| 标题 | 教科室年度总结 |
| 范文 | 教科室年度总结（通用16篇） 教科室年度总结 篇1北师大肖川教授曾说，“只有教师业务能力专业化和思想情感专业化，学校才能实现可持续发展。”教师专业发展是促进教师队伍建设，实现课程改革的有力抓手，是提升教师职业幸福感，实现师生幸福完整的教育生活的首要前提。这样的认识在华阳实验小学管理层中已经形成共识。建校以来，学校把促进教师专业发展作为校长一把手工程来抓，校长直接参与规划制定，直接参与活动组织，把教师的发展当作学校安身立命的根本。教师个人发展意识也越来越强，一学期来，我们教科室积极为教师提供合适的条件，搭建广阔的平台，立足校本研训，开展常态教研，努力促进教师专业化发展，在教科研方面取得了较显著的成绩，现总结如下。 一、强化职能管理，优化教研氛围 1、及早谋划教研工作 为了确保新学期教研工作的有效开展，使教研活动质量节节攀升。开学初，华阳实验小学新学期学科组长会议在学校三楼会议室召开。会议由学校教科处负责人主持，张敏副校长参加了会议，教务处全体成员应邀参加本次会议。 新学期、新起点、新挑战，此次会议为新学期即将启动的教研工作明确了工作方向，营造了校本教研氛围，有效地推动各学科组科学地开展各项教学工作，为提升学校办学质量提供有力保证。 2、加大办公室管理力度 本学期，教科室把教师办公室管理和评比摆在了十分突出的位置，开学初召开了办公室室长工作会议，对加强办公室卫生以及办公制度提出了进一步的要求，每两周安排行政定期检查办公室，期末评选文明办公室，一系列的举措确保教师有个良好的办公环境，也是展示学校教师的精神风貌。 二、加强师德建设，树立良好形象 1、立仁大讲坛，展示新风采 为了弘扬正气，宣扬“仁”的精神，本学期我们继续开展立仁大讲坛活动。有优秀班主任的先进事迹介绍，有讲述身边的感动故事，有教师养身知识讲座……一次次的大讲坛活动给大家带来了极大的震撼！这一活动的开展对激励先进、塑造典型师表形象提到了极大的促进作用！ 2、评“耕耘之星”，树师表形象 为进一步激励广大教师爱岗敬业、无私奉献的工作热情，增强广大教师教书育人的荣誉感和责任感，教科室组织每月底在级部开展一次“耕耘之星”评选活动。 三、强化师能培训，提升业务水平 （一）夯实校本研训 1、粉笔字训练持之以恒 为了促进教师基本素养的提高，进一步规范教师的汉字书写，本学期，继续开展青年教师粉笔字训练，并在期末举行了第三届青年教师粉笔字书写过关赛。 2、加强低年级语文教学研修工作 本学期，我们加强了对一、二年级语文校本化的教材培训，形式有：参加外出培训教师回校二次培训、请专家指导、校内评优课、参与市级培训等等。通过多种形式的培训，让全体一年级教师尽快适应新教材，驾驭新教材。另外，我们特聘教研室原教研员陈珏老师每周五走进低年级的语文课堂，听课、评课，低年级语文组每位老师都上研讨课，扎扎实实的家常课研讨给老师们带来的是实实在在的收获，老师们对此活动很是欢迎。 3、学科组活动内容丰富 学“课标”。重温新课标，对于我校师资现状有着极大的必要性，学习新课标和学科核心素养，才能明确年段教学目标，突出课堂教学重点。开学初，语数英三学科利用大组集中学习时间，组织教师学习课程标准，把集中学习和自主学习相结合。后半学期，我们在合班教室分语、数、英学科组织了新课程标准知识考试。 4、课题研究结硕果 12月15日下午，华阳实验小学两项省“五”规划课题《基于“以仁立人”文化主张背景下的学校文化建设的研究》和《关注文体，聚焦表达：小学语文阅读教学的策略研究》顺利结题。 5、聘请专家来校指导语文“高效课堂”研究 古诗词是中华民族的文化瑰宝，为提升我校教师古诗词教学水平，深入探讨古诗词教学规律，根据学校工作计划，12月份我校开展语文组“高效课堂”研讨月，本次研讨月我们以古诗词教学为主题开展研讨活动。王宗海教师来校指导。 （二）教师培养与管理 1、“代课教师”管理有实招 9月8日下午，华阳实验小学举行了“师徒结对”暨代课教师工作会议。本次结对仪式首先由学校教科室负责人宣读了结对名单，解读了“师徒结对活动方案”，明确师徒结对工作中师傅和徒弟的职责和要求，张敏副校长对结对教师提出要求：“师傅”要认真、毫不保留的去指导“徒弟”；“徒弟”要做到虚心学、主动学，共同提高，这也是师徒教学相长、互助共赢的过程。活动中师徒双方还签订“师徒结对协议书”，同时师傅代表与师徒代表分别做了发言。 2、新教师“亮相课”精彩纷呈 为了提高新调入教师的业务水平，使他们尽快成长，从9月下旬开始，教科室开展了新调入教师“亮相课展示”活动。我们把新调入教师按学科分成语文、数学、英语、综合四个学科组进行教学展示。课堂上，新教师充分发挥出自己的优势，教学结构层次清晰，课堂清新活泼，展示出了较高的业务水平。本次活动为新教师锻炼自我、提升自我搭建平台，促进新教师的专业成长和提高学校教育教学质量具有重要的意义！ 3、“拔尖人才”跟进培养 我校拔尖人才数量多，层次高，是学校师资队伍中的一支劲旅。加强对他们的管理意义非同寻常。学校出来执行一系列的奖励政策外，我们让他们制定出适合自身发展的三年发展规划和年度发展规划，多方位、多层面提供上课及论文发表平台。本学期，在教育局组织的拔尖人才考核工作中，我校26名教师考核结果全部为“优”。 （三）搭建平台促发展 1、积极筹备“特级论见”活动 10月20日—21日，我校隆重举办了“江苏省第二届语文特级教学思想专题研讨”活动。来自省内外二十几位专家、名特级教师，以及400余名优秀教师代表参加了此次活动。 2、精心安排跟岗学习活动 17—19日，海南校长跟岗学习的领导到我校参观学习三天，三天活动，我们做了周密安排，有观摩小学心理健康活动课教学评比，有专家讲座，并参加第十八届“瓦屋情”三市六校协作共同体暨“唐婉名师工作室”主题教学研讨活动……活动给跟岗学习的老师留下美好印象。 3、鼓励教师外出学习 为开阔教师眼界，更新教学思想，教科室不放过每次外出学习机会。本学期共组织教师外出听课，参加各种学习与培训共达45次，有130余人次。外出培训学习，使我校的教师拉近了与名校、名师的距离，开阔了教育视野，学到了新的教学理论，和许多课程改革的新思路、新方法，同时也解决了不少教学中的困惑，受益匪浅，在教学理论和实践上得到了进一步的提高。 四、配合上级部门开展相关工作 1、开展好片区各学科赛课活动。为落实市教师发展中心通知精神，进一步加快教师专业化成长，推动学校课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，本学期，我们组织了华实片数学基本功竞赛活动、华实片新秀杯选拔赛和秋实杯选拔赛活动。三次活动我们都组织有序，各环节紧紧相扣，为各位参赛老师做好服务工作。 2、开展好与句容碧桂园学校结对帮扶工。本学期，我们开展了与句容碧桂园学校结对帮扶活动，分语文、数学、班主任工作指定专人结对帮扶，平时我们定期与不定期开展活动，相互听课，共同进步。 3、拟定华阳实验小学教师日常管理与考核方案。为加强师资队伍建设和管理，本学期我们教科室拟定了教师日常管理与考核方案，为下学期工作做好准备。 4、做好学校网站管理与宣传。本学期，我们协助做好了校园网站的版块设计与更新，使网站版块更加清晰，内容更丰富。 五、主要成绩 1、教学、论文等评比有佳绩。本学期我们共组织教师参加了“蓝天杯”教学设计比赛、镇江市优秀教科研论文比赛，每次论文评比我校教师均取得优异成绩。在句容市新秀杯语文教师教学评比中，我校巫海燕获市一等奖；在句容市秋实杯课堂教学评比中，我校张传银副校长获一等奖；张红燕老师在句容市数学教师基本功竞赛中获一等奖…… 2、画册、校刊如期出刊。为进一步宣传学校文化特质和办学成果，本学期我们教科室组织部分行政成立编委会，编辑出版了第三期画册和校刊，一遍遍校对、一次次修改，现如今，一本本图文并茂、设计精美的画册和校刊已展现在我们眼前。 教科室年度总结 篇21、市级骨干教师课堂教学开放活动。 学校举办了以“把握教学目标 实现有效教学”为主题的市级骨干教师课堂教学开放活动，其目的通过骨干教师课堂教学示范，抛砖引玉，与同行一起研讨怎样设计教学目标，怎样实现教学目标，以及怎样让我们的课堂成为自然状态的、民主和谐的、有效个性的课堂。我们的骨干教师通过精心设计，反复思考向全区老师展示了一堂堂精彩纷呈，目标鲜明、常态有效的课堂。 2、教研组常规教研活动比赛。 为了提高各教研组常规教研活动的实效性，促使研训活动有效、规范的开展，促进教师专业的发展，举行了第一届教研组常规教研活动比赛。各教研组都围绕“有效教学策略的研究”这一主题分别开展了形式多样的常规教研活动。根据得分的高低，最后评出一等奖语文组，二等奖艺术组，三等奖数学组、综合组。 3、百家讲坛。 全期举行百家讲坛活动5次，吴海芸主讲的《追求有效教学 提升课堂质量》，谭迪熬老师主讲的《怎样培养孩子的创新精神》，陈出亚书记主讲的《让教师的心里充满阳光》汪辉主讲的《课堂趣味性的探索》。 4、读书活动。 要求老师利用暑假期间认真读一本教育专著，并写读书心得，从本期开始利用教师例会时间开展读书沙龙活动，每期由两位教师交流读书心得，与全体教师分享读书的收获。 5、开放活动。 今年，学校承办了“湖南省历史名校文化内涵发展与办学特色综合考察活动”、“湖南一师顶岗实习试点小学教师培训‘同课异构’活动”，接待了河北冀州、湖南邵阳等地学校参观团。xx小学的教师代表团一行十余人来我校进行教学教研工作交流。省继续教育中心派株洲市四位校长到我校现场研修一周。 6、选送30余名教师外出参加各级各类培训。 （1）校长到成都、青岛考察学习。 （2）、参加全国数学课题会议。 （3）、到交流学习。 （4）、到杭州参观学习。 （5）、到凤凰参加电教课题培训。 （6）参加省级骨干班主任培训班学习。 （7）参加电视数码制作培训。 （8）1xx名语文老师参加全国知名教师教学观摩。 （9）全体英语教师参加全国英语现场观摩会。 （10）、到广州参加班主任高级研修班集中学习。 （11）参加长沙市专利培训班学习。 （12）到青岛学习学校管理。 7、课题研究。 参加湖南省教育科学规划课题《小学数学教学资源的开发与利用研究》的中期评估。学校参与的国家级课题《中小学综合实践活动课程系统构建与实施的研究》综合实践课题7月结题。省电教课题《网络环境下的学生艺术素养提高的研究》参加了中期网上评估。市课题《小学生快乐体验活动研究》接受区教师进修学校的中期评估。 8、xx名师工作室活动开展得有声有色。 9、教师获奖情况。 （1）、参加天心区教师教学技能比赛获总分第一、第二名。 （2）参加天心区阅读课比赛获特等奖。 （3）、参加湖南省数学现场评课比赛获一等奖。 （4）参加市“综合实践活动”学科说课比赛获市一等奖。 教科室年度总结 篇3旧年已去，新年伊始。本期教科室工作在学校党委的统筹领导下，在全体教师的大力支持下，认真贯彻“科研兴校，教研强校”的发展战略，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素质，增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用，为实现我校“构建和谐校园，创建特色名校”的目标作出了应有的贡献，回顾半年来的工作，我们重点做了以下几项工作： 一、转变教学观念，加强自身学习 让教师课程改革观念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室在校长室的直接指导下，本学期联手教务处分教研组、备课组组织了《现代教育理论》、《新课程标准》理论学习，并在校长室的直接领导和参与下进行了多次远教资源看课、讨论、评析等活动，并进行了两次《新课程标准》和业务素质考核，教师全员参与，对提高教师综合素质和促进教师专业成长起到了积极的推动作用。 二、强化师资培训，提高教师队伍素质 身正垂范，学高为师。为了适应新课改，真正提高教师教育教学水平，掌握多媒体现代教学技术，实现与时俱进，教科室在校长室的直接领导下，与教务处联手安排了“七个一”活动，即每期每个教研组一次看课、一次说课、每人一次公开课、教研组一次组内示范课、一次校级展示课、一次理论学习课、一次课件制作培训课。