| 标题 | 哪座房子最漂亮 |
| 范文 | 哪座房子最漂亮（精选15篇） 哪座房子最漂亮 篇16. 第1课时 教学目标 ： 1.学会7个生字，认识1个偏旁。 2.会认9个字。 3.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。 教学重点： 1.学会7个生字，并能正确书写。 2.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。 教学难点 ： 明白小学堂为什么最漂亮。 教学过程 ： 一、创设情境，导入 新课 你们去过农村吗？那里什么样？请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看，请大家注意看看？齐读课题，教师纠正“亮”读轻声。 板书：6. 二、初读课文，读通课文。 1.借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。 2.再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。 3.同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。 4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。 5.指名读课文。 思考：？ 三、利用贴图，理解课文内容。 1.利用贴图，再现情境。 （1）通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解，你们能说说到农村看到了什么吗？ （2）教师引导学生按从远到近的顺序观察图，学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。 （3）书中是怎么讲的，读一读。 （4）提问：“青”和“白”是说房子的什么？（颜色） “大”和“宽”有什么好处？（宽敞明亮） 房子的周围什么样？ （5）指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿？可以让学生到图前指一指。 （6）很早以前你们去过农村吗？什么样？可以请学生讲一讲。 （7）看过去农村的录相或图片。组织学生讨论：为什么有这么大的变化？议论后再回答。 （8）你们喜欢现在的农村吗？用喜爱的语气读读第一二句。 2.适用比较想象，学习第三、四句。 （1）自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点？想想应该怎样读？ （2）指名读。 （3）教师指导学生读出问句的语气。 （4）教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。 （5）为什么我们的小学堂最漂亮？组织学生讨论。 3.读全文。采取自己读、对读、等多种形式。 4.背诵课文 （1）让学生看图，看板书练习背诵。 （2）同桌互背。 （3）指名背诵。 四、学习生字新词： （一）学习生字的音。 1.自己读读本课的7个生字，注意读准字音。 2.同桌同学互读。 3.指名读不带拼音的生字卡片。 4.做送信游戏，巩固字音。 （二）学习生字的字形和字义： 1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。 2.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。 3.请记忆字形好的学生说说。 （三）指导书写： 1.根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。 2.仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。 3.学生提出难写的字。 4.教师指导学生提出的字。 如：“两”字，教师提示学生里边的“人”字，“捺”改成点，两个“人”字大小应写得一样。 “果”字，提示学生上边的“日”不要写得太宽，“木”字的“横”稍比上边“日”宽一些就写好看了。 5.学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。 6.同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。 7.展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普通问题的字，再进行具体指导。 五、巩固练习 1.在生字本上书写生字，每字3遍。 2.背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。 3.课后练习3，填空再读一读。 （ ）（ ）的瓦 （ ）（ ）的墙 （ ）（ ）的窗 （1）先口头说一说 （2）然后再填空 （3）全班订正探究活动 说说你的学校什么样？ 哪座房子最漂亮 篇2一、教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 二、预设目标 1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 三、教学准备 相关课件和图片。 四、教学时间 两课时 五、教学建议 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置， 2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答） 2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背） 3、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、巩固识字。 1、做"摘苹果"的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。 3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六：布置作业 。 必做题：作业 本上的作业 。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 哪座房子最漂亮 篇3一、教材简说 本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 本课教学的重点是识字、写字和练习朗读。 二、学习目标 1.认识12个生字，会写4个字。认识“、”两个笔画和“广、”两个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，感受农村的变化。 三、教学建议 （一）识字写字 1.识字。 （1）学生在初读课文时，可以边读边画出本课的生字，借助拼音自学字音。 （2）教师可以用指名认读生字的方法，检查学生自学生字的情况。 “哪、座、青、窗”几个字不容易读准确，要重点指导。“门”读第二声，“们”读轻声。“亮”在“漂亮”一词中也读轻声。 （3）字形教学要启发学生运用多种方法识记字形。可先学习本课的新偏旁“广、”。本课生字中“青、香、要、们”，可引导学生利用偏旁部件、新旧字联系等方法记忆字形。“哪、漂、亮、窗、屋”几个字宜整体识记。“座、亮”可引导学生编字谜。如，“座”：两人坐在广场里的土堆上。 （4）可用“开火车”轮读生字和词语卡片、做“找朋友”的游戏（给生字找对应的拼音）等方式巩固识字。 2.写字。 本课要写的字笔画较少，两个字带有“”和“”，两个字带有“”，这些可让学生自己观察发现。再让学生观察田字格中的字，说说写这四个字时应该注意什么，最后教师作重点提示。 了：先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。 子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。 门：提醒学生要先写点。 月：第一笔是竖撇。 （二）朗读感悟 这是一首节奏明快的诗歌，应让学生体会朗读时轻松愉快的基调。 1.先让学生自由读课文，初步了解课文内容。“青青的瓦，白白的墙”，是从颜色上赞美房子非常漂亮；“宽宽的门，大大的窗”，是从结构上赞美房子宽敞明亮。 “房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。 2.观察课文插图，再读课文，引导学生边读边想象新农村的景象。想一想，为什么小学校的房子最漂亮。“一座房，两座房”，可让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房；“三座房，四座房”，数啊数，新房真多啊！要使学生感受到农村变化很大，农民盖了许多新房；懂得政府关心小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。 