| 标题 | 《开国大典》优秀教案 |
| 范文 | 《开国大典》优秀教案（通用12篇） 《开国大典》优秀教案 篇1《开国大典》 教学目标 ： 1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标 ： 1、掌握3个生字，理解部分新词。 2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程 ： 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、根据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中解释课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发现疑难。 三、交流 1、试说课题意思。 2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是“大典”？ 3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业 本第1、2题。 《开国大典》优秀教案 篇2一、教学目标： 1.学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能写出课文梗概.。 3.理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 4.领悟本文按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。 二、教学重点及难点： 体会中国认人民对新中国的成了感到无比自豪、激动的心情。 三、教学过程 1、导入 板书课题，解题。（国家创建时举行的盛大典礼） 2、整体感知课文 （1）初读课文，思考课文的叙述顺序。并给课文分段，说出段落大意。 （2）再读课文，说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面？ （3）画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。 （4）在组内讨论交流。 （5）全班交流，引导学生体会。 在品读了重点词句后练习有感情朗读。 （6）指导书写生字词。 3、精读课文，指导学生自主学习，合作探究。 （1）大典开始，写了哪三件事？（学生快速默读、思考） （2）大典进行中，哪些场面最让你感动？（边读边画、小组交流） （3）全班交流，同时进行批注感想 （4）指导朗读，表现出群众欢腾、热烈的场面。 （5）用同样的方法学习阅兵式部分。 （6）指名读课文第5段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？ (“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续…………地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的西写作特点。这样生动的衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛中，表现了人民当家作主人的无比幸福的心情。) （7）理解“光明充满整个北京城”的意思？想想本文的中心思想。 （8）学生听配乐朗读课文，回忆全文内容。 4、总结、扩展 （1）课文是按事情发展顺序记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。 （2）仿照课文写出3个比喻句。 （3）阅读自读课文的《刻骨铭心的国耻》。 《开国大典》优秀教案 篇3《开国大典》是人教版九年义务教育教材五年制小学语文第九册第5课，是新增的讲读课文。课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。 全文共15个自然段，按照开国大典进行的顺序可分为五段。第一段（第1至第4自然段）写大会开始前会场上的情况。先概括交代举行开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，然后分别描述会场的布置和群众队伍的场面。第二段（第5至第10自然段）主要写了三件事：第一件是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”第二件是庄严的五星红旗升起来了。第三件是宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。这是开国大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）写了阅兵式的盛况。写了三层意思：1.阅兵式开始的情况。2.各兵种通过天安门受检阅。3.群众看到检阅部队后的激动情景。第四段（第14自然段）写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。第五段（最后一个自然段）写散会的情况。 课文突出了场面描写：会场的布置、庞大的群众队伍、典礼开始、毛主席宣布中华人民共和国成立、五星红旗升起、宣读中央人民政府公告和宣布毛泽东当选中央人民政府主席、盛大的阅兵式、燃放礼花、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一突出特点。 这篇课文安排在第九册第二组，本组的重点训练项目是“阅读要有一定的速度”。也就是说，通过本课和本组其他几课的学习，要使学生在练习深入理解课文思想内容的同时，懂得怎样才能提高阅读的速度，要逐步提高阅读的速度。根据以上分析，教学本课要把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练。具体做法如下： 一、初读课文，感知课文大意。 1.初读课文，读准字音，读通句子。 2.用比较快的速度阅读课文，然后填空。①开国大典是在年月下午时举行的。②升旗的时候，礼炮响起来。每一响门大炮齐发，一共响。③阅兵式进行了钟头。 3.快速读课文，说说课文大意。 二、熟读课文，理清课文脉络。 1.练习正确、流利地朗读课文。 2.默读课文，思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段，列出提纲。 3.讨论分段，理清课文叙述顺序，修改所列提纲。 三、精读课文，分步训练。 1.学习课文第一段。先让学生快速浏览第一段，准备做填空练习：开国大典于年月日在首都举行，参加典礼的成员有，有，有，估计总数。