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标题 初中音乐教学方案
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初中音乐教学方案(精选3篇)

初中音乐教学方案 篇1

  一、教学内容分析

  本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中七年级第四单元《美洲乐声》这一主题中的一首合唱歌曲。

  《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪,来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民,在这开垦荒地建设自己的家园,建设城市。并通过人民的艰苦劳动,把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调,4/4拍,弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构,歌曲旋律优美,具有舒展、述说的特色。

  二、学生情况分析

  《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民,在这开垦荒地建设自己的家园,建设城市。并通过人民的艰苦劳动,把一片片荒地变成美好的家园的情景。歌曲简单易学,特别是全曲只有八度音域,曲调又多在中音区进行。学起来叫容易,但是歌曲分两声部,低声部旋律有四五跳进,学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难,所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练,使学生掌握二声部旋律,并注意在合唱中的演唱方法。

  三、新学方法

  聆听,学唱、表现法

  聆听歌曲,对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣,从而有激情的学唱歌曲,并愿意用圆润的歌声表现自己。

  四、拓展环节

  ——欣赏、讨论法

  欣赏优秀的合唱音乐作品,通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论,让学生进一步体会合唱的艺术,并找出自己的不足与努力方向。

  五、多媒体准备

  教师在教学活动中,注意音乐知识与学生活动相结合

  多媒体设备、多媒体课件、《红河谷》音响资料、教师弹唱《红河谷》、合唱歌曲《八骏赞》音响资料

  六、教学目标

  (一)教学目标

  1.感受合唱中音乐的艺术魅力,激发学生合唱的兴趣。

  2.培养学生集体协作的精神

  3、通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法,在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力,并结合所学提高自己演唱水平。

  4、初步感受欧州移民的音乐特点

  七、教学重点与难点

  (一)教学重点

  学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。

  (二)教学难点

  1、唱好弱起小节和切分音

  2、在歌唱中进行尝试合唱练习,感受合唱的艺术魅力。

  八、教学过程

  (一)导入

  1、教师提问,请各学习小组组长或派代表简述预习的音乐内容(所属国家、拍好、情绪等)

  2、教师播放多媒体简单介绍加拿大的概况

  3.老师介绍什么是合唱。

  (合唱是指由两个或两个以上的声部,各自按本声部的曲调,同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。)

  今天我们也来亲自体验一下合唱的`艺术魅力。

  (二)新授

  1. 发声练习

  4/4 1 - - -︱3- - -︱5- - -‖

  1 - - -︱5- - -︱1- - -‖

  合唱练习

  (先单条练习,再进行合唱练习)

  边唱边提示互相倾听别的同学的声音,在歌声中慢慢体会

  2.初步聆听

  (1)聆听歌曲《红河谷》

  学生认真聆听,思考歌曲的演唱情绪、速度。

  说一说歌词描写了什么?

  (2)集体读歌词

  老师总结:这是一首加拿大民歌,流传于加拿大以及北美洲红河一带,红河因河水中含有红褐色的土而得名,整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地,建设自己的家园。

  2、学唱歌曲

  (1)再次聆听歌曲

  学生可以小声跟唱

  (2)师带领唱

  强调弱起开始 ,学生小声跟唱

  (3)读节奏

  ︱X X ︱X X . XO‖

  老师讲解连音线处的打法。反复练习读,边读边打。

  (4)指导唱曲谱

  (5)有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿势

  3、进行二声部训,学唱歌曲低声部

  (1)师带领学生唱谱

  (2)用“lu”唱旋律

  (3)全体学生唱低声部

  (4)二声部合唱尝试练习

  4、完整演唱二声部歌曲

  (三)扩展

  欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力

  1.聆听合唱歌曲(杨鸿年的童声合唱)《八骏赞》,学生认真聆听感受合唱魅力,

  2、小组活动,思考:为什么别人唱的那么好听?我们还有什么不足之处?

  3、我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部,边唱边认真倾听其他声部的声音。

  (四)总结

  今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大合唱歌曲《红河谷》,感受了欧洲移民的音乐特点,同时也亲自感受了合唱的艺术魅力,以后我们还要进行更多的合唱练习。(在音乐中结束这节课)

  课后反思:

  这节课主要是通过学生学唱《红河谷》来了解合唱艺术。大多数学生没有受过合唱的训练,他们对合唱艺术并不了解,这节课不但要求学生学会歌曲的演唱,还要让他们了解合唱,并且在合唱中感受美,提高自身的审美能力,教学中从导入部分就开始对学生潜移默化的进行合唱尝试,并通过优美的歌曲来进行提高对合唱的学习兴趣,有助于后面的教学。

