| 标题 | 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 |
| 范文 | 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析（通用15篇） 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇1【教学内容】 人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级上册《哪座房子最漂亮》。 【教学目标】 a、知识与技能： 1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、 户、穴、尸”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 b、过程与方法： 采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。 c、情感态度与价值观： 理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，教育学生热爱农村。 【教材分析】 本课是一首诗歌。全文共有四句话。课文讲了改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多、新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木，并指出小学堂最漂亮，激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的实际，并富有节奏感。 【教学重点】 学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 【教学难点】 理解课文内容，感受农村变化。 【课前准备】 1.教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件。 2.布置学生课前观察校园。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.谈话激趣：今天我们一起到家乡瞧一瞧，看一看那里的风景。 2.多媒体课件出示教学情景图，让学生观察图上的画，自由说说自己的发现。 3.⑴出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。⑵从观察中，你认为哪座房子最漂亮？为什么？ 点评：通过让学生看、说、评风景图的活动，为他们创造了轻松的学习氛围，把孩子们带进了文本学习中，大力培养了学生自主学习的能力，激发了学生的求知望。 二、初读课文，自读感悟 1.自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不懂的地方，问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。 2.教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。 3.学生模仿老师的语气读课文。 4.同桌为一小组，互相帮助，力争把课文读通顺。 5.教师指名读课文，适时指导。 6.男女生分小组朗读课文。 7.师生合读。 点评：采用多种形式的朗读，有利于学生自主朗读能力的形成，同时也激发了学生的朗读兴趣。学生在读中理解了课文内容，自主地解决了问题。 三、利用图片，理解课文 1.在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村到了什么？ 2.教师引导学生按从远到近的顺序观察图，生边说，师边贴图片。 （1）学生交流。 （2）想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？ （3）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？ 点评：图文结合，让学生动手、动口、动脑联系生活实践进一步理解课文内容。学习中，注重培养学生对周围事物正确的情感态度，热爱农村，从而达到了入境生情的目的。 3.比较想像，解决难点。 （1）用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂。 （2）让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录像。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。 四、朗读体味，激发情感 1.学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议。看谁读得既正确又流利。 2.针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带叠词语气的句子，然后学生反复朗读问句和答句。 3.板书出示：读了这首儿歌，你知道了什么？ （先以4人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流，教师相机引导。） 点评：从学生的主观愿望出发，充分调动学生学习的积极性，丰富学生的内心体验，在自主感悟中提高学生的朗读水平。 五、识记字形，指导书写 小朋友快看，老师给我们带来了几个字。 1.教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈，读一读。 2.学生自我检测，把不认识的生字在书上圈一圈。 3.教师出示生字，组织学生交流识字方法。 4.学生写生宇卡片，教师指导。 5.学生用卡片相互检测，相互帮助。 点评：充分以学生为主，培养学生的自主识字能力，并尊重学生个性化识字方法，使学生在自主识字中感受到成功的乐趣。 六、想像创新，拓展延伸 1.先让学生说说课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁说 的叠词多。 2.在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说 话比赛。 （1）四人小组比赛。 （2）每组推选出代表在全班说。 点评：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角投进广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道，发挥想像创新能力，培养学生留心观察身边事物的品质。 总评：《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”本节课教学中，教师引导学生尝试多种学习方式，充分调动了学生的积极性，把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力，鼓励学生大胆去说去问，让他们敢于交流，善于交流，有助于学生合作能力的形成。学习中，教师注重了学生的发展，让学生将自己学到的语文知识和技能运用于实践之中，并在实践中不断渗透语文素养，提高学习语文的能力。 联系地址：宜城市郑集镇王洲小学 余江琴 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇2一、教学要求： 1、学会五个生字和4个词语，认识2个偏旁。 2、会认8个字。 3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。 二、教学重点、难点： 重点：学会本课生字、新词，朗读、背诵课文。 难点：理解课文内容，了解农村房屋建设新貌。 三、教学准备 投影仪、生字词语卡片、小黑板、图画、录音带。 四、课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、板书课题，齐读课题 同学们，读了这个题目你们 想知道什么？（学生自由想象回答） 二、整体看图（出示整体画面），初步了解课文内容。 1、同学们看看画面上这些房子是什么地方的？（农村的）你觉得这些房子好看吗？哪一座房子最漂亮？（从图上的房子中找出学校来） 2、同学们再看看这些房子的周围有什么？（房前有花草、果树，房后有成排的树木，还有）看了这些景色你有什么感觉？（很美）课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。 