会场在。主席台设在。以此掌握开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，了解会尝主席台的布置情况。然后细读课文，体会会场的精心布置和群众队伍场面的壮观。最后品读课文第一段，抓住重点词句，体会作者遣词造句的精当。如：①分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词，想想作者为什么选用这三个词语；②比较“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会潮这句话中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎风招展”口头造句。 2.学习课文第二段。先快速读课文第二段，想一想这段课文主要讲了几件事，让学生掌握这一段的主要内容。再细读这段课文，看看作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的。接着，通过回忆看《开国大典》的电影、电视，结合课文中的彩色插图，进一步体会这一段课文所描写的动人场面。然后进行重点词句的训练：（1）比较下面句子中带点的词语跟括号里的词语有什么不同：①30万人的目光一齐·投·向（朝着）主席台。②30万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，·瞻·仰（望着）这鲜红的国旗。（2）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？（3）用“诞生”、“雄伟”、“热烈”各说一句话。 3.学习课文第三段。快速朗读课文第三段，进行填空练习，使学生掌握阅兵式的程序。“阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是和。受检阅的部队开头是两个排，接着是、。当部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成，飞过天空。”然后细读这段课文，体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面。最后有感情地朗读课文第三段。 4.学习课文第四段。可先让学生快速阅读这一段，说说作者是抓住哪两个方面来描绘这动人的情景的。然后抓装天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红”，让学生闭上眼睛，结合过去看到的类似的场面体会天安门上礼花此起彼落，广场上灯火辉煌的绮丽景象。最后让学生用“次序”口头造句。 5.学习课文第五段。先齐读这段课文。然后比较“·两·股·红·流（游行队伍）分头向东城、西城的街道·流（走）去”中带点的词语跟括号里的词语有什么不同。6.快速默读课文，找出跟“两股红流分头向东城、西城的街道流去”相似的句子，说说这些句子好在哪里，然后联系生活实际，试说两个这样的句子. 四、品读课文，综合训练。 1.有感情地朗读课文，总结中心思想。 2.快速读课文，按列出的提纲复述课文。 3.做课后“思考·练习”4。 4.有感情地朗读课文，练习要求背诵的段落。 《开国大典》优秀教案 篇4【教学目标】 1、学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。 2、提高阅读的速度和水平。 3、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。 【教学时间】 3课时。 【教学步骤】 第一课时 〖教学目标〗 1、掌握3个生字，理解部分新词。 2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 〖教学过程〗 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意： 开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、根据课题提出疑问。 二、自学 要求： 1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中解释课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发现疑难。 三、交流 1、试说课题意思。 2、分段： （根据会场、典礼、阅兵、四个动人场面可以分为四段。） 3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是“大典”？ 3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 《开国大典》优秀教案 篇5教学目标： 情感、态度、价值观： 1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党 2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。 能力： 1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。 2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识： 初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。 活动内容： 开国大典 活动目的： 通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。 活动过程： 1、开国大典。播放开国大典的录像，或搜集开国大典的图片、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。中国人民从此站立起来，成为新国家、新社会的主人。人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新中国，终于诞生了。中国从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。） 2、利用学生搜集的资料，探究国旗国徽国歌的来历，深入认识国旗国徽国歌的象征意义。 3、模拟升旗仪式。通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情 《开国大典》优秀教案 篇6教学目标： 1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、掌握3个生字，理解部分新词。 