| 标题 | 《哪座房子最漂亮》最新教案 |
| 范文 | 《哪座房子最漂亮》最新教案（通用17篇） 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇1教学要求:识记生字；正确、流利有感情地朗读课文。 能读懂课文，知道党和人民重视教育事业。 重点：学习有感情地朗读。 难点：读懂课文，知道党和人民重视教育事业。 教学过程： 一、情境引入，揭示课题。 课件欣赏课文主体图，学生观察、议论。 二、初读课文、认识生字。 1、听老师读文，注意不认识的的字。（学生评价） 2、学生自由读课文，不认识的字合作解决。 3、说说读完课文后的感受。 4、指导重点字和难字的识记方法。 5、检查识字效果。（游戏识字） 三、感悟语言，交流体验。 1、再读课文，说说你懂了哪一句。 你是怎样理解的？ 2、组织交流，适时指导朗读。 3、配乐朗读全文。 分小组读，学生互评，加深学生对课文理解，进一步体会课文的感情。 4、指导背诵。 四、质疑问难，拓展延伸。 学习了这篇课文，还有什么不懂的问题？ 学生提问，师生共同解决。 五、课外延伸，综合实践。 你们喜欢自己的学校吗？你想把自己的学校建设得更好吗？把你想象中的学校画出来。 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇2教学要求 1、 认12个生字，会写了、子、门、4个字。认2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁：“广字头”、“户字头”、“穴宝盖”、“尸字头”。 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、 理解课文内容，了解农村的变化。 教学重点、难点 学习生字词，通过朗读，体会小学生喜悦的心情。 教学课时 两课时 第一课时 教学要求 1、 认识12个生字、4个偏旁。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 理解课文内容，体会农村变之大，激发热爱生活热爱学习之情。 教学准备 教学挂图、生字卡片。 教学过程 一、演示课件，整体感知。 1、谈话激趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b. .去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c. 开展小组擂台赛读含有生字的词语。 三、读课文，理解内容。 哪座房子最漂亮教案教学设计最新 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置， 2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答） 2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 哪座房子最漂亮教案教学设计最新 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 三、巩固识字。 1、做摘苹果的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。 3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：/article/宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇3教学目标： 1.认识12个生字，会写4个字。认识：横沟、弯沟，两个笔画和“广、穴”两个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文 3.了解课文内容，感受农村的变化。 教学重点：识字、写字和练习朗读。 教学难点：理解课文内容，感受农村变化。 课前准备：相关多媒体课件 第一课时 课时目标： 1、认识12个生字，认识“广、穴”两个偏旁。 2、看图说话，能正确、流利地读课文。 教学过程： 一、解题导入： 今天，我们来学习一篇新课文。（板书课题）请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题？（说说哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特别好看）这句话让我们回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？请大家看挂图。 二、整体看图，从图上初步了解课文内容 1、观察图，说说这些房子是在什么地方的？（农村的）从什么地方看出来的？（远处有山，近处有小河，河里有鸭子在游水）这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“漂亮”的理解。） 2、再观察房前屋后都有什么？（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。）从图上的房子中找出学校来？（使学生对学校的房子最漂亮有个初步的印象）课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。 三、读课文，识记字音，标出句子 1、我会学：我要认真地读儿歌，对照拼音把字音读准确，能圈出生字表中的生字，并记住字音。 2、检查自学： （1）同桌互读看他是否读准了字音。如果没有请你帮助他。 （2）出示带音节的生字开火车认读。 3、我还会学：我要更认真地读儿歌，一定能读得正确、流利。还会用序号标出句子。（提示：带有“？”也是一句话。）间休 4、检查自学 （1）指名读句子。读后评一评：他读得正确、流利吗？ （2）出示课文中的生词及相应的句子，指名认读——同桌互读。 （3）出示生字，说说用什么方法记住他们 （4）认识“广、穴”两个偏旁并进行扩词训练。 （5）读课文：自读——互读——男女赛读——齐读。 四、课堂检测： 五、作业：把今天学会的字读给家人听。 第二课时 课时目标： 1、了解课文内容，感受农村的变化。 2、朗读课文。 教学过程： 一、复习导入： 1、出示词语认读 2、指名读课文 二、学习儿歌 1、看图：说说图上画了几座房子？（图上画了4座房子）这些房子怎么样？（很漂亮） （引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。） 2、我会学：读第一句诗，用“——”画出新房子是什么样的？ （1）生自学，师指导。 （2）检查汇报：指名说一说，教师出示：青青的瓦、白 白的墙、宽宽的门，大大的窗 （3）引导学生体会房子的“漂亮” a “青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种） b “青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？ C 把“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。） d “宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮） （4）叠词练习： 青青的（ ） 白白的（ ） 宽宽的（ ） 大大的（ ） （5）指导朗读第一句 看到这些新房子小学生心情会怎样？怎么读？ 练读——指名读——齐读 3、我还会学：认真读第二句，找一找，房子的周围都有什么？请你圈出来，看谁都能找到。 （1）生自学，师巡视指导。 （2）汇报，指名说一说，出示：房前花果香、屋后树成 行 （3）“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）“花果香”是什么意思呢？（花儿和果树结的果实的香味）这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导学生看图理解“房前”的意思。 （4）房前是这样，屋后又怎样呢？（屋后树成行）“树成行”是什么意思？（树很多，一棵棵排列的整整齐齐）这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的意思。 （5）指导朗读：小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。自读——指名读——齐读 间休 4、小学生数着数着就想到了一个什么问题？（哪座房屋最漂亮？） 5、这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。 6、哪座房子最漂亮呢？请同学们读最后一句话。 （1）“小学堂”是什么意思（小学校） （2）仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂还有什么地方比别的房屋漂亮？ 三、读全文 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇4教学目标： 1、会读8个生字，认识2个偏旁“广、穴”。会写“门、月”两个生字。 2、初读课文，了解课文大意，读懂课文第一句，初步体会叠词的作用。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 1、课件出示：房子，读准字音。 2、出示：一房子，学习生字“座”，认识广字旁，除了一座房子，还有一座什么? 3、出示房子图片： 1)出示木房子、高楼房、城堡式的房子等 2)数一数，有几座房子?(出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房) 4、出示课题：这么多的新房，数也数不清，这节课，我们就一起来数新房子，比一比，出示课题：哪座房子最漂亮 5、指名带拼读课题。 6、学习生字： 1)自由学一下生字，想一想怎么记 2)交流学习生字： a漂亮：注意“亮”字读轻声 b哪：认识口字旁，哪，口字在旁表示说话，因为不知道，所以就张开口问别人。 C课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，所以要读出问的语气。 D你能学着用哪问一问吗?师示范：看看，哪个小朋友最先举手?指名说 二、初读课文，了解大意 1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我们先一起到这个美丽的村子去看一看，数数那里的新房子，说说你看到了什么。 观察插图说话。(出示插图) (1)图上画的都有什么?按从远到近的顺序观察，指名说话，评议，同桌互说。 (2)这些房子中哪一座最漂亮呢?(小学校的房子最漂亮) 2、这么美丽的村子，书上把它写成了一首儿歌。先听老师来读一读。 3、借助汉语拼音，自己练习读课文，把课文读通。 4、课文写的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂)什么是小学堂?(就是小学校)，是啊，这么多房子，我们的小学堂最漂亮哦! 三、细读课文第一句： 1、我们先来学习第一句，大声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好办法记住它。 2、学习3个生字：指名读生字，齐跟读，交流字形，认识穴字头、月字底。 3、交流，结合： 1)谁来数数新房子读一读第一句，指名读 2)这可是新房子哦，谁再来读一读，齐读 3)读着，读着，你知道了新房子是怎么样的?结合朗读叠词，体会新而漂亮： “青青的瓦”指什么?(房顶上铺的瓦，请小朋友在课文插图上找一找。)什么房子才能是“白白的墙”呢?(墙的颜色很白很白，新盖的房子) “宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀?(房子又高又大，屋子里很明亮) 瓦青青的，墙白白的，门宽宽的，窗大大的，你能读吗?朗读 (“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，) 4)教师说明：叠词的运用，描写的事物读起来更生动了，我们也来学学这个本领。(出示课件) A你能说出说几个叠词：青青的…… B结合平时看到的事物，你能说几个这样的短语吗?(课件) 如：白白的墙壁的山的河的兔子的 5)这些房子这么美这么新，小朋友们在数新盖的房子，心情怎样?你能读出来吗?指导朗读。(自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗) 一座/房，两座/房， 青青的/瓦，白白的/墙， 宽宽的/门，大大的窗。 6)小结：现在啊，咱们的农村，面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房) 四、复习生字： 指名带读，开火车读 五、指导写字： 1、门、月，出示生字读一读，并书空笔画 2、教师范写，学生跟着书空，再说说要提醒大家注意什么? 3、学生跟写，教师巡回指导 4、评一评。(好、差各一本) 五、课后作业：观察我们的学校，夸夸我们的学校。 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇5一、教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童生长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小同学喜悦的心情。 二、预设目标 1、认知12个生字。会写了、子、门、月4个字。认知2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 三、教学准备 相关课件和图片。 四、教学时间 两课时 五、教学建议 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天俺们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看——（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。 2、把自身认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a、带拼音指名读，开火车读。 b、去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。 c、开展小组擂台赛读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法A、同学说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，协助同学认知事物。 方法B、同学说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置， 2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请同学用诗句回答） 2）为什么俺们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。 3、指导书写。同学观察生字在田字格中的位置，教师范写，同学练写，展评。 第二课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导同学背诵。（看图背诵，教师引背） 3、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。鼓励同学把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、巩固识字。 1、做摘苹果的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。 3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读——同桌检查——指名读） 俺们的学校里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的.、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：俺们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自身的学校。 1、四人小组练习。 2、夸学校竞赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六、安排作业。 必做题：作业本上的作业。 选做题：俺们也来做诗人，夸夸小区环境美。 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇6教学目标： 1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。 教材分析： 哪座房子最漂亮 一座房，两座房， 青青的瓦，白白的墙， 宽宽的门，大大的窗。 三座房，四座房， 房前花果香， 屋后树成行。 哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。 