最后可以让学生说说自己读完课文想到了什么。 3.指导朗读、背诵课文。 可用小组读、师生对读、小组接力读、配乐表演读等多样的形式练习朗读。要引导学生读出设问句的语气，并自然地表达出喜悦的心情。如，“一座房，两座房”、 “三座房，四座房”可读得开心些，“青青的瓦，白白的墙”、“宽宽的门，大大的窗”、“房前花果香，屋后树成行”可读出对新房的赞美之情，“要数我们的小学堂”要读得充满自豪感。 在学生熟读的基础上练习背诵。可采用各种方式：教师引背，看图背，先背喜爱的段落再背全文……让学生采用自己适合的方式来背课文。 4.先让学生读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类aab式叠词，然后鼓励学生说这类形式的词语。如，“弯弯的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的”，还可以找个朋友搭配起来，如，“弯弯的月儿”、“红红的脸蛋儿”。 （三）实践活动 1.课外，让学生观察校园、社区、村庄等，说说这些地方的变化。 2.画一所“漂亮的小学堂”，在小组内展示、交流。 （四）教学时间 教学本课可用2—3课时。 四、教学设计举例 （一）看图导入，感受新农村的美景 看课文插图，说说这个小村庄美在哪儿，最美的是哪座房。 （二）初读课文，学习生字 学生借助拼音读课文，画出生字，自学生字读音，记忆字形，教师检查自学情况。 （三）朗读课文，感悟课文的语言美 1.学生读课文，可在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。 2.让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌，表演、交流，并集体评议。 （四）熟读课文，练习背诵 （五）复习巩固生字词 （六）指导写字 （七）完成课后练习“读读说说” （八）扩展活动 1.以“我们的学校最漂亮”、“我们村最……”或“我们社区最……”为题练习说话。 2.绘画说话，拓展思维。 请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。在实物投影仪上展示作品，并介绍自己想象中的“漂亮的小学堂”。 哪座房子最漂亮 篇4一、教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 二、预设目标 1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 三、教学准备 相关课件和图片。 四、教学时间 两课时 五、教学建议 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置， 2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答） 2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背） 3、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、巩固识字。 1、做"摘苹果"的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。 3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六：布置作业。 必做题：作业本上的作业。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 一、 看图导入新课 1、 出示温州旧城区图问生：这是哪里？你想说什么？ 2、 出示温州新城区图问生：这是哪里？你又想说什么？ 3、 在观看了温州的变化之后，今天老师要带去现在的农村看看，你们喜欢吗？（借机出示幻灯片） 4、 出示图像后，师引语：我们到了农村了，你们看到了什么？你想说些什么？（学生自由说说）在学生说的时候，师有意识的引导孩子数数有几座房子？说一说在他们眼中哪座房子最漂亮？为什么？ 5、 引出题目：哪座房子最漂亮？ 6、 读好题目：重点指导：哪、座、房、漂亮（出示卡片认读，教学新偏旁广字旁）让学生说说如何记住“座”？ 二、 初读课文 1、学生借助课文拼音自由读读课文，读准字音，并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次，不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。 2、运用卡片检查自学的结果： a、重点指导窗、香、青、房（三拼音和后鼻间），门和们的区别。 带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读（其余学生跟读）、男女生交换竞读。 b、出示藏有生字的词语，读读会读的词语。（学生上台来指读） 三、 再读课文 1、 读读课文，想一想，你有哪些地方还读不懂？ 重点理解：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗（联系幻灯片和周边景物理解） 花果香、树成行（行可以用排代替、一排一排的） 这么美的地方，你们要怎么样读这几句话呢？（开心的，美美的，愉快的） 2、 在小作者的心目当中，哪座房子最漂亮？ 为什么小作者的心目中，我们的小学堂是最漂亮的呢？学生自由说。（政府部门将学堂建设的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了） 那我们怎么读好这句话呢？（自豪的） 一座房、两座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，数都数不完） 3、 学生朗读课文 四、 书写生字 1、“了”和“子” 教材简析： 这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 设计理念： 《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 教学流程及设计意图： 一、激发主体，引发动机 儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。 （课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。 [利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会] 二、充分感悟，适当领悟 1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。 2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动， 使学生有充分的时间感悟。 [抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。] 三、主动学习，完善认知 1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。 [发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。] 2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。 [平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。] 四、开发主体，发展延伸 1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。 2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。 [学贵于思，思源于疑。] 3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。 [学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。] 哪座房子最漂亮 篇56. 第1课时 教学目标 ： 1.学会7个生字，认识1个偏旁。 2.会认9个字。 3.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。 教学重点： 1.学会7个生字，并能正确书写。 2.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。 教学难点 ： 明白小学堂为什么最漂亮。 教学过程 ： 一、创设情境，导入 新课 你们去过农村吗？那里什么样？请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看，请大家注意看看？