通过看光盘、影像带、远教资源等看课活动，让老师先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充实自己的教学经验；通过公开课、示范课，老师们在实践中探索，相互学习，取长补短，丰富了自己的教学方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通过信息技术老师的课件制作培训，我校有一部分老师能熟练的制作课件，绝大部分老师能够运用多媒体上课，为提高教研、教改质量奠定了坚实的基础，也为教学方法的多变注入了活力。 三、积极发挥对教师教科研工作的引领作用，在日常教育教学实践中，切实起到教科研领头羊的作用 1.为了提高教师的业务理论水平，教科室认真指导教师学习新课改等的业务理论，并要求每位教师认真撰写业务笔记，字数不低于5000字，并定期检查（每学期两次），对质量高的公示表扬，同时对敷衍或不写的也予以公示，并及时将检查结果反馈到年级组，以起到督促的作用。为深化对新课标理论的学习及检查教师对新课标理论的掌握情况，我们在校长室的直接领导下，按计划继续举行了“新课标理论及新课标下的中考试题研究、考试”，全员任课教师都参加考试，我们对成绩优秀者予以及时的表彰。这样使业务学习落到了实处，夯实了教师的理论基础，使教师的底气更足了，教起学来更得心应手了。 2.认真检查并指导教师撰写教学案例反思录，使教师们在教学点滴之间进行反思提高；在教学细节上下功夫，养成良好的教学习惯，逐步形成具有特色的教学风格，这样更有助于教师实际教学水平的提高，给打造一支高素质的学者型、专家型的教师队伍奠定良好的基础。本学期，我们分别在期终考试前、后两次检查了教师的教学案例反思录，并在此基础上筛选了部分优秀案例，推荐参加徐州市教科所和教研室、“陶研会”的优秀教学案例评选，全力打造平台，让那些教育理念先进、教育教学成绩突出的教师有充分展示自我才华的舞台。 3.密切关注素质教育下的中考形势。为全面提高学生的应试素质，密切关注中考形式的变化。在教师思想上树立“一切为了中考”的观念。在教学中处处体现“对中考的路、到中考的位”，并组织教师进行两次中考科目考试，使中考观念深入人心，取得良好效果，很多教师脱颖而出。 四、为了检验以上活动的效果，教科室多次组织教师参加各类竞赛和活动，并取得了优异成绩： 老师们在教育教学这块园地不但勤于探索，而且还善于总结，为使我校的教育教学工作能与时俱进，跟上时代发展的步伐，本学期我们积极组织师生参加各级各类的竞赛和评比活动，共组织了： 1、24篇教育教学论文参加徐州市第四届“科研杯”论文评比； 2、23篇教育教学论文参加07年江苏省“师陶杯” 论文评比； 3、20篇教育教学论文参加江苏省教育学会07年优秀教育论文评比； 4、20篇教育教学论文参加徐州市教育学会07年优秀教育论文评比； 5、19篇教育教学论文参加江苏省“五四杯” 优秀教育论文评比。 由于学校领导的支持及教师们的努力，本学期我们在论文发表和论文获奖方面也取得了可喜的成绩： 1、国家级刊物发表论文： 3篇 2、省、市级刊物发表论文： 5篇（本学期发表论文合计：8篇） 3、省级获奖论文： 13篇 4、市级获奖论文： 4篇 另外，杨灿荣老师还分别获得了邳州市教育局颁发的“邳州市名教师”和“教育科研先进个人的”的光荣称号。 本学期教科室注重宣传、鼓励老师参加上级举办的各种竞赛活动，这不但让老师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值，而且为学校争得了荣誉。 五、与其他处室密切配合，完成临时性任务 “鼓不打不响，锣不敲不鸣”，为搞好学校宣传，本学期教科室积极配合各科室将近几年学校获得的各种荣誉，取得的重大成果，通过网络、展板等渠道，利用大型教研活动和各种教育教研会议向社会广为宣传，为教育学生、扩大学校影响，做出了成绩。 六、下学期工作思路 虽然教科室工作在过去的一学期里取得了一定的成绩，但仍存在诸多不足之处，如教法的探讨不够多样性、没有放开手脚；对学生的学法探讨不够；多媒体运用不够普及、更重要的是课题研究开展的不尽人意等。因此，在下学期要重点抓好： 1、省、市级课题的选题及立项工作； 2、提高“教学案例反思录”的质量； 3、以省时、高效课堂为目标，加强学法、教法的深层探讨等。 相信，在今后的工作中有校长室和校党委的支持和帮助，我们一定会找出更好的弥补缺陷的办法，使教科室的工作更上一层楼。 运河初级中学教科室 教科室年度总结 篇4在教育局和校长室的正确领导下，结合本校实际情况，立足校本教研，一学期教科室工作忙忙碌碌，但是始终紧扣“教师发展“这一中心，不断丰盈教师的智慧。现就学期工作做总结如下： 有思想的教师，不仅关心学生的现在，更关心学生的未来；不仅关心学生成绩的优秀，跟关心学生精神的充盈……为此，我们在思想上“煽动”，通过愿景感召、行动反思来唤醒教师激情点燃教师的智慧火花。 “如果你想让教师的劳动能够给每位教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条路。”开学初周校做《做成一件事的行动指南》讲座，引领每一位老师选出一项有价值、自己感兴趣的，可以在一学期或一学年做完，且能够逐渐拓展、深化、推广的一件事情或一个项目。9位老师向学校教科室申报“做成一件事”，这是学校给教师搭建的一个持续研讨和行为改进的平台。 新教师引领不松懈，陈冬升老师隔周来一次，进行理论指导。陈晓娟老师来指导课堂教学。同时学校特地安排陈新如老师于20xx年3月16日到市实验小学学习一周。新如老师不断进取，一直在进步着。班子进课堂听课，零距离指导韩智慧老师、陈新艳老师和陈新如老师。本学期，学校参加区论文评比，上交8篇论文，七篇在区级获奖。其中吴闪燕校长的《时间都去哪了——浅谈小学校长时间管理的有效性》获得市三等奖；项金燕老师的《悦读阅美为“生长”助力》获得市二等奖。邱飞虎老师的《链接“行健娃”点击体育课堂——浅谈一年级体育课行为习惯的养成》获得区一等奖。温州市“一师一优课一课一名师”活动，学校项金燕老师、邵晓红老师和邱飞虎老师分别录制了一堂优课，其中项金燕老师的《植物妈妈有办法（第二课时）》获得市二等奖。区小学低段学业质量评价方案评比，郑晓华老师写了《善学敢为行健致远——展我校行健特色，让评价 “活”起来》，项金燕老师写《“乐学行健娃”闯龙门——龙湾一小一年级下册语文评价方案》，邵晓红老师写《艺术大魔法之多元评价——小学低段美术评价方案》。语文老师抱团成长，以周校负责，陈新艳执笔的课题《低段识字教学课程化的实践研究》在区里立项。项黎丽老师参加区班主任基本功大赛，获得区一等奖，后被评为区骨干班主任。吴闪燕校长的市级名班主任工作室6月21日将在在瓯海仙岩一小开班，学校项金燕老师和陈新艳老师成为她的学员。 为了加快教师成长步伐，学校除了鼓励教师走出去交流外，还搭建起了博客交流平台，晒晒钢笔字和粉笔字。 龙湾一小校本研训网记录了我们校本研训的历程，教师的实践智慧渐显丰厚。但是由于个人专业不够，还需多反思、多实践。 教科室年度总结 篇5一年来，我们在市教科所和区教育局教研室的领导、指导下，根据区教育局的整体工作部署，按照“依托省市教科研实验基地（学校），构建教科研协作联合体，以创新教育实验与研究课题为重点，一手抓课题攻关，一手抓成果推广普及”的工作思路，认真履行“理论指导、实验指导、信息指导、舆论指导”等四项职能，为推动全区教育教学改革，提高教育教学质量，开展了一些卓有成效的工作。 一、编辑好《教科研通讯》，充分发挥其理论指导和舆论导向作用 《教科研通讯》是济阳区教育局主管的一份宣传济阳区教研和科研工作的内部刊物，搞好《教科研通讯》的编辑工作是教科室的一项重要工作。《教科研通讯》设有教研传真、学校短波、闪光台、他山之山等固定栏目和教学论坛、队伍建设、信息浏览等动态栏目。今年共编辑了9期，约30余万字。为转变教师的教育教学观念，在20xx年的新课改中赢得主动，我们特别编辑了《现代教育教学理念学习材料》、《“课堂教学改革年”个案学习材料》等专辑。这些材料涉及素质教育、课程改革、研究性学习、合作学习、自主学习、探究性教学、尝试教学、学案导学等方面的内容。区教研室把其纳入本年度教师课堂教学定级验收中“理论测试”内容。通过外在的压力，促使广大教干教师掌握素质教育及新课改的精神实质，提高其基本理论素养。此外，为了引导广大教干教师精读一本教育专著，我们向全区推荐了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。我们在深入学习和研究的基础上，精选其经典性的内容，从第六期开始连载，目前已连载到第65条。这一举措受到了教干教师的普遍欢迎。 二、积极做好各级各类课题的申报、立项和管理工作 1、组织好课题的申报、项工作。今年上半年，我区推荐的三项教育科研课题——“问题—结构”体系互动式教学研究实验”（济阳一中）、“礼仪教育校本课程构建研究实验”（册山办事处初中）、“情景探究教学的理论与模式建构研究实验”（济阳办事中心小学），经省教育科学课题专家评审委员会评审，并由省教育科学规划领导小组批准为“山东省教育科学‘十五’规划立项课题”。区教研室小学组主持的“小学社会科教学评价研究”课题，也于今年10月被山东省教研室批准立项，纳入山东省教育科学“十五”规划重点课题————“21世纪中国小学社会科教学理论与实践研究”。在11月份市教科所组织的“十五”滚动立项课题申报活动中，我区又有25项课题被批准立项。 2、加强对课题研究的过程管理。为促进教师把课题研究工作做细、做实，我们加大了课题研究过程管理的力度。一是要求各校教科室定期召开课题研究工作座谈会，帮助实验教师总结经验，解决研究工作中遇到的困难和问题；二是各级各类课题负责人每学年以学校为单位上报课题研究阶段总结，区教科室编号存档。对于不按时上报工作总结的按中止课题研究处理，实行自然淘汰。今年9月份，区级“十五”规划48项立项课题和市级“十五”规划13项立项课题都上缴了阶段总结。 3、举行课题开题会。邀请有关专家对立项课题开题，一是对课题研究的可行性进行进一步论证，二是使课题组成员进一步明确自己所承担的责任。为此，9月下旬，在区一中召开了济阳区省级教育科研课题开题暨专家报告会。各中小学业务校长、教科室负责人、区级以上立项课题负责人和区级以上骨干教师约300人参加了会议。省教科所副所长薛为春、省教科所研究员刘明、市教科所所长朱林海等出席了会议。会议首先由三项省级立项课题负责人王丽飞（区一中）、徐静（册山办事处初中）、李秀伟（济阳办事处中心小学）分别介绍课题研究方案。然后，省教科所刘明研究员对研究方案进行了述评。他指出，三项课题选题科学，符合中学教育教学实际，具有可行性。实验方案格式比较规范。同时，他也对实验方案的进一步完善提出了十分宝贵的意见。开题仪式结束之后，省教科所刘明研究员作了《教育实验与实验报告的撰写》的报告。他用质朴的语言，结合自己的经历和典型事例，深入浅出地重点讲了实验法的含义、实验法的种类、实验的变量分析、实验方案的撰写、实验报告的撰写等五个问题。这既是一次省级教育科研课题课题组成员的动员会、课题实验方案可行性的论证会，也是一次教科研基础理论知识的培训会。 4、在临沂市第四届教育科研优秀成果评选活动中，我区有8项成果获一等奖，6项获二等奖，1项获三等奖。 三、依托省市教科研实验基地（学校），构建科研协作联合体，抓好重点课题的研究与实验工作 1、截止今年上半年，我区有省创新教育实验学校5所，省研究性学习实验学校5所，现代科技教育实验基地6所，省心理健康教育重点研究基地或省心理健康教育研究单位会员学校10所，联合国教科文组织EDP（环境、人口与可持续发展）项目实验学校3所，市“小班化教学实验学校4所。此外还有探究教学、尝试教学、韵语教学、语文双轨教学实验基地各一处。这些实验学校领导的教科研意识强，支持教科研工作的开展，同时，这些学校都有一批热心教科研工作的骨干教师。依托这些实验学校，推动重点课题的研究，构建科研协作联合体，既可以推动相关课题组成员间的交流学习，又以可发挥其示范和辐射作用。 2、抓好《济阳区中小学创新教育研究与实验实施方案》的落实，扎实开展创新性开放式考试改革、课程改革及课堂教学模式改革的实验。5月份，在盛庄中心小学召开了全区创新教育实验与研究工作会议。