标题 | 沉香救母教学设计 |
范文 | 沉香救母教学设计(精选4篇) 沉香救母教学设计 篇1教学目标 : 1、能正确、流利 、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识 “一 就的句式。 3、理解课文内容,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦练武的精神。 教学重点难点 1、结合课文词句,通过朗读、想象,体会沉香为了解救母亲,不怕吃苦,顽强学艺的可贵品格。 2、学会本课的生字词,并能正确地书写。 教学准备 课件 生字卡片 教学时间 2课时 第一课时 课时目标 1、能正确、流利 、有感情地朗读课文,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦练武的精神。 2、认识本课的生字,正确书写三个。 教学过程 一、听歌曲,导入 新课 1、(放歌曲)这首歌曲好听吗?知道是哪部动画片里的插曲吗?请学生讲讲《宝莲灯》的故事。 2、板书课题,读好课题。 二、初读课文 1、下面请大家打开书,用自己喜欢的方式朗读故事。 2检查生字新词。 三、学习第一、二段 1、指读第一段。 2、听了他的朗读,小朋友有什么问题要问老师呢? 3、自由读读第二段课文,相信你们一定会找到答案! (1)指读,沉香怎么没有妈妈呢?请学生交流。 (2)投影句子:原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神,因为向往人间美好的生活,被二郎神压在了华山脚下。 (3)这个真实的情况是谁告诉沉香的? 4、(板书:了解真情) 听到了这个真情,沉香有什么表现呢? (1)投影:沉香听了又难过又气愤,恨不得马上就去解救妈妈。 (2)指读,齐读。 5、俗话说的好“知子莫如父”,沉香的爸爸看出了儿子的心思,他又说:…… (1)投影:二郎神心狠手辣…… (2)小声读读爸爸的话。 (3)想想看,爸爸说这话时是带着怎样的心情说的? 6、听着爸爸的分析,望着苍老的爸爸,沉香要解救决心有没有动摇?对,沉香默默地攥紧了拳头。此时,沉香心里会想什么呢? (1)板书:决心救母 (2)小结。 四、学习第三段 1、 沉香后来又是怎么做的呢?看看图上画了谁在干什么? (1)板书:拜师学艺 2、那么,沉香又是怎么刻苦练功的呢?自己读读第四自然段,读完后,把令你感动的句子划下来。 3、讨论: # 不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑…… (1)说说你令感动的原因。 (2)点出三个词语,理解意思。 (3)朗读练习。 # 有时累的腰酸背疼,但是只要…… (1)说说令你感动的原因。 (2)一个小小年纪的孩子,他为什么能吃这么大的苦呢? (3)点出:一……就…… (4)小结。板书:刻苦练功 (5)此时,小朋友,你们想对沉香说什么呢? (6)功夫不负有有心人。几年的过去了,沉香终于——练就了一身高强的武艺。 (5)让我们带着对沉香的敬佩,一起把第四段来读读。 (6)小沉香又是怎样去救母亲的呢?下节课再学习 五、学习生字 1、出示:叹 泪 付 2、 学生交流识字方法。 3、 描红,临写。 第二课时 课时目标 1、 巩固课文,练习朗读。 2、 学习生字,练习书写。 3、 完成书后练习。 教学过程 一、复习检查 1、说说沉香为什么要去解救妈妈? 2、沉香是怎么刻苦练功的? 4、 分段朗读课文,评议。 二、学习生字 1、 出示剩余的生字,交流识字方法。 2、 指导描红,临写。 三、完成书后练习 1、朗读词语。 2、在生活中,小朋友肯定有很多自己喜欢做的事,那你们是怎么做的呢? (1)说话练习:我一看到动画片,就 。 我一闻到肯得基的味道,就 。 一 就 。 (2) 学生练说,评议。 3、完成练习册。 沉香救母教学设计 篇2☆ 教学目标 1 .学会本课9个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。 2 .理解课文内容,体会沉香不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。 3 .学习默读课文,会讲述这个故事。 ☆ 教学重难点 通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情。 ☆ 教学准备 教学挂图、生字卡片。 ☆ 设计思路 《语文新课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读的训练,通过多种形式的读,让学生加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。 另外,在教学过程 中,给予学生一定的想象空间,结合生活经验,进行对比、联想,使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展,人物的形象就更丰满。 ☆ 教学过程 第一课时 设计理念 一、导入 新课,揭示课题 为了救自己的妈妈,8岁的沉香就离开了爸爸,上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺,他又是怎样救母亲的呢?我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。(板书课题)齐读。 二、初读课文,了解大意 1.练习默读课文,看看沉香是怎样救母亲的? (板书:默读)并教给方法:默读是一种很常用的读书方法,默读时,嘴巴不出声,用眼睛看,用脑子想。(学生尝试练习默读,教师巡视指导。) 2.交流:你觉得默读有哪些优点?(速度快,不影响别人。) 3.借助拼音轻声读课文,要求:读准字音,读通课文,遇到难读的句子多读几遍。 4.分节个别读,你认为哪一自然段最有把握读好,就读那一自然段。相机纠正生字词的读音。出示有关生词卡片。 救母心切 拜别师傅 充饥 孝心 仙人 打败 凶恶 指导读准多音字:血痕 转眼间 重见天日 5.分组读全文,要求字音正确,通顺连贯 三、学习生字,指导书写。 1.出示生字卡片:救 节 便 仙 败。认读生字,尝试扩词。 2.你们发现,这五个字在结构上有什么相同点?(都是左右结构。)哪些字你认为很容易记?把你的方法介绍给大家。 3.提示难写笔画。 4.师生集体书空,记住两个字的笔顺。 5.学生练习描红、仿写。 学生第一次接触默读这种读书方式,教师必须给予充足的时间,细致地教给方法,并认真指导。通过交流默读的好处,让学生加深感受,喜欢默读,为培养良好的读书习惯打好基础。 采用自主合作的识字方法,把成功的经验介绍给同伴,可以充分激发学生的主动意识,提高识字效率。 第二课时 设计理念 一、检查复习 1.(出示小黑板。)比一比,再组词。 求( ) 刀( ) 更( ) 山( ) 救( ) 切( ) 便( ) 仙( ) 仔细看这四组词,你发现了什么? 2.出示填空: 沉香在 的帮助下救出了母亲。 再次默读课文,完成填空。说说从课文哪一自然段可以知道答案。(第三自然段) 二、精读课文 1.个别读第一至第三自然段。出示句子:沉香的孝心感动了仙人。 2.引出问题:你从哪里体会到沉香“有孝心”? 3.自由轻声读第一、二自然段,找出表现沉香“有孝心”的词和句子。找到后先在小组内讨论交流,谈谈自己的体会。 4.集体交流。各小组推荐代表发言。 ⑴师相机出示句子: 他救母心切,便拜别了师傅,向着遥远的华山奔去。 ①“救母心切”“奔去”可以看出沉香着急的心情。 ②“拜别”是什么意思?这里为什么不用告别?(拜别更能看出沉香对师傅的尊敬,也从侧面反映了沉香是个孝顺父母的好孩子。) 指导朗读:个别朗读,集体齐读。 ⑵投影出示第二自然段:一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。 ①.(点出“多少座高山”“多少道深涧”。)我们可以用哪个词来概括?(千山万水)看动画片片断。 ②.一路上,沉香还会碰到哪些困难?(学生练说) ③.是啊,为了救妈妈,沉香吃再多的苦也不在乎!你想对沉香说什么? ④.指导朗读第二自然段,个别读,集体评议;齐读。 5.沉香的孝心感动了仙人,仙人送给他一把神斧。他终于打败了凶恶的二郎神,他即将跟他的妈妈见面了。 三、生字教学 1.出示生字卡片:充、孝、凶、恶。认读生字,练习扩词。 2.仔细观察这四个字,你有什么好办法记住它们?(教师及时肯定学生的识字方法。) 3.重点指导“凶”字的笔顺。 看课后练习中“凶”的笔顺示意,书空,师提醒:书写时先里面后外面。 