| 标题 | 中班教学活动方案 |
| 范文 | 中班教学活动方案（精选15篇） 中班教学活动方案 篇1活动目标： 1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。 2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类 3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。 活动准备： 幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。 等 教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球 活动过程： 一、创设情景。 幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。 二、实验 幼儿尝试（1）：谁沉谁浮 请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？ 幼儿尝试. 得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。 教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。 幼儿尝试（2）重沉轻浮 同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论） 教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。 幼儿尝试（3）形状与沉浮 同一个橡皮泥，把它团成球状时沉到底下，把它做成船的形状时浮在水面上，这是为什么？（让幼儿做实验）回答。 教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。 幼儿尝试（4）区别两个球 区别同一大小，同一颜色的铁球和皮球，（让幼儿想办法区别） 教师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。 幼儿尝试（5） 教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？ 幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。 教师总结：我们刚才做了很多的实验，知道了有的`东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的情况下，有时沉，有时浮。人们很聪明，利用沉浮的原理，创造发明了很多的东西，希望小朋友从小学好本领，长大当科学家，发明新的东西，为人类做许多事情。 三、活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 中班教学活动方案 篇2活动准备: 6的分合卡片，分类图一张。 记录单、记号笔幼儿人手一份。 活动过程： 1、复习5以内数的组成 （1） 游戏：碰球 游戏前，由教师确定碰几球，如碰5球。教师问：“嗨，嗨，我的1球碰几球？”幼儿答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可随着幼儿的熟练程度逐渐加快。游戏先集体后个人。 （2） 手指游戏 例如4的手指游戏。教师出3个手指，说：“4可以分成3和几？”幼儿伸出1个手指，说：“4可以分成3和1。” 游戏先集体后个人。 2、集体活动：看图分类复习6的组成 （1） 出示分类图，请幼儿边观察边分类。引导幼儿将6朵花分成2份，并用数字做相应的记录。 小朋友看这是什么？有多少? 这6朵花有什么不一样？ 请你把这6朵花分一分，有几种不同的方法？请写在你的记录单上。 （2） 出示放大的幼儿记录单，请幼儿回答：你是怎么分的？为什么这么分？（强调记录的先后顺序。） （3） 请幼儿按顺序排列分合式。 请你把按顺序排列的`分合式写下来。 我们一起来读一遍。 （4）尝试交换位置排列分合式。 小朋友找一找，这分合式里还有什么小秘密？幼儿讨论。 幼儿讲述讨论结果，教师出示相应分合式。 教师小结：我们小朋友今天又学会了一个新本领，分合式不仅能按顺 序排列，还能交换位置排列，现在我们一起来读一遍。 3、游戏：开火车。巩固分合式的交换位置排列。 今天我们来玩一个新游戏《开火车》，第一个小朋友说6的分合 式，第二个小朋友用交换的方法把他说出来。 4、延伸活动 请小朋友回去试一下，用交换位置的方法排列4和5的分合式，看看你学会了没有，好吗？ 活动目标: 1.复习6的组成，学习有规律地将一个数分成若干不同结果的两份。 2.积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。 中班教学活动方案 篇3活动目标： 1、感受长城的壮观。 2、能够按一定大小规律搭建自己心目中的长城，体验合作游戏的乐趣。 活动准备： 1、有关长城的短片或图片 2、请去过长城的幼儿带一些相关的照片，等等 3、挂图《万里长城》 4、积木、立方体玩具、包装盒等。 5、搭建长城记录表每组一份、记号笔若干支。 长城设计图 使用积木：积木形状画在里面，使用立方体玩具：形状画在里面，使用包装盒：形状画里面 活动过程： 一、看长城 小朋友你们去过北京吗?你都去过哪些好玩的景点?今天，老师也想带小朋友一起去北京，看看今天我们去的景点是哪里? 1、出示挂图(或短片)，幼儿欣赏长城的美 2、教师介绍长城的有关知识，让幼儿了解长城的基本组成部分：城堡、关城、烽火台、城墙。 二、说长城 1、出示个别幼儿去长城玩的照片，引导幼儿说说自己去长城玩的感受。 提问：(1)你去过长城吗?城墙上有什么? (2)从城墙上可以看到什么?爬长城的时候有什么感觉? 2、引导幼儿说说长城的.