| 标题 | 幼儿园音乐活动方案 |
| 范文 | 幼儿园音乐活动方案（通用32篇） 幼儿园音乐活动方案 篇1活动目标： 1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。 2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。 3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。 活动准备： 1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验) 2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。 3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张。 活动过程： 一、复习歌表演《小猪睡觉》 1、 幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪) 2、 教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。 二、学唱新歌。 (1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡) 1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。 2、用同样的.方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡，幼儿学念噜噜噜。 3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。 (2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。 1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。 2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。 3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。 三、创编新歌词。 1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。 2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。 3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。 四、结束谈话。 表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。 幼儿园音乐活动方案 篇2【活动目标】 1、在音乐游戏中感知乐曲AABBA曲式结构。 2、感应A段节奏，听准特定音效。 【活动准备】 毛毛虫玩偶、磁带。 【活动过程】 一、暖身活动——律动《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。 师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。（鸡宝宝孵出来了，动动自己的小翅膀，好朋友抱一抱） 二、完整欣赏音乐，感知乐曲的内容与情绪。 1、完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的内容。老师配上简单的肢体律动。 2、欣赏后提问：音乐里有谁？发生了什么事？ 三、A段律动游戏。 1、学习小鸡吃虫的肢体律动。 ①练习啄的动作 师：小鸡宝宝爱吃什么？（虫、米）它们是怎样吃的？（创编吃的动作） ※老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作练习。 ※配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。 ②传递练习 师：鸡宝宝们都喜欢吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。 老师示范，幼儿练习。（念语词“小鸡吃虫”，慢到快） 念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递游戏（徒手） 师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起分享吧 ※道具+语词玩传递游戏 ※配乐游戏（2遍） 2、听辨音乐，创编木头人肢体造型 师：鸡宝宝吃虫好开心。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最喜欢吃小鸡。如果老鹰来了怎么办？（变各种“木头人”）（不能动，否则就会被捉走） ※引导幼儿创编木头造型。 ※念语词练习（听辨“木头人”游戏的.乐句） 师：小鸡变几次“木头人”。（两次） ※配乐游戏 四、全曲律动游戏。 1、全曲完整游戏，幼儿扮小鸡，老师扮老鹰。 小结，讨论老鹰的神情和动作。 2、全曲游戏 在B段中，教师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。 3、全曲完整游戏 师：老鹰一直抓不到小鸡，它就想了一个办法，藏在小鸡群里头等待时机。一会儿小鸡第二次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是老鹰。 五、结束。 幼儿园音乐活动方案 篇3活动目标： 学唱歌曲《小鸡和小鸭》。 重点难点： 学唱歌曲《小鸡和小鸭》。 活动准备： 《小鸡和小鸭》。 2.小鸡和小鸭的.指偶各一 活动过程： 一、出示小鸡、小鸭的指偶，引起宝宝的兴趣 师：今天又两位小客人来到我们班做客。我们来听一听他们是谁？ 1.模仿小鸡、小鸭的叫声，请宝宝来听一听。 2.出示小鸡、小鸭指偶，请宝宝向小动物问好。 二、玩游戏“谁不见了”。 1.请宝宝模仿小动物的叫声“叽叽叽”“嘎嘎嘎” 2.藏起小鸡（小鸭），问宝宝睡不见了，引导宝宝学小鸡（小鸭）叫，把他请出来。 三、边念歌词边用指偶表演，引导宝宝感知歌曲内容。 四、和宝宝一起边听CD边玩游戏。 1.带着宝宝唱歌时，用动作（双手食指相对——小鸡；双手手心相对，一上一下——小鸭）提示歌词内容。 2.请宝宝找到好朋友，一个当小鸡，一个当小鸭，边听CD边做游戏。 幼儿园音乐活动方案 篇4活动目标： 1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并根据游戏情节，随着音乐的变化及时变换动作。 2、在游戏活动中注意有节奏的控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。 3、简单了解动物的生活习性。 活动准备：小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。 活动过程：一、教师表演故事导入。 (分别请一位教师扮演小白兔和大黑熊，并且播放音乐，根据音乐快慢分别请出两位"小动物")树林里，有只调皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高兴的在森林里玩，不经意间走到大黑熊家门前，大白天的小动物都在森林里玩，可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔心想"真是个大懒蛋"，这么好的时间都浪费了，跟它开个玩笑，叫它醒来。于是就轻轻的拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，有懒洋洋的睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声说："嘿!我在这儿!"提问：故事中有那几位小动物，它们分别在干什么? 二、介绍动物习性。 小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。(我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢;大大的眼睛，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜;最让我骄傲的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手!)大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。(黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。)三、幼儿活动1、听音乐，请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别，开始和结束一样吗? 2、边听音乐边做动作。 讨论：听到活泼轻巧的音乐想做什么动作?听到笨重缓慢的音乐想做什么动作? 3、幼儿边听音乐变做动作。 4、教师带领，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。 幼儿园音乐活动方案 篇5活动预设目标： 1. 初步了解音乐AB的结构,能做“挠痒痒”、“跑来跑去”的动作。 2. 根据教师的语言提示和自己的经验创编不同树干的造型和树叶抖动的样子。 3. 感受与同伴身体接触、游戏所带来的快乐。 活动过程 教师教学策略 1.观察“痒痒树”，引发幼儿兴趣。 “瞧，这棵树，猜猜它和别的树有什么不一样?” 2.教师用逗乐的神态呵痒痒树，并向幼儿介绍树的名字。 3.讲述音乐故事：“痒痒树”。 4. 区分AB段音乐，随A段音乐做“挠痒痒”动作，随B段音乐做跑的动作。 “听，这是小猴在干嘛?” 5.创编树干不同的造型。 “我也要来找痒痒树，在那里?” “看，谁的树干和别人不一样?” 6.随音乐完整游戏，通过角色扮演感受与同伴、教师互动游戏所带来的快乐。 “痒痒树好玩吗?你们想不想到痒痒树林去玩一玩?” 媒体呈现 1.场景一：出现一棵树。 2.场景二：痒痒树抖动叶子。 3.场景三：“痒痒树”的故事。 4.分段音乐。 5.完整音乐。 儿童学习策略 1.观察树木，在老师的提问引导下，发挥想象，并能大胆讲述。 2.看老师呵痒痒树，感受痒痒树的有趣。 3.听故事幼儿掌握音乐结构。 4.听音乐感受音乐不同风格，区分出“挠痒痒”“跑来跑去”的音乐。 5.模仿并结合自己的经验进行创编，并掌握游戏规则。 6.幼儿进行角色扮演游戏、与同伴、老师合作游戏进一步了解音乐性质。 过程反思 1.通过痒痒树的呈现和语言刺激，引发幼儿的好奇心，唤起幼儿参与活动的积极性。 2.通过拟声词和老师的神态引发幼儿对痒痒树的兴趣，知道痒痒树名称，了解其特点。 3.通过故事的情境，帮助幼儿掌握乐曲结构，在第二段故事中加入音乐，让幼儿感受AB段音乐不同的旋律。 4.通过之前的动画和自己对音乐的感受区分，并做动作。(开始在座位上练习，让幼儿先在较稳定的氛围下进行练习)。 5.通过幼儿之间的相互模仿、教师的语言启发，激发幼儿创编出不同的树干造型。 6.通过不同的游戏形式，带领幼儿多次进行游戏，并掌握游戏规则。(开始让个别幼儿玩游戏，教师注意纠正、检查反馈，针对幼儿的情况进行一定的调控，然后与同伴老师游戏，感受愉悦的心情。) 幼儿园音乐活动方案 篇6活动目标 1.感受乐曲诙谐、有趣的风格。 2.尝试根据游戏情节，创编大猫和老鼠模仿的动作表现乐曲内容。 3.体验与同伴合作游戏的快乐，感受音乐游戏的乐趣。 