| 标题 | 教科研主任工作总结 |
| 范文 | 教科研主任工作总结（精选31篇） 教科研主任工作总结 篇1xx年，我连续担当中教科研主任，主抓学校科研、电教、实行室、藏书楼并同时兼任高中两个班的生物课，任备课组长，上半年带门徒一名。现将一年工作总结以下： 1、政治素养 我注意从表面长进步本身的程度，每天坚定读书看报，、上彀搜看动静，关心国度大事，进步超辨好坏的本领。从行动上，我能够与上级保存同等，服从学校的法则，严厉履行上级交给的工作任务，不打扣头，妥帖地办理了本部分的工作坚苦，为学校各项工作的顺利进行做了一些根本工作。 2、联合协作 教科研处由正、副两位主任构成，一年中，我坚定做到赞成副主任工作，遇事彼此会商，碰到题目互助办理。庆幸于联合的话不说，庆幸于联合的事不做。因为我们的密切互助和部分同志的大力大举赞成，保质保量地结束了学校交给的各项工作。特别是在藏书楼搬家、资料室归并等工作中，我能够细致考虑、周到安排，带领全部同志加班加点，美满结束任务。在与教研中间教科研室的工作关联中，我注意恭敬上级部分对我校教科研工作的定见和发起，谦和听取上级部分给我们的工作教导，彼此建立了友爱来往干系。前后两次为中间教科研室供给便利场合，为油田教科研工作的进行贡献了一中大校的气力，遭到好评。与一中其他部分，我们坚定办事第1、来者不拒的原则，只要对学校工作有益，我都与部分同志会商，负担当务，为一线传授供给便利。一年中，异国因为我的失职而造成半点工作上的吃亏。在工作中，我还注意克服本身的浮躁感情，连续进步本身处理实际题目的本领，对不良现象勇于责怪，并能采纳科学有效的方法尽量让对方接纳，与同事干系和谐，也获得了部分同志的赞成。 3、工作绩效 1）教科研 为了做好科研为传授办事的工作，我参加订定了学校教科研办理轨制，并在职代会上评论辩论经过议定。为了进步我校教师的科研程度特聘请了天津市教科研专家亲临我校教导教科研工作，亲身带领课题组教授，赴山东观光进修，凡是深切课题组教导鞭策课题探讨的集体工作，根据我校教科研轨制的内容，坚定对每个课题组进行按期查抄，资料齐备，分类明了，在本年海滨中间教科研督导中遭到好评。因为工作到位，我校教科研工作一贯在油田处于领先职位处所，一年中获奖并认定的论文就到达百余篇。 2）传授方面 我担当高中生物课和备课组长，和本组教授互助竭力，坚定集体备课，坚定功课全批全改，坚定抓好每个45分钟效果，所教班级会考一次性扫数经过议定，在反复油田统考统阅中，成绩位于火线，深受门生和门生家长的好评。 3）获奖环境 20xx年我被海滨中间保举为市级教科研进步个人，我们部分被保举为市级电教进步单位。 教科研主任工作总结 篇2时光荏苒，我已经走上教台二年的时间了，回首马一要过去的20xx年的工作学习，我的感触很多，现主要就教学、科研及班主任工作情况总结如下： 一、教学工作 1、常规性工作。20xx年两学期我分别承担了商贸学院经营管理系09连锁经营管理专业三个班的《特许经营实务》和09连锁经营管理专业《品类管理》两门专业核心课程的教学任务，以及10会计一班的《管理学基础》课程。经过两年锻炼，对课程大致能把握到它的核心，希望在以后的日子里，多汲取更多老师的长处来弥补自己的不足。对教学的基础性工作从了解到慢慢的熟悉和适应过程。同时按院、系的规定如期完成其他与教学有关的工作，如期初教检、期中教检、期末出卷、监考、评卷等工作。 2、课前。上课之前，我做了大量的备课工作，按照教学进度表的要求执行每堂课的教学工作，由于一开始教学工作经验不足，难免有对课堂把控力不足的缺点，但经过了一段时间的课堂实践之后，我深深的体会到要做一名深受学生欢迎的老师光备课充分是远远不足的，我认为一名具有课堂感染力的老师，不仅要对教材有深刻的了解，还应该具备广泛的相关知识，因为大学生毕竟不是中学生，他们需要用生动的知识或者形象的案例来提起他们对学习的兴趣，教师在教学中应该使用多种手段来启发学生的创新能动性。另外，教师还必须对学生的反应做出判断，根据学生对课程的了解程度来调整讲解的进度和难度。 3、课上。教师应该能够适时的调节课堂的气氛，过于严肃的课堂会使得学生的兴趣和能动性感到压抑，教师应该经常就一些关键的问题来提问学生，从而引起他们的注意力，或者就一些普通性的问题来提问学生，从而鼓励他们的自信心。并运用多种教学手段，吸引学生，引导他们主动、积极的学习。但对于大三的学生来说，因为这学期它们的课程安排较少，而且好多人的心以不再学校，所以对这类学生在教学中应加强实践环节，以调动他们的积极性。 4、课后。定期批改学生的作业，对每次课做些总结，查阅相关资料给学生补充一些现实中的实例，并总结教学中的长处与不足，以便及时的做改进。同时不断完善教材中的相关知识。 5、加强学习。在教学过程中多向其他教师学习，多看相关的书箱及网上的资料，以便丰富自己，同时在向其他教师学习的过程中，使我更加明确了今后怎样更好的改进教学，成为一名优秀的教师。 二、科研工作 本学期在教学工作的同时，我也积极参与科研工作，其中在12月初向学院科研处投稿《以就业为导向的特许经营课程建设》。同时正在系主任刘主任的领导下编写《连锁经营管理基础》实训集，目前已完成二章内容。 三、班主任工作 先介绍一下我班的基本情况。我担任09级连锁经营管理二班班主任，这个班总人数45人，男生10人，女生35人，四名预科生。45人中有9人是蒙古族，1人满族，其他34人为汉族。班里大多为农村家庭，其中有4人单亲，有一人领取政府最低生活保障金。父母亲所从事工作构成多为务农及其他产业。总体上贫困学生较多。有二分之一学生的学费是通过贷款或向亲戚借来的。所以部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。不过通过二年多的在校学习，都有一定的成长，有些学生现在刚进入学习期就已找到不错的工作，这让我也感到很欣慰。作为毕业班的班主任，这一年来更多的是督促他们考各种相关的证书，以便到毕业时能顺利拿到毕业证及找到相关的工作。别一方面，这一学期更多的关注他们的心理变化，经常去宿舍和他们进行交流。 总之，作为一名新教师，我在工作中还存在种种不足之处，需要在今后的日子不断充实自己，多看、多听、多学，不断完善自己。同时，我也相信凭着诚挚虚心的治学精神和周围同事的指教和帮助，我一定能够不断提高，成为一名优秀的高校教师。 教科研主任工作总结 篇3本学期我园在上级主管部门的领导下，在幼教中心领导的重视下，在园领导的支持下，在全体老师的共同努力下，圆满地完成了期初制定的教科研工作目标。我们以提升教师专业素养为抓手，立足园本培训和园本研修，内化《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以“快乐玩，有效教”为主题，深化课堂教学和游戏的研究，以理论为导向，确保研修质量，有效地提高了师资队伍的整体素质，全面提升了幼儿园的保教质量。 一、规范保教管理，提高保教质量 1.细化《幼儿园一日活动组织规范》，转变教师的行为方式。为了有效地把《幼儿园一日活动组织规范》转变为教师的行为方式。十月下旬组织五年以下的教师们在重温《幼儿园一日活动组织规范》各个环节对幼儿和教师要求的基础上，开展了征集“一句话经验”研讨活动。重点对“一句话经验”以怎样的方式呈现进行了研讨，在商讨中教师们一致认为，既要语言简练富有诗意，指导作用又要能体现新《纲要》的教育理念。随后开展分组讨论，教师们结合自己的理解对各个环节的重点，结合自己的实践经验梳理了十条即“一句话经验”。通过研讨活动更强化了一日活动的规范意识，从而把规范转变为教师自己的行为方式，让孩子们在温馨、和谐、安全、友爱的环境中更加健康快乐地成长。 2.规范计划制定格式，提高教师制定计划的能力。为了提高教师制定各类计划的能力，力求把计划订得更细，更实，更规范，便于教师操作。期初查看各类计划，体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划等，检查中发现了一些问题，一是计划制定格式不规范，二是缺乏计划制定的目的性、系统性，针对性。三是计划内容和指导要点不明确。为此，本学期重点对体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划在制定格式上进行了规范化的管理。一是加强培训，提出改进意见，在操作层面上更清晰。二是加强个别指导，指导教师制定计划，做到目标有效落实，让计划更具有操作性。三是提供样本，让计划更规范。作为领导，只有在检查的过程中善于发现问题，才能提出有效的策略，使得管理更有实效。 3.尝试开展开放式晨间户外区域体育运动区。创设开放式区域运动环境，让幼儿自主选择自己感兴趣的材料器械、玩伴和游戏方式，分享不同运动环境的资源，为幼儿创造性活动和合作活动提供更多的机会和条件。上半学期我们打破了以班级晨间运动区活动的模式，充分利用园的场地、环境资源，将场地划分为投掷区、球类区、拓展区、车类区、钻爬区、跳跃区、走跑区、攀爬区、平衡区、圈类区等十个区，让幼儿在与环境、材料的互动中大胆活动，快乐合作，自主游戏，幼儿真正体验到了“快乐体育”。但在活动中也发现了一些问题：一是有部分幼儿对每一体育活动器材特感兴趣，不愿意去尝试其它活动器材，动作发展的均衡性受到了一定的影响。二是教师对混班玩的指导不得力。三是幼儿玩法单一，教师对器材的玩法也不很熟悉。四是缺乏前期理论学习，教师的教育理念滞后。经大家一起研究决定：下半学期起，改变活动模式，在组内尝试开展按班级划分区域活动，一周内分地域轮流玩十个区，这样有利于幼儿小范围内选择各种活动器材，也便于在老师的观察指导下让幼儿有目的地玩，有效促进幼儿动作的发展。 4.加强保教常规调研，提高保教质量。 （1）调研随堂课，发现问题，做好专业引领。为了进一步了解教师对课程的执行能力。十月初，随机观摩了代课老师组织的体育活动《跳花杆》，不论从组织形式、教学方法还是教师的教育理念，都不符合体育活动的组织形式和新《纲要》理念下的教学方式。为了把这支工作刚满一年的师资队伍带动起来，尽快提高她们的业务能力和专业素养，我们充分利用园内骨干教师资源，借助骨干教师的力量，通过观课、评课等形式，让她们了解开展体育活动的基本模式，以及如何正确恰当处理好教师的教和幼儿的学的关系，从而有效地达到预设的教学目标。通过搭建相互学习和交流的平台，帮助代课教师尽快提高自己的业务能力，并能在以后的工作中学之以用。 （2）随机调研角色游戏，有效提出改进策略。结合我园“十二五”课题，为进一步了解我园《角色游戏与主题教育活动自然融合的实践研究》课题的实施状况，十一月初随机调研了大（1）班角色游戏，游戏主题能跟随课程主题，生成了“宠物商店”，提供了一些毛绒玩具，营业员主动热情接待顾客，买卖非常热闹。但在游戏过程中发现：幼儿游戏情节单一；缺乏交往语言；材料成品多，半成品少；教师观察指导没有重点，过多去干扰幼儿的游戏行为。活动后，与带班老师进行了沟通交流，针对问题提出了改进的策略：首先要转变教师的教学观念，教师预设主题与幼儿生成主题相结合，与幼儿一起商量、讨论共同构建游戏主题，创设环境，收集材料，商量玩法，从幼儿原有生活经验出发，将游戏主题与其它主题有机联系，相互渗透，充分挖掘游戏的价值点，把游戏主题做大，把主题性学习内容在游戏中延伸。同时要与孩子共同建立规则意识，学会礼貌待客，发展交往语言。教师参与幼儿游戏活动，推进情节发展。提供半成品材料体现自主性、创造性。 （3）随机调研班级常规，现场开展常规教育。班级常规管理是教师日常工作的一个重要组成部分，班级拥有良好的常规是形成文明班集体的前提，是教师顺利开展教学活动的保障。为提升小年轻老师的班级常规管理能力，十一月初行政领导随机观摩调研了新教师蒋皓组织的半日活动。主要问题是新教师缺乏组织、应变能力，缺乏与孩子的语言交流互动，班级管理显得很乱。之后业务主任亲自出征，发出语言指令，幼儿迅速地回到自己的座位上；通过手指游戏集中幼儿注意力；运用表扬的方法，规范幼儿的行为；发现孩子有点滴进步，及时鼓励；用敏锐的眼睛捕捉活动中出现的问题，然后通过“问题版”的形式引导幼儿说说这样做好吗？为什么不好？应该怎样做才对？然后通过动作演示规范幼儿行为，习得方法。通过现场指导，实地演示，给青年教师展示了有效管理班级常规的好方法。活动结束之后对新教师半日活动的组织开展进行了沟通，并提出了一些建设性的意见。首先，要求她要转变自己的角色地位，亲近幼儿，做孩子的好朋友；其次，要学会观察幼儿的活动情况及行为表现，发现问题，随机教育；再次，建立必要的规则意识，如通过音乐、手指游戏等形式稳定幼儿情绪；最后，加强与班主任的合作意识和沟通能力，养成勤问、善思、好学的好习惯，不断丰富内涵，提升班级管理水平。 （4）接受中心保教常规调研。为进一步深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，加强中心各幼儿园的交流研讨，推进幼儿园常规管理规范化、精细化、科学化，十月下旬，中心全体行政人员与保健老师对我园开展了全方位的常规管理调研。本次调研活动主要从教育教学和后勤保健与安全卫生两个层面分两组进行。调研组人员实地查看了教师和孩子们在晨间户外锻炼中的互动情况，保育员、食堂人员的工作常规及操作流程，查看了各班区角游戏活动的环境创设与材料提供情况，聆听了老师们的随堂课，观摩了角色游戏的组织与管理。活动后行政人员一行仔细翻阅了我园的各项工作台帐。在调研汇总过程中，调研员们对于我园在园所常规管理、园舍环境的整洁优美、幼儿活动常规的有序及各方面的良好习惯的养成，给予了充分的肯定，同时针对角色游戏材料的投放上出现的问题，也提出了一些整改意见，并有效地落实到工作计划中，做好整改工作。 5.做好专用教室检查和整改工作。在专用教室使用过程中，不定期地对专用教室的环境、材料、专用教室记录表进行了检查，对于发现的一些问题，如： ①科探室缺乏一些光声影材料，如光盘、颜料和瓶子、小汽车、木板、地垫等；探索性缺乏材料。 ②图书室一是图书未能按标记整理；二是环境创设较成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是图书量太多。针对以上存在的问题，重点对图书室进行了整改，我们邀请在理念上和想法上比较有创意的老师一起参与整改，提出自己的想法，力争在环境创设和格局上体现童趣，符合幼儿的年龄特点，为幼儿创设一个适宜、温馨的阅读环境，让幼儿三三两两坐在地垫和椅子上看书，享受阅读的快乐！同时在材料的投放上做了调整和管理，首先将现有的图书分类整理，投放适量的、适合各年龄段幼儿看的图书，并贴上标签。其次加强图书管理，引导幼儿养成爱护图书的好习惯并学会收拾和整理图书，要求幼儿按标签学会收拾整理图书。 6.开展“幼小衔接班级常规交流”研讨活动。从幼儿园大班进入小学是孩子人生的一大转折，为了做好“幼小衔接”工作，使孩子能够顺利地渡过“幼小转型期”，十一月下旬，浮桥镇牌楼小学一年级的部分教师在张伟校长的带领下来到我园进行“幼小衔接”交流研讨活动。首先，老师们观摩了由大班组吴艳老师执教的两个活动。观课之后，牌小的低年级老师和我园大班组的老师主要针对幼儿学习习惯问题进行了切磋和研讨，真切感受到了幼儿园与小学在教育教学模式上的巨大区别，深入探讨了幼儿园与小学在课堂教学形式和幼儿学习方式两大方面衔接的最佳途径，并针对当前小学低年级新生存在的突出问题，分别从幼儿园与小学的主要差异、如何帮助孩子养成良好的学习习惯等方面做了深层次的交流与研讨。并与之后的周一，我园教研组长和大班各班主任在园长的带领下，参加了小学一年级的听课活动，两校老师围绕“如何培养幼儿良好的学习习惯”进行了再次的探讨，为了有效地做好幼小衔接工作，提出了一些建设性的意见。我们将加大常规管理力度，与小学建立良好的合作关系，协调好各方资源，共同为孩子能自然、顺利地适应小学的学习生活创造良好条件。 二、加强课程管理和建设，优化课程计划 1.开展主题前审议工作，确保集体教学目标的有效落实。在每个主题开展之前，各组教师在认真研读主题说明，理解主题脉络的基础上，认真制定主题教学目标，并分阶段组织实施。结合阶段目标合理选择、设置课程内容，做好周课程计划审议，为了有效地体现课程内容的均衡性、适宜性、合理性、层次性、系统性。在组长审议的基础上，业务园长再次审议，针对出现的问题，如：活动内容安排不合理性、主题重点语言表述不简练，未能突出主题重点；周计划未能体现班本特点、文字格式不规范等，及时与组长沟通交流，同时把出现的共性问题，以短信的形式告知教师，从而提高教师制订计划的能力，确保课程质量。 2.随机调研教师集体备课，规范备课制度。为了规范集体备课制度，要求教师在一备的基础上交流自己的困惑和想法，针对困惑，通过集体的智慧商讨解决。于是业务园长于十月中旬参加了中班组集体备课，在集体备课中发现了一些问题，未能带着问题参与研讨，影响了集体备课的质量。然后根据出现的问题及时现场提出整改措施，要求主备老师将教案周一之前发到群上，平行班教师修改审议，发现问题做好记录，让教师带着问题来参与集体备课，从而有效提高备课质量。 3.结合“节日”开展主题教学活动。结合《指南》要求，本学期各年级组主要围绕两个节日“国庆节”和“中秋节”开展主题教育活动。大班组开展了丰富多彩的“花好月圆庆中秋”亲子活动，为了让幼儿了解“中秋节”这个传统节日的来历，感受和传承祖国的传统文化，本次活动一改教师讲幼儿听的模式，而是让家长参与介绍中秋佳节的来历、风俗习惯以及《嫦娥奔月》等故事，让幼儿了解了中秋的来历与传说、知晓了中秋节的许多趣事。小朋友还为爸爸妈妈带来了歌曲《爷爷为我打月饼》！接下来的户外亲子游戏可受小朋友欢迎了！螃蟹夹球、玩玩手脚板、打保龄球、接力赛……和爸爸妈妈一起做游戏、庆中秋，真开心！活动最后，小朋友把自己亲手制作的祝福卡送给家长，和爸爸妈妈一起品尝月饼、分享月饼，感受月饼的不同口味。分享环节情意浓浓，增进了亲子之间的感情，也加深了孩子们对中秋节的了解，感受到节日的热闹气氛，体验到我国传统节日的独特魅力。此活动意义非凡。 4.参与组内教师“一课二上”观摩研讨活动。为了进一步了解组长的组织能力和教师的研课能力。业务园长于十一月中旬参加了中班组科学领域的“一课二上”观摩研讨活动，活动内容“颜色对对碰”。本次活动选材很好，适合中班幼儿年龄特点，材料投放简单有效。幼儿能以“魔术师”的身份参与到科学探究活动中，借助瓶盖上的颜色开展变色活动。幼儿对活动内容很感兴趣，体现了“玩中学”的教育思想。但在活动中教师缺少对幼儿在探索过程中经验的梳理，知识点未能得到梳理和提升。课后参加了研课活动，本次活动是二上，组长能带着问题、围绕主题开展每次研讨活动，一研围绕材料投放的有效性；二研围绕提问的有效性。教师们在组长的引领下积极参与研讨活动，首先是执教老师反思，接着老教师评课，最后教研组长总结性发言，研讨流程清晰。研讨中执教老师善于发现问题，针对问题同伴互助研讨。针对组长如何更有效地组织开展好研修活动，业务园长提出了建议，如：结合研讨主题“提问的有效性”，统计本次活动共提出了几个问题，哪些问题是有效的，哪些是无效的？针对无效的问题如何来调整？从而使得研讨活动更有实效性。 5.做好课程资源整理归档工作。各组做好学期课程计划的整理工作，梳理各领域活动内容，做好统计工作，为下一届均衡领域提供参考依据。同时，做好了课程资源库资料登记和整理工作，建立图片资源库目录，并存放在我园的FTP教具资源库。为此，又结合主题，在每一周主题的每一个图片袋上贴上与主题相关的资料目录，便于下一届教师查找使用，确保了资料保存的完整性。 三、重抓队伍建设，提升业务素养 （一）加强师德培训，提高师资素质。 1.开展师德培训。为进一步打造我园教师的团队合作精神，提高班级管理的整体效应。十二月中旬我园将“教师更需要合作精神”作为一项师德培训的内容，组织全体教师进行了认真的学习，大家充分认识到了“合作精神”对于教育工作的意义和重要性，同时，又结合“案例”进行反思和研讨，一起分享“名家名言”予以共勉，并结合平时的工作，围绕“如何有效做好配班工作？”展开了交流发言，会场气氛活跃。团队协作精神是搞好班务工作的动力和灵魂。 2.完成师德考核工作，评选优秀教师。为提高我园教师的职业道德水平，铸造一支忠诚于党的教育事业、热爱学生，悉心育人、让人民满意的教师队伍。根据浮桥镇幼教中心要求，结合师德考核表上的评比要求，在自评的基础上，再在园内互评。并要求结合平时的表现推荐“优秀教师”，教师们本着“公平、公开、公正”的原则，评选出优秀教师6名，其他教师考核均为良好，圆满地完成了本年度的师德考核任务。 3.组织教师学习《幼儿园教师专业标准》。为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，认真学习《中华人民共和国教育部》颁发的《幼儿园教师专业标准（试行》（征求意见稿）。十月中旬，各组教师在组长的引领下，一同学习《专业标准》。学习该《标准》对教师从专业理念到专业能力的提升有系统性指导的作用，它可以让幼儿教师更加清晰的认识到什么才是真正的幼儿园工作，要做好幼儿园工作必须达到一个什么样的标准。它对幼儿教师的师德与专业态度提出严格的要求。通过学习《幼儿园教师专业标准》，老师们深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。结合学习，在实际工作中真正把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，严格要求自己，不断提高保教能力。 （二）加强师资培训，培养教师养成良好的学习习惯。 1.鼓励教师参加学历进修，提高自身学历。为了提高教师自身学历，鼓励教师参加《华中师范大学》组织的远程网络继续教育，借助学习平台，提高自身学历。我园现有教师20人，本科毕业8人；中师毕业3人；现在读本科2人；在读大专2人。 2.开展读书学习活动，分享学习心得。为提高幼儿教师的综合素养，促进教师专业成长，引导教师多读书、读好书、好读书，打造书香校园。