外形：长城看起来像什么? 小结：是啊，这么长的长城看起来还真的像条龙，不过他们的修建都是有一定规律的，每隔一段都会有一个烽火台、城堡。 三、搭建长城 1、讨论长城的作用，引起幼儿搭建长城的兴趣。 讨论：为什么古代的皇帝要修建长城?长城上的烽火台有什么用?今天的长城又有什么用? 小结：原来古代的皇帝修建这么长的长城就是为了保护自己的国家，能让自己的百姓快快乐乐，安宁的成活，真是太伟大了。 2、提供不同的材料，引导幼儿自由搭建长城。 古代的人们本领真大，修建了这么好的长城，并将它留给了我们。今天老师给你们准备了很多的材料，想让你们也来修建一条长城，你们愿意来试一试吗? 提问：这些材料的形状大小都是一样的吗?你会怎样用这些大小不一、形状不同的材料来建长城呢? 3、以小组为单位自由搭建长城。 (1)展示成果 (2)讨论：你觉得哪一组的长城设计做合理，为什么?(引导幼儿有规律的搭建) 4、以小组为单位进行有规律的搭建长城，并要求每组幼儿将规记录下来。 (1)展示成果 (2)评选哪组幼儿搭建的长城最好。 中班教学活动方案 篇4设计意图 《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出活动内容要来自孩子们的生活，要是孩子们所熟悉的，要将学习内容融入到他们的生活中去，让他们在生活中学习、在生活中积累、在生活中得到发展。 为了培养孩子们的动手能力和主动参与意识，我设计了“我是小木匠”系列活动，从孩子们感兴趣的生活中的“小工具”入手，鼓励他们积极动手动脑做自己能做的事，发现并探索解决生活中的问题，比如自己用双面胶粘好自己的作品并用订书机装订等。这样既锻炼了孩子们的动手能力，同时也让孩子们获得了生活中各种各样的经验，如用钉子、螺丝固定桌椅的方法等，让他们在其中充分体验分工合作游戏的乐趣。 活动目标 1.通过操作认识生活中常见的小工具，懂得如何安全使用工具。 2.知道有些损坏的东西可以经过维修再次使用，培养动手能力和环保意识。 3.学习分工合作，体验与他人商量协作的乐趣。 活动准备 1.知识经验的准备：幼儿已有一定的使用小工具的经验。 2.物质材料的准备： (1)小于具若干，包括剪刀、小锤子、钳子、尺子、螺丝刀、小铁钉、订书机等。 (2)损坏的桌椅或小木板若干(各种形状)、透明胶、双面胶、铁丝、铅笔、各种纸类、塑料、碎布、绳子、铁盒等。 活动过程 1.讲故事引题，激发幼儿的探索欲望 教师讲故事引题：小明是个聪明活泼的孩子，但有一个坏毛病，就是不爱护东西，东西损坏后也不管。有一次，小明过生日，好朋友们带着礼物前来祝贺。当大伙儿正开心地准备切生日蛋糕时，突然“哎呀”一声，小军尖叫起来，原来小军被椅子上的钉子扎到了。当小明给小军换了一张椅子准备继续切蛋糕时，突然又听见“哗啦——砰”的一声，小清和小童摔倒在地上，原来是小清和小童坐的椅子的腿突然断了，桌上的蛋糕也差点掉到地上……好朋友们非常不开心，纷纷责怪小明把破烂的椅子拿给大家坐。小明感到很不好意思，连忙向大家道歉。在好朋友们的帮助下，大家一起修理好椅子，并重新开始了生日会…… 教师：小明的生日会上发生了什么事?我们周围有没有这样的椅子?除了这些，还有哪些损坏的东西?现在我们把它们找出来。 2. 启发幼儿思考，讨论修理方法 教师： “这么多损坏的东西，我们来看看：椅子上的钉子露出来了，怎么办?椅子的腿掉了，该怎样去修理呢?” 睿睿： “用钉子钉好它。” 轩轩： “用透明胶粘好它。” 然然： “不行，这样粘不稳，不能坐。” 婕婕： “要用钉子和锤子才行，我爸爸就是这样修的。” 教师小结。 3.帮助幼儿认识工具，并使他们建构起对“工具”的新经验 (1)认识工具。 教师： “你们刚才说的物品是这些吗?它们叫什么名字?是怎样使用的?” 教师出示一枚钉子。奕奕说：“这是钉子，是用来钉木头的。” 教师出示一把锤子。伟伟说：“这是锤子，可以敲钉子。” 教师出示一把钳子。捷捷说：：“这是钳子，可以拔钉子，还可以钳断铁丝。” (2)介绍安全使用工具的方法。 教师：“你们刚才说的所有这些东西叫‘工具’，这些工具能给我们的生活带来方便，但是使用工具要注意安全。包括：使用工具时都要轻拿轻放；使用锤子的时候，锤子不要拿得太高，注意旁边有没有人，还要注意不要敲到自己的手；使用钳子的时候，注意钳子的口，不要伤到手；使用扳手的时候，注意轻拿轻放，可以根据你的需要来调节大小；使用切割机的时候，注意手要远离；使用扶钉器的时候，要把使用的钉子放在扶钉器的中间固定好，拿稳把手，要与钉子保持一段的距离，这样就不用担心敲到手了。” (3)老师举例，操作示范，说明安全使用工具的方法。 4.幼儿自由选择材料尝试操作，巩固对于具安全使用方法的认识，师巡回指导 教师：“这些小于具有这么大的用途，你们想试试吗?” (鼓励幼儿大胆尝试，并提醒大家要注意安全) (1)引导幼儿要轮流使用有限的工具并学会等待。 实录一：临临与帆帆因同时选择相同的工具而发生了争吵，原来两人都需要用到锤子，而锤子只剩一把，于是争执不下。教师及时介入，提出轮流使用的建议。 (2)鼓励幼儿敢于尝试运用不同的工具。 实录二：轩轩在使用锤子的时候，始终不敢用力去敲。经过老师的指导、示范、帮助后，轩轩终于大胆地把钉子钉了进去。他高兴地说： “钉子进去了。” 分析：教师在观察与指导幼儿操作的过程中，应根据幼儿能力不同的情况，采取不同的指导策略：对于动手能力较强的幼儿，可以用肯定的语气说： “你一定能行!”对于能力一般的幼儿，要给予鼓励——可以轻轻地走过去，摸摸他的头悄悄地说： “别着急，想一想，你会做的。”对于能力差的幼儿，师可以与他协商： “我想和你一起做，行吗?” (3)指导幼儿正确安全地使用工具。 实录三：睿睿在钉钉子时，觉得扶钉器太长，便放弃了对扶钉器的使用。只见他左手扶住钉子，右手拿着锤子敲。但当锤子准备落下的一瞬间，他便赶紧将扶着钉子的手移开，显然怕锤子锤到自己的手，但这样却无法将钉子钉进去。教师介入：“你能注意不锤到自己的手，很好，但也不用紧张。