| 标题 | 课堂活动方案 |
| 范文 | 课堂活动方案（通用23篇） 课堂活动方案 篇1一、活动时间 20xx年6月10日（星期二）11：10-11：50 二、参与人员 全校23个班，每个班级10位家长（义工、家委会成员及积极参与的家长） 三、活动细则 ⒈分组情况 ⑴分组：23个班级按照低年级、中年级、高年级分为3个大组； ⑵低年级组为一年级和让年级，含9个班级；中年级组为三年级和四年，含8个年级；高年级组五年级和六年级，含6个班级； ⒉家长开放日流程 8：00—11：00学校老师授课，邀请家长听课 11：10—11：50各班选择一个特色课程，由本班级家长授课，班主任在教室协助。 ⒊特色课程项目 ⑴手工课⑵美食课⑶跆拳道⑷手语歌⑸小小交警⑹绘画课⑺旧物改造⑻礼仪知识⑼团队拓展训练⑽阳光心态⑾生活能力训练 ⒋各组选项 低年级组1-2年级：（1、2、3、4、6、7、8、10、11项）9个班级共9个可选 中年级组3-4年级：（1、2、3、4、6、7、8、10、11项）8个班级共9个可选 高年级组5-6年级：（1、2、4、5、6、7、9、10项）6个班级共8项可选 ⒌选择原则 课程内容因组别不同，同名不同内容，难度逐级递增，每个组别各班级选择不同项目，同组别的项目不能重复。 ⒍项目负责人：（主要授课老师） ⑴手工课： ⑵美食课： ⑶跆拳道： ⑷手语歌： ⑸小小交警： ⑹绘画课： ⑺旧物改造： ⑻礼仪知识： ⑼团队拓展训练： ⑽阳光心态： ⑾生活能力训练： ⒎选择标准 ⑴由班主任通知本班级家委会开会，由家委会主任负责将此次活动在班级群里推广； ⑵老师协助发活动通知短信给本班级家长，邀请10位积极家长参与授课项目培训。 ⒏家长培训时间 ⑴各班家长培训时间一般为1-2次，每次2-3个小时； ⑵各班级10位家长，自己与项目授课负责老师沟通学习时间，如需材料费用，由各班自己负责，班费支出，学校不再统一采购。 ⒐培训及家长开放日要求 一旦报名，与授课老师确定授课时间后，不能迟到和退出。 课堂活动方案 篇2一、活动目的： 通过带领学生参观位于北京市延庆八达岭的中国长城博物馆对学生进行生动深刻的爱国主义教育以及树立优良品质和民族自豪感。此次参观活动充分体现出学校课程学科的交叉性。在其它学科共同参与的基础上强调美术学科活动通过了解、欣赏、评述长城，感悟中华民族悠久的文化艺术，感悟民族精神，民族审美情感。以活动促学生健全人格的形成。 二、活动时间： 20__年10月14日周二下午 三、参与成员： 学生： 昌平区城北中心六街小学五（3）班全体学生 教师：上课教师李雪飞、美术教研组长于鑫、班主任、大队辅导员（唐红影） 四、前期准备工作： 1、实地了解中国长城博物馆位置、场馆情况。与场馆负责人联系。（20__年10 月5日实地了解工作上课教师已做） 2、城北中心领导、进校领导认真协商此次活动安全等一系列工作。确保安全万无一失。 五、场馆地址： 北京市延庆八达岭景区 中国长城博物馆 六、场馆负责人： 中国长城博物馆 社教部 王君主任 联系电话： （参观前提前三天联系） 七、参观场馆预计用时： 路途往返：约两个小时左右 参观：讲解参观：一个小时左右。预计半天结束。 八、参观安全工作： 参与外出参观活动的学生，下发“参观中国长城博物馆活动通知”让家长了解此次参观活动的目的及安排，并经家长同意方可带学生外出。 由学校和教师统一做好学生的安全教育工作。确保学生参观途中的安全。参与带队教师认真负责。对学生进行乘车安全、场馆参观纪律等一 系列的安全教育。 主要对学生进行如下的安全教育： 1、参观活动必须在家长知情并同意外出参观的情况下方可参与。 2、听从学校的统一指挥，穿好校服、不带任何与本次参观活动无关的'物品，如：食品、饮料等，展现昌平区城北中心小学的良好精神风貌。 3、乘车过程中不离开座位、不打闹、不随意嬉笑说话。 4、参观过程中排好队有序参观，不说话嬉闹，爱护场馆中的展品，不用手触摸展柜，不乱扔垃圾纸屑。认真听从讲解员讲解，认真做好参观记录。 5、学生活动一切听教师指挥，不得随意掉队、去厕所、去购物等等。 九、参与社会大课堂活动授课教师的准备： 1、在参观前提前对场馆进行了解。 2、针对此次参观活动有目的的对学生进行引导，根据参观活动结束后要上一节完整的美术课。教师提前制作本次参观活动的活动记录单，让学生带着目的问题进行参观。 3、教师积极整理参观活动资料，可以与学校德育活动相结合。参观结束后，学生在班级中制作一期针对长城的板报。了解长城历史、文化、建筑特点等等，为积累美术课视觉素材作铺垫。增加课程的深度与广度。 十、此次参观活动的最终效果 1、在整个参观活动中学生的文明礼貌、遵守纪律、集体荣誉感得到充分体现。 2、学生了解长城的知识、历史、文化、建筑特色等。 3、体会到了长城所带给我们的民族精神和顽强拼搏的精神。 4、结合美术学科为参观后续的美术课打下了即有深度又有广度的知识储备。对教材中对长城的欣赏评述有了更深刻的理解和感悟。 5、为课程上学生制作一幅长城的版画作品积累了丰富的视觉素材。每个学生都要制作一幅吹塑纸的长城版画作品。 6、本次社会大课堂的活动及吹塑纸版画长城将编入城北中心美术版画校本教材。 此次社会大课堂活动将对教师的教学工作是一个新的挑战和创新。全力以赴做好此项工作。 课堂活动方案 篇3一、活动目的与要求 1、第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，我们以自愿参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，让学生有充分的选择权。 2、第二课堂活动以培养学生的可持续发展能力为目标，内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生创造潜能。 3、辅导的教师要精选活动的内容、设计活动形式，要以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的平台。 4、教师要按时认真组织开展第二课堂活动，不要以种种理由延误活动。 5、教育学生要积极按时参加第二课堂活动，努力在活动中丰富自己的'见识，增长自己的才干。 二、活动备选项目 手抄报班 字帖书法(铅笔、钢笔、毛笔、粉笔)班 美术趣味班 美术版画班 乒乓球兴趣班 篮球兴趣班 足球兴趣班 象棋、围棋、跳棋、军棋、五指棋兴趣班 校合唱队 音乐兴趣班 舞蹈班 健美操班 武术入门 科学小实验 阅读技能班 编织、针织、十字绣班 朗诵技能班 演讲技巧班 电脑兴趣班 羽毛球兴趣班 快乐跳绳班 小小写字班 趣味故事班 剪纸、叠纸班 小小写作班 体育游戏班 语文阅读班 趣味阅读班 作文培尖班 趣味数学班 英语培尖班 趣味英语组 三、活动时间：每星期二下午第二节课后。 四、活动说明： 1、要求全校学生参与第二课堂活动。 2、刘老师负责活动器具的发放和回收。 3、辅导老师根据学生兴趣，在全校招收人数，尽量采用择优原则。 4、辅导老师将选好的题于 3月25日上午交张涛老师。 5、各班主任利用课余时间动员学生踊跃参加，3月26日下午，把参加活动的学生的年级、名字、性别列出名单交给张涛老师。 6、各辅导老师要及时找资料、制订计划、备好课，不能走过场。每次活动要清点人数，第二课堂活动时间任何老师不能留在办公室，应下到活动地点辅导学生并做好活动记录。 7、课后把活动教案及活动过程记录整理后，于当周星期四上午交到教务处。 8 、各辅导老师每次活动都要清点人数，要确保学生在活动期间的安全。 9、该活动课按工作量计算，参与绩效工资考评，期末将评出优秀活动班和优秀辅导老师予以奖励。 课堂活动方案 篇4活动目的'： 为了更好地探讨课堂教学中实施经典阅读的方式、特点和规律，提高教学艺术和效率，提升教师参与教学研究的热情，落实街道师徒结对工作，凝聚团队力量，决定于第九周举行高年级“课堂经典阅读”专题研讨活动。 活动主题： 高年级“课堂经典阅读” 活动时间： 20xx年4月12日（第九周星期二上午8：00——11：50） 活动地点： 桥头小学电教室 参与人员： 各校五、六年级语文教师 活动过程： 1、7：50——8：10签到。 2、第1节福新小学陈俊老师执教五年级《“凤辣子”初见林黛玉》。 3、第2节凤凰小学李丽芳老师执教五年级《元日》。 4、第3节桥头小学陈英强老师执教六年级《卖火柴的小女孩》。 5、第4节分组互动式研讨： （1）执教老师谈设计理念及课后得失。 （2）各小组综合意见后派代表评课。 课堂活动方案 篇5一、活动目的 1、增强幼儿园、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解幼儿园的管理与发展，了解孩子在园内的活动及表现，更好地配合幼儿园，配合教师，共同关注孩子健康成长。 2、立足幼儿园，放眼社会，充分发挥幼儿教育的辐射作用，争取社会各个方面对实现幼儿园管理目标的大力支持，协调好幼儿园教育与家庭教育的关系，进一步推进我园素质教育向纵深发展。 