三、读课文，初步了解课文内容 1、读课文，注意读准字音。提示：这篇课文是用小学生数新房的口气讲的，要读出天真可爱的语气来。 2、学生自由读课文，用划出要求学会的生字，用～划出要求认识的字。 3、指名检查读课文。 4、卡片认读生字词。 四、再读课文 1、指导朗读第一句话。 （1）告诉学生：房子是论座的。一座 房，两座房，是表示数新房子的开始，不是确切的数字。 （2）出示房屋画面，让学生进一步了解新房子的样子。让学生理解青青的、白白的、宽宽的、大大的的意思。提问：青青的瓦，白白的墙从颜色上你觉得这房子怎么样？（好看、漂亮）宽宽的门，大大的窗如果你就坐在这样的房子里，你有什么感觉？（宽敞、明亮） （3）引导学生反复朗读第一句，读出喜爱的语气来。 2、指导朗读第二句话。 （1）出示房屋周围环境的画面。 在图上指出房前、屋后的位置。理解花果香、树成行 的意思。现在，人们的生活富裕了，为了使生活更美好，就在房前、屋后绿化、美化环境。 当小学生闻到这花果的香味，看到树木整整齐齐排列成行，心情一定会怎么样？（很高兴） （2）指导反复朗读第二句话，读出高兴的语气来。 3、读第三、四句话。 （1）齐读三、四句。通过这一问一答告诉我们最漂亮的房子是哪一座？板书 小学堂 （小学堂就是小学校） （2）再看图，在图上找到小学校，让学生观察比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点。） （3）第三句话后面带有？（问号），这样的句子要带着疑问的语气朗读。师范读，学生试着练习读。 （4）反复朗读第四句话。引导学生体会小学生看到小学堂最漂亮，感到高兴和自豪。 五、朗读全文 （1）放录音，范读 （2）模仿有感情地朗读 （3）指名读。通过读体会农民过上了幸福生活，把学校建设的最漂亮，希望孩子们在学校里健康地成长，为祖国的繁荣富强努力学习。 六、背诵课文 （1）自由背诵 （2）同位互相背诵。分组背诵。 第二课时 一、复习导入 认读生字卡： 一座、前后、花果香、树成行 二、阅读课文 自由读、画生字、不理解的字词画出来 （三）识记字形，进行写字 青：上下结构，注意月的写法。 果：日加木利用旧字学新字。 香：上下结构，利用旧字学新字。 们：左右结构，注意右边门字的写法笔顺：、门。 白：日字头上加笔撇。 前：上边是，下边是和。 两：（一间小房）（住这两个人） （四）口头组词、造句。 （五）巩固练习 1、做猜字游戏。 2、写笔顺。 （五）指导书写 （六）布置作业 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇3作者：王云英 一、教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 二、预设目标 1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 三、教学准备 相关课件和图片。 四、教学时间 两课时 五、教学建议 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置， 2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答） 2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背） 3、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、巩固识字。 1、做"摘苹果"的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。 3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六：布置作业 。 必做题：作业 本上的作业 。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 ◆[2004 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇4教学要求 1、 认12个生字，会写了、子、门、4个字。认2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁：“广字头”、“户字头”、“穴宝盖”、“尸字头”。 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、 理解课文内容，了解农村的变化。 教学重点、难点 学习生字词，通过朗读，体会小学生喜悦的心情。 教学课时 两课时 第一课时 教学要求 1、 认识12个生字、4个偏旁。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 理解课文内容，体会农村变之大，激发热爱生活热爱学习之情。 教学准备 教学挂图、生字卡片。 教学过程 一、演示课件，整体感知。 1、谈话激趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b. .去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c. 开展小组擂台赛读含有生字的词语。 三、读课文，理解内容。 哪座房子最漂亮教案教学设计最新 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置， 2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答） 2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 哪座房子最漂亮教案教学设计最新 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 三、巩固识字。 1、做摘苹果的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。 3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：/article/宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇5教学目标： 1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个偏旁“广、户、穴”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多漂亮的新房，最漂亮的房子是小学堂。 教材分析： 本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四句两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。 这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 教学重难点： 学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 课前准备： 1、教学挂图、生字卡和相关的电脑课件。 2、布置学生课前观察校园。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、谈话激趣：今天我们一起到家乡瞧一瞧，看一看那里的风景。 2、自由发言。 讨论：（1）图上画了哪些房子？共有几座？还画了些什么？ （给予学生充足的时间考虑，让学生先自己了解课文的内容，对课文有个大致的了解和认识，为他们下一步的学习奠定基础。） 3、出示课题。指导读准生字“那、座、房”和轻声词“漂亮”。 （设计意图：通过和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解到农村的变化和新气象，而且，为孩子人们创造了轻松愉快的学习氛围，激发学生求知欲望。） 二、初读课文，自读感悟。 1、自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不懂的地方。问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。 （设计意图：把读书的时间性还给学生，培养学生自主读书的能力。鼓励学生大胆去问，让他们敢于交流，善于交流。