会议首先观摩了七节公开课，展示了各校创新教育研究的最新成果，然后参加会议的33个课题组成员根据研究课题的相关程度分为课程改革研究组、考试改革研究组、探究学习研究组、自主学习研究组等四个组，分组进行了研讨。会议的召开有力地推动了全区创新教育实验与研究工作的纵深发展。总体来看，我区创新教育研究与实验成效显著。在10月份召开的省创新教育评价会（宁阳）上，我区作了典型发言。省课题组组长张志勇对李秀伟（济阳中小）提出的“创新教育课堂教学生态理论”，刘建宇（现代学校）数学教学中“框架构建、整体推进、局部完善、全局着眼”的教学观及其“四步一贯穿”的课堂教学策略、济阳区开放性考试改革的研究等多次给予肯定和表杨。在12月份召开的省创新教育课堂教学观摩会上（兰山），我区刘建宇老师执教的公开课，引起与会者的强烈反响。同时，我区有10篇论文在会上进行了交流。 3、11月份，我们在省心理健康教育重点研究基――付庄二中，召开了全区心理健康教育座谈会，达到了互相交流、共同提高的目的。 4、我区的现代科技教育、联合国教科文组织EDP（环境、人口与可持续发展）项目实验与研究也取得了突出的成绩。在今年10月全国小学实验教材《现代科技》优质课评选（青岛）活动中，我区高都中小选送的四节课，1节获特等奖（杨艳执教的《叶》），2节获一等奖（程晓艳执教的《对称与不对称》、徐青执教的《沉与浮》），1节获二等奖（张建彩执教的《我们的生活环境》）。同时，孙其进设计的《考察农村生活垃圾污染》、陶忠桂设计的《民房改建与家燕安居－燕子也想有个家》活动方案，在全国青少年科技活动设计方案评比中分获一等奖。在今年4月联合国教科文组织EDP（环境、人口与可持续发展）项目实验与研究课题组组织的优秀论文和优秀活动案例评选中，盛庄中小郑兰溪等设计的《陷泥河水重奏欢乐之歌》获优秀活动案例一等奖，杨艳艳撰写的《五课并举全方位多层次实施环境教育》获优秀论文二等奖。 四、提高教科研人员的水平，建立一支高素质的教科研队伍 教科研员的素质和研究水平是各项教科研课题研究能否顺利进行的关键。为此，我们通过多种途径提高教科研人员的理论水平和研究水平。一是聘请专家对课题实验教师进行教科研基础理论知识的培训，比如前面提到的请省教科所刘明研究员来我区做报告；二是组织科研骨干参加各种教科研工作会议。一年来，我们先后组织教干教师参加了在平邑召开的学案导学推广会、在威海召开的研究性学习研讨会和教科研理论培训会、在龙口召开的心理健康教育研究会、在潍坊召开的创新教育子课题鉴定会、在济南召开的魏书生教育思想研讨会、在宁阳召开的创新教育评价会、在兰山召开的创新教育课堂教学研讨会等等，参加会议的教干教师约200人次。 明年教科研工作的设想 以区教育局和市教科所的工作计划精神为指针，依托省市教科研实验基地（学校），构建科研协作联合体，重点抓好创新教育、心理健康教育、研究性学习等省市级课题的研究，进一步完善教科研工作制度，加大教科研成果推广的力度，切实履行和学科教研更加主动、高效地服务于教学，为我区教育事业的新发展做出应有的贡献。具体说： 1、搞好《教研科研通讯》的编辑工作。密切关注课改理论与实践动态，把握基层的课改脉搏，传递、交流课改经验。强化超前性、理论性、开放性和服务性。 2、全力抓好创新教育、心理健康教育、研究性学习等省市重大课题的实验与研究。 3、继续做好各级各类课题的申报、立项、管理和特色科研成果的推广工作，做好区级课题的结题鉴定工作。（注：市教科所每年11月份的第三个星期受理立项，每年6月、11月份的第三个星期两次受理结题） 4、9月份召开全区第二届教育科研会议，总结三年来我区教科研工作的经验，表彰在教科研工作中做出优异成绩的单位和个人，修订《济阳区教育科研课题管理办法》，讨论《济阳区教育科研成果奖励条例》等。 教科室年度总结 篇6校本研训是教师培养和发展的重要途径,是学校发展的重点工作。为了进一步落实学本课堂，促进教师培养，我校结合实际情况，制定了以“学本课堂”为理念，以“诊断课”为载体，以“活动导学”为模式，以“1+X捆绑”为方式的特色校本研训方案。研训过程中紧抓理论学习、读书沙龙活动更新教学理念；紧扣骨干帮带、教研活动提升教学能力，紧跟教学评价、展评分析活动促进团队发展。 这一年，学校陆续开展了四次“专题式”讲座活动，两次“主题式”读书系列沙龙活动，六堂“诊断式”听评课活动，三次优课示范活动，两次专家引领活动。在校本活动的推动下，老师们也主动“挑担子”，积极参加了省、市、区级各项各类评比活动，并获得了可喜的成绩，其中省级荣誉四项，市级荣誉三项，区级荣誉46项。值得一提的是在上学期的团队赛课中，我校数学团队获得了区一等的成绩，语文团队获得区二等的成绩，本学期文科组张英老师获市级学科骨干荣誉，足见我校教师队伍极具潜力，这也是我校后续发展的一项优势。 不足之处： 1.教师流动大，留不住骨干，青年教师缺少高层次的专业引领。 2.课业复杂，教研组人员杂乱，难以有质、有效地开展各类活动。 3.教师工作量较大，人员不足，给走出去学习造成一定的困难。 4.科研方面积极性不大，难以静心做研究。 教科室年度总结 篇7仿佛在转眼间，又是一个学期过去了，一学期来总的感觉是忙碌而充实，为了对本部门开展的工作有一个客观的认识，现将一学期来的工作作如下总结： 一、扎扎实实开展校本教研 1、育花奖活动凝练教学技艺：本学期，我们以“育花奖”赛课为契机，加强了对35周岁以下的轻年教师的培训力度，为了让更多的青年教师在这一活动中得到锻炼，为了让“有心人”都能展示自己的实力。我们采取了自愿报名的政策，开学第二周我们就进行了校内选拔赛，接着我们又有条不紊地组织了片“育花奖”比赛，在片内赛中，我校有10名教师被选拔出参加区赛，为了能在区赛中获得好成绩，我们花了很大精力，采取了多种形式对选手进行教学基本功的全方位的训练，从设计教学预案到规范课堂语言，从训练课堂教学机智到板书规范合理，从上课教态到课堂组织教学的策略等等，点点滴滴，细致入微。为了体现我校信息技术的优势，电教组的老师们总是不厌其烦的根据教师的需求调整多媒体课件。功夫不负有心人，我校的10名选手获得了4个区第一名的好成绩。如果说在上届区“育花奖”比赛中我们有了零的突破，今天，我们取得了新的进步，和兄弟学校相比我们不是最好，但我们已经在力争“做最好的自己了”。 2、教研活动促进专业发展：本学期，我们充分利用好每周四下午第三节课后的教研活动组织开展了以系列的校本教研活动。我们聘请了江苏省特级教师翟裕康老师为教师们进行业务指导，他通过一节课的课例讲备课前的思考，备课中各环节的设计意图，对照课堂实况录像，讲解如何驾驭课堂的种种教学机智，翟老师讲的如行云流水，老师们听的十分专注，天悄悄地黑了，会场里的人却全然不知。我们还请来了扬大教授成授昌老师为我校教师作关于“语文性”的理论知识讲座。我们还常年聘请两位教育前辈来学校对青年教师进行手把手的指导，每周三学校35周岁以下的教师都会举行教学研讨活动，一人上课，多人听课然后再及时评课，真正体现了一人上课多人受益的教研效果。为了了解教师们对新课标理解和把握程度，我们举行了限时独立备课活动、教师们在没有任何事先准备的情况下，同一学科的教师在规定时间里完成同一课时的备课任务，然后再请专家对教师们的教学设计进行点评，再组织教师看特级教师执教本节课的教学实况录像，使教师们对这节课有了深刻的理解和认识。本学期我们组织教师参加了各类论文比赛活动，多名教师获得各类奖项。 3、教育开放展示育人风采：在延续上学期教育开放的基础上，本学期对教育开放活动进行了调整，我们将开放任务下放到年级组，由各年级组自主完成开放的一切事务，教科室起配合协调作用。在开放活动中立足了一个“全”字，突出了一个“新”字。“全”与“新”主要体现在：学科全、上课教师的面孔新、学生家长参与面广。除语、数、外这三门主要学科外，还安排了科学、音乐、美术、体育、队会、综合实践活动等学科。开学第一天杨静校长对一年级家长开放了一节语文课，袁玉峰老师对五年级家长开放了一节音乐课，受到了家长们和社区行风监督员的一致好评承。承担开放任务的教师兼顾到各种年龄层次和教学水平，由教学骨干引路，非教学骨干也为他们提供锻炼与展示的机会，使广大家长全面了解我校的教育教学水平。在安排开放班级时尽量兼顾到所有的班级，让所有的家长都享受参与我校教育教学管理的建议权。每次的开放活动都受到了家长的积极配合和大力支持，每次开放活动后家长们留下的热情洋溢的反馈意见和肯定赞扬给老师们带来巨大的信心和力量。 二、脚踏实地开展课题研究 1、课题研究通过中期鉴定：“新课程理念下的小学生作业设计与评价”研究是我校承担的省级课题，课题组的成员一直在课题研究的小天地里忙碌着耕耘着，根据课题研究计划，今年12月该是接受中期鉴定的时候了，为了在中期鉴定中让与会专家和领导了解我们的研究实况，我们在开学初就专门召开了中期鉴定资料筹备会，我们将两年来大量的课题研究的原始资料进行梳理，按实验管理、实验方案、实验过程、实验成效四个方面分类装订成册，老师们在实验过程中撰写的上百份实验随笔和实验论文，作业设计、我们的校刊《教研》第一期和第二期，校本教材《小升初数学衔接作业》，受到了与会领导的一致赞扬。丰富的实验原始资料和反映实验成效的奖证和学生作品，受到了市教科所辜伟节主任充分肯定。石萍主任为了写出一份出色的中期评估报告，放弃了国庆长假的休息时间，几易其稿，经过近3个月的反复斟酌，撰写出中期评估报告受到了区教研室陈主任的高度赞扬和与会专家的高度评价。在中期评估鉴定会上，江苏省督学--教科所的蔡苓老师说：“过去的就是因为教科研工作上不去，在星级实小评估时失去了教科研星，如今的教科研工作蒸蒸日上，取得了令人可喜的成绩……”12月18日，我们的研究课题“新课程理念下的小学生作业设计与评价”，顺利通过中期评估鉴定。 2、综合实践走进社区：在区教育局组织的“和谐人居看扬州”系列综合实践活动中，我校3—5年级根据区局的系统要求，结合本班本校的实际情况分别开展了“古运河畔看今昔”、“美丽东城我的家”、“我为家乡绘蓝图”主题系列活动，活动中，孩子们有的拿起画笔，张开想象的翅膀为家乡描绘美好的未来，有的走进社区走访老人，了解家乡的今昔情况，有的打着队旗来到古运河畔拍摄家乡美景、撰写赞美古运河的美文……，12月30日，孩子们将反映活动掠影的展牌放到社区向过往行人介绍他们开展活动的情况和家乡美好的发展现况，受到了社区居民的赞誉。 3、信息技术彰显学校特色 信息技术是我校的办学特色，本学期在信息技术方面完成了如下工作： 1、9月参加全国计算机等级考试，在吴祖国、周峰等老师的培训下，我校15学生全部通过计算机等级考试，通过率100%。 2、在“育花奖”竞赛中，每一位获奖者的身后都有电教组人员的身影。吕斌、周峰老师自己参加比赛，同时还要为别人制作课件。 3、在校长室、党支部的带领下，全体老师的参与下，学校的“数字化”校园创建取得了卓有成效的进步，基于网络环境的“个性化+资源化”备课模式，电子档案的全面实现，学校三级网站建设与应用，被市教育局局长、市电化教育馆高度赞赏，扬州市电视台还做了专访。 4、吴祖国、胡冰老师参加了扬州市专题网站制作大赛。 5、组织了部分青年教师参加了教学设计大赛，我校有六人分别获扬州市一、二等奖，获奖率远远超过平均35%的获奖率。 6、我校戴玉兰校长申报的国家级课题《基于网络环境的资源建设与应用》课题获中央电教馆确认，成为广陵区乃至扬州市首批国家级立项课题，这一课题还引起了张贵联局长高度关注。 一份耕耘就会有一份收获，由于校领导的大力支持和全体教师的积极配合，使得教科研工作取得如下成绩：本年度被评为区教科研先进集体、年度总结：“求真务实练真功、提升内涵促发展”在市教科研会议上交流发言、被评为市“教科研样板校”、校本教材《小升初数学衔接作业》出版发行、编印《爱满校园》、信息技术作为市数字化校园现场会，受到与会者的一致好评。研究课题“新课程理念下的小学生作业设计与评价”于12月18日顺利通过中期鉴定并受到高度评价。 教科室年度总结 篇8本学期，我校教育科研工作以走进教师、贴近课堂、关注学生为主题，扎扎实实搞科研，静心励志求发展，普普通通做研究。以关注教师行动，化解科研难点，结合实际工作为策略。按照学校期初方案，落实教育科研。现将本学期工作总结如下。 一、 抓好学校主课题研究，推进丝绸文化向内涵发展。 