小学五年级英语下册教学计划（精选19篇）

小学五年级英语下册教学计划 篇1

　　一、班级情况分析

　　本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。

　　二、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　三、教学目标

　　1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;

　　2.能听、说、认读16个单词;

　　3.能学会6个手工制作;

　　4.能听懂、会唱8首歌曲;

　　5.能听懂、会吟唱12首歌谣;

　　6.能完成6个自己评价活动;

　　7.能理解6个幽默小故事;

　　8.能了解6顶简单的中西方文化知识。

　　四.教材重点和难点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施：

　　1.转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;

　　2.把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动;

　　针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏;

　　3.强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学;

　　为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学;

　　4.注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”;

　　5.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求;

　　6.注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力;

　　7.按“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与教学全过程;

　　因材施教，耐心帮助困难学生，让尖子生、中等生、后进生各得其所，都能愉快地接受知识。

小学五年级英语下册教学计划 篇2

　　一、全册教材分析

　　第六册书有五个主要单元：Holidays,A

　　Special

　　School

　　Show;

　　Seasons

　　and

　　Weather;

　　On

　　the

　　Farm;

　　At

　　the

　　Market;

　　两个复习单元和两个文化单元：A

　　Fun

　　Fair;

　　Tree

　　Planting

　　Day。

　　主要单元有五个Lesson和两个More Practice。

　　Lesson1为词汇和围绕本单元主题的功能性对话，教师教学时要遵循“词不离句”的原则，将词汇教学融于对话教学中。

　　Lesson2为简单的句型结构，旨在通过一定的情境下感知基础的英语语法知识，使他们能够说出简单地道的英语。在教学中，切忌枯燥的语法讲解，应注意引导学生在有大量语言材料的基础上感知、归纳语言要点。

　　Lesson3趣味阅读与写作为学生提供了一篇有趣的、简单的阅读材料。教学时应注重让学生在听与读的过程中逐步理解阅读内容，并能正确做出相关练习。

　　Lesson4语言活动要点则提供了多种形式的听、说、读、写等内容，旨在进一步操练、巩固本单元语言知识要点。

　　Lesson5语音是每个单元的基本内容，教师在教学中应将语音融入单词教学中，并通过归类、比较等方法让学生掌握一定的语音知识。两个MorePractice，通过听一听、连一连、写一写、画一画、唱一唱等活动进一步加强学生的听说读写能力。复习单元旨在巩固和扩展前面所学的语言点，同时加强了学生阅读能力的培养。

　　从本册书开始，文化单元不再是单纯的节日介绍，而是通过对吃、住、行等最基础的生活层面来展示不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。

　　二、全册教学目标

　　让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

　　（一）语言能力目标

　　听

　　1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。

　　2、能听懂简单的配图小故事。

　　3、能听懂课堂活动中简单的提问。

　　4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

　　说

　　1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

　　2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。

　　3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

　　4、能在教师的帮助下讲述小故事。

　　读

　　1、能认读所学词语、对话。

　　2、能根据拼读规则读出简单的单词。

　　3、能读懂教材中简单的要求或指令。

　　4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。

　　5、能正确朗读所学故事或短文。

　　写

　　1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。

　　2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。

　　3、能写出简单的问候语。

　　4、能模仿范例写句子。

　　玩、演、视听

　　1、能按要求用英语做游戏。

　　2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。

　　3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求）。

　　4、能唱英文歌曲30-40首。

　　5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

　　（二）语言知识目标

　　语音

　　1、知道错误的发音会影响交际。

　　2、了解简单的拼读规律。

　　3、语音清楚，语调自然。

　　语法

　　1、知道第三人称单数的运用。

　　2、知道现在进行时的运用。

　　3、知道There be句型的运用。

　　4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

　　（三）文化意识目标

　　从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。

　　（四）情感态度目标

　　1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

　　2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。

　　（五）学习策略目标

　　1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。

　　2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

　　3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表达和交流。

　　4、能初步使用简单的学生英汉词典。

　　三、教材重难点

　　重点：

　　1.能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。

　　2.能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。

　　3.在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。

　　4.在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。

　　5.能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。

　　难点：

　　1.能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。

　　2.熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。

　　3.能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。

　　四、学生情况分析

　　五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的`故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。