活动准备 知识经验准备：与幼儿一起观看动画片《猫和老鼠》;幼儿熟悉音乐旋律、 物质准备：剪辑过的音乐《老鼠今天真快乐》、行军路线图。 活动过程 一、欣赏动画片《猫和老鼠》，引导幼儿说说动画片里的小老鼠是怎样搬家的? 师：今天我给大家带来一段小视频，请小朋友认真的来看一看，视频的小老鼠在干什么?都做了什么动作。 1.鼓励幼儿大胆想象，自由表达。 师：你觉得视频中老鼠在干什么? 2.结合已有经验，用语言描述老鼠的形象。 师：小老鼠一般在什么时候出来呢?出来的时候动作是怎么样的?表情呢? (夜晚、安静、悄悄地、贼溜溜、探头探脑、钻洞) 二、完整欣赏乐曲，感受音乐中小老鼠的形象，体验诙谐音乐的趣味。 师：今天老师也带来一个乐曲，请小朋友来听一听，边听边想一想，乐曲中的老鼠在干什么呢? 1.出示老鼠行军路线图，分段欣赏，师幼共同讨论创编相应的动作。 (1)欣赏乐曲A段，根据游戏情节创编相关的动作。 (2)欣赏乐曲B段，根据游戏情节创编相关的动作。 (3)欣赏乐曲C段，根据游戏情节创编相关的动作。 三、情景扮演，能用形体动作大胆表现音乐中小老鼠的形象。 师：我们都已经掌握了搬家的本领了对不对，现在我们要真的来搬家了，请小老鼠们到这边来，跟着鼠妈妈一起搬家了。注意，要跟着音乐节奏哦。 注意激发幼儿体验猫不在时小老鼠的快乐情绪，大胆地把老鼠舞的动作做得夸张、有趣 1.完整表现乐曲。 2.再次引导幼儿跟随音乐表演律动。 师：老猫睡觉正香着呢，让我们抓紧机会，赶紧搬家吧! 四、游戏律动 1.随机播放老猫、鼠伙伴等的叫声，引导幼儿玩游戏。 师：咦，谁来了?怎么办? 2.教师讲解游戏玩法，提醒幼儿遵守游戏规则，鼓励幼儿运用形体动作大胆表现音乐中小老鼠走路、跳舞的形象。 师：当听到老猫叫声时，小老鼠们不许动。当听到灭虫器的声音，要捂住嘴巴赶紧跑回位置上。当听到鼠伙伴的叫声要发出老鼠的叫声。 五、活动自然结束 幼儿园音乐活动方案 篇7活动目标： 1、初步感应乐句短短长，并能用肢体动作加以表现。 2、在通过触感游戏和情景游戏中初步学唱歌曲。 活动准备： 1、幼儿学具：枕头、纱巾。 2、音乐：不同曲风的摇篮曲,《小枕头》vcd音乐碟。 3、图片：《捣蛋精灵的动动鼓》故事图 活动过程： 一、幼儿入场。 二、故事引导： 师：今天老师给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫做《捣蛋精灵的动动鼓》 三、肢体感应乐句 师：现在老师要请小朋友们来和枕头玩一个游戏，请你们哄枕头宝宝睡觉，记得哄枕头宝宝睡觉的时候要拍拍它们，亲一亲它们!(播放两遍音乐做哄枕头宝宝睡觉样)谁的枕头宝宝睡了呢?一起去看看吧!走到别人的枕头宝宝面前的时候要轻轻地蹲下来看，不要把别人的枕头宝宝吵醒了!(播放音乐)我们的枕头宝宝都睡了，请你们轻轻的把它放在我们的小登子上睡吧! 四、触感游戏 师：刚刚你们摸到的枕头都是怎么样的呢?(软软的)今天老师给小朋友们带来几种不一样的枕头，现在要请你们来摸一摸有什么不一样(教师出示不同材质的枕头请幼儿摸，并说出软、舒服......各种形容词)那你们喜欢睡怎么样的枕头呢? 五、情景游戏 师：小朋友们都累了吧?现在老师来当妈妈，你们来当宝宝，宝宝每个人拿一条纱巾当被子盖在肩膀上，闭着眼睛像睡着的样子，妈妈来唱摇篮曲给你们听，看看哪位宝宝睡得最好、最香，等会才有精神跟妈妈去外面玩游戏哦!(教师唱歌曲“小枕头”哄宝宝睡觉) 六、结束部分 师：宝宝们起床了，你们睡得好吗?那想不想跟妈妈到外面玩游戏呢?(想)那我们一起学小鸟飞出去玩游戏吧!(播放“小枕头”音乐出场) 幼儿园音乐活动方案 篇8【教材分析】 《雪花飞》是一首优美、欢快、动听、充满活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了“冬天，麦苗盖上雪花被睡觉”、“春天，麦苗喝足雪水长得壮”、“夏末，麦穗成熟大丰收”的景象。歌词较长，需要幼儿对内容充分了解和多次欣赏。歌曲是24拍旋律，教师示范演唱中间的”依呀呀喂”的歌词与休止符的结合部分时，要突出跳跃感，充分诠释乐曲欢快的情结基调。引导幼儿在反复欣赏、游戏扮演中逐渐了解歌曲内容，感受冬季雪花纷飞的景象。 【活动目标】 1.理解歌曲内容，感受歌曲优美、欢快的旋律特点。 2.用自然的声音唱出歌曲优美的曲调，注意体止符的正确唱法，能边唱边做相应的动作。 3.用歌声表达对雪花的赞美之情，感受冬季的美好。 【活动准备】 1.《幼儿素质发展课程？音乐》音乐CD，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件23，雪花和麦苗的图片。 2.提前帮助幼儿了解雪给农作物带来的好处。 【活动建议】 1.请幼儿听音乐做游戏，感受雪花纷纷落下的气。 引导幼儿手举漂亮小雪花，在音乐的背景下做出各种优美的动作，感受冬天雪花飘扬的氛围。 2.请幼儿欣赏课件、学唱歌曲，加深对雪花的热爱。 （1）播放歌曲，请幼儿边看课件边整体欣赏歌曲第1通。 提间：人们为什么高兴呼？你看到了什么？听到了什么？整体欣赏第2遍。 提间：你认为歌曲分为几个部分？为什么？第1段唱了什么？第2、3段又唱了什么？ （2）指导幼儿分段学唱歌曲，注意体止符的处理及“依呀呀儿喂”的节奏。引导幼儿听歌曲节奏变化的部分。 提问：这里出现了什么音符？ 小结：这是休止符，要空拍，唱得短一些指导幼儿唱好“依呀呀x儿喂”的节奏。听音乐，幼儿集体演唱歌曲第1段。 （3）听音乐，幼儿整体学唱歌曲。 引导幼儿体会小雪花为人间做好事的`自豪感和麦苗得到小雪花帮助后温暖、舒适的感觉，提示幼儿用动听的声音表现歌曲的优美、欢快。 3.玩音乐小游戏“雪花飞”，鼓励幼儿加入自编的动作表演歌曲。 部分（少于半数）幼儿围成大圆圈站好，扮演麦苗；另一部分（超过半数）幼儿站在圆圈中间，扮演雪花。引导幼儿做出雪花和麦苗的相应动作。 第1段：扮麦苗的幼儿手拿麦苗卡片蹲在圆圈上，扮演小雪花的幼儿在圈中自由跑动。 第2段：一片“雪花”飞到一棵“麦苗”旁边，表示给“麦苗盖被”，找不到“麦苗”的 “雪花”落在圈中。 第3段：“麦苗”在圈上慢慢站起，表示长高、长壮了 4.引导幼儿交流、讨论，表达对雪花的感谢和赞美。 小雪花们可真能干，让庄稼喝得饱、睡得暖。有了你们的帮助，来年一定是个丰收年。你想对小雪花说什么？ 幼儿园音乐活动方案 篇9设计意图： 一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。 目标： 1.理解并能用动作表现作品的ABA结构。 2.能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。 3.在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。 4.初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。 准备： 1.《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。 2.幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。 3.熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。 过程： 一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室 二、自主探索皮影人的造型动作 (一)欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。 1.欣赏B段音乐。 师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么? 幼：皮影人在跳舞。 幼：皮影人在玩。 幼：皮影人在摆造型。 幼：好像在敲鼓。 幼：皮影人在表演节目。 幼：皮影人出场了。 2.边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。 师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。 (幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……) 3.教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。 师：刚才老师看到有个小朋友的'动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。 (播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。) 师：这位皮影人在表演什么? 幼：在摆造型。 师：你们觉得他表演得怎么样? 幼：造型动作特别好看。 幼：他的造型动作和音乐很合拍。 师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。 (教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。) 幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。 幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。 4.边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。 师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。 (幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。) 师：现在谁来表演给大家看看? (播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。) 5.变化方位创编各种皮影人的造型动作。 师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型? 幼：蹲着。 师：谁来试试蹲的造型? (一幼儿上来展示蹲的造型。) 师：谁再来摆个站的造型? (一幼儿上来展示站的造型。) 师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。 (教师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。) 师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型? 幼：向后。 幼：向上。 幼：向下。 (教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以模仿。) 师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。 (教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。) 师：瞧，他的手臂关节很灵活，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型? 幼：向上/向前/向后。 (教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。) 师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型? 幼：脚部关节。 师：我们来试一试。 (教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。) 