3、让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，更重要的是搭建家园沟通的桥梁，更好地为幼儿服务，为家长服务，促进了幼儿园教育、保育工作的发展。 二、活动主题 《幼儿园指导纲要》着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力，突出了情感、道德、个性等方面的价值取向，并明确指出：要培养幼儿爱父母、爱老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。由此可见，幼儿阶段“爱的教育”是德育工作的中心，对幼儿实施爱心教育是多么重要。从古至今,有一颗善良友爱的.心一直是人们推崇的。对父母的孝心、对他人的关心、对弱者的同情心、对社会的责任心……是其基本内容。一个从小就懂得关心父母、爱护他人的孩子,也一定会是一个珍爱生命、热爱生活的人,长大后才能热爱祖国,关心爱护周围的一切。 关爱是人的一种基本道德，是我们要着力培养的一种良好品德。教育、引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中最重要的一个问题。根据幼儿身心发展的特点，从幼儿社会情感入手，选择与幼儿直接经验相联系、生动具体形象的教育内容和活动形式，有计划地引导幼儿对周围的人、对家乡、对社会、对祖国的那份爱的情感。 三、活动安排 1、本次活动小班家长观摩一个半日活动;中、大班家长观摩一节教育活动。 2、小班半日活动由两位教师共同研究、准备、精心组织。 3、教育活动由主班教师设计教育活动内容、准备教具、并授课，副班配合。 4、小班各班制定出半日活动方案，活动结束后写出总结。中班写出教育活动的过程，活动结束后写出小结。 四、活动时间安排 X月份第二周进行开放日教育活动的预讲，具体讲课安排另行通知。 X月份第三周进行家长进课堂活动。(有变动另行通知) 五、活动评价 本次活动满分100分，教育活动听课占50分，家长开放日活动反馈意见占50分。根据评分，评选出本次活动各年龄段开展的优秀班级，提出表扬并列入考核分数。 教育活动评分标准： 1、请各班教师认真备课,认真选材，内容要符合本班幼儿年龄特点。(10分) 2、教育活动选材新颖，有特色。(5分) 3、教师活动前准备充分，教具充分且实用，操作性强，课件精致。(5分) 4、面向全体幼儿，注重个体差异。(10分) 5、教师与幼儿在活动中互动的气氛好。(10分) 6、教育活动效果好，达到教学目的。 (10分) 家长意见反馈评分标准 根据幼儿园分发给家长的反馈表里家长的反馈意见给予成绩。 课堂活动方案 篇6一、参加对象 鞋蒲市小学各校区35周岁以下青年教师：1981年12月1日-1986年12月1日 二、评比时间 20xx年12月20日（周二） 三、评比形式 提早一天半告知课题，课后整理好教案当天（按新备课方案备课形式）上交。 四、评分标准： 参考《鞋蒲市小学智慧课堂评估标准》 五、 双井头校区各个教室 六、评比程序 1、参赛教师先申报所教年级：（低段：二、三年级；中段：四、五年级；） 2、参赛教师请于12月16日（本周五）下午3：00至龟湖校区教导处抽取上课节次和班级； 3、参赛教师提早5分钟进教室准备上课； 六、免赛条件（可自由选择参加与否，如不参加需向教导处提供荣誉证书复印件）： 1、连续两次获得金钥匙杯一等奖者免一次； 2、近三年获得区、市级名师、三坛、市骨干称号者免一次； 3、近三年获得区优质课一等奖及以上者免一次； 七、备注 1、教学用具请老师自备（尤其是科学、美术学科材料的准备）； 2、功课的临时调动请各位老师支持； 教导处 课堂活动方案 篇7一、指导思想 认真贯彻党的教育方针，切实以教学为中心，不断强化质量意识，扎实推进课堂教学改革，全面实施素质教育。进一步加强我校与家长的交流，提高我校教学质量和管理水平和社会影响力。 二、活动目的 1、加强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解课改动向，观摩孩子的学习情况，更好地配合学校教育。 2、利用“家长进课堂”这一载体，传播新课程理念，展示师生风采，展示我校办学实行全寄宿制封闭管理以来取得丰硕成果。 3、调动家长参与学校管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的教学工作，提高我校教学质量和管理水平。 三、活动安排 1、时间：每周二——周五（分别为六至九年级） 2、邀请对象：各年级学生家长 3、要求： （1）每班邀请家长人数不得少于2人 （2）家长到教室随堂观摩教学。 （3）每班家长每天听课总节数不少于4节 （4）听课家长需填好听课评议表 （5）班主任及任课教师做好交流引导工作。 四、各部门职责 1、办公室做好家长的接待 2、教导处做好教学督查，做好学生家长的评议表的分析总结，并将结果上报校长。 3、政教处 （1）维护好校园清洁卫生，校园安全。 （2）做好学生文明礼仪教育 4、总务处： （1）提供各班所需凳子。 （2）做好食堂的相关准备 五、活动注意事项 1、各任课教师向学生家长展示我校最好的风采。 2、全体教职工主动热情的接待好家长。 课堂活动方案 篇8角色扮演、情景体验 范读全诗。 质疑问难：哪些读懂了，还有哪些读不懂? 创设情景，体会诗的意境：教师说诗意，学生扮诗人念出诗句。 扮演角色，体验情景：学生扮演诗人吟诵诗句;学生扮演诗人，教师扮演奶奶(爷爷)，“诗人”向“奶奶”讲述诗意，吟诵诗句。 课堂活动方案 篇9采用故事的形式导入新课，有助于学生阅读、体味 1.简介作者孟浩然。 2.根据诗意编故事讲述。 大意是孟浩然夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡着，直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起床后，边听边说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风雨声，走到窗前，边看边说：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首名诗《春晓》。 3.范读课文。 4.猜猜看：课题中“晓”指的是什么时间? 5.读古诗，学字词。 6.背诵古诗，完成练习。 课堂活动方案 篇10一、指导思想： 为充分挖掘家长资源，增强家校联系，实现家校教育的优势互补；同时也为丰富班级教育形式，开拓孩子视野，增长孩子的见识，我校诚邀热心教育事业的家长朋友们走进课堂，发挥自身职业优势资源，去培养孩子们的社会实践能力，组织开展“家长进课堂”活动。 二、活动目的： 在父亲节到来之际，我校利用家长课堂这一平台，邀请具有专业特长的家长进课堂，一方面可以让孩子学习课本外的知识，近距离地去接触生活、亲近生活，培养孩子们的饮食情趣，懂得感恩。另一方面也可以展示优秀家长的能力与风采，对学生成长起引领、示范和鼓励作用，能进一步促进家校沟通。因此，我校于6月17日将特邀梁昌清父亲来学校教孩子们学习如何制作点心，并要求孩子们在第二天的父亲节，利用自己所学的知识在家里给父亲献上一份不一样的礼物——自制的点心，增进亲子之间的感情。 三、活动主题： “快乐课堂——学做点心” 四、活动时间： 20xx年6月17日下午第二、三节活动课 五、活动地点： 四（3）班教室 六、活动形式： 现场教学 七、准备工作： 1、食材：梁昌清家长 2、桶子：学生自带 3、摄影：肖凤姣主任 4、主持：赵晶主任 5、课堂纪律：袁军老师 6、特邀嘉宾：邢国英校长，陈少梅副校长及其他家长 八、具体要求： 1、上课前先清理好自己的桌面并洗手。 2、配料，搅拌时不要溅到他人身上。 3、遇到问题要礼貌地请教家长。 4、蒸馒头按顺序轮流进行，以免拥挤。 5、品尝过程中，不要大声喧哗。 课堂活动方案 篇11教学目标： 1、认识“邓、植”等13个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。 教学重点： 认识13个生字，会写6个字;正确流利、流利地朗读课文。 教学难点： 在读文感悟中，体会邓小平 爷爷植树的认真态度和他的心愿，有植树绿化和保护环境的意识。 教学准备： 课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、出示邓小平画像，提问：这位爷爷谁认识? (他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)(板书：邓爷爷) 师讲述：《大风车──童年》栏目专程邀请邓小平最小的女儿──邓榕，为大家讲述小平爷爷小时候的故事，还有发生在童年的家中趣事。邓榕阿姨说：小平爷爷是特别喜欢树的，不仅她们家的院子里种满了树，就连她们家孩子的名字都有一个木字旁。