| 标题 | 关于中学学生作业管理实施方案 |
| 范文 | 关于中学学生作业管理实施方案（通用13篇） 关于中学学生作业管理实施方案 篇1一、活动目的 全面贯彻落实《中小学教学常规》中的中学作业规范，以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会；通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业，进一步规范中学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。 二、评比科目及方式 1、学生参评作业为： 七年级：语文（包括作文）、数学、英语、美术。 八年级：语文（包括作文）、数学、英语、物理、美术。 九年级：语文（包括作文）、数学、英语、物理、化学、 政治、历史、美术。 2、全校学生全员参加，先由各班进行初评（由班主任、任课教师、班委成员进行评审，方案自定。），每科确定三名人选上报给教务处，最后由教务处组织评委进行评审。 3、评选结束后，将各科优秀作业进行展示，供学生欣赏、学习。 三、参评作业要求： 1、作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。 2、书写工整，字迹清楚。步骤完整，格式规范。 3、按时完成作业，作业质量好，有较高的作业正确率，有独特的解题思路，或习作语言通顺，内容充实，标点正确，并有一定的独创性。 4、教师批改及时、认真。 四、学生优秀作业评比的评委：
五、活动时间 1、各班评审时间：20xx年12月12日---12月16日 2、学校评审、展示时间:20xx年12月19日---12月23日 六、奖项设置： 全校共评出优秀作业一等奖3个，二等奖6个，三等奖若干。 关于中学学生作业管理实施方案 篇2一、指导思想 一年一度的寒假即将来到，根据上级教育部门要求，结合我校实际制定了寒假作业布置方案。要通过假期作业的合理布置，让学生在充分休息、愉乐的同时，科学安排假期生活，进一步促进学生自主学习习惯和学习能力的养成提高，为新学期更好的学习奠定基础。 二、实施原则 1、作业设置要体现实践性、综合性、探究性和开放性，注重对学生动手操作能力、社会实践能力和创新意识、创新人格、创新能力的训练，强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的整合，努力提高假期作业的目的性、针对性和实效性。 2、作业布置要有层次，要注意承前启后，并能充分体现假期特点，突出趣味性和实效性。 3、寒假作业量要适量。说清楚每天的作业量，这样家长会有重点地把握孩子写作业的进度。 4、寒假作业题要精。不管是语文、数学、还是外英语布置的习题一定要精选，拿数学来说，精选不代表是难题、怪题，恰恰相反，因为是对基础知识的巩固，把书上的练习题挑选出一部分重点题目让学生写一写比较合适。 5、寒假作业要开放。基础题目肯定是要写的，但是也不能忽视学生的实践能力、探索能力的培养。开放式的作业，既提高了学生的兴趣，又能锻炼孩子的实践能力。 三、作业布置要求 各教师积极进行假期作业形式的改革。可以布置本学期课本上的基础知识和重点内容，也可适当布置下学期新课本的预习学习。还要从贴近学生生活实际出发，适当布置一些符合小学生身心特点，体现趣味化、实践性、活动式特点的寒假作业。从书面作业到口头作业，从阅读作业到动手作业进行适当穿插，以丰富的作业形式，激发学生的学习兴趣。 1、年级寒假作业布置以《寒假生活指导》为主要载体，结合读书、电视节目、体育锻炼、预习、实践活动等内容。 2、学科作业要求教师先做，对于《寒假生活指导》中不适宜的题目要删除，并向学生明确标明。 3、小学生每天的寒假作业时间总量不超过1小时。 4、以年级为单位结合实际布置拓展性作业，包括实践、探究、调查、社区服务等，拓 展类作业要有预案。 5、各年级作业要列好清单，业务校长、教务主任、任课教师均要签名。清单提供学生名单、家长电话、地址、作业样本。统一存放教务处。 五、措施保障 1。 各科任教师把寒假作业清单上交学校，经学校审查批准后方可执行。 2。 加强学生作业过程地监管。采取以下措施： （1）各班主任以村为单位成立本班作业检查学习小组，选派责任心强的学生为组长，定期检查。 （2）建立好家校联系方式，在作业清单上注明教师联系方式，加强家长对学生假期作业的监管与督促。 （3）教师开学后认真批改学生的假期作业，写好批改记录。 六、作业评价 1、各科任教师开学第一周内对学生寒假作业进行批阅，写出批阅报告。 2、各科任教师根据学生作业书写、正确率进行评价，分为ABCD四个等次。 3、各班主任根据学生作业每日登记表对学生寒假作业情况进行综合了解，分为ABCD四个等次进行评价。 4、各班主任根据学科评价和实际情况了解进行综合评价，每班按 25%的人数比例评选出优秀作业，并对优秀学生进行表彰。 总之，每位教师在高度重视学生寒假作业的前提下，采取切实可行的措施，让学生在寒假中志有所向，事有所为，闲有所好，过一个充实而有意义的假期。 纯化镇窝刘完小暑假作业材料目录 五年级一、二班 负责人：李海霞 1、 学生寒假作业通知单 2、 学生作业完成记录表 3、 学生联系方式 4、 作业样本 卢志强 李艳峰 刘艳 让寒假更精彩！ 窝刘完小 年级学生寒假学习活动方案 随着新年的日益临近，又一个快乐的寒假开始了。寒假不仅是休息、放松的最好时段，也是实践、创新的最好机会。为了让同学们过一个快乐、充实、有意义的寒假，特安排以下活动，请同学们认真完成，并对自己的表现做出评价。 学科教师签名： 关于中学学生作业管理实施方案 篇3一、指导思想 一年一度的寒假即将来到，根据上级教育部门要求，结合我校实际制定了寒假作业布置方案。要通过假期作业的合理布置，让学生在充分休息、愉乐的同时，科学安排假期生活，进一步促进学生自主学习习惯和学习能力的养成提高，为新学期更好的学习奠定基础。 二、实施原则 1、作业设置要体现实践性、综合性、探究性和开放性，注重对学生动手操作能力、社会实践能力和创新意识、创新人格、创新能力的训练，强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的整合，努力提高假期作业的目的性、针对性和实效性。 2、作业布置要有层次，要注意承前启后，并能充分体现假期特点，突出趣味性和实效性。 3、寒假作业量要适量。说清楚每天的作业量，这样家长会有重点地把握孩子写作业的进度。 4、寒假作业题要精。不管是语文、数学、还是外英语布置的习题一定要精选，拿数学来说，精选不代表是难题、怪题，恰恰相反，因为是对基础知识的巩固，把书上的练习题挑选出一部分重点题目让学生写一写比较合适。 5、寒假作业要开放。基础题目肯定是要写的，但是也不能忽视学生的实践能力、探索能力的培养。开放式的作业，既提高了学生的兴趣，又能锻炼孩子的实践能力。 三、作业布置要求 各教师积极进行假期作业形式的改革。可以布置本学期课本上的基础知识和重点内容，也可适当布置下学期新课本的预习学习。还要从贴近学生生活实际出发，适当布置一些符合小学生身心特点，体现趣味化、实践性、活动式特点的寒假作业。从书面作业到口头作业，从阅读作业到动手作业进行适当穿插，以丰富的作业形式，激发学生的学习兴趣。 1、年级寒假作业布置以《寒假生活指导》为主要载体，结合读书、电视节目、体育锻炼、预习、实践活动等内容。 2、学科作业要求教师先做，对于《寒假生活指导》中不适宜的题目要删除，并向学生明确标明。 3、小学生每天的寒假作业时间总量不超过1小时。 4、以年级为单位结合实际布置拓展性作业，包括实践、探究、调查、社区服务等，拓展类作业要有预案。 5、各年级作业要列好清单，业务校长、教务主任、任课教师均要签名。清单提供学生名单、家长电话、地址、作业样本。统一存放教务处。 五、措施保障 1、各科任教师把寒假作业清单上交学校，经学校审查批准后方可执行。 2、加强学生作业过程地监管。采取以下措施： (1)各班主任以村为单位成立本班作业检查学习小组，选派责任心强的学生为组长，定期检查。 （2）建立好家校联系方式，在作业清单上注明教师联系方式，加强家长对学生假期作业的监管与督促。 （3）教师开学后认真批改学生的假期作业，写好批改记录。 六、作业评价 1、各科任教师开学第一周内对学生寒假作业进行批阅，写出批阅报告。 2、各科任教师根据学生作业书写、正确率进行评价，分为ABCD四个等次。 3、各班主任根据学生作业每日登记表对学生寒假作业情况进行综合了解，分为ABCD四个等次进行评价。 4、各班主任根据学科评价和实际情况了解进行综合评价，每班按25%的人数比例评选出优秀作业，并对优秀学生进行表彰。 总之，每位教师在高度重视学生寒假作业的`前提下，采取切实可行的措施，让学生在寒假中志有所向，事有所为，闲有所好，过一个充实而有意义的假期。 