标题 | 课例展示心得体会 |
范文 | 课例展示心得体会(通用3篇) 课例展示心得体会 篇1展示就是学生在课堂上汇报自主学习合作学习的成果,展示是高效课堂教学中最重要的一个环节。精彩的展示是学生学习持久的、强大的驱动力,所以学生展示的质量高低,不仅直接决定着有效课堂的效果,而且决定着学生自信心的培养,决定着学生在这个特殊年龄段所有的自尊心、表现欲是否得到满足,决定着今后是否能以更大的热情投入到学习中去,决定着他能否感受到学会知识的快乐和教会别人那种成功的喜悦。可以说展示是学习的金钥匙。在高效课堂中,我们如何引导学生积极参与课堂展示呢? 一、敢于展示就是好样的 在高效课堂开展初期,学生对展示往往有很大的顾虑:怕出错,怕讲不好,怕同学、老师笑话,不敢展示。针对这种情况,我就在班级上树立“展示就是好样的”思想,跟学生讲,课堂上展示是允许学生光明正大“犯错”的时候,我们学习的进步就是在纠错的过程中实现的,培养学生形成这样一种意识:成功只会向积极勇敢的人点头微笑,只要你敢参与展示,哪怕是你讲错了,就凭勇敢展示的精神,其他同学也会给你掌声,为你喝彩!老师也会给予鼓励,为你加油!做为老师,当学生展示的好,要及时做出激励性、表扬性的评价,或给他所在的小组加分,让他感受到因他而给小组带来的荣誉,因他的表现而使小组增添光彩,从而使学生更加自信。自信繁衍成功,成功激活快乐,通过一段时间尝试,同学们放下顾虑,逐渐敢于并乐于在课堂上展示并努力做到更好。 二、精彩展示你准备好了吗 由于高效课堂是要真正的把课堂还给学生,课堂上的主角就是学生,学生在每一个环节做的好坏都直接决定着展示质量,所以要让学生明白,没有充分的自主学习,就没有与他人合作交流的知识基础,就不会有你在小组讨论中与同伴的侃侃而谈,交流切磋,也使你吸收同学丰富思想的机会减少了。在学生自主学习时,求知欲强的学生往往会认真的自主学习,而另外的一部分学生就要靠另一种动力驱动他自主学习,那就是以第二天,他将要在全体同学面前展示自己为动力而进行扎实的自主学习。这个年龄的孩子真的很在意自已在全班同学面前的形象,他们很渴望在第二天的展示中塑造自己的光辉形象,在这样的心理驱动下,有了良好自主学习的第一步,就会有与同学充分交流合作的第二步,也会顺理成章有成功展示的第三步。 三、你会展出自己的精彩吗 每个学生都希望自己的展示精彩,但哪个学生也不是天生就会,所以要告诉学生有意识地锻炼自已,展示前要有充分的心理准备,准备好自己的知识,语言,声音,展示时要面向大家;声音要宏亮有力,语速适当。避免口头语;表情体态要落落大方,自然得体,避免扭捏;语言要逻辑性强,简洁标准,避免声小罗嗦;板书要规范,过程完整,避免字轻潦草。尽可能用学科专业语言,避免这个这个,哪个哪个,建议每个学生回家照镜子反复练习,让学生体会台到上十分钟上、台下十年功的道理。同时要求不展示的同学,一定要认真听讲,听出自己的想法和观点,随时准备质疑,当展示者讲到精彩处要给以赞赏的掌声。 四、用真诚的语言评价展示 人都说:好孩子是夸出来的,在学生展示后,老师不要急于去讲解学生展示不到的地方,当然学生展示不到位的地方,老师一定要讲的,讲之前,老师一定先给学生一个肯定的评价,也就是说,展示的不理想也要找到闪光点进行表扬,比如,他声音很小,你可以表扬他语言逻辑性强,如果前言不搭后语,你可以表扬他站姿标准,精神饱满,如果他一会挠头,一会咬手,你可表扬他声音洪亮,语速适当,如果他知识都讲错了,你还可以表扬他字很漂亮,(也可以表扬他你很幽默,给大家带来快乐)例如,我班有个内向的孩子,平时都听不到他说话,小组把他推出来展示,他展示后,我就说,你今天的展示,让我和同学们发现你的音质很好听,如果再大点声,就更好了。他露出愉快而腼腆微笑。还有一次我去听课,一个学生展示的有模有样,讲课老师这样评价:“咱们许正吉同学讲的真有老师的范儿”,咱想,孩子被老师这么一表扬,心里得多高兴,下次他就会更有范儿啦。总而言之,找到闪光点给予表扬,学生是很在乎老师的评语,如果你什么都没有说,就无声地打击了他展示的积极性,积极性没有了,展示的质量就不会好,要老师讲解的地方就更多了。这样就又回到原来的一言堂灌输式的教育。一句表扬,一句激励,对学生来说,听在耳里,美在心里,给他自信,催他上进,有了自信和上进心,什么事会做不好呢。 五、为质疑展示营造机会 学生在充分展示的过程中,能出现质疑是很难得的,有效课堂上鼓励学生随时质疑,告诉学生提出问题往往比解决一个问题更有意义,并将疑问尽量在第一时间解决掉,提出的问题由谁来解决呢,第一接球人当然是展示的学生,如果展示学生能很好的回答质疑,则问题顺利解决。但有时质疑提出来后,展示者给予解答后并不能让同学满意,这时同学们的思维都围绕问题而积极思考,看谁能说出令同学们信服的观点来,有的同学就会大胆表达自己的看法,积极解决问题,这时的课堂是一个开放的学堂,谁都可以站起来表达自己的观点,同学间的观点有时是不同的,这时大家就会各说各的理,从而出现我们很难得难求的对抗场面。