邓爷爷还倡导全国人民都来义务植树，希望植树绿化要世世代代传下去! 2、出示植树图： 师：你们看，邓小平爷爷在干什么?(板书：植树) 这是邓爷爷1985年3月12日植树节在北京天坛公园亲手栽种一棵小柏树时的照片。 3、学习“邓、植”，说说怎么记住它们： 那么“植树”换一个词，可以说是──(种树、栽树) 学习“栽”(重点是部首──木字旁，可以编字谜：把树根埋在土下，还得用铁锹填上土。) 4、每年的3月12日就是植树节，邓爷爷在每年的植树节总要种上几棵树： 出示“爷──节”，比较一下，你们发现了什么? 指导书写，各练习两个。 5、你们想再次感受一下当时的情景吗?今天我们就来学──齐读课题。 二、初读感知 1、请翻开课文第9页，大声地朗读课文，把课文读正确，读流利。 2、指名读，一人读一个自然段，师生正音。 3、通过读课文，你们知道了课文就是写谁干什么? (教给学生从题目入手可以得知一篇文章的主要内容。) 三、学习2～3自然段 1、那么课文中哪些小节是具体写邓爷爷植树的过程?请找出来后在自然段前画上。 2、反馈，出示2～3自然段，齐读。 3、小朋友们能把这两个自然段节流利地读下来，真了不起! 那么邓爷爷是怎么植树的呢? 小朋友能不能找出写邓爷爷动作的词语，用“△”划出来。 4、反馈出示：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。 5、能不能用上这些动作，说一说邓爷爷植树的过程。 6、再读读这两个自然段，你感受到了什么?(爱树、认真) 预设一： 在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 指导朗读、感悟：辛苦──热爱植树──坚持不懈 (1)你们的爷爷几岁了?他们平时做什么事呢? (2)已经81岁高龄的邓爷爷，连走路都需要人扶的邓爷爷，为了祖国的绿化事业，不仅倡导全民义务植树，还身体力行，亲自去植树，不仅是在北京，他还来到我国的南方城市──深圳、厦门植树。北京的天坛公园里也不仅仅只有两棵柏树，邓爷爷曾经三次来此植树。这时，你们想说什么? 预设二： 只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。 指导朗读、感悟： 严肃认真──一丝不苟──重视植树 7、引读第4自然段。 四、游戏活动，巩固识字 1、现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的一棵树，美吗? (出示挂图：一棵开满鲜花的小树，花儿上面写有“我会认”中的13个字) 谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。 (学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失) 2、谁能把小树苗栽进树坑里? (出现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”;八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入坑里。) 五、指导写字，掌握方法 1、我会写：(出示“我会写”中的后四个字) 生读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。 2、看老师示范： 3、学生独立描红，临写。 课堂活动方案 篇12一、活动目的 1、增强幼儿园、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解幼儿园的管理与发展，了解孩子在园内的活动及表现，更好地配合幼儿园，配合教师，共同关注孩子健康成长。 2、立足幼儿园，放眼社会，充分发挥幼儿教育的辐射作用，争取社会各个方面对实现幼儿园管理目标的大力支持，协调好幼儿园教育与家庭教育的关系，进一步推进我园素质教育向纵深发展。 3、让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，更重要的是搭建家园沟通的桥梁，更好地为幼儿服务，为家长服务，促进了幼儿园教育、保育工作的发展。 二、活动主题 《幼儿园指导纲要》着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力，突出了情感、道德、个性等方面的价值取向，并明确指出：要培养幼儿爱父母、爱老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。由此可见，幼儿阶段“爱的教育”是德育工作的中心，对幼儿实施爱心教育是多么重要。从古至今,有一颗善良友爱的心一直是人们推崇的。对父母的孝心、对他人的关心、对弱者的同情心、对社会的责任心……是其基本内容。一个从小就懂得关心父母、爱护他人的孩子,也一定会是一个珍爱生命、热爱生活的人,长大后才能热爱祖国,关心爱护周围的一切。 关爱是人的一种基本道德，是我们要着力培养的一种良好品德。教育、引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中最重要的一个问题。根据幼儿身心发展的特点，从幼儿社会情感入手，选择与幼儿直接经验相联系、生动具体形象的教育内容和活动形式，有计划地引导幼儿对周围的人、对家乡、对社会、对祖国的那份爱的情感。 三、活动安排 1、本次活动小班家长观摩一个半日活动;中、大班家长观摩一节教育活动。 2、小班半日活动由两位教师共同研究、准备、精心组织。 3、教育活动由主班教师设计教育活动内容、准备教具、并授课，副班配合。 4、小班各班制定出半日活动方案，活动结束后写出总结。中班写出教育活动的过程，活动结束后写出小结。 四、活动时间安排 X月份第二周进行开放日教育活动的预讲，具体讲课安排另行通知。 X月份第三周进行家长进课堂活动。(有变动另行通知) 五、活动评价 本次活动满分100分，教育活动听课占50分，家长开放日活动反馈意见占50分。根据评分，评选出本次活动各年龄段开展的优秀班级，提出表扬并列入考核分数。 教育活动评分标准： 1、请各班教师认真备课,认真选材，内容要符合本班幼儿年龄特点。(10分) 2、教育活动选材新颖，有特色。(5分) 3、教师活动前准备充分，教具充分且实用，操作性强，课件精致。(5分) 4、面向全体幼儿，注重个体差异。(10分) 5、教师与幼儿在活动中互动的气氛好。(10分) 6、教育活动效果好，达到教学目的。 (10分) 课堂活动方案 篇13本学期为了认真贯彻执行新浦区局“内涵发展突破年”有关精神，秉承我校“以德育德，以能育能，师生结伴同行”的办学理念，有效、持续推进素质教育，我们将继续着眼于学生的全面发展和教师的专业成长，以实现高效课堂教学效果为目标，坚持校本教研和推进学科改革两手抓，规范教学常规，搭建教师成长平台，提升教师的业务素质和教学水平，全面提高教学质量。 一、领导重视、成立“高效课堂”建模小组 在召开的教学工作暨六模块构建式课堂建设启动大会上，学校将“构建高效课堂教学模式”纳入学校整体工作之中，提出“教师要由教学活动的主宰者、指挥者真正转变为学生学习活动的组织者、引导者、合作者”，引导学生动手实践，自主探究，展示反馈，交流发展。为了开展好这项工作，学校成立了“高效课堂”建模小组，对建模工作进行了详细的规划并责任到人，确保了建模工作的有序进行。小组人员安排如下： 组长： 副组长： 小组成员： 二、理念导引、增强“高效课堂”教学意识 教师们如果在不理解高效课堂教学理念的情况下，易产生抵触心理。如何引领我校教师理解典范模式的精髓所在，正确把握模式理念，是顺利推广实施“六模块”课堂教学模式的前提。为此，学校在科学借鉴，取其精华的指导思想下，借助不同层次的业务学习，从这几个途径分步实施，导引教师理念： 1.借鉴经验，拓宽视野。组织广大教师系统学习生本教育理论，深层次学习研究杜郎口中学“三三六”自主学习模式、洋思中学的先教后学，兖州一中“35+10”的三步六段循环大课堂教学模式，使得教师们的原有的教学思维定势受到开放教学理念的强烈冲击。 2.通识培训，深化认识。在初步学习的基础上，学校又借助搭建辐射式信息交流展示台、组织专题讲座等途径，引导教师正确领会“六模块”建构式课堂教学理念精髓。 3.汲取理念，个性实施。我校在提出具体操作时，要求教师要保留原有高质量、轻负担的教学特色，根据学科的特点对“六模块”建构式课堂教学理念进行整合与灵活运用。 三、模块设计、分层推进“高效课堂”策略 “六模块”建构式课堂对我们绝大多数师生早已习惯的教学方式具有较大的挑战性。因此，针对小学生现有学情，以及广大教师的教情，我校以模块为切入口，借助模块设计，对教学双方进行分层推进，深入实施。 1.学生层面：分项转变学习方式 依据校情、学情，我们主要从合作、自学、质疑、预习、表达等角度，逐步培养促进学生群体形成新的'学习方式的能力。 