| 标题 | 孵小鸡 |
| 范文 | 孵小鸡（精选10篇） 孵小鸡 篇1活动目标： 1、学习正确的撕纸方法。 2、通过操作，提高幼儿的动手能力和手指的灵活性。 3、增强幼儿对美术撕纸活动的兴趣。 活动准备： 1、学具“鸡蛋”人手一份（内画有小鸡基本形状，小鸡轮廓线用针扎成一个一个小园孔? 2 、背景图一张。 3、录音机及有关磁带，母鸡图片1个。 活动过程： 一、 导入活动 1、师：春天来了，花开了，柳树发芽，我们一起在草地上跳个舞吧。 2、幼儿跟随音乐《春天》一起跳舞。 二、 引导幼儿学孵小鸡 1、 （出示母鸡图片） 师：这是谁呀？幼：母鸡妈妈。 师：我们一起和母鸡妈妈打个招呼，母鸡妈妈你好！ （幼儿跟着打招呼） 师：母鸡妈妈丢了东西，我们问问它丢了什么？ 母：我在草地上生了很多鸡蛋，现在找不着了，你们能帮帮我吗？ 幼儿帮母鸡妈妈找鸡蛋。 师：母鸡妈妈你还有什么要帮忙吗？ 母：马上就要开家庭演唱会了，我的小鸡还没孵出来呢？你们能帮我孵一下吗？ 师：我们学一学母鸡妈妈怎样孵鸡蛋。 教师示范孵小鸡。 2、 提出要求 撕的时候要捏住纸沿着小园孔撕，不要撕到小鸡的身上；把“蛋壳”放入箩筐里，不要随地乱丢。 3、 幼儿动手操作 教师重点指导幼儿学习正确的撕纸方法，帮助能力差的幼儿完成任务。将幼儿作品贴在背景图上。 三、结束活动 母：谢谢你们，一起来参加家庭演唱会吧。 （ 幼儿跟随音乐《小小蛋儿把门开》唱歌跳舞） 师：我们回家了，跟母鸡妈妈说“再见”。 （幼儿跟随音乐离开草地） 孵小鸡 篇2活动目标： 1、学习正确的撕纸方法。 2、通过操作，提高幼儿的动手能力和手指的灵活性。 3、增强幼儿对美术撕纸活动的兴趣。 活动准备： 1、学具“鸡蛋”人手一份（内画有小鸡基本形状，小鸡轮廓线用针扎成一个一个小园孔? 2 、背景图一张。 3、录音机及有关磁带，母鸡图片1个。 活动过程： 一、 导入活动 1、 师：春天来了，花开了，柳树发芽，我们一起在草地上跳个舞吧。 2、 幼儿跟随音乐《春天》一起跳舞。 二、 引导幼儿学孵小鸡 1、 （出示母鸡图片） 师：这是谁呀？幼：母鸡妈妈。 <br><p></p>师：我们一起和母鸡妈妈打个招呼，母鸡妈妈你好！ （幼儿跟着打招呼） 师：母鸡妈妈丢了东西，我们问问它丢了什么？ 母：我在草地上生了很多鸡蛋，现在找不着了，你们能帮帮我吗？ 幼儿帮母鸡妈妈找鸡蛋。 师：母鸡妈妈你还有什么要帮忙吗？ 母：马上就要开家庭演唱会了，我的小鸡还没孵出来呢？你们能帮我孵一下吗？ 师：我们学一学母鸡妈妈怎样孵鸡蛋。 教师示范孵小鸡。 2、 提出要求 撕的时候要捏住纸沿着小园孔撕，不要撕到小鸡的身上；把“蛋壳”放入箩筐里，不要随地乱丢。 3、 幼儿动手操作 教师重点指导幼儿学习正确的撕纸方法，帮助能力差的幼儿完成任务。将幼儿作品贴在背景图上。 三、结束活动 母：谢谢你们，一起来参加家庭演唱会吧。 （ 幼儿跟随音乐《小小蛋儿把门开》唱歌跳舞） 师：我们回家了，跟母鸡妈妈说“再见”。 （幼儿跟随音乐离开草地） 孵小鸡 篇3活动目标： 1.学习正确的撕贴方法 2.给小鸡涂色并添画小鸡的眼睛，嘴巴，小脚，引导幼儿画出不同动态的小鸡 3.通过操作，提高幼儿的动手能力以及对美术活动的兴趣 活动准备： 1.活动室布置成公园，放有花，草，小房子，小圆桌等 2.公园内隐蔽地散放“鸡蛋”（完整的蛋壳）内放画有小鸡基本形状的纸，小鸡轮廓线用针扎成一个个小圆孔 3.圆形硬纸装有沙子且瓶口剪开的酸奶瓶若干（供插小鸡用）蜡笔，双面胶，抹布 4.母鸡头饰 活动过程： 一.由鸡妈妈与小朋友的对话导入活动 配班老师带领幼儿逛“公园”欣赏公园的美景，碰见“鸡妈妈”（由主班老师担任）小朋友主动向“鸡妈妈”问好，鸡妈妈显的很急的东找西找，小朋友问：“鸡妈妈，你在找什么呀？”鸡妈妈说：“前些天我在这里下了好多蛋宝宝，可我现在想不起来放哪儿了，小朋友，你们能帮助我找到蛋宝宝吗？” 