生字：哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们 读读写写：青青的、白白的、宽宽的、大大的 这篇课文是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口 教学过程： 第一课时 一、课文导入 同学们，我们从小到大都见过很多很多的房子吧，那大家回忆一下，在你见过的房子中哪座房子最漂亮？你为什么觉得它最漂亮呢？你能不能夸夸这些房子？（鼓励学生回答） 好了，同学们都说出了自己觉得最漂亮的房子，现在请同学们打开课本的66页，我们一起来学习这篇课文——《哪座房子最漂亮》。 二、生字、课文教学 出示带拼音的生字卡片，指导学生认读生字。反复指导后，点名学生读，以开火车的方式轮流读。最后遮住拼音让学生再读，男女生比赛读。 在学生能熟读所有生字后，让学生朗读整篇课文。并让学生在读的过程中，把不会读的或读错的字用圆圈圈起来，重点注意。然后再由老师带读几遍课文，最后以比赛方式让学生朗读课文，看看谁读得最好。 认读“了、子、门、月”4个字，教写字形、笔顺，指导学生观察生字在田字格中的位 置，教师范写，学生练写。 第二课时 一、课文导入并复习 同学们，上节课我们已经学习了很多生字，大家还记得吗？（出示生字卡片）同学们还记得这些字应该怎么读吗？如果忘了，可以拼一下上面的拼音。我们来看看哪位小朋友最厉害，能把这些字都读出来。（指名学生读） 同学们都非常棒，能够记得这些生字，那现在请同学们朗读一遍课文，看看哪位同学读得最好。（带头全班朗读） 二、讲解课文 1、观察插图，对插图有个初步认识。 同学们可以从远到近仔细看一下，图上画的都有什么？（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子）这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮）小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动） 2、课文分析 （1）一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。 同学们数一数，这里有几座房子呀？他们都是什么样子的呢？（让学生自行发挥）； 书上是怎么说的呢？快快找出来，看看这房子是什么样的？（指名学生读第2、3行）； 房子用了什么颜色的瓦，抹成了什么颜色的墙？“青青的瓦”指的是哪？（房顶上铺的瓦）； 什么房子才能是“白白的墙”呢？（新盖的房子，青瓦是质量很好的瓦，这一行话从颜色上讲房子是新的，又坚固，又美观）； 同学们再读读第3行，想“宽宽的门，大大的窗”介绍的新房的门、窗的什么特点？（门很宽、窗子很大）； “宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）； 小朋友们想象一下，房子这么新、这么漂亮，我们要是住在里面，我们的心情怎样？请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。（指导朗读） （2）三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。 同学们读完后思考一下，“三座房，四座房”是不是说小朋友数了数一共有四座新盖的房子？（不是）； 那是什么意思？（这句和第1句“一座房，两座房”意思接着，第1句是表示小朋友开始数新房的数量，这句是继续数，都是说明新房子很多）； 新房子周围有什么？（房前花果香，屋后树成行）； “花果香”指的是什么？（地上种的花草发出的花香和果树上成熟的果子散发出的果香）；为什么能闻到“花果香”呢？（因为栽培了很多花草，种植了很多果树）； 房前这么美，屋后怎样呢？（屋后树成行） 怎样才能“树成行”呢？（树种的数量多，种的树排列的整齐）； 农村为什么会有这么优美的环境呢？（农民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地养花植树，既美化了环境，又改善了生活条件）； 农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中心情应该是怎样的？（舒畅的，欢快的）请同学们把他们的好心情读出来。（指导朗读） （3）哪座房子最漂亮？要属我们的小学堂。 同学们看图，说说哪座房子最漂亮？（小学堂）； “最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比较后得出的结论：小学堂最漂亮）；看图说说小学堂“最漂亮”在哪些地方？（引导学生从整体结构、门廊造型方面进行观察）； 同学们可以想象得出小朋友们学习、生活在这美丽的校园里，是多么幸福，多么愉快。他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们会有怎样的心情（骄傲、自豪）请同学们读出小朋友们的自豪。（指导朗读） 好了，我们已经大致地了解了这篇课文，现在请同学们再有感情的朗读课文。 三、课堂拓展 请同学们翻开课本的68页，读一读“读读写写”中的叠字词（全班齐声读） 除了这些叠字词，大家还知道哪些呢？（让学生自行发挥：弯弯的、亮亮的、闪闪的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的） 四、课外练习 （1）朗读并背诵课文。 （2）读课文，然后根据课文内容给这篇课文画一幅画，画出大家觉得的最漂亮的房子。 要求：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。房前有花果，屋后有绿树。 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇7教学目标: 1、巩固识字. 2、学写“了子门月”4个生字,认识21个笔画“横钩、竖钩”. 3、在实践活动中,培养口头表达能力,积累词汇. 教学重难点:书写口头表达能力 教学准备:生字卡片 教学过程: 一、复习巩固 1、检查生字 做“摘苹果”的游戏复习生字. 2、朗读课文,背诵课文 二、实践活动 1、读一读课后“读读说说”中的饿叠词. 2、比比哪一组说的叠词多. 3、教师出示板书: 宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的 三、指导书写“了子门月” 1、学习新笔画“横钩竖钩”<教师范写，强调它们的区别＞. 2、指导书写： ＜1＞顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一 ＜2＞仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。 ＜3＞学生提出难写的字. ＜4＞教师指导学生提出的字。 四、：天学了哪两个笔画？ 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇8教学目标： 1、读通、读准课文 2、认识12个生字，会写了子2个生字，认识横撇弯钩两个笔画和广字头穴宝盖两个偏旁 3、激发热爱学校的情感。 教学重点： 1、读通读准课文 2、认识12个生字和会写了、子2个生字。 教学难点： 认识12个生字，掌握认字方法 教学过程： 一、创设情境，揭示题目 1、同学们，今天的天气不错，我们一起去新农村小学参观，怎么样？请同学们上车，我们一年（2）班旅游团出发罗！（播放图片）新农村小学到了，请同学们睁开你们雪亮的小眼睛观察一下，你看到了什么？引导学生说出画面上的景物。问：这么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板书课题，让学生跟着拼读和书空） 2、板书课题，指一名学生读，读准（座、子、最平舌音，子、亮读轻声。） 二、初读课文 1、究竟哪座房子最漂亮呢？请你们打开语文书66页，听老师读读吧。 2、你们也想知道哪座房子最漂亮吗？就自己试着读课文吧，遇到不会读的字可以请拼音宝宝出来帮忙！ 三、识字 （一）准备阶段 1、我们先来做热身运动，准备闯关。打开书本67页，同桌一齐指着生字表拼读3次，并说说你们是怎么记住这些生字的？ 2、刚才有拼读的同学请举手，我挑选一些同学做小导游带着大家读。 3、生齐读，问学生你最会记哪个字？或者是你觉得最难记是哪些字？你有什么好的办法记住它？（突出以学生识字为主） 如：哪、座（学习新偏旁广字头）、房门与们（认识单人旁）、；窗（猜一猜这个字的偏旁是什么？认识新偏旁穴宝盖） 三、读准字音、读通全文 1、刚才汉字宝宝你们已经认识了，现在我们把汉字宝宝放回课文里，看看你们是否也读得这么棒？你们先自己读。 2、请一位读得好的学生范读，其他学生跟读。 3、比比看谁读得最棒（全班齐读）并且思考：在新农村小学的小朋友心中，哪座房子最漂亮？ 4、谈话：他们为什么认为小学堂是最漂亮的呢？（学生说原因）你们看，新农村小学的小朋友是如此地喜欢自己的学校，并且写了这篇说明自己喜欢学校什么？