| 标题 | 《哪座房子最漂亮》练习题 |
| 范文 | 《哪座房子最漂亮》练习题（精选15篇） 《哪座房子最漂亮》练习题 篇1今天，小朋友们在课堂上完成了第四课《哪座房子最漂亮》的作业，最后一题往往含金量最高，今天的“我也会说”这些小朋友得到了我的奖励星。先来看看题目的要求： （宽宽）的门 （ ）的山 （ ）的河 （ ）的兔子 （ ）的（ ） 题目的本意是让豆丁们填入合适的叠音词（两个字一样）来形容山、河、兔子等事物，但是我为了发散孩子们的思维能力，让每个小朋友尽量地“求异”，特意鼓励他们用上合理的搭配就行，于是孩子们眼中别样的事物就这样精彩地呈现： 杨欣如： （漂亮）的（尺子） 董文静： （绿色）的（手镯）★ 高晟： （漂亮）的（鞋子） （宽宽）的河 周俊毅： （弯弯）的河 （雪白）的兔子 施迤涵： （灰色）的兔子★ （流动）的（小河） 梅雨潭： （美丽）的（内在）★ （流动）的河★ 杨张露： （好玩）的（帽子） 茅毅宁： （清澈）的河★ 杜世杰： （长耳朵）的兔子 （神奇）的（鞋子）★ 徐若栖： （舞动）的（裙子）★ 毛邵杰： （大大）的（皮鞋） 董欣雨： （绿色）的（树叶） 张郑毅： （漂亮）的（茶壶）★ 赵仡： （勇敢）的兔子 （漂亮）的（宝石）★ 裘凯琳： （细细）的河★ 章思宇： （清澈）的河 （发抖）的（小手）★ 周天翼： （青青）的（瓦） 付奕杨： （美丽）的（项链）★ 瞿嘉辰： （毛茸茸）的（小鸭）★ 徐航： （冰冰）的河★ （赶路）的（人）★ 沈奕天： （可爱）的兔子 （奔跑）的（马）★ 何嘉毅： （翠绿）的山★ （美丽）的（天安门）★ 王晶晶： （可爱）的兔子 （珍贵）的（珠宝）★ 王师捷： （一蹦一跳）的兔子★ （神奇）的（宝贝）★ 赵童鑫： （黑黑）的山★ 陈艺嘉： （漂亮）的（珍珠）★ 如果说，上次的题目给我们的提醒是孩子的体验来自生活，多带孩子出去走走才能增加他对生活的体验和感受的话，那么这次的题目我想更多的是考验小朋友的课外阅读和积累，小朋友们，今天你读书了吗？让我们将阅读这一好习惯坚持到底！ 《哪座房子最漂亮》练习题 篇2在体验中快乐，在探究中发展——《哪座房子最漂亮》儿歌教学案例及反思 一、设计理念： （一）注重儿童身心发展，倡导体验学习。 根据儿童的年龄，心理特点，充分挖掘语文教材中的趣味性，创设“新旧农村大对比”、“在表演中朗读”、“我们也来做诗人，夸夸我们的校园美”、“绘制心目中最漂亮的小学堂”、“为儿歌谱曲”等有趣的内容及环节，激发学生兴趣盎然地投入到教学活动中，从而在活动中亲身体验到儿歌的韵律美、意境美，同时达到调节儿童单调、紧张、厌烦的学习情绪，又巩固知识的目的。 （二）注重自主发展，倡导探究学习。 新的课标倡导新型的学习方式——探究学习，培养学生独立地发现问题，探索解决问题的能力。本首儿歌的教学通过让学生读文后，提出自己的疑难，再创设学生喜欢的活动环节调动学生自主探究的积极性，让学生自主地带着疑难在活动中有目的地进行活动，探究，发现问题，找到答案，从而达到让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法之目的，体验到探究中获得新知和能力的乐趣，激发全体学生潜意识地形成自主探究意识和探究习惯。 （三）注重发挥学生的主体作用，倡导合作学习。 “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。在教学过程中，我多次让同桌、四人小组、师生之间展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。同时，学生思维积极，思路开阔，互相启发、互相激励，真正成了学习的主人。 二、案例片断： 师：今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）看图交流：图上画的是什么地方？都有什么？ 生：同桌交流后自由发言，说说看到的风景。 生：我以前去过一个农村亲属家，那里根本没有楼房，而这幅图上有一座漂亮的大楼，所以不应该是农村，应该是市郊。 师：这个孩子很会思考。那孩子们你们说说，这儿到底是农村还是市郊呢？ 生：积极争论，发表自己不同的见解。 师：让学生把旧农村与新农村进行了对比，与同桌交流体会，使学生体会到农村的变化。 …… 师：孩子们，我们已经自由地朗读了这首小诗。请问你们在朗读的过程中有没有遇到什 么疑难问题或者自己最感兴趣的问题？请提出来，我们大家一起来研究研究。 生：质疑——在这座美丽的小村庄里，哪座房子最漂亮？为什么？ 诗中的“小学堂”指什么？这是一座怎样的小学堂？ 这座“小学堂”与我们身边的“小学堂”有什么区别？…… 师：请孩子们挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式（如读读书、观察插图，结 合自己课前收听的广播，收看的电视或者访问附近农村的情况，了解农村的变化），进行四人小组自由研究。 …… 交流汇报： 师：自由读第一句，读了这句后，你觉得这些房子什么地方最漂亮？为什么？ 生：青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗 师：指名学生上台指着图说一说，并用红笔画出以上重点词。 师：如果把“青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗”换成“青的瓦 白 的墙 宽的门 大的窗”，你读了有什么感觉呢？ 生：读谈体会。 师：像这样的有两个同样的字组成的词就叫叠词。谁能说说还有什么词也能 这样说？ 生：找朋友搭配，如：弯弯的月儿，红红的苹果。 …… 师：你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福，多么愉快呀！他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们多么自豪呀！ 师：反复范读；生：模仿读。 师：请孩子们看到画面，想象孩子们当时的愉快心情,把自己当成其中的一员，读出对学校的喜爱来。 生：分四人小组入情入境地朗读。 …… 师布置实践题： 1、课前，布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村，了解农村的变化；也可以让学生观察校园、社区、村庄等，说说这些地方的变化。通过参观、访问，把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。 2、 堂上，举办“夸校园”擂台赛。 3、 课中，画一所“漂亮的小学堂”，在小组内展示、交流。 4、 课后，布置一道选做题：我们也来做诗人，夸夸我们的校园美。 5、为课文儿歌谱曲，也为自己的儿歌谱曲，唱出自己的心声。 三、教学反思： （一）、以看促说 儿童的思维主要是形象思维。课文有些语句表述的事物直观性强，教师可以将文字描述的事物形象地展示在学生面前，紧密地与语言联系起来，使学生头脑里出现二者合一的形象。可先让学生观察电脑画面，然后对着画面描述，这个过程，激发了学生的学习的兴趣，理解了词句，同时学生的观察能力和说话能力都得到了锻炼。例如：在学习《哪座房子最漂亮》一课时，在让学生看图交流：“图上画的是什么地方？都有什么？”这一问题时，一个学生对这幅图上画的是一个农村这一说法发生了异议，他说以前他去过一个农村亲属家，那里根本没有楼房，而这幅图上有一座漂亮的大楼，所以不应该是农村，应该是市郊。对学生发现的这一问题，我没有简单地给予答复，而是表扬了这个有着求异思维的孩子，并把问题还给了学生，让他们来争论，自由探究，同时教师因势利导将旧农村与新农村进行了对比，通过同桌交流感受，让学生体会到了农村的变化。在争论、探究、交流中，师生合作、生生合作，让学生获得了情感的体验，有效地调动了学生学习的积极性，让学生在潜移默化中受到了思想教育。 （二）以疑促探 《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，我们在语文教学中，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生自主探索需要一种内在的欲望，如果学生这种欲望和勇气被调动起来，他们将会有效、深入地进行探索活动。要怎样激发这种欲望和勇力呢？通过创设情境，让学生学会质疑，置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需求，形成探索的动机。如：儿歌《哪座房子最漂亮》教学中，在学生初读了课文之后，我便让学生质疑，找出文章中的疑难问题或者自己感兴趣的问题，再让学生挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式，在四人小组内自由探究、交流，并通过合作，寻求问题的最佳答案，最后展示学习小组自学成果。整个教学过程中，教师对每个学生都抱以热情的期望，用激励的语言，激发他们探索的情感。这样的教学方式，让学生运用已有的学习方法人人参与，发现问题，提出问题，解决问题，充分体现学生的主体意识，合作意识，促进了自主探究能力的发展。 （三）、以演助读 一年级学生因情感经验不足，知识储备有限，往往难以“入境”。教师要善于采取各种有效的办法，把课文中表达的意境再现出来，将学生带入意境中去充当角色，去体验角色，使学生在语言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教学《哪座房子最漂亮》，我反复示范，不断启发，让孩子们融入画面，想象和体验孩子们当时的愉快心情，同时分四人小组合作学习，扮演画面中的小朋友，从而在体验学习中提高了朗读质量，突破了教学的难点，让孩子们的朗读有层次，有个性。 （四），以仿代练 教材是个例子，它是学生学习语言的范例，是学生进行语言训练的载体。教师要善于在课堂上让学生以教材为例子，学习语言的规律：以教材为拐棍，尝试语言的:练习；由教材作迁移，形成语言的技能…… 如：《哪座房子最漂亮》一诗中，“青青的、白白的、大大的、宽宽的……”叠词引起孩子模仿的兴趣。课下，孩子们合作创作了这样的诗：“南坪小学真漂亮/红红的跑道，绿绿的草坪/还有桂花香/南坪小学真漂亮/高高的楼，白白的墙/那是我们学习的地方/”这样的语言，虽然稚嫩，却也童趣横生。仿一仿，不仅让他们尝到了合作学习的甜头，体验到了自己成为一名“小诗人”的乐趣，同时也激发了孩子学习语文的兴趣，训练了学生的创新思维，使他们的语言也得到发展，在体验中真切地感受到了诗歌的韵律美、意境美。 （五），以唱促“创” 实验教材的课文大多要求背诵，枯燥抽象的语言文字，要背下来，谈何容易。如果将课文变成儿童喜闻乐见的歌曲形式，那么，孩子们也会像喜欢唱歌一样去“唱”语文的课文了。如：学完《哪座房子最漂亮》，我要求学生将儿歌“谱曲”。孩子们将《哪座房子最漂亮》配上了他们熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，当他们津津有味地唱着自己“创作”的歌曲时，既体验到了创造的乐趣，在不知不觉中积累了语言，思维、情操、审美……也都得到不同程度的发展。 （六），以画促思 形象思维是儿童的主要思维形式。孩子们很喜欢通过绘画表达对世界的认识。将语言还原成画面，可以加深对课文的理解，同时也是再创造的过程。学习了《哪座房子最漂亮》，我要求学生根据自己的理解画出心中最漂亮的“小学堂”。每个孩子都有自己不尽相同的对世界的感受与认识。有的画出了课文中的漂亮的乡村小学校，有的画的是自己就读的校园……孩子们的画有工笔细描的，有勾画轮廓的，有用彩笔浓妆艳抹的，有用铅笔淡淡素描的……绘画的过程，实际也是对课文的再理解，再体验的过程，同时孩子的个性在绘画的过程中得到充分的发挥。 （diyifanwen.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目） 此文转载南坪实验小学 钟小雪 《哪座房子最漂亮》练习题 篇3【教学内容】 人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级上册《哪座房子最漂亮》。 