向上的快乐心态迎 接青春期的到来。 2、能力目标:全面认识青春的内涵,体会自己所拥有的青春幸福。 3、知识目标:通过比较促使学生思考自己所拥有的幸福。 重点1、体会自己所拥有的青春幸福 难点1、以积极向上的快乐心态迎接青春期的到来。 教 具投影 课 型新授课 课 时第三课时 板书设计 青春的幸福 祝福青春 青春寄语 一、复习检查1、怎样正确认识个性与独立? (中)2、青春是什么? (优)二、导入新课人民赞美青春、歌唱青春,说青春是人生当中最美好的时光。有的同学说,我现在已经步入了青春,可我却无从体会青春的美好。在青春期,我们会有很多苦恼,也许会一个人流泪,有时甚至怅然若失。但与周围的人一比我们还是拥有狠多幸福,这种幸福是需要我们仔细体味的。三、新授(一)青春的幸福 (板书)活动1 与周围的人比一比我们所拥有的幸福。1、 分组讨论:2、 交流汇报:a、 在小组讨论后,我们这组认为,与儿童相比,我们拥有更多的 ;b、 与父母相比,我们拥有更多的 ;c、 与老人相比,我们拥有更多的 。青春的幸福是 。3、 小结:青春更多的是梦想,是激情,是幸福。因为拥有青春,我们每一天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战;因为拥有青春,我们可以尽情放飞自己的梦想,并努力追寻;因为拥有青春,我们不怕失败,相信一切可以从头再来。活动2诗歌朗诵 闪耀吧,青春的火光 作者:郭小川青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙,在青春的世界里沙粒要变成珍珠石头要化作黄金;青春的所有者也不能总在高山麓、淡水旁说情话、看流云,青春的魅力应当让枯枝长出鲜果沙漠布满森林;大胆的愿望不倦的思索一往无前的行进,这才是青春的美青春的欢乐青春的本分!(二)青春寄语 (板书)当我们走进清楚的大门时,充满美好的理想。让我们为班级的伙伴写一句青春的寄语,带着彼此的祝福,开始青春的远航!活动3寄语青春1、教师先出示几条优美的寄语:a、 世界上有两种东西,当你失掉它们后才会发现其价值,那就是青春和健康。b、 花有重开日,人我再少年c、 百年容易过,青春不再来d、 盛年不再来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。e、 珍惜青春就要珍惜青春时光,追求人生的意义f、 青春是早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠g、 青春是盛开的木棉花h、 拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流i、 牢牢把握美丽的青春,希望、阳光属于你,这个世界属于你j、 生命的意义就是使自己每一天都有一些心灵和智慧的增长,每一天都对世界有一些奉献和利益。2、为班级伙伴写一句青春寄语,标上序号,再轮流抽签。3、交流我的寄语是 ;我手中抽到的是 好寄语,上面写着 。老师送给我的青春寄语是 。爸爸妈妈送给我的青春寄语是 。活动4共同祝福青春全班朗诵 p44相关链接的 诗四、课堂总结 当我们为自己的青春祝福是时候,周围的所有人也在为我们祝福。正因为青春是美好的,所以需要我们更加珍惜,开创出属于自己的灿烂人生。让我们带着这些美好的祝福,开始青春之旅! |
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