齐读课题，教师纠正“亮”读轻声。 板书：6. 二、初读课文，读通课文。 1.借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。 2.再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。 3.同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。 4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。 5.指名读课文。 思考：？ 三、利用贴图，理解课文内容。 1.利用贴图，再现情境。 （1）通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解，你们能说说到农村看到了什么吗？ （2）教师引导学生按从远到近的顺序观察图，学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。 （3）书中是怎么讲的，读一读。 （4）提问：“青”和“白”是说房子的什么？（颜色） “大”和“宽”有什么好处？（宽敞明亮） 房子的周围什么样？ （5）指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿？可以让学生到图前指一指。 （6）很早以前你们去过农村吗？什么样？可以请学生讲一讲。 （7）看过去农村的录相或图片。组织学生讨论：为什么有这么大的变化？议论后再回答。 （8）你们喜欢现在的农村吗？用喜爱的语气读读第一二句。 2.适用比较想象，学习第三、四句。 （1）自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点？想想应该怎样读？ （2）指名读。 （3）教师指导学生读出问句的语气。 （4）教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。 （5）为什么我们的小学堂最漂亮？组织学生讨论。 3.读全文。采取自己读、对读、等多种形式。 4.背诵课文 （1）让学生看图，看板书练习背诵。 （2）同桌互背。 （3）指名背诵。 四、学习生字新词： （一）学习生字的音。 1.自己读读本课的7个生字，注意读准字音。 2.同桌同学互读。 3.指名读不带拼音的生字卡片。 4.做送信游戏，巩固字音。 （二）学习生字的字形和字义： 1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。 2.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。 3.请记忆字形好的学生说说。 （三）指导书写： 1.根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。 2.仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。 3.学生提出难写的字。 4.教师指导学生提出的字。 如：“两”字，教师提示学生里边的“人”字，“捺”改成点，两个“人”字大小应写得一样。 “果”字，提示学生上边的“日”不要写得太宽，“木”字的“横”稍比上边“日”宽一些就写好看了。 5.学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。 6.同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。 7.展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普通问题的字，再进行具体指导。 五、巩固练习 1.在生字本上书写生字，每字3遍。 2.背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。 3.课后练习3，填空再读一读。 （ ）（ ）的瓦 （ ）（ ）的墙 （ ）（ ）的窗 （1）先口头说一说 （2）然后再填空 （3）全班订正探究活动 说说你的学校什么样？ 哪座房子最漂亮 篇6一、教学目标： 1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画和4个偏旁“广、户、尸、”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，感悟现代社会人民对教育非常重视，盖得最漂亮的房子是我们的学校，所以好好学习，做一个有用的人。 4、读书的方法：学会提问、质疑，并自己解决问题。 5、培养认真读书的习惯。 6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。 7、激发学生热爱学校、热爱读书的思想感情 二、教学重难点：认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到学校非常的宽敞、漂亮，在这样美丽的地方读书学习，真是很幸福，请小朋友要珍惜时间，努力学习。 三、教学安排： 四、教学过程： 第一课时 ●导入： 1、小朋友，时间过得真快，一下子，我们已经学了三篇课文了，学习课文的时候，我们读书认字，学得非常的快乐。今天我们再来学习一篇新的课文，这篇课文可有点难度，有好多字，我们不认识呢，怎么办？ 2、出示课题：这里面就一个“子”我们学过，其他的字都没教过，有谁认识吗？怎么认识的？真棒！ 3、出示拼音，赶快拼，赶快记。 4、个别读，注意纠音：后鼻音和轻声。 5、认记生词：哪个、一座、两座、房子、漂亮 ●初读课文 1、自由读全文：要求正确拼读。 2、同桌读。 3、个别读：分句读，在读中纠音。 4、自由读：要求读正确、通顺。 5、小组读。互相听一听，及时纠音。 6、个别读：展示读 ●语言训练 7、出示：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。 8、个别多个读，说说读懂了什么。 9、背一背。 10、青青的，白白的，宽宽的，大大的，还可以怎么说？ 11、aa的，如：高高的，小小的，看谁得多？ ●今天我认识哪个字？ 重点是：哪、座、房、漂、亮、青、门等7个。说说用什么办法记住？ 第二课时 ●复习导入 1、这节课我们继续学习第四课。 2、自由读，要求通顺流利。 3、反馈检查。 ●看图读书理解课文。 4、范读课文，学生看图，要求：仔细听，你听懂了什么？ 5、把自己听的结果在小组里交流。 6、小组反馈。 7、自由读，看看图，有什么不懂的。 8、教给质疑的方法：用“为什么、是什么意思”提问。 9、质疑交流。 10、重点理解：一座房、两座房，三座房、四座房等，是表示小作者在数，高兴地、欣喜地数着；每一座都很漂亮，为什么呀？最漂亮的是我们的小学堂……（结合看图） ●读好课文，背诵课文 11、我们该怎么读好这“一座房、两座房……三座房、四座房”一边数一边读 12、自由读，同桌背。 ●认字 13、圈一圈：窗、香、屋、要、们 14、认记：哪里九座房子漂亮青色 门口窗户香气房屋我要你们他们她们 ●写字 板书设计： 哪座房子最漂亮 篇7一、教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 二、 预设目标 1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 三、 教学准备 相关课件和图片。 四、 教学时间 两课时 五、 教学建议 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个 ，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。 三、 朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1） 生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置， 2） 说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1） 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答） 2） 为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 一、 听写生字。 二、 背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背） 3、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、 巩固识字。 1、做"摘苹果"的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。 