太好了！谢谢你们，不过我还有一个请求，过两天森林里要举行家庭演唱大奖赛，可我还没把我的蛋宝宝孵成小鸡呢，你们能帮我一起来孵小鸡吗？好！现在我就把孵小鸡的本领教给你们。 二.引导幼儿学孵小鸡 1.鸡妈妈教本领 “这是我的一个蛋宝宝，我把他焐一下，然后看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了”（打开蛋壳，从里面取出一张纸）“哟，小鸡还没成形呢，让我们来和食指捏住纸，沿小圆空慢慢地撕下小鸡的外形，贴在圆形硬纸上，看一看小鸡成形了吗？还没有，我们就用蜡笔添画上眼睛，嘴巴，小脚，最后将孵好的小鸡插入酸奶瓶，放在草地上看清楚了吗？” 2.提出要求 “请小朋友找到蛋宝宝以后就帮我孵小鸡，撕的时候要捏住纸沿着小圆孔撕，小鸡的眼睛，嘴巴，小脚要画在合适的地方，蛋壳，废纸放入纸篓，不要随地乱丢。” 3.幼儿动手操作 教师重点指导幼儿学习正确的撕贴方法，引导幼儿画出小鸡的不同动态，帮助能力差的幼儿完成任务 三.结束 1.“哟，我的鸡宝宝全都孵出来了，真可爱，让我们来看看，有的鸡宝宝在干什么？有的鸡宝宝又在干什么？”“好了，让我们和鸡宝宝一起来唱歌吧”（演唱《小鸡小鸡在哪里》） 2.告别鸡妈妈，模仿开汽车离开公园。 孵小鸡 篇4游戏名称： 《孵小鸡》 适合年龄段： 小班幼儿 游戏活动前准备： 用图片向幼儿介绍小鸡孵化过程，讲母鸡疼爱和保护小鸡的故事组织幼儿观察和模仿雏鸡奔跑、跳跃、钻、站、吃米等动作，激发和培养幼儿模仿兴趣，注重幼儿的模仿能力。 每个幼儿一个小鸡头饰 游戏价值： 1、发展奔跑、躲闪的能力; 2、增强师童感情、友谊感、喜爱小动物的感情，使幼儿体验成功的喜悦和自豪感; 3、培养比赛、观察和模仿等兴趣，发展观察力、想象力、模仿力和表现力。 4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 重点： 1、突出培养追捉跑中观察对手的意识，客服不看追捉人，盲目乱跑的现象 2、增强对小鸡的喜爱之情，体验小动物的母子情感 游戏过程： 老母鸡真能干，会捉虫来会下蛋，咕嗒咕嗒叫得欢!教师和幼儿一起边说边表现母鸡行走、下蛋、啼叫的动作。儿歌说完是孩子们自动地蹲在一起，低着头当鸡蛋。鸡妈妈(教师当)绕鸡蛋边走边问：孵、孵、孵小鸡，小鸡多大啦? 幼儿齐声回答：长出了脑袋和嘴巴。有的幼儿伸颈摇头做钻壳动作，有的撅嘴点头，有的双手在嘴前合拢模仿鸡嘴，动作各不相同。 鸡妈妈连续问，小鸡依次回答，身子长成了翅膀出来子!爪子会动了!幼儿根据答问作出相应动作。最后鸡妈妈说：小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!幼儿随音乐模仿小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。;咕、咕活动约40秒后，“鸡妈妈用叫声吧小鸡;招拢到身边，请表现较棒的幼儿模仿动作。 教师：听说娜娜山飞来一只老鹰，专叼小鸡吃，小鸡在外玩的时候可要小心呀，听见鸡妈妈叫老鹰来了时就快快跑开，边跑边看着老鹰，躲开它。 教师特别强调跑时的要点，并让幼儿重复“看着老鹰躲开它 当孵出的小鸡四处玩耍时，鸡妈妈惊呼：老鹰来了!”另一位老师头戴老鹰头饰捕捉四处逃跑的“小鸡”。鸡妈妈和小鸡奔跑躲闪，提醒“小鸡”看“老鹰”老鹰捕捉两只不看“鹰”的小鸡，把抓到的小鸡藏到草丛后面，然后飞走了。老鹰飞走了“鸡妈妈”召回“小鸡”到自己身边和“小鸡”查看丢失数，然后带着小鸡寻找丢失的伙伴。 小结：刚刚老鹰飞来时，小鸡们表现得又勇敢又聪明，很多小鸡记住了鸡妈妈的嘱咐，跑时看着老鹰躲开它。可也有的小鸡不看老鹰乱跑，结果被抓住了，大家好着急，费了半天劲才找回来，下次可要注意了! 重复游戏，鼓励忘记看“老鹰”的“小鸡”，提醒幼儿于是不要慌，孩子们愉快的隋老师慢慢走回教室。 