十月中旬，我园根据教培研中心和幼教中心的工作要求，以《幼儿园科学区（室）》和《竹节的力量》两本书在园内进行了一场精彩的读书交流活动。在此次交流活动中，教师们从自身的教学实践出发，大家畅所欲言，认真笔记，从不同的视角阐述了自己的阅读体会，彼此间畅谈教育感悟，分享读书的乐趣。教师们在与同伴的互动分享中感受到了心灵的洗礼与思想的交融。 2.组织教师开展了读书活动。书是人们的精神食粮，它让简单的人变得丰富，让喧嚣的人返璞归真。于十一月上旬教师们围绕“集体教学活动中提问的有效性”这一主题开展了读书交流活动。活动中，每位教师选取了不同领域、不同层面的相关优秀作品进行了认真地阅读，并向大家分享了书中精彩的内容。在阅读与分享的过程中，教师们感悟到了“提问”是一种教学方法，更是一门教学艺术，要掌握好这门艺术，就应该勤思考、多分析、努力优化集体教学中的提问语言，“问”出孩子的思维，“问”出孩子的激情，“问”出孩子的创造。 3.关注一线教师，组织参加各级各类培训学习活动。为了进一步提高教师的专业能力和业务素养，提升师资素质。本学期先后组织教师参加各级各类的培训学习活动，骨干教师马文宇参加苏州市幼儿园园本教研现场观摩活动；组长吴艳和业务园长到沙溪镇幼教中心白云幼儿园参加了市级园本教研（区域活动展示）现场观摩活动；组长马文宇和园长到城相幼教中心伟阳幼儿园参加太仓市园本教研（本土材料在幼儿游戏中的有效运用）现场观摩活动；业务园长和教研组长沈玲群参加太仓市幼儿园“好课”听课活动；青年教师吴艳和骨干教师陆冬妹老师到苏州参加首届“苏派”心理辅导活动精品课展示活动。五年以下青年教师参加“太仓市幼儿园学科带头人教学展示活动”听课活动，以及工作三年以下的青年教师参加第二届“百节好课”（幼教）现场教学评比。青年教师金燕老师到艺术幼儿园参加艺术组听课活动。通过外出学习，学习姐妹园先进的教育理念和先进的做法，回园后分享交流，传递信息，从而拓展视野，把好的方法和经验运用到自己的教育实践中。 4.充分利用感知网校平台，做好培训工作。为了进一步加强和提高教师的整体素质和师资水平，我们积极响应上级主管部门的工作部署，充分利用感知网校平台，做好全园在职在编教师培训学习，按时上交作业，圆满地完成相关学时和培训任务。 5.组织教师开展寒假继续教育。本学期我们主要围绕教育教学常规管理中出现的问题，作为本次寒假继续教育培训内容，制定寒假继续教育计划，充分利用园内教师特长担当本次活动的主角，通过培训学习和实地演练初步掌握队列队形变化的口令和动作要领，提高教师的专业技能，为以后编排队列队形打下了坚实的基础。 （三）做好对各层面教师的指导培养 1.指导培养在职青年教师。为加快提高青年教师的业务水平，使青年教师快速成长，发挥老教师“传帮带”作用。期初青年根据自己在学科方面和班级常规管理方面的薄弱之处，主动与园内的骨干教师“一对一”结对活动。期初师傅写好指导计划，有计划地指导徒弟开展班级常规管理及各领域教学和游戏的研究，尽快提高青年教师的班级管理能力和业务能力，能独立带班，组织各领域教学和游戏。平日里相互听课学习，对徒弟做业务指导，并做好带教过程记录。期末在师傅的指导下以“改变课堂教学方式，提高教学机智”为主题，开展科学领域研讨课，并在园内上好研讨课。 2.指导培养代课教师。为提高代课教师的课程执行力，尽快提高代课教师的教学业务能力。十一月中旬，园行政领导观摩了园内四位代课教师的课堂教学，问题是：新教师驾驭课程能力欠缺，教学理念有偏差，方法较为陈旧，缺乏教师引领，幼儿学习被动，兴趣不高。课后与执教老师进行了沟通与交流，提出了一些建设性的意见。当务之急，应重视提高代课教师的教学业务能力，本学期，我园为她们牵线搭桥，拜师结对，借助骨干教师的力量，通过“传帮带”，促进代课教师的专业成长，要求她们平日里加强相互听课，期末在师傅的指导下园内上好汇报课。 3.充分发挥骨干教师的示范辐射作用。在做好师徒结对的同时，在园级层面上向青年教师展示展示课。一是随堂课展示。二是科学领域展示课。通过展示课活动，为青年教师做业务引领，提高青年教师驾驭课堂教学的能力。 4.发挥高级教师的引领作用。为了提高青年民办教师的教学业务能力，业务园长于上十一月旬执教了一节小班音乐活动《合拢放开》，为教师们提供了示范。陈老师根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备，精心设计活动方案，以自己娴熟的教学技巧、生动的教学形式，为大家展示了独具风格的音乐教学活动，之后大家以网络研讨的方式对本次活动开展了交流研讨。本活动，对于转变年轻民办教师的教育思想、提高她们的专业水平起到了一定的示范辐射作用，也为携手推进民办教师专业化成长提供了良好的契机。 5.协助中心对新聘代课教师做好考核工作。为了提高青年教师的业务能力，对新聘任的代课教师做好业务考核工作。为此，邀请幼教中心业务主任园于一月上旬观摩了新聘代课教师蒋皓老师组织的音乐活动，钱主任对蒋皓老师组织的活动感到非常满意。一教师自身素质很好，教态亲切，音色甜美。二教育理念先进，教学手段方法策略简单有效。三活动流程清晰，重点难点突出。四幼儿注意力集中，学习兴趣浓厚。最后钱主任说了一句：“孩子最需要这样的老师。” （四）组织教师开展自制教玩具比赛。教玩具是幼儿学习、游戏和建构经验的重要载体，对幼儿的发展起着重要的促进作用。为了更好地服务于幼儿，也为了挖掘教师的聪明才智，提高教师的动手能力，给教师提供相互学习与交流的平台，为此我园于一月初在园内开展了教师自制教玩具观摩评比活动。此次活动共有三位“旭日工作室”成员参加分别为吴艳、金燕和顾金英。本着“科学性、实用性、操作性”原则，按“安全卫生、取材便利、灵活轻巧、一物多玩、经久耐用”的要求，参赛教师每人提供了一件作品，在展示的三件作品中，教师们能充分利用盒子、布类、废纸、纽扣等废旧材料制作活动材料，巧妙构思，富有创意，体现安全性、实用性和艺术性。评选活动中参赛教师现场示范使用方法，评委们抱着“公平、公正、公开”的态度结合评分标准酌情打分，最后吴艳被推荐到太仓市级参加评比，我园并将评比结果公布于幼儿园网站。通过本次自制教玩具评比活动，不但提高了教师们的制作技巧，而且也为区域活动中如何投放幼儿感兴趣的活动材料打开了新思路！ 四、开展形式多样的园本培训，提高教师的研究能力和研讨实效。 (一)开展“科学领域”专题和“自主性区域活动”专题研讨活动。 为了进一步提高课堂教学质量，优化区域游戏环境，刷新教师的教育理念，提高教师的理论素养和业务能力。为此，本学期重点开展“科学领域”专题和“自主性区域活动”专题研讨活动。首先我们围绕专题从现状分析，寻找以往在两个专题活动中存在的问题，再从问题入手，提出研究目标，制定研究措施，从而形成专题研究计划。其次，结合专题计划开展形式多样的园本培训和园本研修活动，取得了点滴成果。 1.加强科学领域专题研究。积极开展“以改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”为主题的教学研究，立足理论与实践的结合，从而解决在教育教学的实际问题。 （1）开展有主题的研讨活动。十月下旬，科学领域专题组开展了以“经验分享——幼儿园科学活动教法和学法”为主题的研讨活动，本次活动先由学科组负责人向大家介绍了本学期科学领域专题计划，让大家对本学期专题组的活动有了一个大概的了解。接着全体教师一起分享了“幼儿园科学活动的教法与学法”，大家在活动前都搜集了一定的资料，做了充分的准备，并且就自己执教过的科学活动简要谈了谈此教法（学法）在活动中的运用。现场发言热烈、气氛活跃。本次活动集聚了集体的智慧，让我们对科学活动的教法与学法有了进一步的认识，通过实实在在的例子，明确了各种方法如何运用，对今后科学活动的设计与组织有一定的指导作用。 （2）结合案例，围绕“有效提问”开展科学领域研讨活动。集体教学中“有效提问”是重要的教育手段之一，是提高课堂教学效率的重要体现。一个教学活动中，真正有效的提问有多少？有效提问到底存在哪些问题？为能更好地促进教师的专业水平，十一月下旬，我园开展了“科学活动中教师提问的有效性”专题研讨活动，时思姐妹园的几位老师也来参与了此次活动。在教研组长沈玲群老师的主持下，全体教师就“如何提高科学活动中教师提问的有效性”展开了讨论。年轻教师提出了自己在教育教学过程中所遇到的问题，经验丰富的老师给予了很多意见和建议。同时观看了实验幼儿园张颖黎老师的科学活动《好玩的动画》，就张老师在活动中如何设计问题作了深入探讨。此外，时思的业务园长顾艳提出了建议“园本研修中如何分享经验才是有效的”，对青年教师的成长很有启发。小提问，大智慧，参加活动的老师都收获着…… （3）科学领域骨干教师展示课。为进一步提高一线教师的教育教学水平，充分发挥幼儿园骨干教师的引领和示范作用，十二月下旬我园开展了骨干教师展示课观摩活动，本次展示课均围绕科学领域展开，三位骨干教师根据班级孩子的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备，精心设计活动方案，活动中为一线教师展示了自己精彩、独特的教学风格。马文宇老师执教的中班科学活动《给我多一点》；陆冬妹老师执教的大班科学活动《一叶扁舟》；金维老师执教的大班科学活动《让硬币浮起来》。活动中，教师能充分调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性，体现了“以幼儿为主体，教师为主导”的教育理念。活动结束后，围绕“改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”这一主题进行了交流研讨。先由执教老师进行自评和反思，然后与观课教师互动。通过互动交流，寻找活动的亮点，反思教学中存在的问题，使大家有所思，有所获。 （4）科学领域在编教师研讨课。为了提升教师科学活动的组织与指导能力，展现教师的教学智慧，元月初，我园开展了以“改变课堂教学方式，提高教学机智”为主题的科学领域研讨课活动。本次科学领域研讨课活动均由年轻教师执教。每个教学活动，不管从目标定位、内容的选择、教学方法等方面，都体现了《纲要》中“幼儿科学教育生活化的要求”，引导幼儿运用各种感官、动手动脑、探究问题、发现问题、解决问题。沈玲群老师执教的《透过水瓶看世界》能以幼儿的经验出发，引导幼儿透过水瓶看事物的发现、交流、总结，提升幼儿对凸透镜的认识；顾金英老师执教的《折一折很有趣》将原本较为枯燥的课程内容变得趣味生动，并将一些礼貌教育渗透的恰到好处；吴艳老师执教的《趣玩回形针》关注了“以幼儿为主、内容来源于生活”的理念，活动设计合理，将各领域进行了有机的整合；金燕老师执教的《神奇的放大镜》为幼儿创设了有效的操作探究材料，激发幼儿的求知欲和好奇心，活动方式运用灵活。活动后，执教老师与教师们交流了活动的设计意图，进行了自我反思。随后，教师们通过分组研讨和集中交流，围绕“教学方式和手段策略的运用是否得当有效？”“教师的教育机智是否灵活得当？”等方面对四个科学活动式进行了重点研讨和深入剖析，梳理了科学活动组织中值得大家学习的经验和做法，提出了改进建议。本次观摩研讨活动，不仅为年轻教师提供了学习、研讨和交流的平台，使自己的教学能力得到了锻炼，也强化了幼儿园良好的教研风气，促进了全园教师教研水平的提升。 2.加强区域活动研究。本学期在上学期研究的基础上重点在区域环境的创设和材料的投放上开展了有效的研讨。 （1）开展“区域环境”研讨活动。区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，区域活动可以发掘幼儿的个性，促进幼儿去探索发现，弘扬他们的自主性和独立性。十一月初，我园开展了“如何创设良好的区域活动环境”为主题的园本研修活动。围绕“如何创设良好的区域活动环境？”“请你谈谈你在投放某一区域游戏材料时的建议与注意事项”两大主题展开了热烈的研讨。教师们都做了充分的准备，现场发言积极，气氛活跃。通过本次研讨，让各班老师对幼儿园区域环境的创设有了新的规划和想法。之后园领导和组长实地参观区域环境，做好现场策划与指导。为了有效地开展自主性区域活动，环境的创设尤为重要，通过专题组有关“区域环境创设”的理论学习，教师们能有效地利用教室空间、橱柜等，根据幼儿的年龄特点，合理化创设空间，为幼儿有效开展自主性学习提供了良好的学习条件。十一月底，行政、教研组长对各班的区域环境创设进行了实地参观，从调研情况看：各班能在各个区域投放与区域相对应的活动材料，中、大班能将活动规则展示在活动区的墙面上，大二班、中一班、小二班、中三班区域划分较为合理，物品摆放整齐、有序，特别是中一班为了便于幼儿在区域中拿取物品，班主任马文宇老师在每个橱柜上贴上了与篮子材料盒相对应的数字，便于幼儿整理、取放。中三班班主任金燕老师，班级管理井井有条，物品摆放有序、整洁。调研中我们给个别班的区域环境格局进行了现场调整，使之空间更大，便于幼儿活动。还有个别班级在环境创设方面力度不大，要求组长与之交换意见，并指导协助其整改，使环境创设更适合幼儿的发展。 （2）开展“区域材料”研讨活动。材料是幼儿隐性的老师，是幼儿认识的中介和桥梁。为了让教师探索出一些真正能提供适宜每个幼儿发展的材料的方法和途径，十二月中旬我园围绕“如何投放幼儿感兴趣的活动材料”开展了一次园本研修活动。本次活动主要围绕“区域活动中如何投放幼儿感兴趣的活动材料，发挥材料的价值意义？”“材料与环境如何整合，体现活动区？”两个主题开展了研讨活动，活动中，教师们能充分阐述自己在区域游戏组织中的困惑，结合实际说出了在投放区域材料中的好点子，为其他老师提供灵感。通过此次研讨，老师们知道了材料的投放应通过观察、评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，材料求精求实，丰富立面游戏材料，从而使幼儿得到更好的发展。 （二）观看名师精品课，探讨有效的教学方式。为进一步提高教师们的音乐教学技能与水平，十一月下旬，我园通过观看名教师的精品课，围绕主题“关注幼儿的学习”开展了艺术领域（打击乐）观课后的研讨交流活动。本次教研活动由业务园长主持。活动分两大环节进行。第一环节围绕“怎样组织幼儿自主学习、合作学习、探究性学习”、“打击乐教学活动的目的”及“如何进一步完善打击乐教学的方式、方法”等方面进行了相关的理论学习。第二环节就省特级教师李漫老师执教的大班音乐活动《森林音乐会》进行了研讨。教师们结合理论知识，围绕“课堂的有效性”、“幼儿的学习方式”等方面相互交流了观摩后的感想与体会，并发表了自己关于打击乐教学的一些独到的见解。 （三）观摩代课教师汇报课。为了让代课教师快速成长，夯实她们的教育教学基本功，提高执教能力，一月初，浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园开展了“代课教师汇报课暨师徒结对汇报课”活动。本次活动共有四位教师参加，内容涵盖了各年龄段语言、音乐、科学等。为了上好这次汇报课，她们虚心好学，积极准备，在平行班内试上，主动邀请师傅和有经验的教师听课、修改教案，共同探讨有效的教学方法。教学过程中，都能将新《纲要》的课程理念渗透到教学环节中，教学方法也能呈现多样化特点。教学思路清晰，多媒体运用娴熟，展示了各自的教学特色，取得了较好的教学效果。活动后，每位师傅又从教学内容、教学方法等方面给予了徒弟及时的点评和精心的指导。本次活动，为代课教师搭建了一个锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使其在教学方面得到了磨炼、提升，同时也推进了幼儿园整体教学水平的不断提高。 （四）搭建交流平台，分享经验做法 1.班级常规管理经验交流会。为了进一步规范班级常规管理，提高保教质量。十二月中旬，我园全体班主任齐聚一堂，举行了一次题为“班级常规管理之亮点特色交流”的班主任论坛。论坛上，每位班主任结合本班的班级实际，晒出本班管理工作之亮点，从不同角度介绍了具体做法和体会。如大（2）班班主任以“让幼儿成为班级的小主人”这个主题来诠释幼儿参与班级管理的班级工作特色；大（1）班班主任利用“每月之星”的评比栏来鼓励幼儿遵守一日常规；中（3）班班主任结合一日活动流程，针对本班是新中班且纯外地生的实际状况，详细介绍了自己的做法和采取的措施。此次活动，为全体班主任搭建了一个相互学习、共同交流的平台，同时，对提高班主任的班级管理水平，增强班主任工作的艺术性起到很好的促进作用。 2.组长经验交流会。为进一步加强教研组建设，推动园本教研和各组之间的交流，促进教师成长和教研发展。一月底园内开展了教研组工作经验交流会，会上三位教师重点围绕本学期各组开展的教研工作进行了交流，各组活动内容丰富，形式多样，既有理论层面的学习，又有实践层面的操作；既能开展有主题的研究，又能结合案例研讨。既抓教师的培训，又抓幼儿的发展，使得交流活动开展的有声有色。通过搭建交流平台，为进一步推进我园保教质量发展奠定了基础。 五、加强过程管理，深化课题研究 加强“十二五”课题过程性管理，有效开展研究，做好了资料整理工作。 1.加强课题的有效管理。 首先组织教师学习方案，了解课题研究目标和内容，给教师指明了研究方向。其次建立幼儿园课题管理网站与市级教科室做好联网工作，落实网络管理人员陆冬妹做好此项工作，充分利用课题管理网络信息平台，做好研究资料上传工作。再次结合办园特色，精心策划游戏环境。充分利用每个楼层宽阔的走廊，形成“生活体验一条街”，小班组主要以“娃娃家”为主；中班组“饮食一条街”；大班组“购物一条街”。让孩子们在游戏中尽情地玩耍！ 2.搭建研修平台，提高科研能力。 为了有效顺利地开展课题研究，提高教师的科研能力，解决教师在课题研究中存在的问题，结合上学期课题研究中存在的共性问题，依次作为本学期的研讨主题，加强理论学习，注重实践层面操作，有效地开展课题研究工作。 （1）开展案例研讨，提高教师撰写案例的能力。为深入开展“十二五”课题《角色游戏与主题活动自然融合的实践研究》工作，使教师有效地组织和开展角色游戏，提高幼儿园角色游戏的整体水平，十月中旬我园开展了以案例研讨为主的课题研讨活动。活动中，课题组长马文宇老师首先布置了本学期的课题研究计划；随后，又以案例分析形式引出本次活动研讨的焦点“教师如何通过游戏前的谈话引导幼儿自然生成角色游戏主题和情节”。教师在课题组长的引领下，围绕小中大三个案例，总结提炼导入环节所采用的方法，在分析的基础上，各自交流分享自己的好方法，在工作中得以借鉴运用。同时，结合案例，找出案例中存在的问题给予分析，通过本次研讨活动，教师们意识到游戏前的谈话及游戏的指导要从幼儿的经验积累开始，以有效提问为基础，关注问题的发现、解决和跟进。本次的课题研讨是一个促进大家思考的平台，激起大家对角色游戏组织的更多思考，在思考中调整，在调整中积累，在积累中提高。 （2）开展“有效观察”研讨活动，提高教师观察分析能力。为了提高教师们在角色游戏中观察和分析的能力，使“观察”更深入、更有意义，十二月初我园开展了“确立观察重点，进行有效分析”为主题的课题研讨活动。活动由课题组长马文宇老师主持。整个活动分两大环节进行。第一环节重温了理论学习的内容“如何做好角色游戏的观察”；第二环节围绕“教师在观察记录中使用的观察方法”、“教师的观察重点”、“教师在分析观察内容是发现的问题或总结的经验”、“教师提出的调整策略是否有效”四大方面，教师们分别对三个年龄段的角色游戏案例进行了深入的剖析与研讨。科学地观察与分析需要教师在实践中不断探讨与学习，以正确的儿童观、教育观指导自己的教育行为，不断提高分析问题、解决问题的能力，才能最终成为成功的观察者。 （3）开展角色游戏现场观摩研讨。游戏是幼儿园教育的基本活动，它不仅能给幼儿带来快乐，更重要的是能促进幼儿全面素质的提高。为了更好的了解各年龄段幼儿角色游戏水平，提高教师指导游戏的能力，20__年1月5日～9日，浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园围绕“十二五”苏州市教育学会课题“角色游戏与主题教学活动自然融合的实践研究”开展了角色游戏观摩研讨活动。本次观摩活动，以大、中、小三个年龄段各推荐一个班级开放角色游戏现场的形式进行。向观摩的教师们展示了丰富的角色游戏材料、切合主题的游戏内容及教师有效的观察与指导。观摩活动后，执教老师围绕“如何结合主题教学活动产生新的游戏主题”、“在生成的游戏中，投放的材料是否有深远的价值？能否促进游戏情节的发展？”等方面进行了详细、深入的反思。随后，观摩的教师围绕研讨主题“角色游戏与主题活动自然融合的有效途径和策略”，就老师们最为关注的“在现有的主题背景下针对各年龄段幼儿的年龄特点组织开展哪些富有时代气息的角色游戏？”、“如何将新的游戏主题自然融入到角色游戏中？”、“教师何时介入幼儿的游戏才能恰如其分？”等热难点问题展开了热烈的研讨活动，充分肯定了三个年龄班这学期的教研成果。通过此次观摩研讨活动，教师们在实践中学习，在学习中研讨，在研讨中反思，在反思中进步，教师们组织开展角色游戏的能力得到了进一步提高。 3.学习“评比标准”，提高对游戏的认识。认真学习《苏州市角色游戏评比标准》。十二月中旬各组组织教师在学习标准的基础上，针对本班幼儿角色游戏存在的问题进行交流和探讨，对于游戏中存在的问题——缺乏醒目的图文标识，大家进行了深入研讨，并提出了解决策略。新教师还提出了在角色游戏中碰到的困惑，有经验的教师给予指导，最后结合苏基教的“幼儿园角色游戏主题观摩评比活动”，做好后续整改工作。 4.做好课题开题工作。一月底参加了太仓市“十二五”苏州市教育学会课题开题论证会。开题会上，课题组长结合开题报告介绍了课题研究的背景和研究重点。在专家组肯定课题价值和亮点的同时，对方案的呈现格式、文字表述、问题的.提出、概念的界定、阶段的实施都提出了建设性的意。根据专家、领导给予的意见和建议，从更全面的角度审视课题，进一步完善课题方案，积极付诸实践，推进研究工作的深入，不断提升幼儿园的科研水平和教育教学实力。 