小组合作能力专项培养：小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，并且已被广泛应用于中小学教学实践。师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，也提高了教学效率。基于这样的认识，结合实际，我校主要从小组学习目标、合作交流、反思监控、小组评价等角度对学生进行专项能力训练。 自学质疑能力专项培养：我们提倡在教学的相关环节，教师要先给阅读思考题让他们自学阅读，引导他们逐步养成正确的自学质疑方法。 课前预习专项能力培养：将预习视为学习过程中重要组成环节，各学科以教研组为单位组作预习指导专题研讨、针对学科特点有效指导学生切实提高预习能力。拿语文学科来说，我们对课前预习案的一般要求是： （1）借助汉语拼音读准生字，读顺句子，读通课文， （2）查字典结合上下文理解新词； （3）尝试着给课文分段； （4）收集与课文有关的资料。 2.教师层面：分层递进，改进教学方法 在高效模式推进的初期，我们建立起适应新模式的教育观念；以教学环节为中心--转变教与学的方式；以专项研讨为载体--发展教师的个性教学，激发多层次的思维碰撞。具体如下： 精讲点拨专题研讨：一名优秀的教师应该具备两个方面的技能：一是善讲，一是善导。善导，经过精心的组织引导，让学习活动有序有效地进行，并达成学习目标。1.教学中各科教师注意整合教材内容，设计综合性问题，让学生围绕问题，自己探究，相互交流2.在教学活动的设计上，凸现学生的主体地位，遵循学生的认知规律展开教学，根据学生的需要设计活动，通过实验创设情境，任务驱动，问题中心等多种方法引导学生主动学习，自主解疑。3.在学生“先学”的基础上激发了学生的动机，课堂上的“后教”就形成了师生间有效的互动，此时学生的参与是建立的对知识的理解建构的基础上，它是主动的，和谐有效的。 当堂反馈设计研讨：打造高效课堂重要的是在教学过程中激发学生的内驱力，促进学生高效参与，加强课堂互动和提高课堂教学行为的有效性。我们在教学中要将师生互动、反馈贯穿于整个教学过程的始终，促使课堂达标取得最佳效果。 学案设计专题研讨：重点探索和把握新授课、讲评课、复习课等主要课型的学案设计，有效指导学生掌握正确的学习方法，有效引导广大教师深入领会学案设计目标，强化学案设计能力。 示范课堂指向引领：借助学校实力雄厚的教师队伍，促进全体教师的共同探索课堂教学改革，尤其是青年教师的快速入轨，因此更离不开示范课堂的正确引领。本学期在校内开展两轮青年教师示范课：一轮以“三案六模块构建式课堂”为主题；一轮以充分展示现代化教学设备“电子白板”课，同时将与对口帮扶学校--灌云县小伊乡中心校和浦南小学，开展两轮青年教师“六模块”送教活动，不仅为构建高效课堂从理念到实践起到一定的引领和示范作用，同时也使青年教育教学水平得到提高，专业成长得到发展。 四、研训结合、优质资源打造高效课堂 教师队伍要想适应课程改革和整体目标要求，就需要在优化教学模式的过程中不断提高自身素质，转变固有的传统思想和方法。在打造优质教育资源的过程中，我们具体操作途径如下： 1.建立优质备课框架，突出个性化 让备课成为师本培训的基点：要转变教师固有的传统思想和方法，首先从备课抓起。为此，学校在已经实施一年的“三案六环节”备课方式基础上，分析得失，依据师情，学情，建立了“个人研读--集体探讨--个性化片段交流--定稿复备”基本的优质框架。 借教学片段凸显研究性：在推进高效课堂教学模式的过程中，原有的备课途径远远不能适合现行课堂教学要求。因此在开展“三案六模块”模式备课活动的同时，我校以教学片段为抓手，引领教师个性化思考，以点带面，人人有任务，人人有压力，人人有参与研究。 2.加强常态课堂研讨，突出实效性 随机点课发现问题。学校继续实行“随机点课”制：即教务处不定期的在教师上班前，将当天的被听课人姓名、班级、学科、课次公布在校门口的点课公示牌上，所有校级领导、中层领导、教研组长、备课组长、同备课组教师共同听常态课，并当场反馈问题。 同题会课诊断问题。会课中教师在课堂上寻求多种方法促进学生主动地学习，使课堂上焕发出生机和活力，师生在共同成长。 课后反思深化认识。教师借助反思，通过循环往复地思考、探讨、总结，提高认识，完善改进，在形成螺旋式提高深化的过程中，张扬个性，促进教师专业发展。 3.促进过程交流，突出研究性 信息交流。学校每月搭建一次“辐射式信息交流台”。每次主题都来源于课堂教学研究中。交流者结合学科、备课组、自身特点展开交流，涉及的信息有最前沿的教育教学研究信息，有教学经验交流，有创新思维的碰撞，有教学中的得与失，有效拓宽了信息面，增加了经验教训的储备量。 专题沙龙。将专题沙龙与备课活动紧密穿插进行，则能从多层面为教师提供充电储能的机会。 自我审视。借助自我审视，教师们在常态教学中能注意整合教材内容，设计综合性问题体现在学案与教案上，从而促成师生间有效的互动。 五、抓实常规、保障高效课堂平稳运行 为了提供制度保障，我校在建模工作刚启动时就拟定一系列配套措施，对学校的各项规章制度进行了全面的梳理，对教学常规包括备、教、改、辅、考、评、研、行等方面的规章制度进行进一步完善。制定新的课堂评价标准，通过实施立体评教工作，检验教师运用新课堂教学模式的成效。结合市、区管理评估检查，我校加大了对教师备课、作业批改、教研活动参加情况的检查力度，规范了教师的教学行为，推动了建模工作的开展。 1.完善解放路小学教师业务考核制度，确定领导小组成员名单，制定《教师教学常规管理制度》及《解放路小学三优评比》和《教师奖惩条例》，将教师常规管理纳入教师业务考核档案。 2.组织各学科教研组长制定开展高效教学实施方案及制度，组织好青年教师同题会课、听课、评课，安排好示范课、随机点课，探讨高效课堂模式课并组织教师讨论评课，改进教学方式，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力，发展学生的个性特长。 六、加强监控、促进课堂教学提优增效 在做好各项常规管理工作的同时，我校重点抓好学生的课前预习与教师的集体备课，要求教师培养学生课前预习的习惯，教给学生课前预习的方法，提供课前预习的学案，有力促进了课堂效益的提高。 1.课前一分候课制。建立教师一分钟候课制度，各班任课教师在上课前要提前一分钟到教室候课，认真备课、认真上好课，以此来促成学生课前预习的好习惯，提高和促进课堂教学效率。各中层领导每周不定期抽查分管楼层各班任课教师一分钟候课、学生课前预习、教学常规管理和拖堂等现象，加强课堂教学监控力度，促进教师自己调整教学策略来提优增效。 2.课堂常态监控制。课堂常规学校具体要求一是课前预习准备充分；二是学生课堂学习紧跟教学思路，积极参与教学活动，完成当堂学习任务；三是明确学案巩固案要求，书写规范，书面整洁工整；四是指导学生善于学习总结，积累学习经验，养成自主学习的好习惯；五是引导学生学会反思，找出差距，弥补缺漏。六是严格把关，实行作业日清、月结，做好记录量化工作。 3.三级评课量化制。具体做法是：自我评课--自查得失，采用教学日记和教学反思的形式查找不足，加以改进；组内互评--采用会课形式，在教研组内互评，促使个性化教学特色的形成；校级评课--借助推门课，在非预约的状态下当堂打分反馈，量化成绩并网上公布。 课堂活动方案 篇14一、复习生字、词语 全家 奇妙 却是 精彩 球赛 关掉 换 球员 写字 音乐 完全 二、朗读课文，感悟课文内容 1.课文围绕“奇妙”一词展开，文章奇妙在那里? 学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划) 2.学生分组讨论，奇妙在哪里? 3.学生汇报交流，教师点拨引导。 (1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。 (抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节) (2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。 (引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导) (3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?) 学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。 (4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。 示课文第五小节：每个人心里都装着一个秘密，这个秘密是什么?(对他人的关爱) 三、有感情地朗读课文，感悟课文。 读课文的二、三、四小节，完成练习。 因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……。 