你只要扶着钉子，先用锤子轻轻将钉子固定在木板上，然后松开手，再用力敲打，就可以把钉子钉进去。”经过教师的指导与鼓励，睿睿终于能正确地使用锤子完成操作了。 分析：让幼儿了解各种工具的作用，更重要的是让幼儿知道工具操作时应该注意的问题。教师在观察幼儿的操作过程时，要关注幼儿是否会正确安全地使用工具。 (4)注意与幼儿之间的积极互动。 实录四：鸿鸿小朋友一个人在那儿认真地修补小凳子。她一手扶着凳子，一手拿着锤子努力地想保持平衡，可就是做不到。这时老师走过去问：“需要我帮忙吗?”她看了一眼，点了点头。老师说： “你想让我怎样帮你?”她说：“你帮我扶着吧，这个小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4条腿不一样长……” 分析：教师应成为幼儿活动的`支持者、合作者、引导者。要用礼貌、倾听等方法拉近自己与幼儿之间的距离，努力成为幼儿的朋友，让幼儿在轻松愉快的环境中进行各种活动。 5.针对幼儿维修和使用工具的情况进行讨论，交流经验 教师：“能说说你们刚才都做了哪些维修吗?用了哪些材料和工具?” 幼儿： “我在修小椅子的腿，我用了锤子、钉子、扶钉，是用锤子把钉子打进去的。” “我在修小凳子，用了钳子，把钉歪的钉子拔掉。” “我在修小木桌，用了扳手，把螺丝钉拧下来。” 教师： “你们还知道哪些工具?” 幼儿： “我见过我爸爸用过钳子。钳子可以拔掉钉子，还可以钳断铁丝。” “我见过锯木头的锯子，还是电动的。” “老师用来割纸的刀。” “我会用剪刀，剪刀可以剪纸，还能剪头发。” 分析：适当的讨论可以激发幼儿积极探索、主动操作的兴趣，同时可以提高幼儿口语表达能力及解决问题的能力。 6.幼儿再次操作活动，鼓励幼儿尝试没有用过的小工具 7.给维修工作结束的幼儿发小礼物，以资鼓励，并让幼儿将维修好的东西归位 教师： “这是你修好的吗?真能干，谢谢你！”(递上小礼物) 活动延伸 与幼儿讨论：怎样帮助其他班进行维修? 活动反思 本次活动的主旨是让幼儿在生活中学科学，通过提供幼儿平时感兴趣却很少有机会接触的各种工具，让孩子们钉一钉、敲一敲，激发他们参与活动的自主性，让其体验劳动生活中的快乐，了解其中蕴涵的科学知识。 活动中，幼儿充分调动了自己的各种感官去观察被损坏的东西，从中发现问题，然后在老师的帮助下、在与同伴的合作中、在独立探索中学会了解决问题。活动结束时，孩子们对工具的使用有了一定的了解，通过对物品的维修，认识到物品的使用价值，并且知道了生活中有许多东西可以重复使用。他们基本上能完成任务。 活动满足了幼儿强烈的好奇心和探索精神，为幼儿提供了一个新奇、生动、宽松的探索环境，使幼儿产生浓厚的兴趣，并主动投入活动，无拘无束、大胆自主地进行操作。幼儿在使用于具与材料的同时，不仅学到了许多生活知识，巩固了学习所得，同时也体验了成功，发展了创造力、动手能力、合作能力和自信心。 中班教学活动方案 篇5一、活动目标： 1、 让幼儿巩固有关奥运会的各类知识。 2、 培养幼儿在同伴面前大胆说话，提高幼儿的语言理解能力和语言表达能力。 3、让幼儿亲身体验竞赛，激发幼儿积极参与竞争的意识，并能遵守游戏规则。 二、活动准备： 1、 知识竞赛场地（用小桌子和小椅子摆放而成）。 2、两种颜色小旗子，供幼儿抢答示意时使用。 3、记分牌一块，记分笔一支。 4、奖品。 三、活动过程 1、 教师把幼儿分成两组，手执不同色的`旗子。 2、教师向幼儿介绍竞赛规则，包括观看比赛的要求： 两组幼儿轮流提问和回答，提问和回答都要事先举旗示意，得到允许后表达；幼儿回答问题时，其他幼儿要安静地听，如有异议，同组幼儿可以举旗示意，补充。当自己组的小选手回答正确得分时，可鼓掌表扬。 3、正式比赛（答对一题得一个五角星）。 两组幼儿轮流提问和回答，问题由幼儿自主思考提出，题目必须与奥运会有关。 4、计算各队的总得分，宣布比赛结果，给获胜组的幼儿颁发奖品。 中班教学活动方案 篇6活动目标 1.知道生活中垃圾桶的的结构，并在功能上进行改编。 2.通过观察展开想象，大胆讲述各种功能的垃圾桶。 3.大胆参与美术活动，体验奇思妙想的乐趣。 活动准备 范画PPT 活动过程 一、认识垃圾桶的结构，并在功能上进行改编。 1、回忆自己见过的垃圾桶。 ——师：在生活中，你们见过哪些样子的垃圾桶?都有什么形状?它是用来干什么的? 小结：原来生活中由有各种各样的垃圾桶，它是用来装垃圾的。 ——师：请你看看图中的垃圾桶，你在哪里见过它?说说垃圾桶大致有几种类型。 小结：在幼儿园、卧室、厨房、厕所、书桌、马路上都会有垃圾桶，垃圾桶分为有盖和无盖的垃圾桶。 师：今天想请小朋友你们来设计一个特别的垃圾桶，想一想你要放在哪里，你设计你的垃圾桶增添什么神奇的功能? (二)幼儿仔细观察，展开想象。 1.出示第一幅范画 师：孩子们，你们的想法都很特别，今天老师带来了一幅特意功能的垃圾桶， 看看它有什么功能? 师：我们是把垃圾桶的哪个部位进行特意功能想象的? 小结：我设计的是厨房的垃圾桶，我把它里面的箱子进行了改造，它非常历害，能用里面的管道，将剩余的食物残渣过滤干净，经过热风、紫外线照射，消毒变成纯净的水，清水就可以再一次被人们使用了，非常环保。 2.出示第二幅范画 加：刚刚的特意功能的垃圾桶可以过滤食物残渣，现在我这里有一副垃圾桶的`这个垃圾桶有什么特别的地方? 小结：这个是马路上的垃圾桶，它能在生活上帮助我们，它有个轮子和吸尘把手，在马路上可以滚到有垃圾的位置上，把它吸进去，清洁员再也不用这么辛苦了。 3.请幼儿说一说自己想做设计一个什么样的垃圾桶。 师：你们想要变出一幅怎样的垃圾桶呢?有哪些功能? (三)幼儿绘画，教师指导 师，刚刚小朋友说了许多自己设想的垃圾桶，现在请小朋友来画一画特意功能 的垃圾桶吧。 (四)评价分析 分析幼儿的作品，指出独特的地方进行分析并记录幼儿的话，请幼儿互 析自己喜欢的那幅作品。 