小学五年级英语下册教学计划 篇3

　　本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、旅游购物、谈论学校活动和情感表达等等，都是学生感兴趣的话题。

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。本学期应继续注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　1.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　3.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　4.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　难点：

　　养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

小学五年级英语下册教学计划 篇4

　　一、教材分析

　　本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

　　新授单元由七个板块组成：

　　第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

　　第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。

　　第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

　　第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

　　第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。

　　第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。

　　二、教学目标

　　1、"双基"目标

　　1 掌握每个单元的词汇和句型。

　　2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

　　2、情意目标

　　1 培养浓厚的学习兴趣。

　　2 培养良好的学习习惯。

　　3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

　　三、班级学生情况分析

　　学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

　　四、改进教学方法，提高教学质量的措施

　　1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

　　2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

　　3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

　　4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

　　5 结合教学内容，对学生渗透思想品德教育。

小学五年级英语下册教学计划 篇5

　　1、学生情况分析：

　　五年级共有学生37人，差生约占本班人数的18℅以上，较差和很差的约占本班人数的9℅左右。他们的情况很不一样，有的学生的学习目标不明确，自制力差，没有树立起坚强的学习意志，缺乏自信心和上进心，甚至个别学生有自卑感。有的因患病，治愈后留有后遗症，思维受限导致学习成绩很差。有的学生自制力差，学习目标不明确，主要就是没有养成良好的学习习惯，没有掌握正确的学习方法造成的有的由于智力和智商的原因，接受能力很慢，落下一些知识。有的是个别方面的原因，如好动，精力不集中，学习不认真刻苦，思考不积极，作业不上交，或上交不及时，并且缺乏自信心和上进心。有的受社会影响，学了些坏毛病，损人利己，偷盗，看电视，进影视厅。这些学生在平时的学习活动中.大部不敢表现自己，或者不积极表现，自卑心理较重，缺乏上进心。对于这些学生，主要是帮助他们克服自卑心理，从基础开始,日积月累,积少成多，进步提高。根据是学期考试成绩和平日观察，确定下列为本学期重点转化的差生：他们有吕俊法、吕斌、吕会东、郝满意等同学。

　　2、辅导的目的要求：

　　（1）、摸清学生底子，找到差的原因，做到心中有数，有的放矢。

　　（2）、帮助学生树立正确的学习思想。帮助他们消除自卑心理，树立信心，克服困难，端正学习态度。

　　（3）、帮助他们从基础开始，一点一滴，积少成多，逐步提高。

　　（4）、激发他们树立信心，引发兴趣，培养良好的学习习惯，上课认真听讲，记好笔记，及时认真完成作业，不懂就问。

　　（5）、采取不同的方式方法，对症下药，力争学期结束知识的积累有一个较大的提高。

　　（6）、争取主动，提出不同要求，力争在本学期能具有一些分析问题，解决问题的能力。

　　3、辅导措施：

　　（1）、要求他们明确本学期的目标和任务，时时刻刻注意严格要求自己。

　　（2）、个别对待，针对不同类型的学生，提出不同的要求，逐一过关。

　　（3）、根据反馈信息，对症下药，搞好基础知识的学习，抓好巩固和练习。

　　（4）、成立学习小组，采取一帮一，结对子的方式，使其相互学习，共同进步。

　　（5）、与学生家长及时勾通，密切配合。

　　（6）、根据学生的不同情况，设计不同的内容，提出不同的要求。

　　4、辅导内容：

　　（1）辅导内容力求与教学内容同步，根据反馈的信息，根据需要对症下药，缺什么补什么。什么不会教什么。

　　（2）选择最基本的知识，结合学习创新和练习根据本课的课程及希望生掌握的知识情况进行辅导。

小学五年级英语下册教学计划 篇6

　　一、学期教学目标：

　　1、教会学生掌握下列交际项目：

　　（1）比较过去与现在的生活

　　（2）谈论过去并与现在作比较。

　　（3）谈论饮食习惯。

　　（4）谈论饮食及喜欢的食物。

　　（5）如何在图书馆借书。

　　（6）询问和寻找相关的信息。

　　（7）描述事务的特征。

　　（8）任何表达自己的看法。

　　（9）谈论旅游见闻。

　　（10）描述某个地方的方位。

　　（11）学习任何发送电子邮件

　　（12）学习如何给别人提建议。

　　（13）描述过去的动作和状态，学习不同国家的文化。

　　（14）谈论旅行前的准备。

　　2、教会学生

　　掌握下列语言项目，理解句子的意思，并能运用。

　　(1)We lived in a small house.…

　　(2)She didn’t have a television.

