关于五年级英语下册的教学计划（精选19篇）

关于五年级英语下册的教学计划 篇1

　　一、教材解析

　　本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

　　新授单元的第一部分Read andsay是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分Look, read andlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。

　　Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look,find and say/ Do a survey/ Work inpairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。

　　二、教学目标

　　1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。

　　3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。

　　4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。

　　5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。

　　6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养未来跨文化交际所需要的能力，理解简单的中西文化知识。

　　7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。

关于五年级英语下册的教学计划 篇2

　　一、指导思想：

　　坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡#五年级#导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。

　　二、学生学情分析：

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

　　三、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过一系列活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。

关于五年级英语下册的教学计划 篇3

　　一、指导思想

　　本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

　　二、学生情况

　　五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

　　三、教材总体分析

　　五年级英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要灵活运用教材，不断提高教学质量。

　　四、教学目标

　　1、知识目标：

　　（1）掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

　　（2）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

　　、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　　（4）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。

　　（5）能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

　　2、能力目标：

　　（1）培养学生初步运用英语进行交际的能力。

　　（2）培养学生的听、说、读、写能力

　　3、情感目标

　　（1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

　　（2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。

　　五、教学重点难点

　　1、重点：

　　（1）四会句型、单词。

　　（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　（3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

　　（4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

　　（5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　（6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

　　（7）虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。

　　六、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

　　3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。

　　5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

关于五年级英语下册的教学计划 篇4

　　一、指导思想

　　全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

　　二、学生情况分析

　　学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

　　三、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。

　　同上一册不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readand write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　四、本册教材学习的重难点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　五、学期教学目标

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　六、教学措施

　　1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

关于五年级英语下册的教学计划 篇5

　　教材分析：

　　本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

　　一、生知识能力习惯态度分析。

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差，因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

　　二、教学目的任务。

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2、初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4、能四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　三、教学重点难点。

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　四、主要措施。

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

关于五年级英语下册的教学计划 篇6

　　教材编写思路

　　以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即 话题——功能——结构——任务

　　教材特点

　　1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’scheck /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

　　3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

　　4、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等

　　5、融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)

　　6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

　　7、 实现整体设计。

　　内容与目标

　　1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听说认读16个单词。

　　3、能学会6个手工制作。

　　4、能听懂会唱8首歌曲。

　　5、能听懂会吟唱12首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　教学方法建议

　　一、词汇教学(Let’s learn)

　　Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

　　教法注意点

　　1、注意词汇的呈现方式

　　2、利用Let’s start 部分引入新词。Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，

　　还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

　　3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言

　　和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

关于五年级英语下册的教学计划 篇7

　　一、学情分析

　　这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分学生上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。

　　二、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s findout等启发学生主动思考的活动。

　　五年级下册学生用书的Let’stry也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　　Read andwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　Let’sspell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　三、教学内容目标

　　1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读85个单词。

　　3、能听懂、会唱6首歌曲。

　　4、能理解6个幽默小故事。

　　5、能了解6项简单的.语法知识。

　　四、教学重难点

　　1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;

　　2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;

　　3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;

　　4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;

　　5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

　　6、学习祈使句的用法。

关于五年级英语下册的教学计划 篇8

　　一、学情分析

　　我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。学生英语学习水平不一，特别是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上学生付出很多，收获却不多。本班学生有很多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。

　　二、教材分析

　　本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。

　　三、教学目的

　　根据我班学生英语的学习情况，特别指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语交流，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。

　　四、主要措施

　　1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。改变单一的.“教师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。

　　2、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

　　3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁带，学生要认真的听，教师通过课前检测了解学生的听的情况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。力求英语学习生活化、形象化、趣味化。

　　4、本期教师要重视学生的情景对话的表演，让学生动口、动手、动脑去表演，去学习和感受，加深印象。每一个“谈一谈”都要让学生演一演、做一做、说一说，调动学生的学习热情。