活动反思： 在活动中，认真组织和指导幼儿锻炼身体的同时，有目的、有计划、有步骤的引导幼儿去获取知识，发展观察力、记忆力、想象力和模仿力，丰富和发展自己的健康情感，收到了较好的教育效果，本地活动以孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合，自然贴切，收到了相互为用，相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓，注意了急缓结合、动静交替。游戏中所提出的任务难度适当，幼儿注意力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教育目标，健身效果好。情感教育收到预收效果。教师通过组织、观察、模仿、表现活动和讲故事，激发了幼儿对小鸡的喜爱，并引导这一积极情感成为游戏活动的精神动力。游戏中涉及的寻找丢失小鸡的情节和相互鼓励收到了增进友谊的效果。不足之处是躲老鹰环节，有个别幼儿一听到老鹰来了就慌忙乱跑，总是忘记看老鹰在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活动中提醒鼓励幼儿遇事不要慌，相信多加锻炼会有很大进步。 孵小鸡 篇5活动目标： 1、学习用贴贴、画画的方法制作不同动态的小鸡。 2、在孵小鸡游戏中感受美术活动的乐趣。 活动准备： 1、舞台（前面）布置有春天花、草、栅栏等的场景。 2、教具：栅栏一个，示范用的小鸡制作图几幅，记号 笔、固体胶、音乐磁带《孵小鸡》《小小蛋儿把门开》及背景音乐。 3、学具：幼儿每人一个鸡窝（箩筐），内放稻草圈，黄色圆形片几个，固体胶和记号笔1支。上面铺两三个“鸡蛋”（白纸剪）。 4、把箩筐在场地中间摆成半圆形。 活动过程： 一、外出游玩激发幼儿孵小鸡的兴趣。 1、我们戴上母鸡的头饰，都变成了什么呀？ 2、鸡妈妈们，我们一起到田野里去玩玩吧，走。 3、春天景色真美，都有些什么呀？ 4、春天小鸡也喜欢出来玩，老母鸡会抓紧时间孵小鸡。那老母鸡在哪里孵小鸡？ 5、鸡妈妈们，我们也来孵小鸡！请你们轻轻地走过去，每人找一个鸡窝孵小鸡。 二、在孵小鸡游戏中，指导幼儿学习粘贴添画的技能，感受游戏的快乐。 1、音乐《孵小鸡》鸡妈妈们做动作孵小鸡。 2、教师边示范边讲解：圆圆的头孵出来了，胖乎乎的身体孵出来了（粘贴），（用完了要放好）（记号笔拿起来，拔出来套好画）睁开圆溜溜的眼睛瞧瞧，怎么黑乎乎的，笃笃笃，对，快告诉小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳，扇扇小翅膀，伸出两条腿，一二三，站起来，一二三，开步走，嘿，我的小鸡出壳啦！还有几只小鸡也出壳了（出示不同动态的小鸡），这些鸡宝宝一样吗？有的在……，有的在……，鸡宝宝想到草地上去玩玩吃点小草、小虫呢。（教师拿一只范例边说边送）。 三、幼儿粘贴、添画，放背景音乐。 1、唉，鸡妈妈们，你们的小鸡要出壳了吗？好，快帮小鸡出壳吧，你鸡窝里的东西不能弄丢，用好要放回去。 2、幼儿粘贴，添画，说说我的小鸡在干什么？教师指导。画好送小鸡到草地上去。 3、鸡妈妈们快来看看我们的宝宝，教师穿插评价，我喜欢这只鸡宝宝，因为它在唱歌（很神气等）你的小鸡在干什么？ 四、看看说说鸡宝宝，跳舞庆祝。 1、鸡妈妈们，我们都很专心认真，才会孵出这么许多不同的鸡宝宝来，我们真高兴，跳个舞吧！ 2、听音乐《小小蛋儿把门开》跳舞。 3、鸡宝宝还想到太阳下玩呢，快把它放进鸡窝抱着走吧。 孵小鸡 篇6（一）教学目标 1、能独立认识本课4个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。 3、知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。 （二）教学准备： 多媒体教学课件。 （三）教学过程 一、启发质疑，出示课题。 