5.梳理本学期角色游戏课程资源。 一学期的工作在繁忙中渡过，看到老师们对工作的执着追求，忘我的工作精神感到无比的欣慰！值得肯定的几个方面：一是通过科学领域的专题研究，有效地转变了课堂教学方式，体现了“以幼儿为主体”的教学思想，活动成效显著。二是通过区域活动研究，教师们清楚地认识到创设适宜的环境，提供幼儿感兴趣的活动材料，能有效地促进幼儿的发展。三是通过课题研究，提高了教师撰写案例和有效观察的能力，以及围绕新生成的主题如何通过谈话活动引发幼儿游戏情节。四是通过搭建研修平台，教师能积极主动地参与到主题研讨活动中来，变被动参与为主动参与，乐讲、会讲，研讨气氛活动！但在实际课题研究过程中我们也发现了一些问题：一是教师的教育理念未能与课题跟进。二是教师领导游戏的能力欠缺，理论与实践脱节，影响了游戏水平。下学期整改策略：一是课题方面： ①深入开展课题“文献研究”，收集资料，了解当前幼儿园在角色游戏与主题活动自然融合所取得的成果和经验，分析现阶段角色游戏与主题自然融合的发展情况，捕捉有效信息，创造性地开展游戏实践研究。 ②邀请专家来园讲座，转变教师的教育理念，提高理论素养，树立课程整合意识。 ③结合课题进展，邀请专家现场指导，让课题研究指向更明确。 二是区域方面： ①在本学期研究的基础上继续开展研究，重点在材料的制作投放、教师的观察和组织指导评价。 ②组织教师外出学习，观摩区域活动。 ③邀请区域活动研究已有成果的幼儿园来园作讲座，介绍经验做法。 ④园内区域活动观摩展示。三是科学领域：重点围绕教育教学中存在的问题展开研讨，如“师幼互动的有效性”、“有效材料的投放”和“有效提问的设计”等，开展“一课三上，三研讨”让每一个教师都会上，园内继续上好研讨课。希望在新的一年里，老师们要多读书，多学习，不断给自己充电，丰富内涵，拓展思路，创造性地开展好工作，为进一步推进我园保教质量再提升而共同努力！ 教科研主任工作总结 篇4在上级领导的关心与培训、指导下，本着教科研兴师，教科研促教的教科研发展思路，以教师为本、教研为先、幼儿为重，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。本学期，家科研组织实施了以下几项活动： 一、课题研讨和学习 我园围绕《在幼儿园开展中国传统节日教育的实践与研究》《幼儿园低结构材料游戏的探究与实施》《在建构游戏活动中提高幼儿自主能力学习的实践与研究》3个课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的结题阶段，各课题组围绕课题开展研讨活动，主要是总结理论内容、整理佐证材料、撰写结题报告。并于6月份提交了课题的结题材料。 二、全园开展公开课观摩、教研活动 为了进一步提高教师的业务素质，从3月28日—4月3日幼儿园开展了全园任课教师公开课观摩活动。同时我们也邀请了全市31所同盟园40多位老师参加听课。本次活动开课的内容为本学期的辽师大版教材和绘本教学，选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来，让孩子更加快乐的参与，这无形增加了难度。 全园教师也为本次活动做好充分准备，自己做课件、写教案……活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受；运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性，收到了良好效果。 活动后，幼儿园开展了集体教研活动。活动由副园长汤艳主持，她带领大家在一段快闪中开始了本次教研活动，意在向大家传递人人参与的最大效应和团队的力量。第一环节回顾《指南》的部分内容，第二环节上课老师进行自评，第三环节参与听课教师对每节活动进行了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格，更体现了教师之间团结协作的精神。也极大地提高了教师教学活动的组织能力，同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。 三、组织任课教师开展以中国传统节日为主线的园本课程内容的研讨活动 为促进课程园本化的建设，把中华民族传统节日融入到幼儿园五大领域教育教学中，我们4次组织任课教师积极开展园本课程的研讨活动。 活动前教师们做好了充分的准备：精心选择、设计活动，周详安排主题的每个活动及环节，还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在教研中更加有自信，这对园本课程的建设尤其重要。 四、教师参加教科研论文比赛 本学期，我园白梅、董纹溪、贾敬、黎丽、李华、马洪艳、潘文文、裴庶、乔丹、张波、肇玉荣、周君共12位老师积极参加国家级论文评比，并获奖。裴庶撰写的教育教学论文在国家级刊物上出版发表；董纹溪、黎丽、马洪艳、朱双4位老师撰写的教育教学论文在省级刊物上出版发表。 五、教师基本功展示活动 为了提高教师整体素质和业务水平，全面提高我园幼教质量，全力打造一支业务精湛的教师队伍。本学期我园开展了教师立体衍纸制作、彩铅画、观察记录、小楷四项教师基本功。在衍纸、彩铅画的创作中，大家通过微信群开展教研交流活动，提出可行性的建议，再开始构思创作的内容与选材，又通过微信群教研交流确定最后制作的内容。教师利用自己的休息时间创作出每一件件精美的作品，大家看后都惊奇的称赞到这些简直是艺术品。如黎丽老师的立体衍纸埃菲尔铁塔、彩铅画老虎；魏园园老师制作的钢琴、李雪老师的线描画等共40件作品。教师基本功训练是幼儿园一项常抓不懈的工作，这次比赛对提高教师专业素质又是一次有力的推动，切实提升了本园教师的基本功素养，提高了全体教师的专业能力和整体素质，使全体教师真正认识了“练基本功、强基本功”的内涵及目的、意义，从而树立“学高为师，身正为范”的良好意识。 六、开展读书活动 幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》《上海托幼》《早期教育》《儿童与健康》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。 我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅；教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。 以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定计划，教师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入，教师进行钻研的积极性不够高，有点安于现状；教师撰写文章的质量也不算高……今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。 教科研主任工作总结 篇5数学组教科研总结回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概 本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念的奋斗目标，在全体数学教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学期的工作小结如下： 一、全组教师集体备课、资源共享。 为了节省备课时间，发挥每位老师的特点，教师之间互相学习、互相借鉴，本组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求： 1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。 2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材、突出重点、分散难点、对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。 二、认真上好每一节课 为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，元志刚和王会龙两位老师经常探讨教法并制作课件，有时候，为了备好一节课他们利用下班时间探讨交流修改，直到满意为止，功夫不负有心人，学期末他们所带班级的数学成绩有了很大的提高，为我校数学教育教学的发展奠定了基础。 三、改进教学手段，提高课堂教学效益 针对我校学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”。“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。 为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制作及网络知识的培训。并把所学知识运用到网络教研，上传论文，博客论谈等有关教育教学方面。 四、从思想、理论着手，提高课堂教学质量。 思想的不到位提高课堂教学质量则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进教师提高课堂教学质量。利用学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料、及时了解当前教育教学的发展动态、通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于我校的数学教学。本学期中教研组两位教师外出讲课，通过与外校教师的交流学习及时总结自己的教学实践工作，不断反思，不断进取。 五、批改作业，课后辅导 作业是学生对知识反馈的重要渠道，也是学生掌握知识的重要手段，因此，批改作业便是教学工作中的一件繁重的工作，尤其数学作业每天要用两个小时的时间，为了更好的了解学生掌握情况，数学组每位年轻老师都利用都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导和批改作业，尤其宁艳荣、杨琼、俞桂莲三位教师一心一意为教学。有时为了学生没有时间吃饭只能以方便面充饥。总之，数学组年轻老师的这种兢兢业业，无私奉献的精神和废寝忘食的工作态度令人钦佩。 六、存在的不足 我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。课题研究没有实施。但教研组的活动和工作促进了老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。 教科研主任工作总结 篇6根据学校工作要点和市教科院地理科的工作安排，地理教研组全体教师依托省一号课题“少教多学”，以不断提高课堂教学效率为目标，深化教学改革，推进素质教育，有序开展课题研究，全面提升学生地理素养，加强高初中会考、高考研究，努力完成学科教育教学目标。主要工作如下： 1、依托备课组，牢牢把握课堂教学的主阵地，落实课堂常规，狠抓学科课堂教学质量，尽全组之力做好20__年地理高初中会考、高考准备工作。 各年级备课组每周至少一次集体备课，精心备好每一节课，集聚大家的共同智慧。做到集体备课人人发言，甚至是辩论。同一备课组要经常相互听课，允许在同一备课组的年轻教师上课进度落后备课组长一、二个课时，保证整体水平的提高。 组织全体地理教师学习20xx年高考考试大纲和高考考试说明，加强同六中、翔安一中、科技、英才等兄弟学校的联系，通过五校交流促进课堂教学水平和成绩的提高。 2、课题(基于“生本教育”理念的高中地理案例教学研究)获20__年度市级立项，结合“少教多学”的省一号课题，加强相关的理论学习，提升本组教师的业务水平和科研能力。 3、完善地理组页，主动宣传自己，树立单位形象。 4、落实导师制，青年教师成长快。 通过市教科院教学视导、五校教学交流，第一次上高三的杨风敏老师、第一次上高二理科的袁洁龄老师等年轻教师的专业素养和课堂教学获赞赏，从侧面反映了指导工作初步取得成果。 5、完成学校布置的其它各项工作。 教科研主任工作总结 篇7通过这一段时间的网络教研，我感觉收获颇丰，特将这段网络教研工作做一总结，与所有奋斗在教育战线的老师们共勉。 首先，网络教研改变了我陈旧落后的观念。过去我一直以为一支粉笔，一张嘴就可以在讲台上混过一辈子了。没想到，随着信息化时代的到来，使校园的一切发生着悄无声息的变化，先是多媒体走进了课堂，紧接着网络教研之风席卷全校。让我这个一直活在“原始社会”的人深深意识到，无水无以成江河，无知无以成教师。在科技发展一日千里的时代，即使在今天是一个非常优秀的教师，如果不注意充电，也终究会因知识的陈旧或匮乏而落后于时代。作为现代教师必须树立终身学习的观念，不断接受新生事物，紧跟时代的脉搏跳动。 其次，网络教研充实了我的头脑，提高了我的计算机应用能力。初次走进网络教研信息网，不禁为网站里面强大的资源所震惊。建立自己的工作室以后，更深刻感到原来在工作室里面可以做这么多的事情。通过网络教研平台，我看到了更多优秀的教育资讯、教学设计和教学课件。它们启迪着我的思维，指导着我的教学，使我的头脑不断充实，使我的教学技艺不断提高。同时通过在网上撰写共案，编辑个案、发表文章、上传资源等大大提高了我的计算机应用能力。 再次，网络教研为广大教师提供了一个资源共享的平台。使我们足不出户就可以领略优质的教学资源。我们利用这些资源进行备课、上课，大大丰富了课堂，激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我知道这仅仅是一个开始，但我将携带一份决心与信心上路，相信我会收获一份沉甸甸的果实。 教科研主任工作总结 篇8在这八年的教育教学工作中，以一个优秀教师的标准严格要求着自己，爱岗敬业，勤奋努力。热爱教师工作，始终坚持对社会负责、对家长负责、对学生负责的原则，把自己的热情和精力投入到教育事业中去，踏实肯干，尽心尽力做好自己的本职工作。 作为人民教师的她，为了圆满完成教育教学任务，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，同时又尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。 尽管在教学过程中遇到不少困难，但她不断克服各种困难，虚心请教。在有关领导、同事的指导以及自己的努力下，比较圆满地完成教育教学任务。同时担任教科室主任的职务及师训负责人，为立足现在，放眼未来，使今后的工作取得更大的进步： 一、语文教学——为了学生的发展 在语文教学实践中，既坚持“以本为本”，又不拘泥于教材;既注重双基，又启发自主;既注重提高课堂教学效益，又挖掘课外学习资源，引领学生走进生活中的语文，使自己的教学不断跨上了新的台阶。校本教研活动中，我主动上公开研讨课，就是在一次次的磨课中，不断地总结、归纳出自己的教学经验，一点一点地充实着自己的理想。我自信在课堂教学中是颇有的，也应该与同行们进行交流，以期得到提升。于是，我潜心撰写教育论文、学科论文、教学案例，这些文章记载着我对教育的理性思考、热情期待，也记载着我学习研究教育理论思想的成长之路。 要当合格的人民教师，我深深体会到，必须具备良好的综合素质，首先在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，她不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，到图书馆借阅大量资料，在网上收集跟教学内容有关的信息，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 此外，要想成为一名合格的人民教师，必须要有一颗无私奉献的心和对事业的爱，要具备心底无私天地宽的美德。因为作为一名教师既要重视文化知识的教育，又要重识思想品德的教育;不但要教书，而且还要育人;要用思想去塑造人的灵魂。我一贯注重加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己。吃苦在前，享受在后，为学生树立榜样。 二、教学管理——为了学校的发展 在教学管理中，以积极深化新课程改革、全面提高教学质量为核心，以推进教育信息化、加强校本教研为重点，深化课堂教学改革。作为学校教科研师训工作负责人，在工作中积极宣传教育科研，组织学校教师开展教育科研实践任务，履行工作职责。 为在教师中普及科研知识，经常组织科研知识校本培训， 提倡将教研与科研有机结合，认真组织开展校本教研，落实教研组活动。活动中，通过理论引领，集体备课，上课，评课，反思等模式，让教师们轮番执教，多次研讨和反思，有效地提高了教研能力。此外，带动教师在教研活动后，重新撰写教案也可成案例、学科整合、论文等等，而我撰写的语文教学设计、评价案例、信息技术与学科整合案例、还撰写了《如何提高教师专业成长》论文和学科论文等均获得好评。而其他教师在我带动和指导下，也纷纷撰写了评价案例、教育论文、学科论文、德育论文、教学设计评比等等。 为完善学校的教学常规管理，扎实有效地组织各项教研活动，以教学评价作为突破口，加强教学质量过程监控，加速师资队伍建设，树立全面质量意识、整体发展意识、争创一流意识，努力使学校科研一体化。此外，为使自己和老师们能更快的成长，我时常反思，沉淀得失，并从中提炼形成课题，努力带动全体教师在研中学，学中研，做一名科研一体化的教师，使教师的专业更快的成长。 以上是我的点滴做法，但我知道，新世纪的社会对教师的素质要求更高，我还有很多不足的地方，在今后的人生征途中，在教育教学岗位上，我将更严格要求自己，一步一个脚印，坚实地走下去，让太阳底下这光辉的事业更加灿烂。因为我懂得工作是快乐的源泉，在平凡的工作岗位上，只有时时刻刻爱岗敬业，尽职尽责，才能体现个人的价值所在，生活也会因此发出光彩! 三、科研成绩——为了自我发展 20xx年9月至今，科研成绩颇丰，而它就是自我发展的肯定，同时也见证了作为学校教科室主任和师训负责人的带头作用。下面是我的成绩： 20xx年9月获得龙湾区优秀教师的荣誉称号;20xx年12月执笔课题获得优秀课题成果三等奖;20xx年1月教师教育论文获得温州市三等奖;20xx年6月教育装备论文图书管理应用类获得温州市二等奖;20xx年9月读书征文获得区二等奖;20xx年12月学科案例获得区二等奖;20xx年1月教师教育论文获得温州市一等奖; 20xx年3月在区教师博客交流大会上做经验交流;20xx年4小学学科作业设计与评价资源征集获得区三等;20xx年5月教育装备论文图书管理应用类获得温州市二等奖。 教科研主任工作总结 篇9加强常规管理，是落实教研计划的根本保证。本学期初，我组认真制定教研工作计划，按照学校的相关规定认真组织了教研工作，主要体现如下几个方面： 一、加强业务学习，提高教学水平。 本着“以学生为本”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读学校要求的有关专业资料和各种刊物资料外，还组织教师聆听了李强专家的讲座，观摩了宋琦和杨维莲老师的教学风采，学习了新的教学技术，学习了她们们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将其应用到平时的教学中来，提高我们的教学水平。 二、落实教学常规，丰富教学活动。 1、各数学教师严格执行课程计划，准时上、下课，保证了正常的教学秩序和教学质量。同时利用“1+2”、课外辅导、家访等查漏补缺，培优转差。 2、本学期配合学校的安排，组织了教师们做一次教学经验交流活动，起到了一定教学能力提升的作用。 3、本学期数学教研组积极配合教导处定期进行教案、作业检查(没月一次)，每次都能及时检查、及时记录、及时反馈 4、我组还积极配合了教导处的教师技能竞赛的工作安排，并顺利完成了本学年度的低年级段的语、数赛课活动。 三、存在的不足与改进的方向。 1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。 2、营造探究学习、合作学习的良好氛围有待于提高。 总之，小学数学教研活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断尝试着一些大胆的创新，使我们的教研工作焕然一新。 教科研主任工作总结 篇10教科研先进个人工作总结 回顾过去的一年，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，实施高效课堂教学，以促进提升教科研水平的不断提高做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩。本年度主要做了以下工作。 一、让阅读与反思成为习惯，持之以恒。 教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。一年来自己先后阅读了魏书生《素质教育理论与教学模式》、刘京海的《成功教育的探索》、李镇西《民主与教育》、李希贵《教育随想录》15部教育教学专著。在读书中学有收获，在反思中日有提高。我坚持书写教学随笔和反思，把自己在教育教学中遇到的经验和问题摘录下来，一年下来，我书写读书笔记和教学随笔8本，达11万字，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。 二、加强理论学习与科研实践，博采众长。 一年来，我认真学习研究课程标准，钻研教材，精讲每一节课。 在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。我积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。 