2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、根据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中解释课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发现疑难。 三、交流 1、试说课题意思。 2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是“大典”？ 3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 《开国大典》优秀教案 篇7《开国大典》是人教版九年义务教育教材五年制小学语文第九册第5课，是新增的讲读课文。课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。 全文共15个自然段，按照开国大典进行的顺序可分为五段。第一段（第1至第4自然段）写大会开始前会场上的情况。先概括交代举行开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，然后分别描述会场的布置和群众队伍的场面。第二段（第5至第10自然段）主要写了三件事：第一件是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”第二件是庄严的五星红旗升起来了。第三件是宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。这是开国大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）写了阅兵式的盛况。写了三层意思：1.阅兵式开始的情况。2.各兵种通过tian安门受检阅。3.群众看到检阅部队后的激动情景。第四段（第14自然段）写tian安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。第五段（最后一个自然段）写散会的情况。 课文突出了场面描写：会场的布置、庞大的群众队伍、典礼开始、毛主席宣布中华人民共和国成立、五星红旗升起、宣读中央人民政府公告和宣布毛泽东当选中央人民政府主席、盛大的阅兵式、燃放礼花、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一突出特点。 这篇课文安排在第九册第二组，本组的重点训练项目是“阅读要有一定的速度”。也就是说，通过本课和本组其他几课的学习，要使学生在练习深入理解课文思想内容的同时，懂得怎样才能提高阅读的速度，要逐步提高阅读的速度。根据以上分析，教学本课要把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练。具体做法如下： 一、初读课文，感知课文大意。 1.初读课文，读准字音，读通句子。 2.用比较快的速度阅读课文，然后填空。①开国大典是在年月下午时举行的。②升旗的时候，礼炮响起来。每一响门大炮齐发，一共响。③阅兵式进行了钟头。 3.快速读课文，说说课文大意。 二、熟读课文，理清课文脉络。 1.练习正确、流利地朗读课文。 2.默读课文，思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段，列出提纲。 3.讨论分段，理清课文叙述顺序，修改所列提纲。 三、精读课文，分步训练。 1.学习课文第一段。先让学生快速浏览第一段，准备做填空练习：开国大典于年月日在首都举行，参加典礼的成员有，有，有，估计总数。会场在。主席台设在。以此掌握开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，了解会尝主席台的布置情况。然后细读课文，体会会场的精心布置和群众队伍场面的壮观。最后品读课文第一段，抓住重点词句，体会作者遣词造句的精当。如：①分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词，想想作者为什么选用这三个词语；②比较“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会潮这句话中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎风招展”口头造句。 2.学习课文第二段。先快速读课文第二段，想一想这段课文主要讲了几件事，让学生掌握这一段的主要内容。再细读这段课文，看看作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的。接着，通过回忆看《开国大典》的电影、电视，结合课文中的彩色插图，进一步体会这一段课文所描写的动人场面。然后进行重点词句的训练：（1）比较下面句子中带点的词语跟括号里的词语有什么不同：①30万人的目光一齐·投·向（朝着）主席台。②30万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，·瞻·仰（望着）这鲜红的国旗。（2）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？（3）用“诞生”、“雄伟”、“热烈”各说一句话。 3.学习课文第三段。快速朗读课文第三段，进行填空练习，使学生掌握阅兵式的程序。“阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是和。受检阅的部队开头是两个排，接着是、。当部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成，飞过天空。”然后细读这段课文，体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面。最后有感情地朗读课文第三段。 4.学习课文第四段。可先让学生快速阅读这一段，说说作者是抓住哪两个方面来描绘这动人的情景的。然后抓装天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红”，让学生闭上眼睛，结合过去看到的类似的场面体会tian安门上礼花此起彼落，广场上灯火辉煌的绮丽景象。最后让学生用“次序”口头造句。 5.学习课文第五段。先齐读这段课文。