那你们喜欢自己的学校吗？喜欢学校哪些方面？ 四、指导书写 1、出示了、子。观察田字格中这两个字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？ 2、我们应该怎么才能把它写得漂亮？ 3、教师范写，引导学生仔细观察这两个新笔画的写法。 4、学生练习书写，老师巡视。 5、展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。 五、课堂小结 这节课我们学习了12个生字，认识横撇弯钩两个笔画和广字头穴宝盖两个偏旁。 六、布置作业 回家的时候，告诉爸爸妈妈，你是怎么认得这12个生字的并且把这篇课文背给爸爸妈妈听。 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇9教学目标： 1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点难点： 1、掌握本课生字。 2、通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。 课前准备：课件、生字卡片 课时安排：2课时 第一课时 【课时目标】 1、认识生字，会写“了、子”2个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。 2、正确、流利地朗读课文。 【课时重难点】 认字、写字，正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、激趣揭题。 1、小朋友们，今天老师要带你们走进美丽的小山村，请睁开明亮的小眼睛好好看一看。(播放课件) 2、你都看到了什么?(新房、青山、花草树木……) 3、是啊，小村庄很美，课文写得也很美，咱们一起来读一读。 二、初读课文。 1、请用自己喜欢的方式读课文，多读几次，把课文读正确、读通顺。 2、指名一位学生读，及时纠正字音。 3、四人小组识记生字，互听互查。 4、谁来提醒一下其他小朋友，记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中读轻声，“房子”的“子”也读轻声……)(课件) 5、你们都记住了吗?让小青蛙来考考你。(课件) 三、学习课文。 1、(课件)小朋友们，房子多吗? 自由读课文，从课文的哪个地方你可以看出房子很多?(一座房、两座房、三座房、四座房。) 2、这几个词不是指只有四座房，是小朋友在数新房，那应该怎么读呢? 3、房子怎么漂亮?请一个小朋友读一读，随机学习“瓦、墙、门、窗” 如果把它改成“青的瓦、白的墙、宽的门，大的窗”，读起来好听吗? (不好听，课文里这样写更有韵律美，也更有亲切感。) 4、同桌练读，指名赛读，齐读。 5、“青青的、白白的、宽宽的、大大的”这些词叫做叠词，你还能说出几个?(课件) 7、齐读“一座房……大大的窗。” 四、指导书写。 1、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。) 2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。 3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。 4、出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的?在哪里见过这两个字? 5、用说笔顺的方法识记这两个字。(提醒学生“门”的第一笔是“点”。) 6、观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么? 7、教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。 8、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。 9、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。 第二课时 【课时目标】 1、流利地朗读课文、背诵课文。 2、复习巩固本课生字词，书写“门、月”2个字。 【课时重难点】 会写“门、月”，背诵课文，练习说叠词。 【教学过程】 一、复习巩固。 1、出示卡片，让学生认偏旁、生字。 2、游戏：给娃娃带帽子 3、齐读“一座房……大大的窗。” 二、学习课文。 1、房子周围有什么呢?指名读“三座房……树成行。” 2、小朋友自己读，多读几次，说说你读懂了吗?(课件) (“花果香”是指房子前面的鲜花盛开了、果树结果了，发出一阵阵香味;“树成行”是指房子后面的树木很多，而且一行一行排列得很整齐：再引导学生说出“花果香”、“树成行”说明房子周围的绿化环境很美，给人一种舒服的感觉。) 3、在这样的环境里读书，你感觉如何?通过朗读把它表达出来。 (自由练读，小组读，男女赛读。) 4、那么多房子，那座房子最漂亮? (生齐读“要数我们的小学堂。”) 5、谁知道为什么在这个村子里，我们的小学堂最漂亮呢? 6、小结：农村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨们特别关心小朋友，所以把学堂盖得那么漂亮，咱们是多么幸福啊!一起读读这两句。 7、读得真好，我想你们一定明白了叔叔阿姨的心意。齐读全文。 8、课文写得那么好，看谁最聪明，能够把它背下来。试背，指名背，齐背。 三、课外延伸。 1、我们的学校也很漂亮，小朋友看看。(课件) 2、能学课文的样子，也来夸夸我们的学校吗?四人小组讨论。 3、集体交流 4、师出示自编诗歌，学生齐读。 (我们的学校真漂亮，宽宽的门，高高的楼，长长的走廊，大大的操场。我们的学校真漂亮，房前屋后花儿香，校园四周树成行。我们从小学本领，长大为国献力量。) 5、试着把自己编的小诗写下来。 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇10【教学内容】 人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级上册《哪座房子最漂亮》。 【教学目标】 A、知识与技能： 1.认识12个生字。会写了、子、门、月4个字和4个偏旁广、 户、穴、尸。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 B、过程与方法： 采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。 C、情感态度与价值观： 理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，教育学生热爱农村。 【教材分析】 本课是一首诗歌。全文共有四句话。课文讲了改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多、新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木，并指出小学堂最漂亮，激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的实际，并富有节奏感。 【教学重点】 学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 【教学难点】 理解课文内容，感受农村变化。 【课前准备】 1.教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件。 2.布置学生课前观察校园。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.谈话激趣：今天我们一起到家乡瞧一瞧，看一看那里的风景。 2.多媒体课件出示教学情景图，让学生观察图上的画，自由说说自己的发现。 3.⑴出示课题。指导读准生字哪、座、房和轻声词漂亮。⑵从观察中，你认为哪座房子最漂亮？为什么？ 点评：通过让学生看、说、评风景图的活动，为他们创造了轻松的学习氛围，把孩子们带进了文本学习中，大力培养了学生自主学习的能力，激发了学生的求知望。 二、初读课文，自读感悟 1.自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不懂的地方，问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。 2.教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。 3.学生模仿老师的语气读课文。 4.同桌为一小组，互相帮助，力争把课文读通顺。 5.教师指名读课文，适时指导。 6.