初中音乐教学方案 篇2

  摘要:音乐课是初中生学习生活的重要组成部分,是实施素质教育的主要途径之一。但是,对于一位音乐教师来说,教好音乐课并不是一件十分容易的事。多年的教学实践使我认识到,只有在平时的教学过程中,深入了解学生,用爱心感化学生,激发学生的学习兴趣,用现代化的教学手段辅助教学,用自身音乐素质带动学生,做到言传身教,才能培养学生对音乐的兴趣和热爱,使课堂教师达到事半功倍的目的。下面我结合自己的教学实际谈几点粗浅体会。

  关键词:初中;音乐教学;策略

  音乐可以愉悦心灵,可以提升品位。初中音乐教育的主要目的在于提升学生的审美能力,在音乐课堂上教师通过引导学生聆听音乐,让学生学会欣赏音乐,培养学生积极向上,健康活泼的审美品格。纵观传统的初中音乐教学,大多数的音乐教师只会采用一般的教学方法,即不断地传授音乐知识,营造出传统课堂的严肃气氛,使用灌输性方式来讲解音乐知识,强迫性地注入学生的头脑;有的教师的方法虽然会精细一些,采用一对一的,口口相传的模式进行教学,这样的方式很容易让人想起民间艺人授徒;有的教师像专业音乐学校的教学,只强调某些技能的训练;还有的教师在课上只是为了教会学生唱一首歌,只要音调大体不错就算过关。如今,作为我国素质教育改革的重要一环,初中学校对音乐课堂的重视近年来有一定的提升,初中音乐教学需要改变旧的教学模式,进行新型课堂教学思考,打造全新初中音乐课堂。

  1.构建全新音乐教学理念

  众所周知,传统的音乐教学主要是讲解三种唱法,即美声唱法、民族唱法和通俗唱法。以往的初中音乐课堂,教师的教学思路基本上是从概念人手,欣赏为辅,所有的学生整堂课都在被动接受灌输式的音乐教育。这种传统方法最大的弊端就是很容易引起学生的厌学情绪,毕竟单一的音乐理论对于初中学生的接受力而言,过于枯燥,何况学生们对音乐的感知能力也是千差万别。因此,改变传统教育模式,构建全新音乐教育理念,提升初中音乐教学水平和效果迫在眉睫。

  2.建立科学发声教学体系

  事实上,人的嗓音就是天然的乐器,这件乐器的奇妙之处就是能够超越国界和语言的界限,完美融合成优美的乐曲。科学、正确的发声是保证歌唱者完美展现音乐的基础,同样也是初中音乐教师在进行课堂教学时的重点。我们一般讲到的发声原理是说声带在气的冲击下发生振动,声带因为振动而发出声音,经过人体的胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、头腔,因而发生共鸣,最后发出响亮而和谐的声音。长期的音乐教学,都是以传统意义上的三种唱法为基础,在教学过程中,教师会将学生限定在某种唱法之内,将教学引入误区。其实,正确的发声要依照科学,摒弃传统意义上教学的'主观性。

  每个学生都有其不同的嗓音条件和发声特点,在音乐教学过程中,教师的任务是去修饰学生的声音,扬长避短,因材施教。在学习的过程中,千万要在科学的基础上循序渐进,不可操之过急,更加不可刻意模仿。在学唱的过程中,要以听人家如何运用嗓音,如何演绎作品,如何使用技巧为主,切不可单纯刻板地一味还原。作为一名音乐教师,要有灵敏的耳朵,要有敏锐的观察力,要对学生的学习情况进行记录和分析,并且掌握每一个学生的特点,使学生在不断的训练过程中提升音乐感知能力。

  3.运用有效合理训练方法

  初中音乐教学,最难的环节莫过于对学生的因材施教,教师想要对学生进行培养,就一定要有“伯乐”之能,全面了解学生声音能力、特点、发声习惯、发声特点、存在的问题等,整合之后制定出系统的教学方案。音乐的学习需要持续的训练,不能追求一蹴而就,初中音乐课堂要着重训练学生的基础。一是要帮助学生学习科学的乐理知识,培养正确的声乐审美和音乐感觉,这种感觉既是听觉上的,又是心灵上的。二是要发现学生唱的最好的那个音,从那个音人手,学细学精,然后再拓展学习其它音,在这个过程中,养成良好的音乐习惯。三是要培养学生的音乐感受力,要着重提升音乐的实际掌握能力,可以是感觉上的,也可以是歌唱方面的,更加可以是有关音乐的其他方面的。