【教学目标】 a、知识与技能： 1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、 户、穴、尸”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 b、过程与方法： 采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。 c、情感态度与价值观： 理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，教育学生热爱农村。 【教材分析】 本课是一首诗歌。全文共有四句话。课文讲了改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多、新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木，并指出小学堂最漂亮，激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的实际，并富有节奏感。 【教学重点】 学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 【教学难点】 理解课文内容，感受农村变化。 【课前准备】 1.教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件。 2.布置学生课前观察校园。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.谈话激趣：今天我们一起到家乡瞧一瞧，看一看那里的风景。 2.多媒体课件出示教学情景图，让学生观察图上的画，自由说说自己的发现。 3.⑴出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。⑵从观察中，你认为哪座房子最漂亮？为什么？ 点评：通过让学生看、说、评风景图的活动，为他们创造了轻松的学习氛围，把孩子们带进了文本学习中，大力培养了学生自主学习的能力，激发了学生的求知望。 二、初读课文，自读感悟 1.自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不懂的地方，问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。 2.教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。 3.学生模仿老师的语气读课文。 4.同桌为一小组，互相帮助，力争把课文读通顺。 5.教师指名读课文，适时指导。 6.男女生分小组朗读课文。 7.师生合读。 点评：采用多种形式的朗读，有利于学生自主朗读能力的形成，同时也激发了学生的朗读兴趣。学生在读中理解了课文内容，自主地解决了问题。 三、利用图片，理解课文 1.在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村到了什么？ 2.教师引导学生按从远到近的顺序观察图，生边说，师边贴图片。 （1）学生交流。 （2）想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？ （3）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？ 点评：图文结合，让学生动手、动口、动脑联系生活实践进一步理解课文内容。学习中，注重培养学生对周围事物正确的情感态度，热爱农村，从而达到了入境生情的目的。 3.比较想像，解决难点。 （1）用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂。 （2）让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录像。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。 四、朗读体味，激发情感 1.学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议。看谁读得既正确又流利。 2.针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带叠词语气的句子，然后学生反复朗读问句和答句。 3.板书出示：读了这首儿歌，你知道了什么？ （先以4人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流，教师相机引导。） 点评：从学生的主观愿望出发，充分调动学生学习的积极性，丰富学生的内心体验，在自主感悟中提高学生的朗读水平。 五、识记字形，指导书写 小朋友快看，老师给我们带来了几个字。 1.教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈，读一读。 2.学生自我检测，把不认识的生字在书上圈一圈。 3.教师出示生字，组织学生交流识字方法。 4.学生写生宇卡片，教师指导。 5.学生用卡片相互检测，相互帮助。 点评：充分以学生为主，培养学生的自主识字能力，并尊重学生个性化识字方法，使学生在自主识字中感受到成功的乐趣。 六、想像创新，拓展延伸 1.先让学生说说课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁说 的叠词多。 2.在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说 话比赛。 （1）四人小组比赛。 （2）每组推选出代表在全班说。 点评：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角投进广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道，发挥想像创新能力，培养学生留心观察身边事物的品质。 总评：《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”本节课教学中，教师引导学生尝试多种学习方式，充分调动了学生的积极性，把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力，鼓励学生大胆去说去问，让他们敢于交流，善于交流，有助于学生合作能力的形成。