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标题 祝福青春教案
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祝福青春教案（精选3篇）

祝福青春教案 篇1

　　一、教学目标：

　　1、  知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福。

　　2、  能力目标：培养和提高学生的创造力、自我组织能力以及语言、文字的表达能力，充分发挥学生的表演才能。

　　3、  情感态度价值观：学生通过自己编导的各种表演形式展示青春，彼此祝福，从而突出欢乐的主题，能以积极向上的心态迎接青春的到来。

　　二、教学重、难点：

　　1、  教学重点：寄语青春

　　2、  教学难点：感受青春的幸福

　　三、教学方法：

　　讨论、学生表演

　　四、教学过程：

　　【导入新课】通过前面的学习我们对青春有了一定的了解，那到底什么是青春呢？

　　（学生回答，教师总结）

　　青春是梦想、是激情、是幸福、是敢于挑战自我，善于表演自我。它充满活力，充满希望，充满朝气，带给我们无限的生机。现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约，刚才大家用语言诠释了青春，接下来就请同学们用行动来展现你们的青春。

　　学生表演节目：

　　主持人上台，宣布节目开始：

　　1、  青春宣誓

　　2、  诗歌朗诵《青春》

　　3、  歌舞表演《青春舞曲》

　　4、  讲故事《青春之路》

　　5、  小品《青春的了解》

　　6、  青春劲舞《super star》

　　（学生交流感受和体会）

祝福青春教案 篇2

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福。

　　2、能力目标：培养和提高学生的创造力、自我组织能力以及语言、文字的表达能力，充分发挥学生的表演才能。

　　3、情感态度价值观：学生通过自己编导的各种表演形式展示青春，彼此祝福，从而突出欢乐的主题，能以积极向上的心态迎接青春的到来。

　　二、教学重、难点：

　　1、教学重点：寄语青春

　　2、教学难点：感受青春的幸福

　　三、教学方法：

　　讨论、学生表演

　　四、教学过程：

　　【导入新课】通过前面的学习我们对青春有了一定的了解，那到底什么是青春呢?

　　(学生回答，教师总结)

　　青春是梦想、是激情、是幸福、是敢于挑战自我，善于表演自我。它充满活力，充满希望，充满朝气，带给我们无限的生机。现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约，刚才大家用语言诠释了青春，接下来就请同学们用行动来展现你们的青春。

　　学生表演节目：

　　主持人上台，宣布节目开始：

　　1、青春宣誓

　　2、诗歌朗诵《青春》

　　3、歌舞表演《青春舞曲》

　　4、讲故事《青春之路》

　　5、小品《青春的了解》

　　6、青春劲舞《SUPERSTAR》

祝福青春教案 篇3

　　一、教材分析

　　教学重点：

　　1、解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。

　　2、探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青春的

　　含义是分两个层面的。探讨在这种情况下，我们怎样才能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。

　　教学难点：

　　让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。

　　二、学生分析

　　有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的.认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。

　　三、综合设计思路：

　　本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

　　在教材处理上，我将《感悟青春》这一框的后半部分“青春畅想”与《祝福青春》这一框结合起来，把内容做了调整，做了一个课时。目的在于理清线索，前后连贯，以免类似的活动使学生产生重复感。

　　在课堂内容设计上，我采取“发现问题——认识问题——解决问题——提升思想认识——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料(教师搜集、学生搜集)穿插在活动过程中，让学生在搜集、思考的过程中产生问题，并在讨论、论证过程中，自己慢慢理清思路，解决问题，并把问题的解决方法融入日常生活中去。

　　活动1：想象青春

　　每人准备一张纸，填写下表：

　　看到“青春”两字，你最先想到的是什么/哪一种(个)……

　　1、颜色：2、形状：

　　3、动物：4、植物：

　　5、季节：6、歌曲：

　　7、人物：8、服饰：

　　9、词语：10、体育运动：

　　分析：你所填的有没有什么共同或相似之处?是什么?

　　活动2：解读青春

　　青春是什么?以小组为单位，请将课本P41的青春字母续下去，评选出最经典的续写。

　　分析：有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂;也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。你认为决定青春的最重要的因素是什么?为什么?

　　活动3：珍惜青春

　　以小组为单位，讨论与儿童、父母、老人相比，我们拥有更多的是什么?

　　活动4：祝福青春

　　将课前收集到的青春箴言在组内传阅，并评选出最佳的2句，课后张贴在教室里。(也可以是朗诵的形式)

　　四、教学中存在的疑问：

　　避免将“传递青春箴言”流于形式，要注意在传递中得到相互祝福的意愿。
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更新时间：2025/2/11 8:23:41