因为奶奶爱我们，想让我们……所以……。 因为我们爱妈妈，想让妈妈……所以……。 四、感悟诗歌，课外延伸 配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。 五、指导写字。 六、自问自答： 带着问题观察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既锻炼了学生的观察能力又训练了学生的口语表达能力。 这节课我把重点放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。 在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。 由于我对低年级教学的重点---识记生字的教学，还掌握不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。 课堂活动方案 篇15一、指导思想 进一步提高学校教育教学管理水平，全面展示学校的办学理念和办学水平，促进家校合作，增进家校联系，提升教师素质，创设学校、社会、家庭三位一体的良好育人环境。 二、活动目的 1、加强学校、教师和家长的沟通，让家长走进校园、走进课堂，全面了解学校“轻负担、高质量”的办学理念和办学特色，了解课堂教学改革的动向，从而更好地配合学校和老师，共同关注孩子健康成长。 2、立足学校，放眼社会，充分发挥学校教育的辐射作用，争取社会各方面对学校教育的理解、支持和帮助。进一步保障家长的教育知情权，疏通学校与社会的沟通渠道，促进家长参与学校管理和监督，进一步推进我校素质教育向纵深发展。 3、通过活动，促进教师提高课堂教学的能力，改进教师的教育教学方法，切实加强教师提高课堂教学效益的意识，进一步推进我校“自主课堂”教学改革的全面发展。 三、活动时间 20xx年12月9日—20xx年12月13日 四、活动要求 1、活动期间，每班每天安排两名家长（上午一名家长，下午一名家长）全程参与班级上课及课间活动。 2、教师应主动向在校家长介绍学生学习情况、班级活动情况和学校教育教学的做法，介绍教师教学工作开展的基本情况。 3、家长在校期间可积极参与班级、学校活动，主动与学生交流谈心，积极帮助老师做学生的思想工作，并对学校和老师的工作提出合理化建议。 4、活动期间各班可开展形式多样的家校联谊活动，也可以根据各班级和家长的具体情况，确立一些长期的家校合作项目。 5、每位参与活动的家长，要在每天放学前把《家长意见反馈表》交年级部办公室。 6、学校成立活动领导小组，负责检查督促活动的实施。发现各班好的做法及时向全校推广。 课堂活动方案 篇16活动目标： 1、激发幼儿乐于参加体育锻炼的愿望。 2、增进幼儿大肌肉的活动能力 3、使幼儿知道运动对身体的好处。 重点、难点： 重点是激发幼儿乐于参加体育锻炼的愿望，难点是养成锻炼身体的好习惯。 活动准备： 歌曲〈〈动一动〉〉录音带 活动过程： 1、师生一起随音乐作动作，引起幼儿的活动兴趣。 2、提问：刚才作律动时，小朋友身体的哪个部位动了? 怎样动的? 3、幼儿一起讨论：我们身体还有那些地方可以做运动?怎 样动?请一个小朋友上台表演，其他小朋友学一学。 4、引导幼儿认识运动对身体的好处， 提问：做完运动时小朋友感觉怎样? 多运动有哪写好处?(多运动可以增强身体的抵抗力，不生病，多运动可以是小朋友的肌肉关节更加灵活)。 5、听音乐，师生再做一遍律动。 6、做游戏〈〈小孩小孩真爱玩〉〉，幼儿按老师的指令去做，谁先跑回来谁为胜。 生活活动： 户外活动时，练习单手投掷动作，增强动作的协调性。 环境创设： 建立个人才艺展示区。 家长工作： 家长带领孩子积极参加社区的活动。 活动反思： 1、幼儿喜欢参加体育活动，尤其是游戏活动，但是 动作不够协调，在以后的教育活动中几哦按时，教师教师要多引导幼儿学习一些动作要领，培养幼儿动作的灵活性。 2、和家长配合，教育幼儿不怕寒冷，坚持天天做运动。 课堂活动方案 篇17一、指导思想 以莱城区教学工作会议精神和《莱城区初中“有效课堂达标”活动指南》为指导，以“师生有效学习”为基础、以“课堂有效达标”为核心、以“有效常规管理”为保障、以“师生有效发展”为目的，全面提高教师的授课水平和业务素质，全面提高学生的综合素质，全面提高教学质量，更好的推进基础教育课程改革，加快素质教育进程。 二、活动内容 1、“有效课堂达标”活动 该活动主要以《莱城区“有效课堂达标”要求》和《莱城区“有效课堂达标”量化评价表》为依据。 2、“教师有效学习达标”活动 要求广大教师要认真学习和贯彻落实莱城区《关于实施“享受阅读，丰富人生”教师读书计划》，树立终身有效学习的理念，积极开展读书学习活动，要选择有效的途径学习，选择有效的内容学习。本次达标活动主要学习《给教师的一百条建议》、《做最好的老师》、《单元主题教学》、第四期《教育采撷》等理论专着。要求每人每天至少要读300字的精品、记200字的笔记、写100字的反思。要积极撰写教育叙事研究，进行案例分析，提高教学的针对性和实效性。 3、“有效教学常规管理达标”活动 要求广大教师在备课、听评课、作业设计、单元测试、辅导、学生评价等方面要深入研究和探讨，形成有效的流程和模式。 4、“教师过三关”活动 要求广大教师要通过集体备课，深入挖掘教材，掌握本学科的知识体系和内在规律；要通过校本培训，研究各种教法的内涵和外延；要通过各种教学研究活动，洞悉学生的各种学习方法，努力引导学生学会学习。学校将通过严格的考试把好“过教材关”，通过“有效课堂达标”活动把好“过教法关、过学法关”。 5、“骨干教师高层次达标”活动 山东省教学能手、市区级学科带头人、市区级教学能手、业务校长、教导主任要在本学科教学的某一领域展开深入研究，并能出经验、出成果。同时，每年都要做几次学术报告、带几名年轻教师、提供几次观摩课、撰写几篇有价值的学术论文，充分发挥自己的带头作用，不断优化同事，提高自己。 三、活动实施的原则 1、继承原则：总结继承我区以往教育教学管理中取得的经验，进一步落实《义务教育教学基本规范》和《学科教学指导意见》。 2、发展原则：在继承的基础上，深入开展“目标导学、自主有效”创新教学模式的实验与研究。 3、借鉴原则：要借鉴我区和外地的一些成功的案例，学百家之长，自成一家。 4、全员参与原则；本次活动要全员参与，全员达标。 5、操作性原则：本次活动要在理论的指导下，确立个性化的操作方法。 6、创新原则：通过本次活动的开展，形成独具特色的教育教学新体系。 四、参加对象 凡从事教育教学工作教龄在一年以上的教师均可报名参加。山东省教学能手、山东省优质课一二等奖获得者、市级学科带头人、市级教学能手、20__年以来的区级学科带头人、区级教学能手，要参加“有效课堂达标”示范课达标验收。 五、活动步骤及办法 （一）4月份，学校制定总体实施方案，召开动员会。 （二）5月份，开展校级达标活动 1、成立领导小组。学校专门成立以校长为活动第一责任人、学校领导参与的领导小组，具体负责课堂达标活动整体工作的组织实施；成立以业务领导为责任人、由教研组长、骨干教师参与的学科考核小组，具体负责学科教学的考核工作。 2、开展校本培训。组织全体教师认真学习“目标导学、自主有效”课题实验的四个支撑理论体系：目标教学理论体系，创新教育理论体系、合作教学理论体系和尝试教学理论体系，认真学习区教研室制定的各学科教学指导意见和各学科教学模式，熟悉和掌握“有效课堂”的《基本理念和实施策略》、《基本要求》和《量化评价表》，并根据方案要求，开展针对性的校本培训活动。 3、学校全面考核。学校考核领导小组对申报参加“有效课堂达标”活动教师的课堂教学和有关资料（包括教师的学习、计划、听评课、备课、学生评价等）进行验收。力求做到高标准、严要求，以确保活动的实效性。 4、学校鉴定。学校对考核工作进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、教师评议情况及各项检查考核的结果资料一并存入教师业务档案。凡应参加“有效课堂”达标考核而不参加的，或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核视为不合格。未达标的教师，应在半年申请重新参加达标活动；对于连续两年未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。经上述考核后达标的教师，学校颁发课堂教学达标证书，在年度考核中加入较大的权重分数，并取得参加高一级达标活动的资格。 （四）10月份，组织参加区级达标验收活动。具体实施如下： 1、申报：学校向区教育局申报区级达标教师，每次申报数额为教师总数的四分之一。 2、审核：区教育局对各单位申报的达标教师和各单位初审情况进行审核。 3、验收：区教育局将分学科、分学段对申报的教师逐一听课验收（包括验收教师的有关资料）。