　　5、继续发挥小组长和课代表的积极作用，帮助学生坚持不懈的学习英语。单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进行，让他们成为教师的得力助手，成为学生英语学习的助推器。

　　6、作业设计要实用化、生活化。作业不要一味抄书，一遍两遍，机械、单调，学生也没有兴趣。紧扣考试题型，围绕单元主题和学生生活实际的内容进行个性化的作业设计。

关于五年级英语下册的教学计划 篇9

　　一、指导思想

　　以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

　　二、学情分析

　　五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。

　　三、教材分析

　　《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　　四、教学目标

　　1、知识目标：

　　(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

　　(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

　　(3)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　　(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

　　(5)能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

　　2、能力目标：

　　(1)培养学生初步运用英语进行交际的能力。

　　(2)培养学生的听、说、读、写能力。

　　(3)培养学生创新精神和实践能力。

　　(4)培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

　　3、情感目标

　　(1)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

　　(2)激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。

　　五、教学重点难点

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

关于五年级英语下册的教学计划 篇10

　　教材分析

　　本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

　　一、 学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

　　二、教学目标

　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2.初步养成良好的书写习惯。

　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4.能四会要求掌握所学句型。

　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　三、教学重点难点

　　1.重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。

　　2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　四、主要措施

　　1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。

　　3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　五、教学进度表安排

　　单元 课时 周次

　　第一单元 6课时 1-2周

　　第二单元 6课时 3-4周

　　第三单元 6课时 5-6周

　　复习1 3课时 7周

　　第四单元 6课时 8-9周

　　第五单元 6课时 10-11周

　　第六单元 6课时 12-13周

　　复习2 3课时 14-15周

　　总复习 16-17周

　　共计 42课时 18周

关于五年级英语下册的教学计划 篇11

　　一、学情分析

　　这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数52人，五（2）共有学生人数52人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（2）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。

　　二、教材分析

　　五年级下册学生用书lets learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及lets find out等启发学生主动思考的活动。

　　五年级下册学生用书的lets start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的lets start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　lets talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　　read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　三、教学内容目标

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学重难点

　　1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；

　　2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

　　3、学习12个月份的名称和序数词；

　　4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

　　5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　五、教学措施

　　1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

　　2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。

　　3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足

　　4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

　　5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语.

　　六、教学进度表

　　第2-3周unit1 this is my day6课时；

　　第4-5周unit2 my favourite season6课时；

　　第6-7周unit3 my birthday6课时。

关于五年级英语下册的教学计划 篇12

　　本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

　　一、生知识能力习惯态度分析。

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差，因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

　　二、教学目的任务。

　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2.初步养成良好的书写习惯。

　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4.能四会要求掌握所学句型。

　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　三、教学重点难点。

　　1.重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　四、主要措施。

　　1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

关于五年级英语下册的教学计划 篇13

　　一、指导思想：

　　认真学习学科教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育。

　　二、目的要求

　　1、根据学生的生理和心理特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。要利有学生已学的英语知识和形象的授课方法介绍新的语言材料，创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。在教学中要注意发挥学生的主动性和创造性。

　　2、注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，操练习惯，提问习惯及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。同时还要注重培养学生的自学能力，指导他们使用工具书，查找索引等。

　　3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，加强对学生的学法指导。激发学习动力，改进学习方法。要面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐心帮助学习上有困难的学生。

　　4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，设计教学情景，采用启发式，废止注入式，贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

　　5、语音语调准确、流畅、表述清楚。板书有计划，书定规范，字迹清楚，条理清晰，重点突出，简明扼要，有助于内容的深化和知识的记忆。在教学中既要善于吸取他人经验，又要发挥自己的特长和优势，逐步形成自己的教学风格和能力的培养。

　　认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

　　三、班级学生基本情况分析

　　112班有60人，113班有52人。通过一学期的学习，学生们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高，

　　随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学。有两极分化的趋势，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