让他们感觉到教师是他们的朋友，是帮助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。） 2、教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。 （设计意图：这篇儿歌节奏感很强。低年级学生对语言的韵律感还不那么强，一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于学生朗读能力的形成，激发学生的朗读兴趣。） 3、学生模仿老师的语气读课文。 4、同桌为一小组，互相帮助，力争把课文读通顺。 （设计意图：同桌之间蝗相互合作，有助于学生合作能力的形成。） 5、教师指名读课文，适时指导。 6、男女生分小组朗读课文。教师听学生朗读的语气、语词，为下节课指导感情朗读做准备。 三、利用贴图，理解课文 1、在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村看到了什么？ 2、教师引导学生按从远到近的顺序观察图，生边说，师边贴图。 （1）学生交流。 （2）想想自已喜欢不喜欢这些房子，为什么？ （3）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？ （设计意图：图文结合，架设生活和课本的联系，调动学生日常生活体验，注重培养学生对周围事物正确的情感态度。学生看到新房周围的环境这么漂亮，热爱农村的情感就会油然而生。从而达到入境生情的目的。） 3、比较想像，解决难点。 （1）用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂。 （2）让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录相。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。 四、朗读体味，激发情感 1、学生选择自已喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议。看谁读得既正确又流利。 （设计意图：打乱教师包办代替“串讲串问”的传统讲授式，从学生的主观愿望出发，充分调动学生的积极性，提高读书效率。） 2、针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带叠词语气的句子，然后学生反复朗读问句和答句。 （设计意图：一年级的朗读指导举足轻重，教师必须要充分发挥主导作用，点拔、引导关键处，丰富学生的内心体验，在自主感悟中循序渐进地提高学生的朗读水平。） 3、投影出示：读了这首儿歌，你知道了什么？（先以4人学习小组进行组内交流，教师相机引导。） （设计意图：一年级的小组合作讨论，教师必须加强指导，避免流于形式，特别要注意学生情感态度的培植，为他们的可持续发展奠定坚实的基础。） 五、识记字形，指导书写 小朋友快看，老师给我们带来了几个字。 1、教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈。读一读。 2、学生自我检测，把不认识的字在书上圈一圈。 3、教师出示生字卡片，组织学生交流识字方法。 4、学生写生字卡片，教师指导。 5、学生用卡片相互检测，相互帮助。 （设计意图：这部分的识字教学的设计，充分以学生为主，培养学生的自主识字能力。学生自己圈，自己检测，自忆写卡片……教师是想让学生明白识字是自己的事，也是快乐的事。教师在识字教学中，是学生学习活动的组织者，兴趣的激发者。）? 六、想像创新，拓展延伸 1、先让学生说说课后“读读说说”中的叠词，然后比赛，看谁说的叠词多。 2、在学生观察校园的基础上，以“夸夸我的学校”为题开展说话比赛。 （1）四人小组比赛。 （2）每组推选出代表在全班说。 （设计意图：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角指向广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道，发挥想像创新能力，培养学生留心观察身边事物的品质。） 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇6【教学目标】 1、读懂课文内容，通过了解乡村房屋建设的变化情况，认识到改革开放以来，有些农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们能受到良好的教育。要为了祖国的繁荣富强而努力学习。 2、读懂每句话，理解词语。 3、学会6个生字及生字组成的词语，认识一个新偏旁。 4、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 【教学重点、难点】 1、读懂每句话，理解词语。 2、理解课文内容。 3、识字、写字。 【教学媒体】 生字卡片，小黑板（写好课后2、3题），田字格黑板。 【教学时间】 3课时。 【教学设计】 第一课时 〖教学目标〗 1、理解课文内容，知道在改革开放后，有些农村起了很大变化，重视教育，希望孩子们能受到良好的教育。教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习。 2、读懂每句话，理解词语。 2、朗读课文。 〖教学重点、难点〗 1、理解课文内容，了解农村的变化。 2、读懂每句话，理解词语。 〖教学过程〗 一、读课题，理解题意 1、指名读课题，板书： 2、课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，谁说说它让我们回答什么问题？（说说哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（好看，美观）“最漂亮”呢？（特别好看，美观） 师述：这课书从课题上提示我们通过学习找出最漂亮的房子，这最漂亮的房子是做什么用的呢？让我们来学习课文。 二、初读课文，了解大意，读准字音 1、借助汉语拼音，自己练习读课文。 这篇课文有几句话，从哪儿到哪儿是一句？（一共有四句话，1～3行是第1句，2～6行是第2句，第7行是第3句，第8行是第4句） 2、课文告诉我们一件什么事？（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂）什么是小学堂？（就是小学校） 3、出示生字卡片，检查读音。 座 前 果 香 后 成 三、细读课文，读懂每句话，理解词义，理解课文内容 1、观察插图，对最漂亮的房子有个初步认识。（出示插图） ⑴ 图上画的都有什么？按从远到近的顺序观察。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子） ⑵ 这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子） ⑶ 这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮） ⑷ 小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动） 2、自读第1段课文，想问题：新房子是什么样的？（自读2遍课文，自答问题，同桌讨论） ⑴ 指名说“新房子是什么样的？”（第2、3行） ⑵ “一座房，两座房”是不是说就有两座房？（不是，是小朋友在数村子里盖了多少座新房） ⑶ 课文怎样讲新房子的样子的？（齐读） ⑷ 房子用了什么颜色的瓦，抹成了什么颜色的墙？“青青的瓦”指的哪儿说的？（房顶上铺的瓦）什么房子才能是“白白的墙”呢？（新盖的房子）板书：青青的、白白的。 ⑸ “青青的”和“青的”，“白白的”和“白的”意思一样吗？（“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，墙的颜色很白很白） 师述：青瓦是质量很好的瓦，这一行话从颜色上讲房子是新的，又坚固，又美观。自己读读，读出句子的意思。 ⑹ 读读第3行，想“宽宽的门，大大的窗”介绍的新房的门、窗的什么特点？（门很宽、窗子很大）什么样的房子才能开这样的门窗？（房间很高，很大）板书：宽宽的大大的 ⑺ “宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮） ⑻ 小朋友们在数新盖的房子，房子这么漂亮，他们心情怎样？你能读出来吗？