三、积极参与教科研培训，提升素质。 我能积极、主动地参加各种理念培训学习，今年3月参加了河南省信息技术应用能力提升培训，并获得“优秀学员”的光荣称号。20xx年9月，我参加了山东师范大学举办的中小学校长校本课程建设与实施的`培训，培训后，我就着手入我校的校本课程的开发与实施，20xx年12月，我参加了河南教育学院举办的乡村中小学校长培训，被评为“优秀学员”。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础。拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。 四、潜心教育科研研究，以研促教。 教育科研是一个长期性的常规工作，必须求真务实，坚持不懈地把这项工作做好。我力求在教育科研中一步一个脚印，毫不松懈进行科研课题研究和校本教学研究，取得了可喜的成绩： 我主持市级重点课题《农村小学构建学校特色的策略与研究》在20xx年4月份结项。我主持市级课题《小学生小组合作学习的策 略探究》在20xx年6月顺利结项。20xx年9月我主持市级校长课题《新入职教师的专业成长与指导研究》立项。20xx年11月我主持省级课题《对中学生安全教育方法之研究》立项。我参与的市级课题《深入解读义务教育初中地理教材实践研究》立项。我撰写的论文《多媒体在地理教学中的运用》获二等奖。 回顾近一年来的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践，参与更多展示才华的舞台，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使自己的教科研工作有个新的跨越。 教科研主任工作总结 篇11我校全体实验教师在学校领导的支持下，继续发扬团结协作的精神，努力探索在新形势下提高实验教学质量，总结如下几个方面： 1、开学初，开了全组教师会议，学习了学校在本学期的工作计划和校教导处的工作设想，明确了工作目标，制订了化学组在本学年度的工作计划， 2、科组内教研气氛浓厚，年轻老师虚心向老教师请教，老教师热情辅导青年教师。科组活动开展正常，本学期实验活动达3次，扎扎实实落实教学常规。认真钻研教材，认真备课，老师们充分利用这一时间，碰撞出智慧的火花，大大提高了教学效益。备一个问题的理解，备课堂上的教法，也备学生、备作业。每星期出好试卷、练习，使测验较好发挥了学情诊断、学习导向作用。在期末教学检查中体现出，教师们备课认真，作业批改较好，学生们普遍反映本科组老师教学认真负责，能耐心辅导学生，学生们比较满意。3、本学期全实验教师参加了化学教研活动，教师们都觉得收获很大，对提高教学水平很有帮助，特别在教研方面得到很大的启发，以后我们会加强这方面的研讨，力争在教研取得更好的成绩。有组织的开展。公开课准备充分，经备课组的集体的备课，科组教师认真听课、评课，上课质量较高。 4、教师们认真做好教学的常规工作，各班统一教学进度，统一练习，本学期的分层教学工作开展正常， 5、在“五四”活动中，全组教师同心协力。举办了有关各科实验知识抢答赛是当天最吸引学生的项目，举办十分成功，受到有关领导的表扬。 6、加强环境教育，除了组织教师编写化学环境知识渗透计划，平时上课十分注重培养学生环保意识，例如如何防止大气污染、水污染、科组老师还让学生动手做水过滤器，学生兴致很高。 教科研主任工作总结 篇1220xx年，在市，区教育局、区教研室的正确领导下，在学校“狠抓安全，质量第一，创建初中特色，打造国基品牌”的奋斗目标指导下，积极走“科研兴教，科研兴校”的道路。面对新课程改革的大势，结合学校的的实际，我校教务，教科研按照“扎实开展学校校本培训，努力促进教师专业发展”的工作思路，以养成教育， 潜能生转化研究为载体，学科课堂教学为基地，认真细致地搞好各项工作，形成了“学、讲、听、研、思、提”的教科研工作模式，取得了良好的开端，现将本年度教务，教科研工作总结如下： 一、开展多形式、多层次的新课程理论培训，探索新课程。 我校始终坚持“走出去，引进来”的培训原则，并以“校本培训”为主对全校教师进行新课程理论、新课程标准、新教学方法、现代信息技术运用等方面，采用多种形式，多种层次展开培训工作。 1、集体充电 学校教科研培训。首先，由秦盛安老师承担了对全体教师进行的多媒体使用， 课件制作的三次培训；其次， 曹国军， 徐胜等 八位教师聆听区教肓局组织的全市先进教师报告会；第三，学校由曹建才主任组织教师学习了新课程理念下的教师观， 学生观， 评价观， 课堂管理66个精典细节， 培养创新学生， 写好教学后记， 教师上课十条等，开展了教师同读一本书的活动， 教师更新了观念， 有利于教学。 高中按照市教科所安排，高一， 高二任课教师参加了市教材培训，杨伟， 罗四维， 高跃芳， 石梦龙， 祝艳红， 刘芳参加了省有效教学， 和谐课堂培训。第四，教科研，教务处，召开教研组长会议，传达上级有关文件精神，下达教科研任务，并指导教研组长开展工作布置到周。再由教研组具体指定专人，确定专题，落实任务。 2、 观摩听课， 写学习笔记 ⑴、以教研组为单位，组织校内教师互相观摩听课，参加了箴言中学，六高， 市一中教学开放日，然后集体研讨，取长补短。 ⑵、本年度，召开教研组长及相关人员会议9次。全校教职工按要求超额完成了每学期5000字的学习笔记任务。教研组开展活动每期按要求6次以上，但初中的政史地组每期实际开展活动10次以上，高中英语组本期人人上公开课一次以上，均留有活动记录。通过各种层次的理论培训，转变了教师的教学观念。派往省级培训的教师人数6人次，市级培训教师人数达25人次。 通过以上各种形式的培训，全体教师从思想上达成共识，均能积极利用我校现有资源，创造性地使用教材，反复听课，在“学、讲、听、研、思、提”（即：培训学习、实践讲课、听课、互研讨论、反思教学、提高能力）中不断探索新的教学模式，互相学习互相交流，最终达到共同提高新课程教学能力的目的。 二、开展丰富多彩的教科研活动，形成浓厚的科研氛围 1、举办了一次初赛和复赛相结合的“说、讲、评”三位一体的国基教师课堂教学比武。14人参加了12月15日，16日的学校教学开放日， 詹庆萍。 邱淑仁评为教学标兵， 4人评为教学能手，8人评为教学骨干。 反响特好。 2、开展了两次论文大赛，学校向省市、区论文推荐23篇， 曹国军， 石朝旭向市上报市课件2个。有利地推动了学校教科研工作稳步向前发展。 3、教研组活动正常开展， xx年共开展78次组内教研活动， 高中英语组， 艺体组， 初中的政史地组， 语文组评为优秀教研组。 5、我校教科研配合区教研室，5人参加区教学比武， 秦盛安， 王秀山获一等奖， 付泰林， 罗小平， 姚琦获二等奖，受到了区教研室的高度评价。 三、常规检查正常开展 1、为全面了解教育教学情况， 发现典型， 学校会同教研组长， 于9月16日，11月24日， 元月8日进行了三次检查， 并在教师会上通报了检查情况， 高跃芳， 胡欢奎， 吴才林， 周旭辉等一大批教师获表扬， 接受了局开学视导， 国基教科研工作获局顾局长， 张希军主任通报表扬。 2、学校进行了作业抽查，9月，10月，11月共进行了三次， 都汇总进行了通报， 使本期教师作业检查完善化， 七年级尤为突出， 数学组， 政史地组， 英语组作业量多， 次数多。 3、学习委员班级课堂登记， 每周一次总结反馈； 教学查堂从早到晚， 发现问题及时处理， 天天如此， 不讲怨言， 有利于学校教学工作的正常开展。 四、师生活动多层次， 屡创佳缋为校争光 1、参加全国校园文学大赛，11位教师获辅导奖、36位学生获一。 二。 三等奖。 参加中国语文教学研究会新世纪杯征文， 郭鹏程获二等奖， 甘琛， 徐丹， 皮娟， 徐进获三等奖， 周旭辉。 王立波。 曹国军。 颜一沛。 高跃芳老师同获辅导奖。 2、参加全国中学生作文大赛， 肖叶欣同学获湖南省一等奖， 全国一等奖，20xx年4月19日赴河南郑州参加决赛， 荣获全国十大文学之星称号， 杨伟荣获同类辅导奖， 分别被4月21日湖南日报，5月4日益阳日报，5月8日资阳， 益阳， 湖南教肓网报道， 中学生杂志社， 高中生。 初中生杂志社， 中外教育杂志社也都详细报道， 刊发获奖感言， 获奖作文。 受到区教育局匡局长。 顾局长的高度赞扬。 3、参加益阳市中学生童话寓言大赛， 张淇获一等奖， 徐丹获二等奖， 李丹， 徐进获三等奖， 曹国军。 颜一沛。 高跃芳同获辅导一。 二。 三等奖。 代表资阳区参加颁奖大会， 为学校领回五千多元的奖品—书。 4、参加区第三届艺术节， 四个节目三个获一等奖。 一个二等奖， 美术展四个一等奖， 两个二等奖， 两位教师获优秀指导奖， 团体总分获笫一名， 代表区参加市艺术节获三等奖， 郭文同学获市三独比赛三等奖。 参加区运会， 高中第三名， 初中第四名， 有53人次个人奖。 5、参加全国书法比赛， 匡警明获全国三等奖；参加区作文竞赛，我校朱蓉获一等奖， 三人获二等奖； 参加市网络征文， 郭旺获二等奖； 参加区演讲比赛，xx年上期， 肖叶欣获一等奖， 皮娟获二等奖，xx年12月， 皮娟获一等奖， 曾范群获二等奖， 受到顾局长高度赞扬， 并合影留念。 6、学校活动也正常开展， 学科知识竞赛， 书法比赛， 演讲比赛， 作文竞赛， 英语竞赛，研究性学习活动成果两个报省参评， 加强了学生的养成教育， 曹国军在市骨干教师， 班主任会上， 代表国基， 代表资阳区， 作了经验介绍； 大力转化潜能生。 7、何立平荣获市骨干英语教师， 曹国军荣获市骨干班主任， 郭应斌荣获省优秀学员， 徐胜， 龚红玉， 宋小玲荣获区优秀教师， 高跃芳， 曹国军两位教师书写的论文荣获中国教育学会20xx年一等奖并发表， 同时在中国教育与实践论坛网站上刊发。 肖丽红老师， 李烨老师发表文章多篇。 五、中高考再创佳缋，打响了国基初中品牌 1、高考生源不优， 但效果良好， 4人上一本，8人上二本； 中考08年获全区笫一，xx年更展雄风， 校平均773分， 高出六高758分的录取线， 比第二名高出80多分， 比高平多出130多分，39人进入全区200名，全凭全体教师的共同努力。 2、每期三次的月考， 严密组织， 以考助学， 有利于学生形成竞争意识， 更有利于学校教学质量的全面提升。 六、20xx年努力方向 1、开展“现代信息技术在课堂教学中的应用”，国基20xx年教务。教科研工作总结校级课题研究，按照课题过程管理计划开展（语文：《运用现代信息技术拓展语文学习视野》、数学：《运用信息技术教学，培养学生数学发散思维能力》、英语：《运用现代信息技术教学，培养学生学习英语的兴趣与习惯，提高学生口语交际能力》， 其他各科根据实际开展）。 2、继续开展学生养成教育， 潜能生转化教育研究，逐步引导教师走“科研兴教”的道路，教师从中收到实效，教师的理论素养和教学能力得到大幅度的提升，为学校营造了“科研兴教，科研兴校”的良好氛围。课题研究不仅促进教师思想的解放、观念更新，而且很大程度上调动教师投身于教育改革的积极性，促进教师专业化发展。 3、下学期开学， 聘请市教科所符蓓老师来校讲学， 探究我校课题研究， 研究性学习之路， 让学生在新课程观念引导下，对学习充满信心和兴趣，积极参加课内外实践活动、兴趣小组，在实践中展示自我，体验成功。 4、继续做好教师同读一本书活动， 全面提升教师执教能力； 继续抓好中考， 高考， 确保国基质量品牌。 5、开发利用好网校资源， 建立学校资源库，开发好备课组 加强同年级同科目的协同研究， 全面提升教师执教能力， 制订好校本教研制度， 教师学习培训制度决。 6、开展好“六个一” 活动， 每年完成一篇论文或课题报告； 每期上好一堂公开课； 每期写好一篇教学反思或经验发言； 每月一次学习， 新课改理念或名家教育案例； 每学月一记， 教学反思或教学后记在教研组内交流；每学月一问， 教师提出一个一学月内最难解决的问题， 教研组内研讨解决。 总之，在继续抓好常规教育教学工作的基础上，以“质量立校 科研兴校”为工作重点，开展好教务，教科研工作。展现国基校本教研成果，让肖叶欣再现国基， 让中考又创辉煌， 高考大捷！ 教科研主任工作总结 篇13一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以科研带动教研，扎扎实实地开展各项教科研活动，精心打造教师队伍，引领教师专业成长，现作以下总结。 一、多种形式，提升教师专业素养。 促进教师们的专业发展，促进他们的身心健康是我们的教科研工作核心任务。经过调查与实践，我们通过专业阅读、专家引领、外出培训、专题研修、课例研究、个人反思等途径和杠杆来提升老师们的专业素养。 1、专业阅读 教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它还需要良好的道德，高超的专业技巧和专业智慧。专业阅读是提升教师个人修养、专业技巧，促使他们增长专业智慧的直接途径。 我们鼓励教师通过阅读提升自身素质，要求各年级组开展组内阅读交流活动，使老师们在潜心的阅读中收获智慧，指导实践。在10月份举行的第五届校园读书节中，学校倡导全体师生通过学习国学经典，在圣贤雅言的点拨下，在传统文化的浸润中，拥有高尚的人格，拥有和谐的生命，拥有成功的学习，拥有智慧的人生。要坚持读书，把读书作为一种生活方式，读出人生的充实与美丽。 11月22日下午，厚余小学举行首届“中青年教师美文诵读比赛”。十五位参赛教师个个精神饱满，亮丽登场，尽展风采，声情并茂地诵读了自己精选的美文。陈徽老师的《秋天的怀念》隽永悠长，陆丽萍老师的《我们爱你啊，中国》动人心肠，杜小强老师的《将进酒》慷慨激昂，郭茹老师的《橡树》幽雅静谧，王伟峰老师的《下雪的早晨》清新优美……本次的美文诵读活动，让教师们能在工作的喧嚣之后静下心，与好书为伴，拥有更加丰富的精神生活。 2、专家引领 10月17日下午，厚余小学全体语文教师齐聚会议室进行校本培训，活动邀请了区小学语文教研员裴红霞副校长作专题讲座，参加本次活动的还有武进区责任督学戴敖方校长和厚余小学夏伟平校长。江伶副校长首先明确了本次语文校本培训的目的和任务，接着，江校长组织老师一起做了20xx年区小学语文毕业卷，在此过程中，每一位语文老师都切身体会到小学毕业卷的命题指向，了解到了学生应该拥有的语文素养。随后，裴红霞校长给老师们带来了以《发挥评价导向功能提高语文教学质量》为题的专题讲座。裴校长聚焦“阅读素养”这一关键语文能力，结合20xx年区小学语文毕业卷，从“提取信息”“推论信息”“诠释整合”和“比较评估”四个方面，细化了语文教学中需要关注的阅读素养，让老师们明确了今后课堂关注的重点。她还特别希望老师们能从“书写习惯”“答题方法”和“思维品质”这三个方面来提升学生的阅读素养，特别是“答题方法”这一环节，裴校长列举了大量课内阅读的文章，让老师们知道针对不同类型的题目，应该教会学生如何作答的方法。另外每一节课都要做到“内容适切”“过程充分”“评价到位”，让课堂成为学生语文素养提升的主阵地。 培训之后，老师们纷纷表示受益匪浅今后会更加关注课堂，关注学生阅读素养的`培养。 3、外出培训 根据上级要求，我们对教师培训和继续教育学时认定工作实施网络化管理，对参训教师统一报名、严格过程管理，保证每项培训都能取得实效。学校建立了外出学习汇报制。每位教师外出学习回来，都要撰写一篇学习心得，并面向全校教师作一次专题汇报或课堂展示，让信息在传递中增值。“一人学习，众人分享”是我们校本培训一贯坚持的做法。外出教师带回的阵阵清风，通过生动形象的实例、图文并茂的课件以及开放有效的课堂教学，为大家展示教育教学形势的发展。本学期，我们组织老师分期分批参加了各级各类培训，如期初各科教材培训、各学科基地活动、校长公开课活动、数字化学习平台应用培训等活动，将培训作为奖励教师的福利，拓宽老师们的视野，引领老师们的成长。 4、专题研修。 如果说听专家讲座，观优质课是与专家零距离的对话，那么我们的“校本研修”则是同伴之间的学习和互助。我们校本研修采用“专题研训”的方式，“专题”产生于教师的教学实际，各学科组学期初进行专题的调查与安排，双周一开展专题研修活动，活动主持人由学科组成员或校级骨干教师担任。一次专题研训解决一个问题，专题研训形式按需整合，灵活多样，可以课例分析，可以专题讲座，目的是解决教师教学实践中的疑难，给予理论方法的引领。这样的互助学习，促进了每位教师的学习与思考，也放大了校级骨干教师的影响力，为实现教师的专业成长搭建了舞台。 5、课例研究。 一学期来，我们认真落实听、评课制度，每位教师每学期至少上1节公开课，每学期至少听20节课。整个课例研究经历集体备课、观课以及课后集中评议三个阶段。在课例研究中老师们分享智慧，在磨课的酸甜苦辣中收获成长。 6、个人反思。 我们鼓励教师撰写教育故事，记录教育工作中有意义的事件，开展教育故事和教学案例评比活动。通过评比和交流，老师们的理论水平、教育观念得到了提升。本学期，我们举行了“我的爱生故事”、教育教学论文和案例评比活动。通过评比，老师们养成通过撰写教育叙事或随笔来促进个人成长的良好习惯。 二、扎根课题，突显教学研究实效。 课题研究。课题研究是校本研修工作中重要的一环。我校注重课题研究管理，依据课题的特点，将课题的日常研究与校本研修紧密整合，促进课题研究的常态化。同时，我们在课题管理方面进行了规范化管理。学校中层领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程；广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作。我们坚持以课堂为阵地，以活动为依托，在常态化与规范化建设中提升研修实效。 1、本着“基于校本”的研究理念，我们还致力于打造有学校特色的课题文化，以“厚”文化为总的价值追求。开展《践行学校理念打造厚实课堂》的研究课题，每学期定期开展课题研讨活动。希望利用这一“突破口”，使得我们的课堂教学能够适应当前教育改革的新形势，并能切实提高教师专业发展，提高我校教育教学质量，促进学生的全面发展和可持续发展。 9月13日，我校开展了课题组期初工作会议。会议首先由课题组长蒋丽老师介绍了课题研究的进展程度，并布置了本学期的课题研究任务：1、再次认真学习课题方案，明确研究的目标和方向；2、要求各个学科组长在近阶段召集核心组成员围绕厚实课堂的教学模式、教学策略展开讨论，本学期中形成文字材料，并至少呈现两个课例；3、落实课题研讨活动时间和开课人员；4、及时总结研究所得，形成一篇课题论文。接着，赵校长对下阶段的课题研究工作提出了明确的要求与指导性的建议,她指出：在后续的课题研究过程中，我们要以校园文化为基点，彰显课题理念，要在实践中寻求各个学科“厚实课堂”的共同特征，尤其要关注课前三分钟的利用。最后，江校长就如何总结和提炼各科厚实课堂的基本标准做了具体的指导。课题组成员们在研讨中学习，在学习中进步，明确了课题研究的方向，为本学期课题研究的顺利开展奠定了基础。 11月17日，我校开展了课题研讨活动。王伟峰老师为课题研讨活动提供课例——《Unit5Signs》。王老师的教学设计围绕课题研究目标展开，充分体现了“以生为本、以学为本”，高度关注学生的学习状态，着力指导学生的英语阅读方法。从学生已有的生活经历和知识背景出发，注重合作交流、掌握新知、分层练习、发展能力，较好地体现了知识和技能、过程与方法、情感与态度的和谐统一。课后，蒋丽老师组织课题组成员对这节课进行互动评课。先由王老师对本节课进行简单的说课和反思，接着是课题组的成员们各抒己见。大家结合王老师的课例，围绕英语课如何体现“厚实”的思想进行研讨。活动开展得十分有成效。 2、本学期，我们继续深化研究区级课题《蚕桑文化融入小学课程的实践与研究》，进一步挖掘校本资源，为提高学生的素质开辟了一条乡土之道，促进每个学生的身心健康和个性发展,为学生的发展提供广阔的平台；找寻构建学校特色教育的有效途径，让学校的文化氛围更加醇香、丰厚。 三、成绩与反思。 反思我校一学期来的教科研工作，有思考，有行动，有收获，也有不足。老师们主动发展的意识进一步增强，参与课题研究的热情不断高涨，学习交流、自我反思的习惯蔚然成风。 教科研工作关系到教师的成长、学校的发展，每一轮的总结与回顾既有喜悦也有遗憾，好在我们依然在行走的路上，我们可以化遗憾为动力，继续前行。唤醒发展意识，实现自我成长将是我们的永恒追求。 教科研主任工作总结 篇14过去的一学期，学校教科研工作坚持“以人为、科研兴教”的办学理念，坚持以夯实常规管理为重点，以新一轮课程改革为抓手，以服务育人为宗旨，以促进师生共同成长为目标，深化“学校管理年”活动，突出开展“教师队伍建设年”活动，立足科研兴校，推进课程改革，全面提高教学质量，全面推进素质教育。现将一学期取得的成绩汇报如下： 主要工作及成效 （一）突出开展”教师队伍建设年”活动 整体提升师资队伍素质 以人为本，主题带动，突出开展“教师队伍建设年”活动。按照县局《关于开展“教师队伍建设年”活动的实施意见》的要求，以“做人民满意教师”为活动主题，整体规划和部署活动方案，有计划地分步推进和实施。 (1)立足校本，加大教科研力度。一是在原来学校“教研日”活动的基础上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活动的内容、形式，促使每一位教师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。二是继续加强课题研究，提高教师的科研素养。三是继续开展优质课、优秀课件、论文、案例等评选活动，为教师搭设教学业务锻炼和展示的舞台，促进年轻教师的迅速成长，加强骨干教师的培养力度。一学期来，我校利用周四的校本教研活动时间开展了系列活动，大提升了教师的专业素养，共开设了校级研讨课、示范课6节，片区美术、语文优质课二节。