然后比较“·两·股·红·流（游行队伍）分头向东城、西城的街道·流（走）去”中带点的词语跟括号里的词语有什么不同。6.快速默读课文，找出跟“两股红流分头向东城、西城的街道流去”相似的句子，说说这些句子好在哪里，然后联系生活实际，试说两个这样的句子. 四、品读课文，综合训练。 1.有感情地朗读课文，总结中心思想。 2.快速读课文，按列出的提纲复述课文。 3.做课后“思考·练习”4。 4.有感情地朗读课文，练习要求背诵的段落。 《开国大典》优秀教案 篇81.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的 伟大意义。 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、掌握3个生字，理解部分新词。 2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、根据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中解释课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发现疑难。 三、交流 1、试说课题意思。 2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是“大典”？ 3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 第二课时 教学目标： 1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 2、背诵第6~8自然段。 教学过程： 一、阅读第二段。 1、理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 （典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告） 简要叙述开国大典的典礼过程。 2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦） 3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 用“人民群众为……而激动”说话。 随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。 朗读（自豪，扬眉吐气） 3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。 4、背诵6~8节。 二、阅读第三段 1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 2、小组合作，交流成果 欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？ 3、选读句子。 三、作业 1、背诵6~8节。 2、完成作业本3、5题。 3、联系课文内容写排比句： 全场30万人，为———而———；为———而———；为———而———。 第三课时 教学目标： 1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的 伟大意义。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习 1、听写。 2、背诵6~8节。 二、阅读第四段 1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 2、理解。 3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。 4、读结尾两句，领会句子的意思。 “两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？ “光明”指什么？象征什么？ 读好这两句话，读出内含的意思。 三、总结全文，领会中心。 1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。 2、整理语言，归纳主要内容。 3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？ 4、完成作业本6、7题，交流。 5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。 四、作业 选做： 1、摘录、朗诵最令你激动的句子。 2、说说你读后的感受 《开国大典》教学反思 《开国大典》写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。 本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；然后介绍了广场的布置情况；接着写了开国大典的盛况；再接着写了阅兵式；最后讲了游行队伍。这篇课文篇幅较长，如果将这么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕三节课都无法完成。这篇课文在教材的第二单元。这一单元的教学重点是体会文章的思想感情，因此，本课的教学重点也是在理解课文内容的基础上，体会文章的思想感情。这节课我就让学生从课文的重难点入手，再有机地拓展到课外内容，从而突出重点，突破难点。 我首先由课题导入，理解“开国大典”：创建国家的重大典礼。因此开国大典“隆重、规模盛大、庄严、热烈”。其次是学生进行阅读，理请文章的写作顺序，文章按照几部分来描写开国大典的。第三步由学生边默读边找出文章描写隆重、热烈、庄严、盛大氛围的语句加以体会，说明理由。第四步，让学生在文中画出表现人民群众激动、自豪的句子，读一读，并写出自己的体会。让学生感受开国大典的盛况，画出表现人民群众在中国共产党的领导下，建立了新中国的激动、自豪的句子，学生的自我学习，内化过程从中得以体现。 深刻体会文章表达的思想感情，朗读是最佳手段之一。在比较理解的基础上，采用齐读、轮读、边读边鼓掌的形式引导学生朗读，体会出人们无比高兴、自豪、激动的心情。同学之间交流时可以相彼此启发，使思路拓展，思维活跃起来。 本课教学，我还注意了细节，让学生由衷地感悟到开国大典的那种场面、那种气氛、人们内心的激动情感。本文第二大段，讲了天an门广场的位置，天an门城楼的布置等情况，突出了隆重、热烈、庄严、盛大氛围。教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，引导学生画一画丁字形广场，并按书上讲的方位标上相应的位置名称，可以加深对此段内容地了解。 