指导朗读。 一座/房，两座/房， 青青的/瓦，白白的/墙， 宽宽的/门，大大的窗。 ⑼ 小结提问：农村为什么会盖了这么多漂亮的新房呢？（引导学生知道改革开放以来，农村的面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房） 第二课时 〖教学目标〗 1、理解课文内容，知道富裕起来的农民，很重视子女的教育，要把他们培养成有文化，懂科学的人，长大更好地为建设农村贡献自己的力量。 2、读懂每句话，理解词义。理解课文内容。 3、朗读课文。 〖教学重点、难点〗 理解课文内容，懂得句义、词义。 〖教学过程〗 一、复习检查 1、读生字卡片：座前果香后成 2、朗读课文第1句。 二、学习课文第2句 1、练读2～3遍。 2、思考问题： “三座房，四座房”是不是说小朋友数了数一共有四座新盖的房子？（不是）那是什么意思？（这句和第1句“一座房，两座房”意思接着，第1句是表示小朋友开始数新房的数量，这句是继续数，都是说明新房子很多） 2、新房子周围有什么？（房前花果香，屋后树成行） 板书：花果香 树成行 ⑴ “花果”指什么说的？（地上种的花草和树子结的果子） ⑵ “花果香”指什么说的？（地上种的花草发出的花香和果树上成熟的果子散发出的果香） ⑶ 为什么能闻到“花果香”呢？（因为栽培了很多花草，种植了很多果树） 4、房前这么美，屋后怎样呢？（屋后树成行） ⑴ 怎样才能“树成行”呢？（①树种的数量多；②种的树排列的整齐） ⑵ 从“树成行”看出什么？（农民有计划地建设自己的家园） 5、引导学生看图，加深对“房前花果香，屋后树成行”的理解。 6、农村为什么会有这么优美的环境呢？（农民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地养花植树，既美化了环境，又改善了生活条件） 7、指导朗读： 农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中心情该多么舒畅，欢快呀，请你把他们的好心情读出来。 房前/花果香， 屋后/树成行。 三、学习第3句话 1、学生练习朗读2～3遍。 2、小朋友们数着数着就想到了什么问题？（哪座房子最漂亮） 3、看图，说说哪座房子最漂亮？（小学堂）板书：小学堂 ⑴ “最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比较后得出的结论：小学堂最漂亮） ⑵ 看图说说小学堂“最漂亮”在哪些地方？引导学生从以下几方面进行观察。 ① 整体结构美观：红色尖屋顶、绿门窗、白白的墙。 ② 门廊造型美观：突出三角形屋顶，粗大的粉红色的柱子，绿色宽阔的大门，白墙上的黄色专栏，屋顶上三角形白墙上的队徽，构成了整体色彩、造型的美观。 你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福，多么愉快呀！他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们多么自豪呀！ 请你们读出小同学的自豪感。 哪座房子/最漂亮？ 就数咱们的/小学堂。 四、练习课后第2题 出示小黑板： 1、有哪几个词语是形容物体的颜色的？（青青的，白白的）哪几个词语是形容物体的大小的？（宽宽的，大大的） 2、引导学生通过比较法知道哪两个词语搭配在一起合适。 ⑴ 用“宽宽的”与“门、窗、墙”三个词都搭配一下看哪个合适。 ⑵ 其他的两个词语让学生自己练习一下。 3、也可以用问答的形式进行搭配，什么样的瓦？什么样的窗？什么样的墙？什么样的门？（让学生一一分别回答） 五、巩固练习 1、有感情地朗读课文。 2、完成第2题作业。 第三课时 〖教学目标〗 1、学会6个生字：座、前、果、香、后、成。认识新编旁“广”，广字旁。 2、能在田字格里正确书写生字。 3、学习朗读问句和陈述句，注意语气。 4、背诵课文。 〖教学重点、难点〗 识字、写字。 〖教学过程〗 一、复习检查 1、读生字卡片，检查对生字读音掌握情况。 2、朗读全文。 二、学会6个主字 1、座，zuò，拼读音节，读词语：一座。 ⑴ 理解词语：“一座”是什么意思？（指房子的数量）师述：“座”在本课是表示量的词，和“把、个、口”等相同，“一座”是表示建筑物或较大的物体的数量词，如，一座房子，一座高山，一座宫殿，一座石桥。 ⑵ 识记字形，学生自学后讲方法。（座，zuò，半包围结构，用部件组合法记字形，外面是广字旁，里面是“坐”字，一共10笔，一座的座） ⑶ 同位同学互相检查记字形情况。 ⑷ 扩大对字义理解，口头组词语： 一座 座位 座次 座钟 星座 ⑸ 指导书写： ① 找准位置：第一笔点，离边线三分之一处点在竖中线上。第二笔横，在上半格中间。第三笔竖撇，从左上格中心点左边起笔，到左下格中心点左边收笔。“坐”宇压竖中线，左右对称。 ② 教师示范，学生仿写字头。 2、前，qián，拼读音节，读词语：房前： ⑴ 识记字形，学生自学后，教师辅导学： 用笔画加部件的记法，上中下结构，上面是点撇（ ），中间是一横（ ），下面左边是（ ），下面右前是立刀，（前），一共9笔。 ⑵ 学生默记字形，同桌互检，教师抽查。 ⑶ 口头组词语： 前进 前面 前方 前天 前途 ⑷ 指导书写： ① 整体位置：上小下大。 ② 笔画、部件位置：一笔点，点在左上格右侧中间。二笔撇，左右上格右侧中间。三笔大横在左半格离边线三分之一和离横中线四分之一的交*点起笔，写斜横，到右半格离边线三分之一处收笔。下面的第一笔竖，在左半格离边线三分之二处，压横中线起笔，到左下格中心点斜右下方收笔。第二笔横折，到竖中线顿笔写折。直压竖中线，过“竖”写钩。“右”边立刀，占左半格三分之一。 3、果，guǒ，拼读音节，读词语：花果香。 ⑴ 识记字形，学生自学后讨论发言。果，guǒ，独体记，上边是扁日（曰），下边“木”字一竖穿过“曰”，（果），共8笔，花果香的果。 ⑵ 口头组词语： 水果 苹果 如果 结果 果实 ⑶ 指导书写： 找准位置，上面“曰”在横中线上，上半格正中间。下面“木”，一笔大横，斜压横中线，二笔竖，直压竖中线，最后两笔撇捺。都从横竖交*点起笔，各自在左、右下格中心点左、右两侧收笔，两个笔画左右对称。 4、香，xiāng，拼读音节，读词语：香甜： ⑴ 识记字形：自学讨论。（用部件组合法记字形，上下结构，上面“禾”字，下面“日”字，合起来是“香”字。一共9笔。香甜的香） ⑵ 用找反义词的方法，理解词义： 与“香”意思相反的词是什么？（臭） ⑶ 指导书写： ① 整体位置：上大下小。 ② 部件位置：上面“禾”字过横中线，撇，捺过横中线到离边线三分之一的地方。下面“日”在竖中线上。 ③ 教师示范，带写字头。 5、后，hòu，拼读音节，读词语：屋后。 ⑴ 识记字形，学生自学，指名问。（hòu），后，用笔画加部件的方法记，半包围结构一笔横撇，二笔竖撇，三笔横，下面是“口”字。一共6笔，屋后的后。 ⑵ 口头组词语： 前后 后退 后方 后天 ⑶ 与“后”意思相反的词是什么？（前） ⑷ 指导书写： ① 找准笔画位置。第一笔横撇，从竖中线起笔，撇向左上格中心点下方。第二笔竖撇，左半格中间，撇向左下格中心点斜下方。第三笔横，*第二笔竖撇起笔压横中线，到左半格中间收笔。下面“口”，占下半格中间。 ② 教师一笔一笔带写，学生仿写字头。 6、成，chéng，拼读音节。 ⑴ 识记字形，按笔顺记字形，教师辅导学生，一笔横（一），二笔竖撇（厂），三笔横折钩（），四笔斜钩（ ），五笔斜撇（ ），六笔点（成）。 ⑵ 学生默记字形，同桌互检，教师抽查。 ⑶ 口头组词语： 成功 成立 完成 成长 ⑷ 指导书写： ① 找准每一笔的位置。一笔横，从左上格中心点下方起笔写斜横，到右上格中心点右下方收笔。二笔竖撇，到左下格中心点左边收笔，三笔横折，压横中线写横到中心点顿笔写折，写左斜钩。四笔斜钩，离上边线三分之一处，压竖中线起笔，写斜钩过右下格中心点收笔。五笔斜撇，在离竖中线三之一处。横中线上方起笔，撇向竖中线，与“”对齐。六笔点，点在右上格中心点上方。 ② 教师一笔一笔带写，学生仿写字头。 三、指导朗读句子 1、师述：这四个句子中有两个疑问句，句子标点是问号（？）的句子，读的时候语调要上扬，表示疑问，用问话的语气读。教师示范，学生模仿。 其中有两个句尾标点是句号的句子，是陈述句，是要告诉人一件事的句子，读时语调要平缓，语气要肯定。教师示范，学生模仿。 2、同桌同学互练问句和答句。 3、让同学自己练习第二组句子的读法，教师指名读做检查。 四、指导背诵 1、填空式背诵练习： 一（ ）房，两（ ）房，（ ）（ ）（ ）瓦，（ ）（ ）（ ）墙，（ ）（ ）（ ）门，（ ）（ ）（ ）窗。