其中，读书学习占10%，常规资料占20%，课堂教学占70%。 4、颁发证书：凡通过验收的教师，根据不同层次，由区教育局统一颁发“有效课堂”达标证书或“有效课堂”优质课证书或“有效课堂”示范课证书。 5、评优：区教育局对课堂教学达标活动整体成绩突出的学校，授予“莱城区课堂教学先进学校”称号。 6、总结推广，表彰奖励：“有效课堂达标”活动结束后，区教育局将专门召开总结推广表彰奖励大会，推广各单位有价值的新经验、新做法。 六、有关要求 1、充分认识“有效课堂达标”活动的重要意义 “有效课堂达标”活动是在新形势下提升教师素质、提高教学质量、深入推进课程改革的重要举措，是推进素质教育的必然要求。“有效课堂教学达标”是今后教师业务考核、职称评聘、学科带头人评选、教学能手评选及参加区级以上各学科教学比赛的必备条件。因此，要求广大教师对该项活动要高度重视，要本着对自己负责、对学校负责的态度积极主动地参与到该项活动之中。 2、充分利用教学文本，提高备课的有效性 为彻底改变传统的备课模式，让备课切实服务于上课。各备课组要不断创新集体备课模式，积极营造重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围，采取“个人构思→先成个案→交流研讨→后成共案→课前反思→实施精案→课后反思→交流提升”的备课模式，坚持把备课的重点放在研究教材、拓展教材上，放在知识网络的构建上，放在学习方法的指导上，放在当堂达标题和中考题的研究上，充分发挥教师的集体智慧，精心设计出集教案、学案、练习、测试、作业于一体的师生共用的“教学文本”。通过利用“教学文本”进一步整合、优化传统的教学过程，彻底改变“少、慢、差、费”的现象，切实减轻学生过重的课业负担，努力培养学生的自学能力和探究能力，更好地实现“师生互动，教学相长”。 3、加强课堂教学研究，努力打造精品课堂 要求全体教师要认真贯彻落实《莱城区关于开展“目标导学、自主有效”创新教学模式实验与研究的实施方案》精神，以打造“学生喜欢的课堂”为目标，把“目标定向、以学为主、以学定教”作为核心的理念，认真落实“因材施教、分层教学”的思想，让每一节课都有效，让不同的学生都有收获，都有进步；要大力推行单元主题（模块）教学，按单元教学内容设计教学流程，学生按单元整体把握和思考学习内容与方法；要认真研究“课中”环节，更要研究“课前”学生自主学习环节，也要研究“课后”复习反馈矫正、单元达标环节，构建“课前、课中、课后”一体化的教学流程，增强教学的整体性；要努力培养学生的自主学习能力、互助学习能力、质疑讨论能力，使学生在课堂上能倾听、能质疑、能交流、能感悟；课堂上要控制讲与听，增加说和做，要把“学生的课堂参与率、互动率、教育的关注率、当堂达标率”作为课堂教学的评价元素；要积极实施“创设情景、认定目标、知识迁移、自学导航、学法指导、体验展示、点拨矫正、分层达标”的教学策略，使学生学有兴趣、学有所得、学有方向、学有方法，让课堂真正焕发出生机和活力。 七、组织机构 1、领导小组 组长： 副组长：、 组员：、 2、考核小组 组长： 组员：、 课堂活动方案 篇18主题节日背景： 农历十二月初八是我国历史悠久的传统节日“腊八节”。俗话说：“过了腊八就是年。”以往，这一天人们都会煮上香糯甜美的腊八粥，当吃着香粥时也预示着新年的脚步已越来越进。 而如今，随着生活条件改善，工作节奏加快，年轻一辈的家长们已很少会记得过腊八节，煮腊八粥，感受传统节日，通过听听、说说、吃吃、看看过一个热热闹闹的腊八节。腊八节在我国有着很悠久的传统和历史，而我们的孩子对这些习俗和节日不甚了解。所以我们生成“腊八节”这一节日主题课程，让孩子从多方面了解腊八节的习俗和饮食习惯，能积极的参与到活动中，学会关爱需要帮助的人们，在寒冷的冬天，感受节日带来的温暖和快乐。 活动目标： 1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和习俗。 2、通过故事，培养学生要做一个勤劳的人“感知勤劳和懒惰”。 3、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。 活动准备 1、各种腊八粥的相关图片、制作腊八粥的各种材料及腊八粥故事的视频； 2、课前对于春节的了解以及对于腊八节的了解； 3、教学课件PTT准备。 活动过程： （一）、活动导入，了解腊八节吃腊八粥。 1、我们每天的早餐都会吃些什么呢？ （牛奶、鸡蛋、花卷、饼干、鸡蛋饼、面条、包子、粥） 2、那你们都吃过什么样的粥呢？ （肉松粥、八宝粥、皮蛋粥、肯德基粥） 3、观看图片，说说粥里面有哪些东西？（强调腊八节、腊八粥） 小结：这是我们腊八节时吃的腊八粥，粥里面有红枣、桂圆、红豆、绿豆、花生、葡萄干、栗子、莲子 （二）、欣赏故事。 1、哪一天是腊八节？ 2、故事告诉我们什么呢？ 3、腊八粥里面都有什么呢？ 重点突出：勤劳的人 （三）、介绍腊八粥的各种佐料、谷物。 1、老师向学生逐一介绍腊八粥的各种佐料、谷物。简单了解这些谷物的形状、颜色以及对人体的帮助。 2、活动延伸：腊八节除了有好听的故事，还有一个好玩的儿歌，我们一起来听一听。 过了腊八就是年 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年。 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子。 二十五，冻豆腐；二十六，炸羊肉；二十七，宰公鸡。 二十八，把面发；二十九，蒸馒头。 三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。 活动反思： 节日活动是很好的教育资源，我们国家的节日丰富多彩，但有些节日，我们的孩子了解的并不多，甚至根本不知道。通过本次活动，让学生初步了解腊八节的由来及习俗，认识了一些有关制作腊八粥的材料，并帮助学生从小树立要做一个勤劳人的意识。如果可以让学生参与制作及品尝那就更好了！ 腊八粥的故事： 腊八就是中国农历十二月初八。这天，中国人要喝腊八粥。腊八粥和我们平时喝的粥是不一样的，里面有很多不同的米和干果，好看又好吃。腊八这天喝腊八粥，在中国已经有几千年的历史了。你知道这是为什么吗？ 从前，有一家人，爸爸妈妈和一个小儿子，爸爸妈妈都很勤劳。所以他们家每年都能收获很多的粮食，日子过得很好。可是小儿子却和爸爸妈妈不一样，每天早上很晚才起床，起床后就出去玩，从来不干活。爸爸妈妈想：他还小呢！也许长大了就会干活了。 小儿子一天天的长大，但还是非常懒惰。“你应该干活了”“哼！我不干活也可以，我爸爸妈妈会照顾我的！” 终于有一天，他的爸爸得了重病，再也不能干活了。“孩子，你一定要记住啊，只有勤劳的人才会吃得饱，如果你这么懒惰，将来会后悔的。”说完，爸爸就去世了。小儿子难过了几天，想去干活，可他什么都不会，也不想学。过了几天，他又回到了老样子。不久，他结婚了。他的妻子很漂亮，但是也很懒。过了不久，他妈妈也去世了。冬天到了，天气非常冷，他们住的房子破了，家里有没有食物了，怎么办呢？ 他们只好四处找东西吃，屋子角落里还有点米，袋子里还有点红豆、花生……终于找出一点点能吃的东西。两人马上做了一锅粥。可是粥太少了，他们喝不饱。这时候他们才想起爸爸妈妈的话，哭了起来。 后来他们再也不懒惰了。每天早早起床干活，日子一天天好起来。但是每年到了腊月的时候，他们还会找来各种粮食，做了一锅粥，告诉自己不能懒惰。 后来大家都知道这件事了，以后，人们每到了腊八这天，就用各种粮食做一锅粥，在吃腊八粥的时候，爸爸妈妈总爱给小孩子们讲这个故事，告诉孩子，永远不要做懒惰的人。 不过，现在我们喝的腊八粥和以前不一样了，人们把各种好吃有营养的东西都加入腊八粥，比如燕麦、杏仁、葡萄干、桂圆、栗子等等，再加上冰糖或白糖，一锅香甜甜的腊八粥就做好了。 课堂活动方案 篇19活动目标： 1、了解腊八节的来历和习俗。 2、初步尝试用语言表达自己的认识与感受。 3、学会在自己探索、与同伴交流中主动求知。 活动过程： 一、开始部分 初步了解每年农历的十二月是腊八节 师：宝贝们，你们知道十二月八日是什么节日吗？（腊八节） 二、基本部分 1、腊八节的来历。 腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为"腊日"，俗称"腊八节"。从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。 腊八节，民间大都流行喝腊八粥。关于喝腊八粥的由来，民间还流传着许多故事。一说，腊八粥传自印度。腊八粥称为"福寿粥"。""福寿粥"意思是说吃了以后可以增福增寿。 2、介绍腊八粥 你们吃过腊八粥吗？你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢？ 请学生简单介绍腊八粥的食料。 （红豆、胡萝卜、白萝卜、玉米豆（腊八豆）…… 腊八粥里面会有多样不同的食材。 