1、师：美国有位举世闻名的发明大王，你们知道他是谁？ 2、交流（板书：爱迪生） 3、师：爱迪生是著名的电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有创造和真知灼见。他一生共有约一千多项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。今天，就让我们来了解爱迪生小时候的一个故事。 （板书：爱迪生孵小鸡） 4、教学“孵”（字形指导，了解字义） 说明： 这一环节主要通过教师的介绍，让学生初步了解爱迪生，激发学生学习的热情。 二、学习生字，细读课文。 1、自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？你觉得爱迪生是个怎样的`孩子？ 2、生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹字：楼、篓 3、交流。（爱动脑筋、爱提问题） 4、齐读第1节。 过渡：轻声读2—12节，思考：爱迪生提出了哪些问题？ 说明： 教师在课堂上要引导学生抓住课文第一节，初步了解爱迪生是个爱动脑筋的孩子，并为下文的学习打下铺垫。 5、学生读课文，划出有关的句子。 6、交流找到的句子。 这是怎么回事？ 联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节） 解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。 （师生接读第3节1、2句话） （板书：善于观察） 奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？ 解决方法：问妈妈。 （同桌分角色读4—5） （板书：善于思考） “蛋也和人一样，会着凉吗？ （男女生对读6—7节） “我为什么孵不出来呢？” 思考：他是怎么孵小鸡的？ （指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句） （板书：敢于实践） （分角色表演爸爸和爱迪生的对话） 说明： 通过在第2—12节中寻找爱迪生“爱动脑筋”的词句，可以帮助学生在具体的语境读懂课文。 7、完成词句活动室第二题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。 8、思考：爱迪生为什么孵不出小鸡来？ 说明： 这个问题可以让学生在预习时查找有关资料，作简单说明。 三、复习巩固，适度拓展。 1、读词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲 2、给句子配音（词句活动室第一题） 3、送你一句名言：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。 4、师：希望每位同学都能像爱迪生学习，做个善于观察、善于思考、敢于实践的孩子。 教育学生学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。 四、课外延伸 1、查一查：爱迪生小时候的其他故事。 2、写一写：描写人物之间的一次对话，注意句子中提示语的不同位置。 （可以任选一题） 鼓励学生用各种方式了解爱迪生；学习对话描写，注意提示语的不同位置。选择性的作业更受孩子欢迎。 孵小鸡 篇7活动目标： 1、锻炼幼儿对身体各部分的控制能力，以及幼儿的反应能力。 3、丰富对小鸡的知识，增强爱护小鸡的情感。 活动准备： 1、小鸡、老鹰头饰和音乐。 2、沙包（当做粮食）、小虫（用卡纸剪成）等。 活动过程： 1、鸡妈妈（老师）带领小鸡（小朋友）们来到草地上，说：“鸡宝宝们，今天鸡妈妈带你们做游戏好不好？”