学习中，教师注重了学生的发展，让学生将自己学到的语文知识和技能运用于实践之中，并在实践中不断渗透语文素养，提高学习语文的能力。 联系地址：宜城市郑集镇王洲小学 余江琴 《哪座房子最漂亮》练习题 篇4教材简析： 这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 设计理念： 《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 教学流程及设计意图： 一、激发主体，引发动机 儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。 （课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。 二、充分感悟，适当领悟 1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。 2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动， 使学生有充分的时间感悟。 三、主动学习，完善认知 1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。 2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。 四、开发主体，发展延伸 1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。 2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。 3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。 《哪座房子最漂亮》练习题 篇5学习目标： 1、会写“了、子、门、月、”4个字，认识2个笔画“乛、亅” 2、正确、流利地朗读课文 3、课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。 学习重难点哪座房子最漂亮教案教学设计 识字，理解朗读课文。 学习准备： 识生字卡片和相关的电脑课件。 学习过程： 一.看图说话，揭示课题 1、谈话激趣：今天我们一起到农村瞧一瞧，把那里的风景夸一夸。 2、学生看图自由发言。相机问：请数一数有几座房子，哪座房子最漂亮为什么 3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。 二、读通课文 1、 读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来，多读几遍，记住字音。 2、 开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。 三拼音节：zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、 轻声音节：de、men、zi、liɑng。 3、 出示生字卡片，检查读音。 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话。 2、图文结合，学习朗读第一句。 （1）自读第一句，想一想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？ （2）学生交流，教师相机演示电脑课件。 （3）换词读诗句，通过比较体会叠词的用法。 （4）指导读第一句。 3、图文结合，学习朗读地二句。 （1）看图，说说房子周围的环境，美在哪？ （2）教师读三、四句。 （3）正确流利、比教有感情的读好课文。 四、书写生字/article/ 1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些生字，在什么地方见过这些生字。 2、字形：用“比较法”区别“了、子”用“说笔顺法”记忆“门、月” 3、指导书写；学生观察生字在田字格的位置，教师范写，学生练写，展评。 五.小结 《哪座房子最漂亮》练习题 篇6佚名 一、 看图导入 新课 1、 出示温州旧城区图问生：这是哪里？你想说什么？ 2、 出示温州新城区图问生：这是哪里？你又想说什么？ 3、 在观看了温州的变化之后，今天老师要带去现在的农村看看，你们喜欢吗？（借机出示幻灯片） 4、 出示图像后，师引语：我们到了农村了，你们看到了什么？你想说些什么？（学生自由说说）在学生说的时候，师有意识的引导孩子数数有几座房子？说一说在他们眼中哪座房子最漂亮？为什么？ 5、 引出题目：哪座房子最漂亮？ 6、 读好题目：重点指导：哪、座、房、漂亮（出示卡片认读，教学新偏旁广字旁）让学生说说如何记住“座”？ 二、 初读课文 1、学生借助课文拼音自由读读课文，读准字音，并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次，不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。 2、运用卡片检查自学的结果： A、重点指导窗、香、青、房（三拼音和后鼻间），门和们的区别。 带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读（其余学生跟读）、男女生交换竞读。 B、出示藏有生字的词语，读读会读的词语。（学生上台来指读） 三、 再读课文 1、 读读课文，想一想，你有哪些地方还读不懂？ 重点理解：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗（联系幻灯片和周边景物理解） 花果香、树成行（行可以用排代替、一排一排的） 这么美的地方，你们要怎么样读这几句话呢？（开心的，美美的，愉快的） 2、 在小作者的心目当中，哪座房子最漂亮？ 