标题 | 对英语课堂的评价标准 |
范文 | 对英语课堂的评价标准(精选3篇) 对英语课堂的评价标准 篇1在平时的听课中,我发现部分教师在课堂评价学生时有流于形式的做法,盲目地“跟风”、追求“时髦”而陷入误区。在课堂上,有的教师把全班分成四个大组,只要学生举手发言,其所在的小组就能得到一个奖励品。讲台上摆满了各式各样的sticker,学生每发言一次,教师就匆忙地赶回黑板前贴一个标志,而学生回答问题又必须在教师完成了贴标志这个过程之后。教师为了让黑板上的板书设计能吸引学生的注意力,不停地变换所贴标志,有时也忙中出错,不是一会儿忘记贴标志,就是一会儿又贴错小组。整节课,教师异常忙碌,学生也心急如燎,课堂显得一片忙乱,教学效果可想而知。 课堂评价方式很多,一句鼓励的话语,一个赞许的眼神,一个宽容的微笑,都是一种评价,这种润物细无声的评价方式更具亲和力,更能产生心与心的互动,但有些老师却忽视了。在一节小学英语课上,教师依次向各组提问,答对的小组可以得分。当教师提出一个问题时,很多学生都在举手,于是老师选择了一个平时基础不是很好的学生(但今天积极举手了),而当教师让其回答问题时,该学生却说出了一个错误答案。按竞赛规则,这组就不能得分,教师把机会让给了另外一组。该生在本组同学的抱怨声中尴尬地坐下了,此后,该生在本节课上再也不敢尝试回答问题了,这挫伤了孩子课堂学习的积极性。当学生的回答不能如老师所期望的那样答得很完美时,就进行否定、批评这显然是不合适的。针对不同层次的学生进行多种方式的评价是多么重要啊。 “Good!Good!Very good!” “Good!Good!Good job!”课堂气氛在有节拍的表扬掌声中变得非常热烈,这在很多公开课中经常看到。由于受激励为主的思想影响,评价滥用表扬,有的鼓掌成了打拍子,有的表扬成了背口诀。教师在课堂上几乎是清一色的表扬、赞美之词,听不到一句批评,即使学生答得很差,也给予表扬,特别是一些学生轻而易举能回答的问题,教师也给予表扬,有时抽问的速度比较快,甚至连学生的回答都还不是很完全,教师就迫不及待地评价:Good! 显然,这种无原则地赞美和鼓励,缺乏准确性,使学生分不清回答正确与否,评价就完全失去了意义,没有达到课堂评价的真正目的。 当前,我们把激发学生的学习兴趣,培养学生学习的积极性作为小学英语教学的最基本目标。因此,在对学生的评价中(评价分为形成性评价和终结性评价),尤其是形成性评价,基本都以学生平时参与各种英语教学活动所表现出来的学习兴趣、态度和交流能力等为主要依据。针对新课展示、复习巩固等不同内容,对学生的分层和评价也不一样,要充分体现评价主体的多元性:评价有以整体为单位的,小组为单位的,也有以个人为单位的。同时,也须注重评价形式的多样性:概括起来评价的形式有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价,多用A、B、C、D的等级进行评价。除此,小学英语课堂评价还具有一些独自的特性,我这里将以小组评价为例来予以表述: 对英语课堂的评价标准 篇2学习习惯评价: 1、预习习惯。按教师或教材要求做好课前预习,朗读课文读音准确。 2、听课习惯。课堂上认真听讲,积极思考,踊跃发言,遵守课堂纪律,不讲话,不玩东西。 3、复习习惯。及时复习功课,加深对听课的理解和记忆,按时完成背诵内容。 4、作业习惯。认真独立完成作业,专心细致,书写规范,按时交作业,有错及时更正。 5、写字习惯。养成正确的写字和握笔姿势,掌握正确的写字规则和方法,书写规范、工整。 遵章守纪评价: 1、课堂纪律。上课铃声响后,不迟到。课堂上不讲话,不吵闹,不吃东西,不玩东西,不搞小动作。有事有病要请假。 2、课间纪律。课间活动不疯赶打闹,走路稳重轻声不奔跑,不玩危险玩具,不做危险游戏。 3、活动纪律。活动听从老师安排,不任性,不大声喧哗,团结协作。爱护公物。 4、路途纪律。路途中遵守交通法规,径直上学或回家。 5、午休纪律。用品摆放整齐,按时就寝和起床,不讲话不吵闹,不拿别人的东西。 文明礼仪评价: 1、称谓礼仪。对父母长辈、老师不能直呼姓名,要用尊称。 2、尊师礼仪。见到老师主动问好。离开老师说再见。进办公室要喊“报告”。虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。对老师说实话、真话,不欺骗老师。服从 老师管理,不顶撞老师。 3、同学礼仪。同学间要互相问候“你早”、“你好”。 尊重同学,不给同学取绰号,或叫同学的绰号,不说使别人感到伤心羞愧的话。 同学之间互助互爱,主动帮助有困难的同学。不搬弄是非,团结同学。 4、升旗礼仪。成队集合快,安静,肃立。行注目礼。认真听国旗下讲话,不讲话。唱国歌时要严肃,声音要洪亮。 5、少先队礼仪。