男女生分小组朗读课文。 7.师生合读。 点评：采用多种形式的朗读，有利于学生自主朗读能力的形成，同时也激发了学生的朗读兴趣。学生在读中理解了课文内容，自主地解决了问题。 三、利用图片，理解课文 1.在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村到了什么？ 2.教师引导学生按从远到近的顺序观察图，生边说，师边贴图片。 （1）学生交流。 （2）想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？ （3）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？ 点评：图文结合，让学生动手、动口、动脑联系生活实践进一步理解课文内容。学习中，注重培养学生对周围事物正确的情感态度，热爱农村，从而达到了入境生情的目的。 3.比较想像，解决难点。 （1）用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂。 （2）让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录像。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。 四、朗读体味，激发情感 1.学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议。看谁读得既正确又流利。 2.针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带叠词语气的句子，然后学生反复朗读问句和答句。 3.板书出示：读了这首儿歌，你知道了什么？ （先以4人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流，教师相机引导。） 点评：从学生的主观愿望出发，充分调动学生学习的积极性，丰富学生的内心体验，在自主感悟中提高学生的朗读水平。 五、识记字形，指导书写 小朋友快看，老师给我们带来了几个字。 1.教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈，读一读。 2.学生自我检测，把不认识的生字在书上圈一圈。 3.教师出示生字，组织学生交流识字方法。 4.学生写生宇卡片，教师指导。 5.学生用卡片相互检测，相互帮助。 点评：充分以学生为主，培养学生的自主识字能力，并尊重学生个性化识字方法，使学生在自主识字中感受到成功的乐趣。 六、想像创新，拓展延伸 1.先让学生说说课后读读说说中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。 2.在学生观察校园的基础上，以夸夸我们的学校为题开展说话比赛。 （1）四人小组比赛。 （2）每组推选出代表在全班说。 点评：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角投进广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道，发挥想像创新能力，培养学生留心观察身边事物的品质。 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇11教学目标： 认识12个生字，会写了、子、门、月，认识两个笔画。 正确流利地朗读课文。背诵课文。 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。 教学重点和难点： 1、 认识12个生字，会写了、子、门、月，认识两个笔画。 2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。 教学准备：生字卡片 多媒体课件 教学过程： 第一课时 看图说话，揭示课题。 1、谈话激趣：你去过农村吗？那儿的变化大吗？ 2、今天带你们到农村去瞧一瞧（出示课件），把那里的风景夸一夸。 3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？ 4、出示课题，指导读准哪、座、房和轻声词漂亮。 二、读通课文： 1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。 2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。 3、出示生字卡片，检查读音。 4、多种形式读，开展小组擂台赛。 二、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话。 2、图文结合，学习朗读第一句。 *自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？ *学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。 *比较大的窗和大大的窗等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。 *诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？ *朗读第一句。/youer/重点指导读好青青的瓦，白白的墙，大大的窗 3、图文结合学习朗读第二句。 *看图，房子周围的环境美吗？美在哪里？ *教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么？ 4、结合图，学习三、四句。 *再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？ *指导朗读三、四句。 *正确、流利比较有感情地读好全文。 四、书写生字：哪座房子最漂亮优质课教案教学设计 1、认读生字了、子、门、月。说说在哪些课文中学过。 2、分析字形，用比较法区别了、子，用说笔顺法记忆门、月 3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 教学目标： 认识12个生字和4个部首。 正确流利地朗读课文。背诵课文。 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。 教学重点和难点： 1、识记字形。 2、理解课文内容，激发热爱生活，热爱学习之情。 教学准备： 生字卡片 课件 教学过程： 一、听写生字。 二、背诵课文。 1、学生练习朗读课文。 2、指导学生看图背诵课文。 3、举办背诵课文擂台赛。 三、识记字形。 1、做摘苹果的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。 *比较部首记忆。 *开火车给字组词。 *创设语境，巩固生字。 自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。（出示课件） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。 3、词语积累：哪座房子最漂亮优质课教案教学设计 *练习读课后的叠词，再发散。 *练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。 四、扩展活动： 谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧！ *四人小组练习。 *举办夸校园擂台赛，由四人小组为单位，由学生推荐四位同学做评委。 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇12第一课时 课前两分钟看改革前旧农村的面貌。 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天我们一起到改革后的新农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 老师讲解：农民伯伯收入多了，盖起了一栋栋高楼，你相信这是农村吗？ 2、师边演示课件，边叙述：改革后的新农村可真漂亮！勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，数数有多少座房子，数的过来吗？ 你想知道哪座房子最漂亮吗？ 3、（出示课题），拼一拼，谁能读？齐读课题 指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，在课后生字表中多读几遍,记住字音。 2、（课件出示生字），谁会读？当小老师带着大家读一读。 3、开火车读 4、给生字找朋友。 5、打乱了顺序你能读吗？