在学区级以上举行的论文、案例评选中，我校成绩斐然，其中张晓红撰写的品生教学案例获得县三等奖、学区一等奖；杨婉真老师的《品德导行》获得学区二等奖；在学区举行的 “我与新课程”第四届暨个案评选活动中何芬芬老师的《别拿“钉痕”不当回事》、黄丽霞的《我用我的教育方式，悄悄地爱着你》、张晓红老师的《有个“爸爸”真好》分别获得二、三等奖；在首届德育导师制工作经验论文及优秀个案评选活动中杨婉真老师的《心灵深处的痛》获得德育导师制优秀个案一等奖；在学区举行的科学教学设计中，陈清昆的《骨骼》教学设计、何芬芬的《声音是怎样产生的》教学设计获得一、三等奖。特别值得一提的是我校语文教研组被评为惠安县教科研工作先进教研组。 (2)实施“名师”工程，加强骨干教师的培养和管理。“名师”的培养要做足“研”的文章。通过参与“骨干教师讲坛”和“骨干教师课堂教学展示”等活动，促进“名师”进一步成长，也发挥“名师”的示范作用，实现“名师”效应。在学区对我校进行的第三轮督导评估活动中，我校骨干教师的三节课获得领导的一致好评，全部获得A及评价，其中杨婉真副教导被评为惠安县教科研工作先进个人；吴雪卿老师被评为镇优秀教师、曾春华老师被评为学区优秀老师…… (3)强化师训工作，构建教师终身教育体系。继续鼓励教师参加提高学历的学习考试，现学校大专学历教师11人，已远远超过达标比率；12位通过了信息技术考试，获得相应证书；“研训结合”继续推进新课程培训，提高新课程培训的实效性，14位老师全部参加了由县人事局组织的公共科培训。 (4)、开展“书香伴我行”师生系列活动：学生的“阅读节”、“经典诗词诵读”比赛、“最是书香能醉人”读书征文活动、评选“书香班级”、“书香少年”；开展了教师组的“一路书香、一生幸福”演讲比赛。其中张晓红、杨婉真老师获得一等奖，何芬芬、王雪娥老师获得二等奖，在学区举行的“铸魂敬业，做新时代优秀教师”师德论坛中，张晓红《当一个“美丽”的教师》获得二等奖。 （二）加强教学管理 提高教学质量 以推进课程改革为重点,进一步解放思、更新观念、大力提高教育教学质量和管理水平，促进我校教学工作健康、快速发展。努力做到改革创新要有新思路、教学管理要有新水平，教育质量要有新提高，奋力实现学校教学工作争创上游的奋斗目标。 1、规范教学常规管理，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的实效性。一是要进一步加大教学常规检查的力度，实实在在搞好各环节的教学工作，全体行政领导把教学工作作为头等重要的大事抓细抓实。二是下功夫改进课堂教学，优化教学过程。各校行政要加强随堂听课、评课，及时了解课堂教学动态；同时，帮助教师总结经验，不断改进，提高课堂教学效率。学区组织的常规工作检查中，我校获得优秀等级，这很好地说明我校的教学常规工作有序、高效、规范。 2、全方位进行质量监控，建立“学困生”档案。从“平时作业→单元检测→期中检测→学期检测”加强质量过程与目标管理。对学困生要求从作业设置与布置上进行改革，让这些“学困生”感受成功的快乐，激发学习热情，大面积提高质量。 3、加强毕业班教学工作，紧紧围绕“摸清方向、系统训练、削减偏科、家校合力、提高质量”的思路做好毕业班的教学工作。在学区举行的期中测试中，我校毕业班语文获得第一名的优异成绩，数学科获得第五名的成绩。 4、全面实施素质教育，高度重视并切实抓好体育、卫生、艺术、和劳动教育，适当开展一些学生素质技能竞赛或比武活动,充分发挥其在培养全面发展的高素质人才中的作用。在学区举行的各种竞赛中，我校成绩斐然，共有37位同学获奖:东桥中心“水保杯”学生征文评比中，我校的吴燕煊、吴岳弘、吴瑜蓉分别获得二、三等奖；在东桥中心第十一届推普周系列活动中我校吴燕煊获得讲故事三等奖，硬笔书法比赛中吴小鑫、吴诗婷、吴境波获得二、三等奖；张晓红老师指导的吴雅茹、唐 宇同学获得手抄报二、三等奖；在东桥中心感恩教育征文评选中，吴亮亮的《妈妈，谢谢你》、吴志昭同学的《父亲节：少了一句感恩的话》、吴伟东同学的《“四味”母爱》、吴爱萍的《一封感恩的信》、吴思萍的《心中有爱感恩常在》分别获得一、二、三等奖…… 5、加强学籍管理，做到档案填写完整、有序、规范，保管整洁、有序、查阅方便，变动手续完整。强化控辍力度，落实招生、巩生责任制、辍学通报制度，辍学率为0。 6、做好图书室、阅览室、档案室、实验室、器材室等专用室的使用工作，规范管理，充分发挥其功能和效益。我校也于10月顺利通过县“十配套”工作验收。 （三）扎实开展教育科研 推进课程改革 1、认真开展校本教研活动。在校本研究过程中要重视开展“课堂观察—教学反思—同伴交流”活动，强调教师间的合作互动；要创造性地开展“五个一”活动，结合学校和教师实际，改革、调整“五个一”的内容和形式，让“五个一”更具可操作性，不流于形式；要继续开展各种优质课和优秀论文、案例的评选活动，以促进教师的行动研究，开发和培养一批骨干教师。我校陈清昆教导撰写的论文《“趣”字当头打造生机盎然的科学课堂》发表于CN 刊物《中小学教学研究》20xx年第11期；撰写的《课改断想》获得首届“海峡·冰心”杯全国教师随笔征文二等奖 并发表于CN 刊物《海峡》20xx年第12期。 2、实施课题带动策略。鼓励教师从日常教学的难点、热点、困惑点、精彩点确定研究课题，积极开展课题研究。学区将继续在实验教师中开展优秀课题申报和相关论文评选、课堂教学展示观摩交流活动。 3、积极落实《关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》，实现考试与其他评价方式相结合，努力探索和推进评价制度的改革。 （四）创新竞赛活动 促进学生个性发展 1、以校园文化艺术节为契机，切实抓好英语、信息技术、综合活动、校本课程的教学研究工作。依托惠安县“六项技能竞赛”、“玉坂杯”数学竞赛、“广海杯”综合知识竞赛等比赛，举办“荣川杯”能力展示等活动，为学生搭设施展才能的舞台。我校一学期来，取得三年数学竞赛第五名、四年数学竞赛第四名、作文竞赛第五名、六个作文竞赛第三名的优异成绩，共有37位同学在学区级竞赛中获得。 2、加大推普力度，加强校园用语用字环境建设，开展“啄木鸟”行动等语言文字规范化活动，促进学生语言文字应用能力的提高。 3、继续开展星级班级、星级干部、三好学生、优秀队员评选活动，我校的401班被推荐为市优秀班级，吴境波等10同学被评为第五届优秀学生干部；吴杰强等18位同学被评为三好学生；吴璇等21位同学被评为优秀少先队员。 教科研主任工作总结 篇15(一)继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性 1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行 本学期继续以广州市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。 2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一，以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时,各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。其二，各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的"同课异构"、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。 3、构建互助学习平台，引领教师在互助中成长 本学期，继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体，并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了“行政—科组—骨干教师—新手教师”及行政跟踪与辅导模式。 (二)加强课堂教学和学习诊断研究，深化课程改革 4、以问题研究为主的课堂教学 教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。 5、确实落实“一二一”教学模式 教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内，课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。 6、做好测试结果的分析，及时查漏补缺 本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处的M盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。 (三)加强课题研究，构建理论联系实际的机制 7、本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。 (四)其它 8、继续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率 学校高度重视学生的课业负担问题，各科教师继续贯彻教育部关 于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过半小时，五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的'课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学习的空间。 9、以赛促研，促进教师的专业发展 今年我校教师积极地参加了广州市计算机多媒体教育软件比赛，此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛，在区的比赛中提交了10件作品。其中，徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖;陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖;电子书包实验基本保持每周2节常规课，上半年英语科的课例获得二等奖一个，三等奖一个，优秀奖二个;科学科获得PLT作品评比三等奖和优秀奖各一个;数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教师以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。 教科研主任工作总结 篇16本学期，在上级领导的关心与培训和指导下，本者教科研兴师，教科研促教的教科研发展思路，以园长室本学期工作意见为指导，以《幼儿园教育纲要》为行动指南，以开发幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，以幼儿园立项课题为统领，以认真贯彻并落实园务工作计划为目标，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。 园本教研活动开展情况 教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动： 1、开展读书活动 幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅；教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。 2、托幼教育衔接研讨活动 托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后，换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕（1）幼儿的行为习惯（2）幼儿的动手能力（3）幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，通过本次活动，相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。 3、幼小衔接研讨活动 幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。3月18日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。 4、课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习 我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨；中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨；大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。 教科研主任工作总结 篇17从学习校本研究内涵、扎实开展校本研究，我们一路走来，探索着校本研究的途径，体验着校本研究的魅力。校本教研就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，本着学校实际，依托学校师资，始终聚焦课堂，校本培训的内容从课堂中来，校本研究的主题从课堂中提炼，校本研究阵地在课堂中开辟，校本研究制度为课堂服务，我校自20xx年以来，全力探索着一条有效的校本教研之路。 一、有力的领导小组是成功的前提 我校根据《海拉尔区加强校本教研制度建设实施方案》、《海拉尔区新理念下中小学教师基本功达标实施方案》和《海拉尔区创建校本教研制度建设示范校评估标准》，结合学校实际，成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。 本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教务主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教务处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。 二、扎实开展校本教研活动 1、集体攻关教学中的问题 我校鼓励教师把自己在实践中遇到的问题作为研究对象，发挥集体力量联合攻关。例如，新课程提倡探究式课堂教学，我校在今年也提出了“15+30”的课堂教学要求，即教师点拨15分钟，学生活动30分钟。在实验之初，教师往往遇到两难的局面，一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上自主学习和自主探究；另一方面，若教师指导不到位，学生的探究活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务。如何处理教师指导与开放式教学的关系呢？备课组以此作为课题展开行动研究，尝试杜郎口自主学习模式，将新课内容划分为几个大问题，设计成学案，提前布置学生先预习课文、查询资料等，把学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，老师仅用极少的时间进行“点拨”。经过各科教师反复的尝试，初步摸索了一些行之有效的方法。这不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程实践中不断完善教学。 2、积极开发校本课程资源。 我校校本课的开设是根据学校实际情况，把指定领域与非指定领域有机结合起来，共开设如下课程：写字课、呼伦贝尔旅游地理、中外名曲赏析、中学生礼仪规范课、兴趣小组。这些课程的设置和校本课题的研究对于有效改善课程结构，丰富课程类型，提升校本教研档次，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，发挥了独特的作用；并且根据我校的教育理念和办学思想，充分利用本地和学校的课程及教师资源，开发了具有本校特色的校本课程国学课，以诵读《弟子规》，传承中国传统文化之精华为主。通过开展学礼、知礼、懂礼的教育，力行《弟子规》，提高师生内涵素养和外在修养，内外兼修整体提升师生整体素质。 3、加强校本教研，促进学生个性发展 学生个性的发展，要有空间和时间的保证。我校力求把学生培养成会学习，会做人，基础扎实，人格健全，兴趣广泛，个性鲜明，能享受幸福生活的合格公民。我校教研文化在抓教研文化节的同时，努力打造富有特色的校园文化，学校设有绘画，舞蹈、合唱等兴趣小组，有指导教师，有时间安排，有活动内容，有活动成果。为学生提供了发展空间，使他们的爱好、特长得到发挥，也为我们下学期的校园艺术节做好准备。特别是腰鼓舞，我们将以新型舞蹈的形式进行编排；将兴趣小组的学生进行精心的组合如；古诗词吟唱、书法、绘画、舞蹈相结合的综合性节目。在艺术文化的教育中，我们对学生提出了体艺“2+1”的具体培养目标：即让学生掌握2种球类运动：羽毛球和毽球；让学生掌握一门艺术技能。通过校本教研我校给同学们搭建更多自我展示的平台。校运动会、校园广播、升旗仪式、国旗下讲话、文艺表演、合唱比赛、主题班会、经典诵读，弟子规知识竞赛等活动的开展，给学生提供了施展才华的广阔舞台，他们不仅可以在学习上一争高低，在相关特长、兴趣爱好等方面也可以互不示弱，这样使我校素质教育的芬芳更加清香。 三、构建促进教师自主进取，为现在而研究、为发展而研究的教研新模式 教学创新是学校核心发展力的动力，没有创新的学校，其核心发展力根本无从谈起。让教师跳出无反思的、习以为常的工作状态，在教学中研究、在研究中教学是校本教研制度的基础。 1、训练教师教学基本功的“观摩评议”教研模式 立足课堂教学、研究课堂教学、实践课堂教学是教师的根本。如果离开了课堂教学去空谈什么研究，就如鱼儿离开了水，没有了生命力。因此教师上课、评课是最有效的岗位练兵活动，应立足平时的教学岗位，扎实训练教学基本功。这种开课、评课的校本教研活动是一种常态化的、行之有效的教研活动。为进一步促进青年教师专业发展，提升教师的业务水平，今年我校广泛开展“预约听课”“推门课”“精品课”活动，这是我校教师培养工作的又一新举措。 （1）领导预约课 在李娟校长的带领下，学校各学科负责人、环节干部、年级组长、备课组长一行深入各年级开展预约听课活动。“预约听课”由学校教务处统一牵头，执教老师提前一周预约，每周五在学校公布上课的时间、学科、年级、执教内容以及预约听课的人员。每节课后听课人员均要开展互动评课。预约听课”给上课教师“留有余地”，使教师有充分准备的时间和空间，在相对范围内提升了课的品位，最大限度地展示了教师自身真正的实力。通过该项活动的开展，促进学校教育教学工作，拓宽学校培养青年教师的渠道。“预约听课”作为学校教学工作的一道亮丽的风景线，将不断深入持续开展，逐步走向常态。“ （2）随机推门课 本学期采取推门课的方式对全校的教学工作进行检查，督促和推动科研兴校战略计划的实施。推门听课可以听到原生态的课，要求所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先打招呼，可以随时进入课堂听课。推门课体现“一听、二看、三评”。首先是“领导推门”，即领导进班听课、随机检查备课教案、课后切磋总结得失；其次是“同伴推门”，各学科以组为单位，每人每月听课3节，看哪个组有创新，活动效果好，同时，教导处将按照各年组的时间安排进行监督与检查，并随同听课的教师一起听课评课，互相学习，共同进步，进而优化教学常规。 本学期我校开展了年段主任，年级组长包班听课活动，每人负责23个班级，对负责班级各个学科的逐一的跟踪听课，对课堂结构安排，教学基本功，教学效果深入、细致、明确做出综合评价和反馈，对教师教学能力的提高大有裨益。 通过随机听取每位教师的平常课，检查教师日常教学的情况，了解日常教学的形式，进展，教法，特别是教学改革的情况，了解教师的教育思想和教育素质。这是我校继续推进教学改革的一种重要的方式。正所谓“轻轻地推开教室之门，静静地聆听教师之声，美美地欣赏学生之动，热烈地推行研讨之风。”“推门课”推出一股清新的教改新风，推进高效课堂。 （3）新教师亮相课 为了提高新教师的课堂教学能力和教育教学水平，我校紧紧围绕“一年入门、两年过关、三年胜任”的教师成长培养目标，对每位新教师都安排一位教学经验丰富的指导教师进行指导，签订师徒协议，并制定了《新教师上汇报课制度》。本学期我校启动了新教师亮相课展示活动，5教师纷纷走上讲台，为大家带来了不同学科、不同风格、不同类型的精彩课堂。通过亮相课活动学校领导和各教研组对新教师的课堂教学水平有了更直观的了解，对他们的帮助更有针对性。新教师在汇报课中经受了一次锻炼，得到了提高，其他教师也在新教师的课堂教学中受到了启发。 （4）以"聚焦课堂、提升能力"为主题的骨干、名师精品展示课 通过之前的听课系列活动，极大的促进了教师理论的学习和提升，本学期我们推出了“精品展示课”活动，要求教师抓好课堂教学，优化课堂结构，提高课堂教学的效益；通过学习、研讨、借鉴、提高，扎扎实实搞好课堂教学。以实现课堂教学的全面改革。此活动为期两周，8位老师进行8门学科的精品课展示以及先进的教学理念的交流，满亲和力的语言，新颖独到的教材处理，轻松愉快的教学环境，赢得了听课教师的赞誉。课后，各位评委对执教教师的课进行了逐一点评，认为参加展示的精品课体现了较高的课堂教学水平，起到了专业引领和骨干示范作用。 在活动期间，教务处还将老师优秀的电子教案及学生作业、笔记进行展示交流。老师们精心设计的教案，形式多样、内容充实的笔记，批改认真的作业，引来了阵阵赞叹之声。在分享着别人成功的同时，也在比照中发现自己的不足，这样的学习形式，让老师们感到获益匪浅。通过这些活动，老师们深深地认识到，只有不断地学习交流，才能更好地完善自我、充实自我，自己的业务水平也才能得到更快地提高。 