少先队员要佩戴红领巾,要行队礼。 安全卫生评价: 1、教室安全。在教室不追赶,疯闹,不站在桌凳上,不随意关门。不动用插头插座。 2、活动安全。课间活动不疯赶打闹,不出校门。不攀爬栏杆、围墙。 3、行动安全。走路稳重轻声不奔跑,不玩危险玩具,不做危险游戏。吃饭、做操排队出教室。 4、个人卫生。勤换衣服勤洗头,勤剪指甲,身上无异味。抽屉里无杂物。 5、环境卫生。不乱扔纸屑,不乱扔饭菜,不乱涂乱画。积极打扫卫生。 两操集会评价: 1、眼保操。坚持认真做好眼保健操,保持安静不讲话。 2、课间操。有序排队出教室,不拥挤,不乱跑。体操动作要到位,整齐一致秩序好。 3、集会。有序排队进会场,遵守会场纪律,听从指挥,不随意走动,不讲小话,不互相嘻闹。 对英语课堂的评价标准 篇3时光荏苒,转眼间我来到我们单位已8个月了,为了对过往一阶段工作的回顾和分析评价,判明得失利弊,进步理性熟悉。并根据本单位工作安排,现将我512月在本单位的工作总结以下: 进进工作后的初始阶段,主要是熟习我会的网络组成和软件结构,学习法律的流程和必经的手续,了解我会的工作 流程和相干救灾物质的整理分发,做好募捐款物的汇总。在本职工作方面,由于我所负责的是我会募捐款物的搜集整理工作,资料的汇总上报,对红十字的相干法律法规要熟习和把握,熟记救灾款物的发放流程,做好相干资料的汇编整理存档。后半年以来,我参加了两次县城拆迁调和工作,协助宣传股展开以社区为本的健康与急救项目,协助白股长弄好灾后重建项目和村镇卫生所建设项目,在这几次大型项目中,深感自己的年轻和不足,今后还需加大力度虚心学习。时间了就翻阅红十字会的相干书籍,阅读红会相干的网站,及时了解上一级红会的动态和精神,这样不但丰富了红十字会方面的知识,也对未来我会的建设方向有了一个大体的熟悉。在干好本职工作的同时,我也没有放松对学习方面的要求。由于我对文化知识的欠缺和办公室工作熟悉的不够,在工作期间,我虚心请教,凡是身体力行,天天提早上班,先把自己的办公环境弄好,再坐下来开始新的一天的工作学习。在这段时间以来,学习到了先辈的很多宝贵经验,知道了自己怎样走好为人民服务这条路,怎样往争做一位人民满意的公仆。在组织纪律方面严格要求自己,严格遵守会党组及股室制定的各项规章制度,按要求完成领导安排的各项工作,为人处世坚持原则,工作坚持一丝不苟。另外,在参加工作后的这段时间里,我也发现了自己处理工作方面题目的一些不足。单位不同于学校,工作更不能同等于学习,我需要更严格的要求自己,并且要实现思想观念的转变,要留意充分发挥主观能动性。另外还需要在努力做好本职工作的同时学会更好的与同事相处,和谐同事关系。在过往的这近半年中,我在领导的鼓励和同事们的帮助下,在工作和思想上都获得了一些进步,这和领导、同事们的关心和爱惜是分不开的。 今后,在领导的带领下,我将进一步进步自己,不但要留意进步自己的业务水平,在业务上有所创新,还要进一步学习基础知识,更好的把把握的知识和本会的实际情况结合起来,为我会更好的服务。另外还要深进学习党的指导思想理论,用先进的思想来指导当前和今后的工作,做到高标准,严要求,努力进步本身的政治素质和业务水平。做好自己的本职工作,和谐同事关系。 对公司管理文化的评价标准篇二 1.目前大部分公司的思想制度过于死板,论资排辈的思想较为严重,青年到了工作单位,想着自己身边的同事资质这么老了还没提起来,要提也是先提他们,这种论资排辈的思想太容易打消青年的积极性了,大家都有过这样的经历,工资少于其他年老的同事的时候,他们说我干了几年你才干几年,我认为工作经验与阅历固然重要但是绝不代表一个人的能力水平,长此以往青年就会养成虚度时间,碌碌无为,心里想着反正到年纪就好了,现在这么拼也没用。刚刚开始也许没有这个现象,但是时间一长例如经历的评先争优的时候,大家都是干一样的工作,可能你干的比其他人出色,但是由于其他人的资格较老,你才来干多久的思想就评的他,这样很容易打击青年的积极性。说起评先争优,个别部门领导不愿意得罪人,基本上是轮流着来,今年你的明年他的,今年是你明年就不能当了,这种做法极大的消磨了青年的积极性。青年的积极性不是一下子就被打消的而是经过几次的失落,看不到希望便慢慢的淡化了. 2.目前的企业发展有些像清末时期的中国,闭关锁国,完全没有走出去的想法,就是外出考察也就是去几天,基本上学不到其他企业的思想与管理模式,没法很好的吸收和借鉴来学以致用。建议学习“洋务运动”的思维模式,定期举办企业间的交流活动,派选部分青年去别的企业学习交流,在那参与其他企业的正常业务,时间控制在半个月到一个月之间。当然可以先在集团公司内部企业先进行试验,毕竟由于各个公司的实际情况不同。 |
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