（ ）（ ）房，（ ）（ ）房，房前（ ）（ ）（ ），屋后（ ）（ ）（ ）。哪座房子（ ）（ ）（ ）？就数（ ）（ ）（ ）小（ ）（ ）。 2、提问式练习： ⑴ 新房子是什么样的？ ⑵ 周围都有什么？ ⑶ 哪座房子最漂亮？ 五、巩固练习 1、背诵课文。 2、写出反义词： 前──（ ） 3、填空：（不会的字用拼音代替） （ ）的瓦 （ ）的墙 （ ）的门 （ ）的窗 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇7一、看拼音写词语。 shuǐ guǒ xiǎo huā bái tiān qīng cǎ（ ） （ ） （ ） （ ） 二、先填空，再读一读。 （ ）（ ）的瓦 一把（ ） （ ）（ ）的墙 一个（ ）（ ） （ ）（ ）的窗 一条（ ） 宽宽的（ ） 一只（ ） 三、用下面的字组词。 两（ ） 花（ ） 果（ ） 米（ ） 伞（ ） 友（ ） 四、猜字谜。 shuō lái zhēn qí guài 说 来 真 奇 怪 ， rì zài hé xià biān 日 在 禾 下 边 。 yào shì wén yì wén 要 是 闻 一 闻 ， zhǔn huì lè kāi huái 准 会 乐 开 怀 。 mí dǐ shì 谜 底 是（ ） 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇8一、导入。 今天，我们来学习一篇新课文。(板书课题)请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题?“漂亮”是什么意思?“最漂亮”呢?这句话让我们回答什么最漂亮?房子是什么地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?请大家看挂图。 二、整体看图，从图上初步了解课文内容 1、观察图，说说这些房子是在什么地方的?从什么地方看出来的?这些房子你看了觉得怎样?(借助图，加深对“漂亮”的理解。) 2、再观察房前屋后都有什么?(屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。)从图上的房子中找出学校来?课文是怎样讲这些房子的呢?请同学们读课文。 三、读文明意 1、学习第一句话 观察图，说说图上画了几座房子?(图上画了4座房子)这些房子怎么样?(很漂亮)数房屋应怎样数呢?(一座、两座……) 2、读第一句话。 ⑴、点拨“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。 ⑵、说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢?引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。 3、问：新房子是什么样的?(读后半句话) ⑴、说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色?(两种)“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同?(青瓦只告诉我们瓦是青色的'，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青)那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢?(引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用) ⑵、“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想它告诉我们房子怎样? ⑶、“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点?想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样? ⑷、把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样?看到这些新房子我们的心情会怎样?怎么读?指导朗读。 4、读第二句。 (1)、问：房子的周围都有什么? “花果”指的是什么?“花果香”是什么意思呢?这些花果的香味是从哪儿飘来的呢?引导学生看图理解“房前”的意思。 (2)、房前是这样，屋后又怎样呢?“树成行”是什么意思?这些树长在什么地方呢?看图理解“屋后”的意思。 (3)、小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样?请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。 (4)、想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢? 5、读第三句 (1)、小学生数着数着就想到了一个什么问题?他们是怎样想到这个问题的呢? (2)、这是一句问话，句子的后面带有“?”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。 6、学习最后一句话 哪座房子最漂亮呢?请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思(小学校)仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些?(引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最漂亮的为什么是小学堂”)再读最后一句话，想想小学生看到小学堂最漂亮时，为什么说“就数咱们的小学堂”呢?引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。 四、识记字形，进行写字、组词训练 座：半包围结构。外边是“广”(广字头)，里边是“坐”字，请一位学生分析字形，其他学生要书空。教师在黑板的田字格中示范书写。然后，让学生在写字本上写一个字头，最后，练习口头组词语，如一座山、一座桥、一座钟、几座塔等。 房：要指导学生先把“户”字头记住，然后再分析字形：外边是个户字，里边是个“方”字。组词：房子、房间。 前：上下结构，上边按笔画书写顺序记忆，下边的左边是“月”右边是个“刂”。组词：前边、前方、前头、前进等。 果：要使学生注意两点，一是书写顺序为：曰果;二是下边的木没钩。 香：上下结构，上边是个“禾”，下边是个“日”。口头组词：香味、香水、香气、香甜等。 后：要把分析安形与指导笔顺结合起来。外边是“一 厂”，里边是“一”字下面一个“口”字。 成：要按笔顺记忆字形(横、撇、横折钩、斜钩、撇、点)，字义可结合口头组词理解：排成行成果、成绩、成功等。 五、指导背诵 可以按照小学生先看到什么，接着看到什么，想到什么问题的顺序逐句指导背诵。 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇9一、在教案中体现“周密” 俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了能上好一节课，自己反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。备学生做到置于学生的位置，可能会怎样读，怎样问，甚至学生思维扩散的程度。如：当老师说在这些房子中，为什么是学校最漂亮？可能会有学生说她觉得学校不是最漂亮的，等等……。尽量在教案中体现周密。 二、在课堂中体现“活跃” 新课标要求教师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开放、活跃的思维。让课堂成为学生放飞心灵的天空，培养学生“异想天开”的敏锐的创造力。为此，我反复设计教学步骤，让教学环节环环紧扣，力求突出重点，突破教学难点，让每一环节都为完成教学目标服务。如：争夺红旗的四人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插图的欣赏、边拍手边朗读课文等等……，处处体现学生学习的主动性、积极性。 三、在教师语言中体现“幽默” 幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。