抢读 6、你真棒，给自己加加油！ 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，（4句）最喜欢哪一句话并做上记号。 2、同学交流：说说最喜欢哪一句话？为什么？ 3、谁喜欢第一句？ 1）学生读句子，喜欢第一句的人一起读一读。 2）你觉得小朋友看到的应该是怎样的房呢？你喜欢吗？ 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读的方式来夸夸它。 4）仔细观察变色的词语，它的样子有什么不同？（叠词） 区别：“青青的瓦”与“青的瓦”哪个好？ 注：叠词表达的感情更浓，描写事物更准确。 5）你还能说出青青的什么？ 青青的（ ） 6）结合我们教室能看到的事物，你能说几个这样的短语吗？ 如：白白的墙壁 （ ）的（ ） 4、谁喜欢第二句 1）生先读句子，再说喜欢的理由 2）请同学到前面指一指“房前”在哪？“屋后”在哪？ 3）（投影房前屋后的景色）说房子周围的环境怎么样？（美） 4）请看着老师投影出来的图片，想象着学校周围美丽的景色，来朗读这一句。 5、第三、四句。 1）齐读三、四句。 2）指导朗读第三句。个人——全班 注：三句读出疑问语气。 3）你能用儿歌中的句子告诉我，在小朋友眼中哪座房子最漂亮吗？ 四句读出骄傲语气。 个人——全班 4）师生对读。个人——全班 5）加动作，表演朗诵 6）全体配乐朗诵，能够背诵的同学可以试着背诵。 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇13课前透视 这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。 教学目标 1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。 教学重点 识字写字和感情朗读。 信息资料 1、课件或挂图。 2、学生自制的生字卡片每人一份。 3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、设境：同学们，现在是什么季节?今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样?请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮?(板书课题，齐读课题。) (低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。) 2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么? 对话平台 范读 大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页，听老师读读吧。 (整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望) 初读 1、 请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。 2、 同桌互读，互相指出优点和不足之处。 (还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。) 识字 1、 出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。 2、 分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。) (发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。) 3、 每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……) 4、 找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。 5、 拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。 (引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。) 品读 1、 自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。 2、 出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样?试着读一读课文。 3、 想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮? (以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。) 写字 1、 出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。) 2、 观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。) 3、 教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。 4、 放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。 5、 评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。 第二课时 对话平台 导入 将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委) (组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。) 熟读 1、 出示课件或挂图，数一数有几座房?房子的周围都有什么?请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。) 2、 采用多种形式熟读课文。 (师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。) 3、读完课文你想到了什么? (利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。) 背诵 可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵;教师引背;看图背;先背喜爱的地方再背全文;边表演边背诵;边想象诗中的情景边背…… (在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。) 小结 农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪! 积累 出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗?(如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、……)然后找个朋友搭配起来。(弯弯的月亮、蓝蓝的天空……) 拓展 1、课前你观察了哪些地方?(校园、社区、村庄等)说一说这些地方有哪些变化。 2、画一画你想象中的这些地方. 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇14教学目标： 1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个偏旁“广、户、穴”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多漂亮的新房，最漂亮的房子是小学堂。 教材分析： 本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四句两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。 这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 教学重难点： 学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 课前准备： 1、教学挂图、生字卡和相关的电脑课件。 2、布置学生课前观察校园。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、谈话激趣：今天我们一起到家乡瞧一瞧，看一看那里的风景。 2、自由发言。 讨论：（1）图上画了哪些房子？共有几座？还画了些什么？ （给予学生充足的时间考虑，让学生先自己了解课文的内容，对课文有个大致的了解和认识，为他们下一步的学习奠定基础。） 3、出示课题。指导读准生字“那、座、房”和轻声词“漂亮”。 （设计意图：通过和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解到农村的变化和新气象，而且，为孩子人们创造了轻松愉快的学习氛围，激发学生求知欲望。） 二、初读课文，自读感悟。 1、自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不懂的地方。问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。 （设计意图：把读书的时间性还给学生，培养学生自主读书的能力。鼓励学生大胆去问，让他们敢于交流，善于交流。让他们感觉到教师是他们的朋友，是帮助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。） 2、教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。 （设计意图：这篇儿歌节奏感很强。低年级学生对语言的韵律感还不那么强，一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于学生朗读能力的形成，激发学生的朗读兴趣。） 3、学生模仿老师的语气读课文。 4、同桌为一小组，互相帮助，力争把课文读通顺。 （设计意图：同桌之间蝗相互合作，有助于学生合作能力的形成。） 5、教师指名读课文，适时指导。 6、男女生分小组朗读课文。教师听学生朗读的语气、语词，为下节课指导感情朗读做准备。 三、利用贴图，理解课文 1、在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村看到了什么？ 2、教师引导学生按从远到近的顺序观察图，生边说，师边贴图。 （1）学生交流。 （2）想想自已喜欢不喜欢这些房子，为什么？ （3）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？ （设计意图：图文结合，架设生活和课本的联系，调动学生日常生活体验，注重培养学生对周围事物正确的情感态度。学生看到新房周围的环境这么漂亮，热爱农村的情感就会油然而生。从而达到入境生情的目的。） 3、比较想像，解决难点。 （1）用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂。 （2）让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录相。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。 四、朗读体味，激发情感 1、学生选择自已喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议。看谁读得既正确又流利。 （设计意图：打乱教师包办代替“串讲串问”的传统讲授式，从学生的主观愿望出发，充分调动学生的积极性，提高读书效率。） 2、针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带叠词语气的句子，然后学生反复朗读问句和答句。 （设计意图：一年级的朗读指导举足轻重，教师必须要充分发挥主导作用，点拔、引导关键处，丰富学生的内心体验，在自主感悟中循序渐进地提高学生的朗读水平。） 3、投影出示：读了这首儿歌，你知道了什么？（先以4人学习小组进行组内交流，教师相机引导。） （设计意图：一年级的小组合作讨论，教师必须加强指导，避免流于形式，特别要注意学生情感态度的培植，为他们的可持续发展奠定坚实的基础。） 五、识记字形，指导书写 小朋友快看，老师给我们带来了几个字。 1、教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈。读一读。 2、学生自我检测，把不认识的字在书上圈一圈。 3、教师出示生字卡片，组织学生交流识字方法。 4、学生写生字卡片，教师指导。 5、学生用卡片相互检测，相互帮助。 （设计意图：这部分的识字教学的设计，充分以学生为主，培养学生的自主识字能力。学生自己圈，自己检测，自忆写卡片……教师是想让学生明白识字是自己的事，也是快乐的事。教师在识字教学中，是学生学习活动的组织者，兴趣的激发者。）? 六、想像创新，拓展延伸 1、先让学生说说课后“读读说说”中的叠词，然后比赛，看谁说的叠词多。 2、在学生观察校园的基础上，以“夸夸我的学校”为题开展说话比赛。 （1）四人小组比赛。 （2）每组推选出代表在全班说。 （设计意图：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角指向广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道，发挥想像创新能力，培养学生留心观察身边事物的品质。） 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇15创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，现在是什么季节？今天天气真好，周老师带大家一起去秋游好吗？我们的小小旅游团要出发了，叮咚，第一站到了，第一站是我们的新村小学。（出示风景图片） 2、师：现在，请小朋友们擦亮自己的眼睛，仔细观察，你看见了些什么？注意观察要有顺序哦。（引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物，远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、学校、小河、小鸭）（观察放在课文中好还是开头好？） 3、师：在这么多的房子中你觉得哪座房子最漂亮呀？带着这个疑问我们一起来学习新课《哪座房子最漂亮》。（板书：哪座房子最漂亮）齐读课题 4、提示：课题中的座、最都是平舌音，房子的子和漂亮的亮要读轻声）读了题目，你最想知道什么？ 二、初读课文，读中识字 1、师：你们想知道课文是怎么来描写这美丽的景色的吗？请你们打开书本翻到66页，一起来听一听吧。（课件播放朗读视频） 2、师：现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音宝宝们来帮忙，多读几遍，开始吧。 1、初读课文，纠正字音。让我们一起走进这首小诗去寻找答案，打开书66页，请用你喜欢的方式来读读这首诗歌，注意读准字音，不认识的字要多读几遍，记住字音。 2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌，一人读一行。其他同学认真听，看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。评价正音。 3、师：课文中的生字宝宝，你们都认识了吗？现在周老师就来检查一下。（课件出示带拼音的生字） 4、师：拼音宝宝们回家了，你们还认识他们吗？谁愿意来当小老师？ 5、师：现在，请同学们和你的同桌交流下自己是如何记住这些生字宝宝们的？（学生交流） （1）用比较法记忆记偏旁。（子、了） （2）利用偏旁部首、新旧字联系方法记忆字形。 6、师：周老师也有识记生字的好办法，谁来猜猜他是谁？（课件出示“座”的字谜：两个人坐在广场的土堆上。） 7、师：这些生字宝宝很喜欢你们，他们跟你们玩起了捉迷藏，藏在词语中的他们，你们还认识吗？（教师出示词语，学生开火车读) 8、做“照镜子”的游戏（老师拿出生字卡片，学生也跟着拿出相应的生字卡片）（可有可无？游戏好像会比较费时） 可删去 三、朗读课文，理解内容 我们认识了这些生字朋友，现在把他们送回家吧。（课件出示课文内容，生字标成红色）。 我们一起再来读读小诗，看看诗中描述的农村的房子是什么样的。 1、师生共同读课文。 2、学习第一句：农村的房子是什么样的？学生回答，教师相机演示课件，出示房屋图 3、学生回答后，出示课件，画面出现文字：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗， 引导：瓦是青青的，墙是白白的，看上去十分的整洁。在周围绿树红花的映衬下是那么洁净，宽宽的门，大大的窗，多么的宽敞明亮啊，住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗？指名读。 师相机指导：读的慢一点，轻一点，让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。再指名朗读。 