纯化镇窝刘完小暑假作业材料目录 五年级一、二班负责人：李海霞 1、学生寒假作业通知单 2、学生作业完成记录表 3、学生联系方式 4、作业样本 卢志强李艳峰刘艳 让寒假更精彩！ ——窝刘完小年级学生寒假学习活动方案 随着新年的日益临近，又一个快乐的寒假开始了。寒假不仅是休息、放松的最好时段，也是实践、创新的最好机会。为了让同学们过一个快乐、充实、有意义的寒假，特安排以下活动，请同学们认真完成，并对自己的表现做出评价。 关于中学学生作业管理实施方案 篇4全面贯彻落实《中小学教学常规》中的中学作业规范，以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会；通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业，进一步规范中学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。 组长： 副组长： 成员： 1、学生参评作业为数学、英语、物理、化学、政史课下作业和作文。 2、学生全员参加，先由各班课代表、班委初评，每科确定3-5名人选上报给班主任，任课教师督促实施，各班主任从上报的作业中确定12本（每科至少2人）上报年级组，最后由教导处按各年级上报参评人数的60%评出本年级学生优秀作业。 3、评选结束后，将各科优秀作业集中分批展示，供学生欣赏、学习。各班同时组织班级优秀作业学习与展示。 数学、英语、物理、化学、政史作业评比标准： 1、作业格式规范，书写认真、工整，无乱撕、乱画、乱贴现象。（占40%） 2、作业批改后，及时更正。（占20%） 3、作业习惯良好，作业正确率较高或进步较大。（占40%） 作文评比标准： 1、作文本封面、封底整洁，不卷角，不能在作文本上随意涂、抹。（占20%） 2、学生书写要求字迹工整，格式美观。（占40%） 3、文采流畅或作文写作水平进步较大。（占40%） 1、10月18日行政会议上宣传发动。 2、10月22日大课间期间宣传发动；下午班会课由班主任具体布置。 3、班级评比结束时间：10月30日。 4、教导处评比结束时间：11月4日。 5、优秀作业展示时间：11月4日—11月19日。 1、被评为优秀作业的学生学校予以表彰； 2、被评为优秀作业的学生人数纳入本月班级常规考核加分。 关于中学学生作业管理实施方案 篇520xx—20xx学年第一学期即将结束，全区中小学20xx年2月2日正式放寒假，下学期3月3日正式上课。根据高区教育局工作安排，为使学生真正度过一个健康、安全、文明、愉快、有意义的寒假，现制定xx小学寒假作业方案。 一、严格控制作业量。 对小学低年级的学生在寒假不布置书面作业。通过安排一些活动，如学唱一首好歌、读一本好书、写一手好字，培养学生的学习习惯；小学高年级可根据学生情况布置适当的语、数、外复习或预习作业及一些综合开放性的作业。作业布置注意让不同的学生能根据自身实际有针对性地巩固提高。 二、突出阅读作业，开展“快乐童年亲子读书”活动。 推荐寒假课外阅读书目如下： 一年级： 1、《中华少年阅读经典—让孩子小故事明白大道理》 2、《笨笨猪》 二年级： 1、舒克和贝塔历险记郑渊洁 2、《三毛流浪记》（全集）张乐平 三年级： 1《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治塞尔登 2、《海底两万里》（法国）凡尔纳 四年级： 1、《鼹鼠的.月亮河》王一梅 2、《小老虎历险记》汤素兰 五年级： 1、《失落的一角》（绘本南海出版社） 2、《小王子》（法?圣德克旭贝里） 各年级发放《亲子共读记录册》，引导学生养成爱读书、读好书、会读书的良好习惯，切实提高学生对阅读的兴趣和阅读效果。开学举行读书评比活动，评选出“寒假阅读之星”并予以表彰。 三、开展民族传统文化和民俗文化教育。 通过社会实践活动，让学生体验感受年味及本地民俗风情，认识龙文化，畅谈中国年，畅想幸福生活。具体做法是： A、一到五年级：举行：“体验在春节”主题实践探究 主题可以是：春节的由来、春节中的浪费现象、春节习俗大搜集、采购年货、贴对联的学问、人们的过年消费、年夜饭文化、春节习俗利与弊、压岁钱漫谈…… 作品形式：照片、资料集锦（一二年级形式）、手抄报或调查报告（中高年级形式）。 评比方式：每班选出5份优秀作品参加学校评选。 