课后“思考练习”中有一道题：“用一二百字写出开国大典的梗概”。学生没有学习过写故事梗概，我就将概括梗概融入到讲课时。每讲完一部分，就让学生用一两句话说说这一段写了什么。课文学完了，梗概也就说出来了，同学们写时就顺利多了。 不过这节课也有不足之处，就是只顾得“授人以鱼”，忘记了 “授人以渔”，只引导学生写出梗概，没有告诉学生概括的方法以及要求， 所以有部分学生在写时，各部分之间缺少连接的语言。 《开国大典》优秀教案 篇9教学目标 1.毛泽东在建国初期的几个生活细节，了解一代伟人朴实平凡的品格。 2.结合剧情展开合理想像。 重点难点 1.重点：了解毛泽东的朴实平凡的品格。 2.难点：描写人物言行对人物描写的作用。 教学时间 二课时 教学设想： 观看影片《开国大典》再对课文作简要分析 教学过程 一、观看影片 二、课文研读 1、剧中写了毛泽东的几个小故事？ 讨论并归纳：主要写了四个小故事： （1）观赏北平夜景 （2）吃羊肉泡馍 （3）会见程潜用湖南老乡 （4）与儿子交谈 2、从每一个故事中可以乍出生活中的毛泽东有哪些特点 讨论并归纳：建国初期，北平一片安居乐业的和平景象，主席要求司机慢点走，想尽情地享受这美好的时光、羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他，令他忍俊不禁、这些都表现了他与民同乐的思想、反对标语表现了他反对个人崇拜、在圆明园的沉思，感到自己肩负着振兴中华的历史使命、在与程潜的交谈中，我们可以看到他的风度，不计前嫌、在对待自己的湖南老乡问题上，他热情招待，但决不迁就他们的要求、在与儿子的谈话中，可以看出他十分重感情，但对儿子要求严格，不搞特殊化。 作为一个国家领导人，他站得高，看得远、他不断地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一条新路，那就是民主、 3、剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用 他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以毛泽东为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。 4、剧中写毛泽东在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。 提示：可能回想中国的百年耻辱，想到中国在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。 三、作业 《开国大典》优秀教案 篇10一、读拼音，写词语。 diànniǔ dànshēng gǔwǔ wěiyuán zhānyǎng diǎnlǐ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、辨字组词。 秦（ ） 檐（ ） 融（ ） 协（ ） 泰（ ） 瞻（ ） 隔（ ） 胁（ ） 三、指出下列词语中的错别字，并改正。 旗帜飘浮（ ） 翻天复地（ ） 拖帽肃立（ ） 忘加评论（ ） 四、写出下列词语的反义词。 坚强—（ ） 光明—（ ） 开始—（ ） 欢喜—（ ） 高潮—（ ） 汇集—（ ） 五、判断正误。 1、用部首查字法查“未”，既可查“一”部，又可查“木”部。（ ） 2、“诞”字的第七画是廴。（ ） 3、“完”是“皖”的同音字，都读“wán”（ ） 六、根据意思，写出课文中出现的词语。 1、共同商量，以求取得一致意见。（ ） 2、恭敬地看。（ ） 3、比喻力量强，声势大。（ ） 4、庄严而恭敬地站立。（ ） 5、郑重举行的仪式。（ ） 七、比较下列加点词与括号里的词有什么不同。 1、会场上爆发出一阵排山倒海（热烈）的掌声。 2、群众的声音盖过了（超过了）飞机的隆隆声。 八、根据课文内容给一步到位句子排序。 ①毛主席挥动电钮，升起了新中国第一面国旗。 ②毛主席宣读中央人民政府公告。 ③毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立了。 ④群众游行。 ⑤中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。 ⑥中国人民解放军接受检阅。 ⑦乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正确的顺序是： 九、根据课文内容填空。 1、 年 月 日，在 举行开国大典，伟大的中华人民共和国从此诞生，至今已有 周年。 2、毛主席亲自挥动电钮，五星红旗徐徐上长，毛主席向全世界庄严宣告： 。 3、这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到 ，传到 ，使 。 4、这篇课文是按照 顺序叙述的。 十、阅读短文，完成文后1~4题。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（ ）着红旗，有的（ ）着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 在文中的括号里填上表示动作的词语。 用画出文中的比喻句。 用画出这段文字的中心句。 理解重点句子，选择正确答案。 他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 A.“直奔”可以换成“走向”，都说明大家很急。 B.“直奔”比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋的心情。 天安门广场成了人的海洋。 A.这句话运用了比喻手法，形容人很多。 B.这句话是说天安门广场成了海洋，没有运用比喻的手法。 人教新课标语文五年级《开国大典》由教案吧收集及整理,转载请说明出处 《开国大典》优秀教案 篇11教学目标： 1、学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。 2、学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。 3、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。 教学重点： 读熟课文，准确概括文章内容。 教学难点： 领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。 