2、日常教学问题研究的“集体备课”教研模式 备课组是学校开展校本教研的最基本单位。集体备课有利于发挥集体的智慧，把握正确的教学方向和恰当的教学要求，解决日常教学中存在的问题，防止单兵作战。因此，集体备课是打好团体战，大面积提高教学质量的一种最有效的校本教研模式。 为了减轻教师的工作量，我们实行备课分享制度，以年级组为单位，教师轮流备课，先在年级组讨论教学内容、目标等，然后由执笔者进行细化，完成后发到网上让组内成员共享。我们要求教师认真制订教学计划，注意格式规范，通过表格式备课弥补教师容易忽略的某些环节。根据实际情况，我校本学期又开展了“三度备课”的新模式: 一度备课集中选题、个人初备,在教研组长的协调安排下，教师个人进行初备; 二度备课集体反思、群议提炼,每周有固定的教研日，同级同科教师分段备课，面对面深入分析、交流，进行集体反思、取长补短，共享教育资源； 三度备课课前再修改,在上课前授课教师对教案进行再次梳理，有了新想法及时修改教案。这样，极大地激发了各个教研组的积极性、主动性和创造性 3、理论学习式的教研模式 为了给学校的教育科研开创新天地，学校购买了教育管理书籍，优质课光碟等大量学习资料，并通过观看视频，读书报告会等形式展开有针对性的教学理论研究，提升教师的教学理论水平。学校每学期都举行业务笔记展评，教师互相借鉴，共同提高。 4、专家引领式教研模式 开展校本教研，一定要向专家请教，向同行学习，特别要与专业教研员建立协作关系。教研员们常年接触学校和课堂，比较了解教师教学中的困难和需要，他们在与教师的研究与对话中，用的是教师可以理解的语言，探讨的是教学中迫切需要解决的实际问题，针对性强。在今年我校加强与教研室各学科教研员的联系，市教研室的通过与他们建立密切伙伴关系，争取他们的专业引领。我们还与兄弟学校保持联系，开展校本教研和校本培训活动，互通有无，实现资源共享。 教科研主任工作总结 篇18时间飞逝，短短的一年已经匆匆过去，本年在学校各级领导的准确领导下，大学英语教研室的各项工作展开有序，更深入地展开了英语教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践水平入手，提升了学生的知识文化素质与实际使用水平，改革并优化了课堂教学过程，提升了课堂教学效率，较好的完成了全年的教学工作，下面就将本教研室的工作总结如下。 一、抓好常规教学检查工作，组织好常规教学活动 良好的教学秩序是保证教学质量的先决条件。为了配合全院教改活动的展开，为了维护良好的教学秩序，确保教学工作的有序运行，大学英语教研室在本学年展开了多次活动，具体情况如下： 1.召开学生座谈会。根据系领导的指示，在期中教学检查期间本教研室召开了非英语专业学生座谈会，认真听取了学生对老师的评价和意见，并认真做好了座谈会记录。大学英语老师大都深受学生喜爱，例如：周燕燕老师学生反映教学水平高，口语好;陈小苹老师知识面广，并能理论联系实际。根据每班的座谈会记录，将学生意见反馈给各任课教师，更好的促动了老师教学的改进，认真做好课堂教学各项工作，持续提升课堂教学水平，提升教学质量。 2.定期实行教学情况检查。大学英语教研室在每学期初制定统一的教学计划，集体备课。在这个年的不定期检查中，本教研室的老师均严格执行授课计划实行教学，教学进度与教学计划相符合。教师调(停)课、代课都严格按照学院的规定执行，没有私自调课现象。马勇老师负责对本教研室教师考勤，无迟到、早退、提前下课的情况。 在集体备课的基础上，本教研室每位教师都对上课的内容做了很多增加，更加丰富和完善了该课程的教学，使学生获得了很多书本上没有的具有实际操作性的知识。在教学任务繁重的境况下，本教研室教师仍都能按照教学的具体要求实行布置和批改作业，平均次数为5次。 二、积极展开各项学生竞赛活动 针对非英语专业学生英语实际应用机会少，水平无法提升的现象，大学英语教研室积极组织学生参加各类竞赛活动，包括“全国大学生英语竞赛”，“绍兴市大学生口语竞赛(非专业组)”等。教研室成员也积极投入到指导学生的工作中，并取得了良好的成绩。 这个年来本教研室教学教研工作取得了一定的成绩，但也存有着不足。全体教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的英语实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新水平培养的英语教学模式，多与学生沟通，使学生的各方面水平有更好的提升，也使自己在英语教学中能上一个更高的台阶。 教科研主任工作总结 篇1920xx年，安图三小的教育科研工作在上级部门的关心指导下继续朝着规范、科学有序的方向发展。今年是我校的众多课题都进入结尾阶段，为了做好这些课题的管理工作，保证课题研究的质量，使这些课题顺利结题。本年度安图三小在教科研工作上进行了大胆创新，取得了一些成绩，也存在一些不足，现将本年度的教科研工作总结如下： 一、完善教科研机制，为科研工作高效运作保驾护航。 “十二五”之初，在县教育科学研究小组的正确领导下，结合学校实际情况，重新确定了以厉富斌校长为组长的学校教科研工作的组织机构，明确职责分工，本年度，学校继续完善了教科研工作制度，建立健全了“学校科研处（教导处、政教处）课题组教师”四级教科研工作管理网络：以校长为组长的教育科研领导小组，负责定向；以科研主任为主的科研处具体实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。这样层层负责，责任到人，使我校教科研工作逐步入轨运行。 二、发挥科研处的职能作用，加强科研队伍建设，提升科研队伍工作实效。 1.抓好教科研工作三项流程的管理。 首先是目标管理。学期初，科研处根据教科所制定的教科研工作计划，结合学校实际情况，制定本校教科研工作计划，确定本年度教科研工作目标及要点。课题组负责人再根据学校的科研工作计划制定课题组的阶段研究计划。做到各级目标明确，便于教科研工作的开展；其次是过程管理。对于各课题组开展的过程研究做好跟踪指导，对于其中出现的问题及时纠正。今年4月，县教科所针对中期检查中发现的问题进行了跟踪检查。在检查过程中对出现问题的品德学科课题的整改工作给予了肯定，同时提出了具体的要求；最后是评价管理。学校根据制定的科研工作目标，对教师的科研工作进行专项评估，采取过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，实行重心下移、权力下放、层层负责制，实现定时、定量检查与随机检查项集合的方式加强监管，把教师做课题情况纳入学校每个月的量化考核。对教师科研工作进行考核。考核项目分为主题活动、科研材料、过程研究、发表文章四个栏目，每个月10分的分值，客观公正地评价教师的科研水平和效果，实行精神激励和物质奖惩并行的原则，作为教师评优、晋级的重要依据。科研处根据课题组上交上来的阶段研究计划，明确每个课题组这一个学期要开展哪些活动，要做好哪些学习和培训，要完成那些成果，逐一落实，分阶段检查。以课题组为单位，对每位实验教师进行公正客观地评价。光有评价还不够，还要有跟踪指导，确保课题研究的实效。就拿教师发表文章来说。教师们没发表一篇文章，不管哪一级别，就会得到一分，除此之外，根据发表文章的级别在进行奖励：县级刊物上发表一篇文章奖金50元，省级刊物上发表一篇文章奖金50元，国家级60元。这种双向必行的表彰方式极大地刺激了教师写作欲望，近几年教师发表文章篇数逐年增多，质量也很高。 2.立足校本、分层递进，扎实有效开展教科研培训。 为了凸显培训的重要性，是教师在培训中其实增强科研意识，科研处实行分层递进式培训：校内培训。本年度学校创新了科研培训模式，上学期由课题负责人进行科研培训。有关于如何撰写课题阶段研究计划、怎样撰写课题研究阶段工作总结、如何撰写教育科研案例、如何撰写主题研究活动方案和总结四方面的业务培训。这些培训内容都是在教科所培训的基础上进行的。其目的一是强化负责人做课题研究方面的技能技巧，提高其科研水平，再者通过有负责人对大家进行培训，缩短教师与教科研工作距离，通过课题负责人的培训，让全体教师体会到科研就在身边。 下学期有针对学校课题马上要结题的现状开展了如何撰写课题研究报告的培训，另外根据州教科所的下发关于规范课题开题论证会的相关要求有组织学校教师共同学习了此文件，提高教师的教科研能力和水平。此外，科研处针对具体工作中出现的问题随时进行业务辅导，有全校教师范围的，有课题组负责人的、也有科研骨干教师层面的培训。外出培训。对培训教师提出具体要求，不允许教师中途退岗，办私事，一经发现，学校今后将取消该教师外出培学习的机会。同时，凡事外出参加培训的，无论是领导还是教师，回校后都必须上交一篇高质量的学习心得，由学校科研处负责审核。其中何琨的《感受前沿教育信息，使我对教科研又有了一个全新的认识》发表在《安图教育》上。今年学校共派出教师165人次进行外出培训。骨干培养。为了提高科研骨干的科研水平，切实发挥科研骨干的引领和示范作用，对科研骨干进行单独指导培训。从科研骨干的课堂教学到教科研案例、到随笔和课后反思都进行单独培训指导，手把手交给科研骨干怎样写这样的材料。经过培训和指导，我校的科研骨干无论是课堂教学还是他们形成的材料科研味道都很浓，他们的科科研水平提高了，自然就带动同年组的教师科研水平的提升。此外，科研处坚持开展科研骨干示范课活动。鼓励和号召教师们积极参加活动。20xx年3月27日开展了科研骨干示范课活动。本次科研骨干示范课授课教师由县骨干教师队伍中的4位教师承担出课任务。她们分别是兼职教育科研员潘广艳、州级课题承担教师崔海燕，和两位课题负责人刘凤琴和孙玉环。四位教师在活动前认真研究课程标准和课题研究方案，选择课堂教学中要落实的研究内容和研究目标；在课堂教学中，出课教师紧紧围绕教学目标和研究目标开展教学。使听课教师更加感受到科研骨干的能力和水平，对怎样实现“课题化”课堂教学又有了新的理解，较好的帮助教师树立了“上课即是研究”的理念。 在活动中帮助教师走进科研、了解科研、感受教科研魅力，激发教师参与教科研工作的积极性和主动性。 3.积极开展活动，为教师搭建成长的平台。 为了提高课题研究的实效，科研处要求各课题组根据自己的课题研究内容扎实课题研究主题研讨活动，每次活动都要做到“五定”：定时间、定内容、定活动主题、定活动目的、定人员。精心组织组内研讨活动。要求活动前有方案，有总结。今年，在科研处的检查督促下，每个课题组都针对自己研究工作中出现的问题开展了主题研讨活动。除了开展了校内的各种教科研活动外，还积极配合教科所在我校组织的各项活动，通过活动为教师搭建成长的平台。20xx年3月29日，省级课题《小学低年级学生与学龄前儿童良好学习习惯培养衔接问题实践研究》课题组在全校范围内开展了主题研讨活动展示活动。这次主题研讨活动分别由刘艳杰和王艳杰两位老师承担，使参与活动的教师感受到了课题研究的力量，感受到本项课题研究带给教师和学生的变化。 20xx年4月16日，安图三小开展了“十二五”课题研究成果汇报活动。本次汇报活动共有7个课题组进行汇报。全体任课教师参与了本次活动。汇报活动前，科研处认真制定了本次汇报活动方案。向负责人强调了本次活动的目的和意义。要求每个课题组认真制定本组的活动方案，汇报活动要充分体现本阶段所取得的研究成果，活动形式由课题组自行拟定。在明确任务后，课题负责人带领同组教师认真研究，积极寻找成果汇报的切入点，共同制定了本组的活动方案。其中有4个课题组进行了课堂教学展示，一个课题组以班会的形式汇报阶段研究成果，而另外两个课题组则是以专题论坛的形式展开，通过经验座谈，把本阶段所取得的研究成果向与会老师展现出来。通过阶段成果汇报，教师们感受到了课题研究给课堂教学和班级管理带来的变化，科研的意识就越来也浓了。 20xx年6月，为了激发各课题组的工作热情，科研处经校委会同意，进行了优秀课题组评选活动，在评选活动中，学校的《合理分工提高小学生自主管理能力的实践研究》和《规范指导提高小学生自主管理能力的实践》两个课题组被评为优秀课题组，学校在大会公开表扬并颁发200元的奖金。 4、立足校本，扎根课堂，做实做好校本科研。 “十二五”期间，在县教科所的带领下，我校教师本着“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究理念扎实开展课题研究。为了把科研工作做实，切实起到“科研兴校”的作用。学校继续深入开展《基于民主与科学管理理念指导下的小学生自主管理的理论与实践规范体系》校本课题。随着研究的深入，班级逐步形成了“事事有人干、人人有事干”的全员管理与评价机制。这项课题也被评为吉林省深度开发资 助项目项目。今后这项课题研究将向教师的自主管理这一方向发展，实现学生、教师“人人都是管理者、人人都是被管理者”的全员管理机制。增强学校师生的责任感和主人翁意识，从而推动学校的有序发展。 5、做好过程管理与评价。 为了避免出现泡沫成果。“两头热，中间冷”这样的现象，学校要求科研处要做好过程管理与评价，继续做好科研工作“五个一”。开学初制定一份切实可行的研究和计划，每学期上好一节课题研讨课，每学期结合自己的课题研究撰写一篇高质量的反思，每学期上交一篇关于课题研究的随笔或案例，每阶段要完成一份高质量的阶段总结。并把教师的科研情况纳入学校的量化考核。每个月都会给5分的分值，根据课题组上交上来的阶段研究计划，明确每个课题组这一个学期要开展哪些活动，要做好哪些学习和培训，要完成那些成果，逐一落实，分阶段检查。对它们阶段计划的完成情况进行考核评价。在进行评价的同时进行跟踪指导，确保了课题研究的实效。 教科研主任工作总结 篇20本学期，在上级领导的关心与培训和指导下，本者教科研兴师，教科研促教的教科研发展思路，以园长室本学期工作意见为指导，以《幼儿园教育纲要》为行动指南，以开发幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，以幼儿园立项课题为统领，以认真贯彻并落实园务工作计划为目标，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。 一、园本教研活动开展情况 教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动： 1.开展读书活动 幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。 2.托幼教育衔接研讨活动 托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕(1)幼儿的行为习惯(2)幼儿的动手能力(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，通过本次活动，相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。 3.幼小衔接研讨活动 幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。 3月18日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。 4.课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习 我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。 5.围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动 幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应该怎么做，不应该怎么做，更应该让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发生着许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资源，教师如能抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来，制成PPT课件，引导幼儿观察讨论：“大家看，这位小朋友做得好不好?为什么?”通过讨论， 幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比，老师们积极地参加，本次活动六位老师取得最佳设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。 6.全园开展公开课观摩活动 为了进一步提高教师的业务素质，从20xx年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采用集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有 教科研主任工作总结 篇21根据上级教育科研部门的工作部署和要求，我校教科研工作始终坚持科研兴教和科研强校的发展战略。本年度，我校的教科研工作稳步推进，开展得有声有色，取得明显效果。现将本年度的教科研工作进行总结。 一、领导重视，使教科研工作顺利开展 本年度，由于我校领导对教科研开展比较重视，经常过问，亲自督查。校长亲自深入课堂听课，并参与集体备课、评课活动，同时，尽管学校经费紧张，都能派出教师参加各级各类培训及各项教研活动。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作予以指导，并作阶段性的总结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。 二、建立学习体制，改变教师的教育理念 学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校每年拨出一定经费给教师征订报刊供老师学习，还提供书吧、阅览室等场所供教师课余学习。 同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。 通过集体备课活动，积极调动组员积极性，发挥集体智慧探究课堂教学新模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。 三、采用多种方式对教师进行培训 为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式。本年度我校组织全体教师参加了各级各类培训，培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。 在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。 安排了教师参加国家、省、市专业骨干教师培训及双师型培训，还邀请省、市、县专家对全体教师进行培训和指导。还有学校自行组织对教师业务培训、学校管理培训及班主任培训。 四、以课堂教学为主阵地，促进教师专业成长 为了促进教科研取得良好效果，我们加强了课堂教学评价督导，以促进课改的进一步发展。每学期要求教师至少开设一节公开课通过集体备课、议课、评课活动，把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。 通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，取得明显成效。本年度教师论文发表或获奖及参加市、县基本功比赛、说课比赛获奖达到xx人次，教师指导学生参加省、市、县各类技能比赛获奖学生有xx人次。 五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化 1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。 2、及时收集、反馈县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛、学科技能评比等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。 回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。 教科研主任工作总结 篇22教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持20xx年，定能集大成之。以下为我校教科研的年度工作总结。 一、以教科研为载体，走办学特色之路 教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。 为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，明确制订了教科研工作近远期目标为德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。 “双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。 二、以教科研为平台，让教师成为研究者 高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。 良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。 为鼓励教师参与教育科研，积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。 为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的而永不衰竭。 