　　(3)She learnt English.

　　(4)Mr Li was a teacher.

　　(5)She had eggs and sausages.

　　(6)Sam ate six hamburgers.

　　(7)Where are the books about computers,please?

　　(8)Where can you find out about anmials?

　　(9)It’s big and light.

　　(10)It’s too big for you.

　　(11)I went there last year.

　　(12)It’s in the north of China.

　　3、通过教学，使学生具备下列能力：

　　（1）使学生形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

　　（2）能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际。

　　（3）能对教师的课堂用语作出反应。

　　（4）能唱一些简单的英语歌曲。

　　（5）能模仿录音用正确的语调读所学的词、句等。

　　（6）能用学过的句型进行对话。

　　（7）养成良好的英文书写习惯，能用书写体在四线三格中清楚地书写，格式、大小写、标点正确。

　　（8）养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌用语策略，全面提高综合素质。

　　二、学生基本情况分析：

　　五年级共有学生37人，他们都来自周围的几个自然村：

　　郭家小诸城、王家小诸城、沟头、保家官庄、山前、学田等几个自然村。

　　五年级学生，总的来说，大都健康活泼，学习态度端正，有一定的干劲和方法，这都是有利的因素。但也有个别学生，虽然智力好，基础牢，学习认真刻苦，爱钻研，但有时管不住自己，爱耍小聪明，学习不稳定；还有少部分同学，平日成绩较差，没有养成良好的学习习惯，把握不住学习方法，因此，平日教学中要多给他们指导，开发他们的兴趣，让学生提高参与意识，多说多练；还要针对学生各自的特点，教育他们端正学习态度，使他们学会学习。

　　三、教材分析：

　　本套教材以教育学、心理学、语言学及脑科学的最新研究成果为理论基础，接见国内外英语教学改革实验的成功经验，结合中国儿童学习英语的实际环境及其生理和心理特点，创设多种语言交际环境，使学生在经验中感受语言之美，在文化中发展智力和提高语言交际能力。

　　本教材共有10模块，每一模块向学生展示一组或一个语言点，或一个语法要点，并通过Look,listen and learn,listen and say,look and say to say,等环节一步步的展示，同时，这套教材还出现了很多生词、一些对话、一些有趣的游戏。这套教材没有系统地按照一定的语法去编排，而是按实际练习一些交际用语。学习完这套教材，我们会学会大量的词汇，认识名词、代词、形容词等。每一课的语言点及交际项目有：

　　Module1 Changing本模块的第一单元是比较过去与现在的生活

　　We lived…many years ago. We live …now.

　　There were /weren’t….

　　There are….

　　第二单元是谈论人们过去和现在的生活

　　She didn’t have a television. She worked in the fields.

　　Module2 Grandparents谈论过去与现在作比较。

　　She learnt English .

　　Did she learn any forign languages?

　　He is learning English now.

　　Module3 English Food 谈论饮食习惯

　　What did she have for breakfast?

　　What did she have for lunch?

　　Sam ate six hamburger.

　　He likes hamburgers very much.

　　What did you eat last night?

　　What are you going to eat ?

　　Module4 Library 如何在图书馆借书

　　Where are the …about…please？

　　Where can you find out about….?

　　You can find out about ….in/on…

　　Module5 Decisions 描述事物的特征

　　It’s big and light .

　　It’s got two pockets.

　　如何表达自己的看法。

　　It’s too big for you.

　　Try this one in white.

　　Module6 Travel 谈论旅游见闻

　　Did you go with …?

　　When did you go to…?

　　Wheredid you go for your holidays?

　　Module7 Communications 学习如何发送电子邮件

　　Let’s sendan email to

　　Dad. Click on emil. I am working hard.

　　I will be home at seven o’clock.

　　Module8 Discussion 学习如何给别人提建议

　　What do you suggust?

　　What about …?

　　Why don’t you…?

　　LineA the same

　　LineB

　　Module9 LettersfromAbroad 描述过去的动作和状态；学习不同国家的文化

　　The man were women’s clothes.

　　The actors told lots of jokes.

