| 标题 | 科普活动方案3篇 |
| 范文 | 科普活动方案3篇 活动意义 建立科普生态园气象站，将天气、气候、观测、低碳、环保等一系列气象科普知识纳入学校课堂教学，引导学生从小树立气象防灾减灾、低碳环保的观念，关注生活中的天气现象，学习和实践气象观测、记录方法，养成严谨、认真、守时、守信的做人态度。通过组织丰富多彩的气象科普主题教育活动，让气象这门既熟悉又神秘、既通俗又严谨的科学通俗化、知识化和普及化。 活动主题 观云测天，探索气象奥秘； 实事求是，培养科学精神。 活动过程 第一阶段：启动阶段 1、以班级为单位带领同学们实地观察，了解科普生态园气象站各仪器的功能，知道数据传输的一些相关信息，共同关注学校气象站的建设和发展。 2、学校统一购买《气象科技活动》书籍，放在班级图书角中，让同学们共同阅读研究。组织编印气象科普读本《气象在我们身边》，让全校每位同学掌握一些最基本的气象知识。有计划地邀请市气象局专家对各年级学生进行相关知识讲座，提高学生学习气象知识的兴趣。学校把学习气象知识纳入低年级自然、中高年级科学教学课程，开展课堂教学活动，让学生了解更多有关气象的科学知识。 3、学校充分利用气象站这一平台，对学生进行科学知识教育和科学推广，普及气象科普知识，培养学生对气象观测的兴趣，丰富学生的气象知识，培养学生科学观察、科学探究的能力，提高学生的综合素质。 第二阶段：深入阶段 1、学会查阅气象资料。如在xx市气象信息网，全校师生会查阅全年、全月、全天任何时间的气象资料。 2、成立科普社团气象小组，学习气象观测实际操作。学校邀请市气象局专家实地讲解气象仪器操作方法，学习气象观测知识，学会如何操作采集信息，制作出每天的天气预报的过程。队员分组进行，每日观测二次：早晨8：00和下午4:30，全面了解掌握仪器的使用方法，完成温度、湿度、雨量等3大天气要素的记录，并将数据与xx市气象站发出的数据进行对比。引导学生观察日常的各种气象与物候的联系，鼓励学生写观测日记或及时记录感受。 3、广泛开展活动。每年的世界气象日（3月23日），学校组织开展气象知识竞赛、气象征文比赛、制作气象小报、观看气象科教片、观测一天天气情况等活动，让同学们了解气象与生活的关系，提高学习探究的兴趣。 第三阶段：提升阶段 1、学会气象观测记录的资料整理。气象小组建立观测记录簿，学会记录方法，进行正确记录。记录时按正规气象台的方法：用铅笔记录，迹工整，错了不能涂改，也不能用橡皮擦，从而培养他们严谨治学，实事求是的科学态度。气象小组成员能学会制作单站气象预报和绘制简单的天气图。 2、学习天气预报。由于天气预报是一门专业性比较强的科学，学生难以驾驭；但光是每天观测记录，时间长了，也会感到枯燥无味，因此，在活动中如果遇到一些比较典型的天气现象时，就利用学到的气象知识，如气象谚语，并对比气象观测中的原始记录，再结合气象池泥鳅、黄鳝等物候现象，尝试性地进行天气预报工作。 3、建设气象科普长廊。为更好地普及和推广气象知识，在学校合适的地方开辟出一条气象科普长廊。气象科普长廊的内容分为科普教育荣誉栏、气象观测发布栏、气象谚语篇、气象学家篇、气象知识篇等，内容可以定期更换。另外，充分利用社会各种媒介资源和科普教育相关单位，为学校科普活动的开展提供多层次、深入地服务，努力扩大社会知名度和影响力，为推动全市气象科普教育活动发挥良好的示范作用。 科普节活动方案 科普活动方案（2） | 返回目录 xx年 一、指导思想 通过举办xx年校园科普节，开展丰富多彩的活动，丰富学生课余生活，使学生认识科学能改变生活，提高科技意识和动手实践能力，进一步激发学生学科学、爱科学、用科学的积极性，体验观察、发现、创造的成功与快乐。同时，营造校园良好的科技氛围，展示学生的科技特长，张扬个性，增强学生的创新精神，提高学生的团队合作意识，切实加强校园文化建设，促进学生的全面发展。 二、活动主题 科学引领未来，智慧创造生活，参与创造，体验成功。 三、活动时间、对象 活动时间：第11---14周（xx年11月08日～12月07日） 活动对象：全校学生 四、活动内容 1.科技节开幕式 2.听一次专家科普知识讲座或观看科普录像片 3.各班出一期科普板报，学生每人出一份科普小报 4.创造发明方案设计 5.创意图形大比拼 6.巧搭高楼——扑克搭塔竞赛活动 7.模型竞赛活动 8.科幻画比赛活动 五、活动要求 1、各班要营造“爱科学、学科学、用科学、创造科学”的氛围，做到积极参与各项活动与竞赛。 2、利用科普节活动全面培养学生各方面的兴趣与素质，尤其是科技素质。 