B、三四五年级：举行“我爱我们的节日·春节”、“生活即老师”读书征文活动 征文要求： （1）围绕“我们的节日·春节”和“生活即老师”两个主题主题，文题自拟，体裁不限； （2）作品必须为原创，并且是没有在任何媒体、网络上公开发表过的； （3）稿件要在征文题目下面注明所在班级、作者； （4）字数500字左右。 （5）各班选送5篇优秀作品参加校级选拔。 四、积极参加主题实践和自理活动，过一个有意义、健康、文明的假期。 1、开展“我是社区小公民志愿者”活动。积极开展社区实践活动。引导孩子在学校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。 2、开展“良好习惯养成”活动。督促孩子按照正常作息时间休息，坚持基本的体育锻炼，提高身体素质。有计划地督促孩子认真完成假期作业，鼓励孩子多看健康、有益的影视节目和书刊，增长见识，开阔眼界，让孩子拥有健康的心理和体魄。 3、开展“家庭好孩子”三个一活动。教育孩子热爱劳动，指导孩子适当参加家务劳动，并能持之以恒，让孩子懂得体贴父母的辛劳，在劳动中体会父母的养育之恩。学会关心家人、体谅亲人，培养孩子的自理能力。 五、加强家校沟通。 发放《致家长一封信》和《Xx小学学生寒假实践活动反馈表》，加强家校沟通，帮助孩子养成好习惯，渡过充实假期。 关于中学学生作业管理实施方案 篇6一、活动目的： 全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，激发学生的学习兴趣，为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。 二、评比科目及方式： 1、参评对象：三——六年级学生的寒假英语作业。 2、评选人数：每班的30% 3、评选方法：以班级为单位进行评比量化打分（10分制）。 4、评委：两位英语老师及教导处 5、评选步骤：教师评——教导处评——发奖——展览三、评比标准：（见附表） 四、评比时间： 20xx年3月 关于中学学生作业管理实施方案 篇7一、指导思想 一年一度的寒假即将来到，根据上级教育部门要求，结合我校实际制定了寒假作业布置方案。要通过假期作业的合理布置，让学生在充分休息、愉乐的同时，科学安排假期生活，进一步促进学生自主学习习惯和学习能力的养成提高，为新学期更好的学习奠定基础。 二、实施原则 1、作业设置要体现实践性、综合性、探究性和开放性，注重对学生动手操作能力、社会实践能力和创新意识、创新人格、创新能力的训练，强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的整合，努力提高假期作业的目的性、针对性和实效性。 2、作业布置要有层次，要注意承前启后，并能充分体现假期特点，突出趣味性和实效性。 3、寒假作业量要适量。说清楚每天的作业量，这样家长会有重点地把握孩子写作业的进度。 4、寒假作业题要精。不管是语文、数学、还是外英语布置的习题一定要精选，拿数学来说，精选不代表是难题、怪题，恰恰相反，因为是对基础知识的巩固，把书上的练习题挑选出一部分重点题目让学生写一写比较合适。 5、寒假作业要开放。基础题目肯定是要写的，但是也不能忽视学生的实践能力、探索能力的培养。开放式的作业，既提高了学生的兴趣，又能锻炼孩子的实践能力。 三、作业布置要求 各教师积极进行假期作业形式的改革。可以布置本学期课本上的基础知识和重点内容，也可适当布置下学期新课本的预习学习。还要从贴近学生生活实际出发，适当布置一些符合小学生身心特点，体现趣味化、实践性、活动式特点的寒假作业。从书面作业到口头作业，从阅读作业到动手作业进行适当穿插，以丰富的作业形式，激发学生的学习兴趣。 1、年级寒假作业布置以《寒假生活指导》为主要载体，结合读书、电视节目、体育锻炼、预习、实践活动等内容。 2、学科作业要求教师先做，对于《寒假生活指导》中不适宜的题目要删除，并向学生明确标明。 3、小学生每天的寒假作业时间总量不超过1小时。 4、以年级为单位结合实际布置拓展性作业，包括实践、探究、调查、社区服务等，拓展类作业要有预案。 5、各年级作业要列好清单，业务校长、教务主任、任课教师均要签名。清单提供学生名单、家长电话、地址、作业样本。统一存放教务处。 五、措施保障 1. 各科任教师把寒假作业清单上交学校，经学校审查批准后方可执行。 2. 加强学生作业过程地监管。