中班教学活动方案 篇7一、设计意图 中班幼儿的平衡、爬行正处于发展阶段，根据我班幼 儿想象力丰富，喜欢玩游戏的特点，我设计用泡沫板让幼儿边玩边 创造，发展幼儿平衡、及爬行能力。 二、目标 1、通过玩泡沫板让幼儿试着创编玩法，练习爬行及平衡能力。 2、培养幼儿合作游戏的`能力。 三、准备 录音机泡沫板天线宝宝图案、篮球架、大积木等大型器械。 四、过程 (一)听音乐进教室 1、我们是聪明的天线宝宝，一起去玩游戏好吗?先说个天线宝宝的儿歌吧。 2、说儿歌： 天线宝宝真能干， 聪明无比智慧大。 神奇的风车转一转， 高高兴兴跳起来。 (放音乐做准备活动让幼儿自由做) (二)创编演示玩泡沫板 1、我知道天线宝宝很聪明，今天看谁拿泡沫板玩得花样最多，让我们来试试。 2、巡回指导及时鼓励勇于创编的幼儿。 3、启发引导：宝宝们看活动室里还有很多东西，你都可以利用去。(让幼儿继续玩，鼓励幼儿勇于创编，老师也参与创编。) 4、快来神奇的风车转了，因为天线宝宝都开动了脑筋，创编了许多有趣的玩法，都有什么玩法呢?(总结刚才幼儿创编的玩法)。 5、这么多玩法你喜欢那种玩法? 6、用幼儿喜欢的玩法进行竞赛游戏。 7、我刚听说天线宝宝乐园的小路坏了，我们背着天线宝宝爬过去给它铺一条路吧，路铺好了我们从小路爬到天线宝宝乐园去吧。 (三)结束 宝宝们都累了，我们去休息一下吧! 中班教学活动方案 篇8活动目标： 感受歌曲欢快的旋律，在有趣的情境中愉快地学唱歌曲。 活动准备： 课件。 活动过程： 一、情境导入，感受歌曲的旋律。 ppt1、ppt2 1、通过帮小兔背蘑菇的情景感受旋律。 师：走过小桥、树林，看看这是谁的家？怎么知道是小兔的家？ 师幼：咚咚咚，小兔小兔你在家吗？ 师：我在家，我在吃胡萝卜呢，我家门前有许多的蘑菇，孩子们帮我个忙吗？能帮我把这些蘑菇背回家吗？ 过渡语：小兔子说谢谢你们帮我忙。背累了吧，坐下来休息一下。 二、学唱歌曲。 ppt3 1、熟悉歌词。 过渡语：小树林这么大，还住着谁？这是谁的家？为什么？ 关键提问：小鸭子在家里唱了什么？ 小结：小鸭子唱得真清楚。 教师根据幼儿的回答用唱来总结。 2、掌握节奏。 关键提问：小鸭子的声音很好听，好听在哪里呢？（有轻有响） 小结：他说话的.声音真好听，跳跳的有弹性、有节奏。 师：我们来用小手试试看帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么？ 过渡语：小鸭子说小朋友你们的本领真大呀，下次再和我做游戏好吗？我要去学游泳啦。 三、用不同的音色演唱。 过渡语：森林里住了这么多的小动物，小鸭子的声音已经很可爱了，还住着谁呢？ ppt4 1、用甜甜的跳跳的声音演唱。 ppt5 人物一：蓝妹妹 过渡语：我是蓝妹妹，你们好，欢迎来我的精灵村，我最喜欢唱歌了，和我打个招呼吧。 教师示范唱。 关键提问：听听我是怎么和他打招呼的？ 个别幼儿示范唱。 小结：蓝妹妹是女孩子，他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。 师幼共同演唱。 ppt6 人物二：蓝爸爸 2、用粗粗的跳跳的声音演唱。 师：精灵村里住了很多精灵 ，还有谁呢？ 关键提问：这是蓝爸爸，他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方？ 小结：蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。 四、音乐游戏。 幼儿用跳跃的歌声欢迎精灵们来幼儿园做客。 ppt7、ppt8 过渡语：刚才森林里住了很多的精灵，哇，现在精灵来到了们来到了哪里呀？ （幼儿园） 关键提问：幼儿园就是我们的家，想不想请蓝精灵进来做客呀？蓝精灵说我最喜欢好听的歌声啦？听到好听的歌声，就会来。 要求： 1、用小小的声音。 2、用响亮的声音。 3、再用跳跃一点的。 小结：精灵们说，你们的声音真是太好听了，我们真是太愿意和你们一起玩了。结束：精灵们才刚来对这里还不熟，他们想去搭积木，我们太他们去找找，走~ 中班教学活动方案 篇9活动目标: 1.利用不同的材料制作人工雨。 2.创造下雨的情景，感受想象创造的乐趣。 活动准备: 提供一些让幼儿制作与的材料，可乐瓶、有孔的瓶盖、吸管、树叶、海绵等，分类放在材料筐里。 准备清水数盆。 活动过程： 一、 雨从哪里来 ——今天请大家来当一回“降雨师”，看看能用这些材料把水变成雨吗？ ——引导幼儿探索人工降雨的方法。 1.可乐瓶降雨器：在可乐瓶内灌水，拧上有孔的瓶盖，向地面喷雨。 2. 吸管小鱼：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。 3.树叶雨：用树叶兜水，向空中洒水 4.海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨喽！ 5：小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一手水淋下来是大雨。 ——请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的'，并进行演示。 二、 给花草树木下雨 ——花草和大树渴了，请为他们下场雨吧！ ——请幼儿选择自己喜欢的方式降雨，给花草树木下场雨。 中班教学活动方案 篇10活动目标： 1 理解故事传说内容，能大胆地讲述故事传说。 2 能围绕故事传说主题大胆表述自己的理解和想法。 3 感受小蜗牛善良爱朋友的美好情感。 活动准备： 1 小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 2 信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。 3 故事传说图片，内容分别为：小鸟唱歌大象干活小兔送信小蜗牛着急；蚂蚁搬东西小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。 