关于五年级英语下册的教学计划 篇14

　　一、学情分析：

　　本学期我担任五年级的英语教学工作，4个班级共179位学生，班级与班级之间有明显的差距，五（1）班与五（3）学习态度端正，养成了每天朗读的良好习惯，所以差生相对来说较少，五（2）班与五（4）班个别学生比较懒惰，所以这学期工作的重点是这两个班级的后20%。四个班级通过三四年级和五上的英语学习中已经积累了一定的英语词汇量和交际能力，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。但由于教材难度偏大，学生的学习兴趣难以保持，可能会有两级分化的现象，本学期要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、教材分析及教学目标

　　（一）教材分析

　　全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。

　　1.第一单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。

　　2.第二单元学习的主题是描述最喜欢的季节并能用Because陈述原因。

　　3.第三单元学习的主题是校历。通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及对小李的讨论，展示不同节日所在的月份。

　　4.第四单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。

　　5.第五单元学习的主题是寻找动物的主人，在情境中表达物品是谁的，学会用名词性物主代词与形容行物主代词的使用。

　　6.第六单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。

　　二、教学目标

　　1.语言知识与技能目标：

　　(1)掌握本册A、B部分let’slearn、let’stalk中的词汇和句子。

　　(2)掌握A部分中let’sspell字母组合的发音。

　　(3)能用每个单元的重点句型进行问答，并能在实际情境中运用。

　　(4)能读懂Storytime部分的趣味故事。

　　2.情感态度目标：

　　(1)通过Myday的学习，能够合理地安排日常学习和周末活动。

　　(2)通过Myfavouriteseason的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜欢的季节，并陈述理由。

　　(3)Unit3学习中，简单了解一些西方复活节的文化知识

　　(4通过WhenisEaster的学习能够体会并表达自己喜欢的中外节日及日期。

　　3.学习策略和文化意识目标：

　　(1)在学习过程中培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

　　(2)教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

　　(3)了解一些西方国家的生活习惯。

　　(4)提高学生的英语阅读能力，让学生带着任务阅读。

　　（三）教学重难点

　　1.重点：

　　四会句型、单词。

　　在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

　　三、教学策略

　　（一）根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　（二）在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　（三）活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　（四）在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　（五）平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

　　四、后20%学生的学业帮扶措施

　　（一）为后20%建立个人成长档案。教师逐个剖析，充分了解后进生的成因，并逐一登记，形成初步的后20%档案资料。

　　（二）利用早自习，课间，四点半时间对后20%学生进行个别辅导，如课文朗读、作业本订正、试卷分析、听写、语法讲解等等。

　　（二）抓反复，反复抓。后进生工作不可能一劳永逸，同样会曲折与反复，教师要不断对其进行耐心教育，不可急冷忽热。

　　（三）总结表彰，长期跟踪。每个人都具有自觉性、自尊心和荣誉性，只有受到尊重和信任，他们才能充分发挥自己的主观能动性。”热情单纯的小学生尤其如此。

　　五、教学进度表

　　周次

　　时间

　　教学内容

　　课时

　　1

　　2.18-2.24

　　上册期末试卷分析

　　2

　　2.25-3.3

　　Unit1.A.Let’slearn,

　　A.Let’stalkA.Let’sspell

　　B.Let’slearn

　　3

　　3

　　3.4-3.10

　　B.Let’stalk

　　B.Readandwrite

　　第一单元测试

　　2

　　4

　　3.11-3.17

　　Unit2.A.Let’slearn

　　A.Let’stalk

　　A.Let’sspell

　　3

　　5

　　3.18-3.24

　　B.Let’slearn,Askandanswer

　　B.Let’stalk

　　B.Readandwrite

　　3

　　6

　　3.25-3.31

　　第二单元测试

　　Unit3.A.Let’slearn

　　A.Let’stalk

　　2

　　7

　　4.1-4.7

　　A.Let’sspell

　　B.Let’slearn

　　（清明假期）

　　2

　　8

　　4.8-4.14

　　B.Let’stalk

　　B.Readandwrite

　　第三单元测试

　　2

　　9

　　4.15-4.21

　　Recycle1P32-33

　　Recycle1P34-35

　　期中测试

　　2

　　10

　　4.22-4.28

　　Unit4.A.Let’slearn

　　A.Let’stalk

　　A.Let’sspell

　　3

　　11

　　4.29-5.5

　　B.Let’slearn(五一劳动节)