4. 练习描红,临写,教师巡视指导,提醒注意写字姿势。 阅读是个性化的行为,学生是独立的个体,教师要充分尊重学生的独特感受和体验。这一环节的设计,教师根据学生对词句的理解,适度引导,指导朗读,帮助学生增强对语言文字的体验。 对低年级的学生而言,培养良好的学习习惯是至关重要的,学生书写时,教师应加强巡视指导,要求学生保持正确的书写姿势。 第三课时 设计理念 一、复习旧知,导入 新课 1.认读词语:救母心切 凶恶 孝心 充饥 打败 2.选择其中的一两个词语连起来说一两句话。(如果能全部用上更好。) 3.过渡:在仙人的帮助下,沉香终于打败了二郎神。他即将与日思夜想的母亲见面了,那是怎样一幅情景呢?我们一起来读课文。 二、细读课文,体会情感 1.个别读第四自然段。思考:此时,沉香是怎样的心情? 2.读后讨论思考题。(板书:激动 高兴 幸福) 3.大声地自由读这一段,体会沉香的这种心情。 4.选择其中的一句读给大家听,说说你读这句话时的心情是怎么样的? 5.在学生读最后一句话时,相机出示课文插图,展开想象:此时,沉香和他的妈妈分别会说什么? 6.请两位看图练习配音,师作旁白提示。 小结:我们都为这对母子的团聚感到高兴。 7.带着这种心情再次齐读第四自然段。 三、分组合作,练讲故事 1.以小组为单位,分工合作,练习把这个故事讲一讲,可以分段讲,也可以分角色表演。 2.小组合作练习,教师巡视指导,提醒学生可以用课文中的语言,也可以用自己的话讲故事。 3.小组展示,集体评议。 四、布置作业 把沉香救母的故事讲给父母听。 学生可以根据自己的能力来选择词语联系说话,这是为不同层次的学生铺设语言训练的阶梯。教师对于学生的不同表现给予肯定和鼓励。 不同的学生对于语言的感受能力是不同的,让学生通过朗读去感受与体会沉香与母亲见面时的心情,朗读与说话训练相结合,使情感得到升华。 语文课程标准倡导新的学生方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作意识。让学生通过小组合作的方式,练习讲故事,充分发挥其自主性,使学生对课文的理解得到完善和升华。 沉香救母教学设计 篇3目标预设: 1、正确流利有感情地朗读课文,复述课文。 2、学习二、三、四节,明白沉香在救母过程中吃了许多苦,感悟沉香对母亲的挚爱之情。 教学重点: 通过有感情地朗读课文来理解课文。 教学难点: 体会沉香所受的许多苦,及对母亲的挚爱之情。 教学准备: 黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图 教学流程: 一、课前热身,导入新课 我们把勇敢的沉香请出来,一起读第一小节。 二、合作探究,感悟学习 (一)过渡:沉香拜别了师傅,向着遥远的华山奔去。现在,就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。 1.自读第一小节,边读边想象,你仿佛看到了什么? 2.小组讨论,张开想象的翅膀。 3.集体讨论,我仿佛看到了什么? (饿了的沉香……;渴了的沉香……) 板书:饿了…… 渴了……. 4.师:那累了……摔倒了……呢?还可能吃什么苦呢?板书:苦 5.沉香为救母亲,一路历经了千辛万苦,我们能不能把“多少座”、“多少道”换成“几座”、“几道”?把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢?为什么不能?(师总结:小小的沉香承受的苦实在太多了!)板书:太 6.为了救母亲沉香不畏艰险,一往无前,看着这位勇士,你们想对他说些什么? 7.谁能怀着对沉香的敬佩之情读好这一段呢?(指名) 8.师生评价。 (二)1.大声朗读第三小节,想想沉香为什么能得到仙人的帮助? (勇敢、孝心、对妈妈的爱感动了仙人)板书:爱 2.师引读。 (三)1.和同桌读第四小节 2.那么多年没见妈妈了,见到了妈妈,沉香一头扑进妈妈的怀抱,哪组能边读边演这个场景? 3.生读,师评。 4.想象一下,他们见到了会说些什么呢?给这个动人的画面配配对话吧! (四人小组讨论) 5.汇报,交流,评价。 6.老师也被这画面感染了,我想通过朗读来表达我此时的激动,行吗?(师范读第四小节。) 7.生齐读。 三、总结提升 沉香救母的故事画了一个完美的句号,那这个故事留给各位小朋友一些什么呢? 