为什么小作者的心目中，我们的小学堂是最漂亮的呢？学生自由说。（政府部门将学堂建设的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了） 那我们怎么读好这句话呢？（自豪的） 一座房、两座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，数都数不完） 3、 学生朗读课文 四、 书写生字 1、“了”和“子” ◆[2004 《哪座房子最漂亮》练习题 篇7【教学要求】 1、学会7个生字，认识1个偏旁，会认9个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况，使学生知道党和人民重视教育，希望孩子们幸福快乐地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。 【教学重点、难点及解决办法】 重点：课文生字及知道新房子是什么样的？哪一座最漂亮？ 难点：明白小学堂为什么最漂亮。 解决办法： 1、小组交流。 2、看农村变化的录象片。 【教学用具】教学挂图、生字词卡片 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、导入语：今天老师带同学们到山区的农村去看一看，大家看这里的房子哪座最漂亮。（看录象片） 学生答：图中间有三层楼的房子最漂亮。 2、揭示课题。板书6哪座房子最漂亮（学生齐读） 二、自读生字，初读课文 1、借助拼音轻生读课文，读准字音。要求学生把要学会的7个生字用“·”画出，用“──”画出要求认识的9个字。多读几遍，记住字音。 2、在读中检查字音掌握情况，注音读准三拼音节和轻生音节。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎo; men de zi 3、出示生字卡片，检查读音。 ⑴ 两 青 白 前 花 果 香 ⑵ 哪 座 房 最 漂亮 墙 宽 窗 4、再读课文。 三、图文对照，理解课文 1、在学生已经初步了解课文内容的基础上，让学生自己说到了农村之后看到了什么？教师随学生说出示挂图，讲解。 2、提出疑问，逐步理解。 ⑴ 新房子是什么样子的？（学生通过看图回答，再引导看书，书上是怎样说的？）读一读，指导学生读出喜爱的语气。 ⑵ 读词：青青的 白白的 大大的 宽宽的 问：这些词是说新房子的什么？ ⑶ 师问：新房子周围是什么样的？自读第二句，你是怎样理解花国香和树成行的？ 学生答后，师述：一座座房子的前面鲜花盛开，果树飘香；房子后面绿树一行一行，非常整齐好看。 ⑷ 再让学生看图：问，哪座房子最漂亮？学生齐答。 ⑸ 指导读第三、四句。范读，读好问句和答句，读出自豪的感情。 3、运用比较，想象解决难点。 ⑴ 提问：过去的农村是这样吗？为什么回有这么大的变化呢？ 生自由说。 ⑵ 让学生指一指哪是小学堂，把新房子和小学堂比一比，展开想象。小组讨论：小学堂是什么样的？它好在哪里？为什么小学堂会建的这么好？ 四、总结全文，深化主题 教育学生不辜负党和人民的希望，为建设四化努力学习。 第二课时 一、朗读，试背课文 小组读，指名读，评议后看图试背全文。 二、识记生字，指导书写 1、看田字格中的生字，认读要求学会的7个生字。 2、学习新偏旁：（艹字头） 3、利用偏旁、熟字，笔顺识记字型。（鼓励学生说出不同的方法） 教师重点指导：青：注意下面的“月”第一笔撇变竖。 香：上“禾”下“日”“禾”中的竖写得短些。 前：上边是“ ”下边分左右两部分，左边“月”右边“刂”。 两：由一、冂 、人、人组成。”要顶住“—” 4、观察字在田字格中的位置，注意关键笔画的书写。 学生在田字格中描写、收写。师巡回指导。 三、做课后练习第3题 口头填空、再写下来，然后读一读。（可不按课文内容填） 四、复习巩固，布置作业 1、检测新学的7个生字；认读要求认识的8个。 2、检查朗读、背诵。个别读背；全班会背。 3、画一幅“花果香、树成行”的乡村美景。 《哪座房子最漂亮》练习题 篇8平畴小学 施环英 教材简析： 这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 设计理念： 《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 教学流程及设计意图： 一、激发主体，引发动机 儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。 （课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。 [利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会] 二、充分感悟，适当领悟 1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。 2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动， 使学生有充分的时间感悟。 [抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。] 三、主动学习，完善认知 1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。 [发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。] 2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。 [平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。] 四、开发主体，发展延伸 1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。 2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。 [学贵于思，思源于疑。] 