教学流程： 一、激情导入 1、师：这是一个特殊的日子。（课件播放开国大典盛况） （这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。） 二、初读课文，整体感知 1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？ 3、说说课文大意。 师：所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。 三、品读感悟，梳理内容 1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。（大典：盛大的典礼；开国：建立国家） 2、参加开国大典的`人员多，场面大，请大家再一次认真朗读课文想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？ （1）生认真读文。 （2）小组讨论。 （3）指名交流。 （课件展示：典礼，阅兵式，群众游行） 师：这几个部分分别在哪些自然段？ 四、读中感受，品味理解 1、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答 （时间、地点和出席的人员。会场的布置。） 2、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作读） 3、在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第几自然段中写到指名朗读 4、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……） 5、指名生读。（师指导朗读关键词“直奔”“赶”等。） 6、男女生合作读。 7、女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子。 师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气。 到了正午，天安门广场…… 现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置？ 请看图片，读课文，把会场的布置记在脑海中。（生自读） 师小结：，课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节？（5—10节） 师：高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受。 生自由读这部分内容。 全班交流朗读感受。 第5节：重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情。 重读“一齐”，它表现了人们想急切看到毛泽东的心情。 第6节：你对哪句话感受最深？为什么？ （因为毛泽东主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！） （指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。） 师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体再一次播放：开国大典的录像） 师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……（全班齐读第7段） 五、总结布置作业 1、新中国成立了！中国人民从此站起来了！啊，中国第一面五星红旗升起来了！激动人心的一天。请你摘抄本文用词准确，比喻贴切的句子 2、写一篇200字左右的自我感受，我们应该写：（时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情） 《开国大典》优秀教案 篇12教学目的： 一，通过阅读课文，了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。 二，结合理解课文，训练学生适当提高阅读的速度。 三，学习本课生字词。 四，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 一，理解文章中含义比较深刻的句子。 二，训练学生阅读要有一定的速度。 教学课时： 两课时 教学方法： 学生自学为主，教师点拨为辅。 教学用具： 电脑课件 第二课时 教学目的： 1，朗读课文，进一步理解课文，培养学生爱党爱国之情。 2，理解含义教深的句子。 3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 理解含义较深的句子。 教学过程： 一，导入新课。 二，讲授新课。 1，读一读： 用较快的速度阅读课文，然后说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？（典礼开始，毛主席宣读公告--阅兵式--群众游行） 出示影片，提出问题：这是什么场面？（出示图片） 2，谈一谈： 看过影片，同学们一定有许多想法，请各小组讨论，然后选一个代表说出来，比比看，哪一组讲得最好？哪组同学最聪明？ 3，找一找： 1）请找出文章中你最感兴趣的段落，说明理由。并有感情的朗读。 2）请找出文中含义较深的句子，谈出对句子的理解。（出示句子） a“中国人民从此站起来了”怎么理解？没“站”起来之前是什么样子的？谁领导我们“站”起来的？ b“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的传播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”怎么理解？“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么？“长城内外”“大江南北”指什么？“全中国人民的心一齐欢跃起来”指什么？ c“两股红流分头向东城，西城的街道流去，光明充满了整个北京城”怎么理解？“红流”指什么？“光明充满了整个北京城”何意？ 4，再谈一谈： 刚才同学们谈得很好，能抓住文章中心。现在请同学们再看影片，结合刚才学习的课文内容，再深入谈谈你的看法。 5，背一背： 背诵自己喜欢的段落，比一比。 三，复习巩固。 对照板书，总结中心。 四，布置作业。 继续背诵自己喜欢的段落。 五，板书设计： |
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