教师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。如果一节课设计得很完美，课堂结构很流畅，但，学生学起来却很被动，毫无兴趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教学任务。那这样的课又怎能说是一节好课呢。所以，我认为，看一节课是否是好课，首先是看学生学得是否高兴，是否快乐。 但，课堂教学设计得再怎么完美，也有遗憾的地方。因为我们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课堂，很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。课堂上，有些后鼻音韵母没有重点强调，如：房子的“房”字，学生读的时候读成了“fán ”; 学生在站起来组词的时候，把青青的瓦中的“青”，读成了“亲”──“qīn”的音，课后同事指出来了。这都有待于今后去改进。 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇10教学目标： 1、会读8个生字，认识2个偏旁“广、穴”。会写“门、月”两个生字。 2、初读课文，了解课文大意，读懂课文第一句，初步体会叠词的作用。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 1、课件出示：房子，读准字音。 2、出示：一房子，学习生字“座”，认识广字旁，除了一座房子，还有一座什么? 3、出示房子图片： 1)出示木房子、高楼房、城堡式的房子等 2)数一数，有几座房子?(出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房) 4、出示课题：这么多的新房，数也数不清，这节课，我们就一起来数新房子，比一比，出示课题：哪座房子最漂亮 5、指名带拼读课题。 6、学习生字： 1)自由学一下生字，想一想怎么记 2)交流学习生字： a漂亮：注意“亮”字读轻声 b哪：认识口字旁，哪，口字在旁表示说话，因为不知道，所以就张开口问别人。 C课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，所以要读出问的语气。 D你能学着用哪问一问吗?师示范：看看，哪个小朋友最先举手?指名说 二、初读课文，了解大意 1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我们先一起到这个美丽的村子去看一看，数数那里的新房子，说说你看到了什么。 观察插图说话。(出示插图) (1)图上画的都有什么?按从远到近的顺序观察，指名说话，评议，同桌互说。 (2)这些房子中哪一座最漂亮呢?(小学校的房子最漂亮) 2、这么美丽的村子，书上把它写成了一首儿歌。先听老师来读一读。 3、借助汉语拼音，自己练习读课文，把课文读通。 4、课文写的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂)什么是小学堂?(就是小学校)，是啊，这么多房子，我们的小学堂最漂亮哦! 三、细读课文第一句： 1、我们先来学习第一句，大声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好办法记住它。 2、学习3个生字：指名读生字，齐跟读，交流字形，认识穴字头、月字底。 3、交流，结合： 1)谁来数数新房子读一读第一句，指名读 2)这可是新房子哦，谁再来读一读，齐读 3)读着，读着，你知道了新房子是怎么样的?结合朗读叠词，体会新而漂亮： “青青的瓦”指什么?(房顶上铺的瓦，请小朋友在课文插图上找一找。)什么房子才能是“白白的墙”呢?(墙的颜色很白很白，新盖的房子) “宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀?(房子又高又大，屋子里很明亮) 瓦青青的，墙白白的，门宽宽的，窗大大的，你能读吗?朗读 (“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，) 4)教师说明：叠词的运用，描写的事物读起来更生动了，我们也来学学这个本领。(出示课件) A你能说出说几个叠词：青青的…… B结合平时看到的事物，你能说几个这样的短语吗?(课件) 如：白白的墙壁的山的河的兔子的 5)这些房子这么美这么新，小朋友们在数新盖的房子，心情怎样?你能读出来吗?指导朗读。(自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗) 一座/房，两座/房， 青青的/瓦，白白的/墙， 宽宽的/门，大大的窗。 6)小结：现在啊，咱们的农村，面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房) 四、复习生字： 指名带读，开火车读 五、指导写字： 1、门、月，出示生字读一读，并书空笔画 2、教师范写，学生跟着书空，再说说要提醒大家注意什么? 3、学生跟写，教师巡回指导 4、评一评。(好、差各一本) 五、课后作业：观察我们的学校，夸夸我们的学校。 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇11教学目标： 认识12个生字，会写了、子、门、月，认识两个笔画。 正确流利地朗读课文。背诵课文。 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。 教学重点和难点： 1、 认识12个生字，会写了、子、门、月，认识两个笔画。 2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。 教学准备：生字卡片 多媒体课件 教学过程： 第一课时 看图说话，揭示课题。 1、谈话激趣：你去过农村吗？那儿的变化大吗？ 2、今天带你们到农村去瞧一瞧（出示课件），把那里的风景夸一夸。 3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？ 4、出示课题，指导读准哪、座、房和轻声词漂亮。 二、读通课文： 1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。 2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。 3、出示生字卡片，检查读音。 4、多种形式读，开展小组擂台赛。 二、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话。 2、图文结合，学习朗读第一句。 *自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？ *学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。 *比较大的窗和大大的窗等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。 *诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？ *朗读第一句。/youer/重点指导读好青青的瓦，白白的墙，大大的窗 3、图文结合学习朗读第二句。 *看图，房子周围的环境美吗？美在哪里？ *教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么？ 4、结合图，学习三、四句。 *再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？ *指导朗读三、四句。 *正确、流利比较有感情地读好全文。 四、书写生字：哪座房子最漂亮优质课教案教学设计 1、认读生字了、子、门、月。说说在哪些课文中学过。 2、分析字形，用比较法区别了、子，用说笔顺法记忆门、月 3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 教学目标： 认识12个生字和4个部首。 正确流利地朗读课文。背诵课文。 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。 教学重点和难点： 1、识记字形。 2、理解课文内容，激发热爱生活，热爱学习之情。 教学准备： 生字卡片 课件 教学过程： 一、听写生字。 