3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。 [学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。] ◆[2004 《哪座房子最漂亮》练习题 篇9这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。 教学目标 1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。 教学重点 识字写字和感情朗读。 信息资料 1、课件或挂图。 2、学生自制的生字卡片每人一份。 3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。) (低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。) 2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？ 对话平台 范读 大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。 (整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望) 初读 1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。 2、同桌互读，互相指出优点和不足之处。 (还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。) 识字 1、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。 2、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。) (发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。) 3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……) 4、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。 5、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。 (引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。) 《哪座房子最漂亮》练习题 篇10一、教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 二、预设目标 1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 三、教学准备 相关课件和图片。 四、教学时间 两课时 五、教学建议 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置， 2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答） 2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背） 3、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、巩固识字。 1、做"摘苹果"的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。 3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六：布置作业 。 必做题：作业 本上的作业 。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 《哪座房子最漂亮》练习题 篇11【教材简析】 1、学会4个生字，4个偏旁和2各笔画。认识12个生字。 2、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况，使学生认识改革以来，农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们幸福健康地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。 3、正确流利地朗读，背诵课文。 【教学重点】 知道新房子是什么样的？哪一座最漂亮。 【教学难点】 明白小学堂为什么最漂亮。 【用具准备】 多媒体课件 生字卡片。 【教学设想】 本课是一首诗歌，内容和语言都贴近孩子的生活实际。教学时要充分发挥学生的主体地位，让学生有说的机会。借助多媒体课件或图片，让学生理解词句的意思，从而理解诗歌的内涵，解决本课的重难点。最后通过让学生多种方式的读，加深记忆，读出感情。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 创设情境。 导言。今天老师带同学们到农村去参观，请大家看一看，那里的房子哪座最漂亮（播放课件，看屏幕） 二、学生初读课文 三、利用贴图，再现情境 1、在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村看到了什么？教师随学生说的贴图评解。 2、提出疑问，逐步理解： ⑴ 新房子是什么样子的？（学生通过看图回答，再引导看书上是怎样讲的）读一读，读出喜爱的语气。 ⑵ 青和白是说新房的什么？ ⑶ 新房周围是什么样的？你怎样理解花果香和树成行？教师贴图或让学生贴，进一步弄懂前和后的意思。 点明这句话是在赞美新房周围环境绿化得好。 ⑷ 过去农村是这样吗？为什么会有这么大的变化呢？学生自由说。 3、运用比较，想象解决难点： ⑴ 提问。农村里新房子这么多，哪一座最漂亮？“咱们”是什么意思？ ⑵ 用比较的方法观察图画，可让学生指指哪是小学堂，把新房和小学堂比一比，展开想象。同桌讨论小学堂是什么样的？