　　We laughed a lot.

　　谈论过去和将来发生的事情

　　We are going to see you in three weeks.

　　Mum bought new chopsticks for you.

　　Module10 Preparations 谈论旅行前的准备

　　Where are you going to go?

　　What are you going to do ？

　　When are you going to go?

　　Who’s going to go with with you?

　　四、教学研究内容：

　　1、教学重点：词汇教学和句型教学。

　　2、教研专题：

　　通过活动和游戏，加强词汇教学和口语教学，培养学生交际能力和综合运用英语的能力。

　　3、公开课的内容与时间安排：

　　Module5 It’s big and light.

　　五、教学措施、教学进度和教学时间安排表：

　　（一）教学措施：

　　1、创设情景和语境，现身说法，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

　　2、充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、唱、表演等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

　　3、多创设语境，练习说话，在课堂上，要尽量使用英语进行教学。

　　4、教学词汇时，要充分利用卡片、图片、投影片和其它可以利用的实物、模型、玩具等，尽量使学生养成看着实物或其它直观物品用英语思维的习惯。

　　5、认真备课，作到备教材、备教法、备学生。

　　6、平日多学习一些专业知识，以补充自己有限的知识，提高自身素质，更好地完成教学任务。

　　(二)教学进度安排表：

　　周次、课题、主要内容、课时

　　1-2、Module 1、Hello，I am…

　　3-4、Module 2、Good morning,Goodbye.

　　5-6、Module 3、I am a teacher

　　7-8、Module 4、A box?

　　9、Module 5、A、ball?

　　10、Module 6、Show me a ball

　　11、Module7、What is this?

　　12、Module8、This is a tree

　　13、Module 9、It’s not a cat

　　14、Module.10 Revision and chest

　　15、期末

　　16、复习

　　六、教学辅导计划：

　　（一）优生优培计划：

　　1、学生基本情况分析：

　　本年级共有学生37人，其中优生占10℅左右，在这优生中大部分是女生，有：

　　马静、郭青青、郝建平、吕帅、王彤军、马玉娟等同学，他们学习认真、刻苦、善于动脑，课堂上积极发言、大胆质疑，课外勇于创新，并能阅读大量的书籍，他们开阔了视野、增长了知识、丰富了头脑、开拓了思维、增强了能力、提高了水平。要想班级的整体水平提高，必须加强对优生的个别培养，搞好优生、优培工作，对高年级来说，学生的学习成绩是不稳定的，平日，对某一学生要求不严格，他们的学习成绩马上就会下降，原因是他们的自制能力差，独立学习的能力甚微。因此，必须加强对优生的优培工作，使他们养成良好的学习生活习惯，发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。

　　2、目的要求：

　　（1）通过对优生的培养，使他们的思想、学习纪律等方面更加优化。

　　（2）加强学生的能力培养，提高他们的自身素质。

　　（3）向学生进行五爱教育，做到心中有他人，有集体。积极参加集体活动，做一名德、智、体、美、劳等各方面全面发展的好学生。

　　（4）分发挥优生的特长做优生优培。

　　（5）时对优生从严要求，发现问题及解决。

　　（6）加强对优生的优培工作，使他们养成良好的学习生活习惯，发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。

　　3、优培措施：

　　（1）教育学生从身边小事做起，锻造良好自己正确认识自身在班级中的位置，真正起到领头作用。

　　（2）适当给他们拓宽知识面，力争使他们“吃好”、“吃饱”，提高他们的学识水平。

　　（3）与学生谈心，消除师生间隔膜。

　　（4）做好优生的家访工作，了解他们在家的表现情况，抓住有利时机思想学习方面的教育。

　　（5）抓住优生的心理特点进行教育，做到优化心灵的目的。

　　（6）发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。

　　4、指导重点：

　　（1）拓宽他们的知识面。

　　（2）培养他们各方面的能力。

　　（3）开拓他们的视野，培养他们的创新能力。

小学五年级英语下册教学计划 篇7

　　一、指导思想

　　全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

　　二、学生情况分析

　　学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

　　三、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。

　　同上一册不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readand write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　四、本册教材学习的重难点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　五、学期教学目标