四、课外作业: 1.链接生活:把这个故事讲给父母听 2.实践探索:收集一首歌颂母爱的诗 五、板书设计: 饿了…… 渴了…… (太) 苦 累了…… 爱 摔倒了…… …… 沉香救母教学设计 篇4教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一就的句式。 3、理解课文内容,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦练武的精神。 教学重点难点 1、结合课文词句,通过朗读、想象,体会沉香为了解救母亲,不怕吃苦,顽强学艺的可贵品格。 2、学会本课的生字词,并能正确地书写。 教学准备 课件 生字卡片 教学时间 2课时 第一课时 课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦练武的精神。 2、认识本课的生字,正确书写三个。 教学过程 一、听歌曲,导入新课 1、(放歌曲)这首歌曲好听吗?知道是哪部动画片里的插曲吗?请学生讲讲《宝莲灯》的故事。 2、板书课题,读好课题。 二、初读课文 1、下面请大家打开书,用自己喜欢的方式朗读故事。 2、检查生字新词。 三、学习第一、二段 1、指读第一段。 2、听了他的朗读,小朋友有什么问题要问老师呢? 3、自由读读第二段课文,相信你们一定会找到答案! (1)指读,沉香怎么没有妈妈呢?请学生交流。 (2)投影句子:原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神,因为向往人间美好的生活,被二郎神压在了华山脚下。 (3)这个真实的情况是谁告诉沉香的? 4、(板书:了解真情)听到了这个真情,沉香有什么表现呢? (1)投影:沉香听了又难过又气愤,恨不得马上就去解救妈妈。 (2)指读,齐读。 5、俗话说的好“知子莫如父”,沉香的爸爸看出了儿子的心思,他又说:…… (1)投影:二郎神心狠手辣…… (2)小声读读爸爸的话。 (3)想想看,爸爸说这话时是带着怎样的心情说的? 6、听着爸爸的分析,望着苍老的爸爸,沉香要解救决心有没有动摇?对,沉香默默地攥紧了拳头。此时,沉香心里会想什么呢? (1)板书:决心救母 (2)小结。 四、学习第三段 1、沉香后来又是怎么做的呢?看看图上画了谁在干什么? (1)板书:拜师学艺 2、那么,沉香又是怎么刻苦练功的呢?自己读读第四自然段,读完后,把令你感动的句子划下来。 3、讨论: # 不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑…… (1)说说你令感动的原因。 (2)点出三个词语,理解意思。 (3)朗读练习。 # 有时累的腰酸背疼,但是只要…… (1)说说令你感动的原因。 (2)一个小小年纪的孩子,他为什么能吃这么大的苦呢? (3)点出:一……就…… (4)小结。板书:刻苦练功 (5)此时,小朋友,你们想对沉香说什么呢? (6)功夫不负有有心人。几年的过去了,沉香终于——练就了一身高强的武艺。 (7)让我们带着对沉香的敬佩,一起把第四段来读读。 (8)小沉香又是怎样去救母亲的呢?下节课再学习 五、学习生字 1、出示:叹泪付 2、学生交流识字方法。 3、描红,临写。 第二课时 课时目标 1、巩固课文,练习朗读。 2、学习生字,练习书写。 3、完成书后练习。 教学过程 一、复习检查 1、说说沉香为什么要去解救妈妈? 2、沉香是怎么刻苦练功的? 3、分段朗读课文,评议。 二、学习生字 1、出示剩余的生字,交流识字方法。 2、指导描红,临写。 三、完成书后练习 1、朗读词语。 2、在生活中,小朋友肯定有很多自己喜欢做的事,那你们是怎么做的呢? (1)说话练习:我一看到动画片,就___________________。 我一闻到肯得基的味道,就________________________。 ___一_______________,就________________________。 (2)学生练说,评议。 3、完成练习册。 板书: 10、沉香救母(一) 了解真情 决心救母 拜师学艺 刻苦练功 |
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