三、结束部分 教师展示实物材料，让学生从视觉、触觉上来认识这些材料。 请学生用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称 圆圆的黄豆， 红红的胡萝卜， 胖胖的.玉米豆…… 四、活动延伸 投放不同材料到美工活动区域，制作腊八粥或以腊八粥为主题，在表演区开腊八粥店。 课堂活动方案 篇20【教学目标】 1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。 2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。 3、教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。 【教学重点】 1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。 2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。 【教学难点】 教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。 【活动准备】 1、学生课后通过不同渠道查找资料，小队长组织小队的同学上街观察，或问交警叔叔，认识更多的交通标志和标线。 2、了解一些我们小学生应该遵守的交通法规。 3、自己编一些遵守交通规则的儿歌读一读。 【活动时间】 一课时 【活动过程】 一、导入课题，明确活动内容 1、同学们，我们常常看到这样一句话:“高高兴兴出门去，平平安安回家来。”那么，你是怎样理解这句话的呢? 2、学生根据自己的理解各抒己见。 3、小结:是啊!这说的是我们每一个人出门时，时刻不能忘了要遵守交通规则，注意交通安全。这样，我们的生活才能平安、愉快。 4、上一节课，我们学习了一些有关交通方面的知识。老师要求同学们在课后继续开展活动: 查找资料，小队长组织小队的同学上街观察，或问交警叔叔，认识更多的交通标志和标线。 了解一些我们小学生应该遵守的交通法规。 自己编一些遵守交通规则的儿歌。 5、今天的活动课，我们就来交流一下你们课外活动的成果。 【设计意图】交通安全和孩子们的生活紧密相关，加上课前搜集的有关此方面的资料，用学生喜闻乐见的俗语导入新课，一石激起千层浪，学生的学习积极性一下子被调动起来。此问题没有现成的答案，目的在于让学生敞开思想，畅所欲言。 二、交流，介绍搜集到的交通标志。 1、出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交警的指挥，还要遵从永不下岗的“交通警”的规定。 2、同学们，永不下岗的“交通警”指什么? (各种交通信号、交通标志和交通标线。) 3、十字路口的红绿灯就是交通信号，它指示车辆什么时候可以通行，可以转弯;什么时候不可以通行，不可以转弯。 4、除了交通信号，还有100多种交通标志和交通标线。你们搜集到哪些交通标志，交通标线呢?展示出来给大家看看，介绍一下它的意思。并说说它是属于警告标志，禁令标志，指示标志，还是指路标志? (学生介绍各自搜集到的交通标志，交通标线。用实物投影展示交流部分交通标志，交通标线图。有些同学还知道一些相关知识，如人行横道线的来历，红绿灯的原理等，也可以来介绍一下。) 【设计意图】用投影展示汇报自己的劳动成果，有获取知识后的成就感，愉悦感，符合孩子的年龄和心理特点。各自通过交流，了解了课前自己没搜集到的交通方面的知识，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用，既学到了社会常识，又培养了搜集整理资料的能力。 5、同学们，你们在小队活动观察时，发现哪些地方有怎样的交通信号、标志、标线呢?在这些地方，为什么要用这些信号规定人们怎样做呢?不按这样的规定做会产生怎样的不良后果? 6、学生交流。 例: 在各个十字路口，有红绿灯信号。 在各个学校门口，有禁止鸣笛的标志和减速标志。 在从梅园去马山的路上，有前方连续转弯的标志，提醒司机引起注意。 在繁华的商业街上，比如中山路，人民路上，有多条人行横道线。 在各个大商场、影院等的门口，会有停车标志。 在高速公路上，常会看到禁止行人穿行的标志。 在一些三岔路口，会有车辆只准右转的标志。 7、如果人们不按这样的规定做，会产生怎样的不良后果呢?小组交流汇报。 8、小结:同学们的课外实践非常有成果，认识了这么多的交通信号、标志、标线。相信你们在生活中看到了，一定会按它的指示，遵守这些交通规则的。 【设计意图】社会课与社会生活有着密切联系，因此参加实践活动是学习社会课的重要途径。让学生通过实践活动熟知自己要遵守的有关交通法规，进一步加强学生的交通安全意识，为指导自己的行为作准备。 三、讨论，小学生该遵守的交通规则。 1、交通安全是人人要注意的。我们小学生年龄小，如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知所措，所以，为了自身的安全，我们一定要切记安全第一，规则第一。 2、那么，你想到了，或向交警叔叔请教到了，我们小学生主要要遵守哪些交通规则呢? 3、学生讨论，交流，后小结。 4、我们小学生主要要遵守以下交通规则: 不闯红灯。 不在马路上奔跑，打闹。 走路要走人行道，过马路要走人行横道线。 不满12周岁的儿童不骑自行车上街。 乘坐摩托车要戴好安全帽。 1、很多同学都编了遵守交通规则的儿歌，来朗诵给同学们听听，好吗? 2、学生朗读自己编的儿歌。老师相机板书一首典型儿歌。 3、小结:同学们都非常有水平，编的儿歌文通句顺，朗朗上口。这些交通规则，一定也牢记心中了。 【设计意图】 让学生认识并明白应该遵守的交通规则并身体力行是本次活动的关键所在。联系社会生活实际，让同学们在明白遵守交通规则的基础上，指导自己的行动，以利于正常的学习和生活。 四、服从交警的指挥，尊重交警的劳动。 不管是在刺骨的寒风中，还是在炎炎的烈日下，交警叔叔都坚守岗位维持交通秩序，保障车辆，行人的安全，畅通。他们的工作是多么辛苦啊。所以，我们一定要尊重他们的辛勤劳动，服从交警的指挥。除此之外，我们还可以做些什么，来表达我们对交警叔叔的尊敬呢? 1、学生讨论，交流。 假日，星期天做小小交通协管员，帮助交警叔叔维持交通。 慰问交警叔叔，如夏天给他们送水等。 宣传交通知识，让人们都来遵守交通规则。 学习交警叔叔不怕困难的精神，刻苦学习，长大也为社会作贡献。 【设计意图】此环节的设计旨在教育学生要从小尊重交警的劳动，服从交警的指挥，注意交通安全。 五、活动延续。 为了巩固我们今天的活动成果，请同学们在课后自由组合，发挥各自的特长，以今天活动课上获取的知识为主要内容，出一张安全小报。 六、活动总结 今天的社会活动课，同学们交流了很多交通安全方面的知识。说明大家在课外都善于观察，勤于动脑，勇于实践，所以掌握到了许多书面上没有的知识。这些知识对我们的生活实践是非常有帮助的。今后，我们还要坚持这样做，让我们的生活更轻松，更愉快。 课堂活动方案 篇21【重点难点】 1、识字写字。 2、朗读、背诵古诗。 【教学课时】 两课时。 第一课时 〖课时目标〗 1、认识本课的十三个认读字和六个会写字。 2、正确流利地朗读两首古诗。 3、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。 〖教具准备〗 生字卡片，词卡，录音机，磁带。 〖教学过程〗 一、激发兴趣，谈话引入 1、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样? 2、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。 3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。 4、两首古诗的题目是什么?看──看书，谁能读准确? 板书：春晓 村居(区分“春、村”的读音) 二、初读古诗，认读生字 1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。 2、教师出示生字卡片，引导学生认读。(开火车读，指名读) 3、交流识字方法，记忆生字： ⑴ 加笔画、加偏旁组字 自──首 十──古 古──居 亡──忙 因──烟 口──知 ⑵ 换笔画，换部分组字。 读──诗 对──树──村 睡──眠 闪──问──间──闻 屋──居 醒──醉 亲──童 外──处 岁──多 放──散 4、读词语巩固读音 两首 古诗 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步 三、正确流利的读古诗 1、自由读。 2、同桌互读，能背的可以背给同学听。 3、自愿到前面读或背，让大家欣赏。 