师：还可以利用什么部位的关节? 幼：膝盖。 幼：脖子。 幼：手腕。 幼：大胳膊。 幼：胯。 (教师根据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。) 师：现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。 (幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。) 6.随乐创编各种皮影人造型动作。 师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。 (播放四句乐曲，幼儿随乐造型。) 7.合着音乐完整地创编B段造型动作。 师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，注意要变出各种各样的造型。 (幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。) (二)欣赏A’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。 师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。 (放A’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。) 三、游戏：快乐的皮影人 1.师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。 师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。 (幼儿完整地游戏一遍。) 2.观看表演。 师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏? （四个幼儿上台表演。) 师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。 (幼儿分组上台表演。) 延伸活动： 在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。 评析： 幼儿园音乐活动方案 篇10活动目标： 1、能用愉快好听的声音学唱歌曲，体验与同伴合作的快乐。 2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。 活动准备：小蚂蚁的头饰若干，布缝制的“大豆子”一个，豆子头饰若干，图片2张，《蚂蚁搬豆》的歌曲录音带；用一个大轮胎当蚂蚁洞口 活动过程： 一、开始部分 谈话：小朋友今天我们班来了一位小客人，你看是谁来了？（出示一只小蚂蚁让幼儿认识）提问：它长得什么样子？你在哪里见过它？引导幼儿讨论。 二、基本部分 1、出示图1提问：图上画的是什么？（一只小蚂蚁一粒豆）这只小蚂蚁在干什么？它在哪里看见一粒豆？（在洞口看见了一粒豆，）它看见一粒豆想怎么样？（搬回家。）那么，它能搬得动吗？（搬不动）为什么在蚂蚁的眼里豆子会这么大？（因为蚂蚁太小，豆子太大了。）我们一起来学一学蚂蚁搬豆时用力、着急的样子好吗？教师提示，幼儿自由表现。 2、下面我们一起看图1编一首儿歌好吗？教师边说边用肢体语言来表现动作（一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。）引导幼儿一同边说边创编动作。讨论：“小蚂蚁搬不动豆子怎么办？谁有好办法？”请幼儿根据自己的认识自由回答；老师给予肯定。 3、出示图2：“让我们来看一看，小蚂蚁想了个什么好办法？”引导幼儿看图后自由交谈。教师运用歌词小结：“小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，一起抬着走。”巩固歌词：“小蚂蚁想的什么好办法？”幼儿：“回洞请来好朋友———” 4、让幼儿一起来学一学小蚂蚁们是怎样把豆子抬回家的。师生共同把两幅图编成一首儿歌读一遍。 5、教师谈话：“老师把小蚂蚁搬豆子的事编成了一首好听的歌曲，，我们一起来听一听好吗？”（好）教师看着图完整的清唱一遍歌曲。提问：这首歌好听吗？（好听）你想不想学唱这首歌？（想）那么我们先给这首歌起个名字好吗？（好）引导幼儿给歌曲起名字，师生通过讨论确定名字叫《蚂蚁搬豆》。 6、学唱歌曲，创编动作。1）放录音，幼儿边听边用手打节奏。2）引导幼儿一起看着图片唱一唱。3）跟着琴声再来唱一遍。跟随录音机唱两遍。4）声音由低到高唱二遍，幼儿边唱边自由创编动作。5）整体唱，分组唱，个别唱。引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。6）请幼儿自由选择头饰，随音乐进行分组表演。引导幼儿根据歌词大胆创编动作，表现蚂蚁搬豆的情景。 教师小结：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？结合实际帮助幼儿理解团结起来力量大的`道理。教育小朋友同伴之间要互相关心，互相帮助。 三、结束活动 做游戏：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，轮胎当洞口。边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。游戏反复进行。 四、活动延伸 在表演区做音乐游戏《蚂蚁搬豆》进一步体会团结。 五、小结与反思 本节课是一节音乐游戏，通过本次活动帮助幼儿懂得如何与同伴友好相处，使幼儿初步理解一个人的力量小，团结起来力量大的道理。知道有困难找大家帮助。用音乐游戏来培养幼儿的道德品质，让幼儿能在愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。 幼儿园音乐活动方案 篇11为了全面推进素质教育，发现和培养艺术人才，为我校热爱艺术的中学生创建一个良好的艺术学习环境，同时为高中艺术班培养和输送更多合格、优秀的生源，在校领导的指导下音、体、美兴趣小组成立。具体方案如下： 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，致力于学生文化成绩与个性特长的共同发展。 二、培养目标 1、升入高中继续学习音乐打下基础。 2、提高学生艺术修养，系统学习音乐知识，掌握钢琴演奏技巧，提高歌曲演唱技能。 3、对音乐有特殊爱好的学生提供个性发展的机会和空间，满足不同层次学生的发展需要。 三、主要课程： 声乐、视唱练耳、基本乐理、钢琴、等。 四、主要课程设置简况 1、培养学生树立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法。主要内容为：歌唱的呼吸、共鸣、咬字和发声的.训练、中外歌曲的演唱、艺术表现等。 2、钢琴 基本技术训练。弹奏的基本姿势、手指、手型、关节、腕、大臂、小臂、身体的弹奏要求。识谱的基本知识、各种符号、术语。指法练习、音阶练习、琶音练习、和弦练习等练琴方法。 3、通过视唱、听辨练习，提高学生音乐听辨的敏锐性和精确性。培养学生独立视唱的能力，为学生更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好基础。 4、通过简单的音乐理论基础知识的掌握，用以提高对音乐的感受性，提高学生在学习音乐中对音高及乐谱的理解能力。 5、课程：声乐、视唱练耳、基本乐理、钢琴等。 五、开设班级 每学期开设一个音乐兴趣小组培训班 六、录选办法 根据学生兴趣爱好，自愿报名 七、授课时间 1、星期一至星期四下午第三节下后，这样安排便于学生灵活使用课余时间。 八、师资投入 中学音乐教师 九、授课方式 由任课教师在指定的教室或区域对学生进行系统的专业课程强化训练。 十、教室准备 理论知识、钢琴弹奏实践授课在九年级 （一）班，教室进行。 十一、教学器材保管 音乐教学使用的器材由由音乐教师保管统一发放给学生 幼儿园音乐活动方案 篇12活动目标： 1.在音乐游戏中体验生活活动的乐趣，有良好的卫生习惯； 2.随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作，能对输赢结果做出敏锐的反应； 3.能与同伴合作，遵守游戏规则和游戏玩法。 活动准备： 阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。 活动过程： 一、绘本引出活动内容，激发幼儿玩音乐游戏的兴趣 1.根据绘本谈话：西西他们在沙子下面挖出了那么多东西，一双双能干的小手给弄脏了，现在我们需要做点什么呢? 2.复习歌曲《洗手啦》，能用自然的声音歌唱。 3.复习歌曲，用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。 4.复习歌曲，用肢体动作表达自己的对歌词的`理解。 二、根据歌曲内容，模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作 1.随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作，师：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的? 2.幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏，会辨别输赢结果。 三、学习音乐游戏的玩法 1.老师示范讲解游戏玩法及规则。 2.幼儿2人一组自主玩游戏。 四、乐意与老师或同伴合作玩游戏，体验音乐游戏的快乐 1.单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏，熟悉最简单的玩法，让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知) 2.双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣) 3.多人游戏。(推选一名领队，与领队相同为赢，幼儿学会主动关注他人) 4.分组对抗游戏。(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式，能培养幼儿的集体意识，知道自己是小组的一员，每个人都要遵守小组约定) 五、放松活动：游戏吹泡泡 附：玩法一(双人游戏)： 幼儿园音乐活动方案 篇13活动目标：1、感受歌曲旋律，熟悉歌词内容，学习演唱歌曲。 2、熟悉游戏玩法，能根据游戏规则，进行游戏，通过变“门”的造型，培养幼儿创造、合作的能力。 3、培养幼儿对音乐游戏的兴趣。 活动准备：1、将活动室布置成森林。 2、人手一张报纸。 3、录音机，磁带。 活动过程：一、音乐能力训练：跟声音走 1、发报纸，幼儿用报纸挡住眼睛，跟着教师拍出的铃鼓声走。 2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。（熟悉音乐） 二、听辨乐曲结束音游戏 （幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。） 1、教师弹奏乐曲，要求幼儿听仔细乐曲的结束部分。 2、游戏：听辨乐曲结束音 玩法：幼儿在乐曲开始时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。 （游戏进行2—3次） 三、学唱新歌《芝麻开门》 1、教师以讲故事的形式，帮助幼儿了解歌词内容。 2、学唱新歌采用教师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。 