它好在哪里？为什么小学堂会建得这么好？ ⑶ 指导朗读。 四、总结全文 深化主题。 〖教学后记〗 课堂中较好的发挥了多媒体课件的作用，学生在看的过程中感受真切，对课文内容有了较为准确的把握，但是生字记忆的不是很牢固，还需要不断的巩固。 第二课时 一、复习导入 认读生字卡一座、前后、花果香、树成行。 二、阅读课文 自由谈、画生字、不理解的字词画出来。 三、组词训练 识记字形，进行写字。 青，上下结构，注意月的写法。 果，果加木利用旧字学新字。 香，上下结构，利用旧字学新字。 们，左右结构，注意右边门字的写法笔顺：丶门。 学，上下结构，注意上面字写法 第二笔防止学生写竖，第四笔丶（点）防止学生写得过长。 口头组词、造句。 四、巩固练习 1、做猜字游戏。 2、写笔顺。 五、指导书写 六、布置作业 录音作业，有感情背诵课文。 〖板书设计〗 哪座房子最漂亮 了 子 门 月 〖教学后记〗 教学中指导学生有感情的朗读课文，所以，课文同学们读的较为出色，能够读出课文中的感情。在写字教学中要规范写的姿势、写的习惯。 《哪座房子最漂亮》练习题 篇12教学要求 1.理解课文内容，通过了解乡村房屋建设的变化情况，使学生认识到三中全会以来农村变化很大，人们重视教育，希望孩子幸福健康地成长，从而教育学生为建设“四化”努力学习。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解本课的五个新词“白、后、果、哪、学堂”，学会组成这些词的五个生字和一个部首：子(子字旁)。 教学时间 2课时 教学重点 1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解农村的新变化。 2.理解本课字词，学会生字和部首。 教学难点 1.理解本课课文的深刻含义。 2.区分同音形近字：那、哪。 教学准备 四块小黑板(或翻转小黑板)、生字卡片、录音机、磁带(课中操音乐) 教学过程 第一课时 一、导入新课： 教师：同学们还记得我们学过的《农村正在大变样》吗？课文讲的是现在的农村发生了很大的变化，有了自己的工厂。那么农村还有哪些变化呢？今天我们学习第6课。 板书： 哪 座 房 子 最 漂 亮 齐读课题。 二、教授新课： (一)初读课文： 1.教师范读课文，听字的读音。 2.学生借助汉语拼音自读文，读后回答：课文共有几句话？ 3.找四位同学读课文，听一听是哪四句话。 4.看课文的旁边画着一个小女孩，她在干什么？你从课文里哪儿能看出她在数房子？(“一座房，两座房，”“三座房，四座房，”) (二)细读课文，理解词句： 1.小姑娘只看到、数到四座房吗？(不是的，村子里的新房子很多很多，让小姑娘都数不过来了，说明农民的生活越来越好。) 2.新房子什么样呢？ (1)指名读第一句。 (2)看图说一说新房子什么样儿？ (3)儿歌里写了房子的什么？ (板书：瓦、墙、门、窗) (4)什么样的瓦、墙、门、窗？ (5)背诵这一句，先找同学背诵，再全班齐背。 (6)过去农村的旧房子有这么好吗？什么样？ 3.现在的农村不仅房子建得漂亮，连房子的周围环境也非常优美。——同学自读第二句。 思考：房子的周围都有什么？读后回答，教师板书。 课中操：配上欢快的音乐，带学生做几节儿童健美操。 4.背诵前两句。 5.我们看看课文最后两句是怎么写的： (1)请一人读最后两句，同学看标点符号有什么不同。 (2)回答问题，并说明句尾是问号的句子为问句，读时语气疑问，语调上升；句尾是句号的句子为一般句，语气肯定，语调平缓。 (3)请两位同学读①②句，每人一句，读出语气。 (4)练习③④句。 (5)小学堂是什么样的？怎么漂亮？看图，指出哪是小学堂。想象小学堂的样子，回答问题。 (6)为什么村子里的小学堂是最漂亮的？农民们生活条件好了，就只想把自己的家盖好吗？ 教师：农民生活有了改变，他们也不再轻视教育，逐渐认识到了知识的重要，所以他们希望孩子们幸福成长，在良好的环境中学习更多的知识，为建设新农村做出贡献。 (7)因此，课文里写：“哪座房子最漂亮？”学生齐答，并背诵最后两句。 三、巩固复习： 背诵全文。 第二课时 一、检查复习： (一)背诵全文。(先集体背诵，再检查几个同学。) (二)复习课后练习第3题。 二、教授新课： (一)学习生字“哪”。 1.同学们注意到句子中的这两个字没有：哪、那？在句中找出来。 2.这两个字有一个是熟字：那，跟老师读。 3.两个字在字形上有什么不同？ 4.这两个字怎么用呢？看句子。 (“哪”用于问句中，“那”用于一般句中。如果同时出现在问句中，问的什么，什么前边用“哪”，举例说明。) (二)学习生字：白、果、后、学。 1.出示卡片，读准字音。 2.想一想这个字在课文中哪儿出现？ 3.这个字怎么记？ (提示：“果”字是上日下木，不是上田下木；“学”字的部首是“子”) 4.扩词练习。 (三)指导书写： 1.看老师书写这个字，边看边说笔顺。 2.说一说字的结构及占格。 3.重点强调字的难点及易错部分。 三、巩固复习： 练习书写生字。 《哪座房子最漂亮》练习题 篇13这篇课文学生学好拼音后接触的第四篇课文，学生没有很好的知识基础，识字阅读能力也有限。于是，在让学生随文识字时，要求他们结合课文理解词语，从而达到理解课文内容的目的。可是因为学生对农村的生活不了解，虽然通过讲解，学生对改革开放后农村的变化有了一定的了解，但还是不能领悟其内在。学生间存在着很大的实际情况。有的学生早早地把课文读了下来，字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。对于这样现象，边教边想，尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法。，照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些情况，处理的有好也有不当之处。 因此，在每上完一堂课后，需要不断反思，有没有照顾到全体学生?有没有遗漏哪个孩子的表现?我明白关注孩子的学习情绪、学习状态，就要在思想上真诚。顾及学生多方面的成长，要能够从学生的眼里读出愿望。