4 小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个。 活动过程： 一、开始部分： 1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢？(师读信) 2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢？(幼儿发散)到底是为什么呢？下面，我们就来听一个故事传说。 二、师完整讲述故事传说，幼儿倾听。 1、师有表情的讲述故事传说。 提问：故事传说好听吗？这个故事传说叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？ 2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？(幼儿自由回答) 师小结：对呀，微笑是一样好东西它能给孤单的人带去快乐让难过的人高兴起来。 三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事传说内容，学说对话。 1、出示图(一)：提问：故事传说里都有谁？小鸟怎么说的？大象小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么着急？小蜗牛想好为朋友做的`事了吗？是怎么想出来的？ 2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？ 小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？ 3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？(师简单讲解) 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？(幼儿自由回答) 小结：小蜗牛有一颗爱心善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？ 四、师幼完整讲述故事传说。 现在我们再一起看图把故事传说讲一遍好吗？ 五、幼儿戴头饰表演故事传说。 六、情感交流。 你们觉得小蜗牛的微笑美吗？ 那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？ 小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑，活动自然结束) 中班教学活动方案 篇11一、活动设想： 教学，有教学过程、教学成果、教学探索、教学经验之分，幼儿园的教学，又有着不同于其他阶段的教学，它注重一日活动的各个环节，除了集体教学活动之外，还有游戏活动的教学、自由活动的教学等等，出于这样的理解，针对幼儿的年龄特点和学习特点以及我们中班教研组教师团队的自身特点，设想了教学展 示周的安排： 集体教学活动是教师的主要基本功，俗话说：教师的真功夫还在课堂上，教学活动的.设计、组织与评析，能有效促进教师的专业成长。我们的园本课程是主题为线索的整合课程，所以，我们以年轻教师为主，围绕“秋天的悄悄话”这一主题，每班进行一个集体活动的展示，年轻教师通过教学活动设计、试教，年长的教师通过帮助听课、点评、修改，都能得到自身的成长。同时，教学活动的精心设计和充分准备，又起到了资源共享的作用，使得每个班在这一主题活动开展中都能深入有效，真正得益于幼儿。 主题活动中数学活动的整合实践，是我们在主题活动开展中比较薄弱、困惑的，因此，这次的展示，我们将重点展示数学活动，旨在能起到抛砖引玉的效果。 自然角和主题墙的合理安排和艺术性布置，是上学期幼儿园主要探索和研究的，所以，中三班的主题墙、中五班的自然角，是作为教学成果的展示；每日阅读行动，是本学期我们实践的重点，所以，中四班的阅读活动是作为教学探索的过程展示；而游戏和自由活动一直以来都是我们注重的环节，所以，中一班的表演游戏、中二班的自由活动是作为一种教学经验的展示。 二、活动目标： 1.以展示周为契机，提升教师的专业技能，促进专业化成长。 2.通过展示，起到交流合作、资源共享的作用，深入开展主题活动，促进幼儿和谐健康的发展。 三、具体安排： 宗旨：扎根于教学过程的实践探索 立足于幼儿全面和谐的发展 安排： 星期一：集体活动《有趣的叶子》、表演游戏 星期二：集体活动《云彩和风儿》、自由活动 星期三：集体活动《摘果子》、主题墙 星期四：集体活动《果子丰收了》、自然角 星期五：集体活动《小树叶》、每日阅读行动 中班教学活动方案 篇12教学目的 1.读难生字字音，掌握"方城倏尔文溢目江干"等常用词的意思，疏通文意。 2.整体理解课文内容，理清课文结构。 教学重点：目标1、目标2 教学难点：目标1 教学步骤： 一、课前三分钟：（3分钟） 1、按学号说自己一则新闻。 2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。） （备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起， 教师要给予指点。 二、创设情景，导入新课。（1分钟） 同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称?"壮观天下无"的"钱江涌潮"。 三、简介南宋观潮盛事和作者。 杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。 投影显示标题、作者。 作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。 四、整体感知。 1.声屏显示课文朗读录音、画面。 2.检查预习。 彩屏显示： （1）给下列加点的字选择正确的读音。 ①雷霆A 、ting B.tin（ ）。