二、背诵课文。 1、学生练习朗读课文。 2、指导学生看图背诵课文。 3、举办背诵课文擂台赛。 三、识记字形。 1、做摘苹果的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。 *比较部首记忆。 *开火车给字组词。 *创设语境，巩固生字。 自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。（出示课件） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。 3、词语积累：哪座房子最漂亮优质课教案教学设计 *练习读课后的叠词，再发散。 *练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。 四、扩展活动： 谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧！ *四人小组练习。 *举办夸校园擂台赛，由四人小组为单位，由学生推荐四位同学做评委。 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇12【设计意图】 识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。 1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作、玩游戏、自我展示等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。 2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。 3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。 【教材分析】 本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口 。 【教学目标】 1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。 【教学重点】认识生字，练习朗读。 【教学难点】读好课文，体会感情。 【课前准备】相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。 【课时安排】两课时 【课时目标】 1、认识12个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。 第一课时 【教学目标】 1、认识12个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。 【教学过程】 一、看课件导入，感受新农村的美景 1、设境：（课件出示邀请书） 大家请看，这是什么地方？请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？ 2、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭） 3、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？为什么呢? 二、初读课文，学习生字 1、初读课文，纠正不准确的读音。 ⑴ 教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！ ⑵ 现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。 ⑶ 检查学生读课文的情况，教师重点辅导学生普遍读不准确的字音（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）。 ⑷ 再读课文，肯定学生的进步。 2、学习巩固生字 ⑴ 课文里面有那些生字宝宝要求我们去记住的呢，谁能够把它读出来。（学生自己看书把生字读出来，肯定学生能自觉预习） ⑵ 一些生字，有的同学还读不好，没有关系，今天老师就和同学们一同来学习这些生字宝宝。（出示带拼音的生字卡片，老师带读，特别注意检查和教读好几个三拼音节） ⑶ 掉拼音，小组比赛读生字。 同学们学得真不错，现在老师把拼音去掉，我们来小组比赛看哪一组读得又响亮又准确。 ⑷ 谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？ ⑸ 老师和同学们猜生字谜语。 ⑹ 小组游戏（合作识记生字）：猜猜它是谁？ ⑺ 拓展识字方法：你还在哪里见过这些字？鼓励学生在生活中随机识字。 三、朗读课文，感悟课文的语言美 1、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？ 2、学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。 ⑴ 在学生说完理由后，让他们在课文插图上找词对应连线。 ⑵ 请发言的学生带读他喜欢的诗句。 ⑶ 换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？（学生把两种风格的诗句连起来读一、两次感受对比） 3、请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。 4、说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。 5、师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。 6、指导读好问句和答句。 ⑴ 认识“？”，结合生活语言理解。 这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你吃饭了吗？” 来我们来互相问问。（感受问句的语气和表情） ⑵ 那现在就用这个语气和表情来读一下“哪座房子最漂亮？”这一句。（自由读，请个别读） ⑶ 学习用肯定、自豪的语气和表情来读答句。方法同⑴⑵ 7、为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论） 8、有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读…… 四、师生共同游戏：捡鸡蛋（巩固生字，熟悉课文） 老师做鸡妈妈，在身后“下蛋”(写有生字的“鸡蛋”)，追随老师学生把鸡蛋从地上捡起，贴到“鸡窝”里面。贴“鸡蛋”的时候要注意按课文内容的位置放好，放错了鸡妈妈就不能把小鸡孵出来了。 （ ）座（ ）子最漂亮 一（ ）房，两（ ）房， 青青的瓦，白白的（ ）， 宽宽的（ ），大大的（ ）， 三（ ）房，四（ ）房， 房前花果（ ）， （ ）后树成行。 一（ ）房，两（ ）房， （ ）座房子最漂亮? （ ）数我（ ）的小学堂。 五、延伸学习 1、学生朗读一两首简短的儿歌。 ⑴ 谁能把这首老师没有教过的儿歌给同学们读出来？ ⑵ 他能。相信你们也能！来我们也来读一下：自由读—集体读。 2、展示学生的学习成效，培养语文的兴趣 ⑴ 给学生播放一段电视节目，艺人台上献艺：边读边画画。 ⑵ 引导学生边读边画画，练习背诵课文，体现对课文的理解。 原来呀，这样也可以当作一种表演节目上台表演，你们行吗？来让我们来试试，学好了以后，我们就有上台表演的机会了。 ⑶ 让能力好的学生先上台表演，激发大家的自信心。 ⑷ 学生练习边读边画。 ⑸ 展示学生成果。 六、作业 1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，还学习了边读边画的本领，回家表演给妈妈看，妈妈一定会觉得你是很棒的！ 第二课时 【教学目标】 会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。 【教学过程】 一、朗读课文 1、集体朗读，教师点拨。重点点拨最后两句，读好问句和肯定的语气 2、老师和学生对读： 师：一座房，两座房，生：青青的瓦，白白的墙。 师：…… 二、复习上一课的生字 1、上一课的二会生字，读一读。 上节课我们学习了二会字，还会读吗？看谁读得又快又准。 2、出示上一课的四会生字卡片，读一读。 3、说说上一课的同学们对该课四会生字的发现： ⑴ 都有一个口字； ⑵ 口字 在三个字的写法都不一样：有的写得方正，有的写得高，有的写得扁。 