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　六、教学措施

　　1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

小学五年级英语下册教学计划 篇8

　　一、 学生知识能力习惯态度分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯以基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、 教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》共三年级起使用，是人民教育出版社与DC加拿大国际交流中心编写的一套中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语基本要求》编写而成的。本册供以三年级至六年级使用的全新的英语教材。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，已形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　　本册教材具有以下特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和实际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　4、注重教学资料的'配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　三、 教学目的的任务

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2、初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语和句型。

　　4、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　6、能在任务性学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　7、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　四、 教学重点难点

　　1、重点：

　　① 四会句型、单词

　　② 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，

　　发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、 主要措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容就掌握

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

　　4、多位学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学过的英语进行对话

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练

　　六、教学进度

　　略

小学五年级英语下册教学计划 篇9

　　一、本学期的指导思想：

　　将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，进行课改研究和专题研究等活动增强全体备课组教师的质量意识、课改意识、创新意识和发展意识。更新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应用：

　　1.突出学生主体，尊重个体差异。

　　2.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

　　3.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语语面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。

　　4.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

　　二、学生基本情况分析：

　　七年级二班现有学生44人，从上学期考试情况来看，学生基础还可以，但现在的学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　三、教材分析

　　总体教学目标

　　Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

　　教学重、难点：

　　语法知识点：

　　1.一般疑问句及回答;

　　2.指示代词、人称代词、物主代词;

　　3.名词复数的变化;

　　4.方位介词;

　　5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问;

　　6.实义动词的第三人称单数及变化;

　　7、名词所有格;

　　8、一般现在时;

　　9、时间表达法;

　　交际用语(略)

　　四、本学期提高教育教学质量的方法：

　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

　　3、尽量使用英语，适当使用母语。

　　4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

　　7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

　　五、具体措施：

　　1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　3.对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　5.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

　　6.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　7. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　8. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

小学五年级英语下册教学计划 篇10

　　一、情况分析

　　学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

　　二、复习内容

　　1、课文

　　(一)学生能够正确拼写let’slearn的四会单词

　　(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

　　(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)

　　2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

　　3、指导学生阅读短文

　　4、根据题型进行专项复习

　　三、复习的具体措施

　　1、单词，词组的复习

　　A按词汇表复习单词。

　　B按归类短语复习。

　　2、句子的复习

　　句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

　　(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，并在归类复习的同时，进行专项性练习。

　　(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　3、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

　　4、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，并为今后的学习打下良好的基础。

　　四、时间安排

　　6月15日---6月18日复习Unit6-10

　　6月19日---6月24日复习Unit1-5

小学五年级英语下册教学计划 篇11

　　一、学生情况分析

　　学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、教学目的与要求：

　　1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　三、教学内容与目标：

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能听懂、会唱8首歌曲。

　　4、能完成6个自我评价活动。

　　5、能理解6个幽默小故事。

　　6、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施：

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　五、学困生教学措施

　　1、了解学困生心理，建立师生感情。

　　2、尊重、理解、宽容、善待学困生。

　　3、借助集体力量感染学困生。

　　4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。

　　5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。

　　六、学优生教学措施

　　英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

　　1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

　　2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。

小学五年级英语下册教学计划 篇12

　　一、指导思想

　　国家《英语课程标准》要求在英语教学中，提倡任务型教学模式，在教学过程中实施语言综合应用能力的培养，提倡体验、实践、参与、交流、合作的学习方法，以达到任务的目的，感受成功，强调学生能用英语做事。

　　二、教材分析

　　《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言的运用；突出教材的实用性；在提供多种配套设施的基础上，在以下几个方面有所突破，进一步体现了教材的发展和创新：

　　1、适应孩子的特点，采用行动学习法。

　　2.引入项目制作实现任务型教学。

　　3.提倡合作学习，培养合作精神。

　　4.强调语言的真实性和自然性，培养学生表达真实情感的能力。

　　5.注重双向交流，增强文化意识。

　　6.重视形成性评价促进学生发展。

　　7.实现整体设计，保证中小学衔接。

　　三、学期教学目标和要求

　　根据小学生的心理生理特点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣

　　培养他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信心；培养学生的语感和语音语调。这学期应该达到以下目标：

　　1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

　　2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。

　　3.能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。

　　4.借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。

　　5.进一步养成良好的写作习惯。

　　6.养成良好的英语听说读写习惯。

　　7.能运用相关的语言知识和技能，完成一项任务。

　　8.能唱学过的英文歌，读学过的民谣。

　　第四，学术条件分析

　　这学期的教学目标是五年级的学生。学生们对学习英语感兴趣。作为一名教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以这学期我会面向所有的学生，以学生的发展为目的，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层次授课。