②杨诚斋A、zai B.zhai（ ） ③艨艟 A、mongtong B.mengchong④如履平地 A、lu B.lu..（ ） ⑤倏尔 A、shu3 B.shu1（ ）⑥一舸无迹 A、ge B.ke（ ） ⑦善泅 A、qiu2 Bqiu3（ ） ⑧僦赁A、jiu1 nin B.jiu Knin（ ） ⑨罗绮 A、qi2 B.qi3…（ ）⑩鲸波 A、qiong B.jing（ ） （2）给下列加点的词选择正确的解释。 ①方其远出海门 A.当……时B.才 ②则玉城雪岭际天而来 A.城市B.城墙 ③倏尔黄烟四起 A.忽然B.迅速 ④皆披发文身 A.画着文彩B.花纹 ⑤江干上下十余里间 A.江岸B.江的干流 ⑤珠翠罗绮溢目 A.映眼B.满眼 五、目标完成过程。 1.课文共四段，请概括每段的'段意。 明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人众之多。 2.朗读并逐段翻译课文。 显示第一段文字，教师范读此段并指名翻译。 显示第二段文字，指定一小组齐声朗读后再指名翻译。 显示第三段文字，全班齐读后再指名翻译。 显示第四段文字，指名朗读翻译此段。 （备学生）如果学生翻译得不够准确，教师要指出并纠正，个别词语需要板书。 3.学生熟读课文。 六、小结并布置作业。 1.熟读课文。（A） 2.完成课后练习二。（B） 3、《掌握语文》（C） 七、说课精要：字词教学，除生字外，还要注意"方城倏尔文溢目江干"等常用词的教学。多练习诵读，预习时布置学生根据注解把文章译成白话文。 八、教学后记： 《观潮》 第二课时.教案 教学目的 1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。 2.学习结构得当，语言精练的特点。 教学重点：目标1、目标2 教学难点：目标1 教学步骤： 一、课前三分钟：（3分钟） 1、按学号说自己最近的所见所闻。 2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。） （备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起， 教师要给予指点。 二、创设情景，导入新课。（1分钟） 钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称为"壮观天下无"。观潮也成了古今盛事。 我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的词《望海潮》中写道："东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。云树绕（阝是）沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。"周密的《观潮》则是用散文的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。作者是怎样写景记事的呢？这是我们这节课学习的重点。 三、重点难点的学习和目标完成过程。 1.指名朗读第一段。 2.引导讨论以下问题。 ①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？ 明确：先用一句"浙江之潮，天下之伟观也"总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。 ②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？ 明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的"如银线玉城雪岭如雷霆吞天沃日"几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。 3.指名朗读第二段 4.讨论以下问题。 ①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？ 明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。 ②一场复杂的演习活动，而结在"烟消彼静"的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？ 明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。 5.齐读第三段。 6.讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？ 明确："披发文身"、"手持大旗"、"争先鼓勇"，写出了壮士形象；"溯迎而上腾身百变，而旗尾略不沾湿"，更突出了勇士的绝技。 7.教师朗读第四段。 8.讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？ 明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛， 是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。 四、.总结全文。 浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也是由于作者借墨如金，用语十分简练的结果。 五、布置作业。 1. 熟读课文。（A） 2.完成补充练习。（B） 3、投影练习显示：（C） 翻译下列句子。 ①方其远出海门，仅如银线。 ②既而尽奔腾分合五阵之势。 ③出没于鲸波万仞中。 ④僦赁看幕，虽席地不容闲也。 六、说课精要： 本文是一篇写景记事的佳作。结构得当，语言精练，场面描写十分精彩是教学的重点。