在质疑对抗中,有的同学充满激情地表达自已的看法,有的同学在倾听别人的发言时,捕捉瞬间跳跃的思想,也大胆阐释自己的主张,不盲从。在对抗中,学到了知识的真谛,同时,享受辩论的快乐,锻炼了口才,提高了自信。质疑对抗是学生学知识印象最深刻的时候,就像如果你与谁吵架了,别人据理力争的观点,你可能一辈子都不会忘记,所以我们老师要千方百计地创造质疑对抗的机会。曾经在我的课堂上质疑对抗很少,我就很着急,感觉还是同学们放不开,不敢质疑对抗,于是我就私下里分别找到几个学生,对每一个同学都说,班级的质疑对抗环节,就少一个带头人,如果有人带头,其他同学都会勇敢地跟上,现在老师就靠你来带头了。试过之后,效课不错。 六、为学生展示及时指导 有家长说:课上都是学生讲了,老师不讲课了,老师清闲了,其实不然,我们是放手不撒手,闭嘴不闭心,课上学生是主体,但老师是主导,老师是用心听学生的每一句话,随时准备解决课上的生成问题,欣赏学生的一举一动,让学生更加自信,同时创造平等、自由、和谐的氛围,理顺课堂环节,如果说学生的展示比做一颗颗明珠,老师就是将明珠连为一体的强而有力的`细绳。有效课堂中老师讲的少了,有人说不对,说的少学生不懂,老师讲的多了,有人说不行,没给学生展示机会,到底是怎么讲才对呢?当讲则讲就对了。这对老师的讲提出了更高的要求,变为适时精讲点拨。对学生的疑问,教师要耐心疏导,集中大家的智慧进行释疑。而不应像个篮球运动员,问题球来了就接,因为疑惑是教学的最佳时期,是教学的黄金时间,应调动学生的思维,问题球来了我们老师要像个足球运动员把球踢回去,但是学生来的球和老师踢回去的球不是同一个球,老师的聪明才智和作用就在这里。当然老师也要自行判断,该出手时就出手。 有效课堂让我们的教室成为知识的超市,让学生感受生命的欢歌,我们见证了有效课堂的展示让每一个学生发生了令人可喜的变化,学生们团队合作意识增强了,交流表达能力提高了,综合素质提高了,但是我们还有许多需要完善和值得探讨的问题,课改的路依然很长,我们还需用心走好每一步。 课例展示心得体会 篇2转眼之间,寒假过去了。转眼时间,半个学期过去了。今天是开学第一天,我收拾好装束,背起书包,高高兴兴上学去。 踏入这熟悉的校园,望着熟悉的老师和同学,心里立刻弥漫起一股亲切感,就连学校里的绿植都展开嫩叶,形成一片片盎然的绿色,为这校园增添一分新的色彩,使整个校园更加温馨,更富生机,好像专门迎接我们的到来。穿过走廊,耳边便响起一阵阵朗朗的读书声,学习的热情再次被点燃,这读书生也显得愈发悦耳。听着听着,我不禁由读书声想到久日未见的同学,便加快了步伐,走入教室,与同学相见。 虽然昨日已经见过,但今天相见却还是十分欣喜。一想到接下来的`三个月中,我们又能并肩学习,一同玩耍,一起竞争,相互激励,心就不由自主的漾起了一丝激动。多日未踏进的教室如往常一样,被打扫的干干净净。课代表早早的把今日早读内容写在了黑板上,同学们有的大声背诵课文,有的则用手画着单词。监督的同学如上学期一样,威严的坐在讲台旁,维持早读纪律。我也赶忙融入其中。 升国旗仪式中,多位领导为我们祝贺新年,祝贺新学期,以激昂的腔调激励我们继续努力学习,传递正能量,也让我们每个人都斗志昂扬,富有激情,下决心这学期好好努力。在庄严的升国旗仪式中,数百名“红领巾”肃穆地注视着国旗,右手进行标准的敬礼。每个人都热爱着祖国,热爱国旗。虽然每学期都会进行很多次这样的仪式,每一次怀着一颗爱国心标准完成。这一次作为新学期的第一次升旗,我更是树立了这学期的目标,努力向着这个目标努力,争取完成更多目标。 在这新的一个学期,我也希望所有同学能够更好的展示自己,更专心的投入学习,不让初一再有何遗憾。同学们,新学期,新征程,让我们一起携手并进,走向明天的辉煌。 课例展示心得体会 篇3昨天,我怀着激动的心情读了《去年的树》这篇文章,感悟很深。 从前,有一棵大树和一只小鸟是一对形影不离的好朋友。每天,小鸟都给大树唱歌。大树也让小鸟在树上筑巢,捉虫子吃。它们的生活非常幸福、开心。不久,冬天就要来到了,小鸟要飞回南方去了。它临走的时候对大树说:“等明年春天,我一定回来给你唱歌。”说完它们恋恋不舍的告别了。 春天真的到来了,小鸟从南方飞回来了。它要履行自己的诺言,它飞到原来的地方找大树,大树不见了,树根告诉它,大树已经被运到了附近的村子里,加工成火柴了。小鸟飞进了村子,它看见大树已经被砍成了小木块。小鸟就对着木块唱起了歌,唱完头也不回的走了。 读了这篇文章,我懂得了:一个人最难能可贵的是信守诺言,说到做到。自古就有:“君子一言,驷马难追。”的说法,由此可见诚实守信对于我们每一个人来讲有多么重要。我有时候就言而无信,答应同学的事情,不放在心上,很快就会忘掉。见了同学说声“对不起。”就完事,现在想一想,真是无地自容啊! |
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