四、重点理解《春晓》，感悟意境 1、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了;你们知道这首诗是谁写的吗?(唐代诗人：孟浩然) 2、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂?根据学生质疑可适当引导： ⑴ 晓：是天刚亮的时候。“春晓”就是春天的早晨。 ⑵ 眠：就是睡觉的意思。 ⑶ 闻：就是听的意思。 ⑷ 啼：就是叫的意思。 3、请学生们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。 春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声，花落/知多少。 ⑴ 学生自读，体会感悟。 ⑵ 教师描述，引领大家读。 教师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么? 学生：春眠不觉晓。 教师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。 学生：处处闻啼鸟。 教师：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿又被风吹落了多少，被雨打落了多少。 学生：夜来风雨声，花落知多少。 ⑶ 自由练习背诵。 ⑷ 学做小诗人，到前面朗诵，教师为学生配上音乐。 ⑸ 集体背诵。 四、板书设计 4、古诗两首 春晓 村居 五、课堂作业设计 1、找朋友： 诗 村 首 醉 出 散 chu shou san zui shi cui 2、读一读，说一说： 诗：诗人 闻：见闻 古：古往今来 课堂活动方案 篇22一、教材简析 “1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的‘春天的故事“，传遍了长城内外、大江南北。 课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。 二、学习目标 1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平 爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 三、教学重难点 1、重点：认识13个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。 2、难点：认识“龄、栽”;文中长句的朗读。 四、课时安排： 2课时 第一课时 谈话导入，揭示课题 1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。’ 2、简单介绍植树节的来历。 3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。 自主预习，认读生字 1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。. (教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。) 2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。 3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。 朗读感悟，展示交流 1、出示讨论题： A、你知道邓小平爷爷哪些情况? B、哪些句子是写邓小平 爷爷植树的?(找出有关句子，并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人? C、组内交流展示： 讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。 3、全班交流反馈： A、回答刚才提出的问题。 B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。 (1)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 (2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 (3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。 复习巩固字词 1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。 2、读生字与其它字组成的词语： 姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动 第二课时 复习字词 1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。 2、读生字，给生字扩词。 3、小组互帮互助，牢记生字。 你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。 朗读质疑 1、自由读全文，把不懂的地方画出来。 2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。 4、齐读课文。 写字指导 1、引导学生观察田字格中的范字。 2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。 3、学生独立描红、临写。 4、展示写得好的学生的作品。 拓展延伸 到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。 课堂活动方案 篇23一、指导思想： 全面落实区教育局的课堂教学必须高效的精神，进一步加强校际交流，展示塘圭小学教学成果和教师风采。 二、活动目的： 引导教师关注课堂，决胜课堂，探求、优化适合学生的高效课堂的经验和教学模式。以明确的教学目标、科学的教学过程，还学生自主学习的时空，建设民主的师生关系，激发学生自主学习、快乐学习、全面成长。 三、活动时间 20xx年12月4日上午 四、活动准备 （一）领导小组 组长： 组员： （二）工作小组 1、教学研讨课： 责任人： （1）制定活动方案，全面关注活动过程，做好活动总结。 （2）负责公开课活动的筹备与具体实施（8堂公开课每位老师必须试教三次或三次以上;行政和各教研组长负责具体指导）。 （3）印发教学展示活动签到表活动安排表、展示课课表、反馈表。 2、阳光大课间： 责任人： 负责大课间活动的组织和安排，确保安全。 3、现场互动 责任人：全体行政、教研组长、上公开课老师 （1）主持现场互动。 （2）安排中心发言人。 4、环境布置和后勤安排 责任人： （1）做好到校听课老师签到工作。 （2）做好茶水供应等后勤保障工作。 （3）指挥学区领导、教师车辆停放学校。 （5）各功能室、教室、公共区卫生全面清扫。 5、信息宣传 责任人： （1）多媒体投影、音响设备的调试，确保各教室的多媒体教学设备的正常使用。 （2）落实活动中拍照、图片资料并及时上传教育网。 五、活动安排： 活动时间 活动地点 活动阶段 活动内容 主讲 负责 8：10—8：50 多媒体教室 报到 签到 参观校园 9：00—9：40 三楼各教室 教学交流 听课 任课 XX老师 行政与组长 9：40—10：15 操场 阳光大课间 阳光大课间活动 10：15—10：55 三楼各教室 教学交流 听课 任课 老师 行政与组长 11：10—11：50 多媒体教室 现场互动 现场互动 行政 12：00 回收反馈表 六、活动要求： 1、全校教职工要不断更新观念，勇于创新，做推进“高效课堂”的主力军。以良好的精神风貌积极参与此项活动，出色完成本职工作，接受教育同仁对我校教育教学工作的检阅。 2、所有老师做开放活动的主人，每人都是机动工作人员，服从各小组负责人调配，发现问题及时处理，自己处理不了的及时上报相关领导处理。 3、全体教师要以此次活动为契机，积极主动参加听课、评课，不断开拓创新，努力提升自己的教育教学水平。每位教师课后应主动、虚心听取听课老师和专家对教育、教学、教改等方面的意见，以进一步改进教育、教学工作。 4、活动期间，班主任要教育学生文明守纪，对来宾主动热情地问好。认真学习、遵守纪律、爱护环境，给外校教师和专家留下美好印象。 5、后勤部门要认真做好教学开放日的安全工作，安全措施应保障有力。对学校设施、会场的设施等进行检查与监控，确保活动安全有序。 6、各部门相关责任人要切实负起责任，尽最大努力出色高效地完成此次开放活动。 7、听课教师要关闭手机或调至振动状态，不得随意进出课堂;校园内不吸烟，注意保持安静。填好现场反馈表。 |
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