学校主课题研究在上学期编撰了校本课程的基础上，本学期确立的工作重心为，注重校本课程的实践研究。学校在期初召开了课题工作会议，总结了课题上一阶段研究的成果和存在的不足，并且布置了下一阶段的工作。对课题组成员进行了调整，对学期各子课题研究内容进行了统一部署，加强了研究的整体推进。各个子课题本学期的计划比较务实，遵循能够开展，可以实现，正视现实的基本要求。薛校长在市校本课程的活动中作了专题性发言，对学校的校本课程进行了理性的总结。 本学期，学校承担了沈局长申报的省课题的子课题研究，《注重中小学校本课程的衔接》、《学校隐性课程的开发和实践》，获得了好评。 在课题研究中还存在着如下瓶颈。有些课题研究成员不承担综合实践活动课程的教学任务，学校在开发项目课程中一些优秀项目没有开发，致使活动成果效益偏低。对于教师的考评力度不大。这一些都需要在下一阶段得到改善。 二、 注重学校特色的优化，实现人本化、积优化的改变 本学期，学校申报了丝绸文化学校特色。这样的特色更加注重了整体性和文化性，这是学校特色建设的新方向——注重全面推广和文化提炼。学校将特色建设融入到具体的学科活动中。本学期学校组织了各项写作比赛，总结作文教学经验，薛校长面向全国开设了作文课。学校开设了丰富多彩的校外活动，文学社的开展如火如荼，综合实践活动经验在《苏州教育》专题介绍。 学校在王局主持的课题《区域推进特色学校建设的理论与实践研究》承担了子课题的研究任务，作文特色项目在结题工作会议中获得好评，并且在吴江特色学校展示中交流。 本学期学校加强了特色项目的优化工作，开设了学校兴趣小组，面对学有余力的同学开设了丰富多彩的特色课程，做优了书法、奥数、作文、蓝印花布等特色，并且加强了考核，使学生学有特长。 在学校特色建设中，如何提升课程的价值，将外在课程转化为学生的特色，通过特色提升学生的全面素质，实现课程、学校、师生特色的统一是下一阶段的重点工作。 三、 加强学校课程的建设，注重多种课程的编织 本学期，学校以时间为维，注重了各项课程的编织。把学生的学习作为课程来抓，把师生的经验作为课程来建设，通过课程的优化来丰富学生的课间生活。学校注重了晨读，阅读经典。午习，自主学习。晚练，强身健体。暮省，反思性学习。特别是晚省课程，学校制定了课程标准和实施意见，对低中高年级同学进行了分层教学。 学校加强了校园文化建设，对学校环境进行了整体布置，将学校近期内发展目标融入到学校具体环境中，使学生在耳濡目染中确定人生目标，使教师在天长日久中确定教育价值。 但是课程的建设如何结合学生的年龄特点，走向教师的教学经验，真正的让课程鲜活起来，是我们下一阶段的工作方向。 四、 创建学校科研特色，品味科研幸福 学校继续加强“杏坛论语”的教师论坛建设，力争把这个项目作成学校教育科研的品牌项目，本学年在吴江市的六认真工作经验上进行了交流。它是学校教师展示才华的舞台，领导和教师交流思想的窗口。本学期，学校领导分别进行了精彩的讲座，还特别邀请到了苏州大学陈国安教师进行专题演讲。使教师开阔了眼界，提升了思想。 学校推行了网络论坛的活动，对学校热点问题进行了网络讨论，通过集体的交流，对学校的决策进行了谋划，推进了教师管理学校事务的能力。 学校还组织了一期读书活动，为教师购买了最新的教育理论书籍，交流了读书感受，撰写了读书笔记，组织了理论学习。 另外学校还开展了教师情况调研，每月对教师的业务工作进行了试卷调查，并且进行了分析和总结。摸清教师的思想动态，调整学校的工作方针。 在教育科研特色创建中，学校还需要开拓更多的平台，吸纳更高层次的专家队伍，使教师的科研成果价值得到真正的体现。 五、 抓好其他常规工作，促进教师全面提高 学校本学期抓好教师的学年课题研究工作，要求骨干教师申报课题进行研究，本学期学校有20多位教师申报了课题，在数量上有了突破。在上学年的课题研究中，3位老师的课题通过了结题，其中获成果一等奖一名。 学校抓好教师的教育随笔的撰写，认真评比，严格把关，提升了教师教学反思的质量。 对于学校骨干教师，学校针对市局的考核标准，对全体市级、校级教师进行了考评，并且进行了针对性的要求，使教师对近阶段的发展方向有了目标。 在常规工作中，还需要教育科研做得更细，更加扎实，不要让科研工作成为教师的额外负担。 六、 教育科研成果，教师科研水平的反光镜 本学年（按学年总结），学校教师获奖论文80多篇，在质量和数量上都高于同类学校。教师发表论文30余篇，平均每月教师有三篇以上教育论文发表，也比上学期有了提高。教育科研经验在《苏州教育》上介绍。特别是有些青年教师在教学论文上取得了很大的发展，成为提升自身业务素质的重要平台。 如果，学校能够搭建更多的舞台，教师的发展积极性提高更快。 教科室年度总结 篇9一、在对区科研工作现状进行了分析的基础上提出本学期的工作思路 1、区科研管理已完善，各校有科研室，由专人负责科研工作，也有了科研管理制度。但科研负责人员大多在指导与研究方面存在不足，多数学校管理制度缺乏个性，有待进一步完善。 2、课题研究水平也有一定的成绩，但在全市各区县快速发展的形势下，在第九届评奖中如何保持已有成绩并有新的突破上，还很艰难。 3、以形成一定的科研骨干队伍，但人员不够稳定，水平有待提高 4、课题研究始终紧扣时代发展，但对学生的学习及发展的研究还不够。 在此基础上，我们明确了本学期的工作思路为针对学校实际开展科研管理；通过各种途径培训科研骨干；在面上普及的基础上攻关重点课题。 二、根据本部门人员现状，对块面工作进行了新的调整 区教科室人员处于新老交接阶段，面临着了解、适应以及独立工作的局面，同时也可能是教科研工作有新突破的时机，我们迎难而进、群策群力、形成新的工作思路，使教科研工作在平稳发展中有了新的突破。中学块面设一个组长进行整体负责，具体工作进行划片分工，每人独立承担指导、研究、管理等工作。 三、组织学校教育科研骨干培训 教育科研骨干力量是教育科研工作可持续开展的基础。探索多种培训渠道，加强对中学、小学、幼儿园的教育科研骨干教师的培养，提高我区教育科研整体水平。本学期： （1）通过校本研修的形式，开设教育科研培训班，培训教育科研骨干教师；（小学、幼教） （2）通过教育学院教师继续教育课程，培训教育科研骨干教师；（申报四门课程，批准开设一门） （3）市区联办学校教科室主任学习班，提高教科室主任的管理水平和研究水平 （4）指导开展行动研究，使广大教师成为研究的主体，结合课题研究过程，提高教师的科研能力和专业化水平。 四、组织了x年新课题的发布会，并对会议内容进行创新，安排了三位新立项课题组长从不同角度介绍经验，科研员进行当场评点，效果很好。 五、组织了x年新课题的开题工作。科研员深入每个课题指导开题，由于进一步明确了研究的目的与任务，既规范了课题研究管理，也使课题研究有了好的开端。科研员深入课题指导开题达30多项。 六、组织部分课题中期研讨活动。为了提高课题研究的实效，需要对课题研究的过程进行管理和指导，科研员深入课题组对进入研究中期的课题进行中期研讨指导，本学期指导和参与校内中期研讨的课题约有 项，近期将组织区域层面的研讨交流。 七、在面上普及指导的基础上，区教科室关注重点课题的研究，通过抓重点课题研究，形成长宁区教育发展的特色和品牌。重点参与与指导的课题有10项左右。 八、教科研成果评奖的准备工作。明年是第九届教育科研成果评奖的一年，今年下半年是关键的时间，许多课题将组织结题。教科室老师对每个块面的课题进行梳理，并深入课题，对已进入结题阶段的课题在规范性、课题成果质量等方面进行帮助、指导。 九、深入学校，与学校一起酝酿20xx年新的研究课题 十、组织“育英杯”教育论文征稿和评选活动。 首届育英杯教育论文评选活动是以教育叙事为主题，经过广泛发动，进行教育叙事研究、辅导讲座等过程，受到了很多有质量的好文章，第二届评选活动配合第九届教学研讨活动的开展，主题就是九届教学研讨活动的十大主题。本学期进行了教育叙事论文评审的专家评审、组织交流、进行网上公示、领导小组终审、获奖论文颁奖等。 十一、其他工作 1、参加区中学、小学、幼儿园三年发展规划督导工作 2、承担《长宁教育》、教育学会、EPD项目、数学培训中心等工作 3、参加市教育调查队工作 4、参与学院课题相关研究 5、参与学院评估验收本部门材料准备工作 教科室年度总结 篇10今年9月份，学校成立教科室，旨在进一步提高学校教育教学质量，浓厚学校的教研氛围。作为教科室主任，我严格履行了管理者的职责。我始终认为：能领导人的是思想，不是权力;是责任，不是命令。在学校党政领导班子的正确领导下，我积极配合学校开展各项工作，在工作中始终坚持饱满的工作热情，积极的工作态度，身先士卒，保证各项工作顺利进行。今日就允许我以平淡论平淡，将本学期的工作，述职如下： 师训方面 一、加强师德师风建设，9月份学校组织教师学习师德规范，开展了师德师风自查及行风评议活动，找出了一些隐性的问题，并及时纠正。 二、按上级要求，组织教师参加新课程培训。9月份，我校四、五年级语文、数学教师到县继续教育中心接受了新课程培训，带回了新的教学理念。 三、立足本校，着眼发展，确立具有自身发展特点的校本培训思路 学校教育要适应素质教育的要求，形成办学特色，关键是要建立一支具有本校特质的教师队伍，形成学校教师培训和可持续发展的运行机制。为此，我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，开设以教师适应新课改，教好新课程为目的的培训课程，建构以校本培训为主体的开放式的培训模式。 坚持人本化培训，倡导个性化学习。教师依据学校的发展和新课程的要求，制定自己的学习计划，在实践中自我学习，自我研究，自我提高，适应不断变化的教育新观念,从思想上武装自己。培训中我们以教师自主学习、自主探究、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、专家指导、案例分析、外出考察、课题研究等形式，满足教师自我学习和发展的需要，激发教师参加培训的积极性和热情。 四、加强校本教研，规范过程管理 为了使培训工作量化，细化，我校设计了教师专用的校本教研记录本，包括教学计划，教育论坛，教学总结、反思，教学点滴，教学设计，听课在线，和自学计划、自学笔记等，它清楚地、真实地映现了教师在课改中成长的足迹。 教育科研方面： 一、我校研究的市级重点课题《农村小学朝读课程资源开发的探究》，从去年启动，我们组织课题实验教师选编了三册校本教材，两本是《小学生必背古诗词》，一本是《小学生常用英语词句积累》。将古诗文、英文诵读正式纳入朝读课程，朗朗的古诗文、英文诵读已成为我校早读的一个新亮点。早晨7：40到8：00是学校规定的诵读时间，老师、学生利用这二十分钟时间大声诵读，每天各个年级规定内容进行诵读，书声响彻校园，书香弥漫校园。课题组负责检查，发现问题，及时解决，每天的古诗文、英文诵读与名曲欣赏是相互映衬、相得益彰，形成我校独有的朝读课程特色，也形成一道独特的校园文化景观。开学期初，我们通过“个人探究”，在刘校长的带领下，去沙市北京路三小，吸收了他们好的经验，实行“同伴互助”，同时，我们请市教科院专家曹所长和兰所长作“专业引领”，全校学生实行分年级、分层次进行学习，有效地解决了集中与分散并存的难题，将诵读活动开展得有声有色。期中我们课题实验组对全体学生的古诗文诵读实行了“一对一”的检查，评选出了七个优胜班级和88个“古诗文诵读大王”，元旦节，我校组织了“双语才艺”文艺汇演，舞台上，同学们沉浸在诗情画意中，或浅吟低诵，或慷慨高歌、或慷慨激昂，或委婉低诉，或手舞足蹈。这朗朗的诗书声，犹如习习凉风带来的甘霖春雨，在传统和古典离我们远去的今天，浸入了每一个听者的心田。那一首首旋律优美的英文歌曲，将我们带入一个个美丽的童话世界，让我们不得不惊叹小学生的语言天赋。期末，我们对各班朝读课程的落实情况进行了检查，评价做到了公开、公平、公正，效果非常好。古诗文、英文的诵读让学校成为一座“书香校园”，丰富了学生的知识储备，提升了办学品位，获得各界人士的称颂，本课题将于明年开学初结题，目前正在整理资料、收集成果，做各项准备工作。 二、9月份，我校参加了市教科院所承担的省级重点实验课题《新课程背景下成功课例的研究》的开题会，并荣幸地成为该课题研究的协作体单位。