由于学生对南宋时观潮活动不甚了解，会影响对课文内容的把握，这是本文教学的难点，教师可稍作介绍。教师要设计一系列的问题让学生循续渐进地完成目标。 板书设计： 观潮 海潮的雄伟壮观 水军演习的动人情景 弄潮健儿英姿 观潮人众之多 正面描写与侧面烘托相结合 中班教学活动方案 篇13一、教学要求 1认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁“彡、犭、”。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3认识有关“影子”的一些现象。 二、教材说明 本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。 练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。 三、教学建议 (一)课前准备 1找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。 2将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。“小朋友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动。 (二)认字、写字 1认字 本课11个生字中，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。注意激发学生用不同方法记住字形。有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字。“影”可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。 2写字 本课写字教学首先要帮助学生认识新笔画，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的.第四笔都是，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。写“飞”时注意的写法与“九”字里的写法不同。 (三)词句 本课中的“前、后、左、右”是四个表示方位的词语。教学时，首先结合课文语句观察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置；然后让学生联系实际进一步认识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。还可让学生转个身再练习说一说。为帮助学生了解课文描写的“形影不离”的特点，可启发学生联系“踩影子”的游戏，再看看插图想象一下：只要有太阳照着，小朋友在路上无论走到哪里，影子都会像小黑狗、像好朋友一样跟着他，陪着他。 (四)朗读 本文总体朗读基调是欢快、俏皮的，两小节的句式结构相似，比较简单。可让学生边做做动作边练习朗读。朗读时的神情可结合插图上小朋友的神情来指导。朗读形式尽量丰富多样些，可自由读、个别读、同座位对读、和好朋友一起读等。要做到熟读成诵，当堂背诵。 (五)实践活动 1组织学生课后仔细观察：什么情况下影子在前?什么情况下影子在后?什么情况下影子在左?什么情况下影子在右?观察后口头交流一下。 2举行“小小擂台赛”活动。两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。 (六)教学时间 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 片断一 本片断教学设计主要是根据汉字构字特点，根据低龄学生形象思维占优势的特点，启发学生将字的音形义结合起来认识汉字，激发学生学习汉字的兴趣，同时也能较牢固、扎实地记住生字。 (一)(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影) (二)谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢? (三)(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊! (四)你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。 (五)交流讨论 片断二 本片断教学设计旨在体现学生是学习语文的主人。让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。 (一)谈话揭题，学习“影”字。 (二)激疑导读，整体感知。 同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢?带着这个问题，自己读读课文。要把字音读准，句子读通。 (三)质疑讨论，把握重点(鼓励学生自己质疑)。 (1)影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢?(利用活动挂图帮助学生理解) (2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢? (利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳照着，这个小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。) (四)比赛朗读，熟读成诵。 中班教学活动方案 篇14教学设想： 《雪地里的小画家》是《国标本（人教）语文》一年级上册中的第17课，这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。 