要运用自己的教育机智，关注个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲，充分培养学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在今后的教学中，我还要多看，多思，多总结，让课堂氛围更加愉快! 《哪座房子最漂亮》练习题 篇14佚名 一、教学要求 1认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、尸”。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 二、教材说明 本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。 这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 三、教学建议 (一)课前准备 1绘制一幅和书上插图一致的挂图或投影片。 2布置学生课前观察校园。 (二)认字、写字 1认字 要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找朋友(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种游戏形式，让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。 字形教学要启发学生自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。 “广”和“尸”是本课新学的偏旁。要与“宀”比较；“尸”要与“户”比较。 2写字 本课要求会写的字笔画较少，可让学生观察田字格中的字，自己说说写这四个字时应该注意什么，教师作重点提示。在写“了”之前，先让学生认识新的笔画。强调写在竖中线上。写“子”时，启发学生把它和“了” 比较，让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。 (三)词句 教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新房，说明新房很多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。 这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房，四座房”是数新房的继续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时，要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。 (四)朗读、背诵 这首诗押ang韵，朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调，启发学生边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新房的喜悦心情。 在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背五、六行；教师范读第七行，学生齐背第八行。然后，学生小声自由背、同座互背，最后指名背诵。 (五)实践活动 1先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说：“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。 2在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全班说。 (六)教学时间 教学本课可用2—3课时。 四、教学设计举例 (一)激趣导入 。 让学生看挂图或投影片，观察、欣赏小山村的美丽景色。讨论： 1图上画了哪些房子?共有几座? 2图上还画了什么? 3哪座房子最漂亮?为什么说它最漂亮? (二)初读课文。 学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。 (三)再读课文，启发学生提出不懂的问题。 (四)结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。 (五)熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。 (六)复习巩固生字词。 (七)练习说叠词，做词语搭配找朋友游戏。 (八)用田字格指导学生写字。 ◆[2004 《哪座房子最漂亮》练习题 篇15一、教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 二、预设目标 1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 三、教学准备 相关课件和图片。 四、教学时间 两课时 五、教学建议 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置， 2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答） 2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背） 3、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、巩固识字。 1、做"摘苹果"的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。 3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六：布置作业 。 必做题：作业 本上的作业 。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美 |
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