采取以下措施： （1）各班主任以村为单位成立本班作业检查学习小组，选派责任心强的学生为组长，定期检查。 （2）建立好家校联系方式，在作业清单上注明教师联系方式，加强家长对学生假期作业的监管与督促。 （3）教师开学后认真批改学生的假期作业，写好批改记录。 六、作业评价 1、各科任教师开学第一周内对学生寒假作业进行批阅，写出批阅报告。 2、各科任教师根据学生作业书写、正确率进行评价，分为ABCD四个等次。 3、各班主任根据学生作业每日登记表对学生寒假作业情况进行综合了解，分为ABCD四个等次进行评价。 4、各班主任根据学科评价和实际情况了解进行综合评价，每班按 25%的人数比例评选出优秀作业，并对优秀学生进行表彰。 总之，每位教师在高度重视学生寒假作业的前提下，采取切实可行的措施，让学生在寒假中志有所向，事有所为，闲有所好，过一个充实而有意义的假期。 纯化镇窝刘完小暑假作业材料目录 五年级一、二班 负责人：李海霞 1、 学生寒假作业通知单 2、 学生作业完成记录表 3、 学生联系方式 4、 作业样本 关于中学学生作业管理实施方案 篇8一、活动宗旨： 进一步加强教学常规管理，规范教学行为，深化课堂改革，大力倡导及时、认真批改作业的优良教风和有效作业设计的积极创新意识。按学校工作计划，组织第七届作业展评活动，借此搭建师生之间交流与学习的平台，促使学生养成认真作业，书写工整、格式规范、爱护书本的良好学习品质，培养良好的学习习惯和创新精神。 二、展评作业种类： 1、常规展示（抽测）作业： （1）语文：一、二年级课堂作业本、听写本。三至六年级课堂作业本、作文本。 （2）数学：一至六年级课堂作业本。 （3）英语：一至六年级课堂作业本。 （4）书法：一至六年级写字作业本。 2、特色（展示）作业：各学科自选。 三、展评地点：
四、展评时间： 1、20xx年xx月xx日，周三作业抽测评分。 2、20xx年xx月xx日，周五作业推荐展评。 五、展评办法： 1、展评周的周三（xx月xx日）上午第四节课后根据学校随机抽取学号名单，各任课教师将本班本学科抽检作业，送到艺文堂并按年级次序摆放。 2、展评周周三（xx月xx日）下午2：30请各评委老师带笔准时集中艺文堂参评填表打分，评出一、二等奖，并将评价表交教导处汇总归档。 3、周五（xx月xx日）上午各学科任课教师与班主任将教师推荐已评选的优秀作业本按一、二等奖有序摆放在学校指定展格，要求摆放整齐、有序、美观。 4、各班班主任于展评当日根据学校安排时间组织本班学生参观，待参观全部结束后将本班学生作业本全部收回，并发还给学生。 5、自选特色作业由各学科任教教师评选推荐交班主任汇总，并填写推荐表参展。 六、评分标准： 各科作业的满分均为10分。 1、作业本保管完好，基本无破损、脱页现象。（1分） 2、学生书写认真工整，格式规范统一，无乱涂乱画现象，订正及时，完成作业质量高，书面干净整洁。（2分） 3、全体学生都按要求按时完成作业。（2分） 4、教师按照要求全批全改学生作业（1分） 5、教师及时批改学生作业。明确标出作业中出现的错误，并做好二次批改。批改作业时能使用统一的批改符号，严肃认真、红笔批改、逐条批阅。（2分） 6、批改评语书写工整清楚，使用等级制，做到不错改、不漏改，有批改日期记录。（2分） 温馨提示：为确保作业展评活动顺利进行，请务必遵守相关时间，按时参展、参观。 各班主任于xx月xx日领取作业展评推荐表评议汇总后于xx月xx日交教导处（电子稿发qq邮箱）谢谢合作！ 关于中学学生作业管理实施方案 篇9自20xx年春季学期开展全镇首届小学生作业评比活动以来，我镇各小学高度重视，认真抓好此项工作，学生的学习习惯有了较大的改变，有效地促进了我镇的'教学常规管理工作。为了给一线教师提供更广泛的交流平台，给学生创设展现个性的空间，坚持不懈地培养学生良好的学习习惯，进一步推进我镇的教改工作，提高全镇的教育教学质量，根据上级的有关精神，结合我镇的实际情况，特制定此方案。 一、参加评比活动的对象： 全镇一至六年级全体学生 二、参加评比活动的时间： 20xx年12月16日（周五） 三、参加评比活动的内容： 语文科： 1.一本课堂“双基”作业； 2.一本习作作业（教材各单元习作）。 数学科：一本课堂作业。 英语科：一本课堂“双基”作业。 四、作业评比标准： 1.学生作业封面干净、平整，书写规范、正确（写清学校、年级班级、学生姓名、教师姓名）。 2.学生作业书写认真、整洁。 3.学生作业格式规范，排版整齐、美观。 ①语文、英语作业：要写课次、课题，每次作业之间要有一定间隔；习作作业在第一行中间写清第几单元，第几单元下隔一行在中间写习作题目，题目下隔一行空两格开始写习作内容。 ②数学作业：每次作业的第一行中间要写清日期，然后在下一行写作业内容，每次作业之间要有一定间隔。 ③教师批改时都不要把分数或等级以及教师的批语写到学生的字中。 4.作业内容连贯（体现在课次、内容、批改日期）。 5.教师要及时批改作业，写上批改时间。 6.学生做错要有订正。 7.作业量要达要求： 语文科： ①语文课堂综合性作业一本。 ②习作作业一本。 语文作业至少一课一次“双基”作业，一单元一次“双基”作业，一单元一次习作，习作篇幅有一定要求：不管是大本子还是小本子（格子数相差不大），三年级写一页左右，四年级写一页半左右，五、六年级写两页左右（左右的幅度在2~3行之间），截至作业评比时间，各年级习作作业最多能少最后单元，篇数不够的不能评奖。 数学科：一本课堂“双基”作业，要求一节课一次。 英语科：一课一次“双基”作业，一单元一次“双基”作业。 8.参评作业人数：各年级各班全体学生，一本不能少（评比时中心校把各小学各年级学生数发给评委）。 五、评奖办法： 1.集体奖：以班级为单位，按年级、科目、类别设班级一、二、三等奖各设2、3、4名。 2.学生个人奖：按年级、科目、类别设个人一、二、三等奖。 关于中学学生作业管理实施方案 篇10一、活动目的： 全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，激发学生的学习兴趣，为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。 二、评比科目及方式： 1、参评对象：三——六年级学生的寒假英语作业。 2、评选人数：每班的`30% 3、评选方法：以班级为单位进行评比量化打分（10分制）。 4、评委：两位英语老师及教导处 5、评选步骤：教师评——教导处评——发奖——展览三、评比标准：（见附表） 四、评比时间： 20xx年3月 附表：小学学生寒假作业评比量化表 评比结果 经过评委老师的认真评选，按照30%的评选比例，评选结果如下： 三年级：曹睿、刘越尧、陈明飞、蔡志翔四年级：靳磊、赵丽丽、明宴君、顾东昊 五年级：金卓、成楠、屈馨月、王嘉炀、张秋茹、高小涵六年级：花晓萱、明煊芳、马美琦、李森、佟欣 关于中学学生作业管理实施方案 篇11一、活动目的 全面贯彻落实《中小学教学常规》中的中学作业规范，以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的`工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会；通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业，进一步规范中学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。 二、评比科目及方式 1、学生参评作业为： 七年级：语文（包括作文）、数学、英语、美术。 八年级：语文（包括作文）、数学、英语、物理、美术。 九年级：语文（包括作文）、数学、英语、物理、化学、 政治、历史、美术。 2、全校学生全员参加，先由各班进行初评（由班主任、任课教师、班委成员进行评审，方案自定。），每科确定三名人选上报给教务处，最后由教务处组织评委进行评审。 3、评选结束后，将各科优秀作业进行展示，供学生欣赏、学习。 三、参评作业要求： 1、作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。 2、书写工整，字迹清楚。步骤完整，格式规范。 3、按时完成作业，作业质量好，有较高的作业正确率，有独特的解题思路，或习作语言通顺，内容充实，标点正确，并有一定的独创性。 4、教师批改及时、认真。 四、学生优秀作业评比的评委： zzz 五、活动时间 1、各班评审时间：20xx年12月12日---12月16日 2、学校评审、展示时间: 20xx年12月19日---12月23日 六、奖项设置： 全校共评出优秀作业一等奖3个，二等奖6个，三等奖若干。 zz初中教务处 20xx年12月12日 关于中学学生作业管理实施方案 篇12一、本课题实施背问题描述： 在当今众多学校轰轰烈烈地开展“先学后教，当堂检测”的教学模式，我们五指山市红星学校也在20__年3月以本班六（2）尝试开展这样的教学模式。