10月份，组织教师撰写了教育叙事和教学设计、案例等十多篇，参加该课题的研究。 三、12月份，我参加了湖北省“推进农村中小学校本教研工作研讨会”，观摩了宜昌市伍家岗区实验小学的语文教学研究活动，这次会议给我们的校本教研工作很大的启示，让我们认识到自身的不足，推进了校本教研工作的开展。 四、本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论文、教学设计等在省、市、县级范围内获奖，获奖人次超过30。同时，我校注重开发学生智力，挖掘学生的潜力，组织学生参加县教研室举办的科技创新大赛，其中7人获一等奖，3 人获二等奖，10 人获三等奖，我校被评为“科技创新大赛先进单位”，尹业胜主任被评为“科技创新大赛优秀组织者”，罗婷和邹先芳老师被评为“科技创新大赛优秀教师”。 五、本学期，我校邹先菊、刘立琼、崔霞老师分别为本镇教师展示了语文课、综合实践活动课、音乐课的教学，各级领导和同行们给予了高度评价。刘立琼、崔霞老师的综合实践活动、音乐比武课分别获得县一等奖和市二等奖的好成绩。 语文教研组方面 把教学过程的每个环节都落实到实处，扎实进行教学常规管理。 一、统一备课规范。本组教师都能在新课程理念的指导下，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”;体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。做到按课时备课，每单元有计划，每课都有教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。我组罗安香、江传秀等老师严格按要求备课，认真钻研课标、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。 二、认真上课。课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点;课堂结构要趋于开放、灵活;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生学习能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。另外，要求教师切实转变思想，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。鲁艳琼、刘新桂老师在课堂教学中鼓励学生大胆质疑，在课堂真实问题动态生成的过程中，引导学生以自主合作的方式解决问题，促进学生学习方式的改变，激活儿童潜在的问题意识与批判精神，最终达成三维的教学目标。邓烈贵老师在古诗文《泊船瓜洲》的教学中，对教材进行资源挖掘，让学生讨论“春风又绿江南岸”中“绿”字的妙处，设计让学生猜想作者曾用过哪些其它的字，开拓了学生的思路，进一步体会“绿”字在诗句中画龙点睛的作用。刘立琼老师融写作于教学中，指导学生用拟人等修辞手法将学生作文中干巴巴的一段文字变成生动形象的描述，很有实效性，学生受益匪浅。一年级崔霞、徐小红、朱红三位教师根据学生年龄特点，精心设计教学环节，通过律动、游戏、图片等多种形式吸引学生的注意力，有效地利用课文插图，将识字与说话有机地结合起来，既学习了基础知识，又培养了观察与说话能力，课堂上充满了童趣，不时传出孩子们欢乐的笑声。邹先菊老师为本镇教师展示了一节精彩的语文课，她那充满激情的教学语言，把学生带入文本、让他们走进文本、感悟文本，她的教学艺术获得了各级领导和同行们的称赞。 三、认真辅导，做好提优补差工作。既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。⑶学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。⑷学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。 四、互相学习，取长补短。十月份，我组教师的课堂教学达标活动开展得非常成功。老师们深钻教材，认真备课，精心授课，能围绕我校“快乐、高效、互动”的课堂教学模式设计课堂结构，构建和谐、轻松、愉快的语文课堂，将成功的喜悦带给学生。全组教师人人参与听课，真诚交流，相互学习，共同探讨，加快了青年教师的成长过程。 五、在这个集体中，我们都能耐心而又极富创造性地开展教学工作，做到一个也不放弃一个学生。大家都能做到“抓两头，带中间”，切切实实落实个别辅导计划，能做到潜心备教材、备学生，为提高教学成绩打下了扎实的基础。 工作中的不足：没有充分调动全体教师的教育科研热情，许多先进经验还不能被老师们很好的吸收。 后段工作思路：加强学习，走科研兴校之路，营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，打造一支学习型、反思型、科研型的教师队伍。 教科室年度总结 篇11一、XX年下期工作思路 XX年下期教科室工作以以市教育局“三万工程”、“131工程”、“学校精细化管理实施意见”、“教育局关于进一步加强学校教学教研工作实施意见”、“xx市微型课题研究管理实施意见”和学校教育教学工作意见为指导，推行“高站位决策，低重心运行，近距离服务，精细化管理”策略，突出主动管理、精细化管理，着力提升教师整体素质，促进全体教师的“团队式发展和梯级化成长”，努力打造一支专业过硬、技能精良、爱岗敬业的高素质教师队伍，提高学校核心竞争力。 二、主要工作 （一）强化管理，教师教育工作精细化 1.加强教师教育工作的组织领导，形成由校长主管，分管副校长和职能处室具体抓，学校行政协同配合的局面。完善了教师教育的管理制度，把教师参加教育纳入学校管理和考核。 2.认真制定教师培训计划，采取“规定动作”与“自选动作”相结合的形式，全方位多层次开展培训。做到每周组织教师参加一次集中业务学习，每月组织教师参加一次专题讲座学习，每期初或期末开展一次教师技能与专业发展主题培训，每年选派教师参加省级以上业务培训。同时我们还特别加强了行政干部、教研组长、班主任、骨干教师、潜质教师、青年教师、薄弱教师的培训与提高，做到了培训的层次化、多样化、本土化和实效化。 3.落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施。每次培训活动做到有计划、有目标、有实效。 4.教师教育保障机制有力。教科室制定了《教师外派培训管理办法》、《校本研训制度》、《名师工作室实施意见》、《青年教师培养考核办法》等教师培训制度。在坚持做好教师自学和校内集中培训检查、考核的同时，强化过程管理，杜绝走过场、弄虚作假现象。坚持把教师培训与教师考核挂钩，奖惩兑现。 5.实践学校校本培训模式 在教师教育工作中，我们整合四种培训学习方式：个人自学研修、小组合作交流、学校集中学习、专家指导培养；继续开展以教研活动专题化，献课评课轮流化，专家引领常态化，校际交流互动化，名师培养目标化，奖励机制学习化，培训保障制度化为主要措施的“七化”校本研训活动，把教师专业发展看成是学校发展最重要的基础性组成部分。 （二）创新模式，教学研究活动精细化 （1）建立健全各类管理考核制度 教科室制定完善了教研组常规活动制度、教学常规管理制度、教研活动组织考核办法、教研团队考核制度，名师工作室工作考核办法等，并通过各种制度的设计与执行，形成教研组的活动规则与成员的行为方式。如教研组、结对教师、名师工作室、科技活动等工作考核项目落实到人头、落实到具体工作、落实到工作量化，以工作质量事实说话，避免主观考核结果出现，每学期各项考核工作没收到一起对考核结果质疑的反映。其他管理考核制度也做到公开、公正考核，提高了教师工作积极性。 （2）重视教研组文化建设 结合学校“绿润生命，盛及未来”的办学理念，我们借助科研的引领，依靠教研组和名师工作室群体的力量来促进教师的专业成长与发展，共同实现“团结互助、乐观自信、负重自强、勤奋好学、勇于实践”的教研文化。 一是通过教研组成员解读，掌握教研组教师个性特长、专业特点、思维意识、敬业精神，有针对性地打造特色教研文化团队。二是通过学科建设目标、教师团队发展愿景和教师个人职业发展规划的整合，形成教研组的核心价值观和思维方式。 （3）扎实开展教学研究活动 教科室通过开展一些研究专题，打造“好课”，培养“骨干”，逐步形成“研究成果”（教学设计、课件、资料、论文等）。如我们把小学语文课划分为识字教学课型、口语交际训练课型、童话训练课型、学科活动课型、句群训练课型、作文教学课型、复习课型、美文鉴赏课等；数学类课型有规律探究教学、数形运算教学、数、形概念教学、练习课教学、复习课教学；英语课型有阅读课型、复习课型、词汇课型、口语课型、写作课型、童话课型、听力课型、语音教学课型。课例研究是我校有效校本教研的一个亮点，本学期，我们开出了97节校级研讨课，44节新教师调研课，77节次新教师跟岗见习课，86节次微型课磨课。针对南湖校区课堂调研工作，专门组织召开由校长、教科室参与的调研总结会，通报调研结果，提出整改要求。专题研究模式拓宽了课程改革的阵地，锻炼了一大批教师，推进了课程改革。 （4）校本教研与校本培训相结合 学校坚持开展“课研训一体化”工作，把教学研究和教学实践有机整合，加大了对校本教研的宣传力度，使全校教师都转变了观念，克服了“等、靠、要”的思想。同时还对大力推进校本教研工作做了明确要求，以教师为主体，以教师教学实践中出现的问题为研究对象。踏踏实实的将校本教研工作引向深入。 （三）积极研究，教育科研工作精细化 学校制定《教育科研课题管理办法》《学校微型课题管理实施意见》《学校教育科研奖励办法》等管理制度，坚持以课题研究为龙头，带动学校教研改革的发展。截止本学期末，我校有立项课题14个，分别是：国家级子课题《学校社团传承非物质文化的研究》、《学校活动安全教育及问题应对策略研究》（2个）、省级课题《教师梯级团队建设策略研究》《初中历史教学中数字故事的应用研究》（2个）、市级课题《运用现代教育技术提高课堂教学有效性的研究》、《通过感恩教育塑造未成年人优秀品德策略研究》、《实验教学器材在课堂教学中的有效运用》《教师梯级团队建设策略研究》（4个）、市级微型课题6个，区级微型课题2个，申报国家级课题2各。1个课题荣获省政府第五届教学成果三等奖奖，三个区级课题分别获得一、二等级，15个校级课题分别获得一、二、三等奖，6个市级微型课题被推荐参加市微型课题成果评比，是高新区唯一课题推荐上线率达100%的学校，2个课题参加区微型课题成果评比。参加课题研究的人员涉计学校各教研组、各学科，绝大部分教师分别参与到了上述课题的研究工作中，学校教育科研在课题结构、研究领域、研究人员方面形成了较为合理的网络结构。 （四）点面结合，梯级教师队伍建设精细化 （1）实施梯级教师队伍建设 学校根据教师队伍结构和教师专业能力特点，实施梯级教师队伍建设工作。确定了省教学名师、省骨干教师、市骨干教师、校骨干教师、教坛新秀、青年教师6个梯级教师队伍；各梯级团队教师根据自身特点和专业发展需要制定了教师个人专业发展规划；明确了各梯级教师队伍在教育教学工作及专业发展方面应达到的总体目标和应完成阶段性任务。开展了教坛新秀、骨干教师等展示研讨课活动；收集了梯级教师队伍工作档案资料，开展考核评比工作。学校实施梯级教师队伍建设工作，让教师在不同的平台上得到了合理、有针对性的锻炼和提高，教师成长迅速。 （2）开展学科名师工作室工作 根据学校发展目标及教师专业发展的需要，继续实施“名师工程”战略，以名师工作室为载体，开展名师培养工作。名师工作室工作的开展有效地提高了教师专业素养，促进了教师名师化发展。 （3）继续开展“青椒工作室”工作，建立了工作室博客，引导青年教师努力学习，积极探索，树立良好的敬业精神和工作态度。 （3）实施“蓝青工程” 学校坚持实施“蓝青工程”，认真做好“师徒结对”工作，有30位骨干教师与30位青年教师结成帮扶对子。根据学校制定的师徒协议，加强了对结对培养工作的管理与考核。通过传帮带，互帮互学的形式，使结对师徒达到共同进步和发展目的。青年教师能迅速适应学校工作，教学行为有明显变化，成长迅速。青年教师在教育、教学、科研等方面取得了显着成绩。 （4）开展影子培训活动 根据新教师课堂调研情况，有针对性地安排南湖校区22名新教师与本部骨干教师结成学习对子，新教师参与骨干教师的教学、班级管理、学生教育等工作，促进新教师快速适应绿盛学校教育教学管理，更新观念。 （5）突出骨干教师培训。 目前学校有省级骨干教师4人，市级骨干教师36人。本着激励机制学习化的`思路，本学期派出了95人次教育教学业绩突出的骨干教师参加省级以上的培训；组织了52人次市级以上骨干教师参市、区级专业培训；组织36名教师参加了“国培”工作。 （6）狠抓薄弱教师培训 针对教师教育教学的实际情况，开展薄弱教师课堂教学调研，帮助他们分析教学理念、课堂教学等工作中存在的问题，快速适应学校发展要求。本学期针对南湖校区教师开展专题课堂教学调研44节次，促进了南湖新教师的快速转变。 （五）拓宽内容，师生素质教育活动精细化 （1）广泛开展学生环境、科技教育活动 教科室制定《科技辅导员工作实施意见》《环境科技成果奖励办法》，专门聘请校外科技辅导员指导科技创新工作，落实专人负责学校科技创新、环境教育活动，开展科技辅导员培训。学校积极组织师生参加各级各类环境、科技创新竞赛活动，取得优异成绩。XX年xx市第九届科技创新市长奖全市有10个项目获奖，我校就占3个项目，其中一个项目或全市唯一中科生物奖，获奖等奖和获奖率居全市之首。科技创新为提升学校办学声誉起到了积极的作用。 （2）实施走班制选修课活动 在学校统筹安排下，教科室实施“走班制”活动课，制定了选修科管理制度、任课教师工作职责、巡视行政工作制度等。小学1-6年级学生周五开设选修课，活动课程达26门，教学班级52个。学生通过走班制活动课，丰富了学习内容，提高了能力，学生参与各级各项技能大赛、展演活动取得优异成绩，产生了良好的社会影响。教师在走班制活动教学中，参与教材开发和课程教学，提高了教师课程能力。 （六）提高发展，各项工作成绩突出。 本学期，学校以各级教育主管部门、教育教学研究协会开展的教育教学竞赛活动为契机，积极组织教师参加各类竞赛活动，“以赛促训”、“以赛促教”、“以赛促变”，让教师体验到成功。教科室组织中小学44人次教师参加区级以上说课、优质课、录像课、技能竞赛，8人获区级一等奖，9人获市级一等奖，3人获省级一等奖，4人获国家级一、二等奖，146篇教案、论文、课件分获国家、省、市、区奖励。 三、存在的不足 1.管理人员的思想站位不够高，视野不够开阔，接受专业培训机会少，需要进一步的加强学习和借鉴，拓展思路，增强科学规划和设计的能力。 2.两校区管理难度大，处室干部对教研活动开展的督促检查较以往相比难以落实到位。教师培训特别是新教师培训的针对性和及时性不够强，指导力度不够大，培训方式有待探索。 3.在教育科研方面，学校微型课题研究不够扎实，过程材料不充分，研究成效不明显。过程管理有待进一步强化和落实。 4.梯队教师和名师工作室的动态管理机制还没有完全建立，妨碍了相关工作的实施进程。 四、下一年工作思路 一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体 （一）围绕一个中心：课堂教学改革 XX年教科室工作以“绿润生命，盛及未来”办学理念为指导，紧紧围绕课堂教学改革这一中心工作，以市教育局“课堂教学改革”、“学校精细化管理实施意见”、“三万工程”、“一三一工程”、“学校课程改革实施意见”等文件精神为指导，着力开展以课堂教学改革为中心的教师教育工作；认真分析教师教育教学实际，结合教师个人专业发展需求，积极为教师发展搭建平台，开展丰富多彩、卓有实效的教师培训活动。 （二）找准两个切入点：学科课型研究、课堂教学观察 以学校新一轮课程改革为契机，在课堂教学模式构建大框架下，着力开展学科课型模式研究与实践，通过教学研究活动促进教师教学行为和学生学习方式的转变，形成可操作、可推广、高效益的课型教学模式；开展周期性课堂教学观察活动，在一定周期内按学科特点确定课堂观察内容或观察点，开展有针对性、解决突出问题、难点问题的课堂观察、讨论、交流活动，提高课程改革的实效性，推动新一轮课程改革与研究的纵深发展。 （三）实施三项工程：名师工程、蓝青工程、梯级团队建设工程 积极探索“一校两区”教师队伍建设新思路，完善“名师工作室”、“蓝青工程”、“影子培训”、“梯级队伍建设”等实施办法和管理考核意见，积极探索梯级教师团队建设的有效策略，构建教师队伍建设的动态管理方式，突出教师队伍建设的实效性，促进教师专业化成长，为推动新课程改革提供有效动力。 （四）依托十个载体：专家引领、专题培训、教学科研、十课活动、校际互动、读书活动、论坛沙龙、竞赛活动、网络空间、成果展示 积极为教师搭建成长平台，通过专家引领、校本专题培训、教学研究等等形式提高教师专业素养；在已有教育科研网络研究基础上，积极开展构建高效课堂模式的科研与实践，从学校微型课题研究做起，探讨、研究课堂模式构建的方法和策略；通过开展丰富多彩的读书活动、论坛交流、竞赛活动等形式提高教师专业素质，保持教学新思想、新理念、新方法；通过成果展示、网络交流等形式激发教师工作的主动性和职业热情。 教科室年度总结 篇12作为一中的一员，我时刻以学校为重，全心全意地为一中的发展服务；作为教科室的一员，我时刻以教师为重，全心全意地为教师的发展服务。在这一理念的指导下，我踏实肯干，认真研究，拼搏进取，倾情工作，在工作中不断历练自己的各项能力，在工作中不断磨炼自己的工作水平，在工作中实现自身的价值，在工作中实现自己的成长。 一、在组织工作中历练自己，不断成熟 1、顺利组织年度论文评审工作，激发教师的研究热情 今年是我第一次组织论文评审工作，时间紧张，情况复杂，既要有学科组教师参加论文评审，又要把优秀的高三总结一起进行评审。我认真熟悉工作，细心组织评审，保证论文评审工作顺利完成。对222篇上交论文进行学科组初评和科研室初评，综合教科室评价和学科组评价的排名，选择83篇论文进入复评。加上从63篇高三总结中评选出的27篇，共110篇文章进行复评，其中文科理科各45篇。经过复评委员会的严格复评，评选出前100篇论文进行奖励，其中一等奖20篇，二等奖30篇，三等奖50篇。从论文评审的组织来说，我觉得细心准备，耐心组织，保证评审工作的顺利进行。 2、组织召开研究型学科组建设的专题研讨会，集中研究学科组建设 因为陈主任外出学习，从十一月准备到十二月初召开，这个研讨会准备的时间比较长。在准备期间，我给学科组长提供研讨交流的主题，提供学科组建设需要挖掘的主题，指导他们完成学科组建设的文章。最终，研究型学科组建设研讨会取得了比较好的效果，学科组长的研讨渗透着新理念，渗透着研究型团队的建设。如语文组在实践中摸索出一套有本校特色的校本教研机制；生物学科组提出了“以研究课引领常态课”的教研理念；英语学科组提出了以“smart work”的理念引领学科组建设的理念；政治学科组提出了建设研究型学习型学科组的理念。目前，以研究引领学科组建设已经成为学科组工作的基本理念，研究型学科组建设已经得到了广大老师的认可。 3、组织召开第十三届教育科研活动周，宣传推广科研成果 从大会的筹备到召开，时间紧，任务重。本来要在11月完成发言稿的采集，由于种种原因，到12月初开完学科组长会才基本上定下来。接下来就是紧张的科研周准备，当然其中还夹杂着其他事。如临时决定要把《顺义一中学科教学思想与教学模式》一书与科研周大会材料一同印刷。可是当时还没有完成前言和相关的设计工作。没办法，抓紧时间吧。一周时间，把《顺义一中学科教学思想与教学模式》和科研周大会材料搞定。这虽然是比较满意，但其中也有一些遗憾，如稿子改得不精，没有完全达到高质量高标准。 另外紧急的还有做幻灯片，两天时间完成书记幻灯片的制做和发言稿的修改，还要完成其他发言幻灯片的编辑和审定，真是觉得时间不够用。但最后还是如期完成了，虽然几个中午没休息，但看着最后完成的作品，还比较满意。 4、组织青年教师基本功大赛，为青年老师搭建舞台 这几乎是11月的主要工作，因为从月初的培训与组织到月底上交，其中最繁琐的就是安排教师的授课时间，其实很简单的事，但涉及到很多协调的问题，和青年教师协调，和电教人员协调，让人焦头烂额，每天都要在放学前确定第二天的录课情况，再与电教进行协商，有时一节课要打若干次电话。同时我还力争到录课现场参加录课。最终，由于安排充分，又有学科组长和骨干教师把关，38节录像课如期完成录制上交，并且撰写了初评总结上交。学期末又组织青年教师参加了课件制作的比赛，保证了全员参加。 由于组织了若干次会议和活动，目前我不惧会议，我不惧活动，我能够轻松自在地组织活动，而且能够与老师进行轻松自在的交流，我喜欢与老师交流研讨的氛围，喜欢与他们讨论他们工作中的问题与困惑。 二、在研究工作中不断成长，体会成长的乐趣 1、精心打造课题成果，推广学校的优秀做法 课题研究是科研室的主要工作，也是我的主要工作。因此，对于课题研究和课题成果我重点下功夫。上学期，我精心修改，着力打造的十三项科研成果参加区阶段性研究成果评选中，有7项成果获得一等奖，深受区领导的好评，认为一中的科研在领跑顺义科研。 本学期，经过认真修改与打造，我们又推荐史树芳、王树清、赵向军、辛加伟四项课题成果参加区科技进步奖的申报；推荐史树芳、李玉珍、蒙广平、辛加伟、张福林的成果参加中国教育学会第五届教育科研成果的评选；推荐4篇论文参加20xx年度北京市基教所的征文。目前结果还没有揭晓。 我乐于在文字的推敲中下功夫，乐于在打磨文章中较真劲，看着改好的文章自己的心中很是痛快。如科研成果报告会的材料，我提出的“以研究课引领常态课”“智慧工作引领学科组建设”等理念，得到了大家的好评，我都觉得很快乐。 2、注重成果交流，全面展示学校风采 成果交流是展示学校的好机会，因此，任何形式的交流我都非常重视。本学期，我参加几次课题成果的交流，都取得了很好的效果。如9月22日，代表学校参加区先进教科室评选，做了《建设研究型团队，落实“四个引领”》的发言，交流了我校教科室的建设情况，得到大致好评。11月14日，在杨镇一中参加刘海辉的区级课题《加强体验式教学，提高高中学生美术素养的研究》开题。由于我在前期进行了细致的修改，准备比较充分，我们的开题报告是最规范的，也是专家比较满意的。11月19日，代表史校长参加市级课题中期交流，同样比较成功，而且对杨一的两个课题和现代职业学校的和课题做了交流，谈了自己的看法，得到他们的一致认同。12月23日，代表陈主任参加科研创新促学科特色发展项目组的活动，做了《以研究型团队为抓手，完善校本研究的组织机制，实现科研创新促进学校特色发展》的发言，交流了课题的研究成果，得到了很好的评价。最满意的是，我现在能够游刃有余地在大会上发言，说出自己的想法和看法，克服了自己的紧张情绪，这是我最高兴的。 3、抓住机会高效率地工作，展示一中教科室风采 天上不会掉馅饼，机会给有准备的人。我坚信这一点，因此，日常工作中，我不断加强积累，保证各方面工作高效运转。如区先进教科室的检查验收，虽然我们已经是六星教科室，虽然我们不用准备也能顺利进入先进教科室行列，但我想抓住这个机会，集中展示教科室的建设成果，因此，一周时间内，我不仅整理了学校的科研档案，而且把科研展室进行重新制作和整理，集中展示我校科研的特色活动和的课题成果。得到了验收组专家的一致好评，认为我校教科室是免检单位。同时，为了更好地宣传学校的科研工作，我还在此期间制作了4块校本研究的专题展板——“建设研究型团队，打造研究型学校”，在全区进行了展示。这次成功迎检是我最得意的一件事，因为自身价值与工作业绩实现了统一，效率高与质量高达到了统一。 再有就是科研成果报告会的大会材料了，一周时间，我既要修改大会材料，又要全面统筹科研周的具体事务。陈主任又临时通知说把《顺义一中学科教学思想与教学模式研究》印刷出来，我可真着急了。印刷容易，保证质量不容易。好在我已经平时在电脑上完成了书稿的前期校对，所以抓紧时间，连续几天坐在电脑前，中午都没有休息，最终如期将大会材料和精美的《顺义一中学科教学思想与教学模式研究》印刷完成，为科研大会添了彩。 我喜欢这种快节奏的工作方式，我喜欢这种高效率的工作方式，在快节奏与高效率的工作中我体验了自己的价值，体会了自己的成长。 4、参与社会综合实践活动，锻炼自己提升自己 20xx年新课程改革以来，我参与了学校研究性学习与社会大课堂的部分活动。