3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、 词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的 、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的、马路、 星星、 眼睛、 苹果、 小手、 太阳、 五、 拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六：布置作业 。 必做题：作业 本上的作业 。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 哪座房子最漂亮 篇8一、教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 二、预设目标 1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 三、教学准备 相关课件和图片。 四、教学时间 两课时 五、教学建议 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置， 2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答） 2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背） 3、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、巩固识字。 1、做"摘苹果"的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。 3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六：布置作业 。 必做题：作业 本上的作业 。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 哪座房子最漂亮 篇9一、教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 二、 预设目标 1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 三、 教学准备 相关课件和图片。 四、 教学时间： 两课时 五、 教学建议 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个 ，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。 三、 朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1） 生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置， 2） 说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1） 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答） 2） 为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 一、 听写生字。 二、 背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背） 3、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、 巩固识字。 1、做"摘苹果"的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。 3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、 词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的 、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、 星星、 眼睛、 苹果、 小手、 太阳、 五、 拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六：布置作业 。 必做题：作业 本上的作业 。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 哪座房子最漂亮 篇105 教学设计 第一课时 教学目标： 1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、户、尸、穴”。 2初读课文，初步了解课文大意。 教学重点： 认识生字，练习朗读。 教学难点： 掌握生字的音形义。 课前准备： 相关的电脑课件和图片、生字卡片。 一、看课件导入，感受新农村的美景 1、设境：（课件出示邀请书） 大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件） 2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？ 3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学堂、小河、小鸭） 4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？ 【设计意图】用老师带孩子们游览新农村的方式来吸引孩子的注意力，创设带学生去旅游的情境，引导学生观察图画，从形象感知入手，激发学生的兴趣。 二、初读课文，学习生字 1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！ 2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。 3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节） 4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？ 5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。 6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？（2）新偏旁（3）换偏旁等 7、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。 8、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。 【设计意图】在这节教学识字中，注意尊重学生个性化方法和体验，放手让学生自主选择，让他们大胆选用最适合自己的方式去学习。这也是使学生真正获得课堂自主权的有效措施。 三、书写生字 1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 【设计意图】写字是低年级语文教学的一项重要任务，我希望能让学生在热闹的课堂中静下心来认真书写，感受到不但读书很快乐，写字也是一种乐趣，努力为以后的写字打下扎实的基础。 四、巩固识字 1、“找朋友”的游戏复习生字。 2、送生字宝宝回家。（齐读课文） 3、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼后有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的前面是一大片青青的草坪，男同学都爱在操场上踢球、玩耍。 4、飞行棋游戏再次巩固生字、词语。 【设计意图】识字是低年级的教学重点，因此，在巩固生字时运用各种游戏激活学生的学习兴趣，让学生在玩中学、玩中记。 五、布置作业：熟读课文。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活热爱学习之情。 教学难点： 读好课文，体会感情。 课前准备： 相关的电脑课件和图片。 一、复习生字、词语 1、送鸟蛋回家。 2、听写词语。 【设计意图】以送鸟蛋回家复习二会字，激起学生的学习兴趣。 二、演示课件，整体感知 1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？书上是怎样写的？ 【设计意图】对于这一环节的设计，我旨在激发学生的阅读欲望，使阅读成为学生的一种自我需要，是一种快乐的来源而不是单纯的任务。 三、朗读课文，理解内容 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读课文。 