“请你跟我这样做”……教师带幼儿做歪头、平伸双臂、上举双臂、弯腰、高抬腿、转脚踝、踮脚尖等动作，还有向前走、后退走、横着走等。 2、谈话。教师可以问：“鸡宝宝是怎么出生的呢？”幼儿回答“是从鸡蛋里出来的”。“对”，教师继续引导：鸡妈妈把鸡蛋生在鸡窝里，然后就开始孵小鸡了，用自己的身体和翅膀盖住鸡蛋，用自己的体温温暖着鸡蛋，小鸡宝宝就长啊长，长出脑袋和嘴巴，翅膀出来了，爪子会动了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄开蛋壳出来了，就会跑来跑去了。我们一起来玩孵小鸡的游戏吧！ 3、教小朋友玩游戏两遍，充分做动作，还要提示幼儿边说儿歌边做动作。 4、谈话。教师可以问：孩子们玩得高兴吗？我们可不能总是玩，还要工作呢，我们要到草地上找吃的，小鸡喜欢吃什么？引导幼儿说出虫子、粮食等。进行安全教育，小鸡不光要工作，还要注意安全，特别是冬天来了，老鹰没处找吃的，它要来吃小鸡了，它会从空中转来转去，发现小鸡马上冲下来，叼起就走，很快的，所以，如果老鹰来了怎么办呢？要快跑，赶紧找地方藏起来。 5、找藏身的地方，并先藏一藏试试，指导幼儿用各种动作方式藏，能挡住自己为准。进一步锻炼对身体的控制能力。 6、到草地上找东西吃，看到粮食（沙包），想一想怎样运回家（放入大篮子里）？指导幼儿把沙包放在后背上弯腰背回家。 7、老师惊呼：“老鹰来了”，同时用音乐渲染，老鹰出场，并招呼小鸡们藏到自己选好的地方，鸡妈妈赶走老鹰。 8、老鹰跑了，招呼小朋友们继续找好吃的，引导小朋友找到小虫子，并用“爪子”（把虫子放在脚背上）运回家。 9、老鹰又来抓小鸡了，小鸡们赶紧藏好，等老鹰飞走，鸡妈妈清点小鸡数，并表扬大家能干、勇敢，挨个抱抱小鸡作为奖励，然后带着粮食回家。 活动延伸： 回家想办法，打败大老鹰。 附：游戏玩法： 幼儿蹲在场地上，“鸡妈妈”（教师）绕鸡宝宝边走边问：“孵孵，孵小鸡，小鸡有多大？”小鸡回答：“长出脑袋和嘴巴。”同时动脑袋；鸡妈妈连续问“孵孵，孵小鸡，小鸡有多大？”，小鸡依次回答，“翅膀出来子！”“爪子会动了！”“小鸡出壳了”，边说边做动作，最后一句说完，要听妈妈的指令，比如“围着妈妈跑”、“围着妈妈跳”等。 孵小鸡 篇8活动目标 1.练习在指定范围内四散躲闪跑,发展幼儿身体的协调能力 2.培养幼儿能按口令进行游戏。 3.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备宽阔、平坦的场地。 活动过程教师扮演"鸡妈妈",幼儿扮演"鸡蛋"(后来变成"小鸡"),另一名教师扮演"老鹰。 鸡妈妈"带领"鸡蛋"双手叉腰,在场地上随意行走。 "老鹰"跟在全部"鸡蛋"的最后走鸡妈妈"和"鸡蛋"齐声问"老鹰":"小鸡小鸡多大啦?老鹰"回答:"一天了。"鸡妈妈"和"鸡蛋"继续齐声问:"小鸡小鸡多大啦?老鹰"回答:"两天了!"鸡妈妈"和"鸡蛋"继续问:"小鸡小鸡多大啦?"直到"老鹰"回答说:"孵出来啦! "鸡妈妈"带领"小鸡"在场地上四散跑开,躲避"老鹰"的追逐四散跑一会儿后,"鸡妈妈"对所有"小鸡"说"小-鸡-变-成-小-鸡-蛋。小鸡"停止奔跑,双手叉腰在场地上行走,"老鹰捉不到"小鸡",只好"飞"回家此游戏可反复进行2-3次结束。 游戏规则: 1.幼儿听到"孵出来啦"才可以四散奔跑。 2.幼儿听到"小一鸡一变一成一小一鸡一蛋"要停止奔跑,双手叉腰行走,否则会被"老鹰"抓走。 3.幼儿变成"小鸡蛋"双手叉腰行走后,"老鹰飞"回家中体息指导建议： 1.此游戏适合在平坦、宽阔的软地面上进行。 2.教师应根据本班幼儿实际能力调控幼儿四散跑的时间。 3.教师应都助幼儿掌握躲闪策略,如变向跑甩开"老鹰"跑向人群,分散目标等。 4."老鹰"在追逐"小鸡"时应不断转身变换方向追逐,促使幼儿四散跑开。 5."老鹰"在追逐"小鸡"时应有目的地追逐能力不同的幼儿,提高幼儿四散跑的能力。 6.游戏初期,"老鹰"尽量不抓"小鸡",以免幼儿害怕。 