让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。 三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水” 著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我校教师始终以教育科研为乐事，努力让自己养成教育科研的习惯。 1、用研究的眼睛观察身边的教育现象 任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。 2、选定恰当范围，加强个案研究 每个人都有自己的特长和兴趣，我校大多数教师的特长和爱好是教育管理和小学教学。为此，他们总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。 3、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达 科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我校鼓励教师经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。教师积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。 4、努力实践和推广教科研成果 教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。教师总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。 在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我校必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研。 教科研主任工作总结 篇23一、指导思想与工作目标： 本学期我镇教科研工作紧紧围绕县教科室工作目标开展，努力提升教师的专业发展水平。积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导、服务功能，抓住开展教学质量年提高教学效益活动的契机，全面实施素质教育，切实提高学校教育教学质量。 二、加强学习，切实提升理论素养。 1、营造书香校园，读书伴我行。本学期，学校将着力建设教师的精神家园，开展相关读书活动，交流读书心得。同时，结合各教研组业务学习时间，相机开展形式多样的读书活动。 2、随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教育教学中的得与失，深入讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平，提高实施水平。 3、充分发挥教研组长、课题研究引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习、课改沙龙活动，不断提高自身的教学实践与反思能力。 三、强化培训，努力提高科研素质。 培训促科研。高效的培训首先要顾及教师的感受和内在需要，强化教师在培训工作中的主体地位，通过有组织、有计划、有针对性的培训，充分发挥教师主观能动性，变“要我学”为“我要学”。只有这样的校本培训才有生命活力，才有后劲。 1、每位教师要从自身做起，积极主动地参与每一次的培训活动，做到“人到、心到”，带着困惑、带着问题融入培训，带着新认识、新思考走向实践。在实践与反思的自我内化中促进自身专业发展。 2、要做到学以致用，受训培训双向互动，及时对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的'经验，寻求薄弱环节，采取相应的措施，以加快我镇新课程发展建设步伐。 3、加强教研组互动研究，鼓励每一位老师跨年级、跨学科与骨干教师一起合作备课、上课、听课、评课，开放课堂，大胆实践，增强研究的互动性。 4、继续发挥骨干教师的排头兵作用，认真组织优秀教师上观摩课、示范课，直接与课改教师对话、讨论、交流、研究，促进我镇课改的深入发展。 5、继续加强对青年教师的培训。多提供他们外出学习的机会，提供锤炼的舞台，促进青年教师的迅速成长，培养一批青年骨干教师。 四、优化方式，深化课题研究。 1、课题研究日常化，日常工作研究化。每一位老师要抓住新一轮课题研究的契机，积极参与课题研究，关注平时的教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中提炼课题。我镇目前有市级立项课题4个，县级立项课题16个，各校要认真组织开展课题实施和管理工作，争取早出成果。同时，积极组织教师参加教学设计、课件制作、主题网站制作等评比活动。 各校要充分激发广大教师参与教育科研的积极性，提高他们的教育科研水平和教育教学能力，引导教学研究，关注新课改，关注教学实践，研究和解决教育教学实践中发现的新情况、新问题，推进我镇教学质量年活动的有效开展。 2、校本课程课题化。本学期，我们将通过多形式多渠道，组织全体教师学习相应的课程理论知识，特别是有关校本课程的内涵、意义、开发、实施等等。发动全体教师根据学校各种条件、各种资源，研究本班学生的个性特点、需求，同时研究自己，反思自己的知识建构过程，反思自己的教育教学行为，积极参与开发和实施富有个性化校本课程。并以课题研究的方式，将校本课程的研究与实施更具规范化，科学化。 3、各课题主持人要严格按照学校“教科研管理制度”，按计划，有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究，坚持教研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。另一方面，注重及时记录研究过程(每一细小环节)，可以是文字记载，也可以是音像画面，以追求研究的实效性、科学性。 五、组织宣传，展示科研成果。 1、教科室将围绕学校中心工作，以网络宣传为窗口，积极鼓励每位教师撰写学校课改信息、课题研究论文、教育教学案例等，及时发送，并向各级正规报刊杂志投稿，展示学校教育科研成绩。 2、本学期着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛(特别是“五四杯”、“师陶杯”“教海探航”征文活动)。并对教师的论文进行筛选，把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。 教科研主任工作总结 篇24回眸20xx年，我校教研工作脚踏实地、求真务实。过去的一年，教研室在学校的领导下，全体师生负重拼搏，教研各项工作根据方案顺当开展，取得肯定成果。教研室狠抓集体备课，坚持“情智进展课堂”实施，课题讨论顺当开展，训练教学日趋实效。 现将学校20xx年度工作总结如下： 一、教研工作取得的成果： 1、集体备课求真务实： 根据上级要求，对集体备课进行改革。全面深化集体备课活动，并对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，即“建章立制、强化过程；教后反思，不断改进”。 2、研讨“情智进展课堂”教学模式，保障新模式的实施 组织教研组学习“情智进展课堂”教学模式内容，将理论转化为各个学科详细实施步骤。语文和数学教研组进行“情智进展课堂”教学模式研讨，推语文学科王金英、数学学科王海燕两位老师的示范课，全校老师和学校领导听课，教学效果斐然，起到了引领和鼓舞作用。 3、市级课题“问题教学法讨论”顺当结题 由李清波主持的市级课题“问题教学法讨论”，在参加课题讨论的老师努力下，在10月份顺当结题。有李清波、张建敏、王海燕、王金英等同志获得课题优秀试验老师称号。 4、注意教学总结，获得多项优秀训练科研成果李清波的《“问题教学方法讨论”中期报告》、刘力的《细心设计问题成就高效课堂》、张烨的《近代前夜的盛世与危机》分别获得大庆市期间xx年度优秀训练科研成果一、二等奖。 5.乐观参与各级各类培训。 (1)市级小课题支持人乐观参与课题培训，保障了课题讨论的方向和质量。 (2).乐观参与“五支队伍”培训，提高了名校长、骨干老师、优秀班主任、专兼职教研员、教备组长专业素养，发挥其引领示范和辐射作用。 二、主要工作： 1.围绕“情智进展”课堂，开展老师学习活动： 主要学习内容 （1）各学科《课程标准》、《课程标准解读》。要将课标内容融汇贯穿，特殊是斟酌“三维目标”与同学实际的结合； （2）学习“情智”方面的训练理论与课堂教学案例；如：苏霍姆林斯基的《训练学》和孙双金的“情智训练”；新密市直第三学校 “情智共生课堂教学模式”以常规教研和论坛为依托，推动情智进展课堂进程。 2、开展“情智进展”课堂教学大赛活动： 注意信息技术与“情智进展课堂整合，英语、语文和数学三高校科老师通过大赛，从教学效果到教学环节完成了新课堂的转变。 3、抓好“读书年”活动： 组织老师自学朱永新《新训练之梦》，全体老师乐观撰写读书心得和读书笔记，共计35篇。 4、初四教研活动常抓不懈： 做好新老初四连接阅历沟通研讨工作；连续开展走进初四课堂活动，教研室组织听课，重点研讨提高复习课效率。学校领导对初四训练教学全过程进行把脉和掌控。各学科老师乐观进初四课堂，在倾听中明确中考方向，在评议中相互促进。 5、注意青年老师培育： 建立师徒结对制度，教研室进行跟踪督导，张烨上了一节《新民主主义革命的兴起》公开课。 6、抓实课题实施过程，物化教科研成果。 以“情智进展”课堂为契机，抓好市级课题结题工作。 7、教研组活动： 要做到有方案、有落实、讲实效。隔周一次，每次不少于两节课。一部分时间用来学习材料，听课、评课、争论、布置工作，大部分时间研讨“情智课堂”教学中消失的问题，提出解决方法。 8、集体备课： 以备课组为依托每周开展备课组活动，备课要立足学情，立足课堂高效，要突出激发爱好、主动参加、自主学习。活动要做到“五定”：即定时间、定地点、定内容（教学中的难题、小案例、小情节等）和定主持人，目的明确，责任到人（定），轮番主备，集思广益，各抒己见，研教研学。 9、深化网络教研活动 老师在市研培网上建立个人工作室、在教培中心网上，学习白板基础课程。 三、存在的问题 1.在备课方面： 个别老师，存在重视上课，忽视备课的思想。对集体备课不重视。存在只依靠主备，其他老师参加度不高。 2.网络教研方面： 在中心组织的中学网络教研集体备课活动中，老师参加程度低，不能主动乐观担当集体备课任务。在大庆基础训练研培网的教研活动中，存在“参加老师少”、“发表文章少”以及“论坛活跃度低”等问题。 3.课题讨论方面： 在市训练学院组织的小课题立项工作中，部分高级老师，认为自己职称已经取得，参加心情消极，还有一些老师存在依靠教研组长心理，参加心情低、课题申请书撰写的质量不高等问题。 20xx年，在全校师生的共同努力下，圆满完成了教研的各项工作，并取得了优异的成果。成就是昨天的句号，开拓是永恒的主题。我们教研室将仔细学习各级训练工作会议精神，转变观念，苦练内功，与时俱进，科学进展。 教科研主任工作总结 篇25在新课程改革的形式下，如何改进校本研修的形式，革新校本研修的内容，并能将校本研修与远程培训学习有机结合起来，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。 为了加强新形势下师资队伍的建设，促进教师综合素质的全面发展，根据教师继续教育的总体要求，我校把校本研修工作的重点放在提高教师师德和教育教学能力方面。 一、倡导学习，营造研修氛围，努力做好校本研修工作。 1、重视校本研修的规划。 学校成立校本研修工作小组，将教研组长均列入其中成员，制定了切实可行的校本研修工作计划，研修内容主要包括：以提高教育教学能力为目的的知识、技能研修；以现代教育技术为内容的理论及实际应用研修；以提高科研水平为目的的读书研讨研修，努力探索研修、教学、科研一体化研修模式，从而促进教师教育教学综合能力的提高。 2、专业引领，搭建平台。 没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，我们举办了教学研讨会；邀请教研室的教研员来给教师做讲座，共同探讨新课程背景下教学活动如何开展。 我们还从以下两个方面给教师提供学习机会： （1）校内：开展新老教师传帮带活动，开展“一帮一”结对子活动，要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。 （2）校外：走出去请进来。一是有计划地安排教师外出学习听课，尤其是一线青年教师在政策上给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统研修，促使他们尽快成长。二是邀请了教研员来我校听课、座谈。使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。 3、积极开展远程培训学习活动，并按要求完成学习时间、作业、进行网上交流，并撰写学习笔记，提升了老师掌握现代教育教学水平和教学能力。 二、转变教师观念，提高教学能力 1、学习新纲要，走进新课程。 教师是课改成败的关键，教师的专业化发展是提高保教质量的根本保证。组织教师学习学前教育纲要及指南，首要目标是要教师确立新的教育理念，指导自身的教学实践。通过学习研究，对照自身的教学实践，讨论新的课程标准的实施情况，教师对新课程有了进一步的认识。大家认识到求知与开发智力无疑是教育的一项根本任务，但不是唯一任务，课程的功能不仅仅是传授知识，而且是让学生通过各种活动，使他们学会做人，学会求知，学会合作，学会生活，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。 2、立足教研组，抓住主阵地。 教研组是开展校本研修的中间力量与基本组织。我们要求每一位要教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败，及时反思课堂教学行为，撰写教学教学科研论文，使教师进一步认识到教育教学活动是实施素质教育的主阵地，也是教师专业化发展的主渠道，只有积极参与才能不断提高教学质量，同时也促进了教师参与研修的积极性。 3、学习现代技术，提高教学效果。 随着教育教学改革的'不断深入，对教师的专业技能要求也不断提高，运用现代教育技术进行教育教学活动是每位青年教师所必须掌握的。我校教师积极参加了远程培训学习，并能将学习内容与教学实际相结合。根据具体情况，我们督促教师参加了网页制作、网络应用、课件制作等现代教育技能的研修。通过研修和操练教师运用现代教育技术的能力有了很大的提高，教师使用多媒体进行教学的积极性大为提高。 4、搭建平台，开拓视野。 我校聘请教育教学知名专家，向教师进行教育科研等专题讲座，提高教师的科研水平；利用校内资源进行带教活动，给骨干教师压担子，使他们在带教其他教师的同时也提高了自己各方面的能力；几年来，我校分期分批组织教师外出观摩、学习，通过系列活动，打开了教师的思路，开拓了教师的视野，提升了教师的教学能力。 三、建立考核机制，提高参培积极性 1、建立完善的校本研修检测、评估、考核、激励机制，对教师的参培进行严格、科学的管理，注重对资料的收集和整理，既保证了研修的正常开展，又提高了研修的质量。 2、注意调动教师的积极性，开发他们的智慧与潜能，鼓励教师积极参与校本研修活动，我们对认真、及时完成校本研修和考核的教师给予肯定、鼓励和表扬，并在个人评先、聘任职称给予优先考虑。现在大多数老师能够理解并接受继续教育的新理念和新要求，在全校营造终身教育、终身学习的氛围。 四、困难和问题 校本研修是一项新型的教学教研活动，因而在实行过程中也遇到了不少困惑，出现了不少问题。 1、部分教师认识不足。尽管学校领导再三强调校本研修的重要性，但有些教师仍对此认识不足，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能参加，对过去的教育教学思想未能认真加以反思，而是凭着经验去干活。 2、少数教师活动流于形式。这些教师认为校本研修只不过是走走过场而已，热情不高，主动性不强。 校本研修对我校教师来说是一项艰巨的任务，难免会出现各种各样的困难和问题，但我们坚信，随着活动的深入开展，老师们的认识会越来越高，学习兴趣会越来越浓，主动性会越来越强，教科研成果会越来越多。今后，我们力争开展更多更有实效的活动，让校本研修工作在我校扎实有效地开展下去，让老师们的思想观念和教学科研水平上到一个新台阶。 教科研主任工作总结 篇26新课改要求教师走智慧型、研究型发展的道路，教师必须成为新课程的开发者；教育教学的研究者；教育目的的实践者；教学活动的指导者、创造者；教学方法的探索者。学校的教科研工作就应当实实在在的成为学校教师实现这一目标，实施切实可行的教育教学行为的促进者、先行者。因此，为教师搭建一个可以导演生动活泼教育教学成功案例的宽阔、稳定舞台，以有效的全面的落实党的教育方针，就是学校教科研工作的使命。以科研为先导，科研兴校，也是教育改革中不可缺少的重要组成部分。在期间，我校科研工作虽没有走在其他兄弟学校的前头，但也取得了点滴成绩，现将我校科研工作情况总结如下： 一、工作管理 为保证我校科研工作的正常开展，我校领导班子带头，规定教师必须人人有课题，年年有成果。学校将教研单独作为一项工作在教师量化考核细则中，使广大教师提高认识，认真对待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。学校规定凡教科研工作不积极，力度不大评优评先一票否决。年终考核时教师获得的科研论文证书作为单项奖计入教师量化考核。由于课题立项周期较长，评审环节复杂，广大教师以前参与度不高。为扭转局面，提振广大教师参与教科研工作的热情，学校领导班子成员亲自承担课题立项任务。 二、课题研究 在xx期间，以“学校发展规划”为指导，全面落实学校发展纲要所提出的“办学目标”，积极推进二期课改，坚持“以人为本，德育为重”的原则，不断开发德育教育系列的校本课程，依据学生思想品德形成的规律及发展要求，形成以学生良好行为规范为本的德育体系，紧紧围绕爱国主义教育为主旋律，培养具有健全人格，健康体魄情感丰富，善于合作的适应时代要求的新人。我校在20xx年4月立项了德育科研课题——加强未成年人思想道德建设有效途径和方法研究，20xx年结题。通过课题研究实验使学校初步达到：德育队伍专业化；德育评价科学化；德育组织网络化；德育效果化。 三、存在不足 （1）、资金投入不足。因各方面原因，造成学校的资金紧张，因此在教育科研的资金投入方面，有很大的缺口。 （2）、认识不到位。很多教师在认识上，将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不改变，制约着教师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。 （3）、缺乏专业引领。教师提出的种种问题缺乏相关领域的专家，不能及时解决，教师开展的课题立项，缺乏相关领域的，不能及时把握方向。 四、今后设想 1、继续强化教师的科研意识。 2、加强培训，提高教师的科研能力。 3、进一步提高教科研工作的规范性。 4、创设氛围，使教科研成为学校发展的助推器，解决实际问题，促进教师专业发展。 为教师搭建平台，走科研兴校之路！ 教科研主任工作总结 篇27教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持10年，定能集大成之。以下为我校教科研的年度工作总结。 一、以教科研为载体，走办学特色之路 教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。 为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，明确制订了教科研工作近远期目标为德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。 “双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。 二、以教科研为平台，让教师成为研究者 高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。 良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。 为鼓励教师参与教育科研，积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。 为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的而永不衰竭。 让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。 三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水” 著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我校教师始终以教育科研为乐事，努力让自己养成教育科研的习惯。 1、用研究的眼睛观察身边的教育现象 任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。 2、选定恰当范围，加强个案研究 每个人都有自己的特长和兴趣，我校大多数教师的特长和爱好是教育管理和小学教学。为此，他们总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。 