第一句： ⑴教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。 ⑵换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） ⑶指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句： ⑴生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。 ⑵说房子周围的环境美吗？美在哪里？ ⑶师生想象朗读。 第三、四句： ⑴在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？（请学生用文中诗句回答） ⑵为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ ⑶指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读、师生对读配上自己喜欢动作读。 【设计意图】在这一环节，遵循学生学习语文的基本规律，把语言的习得和积累落实在了阅读教学的全过程，努力为学生语感的形成打下坚实的基础。 四、词语积累 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、小小的、红红的、绿绿的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、船、禾苗、 【设计意图】这环节主要是检查孩子的课外积累;丰富学生的课内积累。 五、拓展活动 1、欣赏小蜜蜂带来的房子图片。 2、说一说：你们看到了什么？ （1）四人小组夸夸自己的校园。 （2）“夸校园”比赛。 【设计意图】看图说话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。通过看图，培养学生的观察力和口头表达能力，为写话打基础。 六：布置作业 背诵课文，并请妈妈为你的背诵情况评评分。 附板书： 4、 哪 座 房 子 最 漂 亮 青青的 白白的 小学堂{ 宽宽的 大大的}最漂亮 花果香 树成行 哪座房子最漂亮 篇11一、教学目标 1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 第一课时 一、看图导入 1、今天老师要带大家去美丽的农村走一躺，看，那里有什么？ 你还能说出它是怎样的，说得更生动，更美了。 现在你能把两种、三种东西用一句话来说吗？（ ）有（ ），有（ ），还有（ ）。 2、房屋 ，你看那里的房屋真多呀！让我们来数一数。房子是一座一座数的。一起读一读：一座房子 座是平舌音， 座字就像两个小人坐在广场的土堆上，上面的部分就叫：广字头 房读准后鼻音，认识户字头。 3、揭题 这么美的景色，有个人给写成了一首很美的儿歌，出示课题：哪座房子最漂亮 （1）这个题目里就藏着许多字宝宝，不认识的字请大家先拼一拼，谁能把他读正确？ 正音：漂亮 读轻声 亮单独一个字时拼做“亮”。哪 读第三声 4、让我们去看看那里最漂亮的房子吧，让老师来读读这首儿歌，好吗？比比谁听得最认真。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。我们小朋友都学会简单的预习课文，已经能自己把课文中的生字圈出来了。有些小朋友还已经会背课文了，但老师还想请你再拼拼，把课文读得更好。不熟练的请拼音帮忙多拼几遍，再把课文读通顺，难读的句子也多读几遍。 2、检查（课件出示生字） （1）老师也把生字圈出来了，谁当小老师领着大家读一读。 （2）老师还想考考大家，你能读准吗？青 香 窗 读准后鼻音 开火车读 门 们 字音哪儿不同？可以怎样记住他们？ (3)读词语 房子 、房屋 我们 大门 三、通读课文 1、生字宝宝都跑到课文里去了，你能认出他们吗？自己再读读课文，读完后想一想课文一共有几句话？ 2、句号表示一句话，今天我们要和新的标点交朋友，他叫问号，像一只大耳朵，也表示一句话。现在再来数一数，这篇课文共有几句话？ 3、小朋友也学着老师的样，给每一句话标上序号。请4位小朋友来读读这4句话。 四、课中操：小朋友数着一座座漂亮的楼房，多高兴呀！让我们也和他们一起来数一数。 东边一座楼,西边一座楼, 一呀、二呀、三呀、四呀， 五呀、六呀、七呀、八呀， 新楼新楼数不到头…… 1、老师领着读 2、自己拍手读一读 3、加上动作读一读 四、讲读第一句话？ 1、新楼新楼都数不过来了……这么多的新房子，你知道哪座房子最漂亮吗？ 小学堂就是小学校，图画中的哪一座房子？ 2、这新学校是什么样的？ （1）在图片上出现词语。你发现这四个词有什么特点吗？像这样的有两个同样的字组成的词就叫叠词。 （2）这样的词语我们在读的时候应该连起来读，中间的还要读的轻轻的、短短的，听听老师怎么读？指名读（青青的）齐读 小朋友读得真好，相信下面两组你也一定能读好。自由读，指名读，去拼音开火车读 （3）比较词语 青青 的 瓦 青 的 瓦 白白 的 墙 白 的 墙 宽宽 的 门 宽 的 门 大大 的 窗 大 的 窗 ⑴读读这一组，再读读那一组，有什么不同？ 说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？（瓦是那么青，墙是那么白，说明这小学堂——很新很新。（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用，叠词表达的感情更浓，描写事物更准确。） ⑵ 把“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。） ⑶ 谈“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽很宽，窗很大很大，门那么宽，窗那么大，这）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮） （4）美读句子 这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 一 座 房，两 座 房，青青 的 瓦，白 白 的 墙，宽 宽 的 门，大 大 的 窗。 指名读-，师生分读，男女生读-齐读加上动作 他们的学校和我们一样，是一所崭新的小学堂，瓦那么青，墙那么白，又宽敞又明亮。心情怎样？小同学们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福，多么自豪呀！ 加上动作读。 (5)背一背 这么美的句子，让我们赶紧 5、下面几句也写得很美，我们也可以自己试着读读学学下面三句话。 五、写字指导 学习了和子 (1)今天我们要和两个生字叫朋友，先来读一读。 (2)这两个生字中都藏了两个一样的新笔画：横撇 弯钩 反复书空 (3)了和子怎样写？并用比较法区别"了、子" （4）端端正正、漂漂亮亮地住到田字格里，应该住在哪个位子呢？(5)老师范写，学生临 哪座房子最漂亮 篇126. 第1课时 教学目标： 1.学会7个生字，认识1个偏旁。 2.会认9个字。 3.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。 教学重点： 1.学会7个生字，并能正确书写。 2.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。 教学难点： 明白小学堂为什么最漂亮。 教学过程： 一、创设情境，导入 新课 你们去过农村吗？那里什么样？请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看，请大家注意看看？齐读课题，教师纠正“亮”读轻声。 板书：6. 二、初读课文，读通课文。 1.借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。 2.再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。 3.同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。 4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。 5.指名读课文。 思考：？ 三、利用贴图，理解课文内容。 1.利用贴图，再现情境。 （1）通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解，你们能说说到农村看到了什么吗？ （2）教师引导学生按从远到近的顺序观察图，学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。 （3）书中是怎么讲的，读一读。 （4）提问：“青”和“白”是说房子的什么？（颜色） “大”和“宽”有什么好处？（宽敞明亮） 房子的周围什么样？ （5）指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿？可以让学生到图前指一指。 （6）很早以前你们去过农村吗？什么样？可以请学生讲一讲。 （7）看过去农村的录相或图片。组织学生讨论：为什么有这么大的变化？议论后再回答。 （8）你们喜欢现在的农村吗？用喜爱的语气读读第一二句。 2.适用比较想象，学习第三、四句。 （1）自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点？想想应该怎样读？ （2）指名读。 （3）教师指导学生读出问句的语气。 （4）教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。 （5）为什么我们的小学堂最漂亮？组织学生讨论。 3.读全文。采取自己读、对读、等多种形式。 4.背诵课文 （1）让学生看图，看板书练习背诵。 （2）同桌互背。 （3）指名背诵。 四、学习生字新词： （一）学习生字的音。 1.自己读读本课的7个生字，注意读准字音。 2.同桌同学互读。 3.指名读不带拼音的生字卡片。 4.做送信游戏，巩固字音。 （二）学习生字的字形和字义： 1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。 2.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。 3.请记忆字形好的学生说说。 （三）指导书写： 1.根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。 2.仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。 3.学生提出难写的字。 4.教师指导学生提出的字。 如：“两”字，教师提示学生里边的“人”字，“捺”改成点，两个“人”字大小应写得一样。 “果”字，提示学生上边的“日”不要写得太宽，“木”字的“横”稍比上边“日”宽一些就写好看了。 5.学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。 6.同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。 7.展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普通问题的字，再进行具体指导。 五、巩固练习 1.在生字本上书写生字，每字3遍。 2.背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。 3.课后练习3，填空再读一读。 （ ）（ ）的瓦 （ ）（ ）的墙 （ ）（ ）的窗 （1）先口头说一说 （2）然后再填空 （3）全班订正探究活动 说说你的学校什么样？ 哪座房子最漂亮 篇13课题 《哪座房子最漂亮》 课时 第一课时 执教者 周莲 教材分析 本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。 这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 教学目标 1、 认识“哪、座、房、青、门、窗、香、屋”8个生字，会写“了、子”两个字，认识两个新笔画“横撇”、“弯钩”。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文，能把自己的感受、理解和想象融入到朗读中去。 3、 理解课文内容，初步感受到农村的变化大，房子漂亮，环境优美。 教学重难点 1. 有感情地朗读课文，能把自己的感受、理解和想象融入到朗读中去。 2. 理解课文内容，初步感受到农村的变化大，房子漂亮，环境优美。 教具准备 ppt课件、生字卡片 教 学 预 设 点 评 一、创设情境，整体感知。 1.创设情境，谈话导入 小朋友们,今天周老师要带大家去丁丁的家乡看看，他的家在农村。 2.（出示图）瞧，他给大家带来了一张农村的风景图，请你说说你从图画中看到了什么？（引导学生把话说完整。当学生说到房子的时候，可以引导学生：房子的周围都有些什么呀？尽可能地引导学生说话。） 3.揭题：小朋友说得可真好，丁丁呀把这幅美丽的景色写成了一首小诗。这就是我们今天要学习的课文《哪座房子最漂亮》 板书：看老师来写板书“哪座房子最漂亮” （指导学生读好题目中的生字） 4.读题。我请一个小朋友来读一读。（读得可真好，“漂亮”的“亮”字在这个词语中是读轻声的，单个字的时候是读第四声。）（再指名一个学生读<谁能像他这样读>） （齐读课题）咱们一起来读这个课题。 5.范读:读得可真好，这首小诗写了什么呢？请小朋友打开书本66页，先听老师来念念这首小诗，小朋友们人坐好，书方正。 二、初读课文 （一）生字教学 1.<自由读>听完了老师的朗读，小朋友们心里也痒痒的，你们也来试试吧？在你们读之前，老师要给小朋友提个醒，不会读的字可以借助拼音宝宝多读几遍。开始吧。 （生自读，教师巡视） 2.<生字检测>这篇课文有不少的生字宝宝，你们会读了吗？(出示生字)先自己读一读。 给你的同桌当当小老师，看看你的同桌是不是读准确了。（再指名读：谁来读第一行） 生字宝宝把拼音帽子给摘掉了，你还认得他们吗？(小朋友自己再认认) 会读了吗？我们让生字宝宝坐上咱班的小火车吧，小火车谁来开? <记字形>仔细的小朋友发现了，有些生字宝宝穿上了红衣裳，他是想让大家认识他的偏旁呢。（教偏旁“广字旁、穴宝盖、西字头、户字头、尸字头”）跟老师来认认这些偏旁吧。（认读偏旁） 小朋友们，这些偏旁还能帮我们记住字形呢？谁能够用加一加的方法记一记呢？（4-5个） 除了加一加的方法，哪个小朋友还能用其他的方法记记这些字呢？（换一换，减一减<们-门>） 小朋友说得可真好，老师奖励你们猜两个字谜吧，出示：两个人坐在广场下的土堆上（座） 说来真奇怪，日在禾下边。要是闻一闻，准会乐开怀。（香） （问：为什么呀？你是怎么猜的？） 整体读生字：猜字谜也是一大学问呢，我们一起再来念念这些生字宝宝吧。 （二）初读反馈 才这么短短的时间，小朋友就把生字学得这么好，真是不错。那课文读得怎么样呢？ 哪个小朋友愿意来读这一句？（指读2名） 小朋友读得可真好，第二句，我要请咱们男生来读读。 男生读得不错，女小朋友来读最后两句吧。 三、指导看图，讲解课文： （一）学习第一句 小朋友们读得可真不错。现在老师要给第一段诗来变个小魔术了。小朋友睁大眼睛看 出示：一房，两房， 青青的瓦，白白的墙， 宽宽的门，大大的窗。 哪个小朋友会来填这句诗。（指名2个学生） 真是难不倒大家。 1、理解“座”。小朋友们看，这里的房子，我们说是一座一座的，那我们说其他事物的时候该说什么呢？ 出示：一旗杆 一门 一小河 一树 （指名说） 小朋友说得可真好。老师要告诉大家，像这样“座”“根”“扇”“条”“棵”这样的词，它们都有个共同的名字叫“量词”。小朋友跟老师一起念。（量词）咱们再来念念这些词 2.小朋友们，现在老师又要变第二次魔术了。 出示：一座房，两座房， 的瓦，的墙， 的门，的窗。 现在谁能来填了？（指名2个） 真是一点都难不倒大家，小朋友看，这些词都有什么特点啊？（两个字是一样的）有两个同样的字组成的词就叫叠词（跟念“叠词”）。（这个“的”字要读得又轻又短。） 现在周老师就要请小朋友开动小脑筋了，谁能用叠词来形容下这些词呢？ 指着图片出示：的树<高高的、绿绿的>， 的旗杆<高高的> 的河水<清清的> 的天空<蓝蓝的> 叠词可真有意思。咱们再来读读这些词吧“青青的、白白的、宽宽的、大大的” 3、体会诗歌的押韵。小朋友们，周老师又要变个戏法了，（短语打乱了顺序） 出示：白白的墙，青青的瓦， 大大的窗，宽宽的门。 咱们一起来读读这句话。告诉老师，你读了后有什么感觉？（很别扭、怪怪的） 出示原句，小朋友看，这里最后一个字，他们的韵母都是ang，这可是藏在诗里的小秘密呢。 咱们再来读读这句话。 （二）学习：三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。 1.这样读来就顺口多了。小朋友看，房子前后还有很多东西呢！ 谁来说说图画中：房子的前面有______，房子的后面有________。 诗歌中是怎么写的呀？ 出示：房前花果香 屋后树成行 2.房前花果飘香，屋后树木成行。谁能美美的读读这句话。（指名3名学生）<注意评价> （三）学习第三句： 1.问句答句的认识。 老师听出了美美的感觉。小朋友看，这么多的房子，一座连着一座，到底哪座房子最漂亮啊？（咱们一起读读这句话） 出示：哪座房子最漂亮？ （谁能来问问这句话，读出问的语气。） 小朋友们，这里有个新标点朋友要跟大家认识呢。“？”你们认识这个符号吗？（问号）对了，它是问号。当我们在问别人问题的时候，它就紧紧地跟在那句话的后面。这句话就是问句。 出示：要数我们的小学堂。 跟它相对的一句叫答句。咱们可要读出“答”的语气。 