本学期，面向全体高一老师和学生开展了研究性学习的培训与讲座；参与组织研究性学习展示课一节，陈惠明、马玉梅、李颖石共同指导，高一1班承担，取得了很好的效果；撰写《科技使生活更美好――顺义三高科技园区蔬香苑社会实践活动案例》，得到市教研员的好评；参与出台《顺义一中充分利用社会资源的方案》，得到社会的关注；参与撰写发言稿《社会大课堂，师生成长的沃土》，在全区社会大课堂大会上进行宣讲。同时，为了宣传学校的社会综合实践工作，我还制作社会大课堂活动展板2块，主题为：研究性学习，走进社会大课堂；制作研究性学习展板5块，主题为：新课程，新平台，走进研究性学习，一起在十中召开的国家级会议上进行了展示，得到了市区领导的好评。 5、关注学校全面工作，实现总结提炼工作与自身成长的统一 在踏实做好本职工作的同时，我还积极关注学校的全面工作，帮助总结提升学校的办学经验，提升自己的研究水平。本学期，我撰写论文如下：《以研究提升教师的生命质量》、《关注教学质量，提升办学水平——顺义一中xx年上半年教学质量分析》、《走在新课程改革过程中——顺义一中实施新课程总结》、《结经验，反思问题，新课程改革回眸——顺义一中实施新课程一年来的总结》、《求真务实、开拓创新、扎实推进新课程改革》《学习型学校：学习型社会的先行者》《改革开放三十年给教师带来的变化》《实施新课程改革、打造学校发展新平台》《新课程改革新在哪》《围绕学校中心工作抓党建，抓好党建促中心》，学期末，我如期完成了学校教科室的工作总结。正是在撰写论文的过程中，我的思路逐渐清晰，我的认识不断提升。 6、参与学科组管理工作，构建以磨课为主的学科研究模式 学科组是学校的研究组织，为了更好地促进学科组的研究工作，本学期，组织召开了两次全体学科组长会，组织学科组进行论文的初评，组织学科组开展以磨课为主的教研活动等。可以说，在茹书记课题的引领下，我校学科组的工作取得了新的进展，学科组的活动更加丰富，尤其是以磨课为主的课堂教学研究取得了很好的效果。生物组的两节市级研究课得到了广泛好评；张福林老师到天津做示范课；吴欣歆老师到苏州做研究课；同时各个学科组围绕青年老师考评课和青年老师基本功竞赛展开了大规模的磨课活动，促进了青年老师的快速成长。 教科室年度总结 篇13本学期小学教科室工作坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的推进器，在学校领导的指导和关心下，在校教导处的直接领导下，切实转变教育教学科研的观念和思路，将各级立项课题专题研究和基于课堂教学常态问题的研究相结合，真正做到了科研为学校常态教学为科研提供平台、为学校提高常态教学质量服务，我们以贯彻实施新课程标准为契机，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以课题研究为抓手，以业务培训为重点，以多种形式的活动为载体，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展策略，坚持科研工作“为课改实践服务，为提高质量服务、为提高师生素质服务”的“三为”思想，以“求新、求活、求发展”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。现将本学期教科室工作情况作一个简单的回顾与总结： 一、大力加强校本研训，全面提高教育教学质量。 教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。而教师的科研能力来自学习，来自实践。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与校本研训作为课程改革最重要的环节。本学期，我校教科室和教导处合作办公，有效协作，以基于课堂的常态问题为研训目标，以业务学习、领导听课、组内听课、专家指导课为载体，采用一课多轮和专题讲座为研训方式，大力加强了校本研训的力度，取得明显的效果。 学校教科室秉承“为教师成长服务，为学生发展服务”的思想，努力营造学习和研究的科研氛围，为教师平等对话，互动表达提供了机会，满足了教师“说话”的需求，促进了教师富有个性地成长。我们根据期初提出的“狠抓常规管理、加强队伍建设、注重教育创新、突出学校特色、深化课改实验”五个重点，不断丰富“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的内涵。 本学期，为使教师更好地了解新课程标准的实施要求，更新教育的理念。开学初，我校就组织全体教师在年级组内学习教材和《课程标准》，共同探讨在新课程实施中，怎样把握教师自己的教学行为，把握教育教学的改革思潮，从而促进学校素质教育向纵深发展。在做好集体学习的同时，我校更注重教师的自身学习。我校要求教师注重理论学习，每个月，各校点对老师民族贫困地区教师综合素质培训学习的《报告册》都进行了检查，发现绝大多数老师都能按照学校制订的学习计划进行学习，真正做到了“学有主题，有的放矢”，质量较以前有了较大的提高。老师们学习札记的形式多样，有摘录、个人感悟感言或是读书心得等，内容多是理论与实际相结合的学习收获。 尽管本学期的时间紧，工作任务重，教科室还是根据上级领导的要求，派教导处主任和教科员参加了市进修学校组织的专题学习工作方法指导的学习，并及时对本校专题培训工作进行修正。 五月份在校长的带领下，组织了十名骨干教师参加了省教育部门组织的课改教学研讨会，带回了新的教育思想和课改教学经验，促进了我校教师课堂教学水平的大幅度提高。 二、有效开展立项课题的研究，引领学校的教革方向。 抓好教科研队伍建设，充分调动教师的积极性，增强其对教科研工作的责任性，是做好教科研工作的必经之途。因此，学校要求课题组成员做到： （1）带头上好一堂课题研究课； （2）写好一篇围绕课题的论文； （3）搞好每次的课题研究活动。 目前，我校已组建了一支事业心强、责任心强、业务素质高的骨干教师成为课题组成员，学校还规定课题组成员可以优先考虑外出学习、优先评优评先等。所有这些举措，极大地调动了课题组成员对教科研工作的参与热情与高度的工作责任感。 抓好课题研究过程，让课题为教师成长服务，为教育、教学服务。开学期初，我们把全体课题组成员集中在一起商量本学期课题研究的重点，制订课题研究的计划、落实好每学期的课题研究课及每次课题组活动的具体责任人。每次围绕课题上研究课，课题组成员必须事先一起与任教老师进行探讨、商议，提出修改意见，从课题的角度提出存在问题及改进之处，会后认真做好资料的搜集工作。学校还继续要求各课题组成员要认真填写“课题研究月汇报表”。我校市级课题“EEPO基本课型在低年级识字教学中的运用”和“作文生活化在少数民族地区的运用”在校长和教导处主任亲自指导和参与下顺利结题，并取得了优异的成绩，所有参与课题实验的教师课题论文都获得省级论文奖，学生学习成绩提高很快，受到市教研室的好评。 三、加强阵地建设，提高科研品位 本学期，学校要求教师积极撰写论文与专题总结，使教师由教书型向科研型转变，为使理论更好地指导实践，使教师由单纯的教书匠逐步转变成科研型的教师，省级征文活动中，教师能结合教育、教学实际，不断反思，认真撰写自己得心得体会，据不完全统计，14人次在省级论文竞赛中获奖，五篇文章在市教育报上发表。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。相信，只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。在今后的教科研工作中，我们会把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。 教科室年度总结 篇14紧张而充实的一学期又悄然而过，在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以“精品化科研”为目标，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕科研兴教，加快教师专业化发展的主题，以构建智慧型课堂、争做智慧型教师、培养智慧型学生为目标，继续完善适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。 科研扎根于日常教学每一天。为了使教育科研稳步、扎实、有效地开展工作，并逐步使工作制度化、规范化，使教科研工作充满生机和活力，我们继续施行比较完善的科研工作管理体制：正常运行着教科室、教研组、课题组组成的三级科研网络。依托“五大科研”活动，让科研与教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研领路，使科研工作落到实处；建立学习、例会、活动、汇报制度，形成科研工作的责任制，定期召开会议，学习教育理论，关注教改热点，收集先进的教科研信息，并做到时间、内容、地点、主持人、记录五落实，而且强调过程化，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科研。下面就本学期的五大科研活动总结如下： （一）热点大家谈 教学质量是一所学校的生命线。如何提高教学质量，是学校教师关注的热点问题。期初，教科室组织各学科负责人及教研组长开展沙龙活动，就“提优增效、质量先行”这个话题各抒己见，语数英三科教师针对教研室的调研试卷进行深入的解读和分析，对教师的课堂教学着眼点、学生的课堂学习习惯、获取信息能力等方面提出了意见和建议；语数英三科之外的教师则从培养学生的核心素养入手，从基本知识和基本技能力出发对当前的课堂提出了新的要求。 结合“教学质量的提升”这一核心话题，教科室组织了两次“热点大家谈”网络研讨活动。10月份，研讨主题为：顺学而教——谈学生“不按规则出牌”时教师的对策。11月份，研讨的主题为：从教的怎么样到学的怎样？——重构对教师课堂教学的评价。两次网络研讨后，学校有幸请到了江苏凤凰智库教育的丁昌桂老师亲临现场指导，参会的青年教师受益匪浅，对“学为中心”的教学流程设计、教学实施策略和教学评价方式有了崭新的认识并能致力于课堂教学行为的变革，以促进教学质量的有效提升。 （二）课题深度研 本着求真务实的原则，努力使课题研究与培养教师两轨并行。在学校主课题《促进小学生深度学习的启智课堂实践建构的研究》的前期研究的基础上，不断改善，针对研究的实际状况加以调整，使课题研究轨迹的展示更加富有个性化，针对性，也使课题组成员具有更大的发展空间。本学期学校围绕课题研究中的关键要素：“高效迁移”和“成长型思维”开展了两次深度的课题研讨。10月份，高佩玲老师执教六年级语文《姥姥的剪纸》一课，教科室设计了“基于高效迁移”的课堂观察记录表，指导全体语文教师从高效迁移点、迁移路径、迁移成效三方面着手展开观察，并形成了观察报告。11月份，钮晓萍老师执教五年级的想象作文《一只猫的回忆录》，教科室设计了“基于成长型思维培养的课堂观察星级评价表”，从教师“启智”的策略和学生“成长”的行为表现两个方面展开评价。11月份，我校主课题主持人杨小琴副校长参加了20__年立项的省级课题中期汇报评比，获得了“优秀”的好成绩。 在主课题的辐射研究中， 17位老师参加区级学年课题的研究，3位教师参加苏州市级的个人课题研究，7位教师参与省级陶研课题的研究，除此之外我校青年教师坚持做到人人有微课题研究。为了形成较为系统的课题研究网络，使我校的课题研究结构更合理，内涵更丰富，重心更突出，在课题研究中，教科室形成工作例会制度，理论学习制度和评价考核制度，推动课题研究的深入。课题组每月集中学习一次，针对研究课题，制定好学习计划，有选择性地收集资料，做好学习笔记。及时了解教育动态，接触最前沿的信息。通过以点带面，分层推进，使教师们掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。老师们都能以课题为抓手，结合自己的教育教学实践，把科研理念转化为教学行为。 （三）好文一起读 为了进一步激发教师阅读经典、阅读教育理论专著的热情，教科室期初制定详细的读书计划，开展“好文一起读”活动。