3、进行游戏“穿越森林” A 教师讲解游戏规则 小朋友进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门挡住我们的.路，如果我们声音响亮地唱《芝麻开门》的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。 B 引导幼儿进行游戏 第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小朋友唱《芝麻开门》后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿势过门。 第二次请一名能力强的幼儿变门。 C 发挥幼儿的想象，鼓励幼儿变出各种各样的门。 D 和客人老师合作游戏，幼儿变门，客人老师来唱歌，钻过小朋友变的门。 四、结束活动 幼儿园音乐活动方案 篇14活动目标： 1、熟悉音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。 2、创编不同的鱼游动作。 3、积极参与游戏，体验游戏的快乐。 活动准备： 1、小鱼游的音乐；地布置成小河；鱼网一个；小鱼和鱼妈妈头饰若干。 2、表示音乐结构的图谱一张。 活动过程： 一、引导幼儿进入情境中，在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。 师：小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧！ 师：刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁愿意来表演给大家看？ 教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现不同的小鱼游的动作。 二、欣赏乐曲，熟悉乐曲结构。 师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧！我们一起来欣赏一首音乐，好吗？ 师：这首音乐有几段？为什么? 师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段？（三段） 三、倾听音乐，分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐，根据音乐做出各种身体动作。 1、教师简述游戏清节：故事说的是：小鱼们在河里悠闲地游来游去，玩得真高兴。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，忽然，捕鱼人来了，小鱼快快地游回家。” 2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。 3、分段欣赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。 a、欣赏第一段，了解乐曲优美、欢快的`特点。 师：这一段是小鱼在干什么？为什么？ b、欣赏第二段音乐，了解音乐断顿的特点。 c、欣赏第三段，了解乐曲紧张、急促的特点。 4、完整欣赏并做动作，引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。 四、完整游戏，幼儿会根据不同的音乐变换动作。 五、结束游戏，自由模仿小鱼游回家。 幼儿园音乐活动方案 篇15活动目标： ⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 ⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等） ⑶.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。 活动准备； ⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望 ⑵.磁带.录音机。 ⑶.民族的服装娃娃.图片若干。 ⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。 活动过程： Ⅰ.组织问好。 ⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手. ⑵.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》 ⑶律动：《手碗转动》.《喜洋洋》 Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。 “今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌````````` Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》 ⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律 ⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。 ⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的.金山上。” Ⅳ.学习基本工作。 ⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。 ①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动 ②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。 ③踏点步，双手一切甩袖。 ④双手从下往上翻，做弹跳步。 ⑤手上下甩袖，脚前后点地。 ⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。 Ⅴ.学习舞蹈。 ⑴.幼儿完整学习舞蹈。 “小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好） ⑵.幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。 Ⅵ.小结舞蹈 今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈） Ⅶ.总结： ⑴.除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，你们愿意吗？（愿意） ⑵.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。 Ⅶ.评价幼儿作品。 来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗？（好） 幼儿园音乐活动方案 篇16活动准备 音乐、玫瑰花一只 活动目标 积极参加邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。 在邀请舞程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。 在学跳新疆舞基本动作的基础上，初步学会根据音乐的变化跳邀请舞。 活动过程 一、教师示范舞蹈吸引幼儿兴趣。 1、 律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室） 师：小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？ 刚才音乐的'节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？ 2、提问带入活动。 师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！ 幼儿听舞蹈音乐《送你一朵玫瑰花》边做托帽动作走成双圆圈。 二、学习新疆舞的基本动作。 1. 教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作 师：让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。 这叫什么步？（踮步） 放在音乐中那个地方呢？（前奏、交换舞伴） 这个舞步可以用在什么地方呢？（托帽、摇头、前后点步，可以用在于舞伴跳舞时） 还有哪些新疆舞的动作呢？（幼儿自由创编） 2.幼儿听音乐学跳邀请舞《送你一朵玫瑰花》 （1）师：我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？ 自己先想想看音乐做什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？ （2）教师示范邀请舞。 师：看一看你们跳的跟老师跳的一样吗？ 想不想一起来学一学？（幼儿学跳） （3）示范舞伴的交换。 ①、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。 ② 、帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。 ③、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。 （4）听音乐尝试交换舞伴。 （5）幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观察。 （6）教师小结跳舞的不足之处，再一次跳邀请舞。 （7）听音乐不在老师的提醒下完整跳舞。 三、邀请老师一同跳邀请舞。 师：让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧！ 幼儿园音乐活动方案 篇17活动目标： 1、通过多种途径，感受音乐的美。 2、感受和理解速度变化与乐曲质的关系，提高音乐欣赏能力。 3、能创造地表现音乐的美。 活动准备： 1、多媒体课件《渔舟唱晚》。 2、古筝一架，老师熟练奏乐曲。 3、各种小乐器及纱巾、带等。 活动过程： 一、整体感受部分 古筝是古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，因为古筝音悦耳动听，所以深受人们喜爱。 完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。提问：听着这美妙的音乐，你想到了什么? 二、分段理解部分 1、老师完整奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。 2、分段欣赏，跟着乐曲打节拍，感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。 3、结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。 三、艺术同构活动 1、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的.感觉差不多?为什么? 2、听第二段音乐(同上)。 四、创造表现部分： 1、简单介绍小乐器和舞蹈道具，请每人选一件自己喜欢的道具。 2、自由讨论。请拿相同道具的小朋友围在一起，试一试怎样使手里的道具随音乐发出优美好听的声音?有几种方法?拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的音乐怎么表现?逐渐加快的音乐怎么表现? 3、幼儿大胆地、创造地表现音乐的美。 