教学过程： 一、创设情境，游戏铺垫： 1、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像…… 2、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。 3、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。 二、导入新课，对题质疑： 1、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。 2、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？ 三、初读感知，自学生字： 1、自读课文，划出生字自学。 2、小组交流学习字音、字形的方法。 3、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？ 四、再读理解，体会语感： 1、自由读文，思考上述两个问题。 2、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。 3、贴动物图，理解“一群”，扩充积累“三五成群”。 4、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。 5、课件演示动物画画，说说“我看见了……” 6、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的`语气读的？为什么？（适时出现下雪动画） 7、感情朗读背诵课文。 五、质疑补白，想象说话： 学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的？随机插入： ①拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子…… ②理解“睡着”，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语“冬眠”。 六、拓展阅读，发展语言： 1、出示《脚印》读一读，说说你又发现了什么？ 2、仿照《脚印》口头改编“小鸭画枫叶，小马画月牙……” 七、成功体验，愉悦心情： 自豪地说说这堂课你又学到了什么？心情怎样？ 八、布置作业，提升练习： 1、书写指导。 2、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。 中班教学活动方案 篇15教学目标： 1、学会昼、耘、绩三个生字，掌握1个多音字。 2、理解诗意，并能用自己的语言表达诗意。背诵古诗。 3、感受田园劳动生活，体会村民劳作的辛苦。 教学重难点： 1、学会昼、耘、绩三个生字，掌教握1个多音字。“杂兴”一词的理解。 2、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。 教师准备：教具准备：常规、挂图。 课时安排：一课时 教学流程与设计意图 一、复习上节课的内容。 1、让学生齐读古诗《乡村四月》。 2、这首诗描写了农村什么景象？ 设计意图:《乡村四月》与《四时田园杂兴》这两首诗都是描写古代农村景象。学习方法相似，有利学习本课。 二、导入新课。 1、今天我们来学习范成大的诗《四时田园杂兴》，这首诗也是描写农村风光的。 2、板书：四时田园杂兴 3、学生自由读题。 4、师释题义：“四时田园杂兴”：四时，是指春夏秋冬。田园，这里泛指农村。兴，指兴趣，引申为即兴创作。杂兴，指随兴写来。“四时田园杂兴”的意思是指：从一年四季的.田园风光引发的各种即兴作品。 三、介绍作者： 1、你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？ 2、范成大（公元1126—1193年）——字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏吴县）人，南宋诗人。请同学们看资料对作者更深的了解。 设计意图:读者只有对作者生平深入地了解才能和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情。 四、朗诵诗，弄懂诗意。 1、教师范读，让学生听清每个字的读音，整体感知诵读节奏和诗的画面。 2、学生自练读，读准字音、读通句子、把握节奏。注意多音字“供”的读法及“兴”字读第四声。 3、请看挂图，哪些诗句描写了画面。 4、指名朗读、分组读、互相学习欣赏。 5、学生一边读一边想象，试着用工具书或文中注释弄懂诗句。 6、全班交流：学生根据自己的农村生活经历及自悟、展开想象，用自己的话讲讲诗意思。 设计意图:以自读、自悟为主，培养学古诗的能力。 五、品评朗读，感悟诗情、诗境。 1、学生闭上自己的双眼，教师朗诵诗，让学生想象诗中意境。 2、学生自由诵诗，边读边想象诗歌中所描写的画面。 3、逐句品评，交流感受。第一句主要描写了古代村民白天在田间除草，夜里还忙于织布。男女各有自己的活干。写出了劳动人民昼夜不停劳作的辛苦，同时体现了作者对劳动人民的热爱和同情。第二句描写了村里儿童不懂得除草和织布。但他们也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。写出了儿童的天真童趣，同时看出了当时儿童生活的单调。也看出了农村安静，祥和，具有浓弄的乡土气息。 设计意图：感受田园诗歌的美。 六、拓展视野。 1、想一想，说一说，我们生活在农村的父母或爷爷奶奶，他们每天在干什么活？辛苦吗？你们在家玩什么?能帮大人干什么？ 2、背诵默写这首诗。 设计意图：古代村民与现代村民相比，有什么异同。 教学反思：根据本课的特点及学生生活的实际，借鉴《乡村四月》学习方法。学生以自读、自悟，自学。展开想象。教师引导学生学习这首诗。学生容易理解内容，诗意。生活在农村的学生诗中的意境也易想象。 |
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