二、观察生字，发现规律 1、认读生字“了、子、门、月”。 这节课我们也来学习书写课文里面的四会字，看谁能又快又准确地把他们读出来。 2、好，你们能把这些字按正确的笔画顺序写出来吗？（学生边读边书空） 3、在用笔写字之前我们先学会观察。看谁最快有重大的发现！ （“了”和“子”相差一横，“门”和“月”都有一个框；“门”比“月”写得胖一点，“门”里面是空的，“月”里面有个“二”字；“子”的横在横中线上……） 4、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。 三、书写本课生字 1、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺，学生跟着书空。 2、小组合作书写，完成后拿上黑板展示。 3、学生和老师评议和评各组的等级，评比出最高等级组，给予表扬或奖励。 4、学生各自练习书写，一个生字写一个，并对自己的字评上一个等级，认为自己这次比上次有进步的，就在等级的右上添上个“+”号，老师对有这样的人给予表扬或奖励。 四、扩词，说话 1、组词大比拼：以组为单位，在本课生字中选择自己喜欢的字来组词，看哪一组组的词语最多为胜。 2、在本课生字的组词中，选择你想到的或者喜欢的词语来说一句完整的话。鼓励学生说出完整的话，说出优美的句子来。 3、游戏：夺宝奇兵 以组为单位，每人选一个本课的生字卡片，读出卡片的生字，然后组词，再用自己组的词说一句话，完成了“任务”的就能拿到红旗，交给。最后看哪一组的拿到的红旗最多，这组就可以到“山头”取宝物。 4、表扬能说出多个词语和能用组成的词语说出完整和优美的话的同学，鼓励同学们多看课外书丰富自己的词汇和语言的积累。 五、作业 1、把没有进步的书写再修改一下。 2、阅读课外书，把这节课的生字画下来，数数自己画了多少个，明天汇报展示。并把生字所在的句子读一读，不懂的可以请教别人。 【板书设计】 哪 座 房 子 最 漂 亮 青 青 的 瓦 白 白 的 墙 花 果 香 宽 大 宽 （新农村图片） 大 的 的 门 窗 树 成 行 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇13【教材简析】 这是义教版语文实验教材一年级上册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 【设计理念】 《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 【教学流程及设计意图】 一、激发主体，引发动机 儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。 （课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。 利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会。 二、充分感悟，适当领悟 1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。 2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。 抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。 三、主动学习，完善认知 1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。 发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。 2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。 平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。 四、开发主体，发展延伸 1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。 2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。 学贵于思，思源于疑。 3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。 学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇14教材简析： 这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 设计理念： 《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 教学流程及设计意图： 一、激发主体，引发动机 儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。 （课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。 [利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会] 二、充分感悟，适当领悟 1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。 2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动， 使学生有充分的时间感悟。 [抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。] 三、主动学习，完善认知 1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。 [发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。] 2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。 [平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。] 四、开发主体，发展延伸 1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。 2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。 [学贵于思，思源于疑。] 3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。 [学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。] 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析 篇15作者：王云英 一、教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 二、预设目标 1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 三、教学准备 相关课件和图片。 四、教学时间 两课时 五、教学建议 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置， 2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答） 2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背） 3、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、巩固识字。 1、做"摘苹果"的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。 3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六：布置作业 。 必做题：作业 本上的作业 。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 ◆[2004 |
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