　　1

　　12

　　5.6-5.12

　　B.Let’stalk

　　(五一劳动节)

　　1

　　13

　　5.13-5.19

　　B.Readandwrite

　　第四单元测试

　　Unit5.A.Let’slearn

　　2

　　14

　　5.20-5.26

　　A.Let’stalk

　　A.Let’sspell

　　B.Let’slearn

　　3

　　15

　　5.27-6.2

　　B.Let’stalk

　　B.Readandwrite

　　第五单元测试

　　2

　　16

　　6.3-6.9

　　Unit6.A.Let’slearn

　　A.Let’stalk

　　A.Let’sspell

　　3

　　17

　　6.10-6.16

　　B.Let’slearn,Askandanswer

　　B.Let’stalk

　　B.Readandwrite

　　3

　　18

　　6.17-6.23

　　第六单元测试

　　Recycle2

　　2

　　19

　　6.24-6.30

关于五年级英语下册的教学计划 篇15

　　一、指导思想

　　根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　　二、基本情况

　　经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣。让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

　　三、教学内容和教学要求

　　初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的'输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

　　本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

　　四、教学措施和方法

　　措施：

　　1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

　　2、发挥学生主体和教师主导作用。

　　3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。

　　4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

　　5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

　　6、加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

　　合作探究教学：

　　教师设计好导学案，学生自学讨论。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

关于五年级英语下册的教学计划 篇16

　　本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

　　一、学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

　　二、教学目标

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2、初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4、能四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　三、教学重点难点

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发；音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　四、主要措施

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生；实际运用语言的能力。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　五、教学进度表安排

　　单元；课时；周次

　　第一单元；6课时；1—2周

　　第二单元；6课时；3—4周

　　第三单元；6课时；5—6周

　　复习1；3课时；7周

　　第四单元；6课时；8—9周

　　第五单元；6课时；10—11周

　　第六单元；6课时；12—13周

　　复习2；3课时；14—15周

　　总复习；16—17周

　　共计；42课时；18周

关于五年级英语下册的教学计划 篇17

　　一、指导思想：

　　坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则、使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

　　二、学生情况分析：

　　我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

　　另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

　　三、教材分析：

　　本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

　　四、教学目标：

　　通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

　　五、教学措施和方法：

　　措施：

　　1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;

　　2、发挥学生主体和教师主导作用：

　　3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

　　4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

　　5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

　　6、加强听力训练。

关于五年级英语下册的教学计划 篇18

　　一、教材分析

　　本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

　　新授单元由七个板块组成：

　　第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

　　第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。

　　第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

　　第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

　　第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。

　　第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。

　　二、教学目标

　　1、"双基"目标

　　1 掌握每个单元的词汇和句型。

　　2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

　　2、情意目标

　　1 培养浓厚的学习兴趣。

　　2 培养良好的学习习惯。

　　3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

　　三、班级学生情况分析

　　学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

　　四、改进教学方法，提高教学质量的措施

　　1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

　　2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

　　3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

　　4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

　　5 结合教学内容，对学生渗透思想品德教育。

关于五年级英语下册的教学计划 篇19

　　一、学生情况分析

　　学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、教学目的与要求：

　　1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　三、教学内容与目标：

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能听懂、会唱8首歌曲。

　　4、能完成6个自我评价活动。

　　5、能理解6个幽默小故事。

　　6、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施：

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　五、学困生教学措施

　　1、了解学困生心理，建立师生感情。

　　2、尊重、理解、宽容、善待学困生。

　　3、借助集体力量感染学困生。

　　4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。

　　5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。

　　六、学优生教学措施

　　英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

　　1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

　　2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。

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