幼儿园音乐活动方案 篇18活动目标： 1、幼儿能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。 2、幼儿乐意用动作、歌曲、表情，来表达对外婆的喜爱之情。 3、在说说、唱唱、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。 活动准备： 准备外婆头饰一个，外婆围裙、MP3音乐、电视机。 活动过程： (一)课前准备 播放轻音乐MP3两只小鸟，作手指游戏:即：儿歌《两只小鸟》两只小鸟站在大树上，(两手大拇指伸出，其他手指握拳，左右摆动)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飞走了，咚咚飞走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回来吧丁丁，回来吧咚咚。(左手从身后伸出来，右手从身后伸出来)问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。《组织形式灵活性》如：天气晴朗，小鸟都喜欢停在大树上，晒晒太阳，小朋友想不想出去晒晒太阳呢?幼儿回答想 (二)谈话导入： 1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方? 2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的? 3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的?《活动过程问题情景性》 (教师问，幼儿举手回答) (三)欣赏歌曲：(教师播放MP4画面) 1、电视机里的宝宝是怎么去外婆家的? 2、你们乘过船吗?乘船的.时候船是怎么摇摆的?(请幼儿做做摇船的摸样) 3、宝宝摇着船，到了什么地方呢?我们来仔细听一听! 4(欣赏音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好办法搭一座桥? 5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。(幼儿根据音乐的变化来做不同的动作) 延伸：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘?) (四)学歌曲、明规则、做游戏。 1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则) 2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词) 3、听听唱唱做音乐游戏。(再次激发幼儿爱外婆的情感，强化游戏规则。) (五)课堂小结 小朋友们爱你们的外婆吗?回家以后我们一定要做一个孝敬老人的乖宝宝。 (六)结束 师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧!走出教室。 幼儿园音乐活动方案 篇19活动目标： 1.进一步熟悉歌曲，学会演唱歌曲； 2.能运用身体各部分与同伴接触进行游戏，感受游戏的快乐。 活动准备： 小鸟的图片、音乐，小鸟头饰若干，树林背景。 活动过程： 1.发声练习：《我爱我的小动物》 2.熟悉歌曲《小小鸟》 （1）倾听旋律和幼儿一起一边手指游戏一边演唱歌曲； （2）幼儿自己边玩手指游戏边唱（手指游戏帮助幼儿熟悉歌词。 （3）请个别幼儿到前面，与同伴两人玩手指游戏（一人用一个手指做小鸟），边玩边唱歌（强化记忆歌词） （4）分别请几组幼儿到前面自由结伴，同伴两人玩手指游戏； 3.幼儿迁移手指游戏的经验，自幼结伴做游戏。 （1）老师扮演小鸟和幼儿一起表演《小小鸟》，鼓励幼儿说说小鸟的.各种动作；“小鸟怎样点头？”“小鸟怎样和同伴碰一碰？碰哪里？” （2）请个别幼儿到前面和老师一起找同伴表演唱《小小鸟》，并尝试在唱到“碰一碰”处，用身体各部分与同伴接触。 （3）请幼儿自己寻找同伴边演唱边游戏。 4.一边完整的唱小小鸟，一边做游戏。 幼儿园音乐活动方案 篇20音乐游戏――吊琴 一、材料提供。 长短不一的空心金属管或会发出高低不同声音的三角铁、小铃等，木制或塑料制的棒槌。 二、操作层次。 第一层次：原地跳起，能用棒槌敲出一个音。 第二层次：原地跳起，与同伴合作，敲出一个乐句。 第三层次：连续跳跃，独立敲出一个乐句。 音乐游戏――小兔捉迷藏 活动目标： 1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，在B段音乐伴奏下做花的造型并静止不动。 2、能创造性地表现花的不同造型动作。 3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。 活动准备： 兔妈妈和小兔胸饰。 活动过程： （一）、导入活动 1、兔妈妈和宝宝在甜美的睡觉，听音乐大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。 2、兔妈妈：“起床以后要刷牙、洗脸，做个干净的宝宝。 3、律动：生活模仿动作――刷牙、洗脸 （二）、完整欣赏 1、兔妈妈：“我的宝宝可真干净呀！今天，兔妈妈给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》 2、师配乐讲故事。 提问：“故事好听吗？故事里的小兔和谁捉迷藏”？ （三）、分段欣赏 1、欣赏A段音乐 提问：“你觉得音乐里的小兔在干什么？” 引导幼儿回忆已有的认知经验，提问：“小兔是怎样跳的？” 在教师带领下，学习兔跳动作，并将双手的食指中指竖起保持耳朵造型。 幼儿随音乐表演。 2、欣赏B段音乐 提问：“小兔跳到了哪里？”“它在花园里干什么呢？” 创编花的不同造型。 “花园里的'花真美呀，请你用动作来开出漂亮的花。”教师注意反馈部分幼儿创编的动作，供全体幼儿模仿练习。 听B段音乐，全体幼儿自由做创编花的造型，教师及时肯定幼儿优美的造型。 3、欣赏A段音乐 提问：“小兔在干什么？” 幼儿随音乐表演。 （四）、分角色游戏 师：“你们想不想跟兔妈妈来玩《小兔捉迷藏》的游戏？小兔子们蹦蹦跳跳地在花园里玩得很开心，听到兔妈妈说：‘妈妈来了’你们赶快变成一朵漂亮的花。” 教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随音乐完成游戏。 （五）、结束活动 音乐游戏――听音乐跳出去 玩法： 1、参加者分甲、乙两方，间隔3米，面对面一字排开。场地中间划一条横线。 2、甲、乙双方互相唱问之后，甲方派一名代表和乙方被点名的孩子进行推手比赛。双方立定，双手互推，脚移动者算输。输者便要成为胜方得队员。。 3、双方循环几轮比赛后，决出获胜的一方。 提示： 双方推手时，脚移动即可，防止将对方推倒。 音乐游戏――《神奇的列车旅程》 选至约翰.斯特劳斯的作品《豪华列车》 适用班级： 大班 重点领域： 艺术 活动方式：分组 执教者：番禺区北城幼儿园-----刘海燕 活动目标： 1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。 2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。 3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。 活动准备： 1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。 2、音乐和录音机 活动过程： 一、活动引入 1、老师：“呜……”，听什么开来了？ “对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事？听完以后告诉我好吗？” 二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容 1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。（欣赏后和旁边的小朋友交换感受） 2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。 3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述（或请一个孩子进行） 三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏 “原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗？” （1） 引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队（起踵点头）启动。 （2） Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。 （3） 3段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。 （4） 尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。 四、完整地进行游戏 1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。 2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方，鼓励孩子们做出与别人不同的造型。 3、让孩子自由扮演角色，并提醒幼儿听准音乐，按音乐的变化进行游戏，并遵守游戏的规则。 4、高潮结束。 音乐游戏――兔子和狼 游戏目标 1、体验与混龄同伴合作游戏的快乐。 2、能遵守游戏规则。 3、在游戏中学习谦让。 游戏准备 布置森林场景，兔子、狼的头饰。 游戏过程 1、大中小班幼儿进入多媒体教室，主动寻找异龄伙伴相互拥抱，并相互认识名字。 2、复习音乐游戏“找朋友”，体验与混龄同伴一起唱歌、跳舞的快乐。 3、新授游戏“兔子和狼” (1)学习歌曲《兔子和狼》。 教师先集体教学。然后大班幼儿带着中小班幼儿再次学唱歌曲。注意：①要求唱到“风儿呼呼吹，树叶沙沙响”时，要唱出害怕的感觉。②幼儿边唱边表演兔子的动作，教师鼓励幼儿做自己创编的动作。 (2)教师讲解游戏规则，并示范游戏玩法。 游戏规则：一名幼儿扮演狼，其余幼儿当小兔。小兔一边唱，一边随音乐做兔跳等动作。当唱到“狼来了”时，狼跑出来抓小兔，如果小兔找到一个不是同班的伙伴抱着，狼就不能抓他们。 (3)幼儿游戏，教师参与游戏，并指导。 ①第一遍游戏，教师当狼，大班幼儿当小兔，请中小班幼儿观看哥哥姐姐玩游戏。 ②第二遍游戏，大班幼儿当狼，中小班幼儿当小兔，请大班哥哥姐姐带着中小班的弟弟妹妹玩游戏。 ③第三遍游戏，幼儿自由讨论、分配角色进行游戏。 注意：幼儿做自己创编的动作时，不要和别人发生碰撞，特别是“狼来了”奔跑时，不能与别人相撞；狼跑出来抓小兔时，小兔必须找到一个不是同班的伙伴抱着。 幼儿园音乐活动方案 篇21活动目标： 1、在音乐活动中感受演唱歌曲的快乐。 2、学习用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的积极情感。 3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景。 活动准备： 1、与歌曲相关的图片。 2、磁带、录音机。 活动过程： 1、谈话导入：“什么人是勤快人?什么人是懒惰人?”。 2、初步欣赏歌曲，理解歌曲内容。 (1)教师范唱歌曲，幼儿说一说歌曲里唱了什么? (2)教师根据幼儿的回答，出示图片。 (3)教师范唱歌曲第一段，师幼一起检查图片顺序，并通过提问引导幼儿理解歌词。 (4)教师范唱歌曲第二段，师幼检查图片顺序。并提问：第一段和第二段有什么不同? 3、学唱歌曲，并尝试用不同的速度演唱歌曲， (1)老师弹唱歌曲，幼儿跟随老师哼唱。 (2)师幼对唱歌曲。 (3)幼儿分组接唱歌曲。 4、幼儿集体演唱歌曲，并尝试创编更多的歌词。 (1)幼儿集体演唱歌曲。 (2)教师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲。(勤快人做事特别认真、有激情，演唱时速度较欢快。懒惰人不做事，没力气，演唱时速度较慢。) (3)幼儿用不同的速度演唱歌曲。 (4)教师引导幼儿尝试创编更多的歌词。教师：勤快人还会做些什么事情? (5)幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。 活动延伸： 教师引导幼儿观看幼儿用书《勤快人和懒惰人》。 幼儿园音乐活动方案 篇22一、活动目标 1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。 2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 二、活动准备 1、看过捏面人，并见过一些面人形象。 2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板 3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。 三、活动过程 （一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。 教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷（出示图片），我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看（播放课件）教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?（幼儿说）好多好多，把我们的眼睛都看花了! （二）教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。 1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?（出示唐僧师徒四张图片） 2、（出示圆舞板）师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空） 3、教师：捏的什么呀？捏的什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开始！（引导幼儿完整说一遍） 4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听!（教师范唱）教师：你听到什么了？(幼儿说，教师出示对应图片并学唱) 5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？（师再次范唱）师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？（个别幼儿示范） 6、师示范边唱边做动作（最后一句），幼儿练习2遍。 教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，（边说边指）我们一起来学一学，唱一唱！（师幼互动）教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试！（师幼互动） （三）说唱表演 1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的'分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作！（男女生互换） 2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?（幼儿说）是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作) （四）启发幼儿创编一个故事主题。 1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事！来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?（幼儿自主讨论） 2、教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?（幼儿说） 3、教师：我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好? 4、教师：老师这儿找到了他们的面人图片（PPT），不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢？我们要捏一个喜洋洋在干什么？谁能跟着节奏说说看，边说边做动作！（接着说美羊羊等）。 5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。 教师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧！（师生共同演唱创编好的歌曲）。 幼儿园音乐活动方案 篇23设计意图： 喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。 活动目标： 1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。 2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。 活动准备： 1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。 2、《我是快乐的小蜗牛》课件、小蜗牛图片和头饰。 活动过程： 1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物?谜语：说它是牛不是牛，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。 小朋友动动脑筋想想，你一定会猜出迷底是什么。 2、出示实蜗牛课件图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。 (1)小蜗牛长得什么样子? (2)小蜗牛平时都在干什么? (3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)，前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小朋友们知道它去那儿了吗?小蜗牛到底去那里了呢?它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了。 3、欣赏歌曲，学唱歌曲。 (1)欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。 (2)教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。(教师给予表扬，纠正唱错的地方。)(1)刚才听了这首歌曲有什么感觉? (2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。 4、再次欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。 (1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。 (2)鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。 (3)教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。 6、每个幼儿分发一个空白头饰，教师边唱歌词边画蜗牛，然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。 7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。 活动延伸： 引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性 幼儿园音乐活动方案 篇24活动目标： 1.能用身体节奏、器乐节奏表现火车的不同速度 2.体会表达交流的不同途径 活动准备：钢琴一架、小铃，沙锤，铃鼓，双响筒，塑料垫板，木块，塑料袋等若干 中班时学过的歌曲《火车快飞》 活动过程： （一）谈话：说说大家认识的火车 1.提出火车：暑假时，邢老师去北京游玩，晚上6点出发，第二天早上6点到的北京，你们猜，我用的是哪种交通工具？（火车） 为什么这么猜？（火车的速度等） 2.说说火车的好处和乘火车的感觉 你乘过火车么？ 乘火车到哪里去？ 为什么你不坐其它交通工具去那里？ 坐火车的感觉怎么样？ 火车是怎么开的？ 3.用肢体动作来表现火车开的样子 （二）音乐活动：《火车快飞》 1.跟唱学过的歌《火车快飞》 2.跟随钢琴节奏，用身体节奏自由表演 表演小火车 表演大火车 3.钢琴节奏变化，幼儿跟着改变节奏表演 教师随意将节奏变为2/4拍4/4拍3/4拍，请幼儿判断节奏的'快慢，并请幼儿用语言叙述火车的状态：例如出发上路，火车越开越快啦，要到站了火车渐渐慢下来 4.请一到两名幼儿做钢琴的指挥，来确定快慢，大家跟着一起跳 5.自由选用乐器及可发声工具，进行器乐节奏伴奏 （三）结束 活动延伸：幼儿若是意犹未尽，可请他们跳到室外去，或在今后的室外游戏活动中继续表现 可进行音乐的创编活动 开火车游戏 附《火车快飞》 F大调 2/4拍 1164│1154│5677│6711│1616│564│ 火车快飞火车快飞穿过山洞渡过小溪一天要走几百里 7555│6444│7555│6444│5765│434║ 快到家里快到家里快到家里快到家里妈妈见了真欢喜 幼儿园音乐活动方案 篇25活动目标： 1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。 2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。 3、对地方童谣有兴趣，初步感受小蜗牛坚定的信念。 活动准备： 小蜗牛，小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔 活动过程： 一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。 1、今天老师带来一个谜语，告诉幼儿谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。请小朋友猜一猜是什么? 2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事小蜗牛家门前有一棵葡萄树，葡萄树和小蜗牛是好朋友，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候，小蜗牛就背着重重的壳出发了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢? 二、欣赏歌曲，理解歌曲内容。 1、有一首歌会告诉我们答案的，现在我们来听一听(幼儿倾听歌曲) 2、老师出示图，你听到歌里说了什么?