围绕课题研究，注重教师观念的更新和新课程理念的确立，加强理论性与实践性的结合。采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。在学习中，我们能充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台，引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题，感受到学习的重要，交流的价值，校园内形成了浓厚的研究氛围。教科室向各教研组推荐优秀的教育文章，主要是“学生研究”和“教学质量”的专辑文章，全体教师在教研活动时间一起讨论学习，参与进“梅小论坛”的“网络阅读”发帖活动。 本学期，教科室重点组织全体语文教师开展“师生共读”活动，以《小王子》和《乌丢丢的奇遇》为范本，组织教师阅读撰写读后感，随后开展《小王子》阅读交流和《乌丢丢的奇遇》阅读指导微视频制作比赛，我校青年教师张春陵在区级比赛中获奖。结合学校期初制定的各年级课外阅读书目表，语文教师潜心阅读，指导学生开展课外阅读，参加学校层面的“阅读，遇见最美的自己”阅读交流汇报活动。 （四）课堂对比看 本学期教科室把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习氛围。这学期教科室通过深入课堂，组织教师听取骨干教师展示课、青年教师汇报课、五年内上岗教师交流课，让教师多方面展示自己的教学思想和教学风格，也为老师们搭建了一个教与研的平台。全体老师能积极参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。 其中，我校青年教师张春陵和苏州市语文学科带头人孙建兵校长同题开课，执教六年级语文《给家乡孩子的信》，我校青年教师吴爱华和坛丘小学教师朱晓燕同题开课，执教三年级数学《认识几分之一》。我校英语教师沈丽和余萍两次开展同课异构，执教五年级《Nnit3 Our animal friends》《Unit5 What do they do?》，在一次次课堂对比后，执教教师说课，听课教师评课，通过这样的教科研方式促进教师听评课能力的提升，有效提升自我实施课堂教学的能力。 本学期，结合凤凰教育智库联盟的活动，我校还邀请特级教师薛法根、贲友林、徐国荣、李国平等教师深入我校教师的课堂，剖析教师课堂教学中存在的问题并提出有效的解决策略。 （五）读写结合练 为了加快青年及骨干教师发展的进程，学校依托凤凰教育智库联盟，在阅读和写作方面制定更高的目标，陆续组织阅读《“以学评教”的课堂教学评价指标》《影响“以学定教”效果的因素分析》《让评课引领学生的深层发展》等文章，结合自己的教学实际深入反思，总结自己的心得体会，形成一篇篇经验性的论文。本学期，教科室组织教师参加省教育学会的优秀教育论文和教案评比，省陶研会的陶研论文和教育小故事评比，中国陶行知研究会的想象作文课堂教学大赛和征文评比，省蓝天杯教学设计比赛等。吕孝、张春陵、卫华芳、徐婷婷、钮晓萍邓老师在这些活动中脱颖而出，取得优异的成绩。 纵观一学期的教科研工作，在广大老师们的共同努力下，取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如：群体科研的氛围有待提高；教育科研论文获奖发表的面还不广。回眸过去，我们思绪飞扬；展望未来，我们任重道远。新的一学期中，我们将发扬优点，克服不足，迎难而上，以教育科研为先导，大力开展教育创新，努力使学校教育科研工作向“精品化”迈进。 教科室年度总结 篇15本学期，在上级教研部门的领导下，在校长室的指导下我们认真贯彻落施行新课程标准，紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作,突出了教研工作的系统性、针对性、实效性，有计划、有重点、创造性地开展课题研究，使教育科研与教师教学实践紧密结合，让教育科研成果看得到，用得上，教育科研工作取得历史性突破。现总结如下： 一、主要开展的工作和取得的成绩 1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。确立了有我校特色的“学解疑练评”校本教研思想，教研格局因而也初步形成。 2、重视课题成果推广应用。随着课题的顺利结题和成果的进一步提炼，课题组将工作的重点放在成果的推广和应用上。本年度我校有六项课题顺利结项，24名课题组成员将课题研究过程真实、有效地应用到教学中，课题的影响越来越大，课题成果推广范围由校内向校外扩展，县教研室指定我校承担语文、数学送教下乡。 3、指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作例会的具体内容并全程跟踪督促实施，切实保证了会议精神的严格执行。 4、深入推进了每周四“教研活动日”的活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在会上交流，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议。 5、积极稳妥地开展了汇报、交流课以及各科教学观摩课共45节，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由教研室制作下发的《学校听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了。 6、高质量地组织完成了本学期月考、期中考等试题的拟定、制卷印卷工作，有效地对学生特定阶段的学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改良教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。 7、认真完成了县教研室、县基教科举办的新课改教学模式大比武活动，从比赛方案到比赛进行到评比程序，都进行严谨规范，客观公正的评审操作，为我校发现、挖掘、选拔并培养镇级、县级标兵教师、学科带头人找准了对象，为我校的持续稳定、快速长远发展打下了深厚的基础。 8、不搞封闭性的教学研究，密切注意全国各地的教研教改信息，周密安排我校教师外出参加上级教研活动，十月份先后到西峡、焦作永威学校学习60人次，从而准确把握新课程改革、发展的脉搏，普遍反映有一定收获，能提高自身课堂授课能力和教学效益。 二、存在的问题与不足 1、专业引领力量的薄弱使校本教研的实效性受到制约，课题研究工作还难有更明显的进展和突破。 2、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。 3、由于学校现实发展需要的局限，有些教研工作尚需为其它部门工作让路，专心致力于教育教学研究的空间较为狭窄，这在一定程度上制约着民办学校生源不稳定下的教学质量的整体进步。 4、有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行和开展。 三、今后发展思路及浅层思考 1、加强课题研究的管理和实施工作，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。 2、号召并鼓励教师在很长一段时间内发扬艰苦奋斗的精神，勤勤恳恳、踏踏实实搞教研，以勤教乐研为荣，以厌学不究为耻。 3、加强“校园信息化工程”建设，优化校园局域网，实现校外资源校内共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校课改工作的进程。 教科室年度总结 篇16旧年已去，新年伊始。本学期教科室贯彻“以教立研，以研究促教”的思想，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平。增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用，较为圆满地完成了本学期初所预订的各项科研计划和任务。现将本学期工作做如下总结： 夯实校本培训，促进教师专业成长 本学期继续落实20xx年初制定的校本培训计划，通过校本培训切实增强教师的课堂教学的研究意识，把日常教学工作和教学研究融为一体，追求形成一种新的教师职业生活方式。 为了做好“良辅文化+STEAM”项目培训，在本学期中教科室认真做好校本培训的协调工作，要求各项培训的负责部门要在思想和行动上高度重视校本培训工作，严格落实既定的校本培训方案，做到主题明确、目标鲜明、内容充实、措施得当，加强过程管理，努力提高校本培训效益。本学期完成了专题讲座7次，特别邀请了上海和苏州的课程建设专家来校举行讲座，如《从临川笔下到昆曲场上》、《STEM教育暨省基础教育前瞻性教学改革重大项目推进专题报告》《改进课堂教学方式 实践区域教学质量继续提升》等讲座，扩展教师们的视野，提高教师们的课程实施水平。 组织教师参加知识技能与信息素养的培训，采用赛训结合的方式，利用教师节，开展教师的硬笔书写技能比赛和PPT制作比赛。德育办以班主任共同体为载体，举行班主任技能比赛——班主任论坛，举行家校沟通艺术和班级文化建设的专项培训。教务处开展了“精活实”课堂的教学设计比赛，引导教师精于问题设计，灵活组织课堂教学形式，夯实课堂教学效果。学校开展了未来教室培训，要求每位教师都能学会未来教师的基本操作；开展晓黑板APP培训，为家校沟通增添了新的方式。 此外，我校向全体教师推荐了《致教师》、《优秀是教出来的》、《教室里的正面管教》和《做学生的心灵导师——学生心理辅导的60个典型案例》等书进行学习。截至目前，全校教师围绕相关主题，在认真阅读基础上撰写并上传了400多篇读书心得。不断的学习，使得教师接触到教育改革前沿的新鲜事、新理论、新形势，也提升了老师们的专业素养。 学校充分调动青年教师的学习热情，借助“班主任共同体”和“青年教师学习团队”的组织形式，在原有的基础上推荐青年教师学习《燃荻》，并撰写学习体会，督促青年教师发展，让部分青年教师的自我成长意识加强，变被动为主动。 规范课题管理，强化科研实效 定期召开“良辅精神引领下的综合实践课程研究与开发”课题小组会议，了解课题研究实时进展情况，并及时调整研究策略。本学期，我校已编写校本教材“良辅文化教育课程丛书”包括《曲圣魏良辅》（连环画）、《思维导学》、《幽兰雅韵》、《良辅曲韵》、《国学撷英》和《尚行至善》，以及STEAM教育课程《墨妙亭》。这些教材供初一、初二年级使用。并与20xx年1月和20xx年12月分别开设了两次综合实践课堂展示活动，例如杨晓勇老师的《牡丹亭·游园》、钟庆辉老师的《泥塑》和《团扇》制作课、蔡圣俊老师的《酷炫小车设计》、远播教育研究院的徐秀老师《全息投影》等课堂教学。我校各综合实践活动课程的骨干教师参与了本次活动，并邀请了课程建设的专家莅临指导，为课题研究指明了方向。 组织论文撰写，提炼教学经验 本学期初，组织老师们在教学这块园地不但勤于探索，善于总结，我校有19位老师撰写了论文，经学校初评，一等奖2篇，二等奖6篇，推荐到《太仓教育》、《课程辅导》等杂志发表10篇。本学期末我校又组织了以“学科与综合实践活动相融合”为主题的论文撰写评比活动，将条选出优秀的论文予以发表。 发展青年教师团队，构建骨干教师队伍 本学期，我校共组织了3次青年教师团队的'学习，第一次以师德为主题，引领青年教师职业道德修炼；第二次，以家校沟通为内容，提升青年教师的家校沟通能力，为工作的开展保驾护航；第三次活动，以论文撰写为内容，邀请了星级教师蔡圣俊老师，为青年教师们指导提高论文撰写能力。活动的次数虽然不多，但是想教师所想，给教师所需，为青年教师的成长提供了机会。 在过去的一年里，我们的各项工作取得了一些成就，也存在着很多的问题，教师的发展缺乏引领，骨干教师的培养缺乏指导。今后，教科室将进一步明确自身的职责，通过创新实效的校本研修，不断提高全体教师的专业素质和教育科研能力，努力建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。 |
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