3、鼓励教师发挥自身特长，积极辅导学生参加科普活动。 4、各项竞赛做到有布置、有总结，评比做到公平、公正、公开。 5、奖项设置：根据各项比赛和活动的综合表现，评出各年级团体前三名， 评选优秀科普班级和校科技之星。 六、具体安排 1、科技节开幕式 时间：11周一升旗仪式 2、听一次专家科普知识讲座或观看科普录像片 时间：11周 二 下午第3节课 负责教师：陈少涓 3、各班出一期科普板报，学生每人出一份科普小报 参赛年级：1～6年级 参赛要求：每班出一期主题为“观察生活，创新环保，争做科技少年”的科普板报，学生每人出一份科普小报 时间：第12周 负责教师：陈少涓、孙平 4、 创造发明方案设计征集 参赛年级：3——5年级 参赛要求：每班上交5份方案，针对生活、学习、工作等方面有创造、创新和改善的新设想、新设计，均可参赛。设计方案必须填写在规定的表格上。本次比赛只需要方案,不需制作出实物。 评奖：各年级一等奖1名；二等奖2名；三等奖2名 负责教师：韩丹、朱正林、陈浩、蔡小青 截止日期：13周 5、创意图形大比拼 参赛年级：4～5年级 参赛人数：每班2人 比赛时间： 第13周，周三下午第三节课 比赛地点：多媒体教室 负责教师：郭峰、朱正林 6、扑克搭塔竞赛活动 参赛年级：三年级 参赛人数：每班6人 比赛时间：第13周，周四下午第三节课 比赛地点：多媒体教室 负责教师：田金林、陈少涓、郭峰、朱正林 7、模型竞赛活动 参赛年级：二——六年级 参赛时间：第14周 比赛地点：操场 负责教师：郭峰、朱正林 8、科幻画比赛活动 参赛年级：一至六年级 参赛时间：第14周 负责教师：潘晓琴 科普教育活动方案 科普活动方案（3） | 返回目录 科普教育活动方案 〖主题〗简易望远镜的制作 〖目标〗1、培养学生的空间想像能力，提高动手能力，激发学习兴趣。 2、了解凸透镜、凹透镜的特性。 3、了解望远镜的基本结构。 4、能独立制作简易望远镜。 〖对象〗初一学生 〖时间〗XX年3月26日下午3：55—4：40 〖地点〗初一（2）教室 〖准备〗1、提前通知学生自带小箭刀一把。 2、教师准备制作器材每人一套，主要有：凸透镜一副、凹透镜一副、成形贴塑纸1张，双面胶带纸一卷（见实物图片）。 〖过程〗1、每人分发凸透镜、凹透镜各一副。 教师：介绍凸透镜、凹透镜的判断方法并要求学生分别用两透镜观察事物。 学生：用凸透镜观察的东西被放大，用凹透镜观察的东西缩小，但都出现有时清晰，有时模糊的现象（允许同学之间交流，并派代表发言）。 教师：分析学生观察时出现的各种现象，归纳凸透镜、凹透镜的特性，并指出：利用透镜观察事物，都有一定的距离范围，若不在范围内，观察到的图像将会变得模糊。 教师：要求学生一只手拿凸透镜，另一只手拿凹透镜，组合后观察事物（一眼睛与凹透镜、凸透镜的中心要成一直线）。 学生：凸透镜、凹透镜组合使用 在组合观察时会出现的几种情况： 1）、凸透镜靠近眼睛，凹透镜在后。 2）、凹透镜靠近眼睛，凸透镜在后。 3）、两透镜之间的距离小一点。 4）、两透镜之间的距离大一点。 分别由几位同学交流观察结果。 教师：在学生交流的基础上归纳：如果用一只手将凹透镜靠近自己的眼睛，另一只手将凸透镜移动，调节两透镜之间的距离，能观察到清晰的图像，而且能把物体拉近，如果我们把凸透镜、凹透镜合理的组合，便能制作简易的望远镜。 2、每人分发成形贴塑纸1张，双面胶带纸适量。 教师：要求学生利用现有器材制作简易望远镜。 学生：发挥想像（将平面的贴塑纸折成立体），随意制作。 学生在制作时大体有以下过程： 1）、根据贴塑纸上的压痕，进行相关折叠。 2）、利用双面胶分别将凹透镜、凸透镜贴在相应的位置上。 3）、总装，清晰度调整。 教师：在巡视的基础上对部分学生在制作中存在的不足给予指导，将优秀的作品展示，点评。 〖评价〗能初步安装成型为合格等级，望远镜的外壳棱角分明，侧面平服，凸透镜、凹透镜位置安装准确为优秀等级。 〖小结〗这次活动，突出以学生为主体，针对初一学生的年龄特点，让他们利用凸透镜、凹透镜（以及组合）来观察事物，从而发现问题，通过学生讨论、老师点拨，悟出望远镜的原理，同时激发了他们的制作欲望。在制作的过程中，教师不作示范、不定条条框框，让学生发挥各自的想像能力，虽然在制作中出现将透镜装反，纸壳成型错误等问题，但通过同学之间的相互交流学习，最后全班同学均能完成，动手能力得到了锻炼。 |
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