小蜗牛遇见了谁?它对蜗牛说了什么?小蜗牛听了黄鹂鸟的话，是怎么回答的?你觉得黄鹂鸟怎样? 三、学习歌曲 1、下面我们再来听听歌曲，找找这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样?我们应该怎样唱? 2、告诉幼儿这是一首中国台湾童谣，幼儿说一说这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样? 3、带领幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。 4、看图片完整的演唱歌曲。 5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。 6、请个别幼儿示范表演唱。 7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢?为什么? 8、老师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。 9、你喜欢这首歌吗?你喜欢小蜗牛吗?为什么? 四、音乐活动：摘葡萄 1、小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我们一起去摘葡萄吧。 2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄：藤上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快乐。 幼儿园音乐活动方案 篇26核心导读：活动类型：音乐活动 活动内容：歌曲我和星星打电话活动目标：1、激发幼儿热爱科学的美好情感和积极探索的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。2、发展幼儿的想象力及对音乐的`感受力、表现力 活动类型：音乐活动 活动内容：歌曲"我和星星打电话"活动目标： 1、激发幼儿热爱科学的美好情感和积极探索的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。 2、发展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力。 3、在理解歌曲内容的基础上，初步学习用自然的声音演唱歌曲第一段。 活动准备：课件、多媒体设备、录音机、磁带、小星星的头饰一个 活动程序： 一、导入 1、演唱蓝猫主题歌，引起兴趣 教师："看这是谁?是小朋友喜欢的蓝猫大哥，你为什么这么喜欢蓝猫啊?蓝猫很聪明，它总会告诉我们一些我们想知道的知识，今天懒猫大哥要带我们去宇宙遨游，你想不想去，好那就赶快开着我们的小飞船一起去宇宙遨游吧。"(听音乐进教室) 二、展开 1、谈话 教师："看多么美丽的夜空啊，你看到了什么?(星星)满天的星星像什么?星星好像在对我们干什么?" "星星星星满天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去吗?(想)你来想象一下星星上会是什么样的?" 2、教师范唱 (1) 第一遍范唱(欣赏录音) 教师："有一个小朋友和你们一样也天天想着要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗台上看这满天的星星想啊想啊，就给睡着了，还做了一个美丽的梦呢?你猜他梦到什么了?他梦到自己唱着快乐的歌在和星星打电话呢!你想听听吗?好快坐到座位上一起来听听。 中班音乐体验律动活动嘀哩嘀哩 中班歌唱活动：兔子和狼 中班音乐活动：小猪变干净了 音乐活动：跳一跳（中班） 幼儿园音乐活动方案 篇27活动目标： 1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。 2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。 3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。 3、扫帚一把。 活动过程： 1、音乐游戏《秋天》。 幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。 2、学习歌曲《小树叶》。 (1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。 (2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。 (3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。 (4)教师带领幼儿演唱歌曲。 3、学习有表情地演唱歌曲。 (1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢? (2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。 (3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢? (4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。 (5) 完整地演唱歌曲《小树叶》。 4、探索不同的演唱方法。 (1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱? (2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。 在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。 幼儿园音乐活动方案 篇28一、幼儿园音乐教育的目标与原则 (一)《纲要》中的艺术领域目标及解读 1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位;强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用;改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。 幼儿园音乐教育活动目标： 第一层次目标--艺术教育终极目标 第二层次目标--音乐教育总目标 第三层次目标--各年龄段音乐教育目标 第四层次目标--具体音乐教育目标 (二)幼儿园音乐教育的基本原则 1、"以美感人"--以"审美"为核心的幼儿音乐教育 用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。 2、"以乐施教"--以游戏为手段的"愉悦性"的幼儿音乐教育 让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。 3、"以情动人"--以幼儿作为"教育主体"的幼儿音乐教育 在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。 二、幼儿园音乐教育活动的内容 幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面： 1、歌唱活动 2、韵律活动 3、音乐欣赏活动 4、打击乐器演奏活动 三、幼儿园音乐教育活动的组织结构 1、"三段式"结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分，这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。 2、"一杆子式"结构：既没有明显的三部分划分界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题，激发儿童兴趣为导入目的`，递进式的进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。 四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法 ※幼儿园歌唱活动教学 (一)幼儿园歌唱活动的价值与目标 幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。 (二)有关歌唱的简单知识和技能 1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松;两臂自然下垂或放在腿上;两眼平视，两肩放松;口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。 2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。 3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用"自然美好"的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。 (三)新授歌曲活动的设计与组织 模式一：示范--模仿--练习的模式 1、引出主题。 2、范唱新歌。 3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。 4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。 5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。 6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。 幼儿园音乐活动方案 篇29活动目的： 1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。 2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。 3、复习《小鸟醒来了》，要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。 活动准备： 1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。 2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。 3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。 活动过程： 一、开始部分： 1、律动进场. (教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座。(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌，)。 2、组织幼儿做发音，练习曲：《布谷鸟叫》 二、基本部分： 1、复习歌曲《小鸟醒来了》。 (1)师生齐唱一遍，(要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得快乐，第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。 (2)幼儿听音乐，再轻声唱一遍。 2、欣赏钢琴曲：《小鸟捉虫》 (1)师：现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》，请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整欣赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1--3名幼儿回答问题)。 (2)让幼儿逐段欣赏乐曲。 第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。 第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段：老师：小鸟又在干什么?这一段音乐与第二段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高高兴兴飞回家了。(请幼儿边听边做动作) (3)老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容) (4)老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。 三、结束部分 做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。 幼儿园音乐活动方案 篇30目标： 1.能用不同的方式(身体、椅子和杯子)进行节奏游戏。 2.能与同伴积极合作探索，尝试在__ _|处与边上的小朋友交换杯子。 3.体验与同伴合作游戏的乐趣。 准备： 1.手环人手一个戴在手上。 2.纸杯42个：21个蓝色，21个红色。 3.音乐：木瓜恰恰恰。活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》，导入活动： 教师：上次我们学了一首好听的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来听一听吧! (播放音乐，幼儿跟着音乐做动作。)二、引导幼儿用不同的方式(椅子和杯子)进行节奏游戏： 1.引导幼儿大胆猜想什么东西可以发出声音： 教师：这首歌曲有个地方特别有趣，重复出现了好几次，是哪一句啊? 除了拍手还可以拍什么?(引导幼儿用身体动作拍出__ _|) 那么除了我们的身体可以发出声音还有什么也可以发出声音呢? 小结：那我们用让小椅子和我们一起表演吧! 2.引导幼儿用椅子进行节奏游戏： 第一、二次：引导幼儿要跟着节奏敲椅子，声音要轻一点，要爱护椅子。 第三、四次：引导幼儿在__ _|处敲右手(戴手环的手)边小朋友的椅子。 3.出示杯子，引导幼儿用杯子进行节奏游戏： a教师：看谁来了?小杯子也想跳舞，怎么让它发出声音呢? 小结：对可以敲敲小椅子，杯子就发出声音了。(请幼儿试一试) b引导幼儿听着音乐敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。(2次) 三、与同伴积极合作探索，尝试在__ _|处与边上的小朋友交换杯子。 1.引导幼儿掌握换杯子的方法：教师：你拿的是什么颜色的杯子?今天老师要交你们一个新本领，就是和好朋友换杯子，怎么换呢?(教师边说边进行操作:老师唱歌词时请你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰时把你的杯子放到你右手就是戴手环的那边的小朋友的椅子上敲，敲玩___|以后就将杯子留在那个小朋友的凳子上，是不是换换了一个杯子了?) 2.教师唱第一句，带领幼儿进行练习，引导幼儿探索换杯子的方法： a将杯子传过去后，敲完__ _|要马上放下，然后拿起自己凳子上的边上的小朋友传来的杯子。 b速度要快一点。 c要注意将杯子放在凳子上，不让它掉下来，否则别人要去捡要来不及的。 3.组织幼儿完整表演：第一、二次：跟着放慢的钢琴伴奏进行表演。 第三、四次：跟着音乐进行表演。 最后引导幼儿连续表演几次，活动在轻松的氛围中结束。 幼儿园音乐活动方案 篇31活动目标： 1.理解歌词，初步学会唱歌曲。 2.初步能以不同的角色学习唱歌表演，培养参与活动的积极性和表演能力。 3.感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。 活动准备： 1.草地背景图。 2.小鸭、小鸡图片 3.头饰（小鸭、小鸡）与幼儿数量相同。 活动过程： 一、出示背景图，讲述小鸭小鸡的故事。 1.“小朋友，春天到了，天气暖和了，小动物们都要出来玩了。呀，看谁来了呀？（小鸭）小鸭摇摇摆摆地来到草地上，真开心”。 2.提问：小鸭是怎么来到草地上的呀？谁来学一学这只小鸭呢？（学小鸭走路） 3.我们看看草地上还来了哪个小动物呢？（小鸡）小鸡快快乐乐地来到草地上，它是怎么走路的，谁来做做这只快乐的小鸡呢？（学小鸡走路） 4.小鸭小鸡都来到了草地上，两个好朋友碰在一起了，提问：两个好朋友怎么样了？（碰在一起），小鸭连忙跟小鸡打招呼，它是怎么打招呼的`呢？（出示节奏谱1 嘎 嘎 嘎）小鸡是怎么打招呼的？（出示节奏谱2 叽 叽 叽） 5.打完招呼后，他们还开心的唱起了好听的歌。（嘎嘎 嘎）（叽叽 叽）他们一同唱歌、一同游戏。 二、初步学习演唱歌曲。 1.带领幼儿朗诵歌词，记住歌词内容。“老师把小鸭和小鸡两个好朋友的故事编成了一首儿歌，我们一起学一学。”（有节奏的念歌词） 2.教师清唱歌曲。“老师还能把这首儿歌唱出来，你们想听吗？” 3.幼儿演唱。“小朋友也来唱一唱吧。” 三、进一步演唱歌曲。 1.分角色演唱。 2.配合动作分角色演唱。 3.带头饰分角色表演唱。 四、结束活动。请你和好朋友手拉手，我们一起到外面做游戏喽！ 幼儿园音乐活动方案 篇32设计意图： 大班幼儿十分喜爱魔术表演，为此我选择了《魔术师圆舞曲》来设计、组织活动。这是一首三拍子的圆舞曲，为AAB结构，是比较清晰的主题再现性作品。幼儿在表演过程中很容易通过动作体会两段歌曲的不同性质以及乐段的变化。根据大班幼儿的年龄特点，我确定了三个活动目标，其重点是感受音乐的节奏，能随音乐完整表演魔术师变魔术的过程。经过分析，我觉得该活动的难点是掌握三拍子的节奏，在进行完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。为此，我设计了以下环节：环节一，以提问的形式引入，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿的经验，为后面的环节做好铺垫。环节二，通过让幼儿观看魔术师的表演和简单形象的图谱，理解音乐的结构。环节三，增强幼儿的听觉感受。在活动中，整理帽子的音乐是音乐结构变化的关键，变出花的音乐明显区别于A段。教师通过游戏的口吻让幼儿找到音乐的关键之处和乐段之间的差异。环节四、五，完整练习，进行表演。这个环节需要孩子们调动多种感官，整个表演的过程就是幼儿感受音乐、理解音乐的过程。环节六，在完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。这个环节将活动推向了高潮，孩子们可充分调动已有经验尽情表现，同伴相互学习也在这个环节得到了很好的体现。 目标： 1.感受乐曲的三拍子节奏和AAB的结构。 2.创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神奇、幽默的表演特点。 3.体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。 准备： 1.音乐，帽子(里面粘好拉花)。 2.幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。 过程： 一、谈话：我看过的魔术表演 师：你们看过魔术表演吗?是怎么样的? 幼：我在电视里看到过，本来一个硬币在一个杯子里，魔术师一变就到另一个杯子里去了。 幼：我看到有一个活人躺在箱子里被魔术师变没了。 幼：我看到魔术师拿了顶帽子，从帽子里一会儿变出花，一会儿变出鸽子，一会儿变出糖。 师(小结)：魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。 (教师回应幼儿时，尽可能引导幼儿回忆魔术师施魔法的不同方法，为创编动作作铺垫。) 二、视觉感受：魔术师做了什么 1.完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。 师：刚才魔术师在表演的'时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。 幼：把帽子戴在头上，转来转去。 师：整理帽子。 幼：把花拉出来。 师：从帽子里变出了花。 幼：用手在空中抓了几下放到帽子里。 师：施魔法。 幼：把帽子翻过来，翻过去。 师：让观众检查帽子。 (根据幼儿的回答，师幼一起练习个别幼儿所表现的动作3～4次。) 师(小结)：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(教师边说边出示图谱。) 2.再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。 师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗? 幼：变了两次。 师：你们是怎么知道的? 幼：因为魔术师给我们检查了两遍帽子。 幼：因为魔术师抓了一次魔法到帽子里，可是没有变出来，后面又抓了一次魔法，这次就变出来了。所以，是变了两次把花变出来的。 幼：我是看图片的，前面的两遍是一模一样的，第二遍以后就变出花了。 师(小结)：你们的眼睛真亮。魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。(教师边说边引导幼儿看图谱。) 三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作 1.交代任务3 师：今天，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。 2.完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。 3.再次完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。 四、完整练习：学做魔术师 师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。 1.跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。 2.看图谱，在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。 五、综合表现：我是小小魔术师 运用魔术帽，跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。 师：现在我们要用上魔术帽了，你们知道帽子里的秘密吗?(教师示范如何将魔术帽里的拉花拉出来)。拿到帽子后，自己先试一试能不能很快地将花拉出来。 六、创编活动：设计魔术师施魔法的动作 1.创编施魔法的动作。 师：刚才你们说看到过很多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。 幼：用嘴将魔法吹进帽子里。 幼：把帽子翻过来，用手把魔法压进去。 幼：用手指当魔术棒，把魔法转进去。 (幼儿回答后，教师将他们的动作进行提升，转化成三拍子的动作让他们学习。) 2.用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。 延伸活动： 1.可进行第二课时，让幼儿进行合作表演。 2.可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。 |
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