现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下，找个最舒服的姿势坐好，闭上眼睛，听老师来读这首小诗中的句子，你想象一下，看有什么新发现，播放音乐，师读一二句。你好像看到了什么，听到什么，闻到什么？ 生自由发言。相机指导：会有些什么花，什么果，什么香。 教师边课件演示边描述：农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树，使自己总是沉浸在花香之中，果香之中。屋后绿树成行，引来各种小鸟，早晨起来它们已经在枝头欢唱了。这里的景色真美啊，就跟花园里一样。（课件上出现文字：房前花果香，屋后树成行。）你能美美的读读这一句吗？指名感情朗读。 ⑴ 他们的房子这么美，环境这么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要数我们的小学堂。（出示有课文内容的课件） ⑴ 认识“？”，结合生活语言理解。 “那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号，叫问号，这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你几岁了？”来我们来互相问问。问句的尾音高上去了，那现在就用这个语气和表情来读这句话“哪座房子最漂亮？”。（自由读，请个别读）你们一起问我。师答：要数我们的小学堂。 ⑵ 小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的，我们一起来看看，小学堂什么地方漂亮？（课件出示课本上的插图） 同桌先互相说说，小组交流。 全班交流，适时评价。 教师小结：小朋友们在这样的学校学习，运动，多幸福啊？如果我问：哪座房子最漂亮？你该用怎样的语气回答我？（骄傲，自豪） 师总结：这里的景色多美啊，下边让我们一起来读这首小诗。（放音乐）一起再来感受一下乡村的美。生齐读。 1、师：同学们，认识了生字宝宝之后，让我们一起走进美丽的农村，看看漂亮的房子是什么样子的？找找书中是怎么描述的呢？（出示课件：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗） 2、师：你们的眼睛真锐利，这么快就找到了，我请一位男生来读读这些词，谁愿意来？ 3、师：声音真响亮，周老师这里还有一组词，这次，请一位女生来读。（点击课件出示：青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗（对比朗读） 4、师：小朋友们，这两组词你读了有什么不同的感觉？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而青青的瓦告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”和“白墙”有什么不同呢？（引导学生体会叠词的作用）（介绍叠词：两个字重叠，起强调作用） 5、师：你还能说说这种类型的词吗？ 6、师：小朋友们，看到房子这么漂亮，你的心情会是怎样的？你能读出来吗？（指导朗读） 课件出示：一座/房，两座/房， 青青的/瓦，白白的/墙， 宽宽的/门，大大的窗。 四、指导书写 过渡：读好了课文，我们再来学写两个生字。 1、在学习这两个生字之前，我们先来认识两个新的笔画“横撇”、“弯钩”。（课件出示笔画和名称） 2、课件出示“了，子”，请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？ 3、师：现在，请你们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想怎么样才能把字写漂亮。（“了”第一笔是横撇，第二笔是弯钩，弯钩要写在竖中线上；“子”比“了”字多一横，最后一横写在横中线上） 4、教师范写，学生书空。 5、师：现在，请把书本上的红色字体用铅笔描起来，并在空格处写3个。（相机指导写字姿势，巡视指出问题) 6、展示优秀作品，引导学生正确评价他人作品。 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇16一、教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童生长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小同学喜悦的心情。 二、预设目标 1、认知12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认知2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 三、教学准备 相关课件和图片。 四、教学时间 两课时 五、教学建议 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天俺们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自身认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。 c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法A、同学说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，协助同学认知事物。 方法B、同学说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置， 2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请同学用诗句回答） 2）为什么俺们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。 3、指导书写。同学观察生字在田字格中的位置，教师范写，同学练写，展评。 《哪座房子最漂亮》最新教案 篇17教学内容：语文科第一册第66-68页 教学目标： 1、认识12个生字，会写4个生字，认识2个笔画和4个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到农村变化很大。激发学生热爱生活，热爱学习之情。 教学重点：识字、写字和练习朗读。 教学难点：体会到农村变化很大。激发学生热爱生活，热爱学习之情。 教学具准备：课文插图，生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、教学目标 1、认识12个生字，认识2个笔画和4个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，体会到农村变化很大。 二、教学过程 （一）看图说话，揭示课题。 1老师：同学们，这几年来，农村和城市一样发生了很大的变化，盖了许多新房子，都很漂亮。我们一起去看看吧！出示课文插图。这么多的新房子，哪座房子最漂亮？（板书课题） 2、学生齐读课题。 （二）初读课文，学习生字。 1、同学借助汉语拼音自由读课文，读准字音，把要学的生字用线画出来，多读几遍，还可以读给伙伴听，请他检查对不对。 2、提问：你认识了哪个字？请同学说说。 3、开火车检查自读情况。 4、开火车读词语。 （三）朗读课文，理解内容。 1、同学们自由读课文，想一想：你们喜欢这些房子吗？为什么？ 2、指名说说上述问题。 3、请同学读前两句。（读后谈体会再读书） 4、提问：哪座房子最漂亮？为什么？ 5、激发学生热爱学校，热爱学习。 6、多种形式练习朗读，试着把课文背下来。 三、小结 第二课时 一、教学目标 1、复习生字词，会写4个生字，认识2个笔画和4个偏旁。 2、朗读课文，背诵课文。 二、教学过程 （一）复习导入 1、出示“小房子”生字卡片，说：这里有几座小房子，住着我们的词语朋友，谁愿意把他们带回自己的家？ 2、学生到黑板前把“小房子”摘下来，读词。 （二）朗读课文，背诵课文。 1、同学自己读读课文，把自己的感受读出来。 （1）自己练习 （2）同桌练习 （3）指名读 2、师：上节课，我们初步练习了背诵课文，谁愿意再来背一下？自己先练一下。 3、学生练习背。 4、指名背。 （三）词语练习。 1、学生自由读书上的词。 2、游戏：看谁说得多。 请同学试着说出如：“高高的、小小的”这样的词语。 （四）指导书写。 1、请同学带着大家读一读今天要写的几个生字。 2、比较“了——子”。 3、提问：你还想提醒大家注意哪个字的书写？ 4、老师写，学生找错。 5、学生练习书写。 三、小结 |
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