标题 | 关于四年级上学期英语教学工作总结 |
范文 | 关于四年级上学期英语教学工作总结(精选3篇) 关于四年级上学期英语教学工作总结 篇1这学期担任小学四年级两个班的英语教学工作。现将本学期的教学工作总结如下: 一、英语学习的情况分析 1、由于我是四年级才接教这些学生,所以学生们未能习惯我的教学方法和教学制度、措施。但总体的学习基础和学习习惯养成都比三年级好。不过原有不及格的学困生成绩依然不好,两极分化严重,情况不容乐观。 2、教学上的一些的困难 跟三年级相比,四年级的教材在难度上加大了,并且增加了四会字母和单词。教学内容也增加了,教学任务十分繁重,教师教学,以及学生接受都比较困难,再加上每周的课时也不多,上课节奏十分紧凑,学生复习的时间相对减少。 二、教学工作 1、我注重培养孩子的英语学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,利用一切机会让孩子们练习听说能力,创造说英语的一切机会。有时候在学习某个句型或某些词的用法时,像做游戏一样利用实物寓玩于教。 2、教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,必须备教材、备学生、备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。备课时教师需掌握每一节课的教学内容及重点、难点,同时还要能根据学生的实际情况,采用不同的教学方法。此外老师每天上课都要有充足的精神,这样比较容易带动学生的积极性。 3、及时培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容。在书写作业中,教师应严格要求学生的书写格式。所以我在教学时,我先让学生正确书写26个字母的大小写,然后让他们抄写单词及句子。对学生的作业或练习出现的书写错误及时当面纠正。并让该学生正确补写。使其懂得知错必改。样成良好的学习习惯。 三、不足之处 1、英语学习注重读写结合。但对于学生的课外学习管理不到位,学生在家极少读书,大部分学生每天只是利用上英语课的40分钟学习英语。抄写练习时也很少读英语,导致很多学生的成绩不好。 2、因为英语的特殊情况,没有正常的学习语境。学生只能在老师上课时教什么就学什么,平时和同学更不会用英语说话。所以有些成绩差的学生在厌学中成绩就更差了。而作为老师,只希望学生能自觉学习,没有严格地督促学生进行课后复习和检查。因此,在以后的教学中,应制定具体的计划和目标,对个别同学进行有计划的辅导。 关于四年级上学期英语教学工作总结 篇2这学期担当小学四年级两个班的英语传授工作。现将本学期的传授工作总结以下: 1、英语进修的环境分析 1、因为我是四年级才接教这些门生,所以门生们未能风俗我的传授方法和传授轨制、办法。但整体的进修根本和进修风俗养成都比三年级好。不过原有不敷格的学困生成绩仍然不好,两极分化紧张,环境不容乐观。 2、传授上的一些的坚苦 跟三年级比拟,四年级的讲义在难度上加大了,并且增加了四会字母和单词。传授内容也增加了, 传授任务非常沉重,教师传授,以及门生接纳都比较坚苦,再加上每周的课时也不多,上课节拍非常紧凑,门生复习的时候相对裁减。 2、传授工作 1、我珍视培养孩子的.英语进修乐趣,从各个方面培养和熬炼孩子的传闻本领,利用一切机遇让孩子们操练传闻本领,创设说英语的一切机遇。偶然间在进修某个句型或某些词的用法时,像做游戏一样利用什物寓玩于教。 2、传授中,备课是一个必不可少,非常紧张的关键,必须备讲义、备门生、备教法。备课不富裕大略备得不好,会紧张感化讲堂氛围和门生进修的自动性。备课时教师需把握每一节课的传授内容及重点、难点,同时还要能根据门生的实际环境,采取差别的传授方法。别的教授每天上课都要有富裕的精神,如许比较简单策动门生的自动性。 3、及时培养门生精良的进修风俗,课前多预习,讲堂上要求学生注意力集结,真正听懂教授所讲的内容。在誊写功课中,教师应严厉要求学生的誊写模样。所以我在传授时,我先让门生精确誊写26个字母的大小写,然后让他们誊录单词及句子。对门生的功课或操练呈现的誊写不对及时劈面改正。并让该门生精确补写。使其明白知错必改。样成精良的进修风俗。 3、不敷的地方 1、英语进修珍视读写联合。但对付门生的课外进修办理不到位,门生在家极少读书,大部分门生每天只是利用上英语课的40分钟进修英语。誊录操练时也很少读英语,导致很多门生的成绩不好。 2、因为英语的特别环境,异国平常的进修语境。门生只能在教授上课时教甚么就学甚么,平常和同学更不会用英语说话。所以有些成绩差的门生在厌学中成绩就更差了。