  课堂之上,教师还是要以课本为主,结合课本内容进行灵活的教学方式方法。以往初中音乐课堂不活跃的主要原因就是很多学生将音乐课当成了“学歌课”,如今的音乐课堂主要是以音乐鉴赏为主,开发学生音乐潜力为辅,教会学生科学的发声方法,激发学生学习的兴趣,培养学生音乐感受力。音乐教师在教学过程中,要运用合理有效的训练方法进行教学实践,了解学生,发现学生,让音乐的课堂变成情感式的课堂,让学生接受并且热爱音乐,将音乐课当成拓展知识,互动交流的载体。

  4.用爱心感化学生,提高教学实效性

  初中生大多都喜欢上音乐课,但就是有一少部分学生在课堂上过于“活跃”,不听老师指导,搞得课堂乱哄哄的,导致教学目标不能顺利达成。

  亲其师,则信其道。一般来说,学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科。因此,我就发挥青年教师与学生交往上的年龄优势,努力成为学生的知心朋友,向他们学习,尊重、关爱每一个学生。我悉心发现学生的点滴进步,善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生间的差距,以提升学生对我的信任度。特别是对“潜能生”,我加倍关爱、细心呵护,保护其自尊心,培养其自信心,逐步让其喜欢音乐,跟大家融为一体,进而使他们喜欢音乐课。经过我们一段时间的交往,渐渐地,他们上课的纪律比以往好多了,就连平时非常调皮,经常故意捣乱,唱歌时一人成调,胡乱喊唱的学生也愿意听从我指挥,和我成了好朋友。我开始感到心情愉快,上课得心应手,课堂教学实效性也随之显著提高。

  5.用自身音乐素质带动学生,做到言传身教

  教学中值得学生信赖和崇拜的还是教师个人所具有的音乐素质,教师要在课堂中时不时地展示自己的专长给学生,不但会让学生觉得很现实,而且也会树立教师的威信,因为你的形象值得学生去学习和借鉴,学生喜欢能歌善舞、多才多艺、和蔼可亲的老师,这样他们才会崇拜你,进而受你的熏陶和感染,并自觉主动地向老师学习。比如有的音乐教师,特别擅长声乐,尤其是上唱歌课的时候,听他唱一首歌曲,学生对音乐就亲近了许多。有的老师擅长键盘乐器,有的学生就是因为喜欢老师那娴熟流畅的范奏而喜欢上音乐课的。有着某种专业特长的音乐教师,往往没有过多的环节,过多的招式,就能直接把学生领到音乐里面,和他们一起感受音乐之美,音乐之妙,并能引起学生的学习兴趣。

  由此可见,音乐教师必须不断提高自己的知识水平和专业能力,来充实课堂教学。要给学生一碗水,教师就要有一桶水,这都是很有道理的,关键是这个水我们怎么呈现。我们应该用我们的知识之水去滋润学生的心田,而不是一股脑儿把水泼在学生身上。

初中音乐教学方案 篇3

  每一年都会有它的最后一天,这天全国人民都在庆祝着新的一 年的到来,都吃着香喷喷的年夜饭,全家人围在一起守岁、看春 节联欢晚会,等到零点时,人们纷纷拿出鞭炮和花炮燃放起来。据说,古时候,这是为了吓跑一种叫“夕”的怪兽,所以这天晚上就叫做“除夕”。

  今天是大年三十,我们一家人也一样围在一起,吃着香喷喷的年饭,看着精彩的春节联欢晚会,等着20__年第一天的来到,还有十分钟就到零点了,这时,外面就响起了燃放烟花的声音,我连忙打开窗帘,“哇!好美啊!”我情不自禁的喊了出来,只见五颜六色的烟花正在天空中翩翩起舞,过了一会儿,天空中五光十色的烟花越来越多,地面上也响起了“噼里啪啦”的鞭炮声,十二点到了,四面八方都响起了鞭炮声,伴着一个个烟花的炸开四方都明亮起来,烟花有流星形状的、有花儿形状的、有菊花形状的、有像眨着眼睛的星星形状的、有交错再开出一朵朵绿色的小花的、有圆形的、有的炸开就像万马奔腾、有的就像狮子怒吼、还有的宛如一条长蛇,在空中蠕动……烟花不仅形状各不相同,而且颜色也五花八门,有红色、绿色、黄色、白色、紫色等各种各样的颜色,让我们看得都眼花缭乱、应接不暇。

  天空已经被烟花给照得特别亮了,我的心里乐开了花,我想:这么多五颜六色的烟花,这么震耳欲聋的声音,肯定寄托着全国人民那对新的一年来到的欢乐吧,这么多各式各样的烟花,那得要多少材料呀,这说明现在的科技技术发达了,人们的生活水平也大大提高了呀!

  随着一个个烟花的炸开,我们一家人快快乐乐地迎接新年的到来!今天可真快乐!

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更新时间:2024/12/23 10:34:04