现在我们来读问句，谁跟周老师合作来读答句。 咱们一起来回答。 你们都说小学堂最漂亮，为什么呀？（出示课文插图。）（指名3个小朋友说） 小学堂有那么多的优点，怪不得丁丁觉得小学堂最漂亮呢。 四、背诵课文。 1.现在呀，老师要小朋友打开书本，咱们一起美美地读读这首小诗吧。 2.刚才老师发现呀，有许多小朋友都会背诵了呢。咱们一起拍起小手来背背吧。 五、巩固生字，书写指导。 1.生字巩固。小朋友们可真棒！瞧，生字宝宝又跑出来跟大家见面了，咱们开个小火车，再来认认它们吧。 2.生字组词。这列火车开得又快又稳，第二列火车老师要加大难度了。小朋友不仅会认这些字宝宝，还有请你给它找个伙伴，组个词呢。 3.真是一点都难不倒大家。今天老师还要教大家写两个生字。请你观察这两个字它们有什么区别？认读生字“了、子”。 2、分析字形，记住新笔画：“横撇、弯钩”，并用比较法区别“了、子”； 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置， 强调“子”的一横很关键。摆不好就不好看呢。教师范写，学生练写。 （时间有余进行反馈） 哪座房子最漂亮 篇14编写者：赵海燕执教者： 时间：2006、9、8课 题：4哪座房子最漂亮设计理念： 《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。教学目标： 1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 课前准备： 相关课件和图片。教学时间：两课时每课时教学要求：第一课时认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。第二课时 正确、流利地朗读课文，背诵课文。修改意见教 学 流 程 一、 看图导入新课 1、 出示诸暨旧城区图问生：这是哪里？你想说什么？ 2、 出示诸暨新城区图问生：这是哪里？你又想说什么？ 3、 在观看了的诸暨变化之后，今天老师要带去现在的农村看看，你们喜欢吗？（出示课件） 4、引语：我们到了农村了，你们看到了什么？你想说些什么？（学生自由说说）在学生说的时候，师有意识的引导孩子数数有几座房子？说一说在他们眼中哪座房子最漂亮？为什么？5、 引出题目：哪座房子最漂亮？6、 读好题目：重点指导：哪、座、房、漂亮（出示卡片认读，教学新偏旁广字旁）让学生说说如何记住“座”？ 二、充分感悟，适当领悟 1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。 2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动， 使学生有充分的时间感悟。 三、主动学习，完善认知 1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。 2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。 四、开发主体，发展延伸 1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。 2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。 3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。 四、书写生字。 1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。第二课时一、听写生字。二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3、比比谁背的最好。4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三、巩固识字。1、做"摘苹果"的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累。1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六：布置作业。 必做题：作业本上的作业。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 反 思 哪座房子最漂亮 篇15教学目标 1.读懂课文内容，通过了解乡村房屋建设的变化情况，使学生认识到改革开放以来，有些农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们能受到良好的教育。教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习。 2.读懂每句话，理解词语。 3.学会6个生字及生字组成的词语，认识一个新偏旁。 4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1.读懂每句话，理解词语。 2.理解课文内容。 3.识字、写字。 教具准备 生字卡片，小黑板（写好课后2、3题），田字格黑板。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）理解课文内容，知道在改革开放后，有些农村起了很大变化，重视教育，希望孩子们能受到良好的教育。教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习。 （二）读懂每句话，理解词语。 （三）朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）理解课文内容，了解农村的变化。 （二）读懂每句话，理解词语。 三、教学过程 （一）读课题，理解题意。 1.指名读课题，板书： 2.课题是一句问话，谁说说它让我们回答什么问题？（说说哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（好看，美观）“最漂亮”呢？（特别好看，美观） 师述：这课书从课题上提示我们通过学习找出最漂亮的房子，这最漂亮的房子是做什么用的呢？让我们来学习课文。 （二）初读课文，了解大意，读准字音。 1.借助汉语拼音，自己练习读课文。 这篇课文有几句话，从哪儿到哪儿是一句？（一共有四句话，1～3行是第1句，2～6行是第2句，第7行是第3句，第8行是第4句） 3.课文告诉我们一件什么事？（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂）什么是小学堂？（就是小学校） 4.出示生字卡片，检查读音。 座前果香后成 （三）细读课文，读懂每句话，理解词义，理解课文内容。 1.观察插图，对最漂亮的房子有个初步认识。（出示插图） （1）图上画的都有什么？按从远到近的顺序观察。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子） （2）这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子） （3）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮） （4）小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动） 2.自读第1段课文，想问题：新房子是什么样的？（自读2遍课文，自答问题，同桌讨论） （1）指名说“新房子是什么样的？”（第2、3行） （2）“一座房，两座房”是不是说就有两座房？（不是，是小朋友在数村子里盖了多少座新房） （3）课文怎样讲新房子的样子的？（齐读） （4）房子用了什么颜色的瓦，抹成了什么颜色的墙？“青青的瓦”指的哪儿说的？（房顶上铺的瓦）什么房子才能是“白白的墙”呢？（新盖的房子）板书：青青的、白白的。 （5）“青青的”和“青的”，“白白的”和“白的”意思一样吗？（“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，墙的颜色很白很白） 师述：青瓦是质量很好的瓦，这一行话从颜色上讲房子是新的，又坚固，又美观。自己读读，读出句子的意思。 （6）读读第3行，想“宽宽的门，大大的窗”介绍的新房的门、窗的什么特点？（门很宽、窗子很大）什么样的房子才能开这样的门窗？（房间很高，很大）板书：宽宽的 大大的 （7）“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮） （8）小朋友们在数新盖的房子，房子这么漂亮，他们心情怎样？你能读出来吗？指导朗读。 一座/房，两座/房， 青青的/瓦，白白的/墙， 宽宽的/门，大大的窗。 （9）小结提问：农村为什么会盖了这么多漂亮的新房呢？