一年来自己面对同事们的不理解，克服了重重的困难和压力，率先在本校开展了“先学+后教+当堂检测”教学模式。实践证明，在实施“先学+后教+当堂检测”的过程中，学生的学习积极性大大地提高了，课堂中孩子们乐于与交流、大胆展示，课堂不再是老师的舞台，学生才是课堂的真正主人。但是让自己感到最大的困惑是：面对课时多、作业的批改量大的情况下，自己如何有更多的时间辅导学生，如何有更多的时间钻研教材、撰写教育故事？又怎样谈得上教师专业素养的发展呢？在多年的教学生涯中，我还发现这样的一个现象，也是目前普遍存在的问题：大部分学生对于老师批改过的作业，只注重分数，根本没有兴趣再次进行订正，即使老师在黑板不厌其烦地这讲解答案，到头来错的.题还是错，该改还是没改。学生的整体成绩不高，教师的专业素养得不到提升，这无疑给我们五指山教育发展带来了很大阻力。我曾调查过本校五（2）六（2）班的孩子，88%的学生只看红笔字的分数，15%的学生会留意错题，5%的学生几乎不做作业。所以面对这样的现状，自己有一个大胆的想法：既然在课堂教学中我们能让学生自主探究、自主尝试，让学生合作学习，做学习的主人。那么，在作业批改中，我们是否可以训练学生进行作业互批互改呢？让学生在合作中互批，在互批中相互交流、相互促进，使学生发展成为合作讨论解决作业中的问题、收集错题信息、讲解错误原因、帮助学生改错的小老师；老师在互批互改中要做好引导和监督作用，对于学生已明白的问题不必浪费时间讲解，为学生留下更多的自习时间，同时归纳学生易写错、易看错的问题进行讲解。而老师 也不用为单一的批改方法而头疼，可以抽出更多时间去辅导后困生，钻研教材，写教学反思。为此，根据自身特点，结合学生的实际情况，我大胆探索如何批改更有效，更能提高学生写作业兴趣、态度。，提出了《小学生高年级语文作业互批互改的有效性》一课题。 二、研究价值： 究其原因，我认为是师生主客体位置倒置所致。学生是学习的主体，教师在批改作业时，常常越俎代庖、大包大揽。老师上课教、课后批改作业；学生上课听、课下做作业，作业的批改方法多采用“全收全改”。目前随着教学改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全收全改”存在的问题。每天，教师用于批改作业的时间往往要多于上课的时间，教师如何有更多的时间辅导学生，如何有更多的时间钻研教材、撰写教育故事？又怎么谈得上教师专业素养的发展呢？另外，根据我的观察，认真批改后的作业发还到学生手中，大多数学生没及时地进行改错，效果不佳。这种事倍功半的做法违背了教学改革的初衷。这些弊端越来越制约着学生的成长和发展。因此，探索新课程理念下的学生作业批改操作方式的改革是一项长期、重要而艰巨的工程和全新的课题。抓好作业批改环节，提高作业环节的有效性，对提高教育教学质量，促进学生全面发展，尤为重要。我决定在作业批改中一改过去教师独自包揽的传统做法，下放权力，对学生参与作业互评互改进行了探索与实践。 三、研究目标： 激发学生写作业兴趣，提高作业质量，体现学生学习主体性 四、研究内容： 1、如何提激发学生写作业兴趣，提高写作业质量。 2、怎样指导学生进行作业互批互改的有效性。 3、怎样端正学生的学习态度，训练学生作业互批互改的能力。 五、研究方法： 1、调查研究法：个别谈话和走访等方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的问卷调查研究。 2、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。 3、行动研究法：在研究过程中要以身作则，为学生树立榜样，并及时了解、观察学生的行为表现及心理变化。 4、阶段总结法：每一个阶段，进行阶段性分析总结 六、实施步骤： 本课题计划用一年时间进行。主要安排如下： （一）准备阶段（x年12月—x年1月） 1、组建课题组，搜集与课题有关的文献资料，对课题进行论证，研究课题开展的方向，填写课题申报表，申请立项。 2、对参与实验的学生进行前期问卷、调查等形式了解高段学生语文批改缺乏实效的原因。 3、针对当前老师批改作业与学生对待作业出现的问题，寻找有效的进行批改作业的方式与方法。 4、制定课题实施方案。 5、选择研究对象：本课题的研究对象是本校的六（2）五（2）班。 （二）实验阶段（x年3月—x年11月） 1、开展各项研究活动。做好实验班级专题讲座。做好各阶段性计划、总结。 2、对参与实验的学生进行后期问卷调查。 3、尝试多种批改作业方式。 4、建立课题博客，认真阅读书籍，及时上传读书笔记。 （三）总结阶段（x年12月） 1、收集和整理研究成果，对完成课题研究工作进行阶段性总结性。 2、形成比较可行而且易于操作的互改互批作业模式，能给其他教师提供参考和学习借鉴。 3、个人论文的撰写。 4、做好结题报告。 5、做好结题申请。 6、做好迎接验收课题结题 七、预期成果： 1、研究成果呈现对外宣传辐射，抓好课题研究实验活动； 2、展示汇报课； 3、撰写课题研究论文。 4、每一阶段进行计划、研究小结，争取总结阶段成果。 5、收集前期后期的问卷调查，掌握第一手材料。 6、收集有关教师批改作业与学生互批互改作业对于短期与长期教学效图文。 关于中学学生作业管理实施方案 篇13作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度： 一、作业布置 1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。 2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。 3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。 4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。 5、语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，六、七年级书面作业不超过三十分钟，七、八年级书面作业不超过四十五分钟，九年级不超过一小时。 6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 二、作业书写 7、学生应使用钢笔、 水笔等书写作业。 8、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应 该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。 9、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评价）。 10、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。 三、作业批改 11、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。 12、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、中三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。 13、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。 14、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“ ” 或者“？”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。 15、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。 16、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“ ”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。 17、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。 18、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。 19、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。 |
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