教学反思： 总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。 孵小鸡 篇9功能：1、发展四散追逐跑能力。2、满足娱乐、模仿、认识、创新、表现、审美、交往和竞赛需要，发展上述诸方面的兴趣、情感与能力。3、丰富对小鸡的知识，增强爱鸡感情。 玩法：幼儿边说儿歌“鸡妈妈真能干，会捉虫，能下蛋，孵养小鸡带着玩。老鹰来了她不怕，保护鸡仔真勇敢。失散的小鸡都找回，咕嗒咕嗒叫得欢”。然后围蹲成圆形，“鸡妈妈”(教师当)绕鸡蛋边走边问：“小鸡小鸡多大啦?”小鸡回答：“长出脑袋和嘴巴。”鸡妈妈连续问，小鸡依次回答，“翅膀出来子!”“爪子会动了!”最后鸡妈妈说：“小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!”幼儿随音乐模仿小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。音乐曲调忽变，鸡妈妈惊呼：“老鹰来了!”鸡妈妈和小鸡奔跑躲闪。老鹰把抓到的小鸡藏到场地附近，自己飞走了。鸡妈妈和小鸡查看小鸡的丢失数，然后带着小鸡寻找丢失的伙伴。最后围拥着被找到的小鸡回“窝”。 指导建议： 1、发展四散躲跑能力是此游戏的主要目的。可从以下几方面来发展此能力： (1)采用有情节的曲线跑、往返跑、∞字交叉跑活动，发展变向跑、变速跑和躲闪能力。 (2)帮助幼儿掌握躲闪策略：如鹰来就跑、鹰走休歇，以逸待劳；突然起动，突然变向跑以甩开对手；跑向人群、分散目标；利用障碍与鹰周旋等。 2、根据游戏情节设计的“孵鸡”、“撒欢”和“找鸡”等非主体活动能满足幼儿模仿、表现、审美、交往、创新等需要，促进他们多种素质发展。要充分利用并不断丰富和变化这些环境因素以促进幼儿发展。 3、寻找丢失小鸡的活动不仅能使身体平静下来，而且能培养幼儿的友谊感和师童感。教师应敏锐地观察幼儿的情感表现，及时予以引导。 4、教师应增强情感教育意识，要有目的、有计划地培育幼儿爱鸡之情，爱友之情，创新之情，审美之情。 5、可从以下几方面去引导幼儿发挥和发展自己的创新才能： (1)不断构思新的模仿小鸡的动作。 (2)在躲闪活动中主动观察场上情况，灵活地使用各种躲闪动作和策略，或创造新的动作和策略。 (3)不断变化追逐躲闪活动的玩法，为发挥幼儿创造潜能创造新的环境。 揪尾巴游戏：2人1组，每人领后塞一布条当尾巴。2人想方设法把对方领后的布条揪下。先揪下的胜。不准抓住对方揪。 “勇敢的小鸡”是由“孵小鸡”游戏的简化。它去掉孵鸡活动，保留了“撒欢”、“躲闪老鹰”和“寻找伙伴”活动。 孵小鸡 篇10活动目标： 1、 在快速躲闪跑中发展良好的体能。 2、 学习观察“老鹰”奔跑的方向。 3、 能遵守游戏规则。 活动准备： 1、 老鹰头饰一个，音乐磁带、录音机。 2、 幼儿已关察过小鸡出壳的过程。 活动过程： 1、 准备活动：模仿操“小鸡长大了”。 教师交代角色身份。 教师:我是鸡妈妈。你们是我的鸡蛋宝宝，鸡妈妈要孵小鸡了。 师幼根据儿歌《小鸡小鸡多大了》用一问一答的形式讨论孵小鸡的过程，并做相应的动作模仿孵小鸡。 2、游戏“老鹰捉小鸡”。 教师让一幼儿扮演老鹰并创设游戏情境，讲解游戏规则。 教师：我们要去吃虫子了，可是有一只老鹰要来捉小鸡，小鸡该怎么办呢? 在引导幼儿讨论的基础上，让幼儿明白：注意观察“老鹰”跑动的方向，避开“老鹰”，被捉到的“小鸡”要被“老鹰”带走。 幼儿集体游戏一次，提示幼儿观察“老鹰”跑动方向，避开“老鹰”。 师幼共同小结。 教师:你们被老鹰抓住了么？你们是怎样避开老鹰的？ （提示幼儿说出：眼睛看着老鹰跑，躲开不让它抓住） 幼儿再次游戏2—3次。 律动“小小蛋儿把门开”,幼儿随歌曲自由做动作。 |
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