（引导学生知道改革开放以来，农村的面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房） 第二课时 一、教学目标 （一）理解课文内容，知道富裕起来的农民，很重视子女的教育，要把他们培养成有文化，懂科学的人，长大更好地为建设农村贡献自己的力量。 （二）读懂每句话，理解词义。理解课文内容。 （三）朗读课文。 二、教学重点、难点 理解课文内容，懂得句义、词义。 三、教学过程 （一）复习检查。 1.读生字卡片：座前果香后成 2.朗读课文第1句。 （二）学习课文第2句。 1.练读2～3遍。 2.思考问题：“三座房，四座房”是不是说小朋友数了数一共有四座新盖的房子？（不是）那是什么意思？（这句和第1句“一座房，两座房”意思接着，第1句是表示小朋友开始数新房的数量，这句是继续数，都是说明新房子很多） 3.新房子周围有什么？（房前花果香，屋后树成行） 板书：花果香 树成行 （1）“花果”指什么说的？（地上种的花草和树子结的果子） （2）“花果香”指什么说的？（地上种的花草发出的花香和果树上成熟的果子散发出的果香） （3）为什么能闻到“花果香”呢？（因为栽培了很多花草，种植了很多果树） 4.房前这么美，屋后怎样呢？（屋后树成行） （1）怎样才能“树成行”呢？（①树种的数量多；②种的树排列的整齐） （2）从“树成行”看出什么？（农民有计划地建设自己的家园） 5.引导学生看图，加深对“房前花果香，屋后树成行”的理解。 6.农村为什么会有这么优美的环境呢？（农民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地养花植树，既美化了环境，又改善了生活条件） 7.指导朗读。 农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中心情该多么舒畅，欢快呀，请你把他们的好心情读出来。 房前/花果香， 屋后/树成行。 （三）学习第3句话。 1.学生练习朗读2～3遍。 2.小朋友们数着数着就想到了什么问题？ 3.看图，说说？（小学堂）板书：小学堂 （1）“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比较后得出的结论：小学堂最漂亮） （2）看图说说小学堂“最漂亮”在哪些地方？引导学生从以下几方面进行观察。 ①整体结构美观：红色尖屋顶、绿门窗、白白的墙。 ②门廊造型美观：突出三角形屋顶，粗大的粉红色的柱子，绿色宽阔的大门，白墙上的黄色专栏，屋顶上三角形白墙上的队徽，构成了整体色彩、造型的美观。 你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福，多么愉快呀！他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们多么自豪呀！ 请你们读出小同学的自豪感。 哪座房子/最漂亮？ 就数咱们的/小学堂。 （四）练习课后第2题。 出示小黑板： 1.有哪几个词语是形容物体的颜色的？（青青的，白白的）哪几个词语是形容物体的大小的？（宽宽的，大大的） 2.引导学生通过比较法知道哪两个词语搭配在一起合适。 （1）用“宽宽的”与“门、窗、墙”三个词都搭配一下看哪个合适。 （2）其他的两个词语让学生自己练习一下。 3.也可以用问答的形式进行搭配，什么样的瓦？什么样的窗？什么样的墙？什么样的门？（让学生一一分别回答） （五）巩固练习。 1.有感情地朗读课文。 2.完成第2题作业 。 【板书设计 】 第三课时 一、教学目标 （一）学会6个生字：座、前、果、香、后、成。认识新编旁“广”，广字旁。 （二）能在田字格里正确书写生字。 （三）学习朗读问句和陈述句，注意语气。 （四）背诵课文。 二、教学重点、难点 识字、写字。 三、教学过程 （一）复习检查。 1.读生字卡片，检查对生字读音掌握情况。 2.朗读全文。 （二）学会6个主字。 1.座，zu^，拼读音节，读词语：一座。 （1）理解词语：“一座”是什么意思？（指房子的数量）师述：“座”在本课是表示量的词，和“把、个、口”等相同，“一座”是表示建筑物或较大的物体的数量词，如，一座房子，一座高山，一座宫殿，一座石桥。 （2）识记字形，学生自学后讲方法。（座，zu^，半包围结构，用部件组合法记字形，外面是广字旁，里面是“坐”字，一共10笔，一座的座） （3）同位同学互相检查记字形情况。 （4）扩大对字义理解，口头组词语。 一座 座位 座次 座钟 星座 （5）指导书写。 ①找准位置：第一笔点，离边线三分之一处点在竖中线上。第二笔横，在上半格中间。第三笔竖撇，从左上格中心点左边起笔，到左下格中心点左边收笔。“坐”宇压竖中线，左右对称。 ②教师示范，学生仿写字头。 2.前，qi2n，拼读音节，读词语：房前。 （1）识记字形，学生自学后，教师辅导学。 用笔画加部件的记法，上中下结构，上面是点撇（ ），中间是一横（ ），下面左边是“ ”，（ ），下面右前是立刀，（前），一共9笔。 （2）学生默记字形，同桌互检，教师抽查。 （3）口头组词语。 前进 前面 前方 前天 前途 （4）指导书写。 ①整体位置：上小下大。 ②笔画、部件位置：一笔点，点在左上格右侧中间。二笔撇，左右上格右侧中间。三笔大横在左半格离边线三分之一和离横中线四分之一的交叉点起笔，写斜横，到右半格离边线三分之一处收笔。下面的“ ”第一笔竖，在左半格离边线三分之二处，压横中线起笔，到左下格中心点斜右下方收笔。第二笔横折，到竖中线顿笔写折。直压竖中线，过“竖”写钩。“右”边立刀，占左半格三分之一。 3.果，gu%，拼读音节，读词语：花果香。 （1）识记字形，学生自学后讨论发言。果，gu%，独体记，上边是扁日（曰），下边“木”字一竖穿过“曰”，（果），共8笔，花果香的果。 （2）口头组词语。 水果 苹果 如果 结果 果实 （3）指导书写。 找准位置，上面“曰”在横中线上，上半格正中间。下面“木”，一笔大横，斜压横中线，二笔竖，直压竖中线，最后两笔撇捺。都从横竖交叉点起笔，各自在左、右下格中心点左、右两侧收笔，两个笔画左右对称。 4.香，xi1ng，拼读音节，读词语：香甜。 （1）识记字形：自学讨论。（用部件组合法记字形，上下结构，上面“禾”字，下面“日”字，合起来是“香”字。一共9笔。香甜的香） （2）用找反义词的方法，理解词义。 与“香”意思相反的词是什么？（臭） （3）指导书写。 ①整体位置：上大下小。 ②部件位置：上面“禾”字过横中线，撇，捺过横中线到离边线三分之一的地方。下面“日”在竖中线上。 ③教师示范，带写字头。 5.后，h^u，拼读音节，读词语：屋后。 （1）识记字形，学生自学，指名问。（h^u），后，用笔画加部件的方法记，半包围结构一笔横撇“ ”，二笔竖撇“ ”，三笔横“ ”，下面是“口”字。一共6笔，屋后的后。 （2）口头组词语。 前后 后退 后方 后天 （3）与“后”意思相反的词是什么？（前） （4）指导书写。 ①找准笔画位置。第一笔横撇，从竖中线起笔，撇向左上格中心点下方。第二笔竖撇，左半格中间，撇向左下格中心点斜下方。第三笔横，靠第二笔竖撇起笔压横中线，到左半格中间收笔。下面“口”，占下半格中间。 ②教师一笔一笔带写，学生仿写字头。 6.成，ch6ng，拼读音节。 （1）识记字形，按笔顺记字形，教师辅导学生，一笔横（一），二笔竖撇（厂），三笔横折钩（ ），四笔斜钩（ ），五笔斜撇（ ），六笔点（成）。 （2）学生默记字形，同桌互检，教师抽查。 （3）口头组词语。 成功 成立 完成 成长 成人 （4）指导书写。 ①找准每一笔的位置。一笔横，从左上格中心点下方起笔写斜横，到右上格中心点右下方收笔。二笔竖撇，到左下格中心点左边收笔，三笔横折，压横中线写横到中心点顿笔写折，写左斜钩。四笔斜钩，离上边线三分之一处，压竖中线起笔，写斜钩过右下格中心点收笔。五笔斜撇，在离竖中线三之一处。横中线上方起笔，撇向竖中线，与“”对齐。六笔点，点在右上格中心点上方。 ②教师一笔一笔带写，学生仿写字头。 （三）指导朗读句子。 1.师述：这四个句子中有两个疑问句，句子标点是问号（？）的句子，读的时候语调要上扬，表示疑问，用问话的语气读。教师示范，学生模仿。 其中有两个句尾标点是句号的句子，是陈述句，是要告诉人一件事的句子，读时语调要平缓，语气要肯定。教师示范，学生模仿。 2.同桌同学互练问句和答句。 3.让同学自己练习第二组句子的读法，教师指名读做检查。 （四）指导背诵。 1.填空式背诵练习。 一（ ）房，两（ ）房，（ ）（ ）（ ）瓦，（ ）（ ）（ ）墙，（ ）（ ）（ ）门，（ ）（ ）（ ）窗。（ ）（ ）房，（ ）（ ）房，房前（ ）（ ）（ ），屋后（ ）（ ）（ ）。哪座房子（ ）（ ）（ ）？就数（ ）（ ）（ ）小（ ）（ ）。 2.提问式练习。 （1）新房子是什么样的？ （2）周围都有什么？ （3）？ （五）巩固练习。 1.背诵课文。 2.写出反义词。 前—（ ） ch^u—（ ） 3.填空。（不会的字用拼音代替） （ ）的瓦（ ）的墙（ ）的门（ ）的窗 |
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