3、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达 科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我校鼓励教师经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。教师积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。 4、努力实践和推广教科研成果 教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。教师总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。 在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我校必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研。 教科研主任工作总结 篇28一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过，本学期学校教导处在校领导班子的正确指导下，坚持德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，以教学工作为重心，以校本教研为载体，以“教学技能闯关”为契机，着力于教师业务水平的提高；抓好教研组建设，致力于骨干教师和青年教师的培养，努力提高教师的整体素质，提高教学质量；抓好创新与质量的关系，努力寻找平衡点，在全面实施新课程的同时，加强教学质量的检查、分析和管理力度。认真落实教学工作计划，积极推进教学改革，加强教学常规管理，充分发挥指导坚督、整合推进的功能，进一步增强了服务意识，教导处圆满完成了本学期制定的各项工作计划。 一、夯实校本研训，提升教师业务素质。 1.拓广天地长学识 为了提高教师业务素质和专业水平，我校坚持校内业务学习和有计划地组织部分教师外出学习与培训。本学年学校安排全体教师到外校参加各种讲座。如侯局长《职业生涯》、叶鹏教授《教师的魅力》、洛阳第二外国语学校刘松林老师《教师语言艺术和五环课改》等。本学年学校还先后组织了十余人次教师参加了国家、省市培训、听课、观摩活动，让教师们专业素养和业务水平都有很大的提升。 2.有效教研促成长 教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组能以“研修课”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。同时各教研组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。上研修课和参赛课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。本学期，胡艳景老师代表涧西区参加市级体育课比赛取得好成绩;曹春香老师代表学校参加涧西区语文优质课比赛取得好评；魏琳琳老师的数学资源应用课获得市级奖项；曹春香老师的思想品德课入选市级优质课等。 3.赛课活动促提升 开学初，我校教导处以教学技能闯关为主线，开展一系列培训学习闯关活动，即课程标准关、教材关、备课关、上课关。以个体自学与集中学习培训相结合，在教师研究、探索的基础上，引导教师在学习中反思，在反思中学习。开展课堂教学展示，与教学论文、教学案例等评比，提高教师队伍的整体素质。在此基础上十月份我校举行了新教师及代课教师汇报课比赛。此次活动不仅为为全体教师提供学习和交流平台，同时，提高新教师及代课教师教学教研业务水平和教学实践能力。 二、细化教学常规，努力提高教学质量 1.课程管理严落实 本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期加强了巡课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，以教研组为单位，将检查情况与教师工作量化考评挂钩。 2.业务检查重平时 学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实有效， 3.规范常规做保障 我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。本学期突出了教学管理中的“四抓”： ①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对本校教师的教案和作业检查了三次，着重对教师作业的调整批改和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。 ②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采用推门听课和传帮带制度，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。 ③抓作业。本学期教导处对各科作业批改情况抽查了三次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，大部分作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。 ④抓学业评价。本学期建立和完善了学生学业评价制度，建立了学生综合素质评价体系，完善了语文数学的学业评价方法，通过一系列的评价改变了单一的以考试成绩为主的评价方法，采用“朵朵红花亮风采”和“墙画天地”全面评价学生。 三、丰富学生活动，激发学生学习兴趣 语文学科每月一次的板报评比和演讲比赛丰富了学生的学习生活，是学习变得更加有趣。 数学学科“数学小标兵我努力”活动搞得扎实有效，每个月数学老师都要根据自己的教学内容对学生进行测试，登记成绩，一二年级口算比赛，三至六年级笔算估算等计算能力比赛。期末不仅对优秀学生进行表彰还有一些勤奋刻苦的潜能生进行鼓励，努力做到关注每一位学生。英语方面在老师的精心准备下我校的英语短剧《小红帽》参加涧西区比赛取得了良好的成绩。通过此次活动学生增长了见识激发了学好英语的信心。 成绩的取得令人鼓舞，但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。在新的学年中，我们将继续以新课程改革为契机，再接再厉！ 教科研主任工作总结 篇29本学期，我校教科研工作依据常熟市教育局教科室的工作意见，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，从我校实际出发，坚持走“科研兴教，科研兴校，向教育科研要质量”之路，在教学中发现问题，通过科研解决问题，让教学科研真正为教学服务，为教师和学生更好地成长服务。从而推进课程改革，促进学校发展、教师发展、学生发展。发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校教科研工作的实效，提高教育教学质量。 一、加强学习型科研的建设，积极推进教科研发展与创新 ⑴顺利完成创建工作。六月份，我们成功创建了常熟市艺术合格学校。以仲燕萍为组长的一行验收组人员，听取了学校近年来的艺术教育工作汇报，查阅了大量资料，观摩了沈瑞老师执教的以音乐为主的艺术课，查看了教师备课和学生作业，观看了一台文艺节目，查看了现场设施设备等，一致认为我校艺术教育工作组织机构健全，管理到位，教师教学工作认真，质量保证，艺术活动丰富，参与面广，师资队伍优良，基本功强，教学研究积极，成绩显著，资金保证、设施到位，以高分通过了市级验收。艺术合格学校的创建工作，推进学习型学校的建设。 ⑵现代化教科研队伍建设，从要形成合理的人才结构，提高教科研水平和研究能力，凝聚科研人才，培养教育专家着手。本学期我们有重点地抓好教师队伍建设。 ①抓好学术型科研队伍建设。按照学术带头人的工作条例，引导有关人员努力工作，发挥好应有的模范作用。 ②抓好研究型教师队伍建设。加强兼职教科员、课题组组长、骨干教师培训，开展教科研工作研讨，扩大研究型教师队伍，从而提升科教研水平。本学期，我们积极向市教研室推荐学科、学术带头人，申报了学术带头人1名，教科先进1人。同时要求有关人员，不遗余力、坚持不懈地创造机会，催生催长，力促更多的骨干早日成为学科（学术）带头人、教学能手，成为我们学校各学科的引领者。 ③加大青年教师科研能力培养力度，采取“请进来”与“走出去”相结合的办法，多层次、多渠道地开展各类学术交流活动。本学期，派出毛金海教导到上海教科所参加为期一周的课改执行能力培训，派出张丽芬、周妹霞两位老师到安定小学借班上课，派出30多人次到本市各兄弟学校听课学习，参加课改研究活动，派出多名幼儿园教师外出听课听讲座等。 二、典型引路整体推进，构建充满活力学校教科研体系 为全面提升我校教科研工作水平，我们总结了“十·五”经验，采取“典型引路，整体推进”的策略，努力构建充满活力学校教科研体系。 1、坚持教育科研的针对性、实效性和应用性。从新的高度，全面提高和发挥教育科研在整个学校教育中的重要功能。 2、完善教育科研科学管理体制。加强校本研究与集约化研究两种模式的工作机制，提高我校教科研工作的广度和深度，推进教科研网络管理，提高教科研现代化管理水平。 3、积极进行信息技术与学科教学有效整合探索，切实提高课堂教学效益。将学校网站的建设放在首位，将设计创建学校的教科研主页。 4、引导撰写教育故事。本学期学校曾两次检查老师的完成情况。检查发现许多老师都能按照要求认真撰写教育时事，水平在不断提高，特别一批中青年老师能做到写自己的教学故事，从中积累教育经验。教导处及时地做好检查反馈工作，将检查中发现的优秀的教育故事、教育叙事、教学反思进行表扬。 三、强化课题全过程管理，切实提高课题研究实效。 ⒈做好课题申报工作。新申报了一个省级“和谐教育”课题。本课题由蒋校长具体负责制定课题方案，做好和谐教育研究课题申报工作。课题方案已经送出，下学期将按计划实施。两个市级课题《新课程理念下小学生学习过程个性化研究》《小学语文学科开放式教学实践》的研究已历时6个多月，课题组整理了研究过程资料。同时整理了研究成果《某某树》教师论文集一本和学生作文集等材料。 2.抓好各课题研究，使研究更好地为课堂教学服务。 ⑴本学期，语文、数学、英语综合等课题组积极开展“新课程理念下小学生学习过程个性化研究”“小学语文学科开放式教学实践”工作，分别结合实践课、研究课、公开课等探索实践的规律。通过研究课，大家实践着多种个性学习和开放教学的有效途径，并收到很好的效果。 ⑵围绕课题承办镇级活动，展示科研效果。本学期5月份，我校承办了虞山镇北片教学展示活动，虞山镇教育办领导、北片的11所学校和安定等三所兄弟的40多人参加了活动。观摩了我校语文、数学、英语4节公开课，课后进行了分组评课，各位来客对4堂课作出了高度的评价。6月份我们接受了常熟市艺术学校的验收，市领导等验收组人员对沈瑞老师执教的《拾贝壳》作了肯定。在上述二项活动中，各条线的领导和老师做了大量的工作，总务后勤等部门通力合作，确保了活动的顺利开展。这二项活动的承办，从多方面展示了我们学校的情况，提高了学校一定的声誉。 四、注重科研总结，推广教育科研成果 本学期我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。本学期在省级比赛中有2篇论文获奖，常熟市级获奖1篇。上送和谐教育案例3篇，和谐教育论文7篇，小语论文6篇。 回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。 教科研主任工作总结 篇30本年度，我校紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。以下为本年度教科研工作总结。 一、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行 本年度继续以科组为管理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率，教会学生学习和思考问题的方法，评价时注重学生的进步程度。 二、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制 其一，以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时，各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。 其二，各科组本年度安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的＂同课异构＂、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。 三、构建互助学习平台，引领教师在互助中成长 本年度，继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体，并勇于承担团体的工作；校内以科组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动；在教师专业发展上采用了“行政—科组—骨干教师—新手教师”及行政跟踪与辅导模式。 四、以问题研究为主的课堂教学 教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。 教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内，课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。 五、做好测试结果的分析，及时查漏补缺 本年度要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处的M盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。本年度，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。 六、继续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率 学校高度重视学生的课业负担问题，各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量（包括预习）为：一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过半小时，五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学习的空间。 七、继续开展项目学习活动，是研究性学习中最常用的一种学习方式 基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识，安排围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现来进行表达和交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的能力。 在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体，使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究、表达和交流能力。通过项目学习，促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培养学生可持续发展的能力。明年重点开展科学科的项目学习研究，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。 八、教师教学方式的转变，以课例研讨为突破口 继续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的帮助来提高；完成这些程序后，该任课教师要回来认真分析他人提的建议，以达到逐类旁通的目的；集累并优化资源，给下一个接任教师作参考和借鉴。 提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识，要求各学科根据不同的课型，有意识地运用。 明年，每周一第三节继续安排行政下班听课，了解一线教学，了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助，以便更有利于指导和决策。以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛，以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。进一步加强科研课题研究的指导的监督工作，引领课题研究与课堂教学相结合，提高研究的实效性。 探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动，教师在了解书的内容后，按照需要设置若干问题，学生带着教师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效率。根据课堂教学需要，制定几种基本的操作实施标准。分别是《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课堂听课评价表》、《欠交作业通知书》等，以此来进一步规范学校的发展。做好前测工作，促进学生迅速进入学习状态 回顾一年来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成，是全体教师的共同努力的结果，面对明年的工作，充满机遇和挑战，希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。 教科研主任工作总结 篇31一、教育科研，建立有力队伍 本学期组织教师阅读陶行知先生，通过研读《陶行知生活教育思想导读》，开展学陶师陶研陶我的教育小故事论坛活动。每月组织教师阅读《燃荻》，根据每月燃荻主题组织教师开展读书沙龙活动活动。通过阅读，从理论层面提升对教育教学的认识，从而更好地围绕研究儿童来研究课堂、研究有效教学，提升课堂教学质量。老师们在阅读交流中碰撞出智慧的火花；在交流中获得新的体悟，汇聚成自己的思想、理念。阅读，丰厚了老师们的教育人生！ 二、规范课题管理，强化科研实效 本学期，学校教师在研课题有1个省级课题、1个市级课题、2个xx市课.教科室对老师们的课题实行制度化管理：学期初、学期末提醒老师们完成课题研究计划和总结，每月提醒老师们按时完成课题研究活动记录，通过月查、反馈，引领老师们实实在在做科研，在科研中成长。通过课题研究，教师把日常教学活动的反思、学校教学研讨活动、教师读书与写作等多种形式的学习活动、教研活动汇集于科研的形式，用课题展现其最终的学习成果和研究成果。其次，课题研究以“学校为现场，以学生为中心，以教育教学为重点，以解决问题为目的”，它和教育教学工作紧密结合，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，带动教师的反思与经验的积累，促进教育教学研究，在提出问题、于实践中解决问题的过程中提升教师的教育教学能力，实现教研和科研的专业整合，也使学校的教研与科研更有成效。 三、组织论文撰写，提炼教学经验 学校教科室组织老师们积极参加“苏教会”“陶研会”的征文活动，为了更好的提升教师的论文写作水平，组织青年教师开展论文写作研讨，通过交流帮助老师们启发构思写作思路，确定文章的板块内容，老师们的随笔、论文都有了质的提升。学期末全校教师完成一篇高质量的论文上传云平台，教科室进行打分，对于质量不合格的进行整改。“磨”文的过程，也磨出了教师的智慧，拓宽了教师论文写作的思路，提升了论文写作的能力。本学期，共有6篇文章发表。 四、扎实推进课题研究 1. “科研训一体”开展“深度学习”的课堂样例。 本学期，立足课题研究开展了两次科研训一体的活动。一次是在联盟内开展了一次“科研训一体”英语绘本教学研讨活动。一次是主题阅读课堂研讨活动，由王孟醒、顾珍妮、陶妍玲、丁滢老师尝试将语文、数学、科学、美术阅读整合在一起，以“学会学习”为主题，开展全学科阅读活动。王孟醒老师从导读课的角度引导学生学会读整本书的方法；顾珍妮老师聚焦数学的乘法，引导学生学习制作乘法表；陶妍玲老师带领学生一起探究事物在人体中“旅行”，最后丁滢老师用画笔诠释在绘画中的学会学习。基于不同主题的课堂观察生动而严谨的课题研讨活动，使课题组成员对课题的思想和实践也有了更深入的思考。 2. 精心组织项目展示、交流活动。 为扎实推进全科阅读，结合学校“启航杯”青年教师评优课活动，教师们呈现了一堂堂精彩的阅读研讨课。真正的体现了“科研训一体化研究”。 3. 组织开展课题学期考评工作。 为落实课题研究的阶段性目标，同时为下学期课题结题作准备，教科室对学校在研课题进行了学期工作考评。考评内容包括：“认真撰写学期计划与总结”、“搜集与课题相关的理论学习材料”、“正常开展课堂教学研讨活动”、“加强课题反思与总结”、“研究取得阶段性成果”等六个方面。 教师的发展需要引领，骨干教师的培养需要指导。今后，教科室将进一步明确自身的职责，更好地为教师的论文写作提供切实需要的帮助与指导，不断提高教师的专业素质和教育科研能力，努力建设一支师德高尚、业务精湛的教科研骨干队伍。 |
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