　　始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的'学习习惯。

　　四.教学措施

　　1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

　　2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的能力。

　　3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。

　　4.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

　　5.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。

　　6.充分利用教材，根据学生的实际情况对每个单元的各个部分进行整合和重组，以降低难度。

　　后进生转化措施：

　　在贫困生的转化中，我们应该努力。

小学五年级英语下册教学计划 篇13

　　一、学情分析

　　我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。学生英语学习水平不一，特别是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上学生付出很多，收获却不多。本班学生有很多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。

　　二、教材分析

　　本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。

　　三、教学目的

　　根据我班学生英语的学习情况，特别指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语交流，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。

　　四、主要措施

　　1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。改变单一的.“教师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。

　　2、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

　　3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁带，学生要认真的听，教师通过课前检测了解学生的听的情况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。力求英语学习生活化、形象化、趣味化。

　　4、本期教师要重视学生的情景对话的表演，让学生动口、动手、动脑去表演，去学习和感受，加深印象。每一个“谈一谈”都要让学生演一演、做一做、说一说，调动学生的学习热情。

　　5、继续发挥小组长和课代表的积极作用，帮助学生坚持不懈的学习英语。单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进行，让他们成为教师的得力助手，成为学生英语学习的助推器。

　　6、作业设计要实用化、生活化。作业不要一味抄书，一遍两遍，机械、单调，学生也没有兴趣。紧扣考试题型，围绕单元主题和学生生活实际的内容进行个性化的作业设计。

小学五年级英语下册教学计划 篇14

　　本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

　　一、生知识能力习惯态度分析。

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差，因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

　　二、教学目的任务。

　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2.初步养成良好的书写习惯。

　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4.能四会要求掌握所学句型。

　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　三、教学重点难点。

　　1.重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　四、主要措施。

　　1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

小学五年级英语下册教学计划 篇15

　　一、指导思想

　　以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

　　二、学情分析

　　五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。

　　三、教材分析

　　《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　　四、教学目标

　　1、知识目标：

　　(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

　　(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

　　(3)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　　(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

　　(5)能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

　　2、能力目标：

　　(1)培养学生初步运用英语进行交际的能力。

　　(2)培养学生的听、说、读、写能力。

　　(3)培养学生创新精神和实践能力。

　　(4)培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

　　3、情感目标

　　(1)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

　　(2)激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。

　　五、教学重点难点

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

小学五年级英语下册教学计划 篇16

　　本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

　　一、学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

　　二、教学目标

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2、初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4、能四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　三、教学重点难点

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发；音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　四、主要措施

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生；实际运用语言的能力。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　五、教学进度表安排

　　单元；课时；周次

　　第一单元；6课时；1—2周

　　第二单元；6课时；3—4周

　　第三单元；6课时；5—6周

　　复习1；3课时；7周

　　第四单元；6课时；8—9周

　　第五单元；6课时；10—11周

　　第六单元；6课时；12—13周

　　复习2；3课时；14—15周

　　总复习；16—17周

　　共计；42课时；18周

小学五年级英语下册教学计划 篇17

　　教材分析：

　　本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

　　一、生知识能力习惯态度分析。

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差，因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

　　二、教学目的任务。

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2、初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4、能四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　三、教学重点难点。

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　四、主要措施。

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

小学五年级英语下册教学计划 篇18

　　一、生知识能力习惯态度分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　一、教学目的任务。

　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2.初步养成良好的书写习惯。

　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4.能四会要求掌握所学句型。

　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　二、教学重点难点。

　　1.重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　三、个人教研专题。

　　小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

　　四、主要措施。

　　1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。

　　3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

小学五年级英语下册教学计划 篇19

　　一、教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　二、教材分析

　　本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。

　　三、学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　四、教学目的任务

　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2.初步养成良好的书写习惯。

　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4.能四会要求掌握所学句型。

　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 五、教学重点难点 1.重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2.难点：养成良好的听英语、说英语、读英语、写英语的习惯。 六、创新研究目标

　　充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养团结合作的学习精神

　　七、主要措施

　　1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良

　　好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　八、教学进度表安排

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