而作为教授,只盼望门生能自发进修,异国严厉地鞭策门生进行课后复习和查抄。是以,在今后的传授中,应订定详细的筹划和目标,对个别同学进行有筹划的带领。 关于四年级上学期英语教学工作总结 篇3英语是一门语言学科,语言学习对开发儿童潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。在学习英语的过程中,学生不仅可以学到语言知识,掌握语言技能,还可以培养了解他人,尊重他人的包容性格,认识自己和认识他人的能力,克服困难,合作解决问题的能力,以及与人共同生活等诸多方面的能力,这些对于学生良好性格的养成,促进学生主动全面的发展,具有积极的作用。但是,有的教师在授课时只重视单纯地传授英语语言知识和技能,却忽视了德育的渗透。所以加强道德教育在英语课程中的渗透,有利于"整体育人",全面提高学生综合素质。本学期,我执教四年级英语教学,我是这样进行德育渗透的: 一、结合教材进行有机渗透 德育是一种文化教育,文化内容直接与词义有关。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就说明在词和句的教学中要重视道德意识的渗透。有些课文内容在德育教育意义上很有特性,有些内容本身就是介绍英语国家的文化习俗。我充分利用这些内容找好德育的切入点和结合点,进行自然的渗透,使学生在接受英语知识的同时,潜移默化地接受思想品德教育。例如,“Good morning!”“How are you?”“Hello!”“Nice to meet you!”“Thank you!”“Sorry。”等礼貌用语,是学生学习英语最初接触的内容。教师要善于利用学生初学英语时的兴趣,创设真实的语言情景,在学生进行语言操练的过程中,不失时机地对学生进行文明礼貌教育。实践证明:通过英语课堂中的德育渗透,学生的行为比以前文明、礼貌了。又如在学习“Can I help?”时,告诉学生不仅售货员要这么招待顾客,当我们看到别人有困难时,也应主动、热情地向对方提供帮助,培养学生助人为乐的美德。 二、善于抓住教育契机,进行有意渗透 在我们的课堂教学中,随时随地都会发生一些看似平常却又蕴涵教机的事件,关键是教师要善于发现和捕捉契机,选择好英语教学和思想教育的结合点,进行有意的教育,使德育在课堂上得到切实的渗透。记得有一次课上,在教学“job”这个内容,我请学生依据实际情况“开火车”说说家人的工作,表现的机会到了,同学们自然不会轻易放过。“My father is a doctor。”“My mother is a teacher。”“My uncle is a boss。”气氛挺活跃的。这时,一个学生站起来别别扭扭地说:“My mother is a cleaner。”这位学生的妈妈是一位街道清扫工。其他学生偷偷地笑,而他则低着头,脸红红的,好像做了什么错事。于是我说:“是的,你们家人的职业各不相同,有的体面过人,有的默默无闻,但只要是劳动着的就是光荣的,都值得我们尊敬。”同学们深受教育。在接下来的歌曲时间里,我请同学们把书上的歌词用实际情况替换,这位同学就这样自豪地唱道:“My father is a worker,my mother is a cleaner,I love them so。”像这样的例子还有很多,只要你处处留心,事事用心,你就能够掌握它。当学生学习上有了畏难情绪,我鼓励学生只有不怕困难,勇于前进才能取得胜利,培养学生坚强的毅力;当学生遇上问题,我鼓励分工协作、共同解决,培养合作互助的精神;当学生生活上有困难,我发动大家关心帮助,培养互相关爱的风气。“教机”是教师打开学生心灵大门的钥匙,抓住了教学过程中的情意因素,我们就会开辟出一片思想教育的新天地。 没有德育的教育是不完全的教育,德育与智育有着密切的联系。英语学科的德育过程,是根据教材的总体内容,将外来优秀文化、现代文明与健全人生融为一体的教育过程。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源,恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体,在课堂教学过程中,当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。让我们在教育教学改革的大潮中,按照英语教学的自身规律,自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。 |
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