| 标题 | 有关设计方案范文汇总 |
| 范文 | 有关设计方案范文汇总（精选22篇） 有关设计方案范文汇总 篇1一、主题的选择： 随着年龄的增长，孩子们已经渐渐地开始学着打扮自己了。一天在上课时，我发现班里有一名女同学把头发的刘海染成了黄颜色，由此，我的心中萌生了一个想法：要让学生认识到发型和颜色只有符合身份，这样才是美丽的。我刚一提出主题，学生们也表示对此很感兴趣，于是我们围绕“头发”这一主题展开了数节的教学活动。 二、活动目标 1、引导学生从各种途径中获取关于头发的信息，激发学生的学习的兴趣。 2、培养学生整理资料的能力。 3、教会学生观察并感受身边的小科学，让他们用自己的头脑去思考，用自己的小手去实践。 4、通过与人交流，开阔思路，丰富知识，体验成功的喜悦。 5、通过大量的调查活动、探究活动、设计活动及评价和交流分层次提高学生的自主学习能力、合作能力及综合实践能力； 四、时间分配 这一主题活动分为三阶段：开始阶段（收集、准备、讨论阶段）、发展阶段（分类整理阶段）、结束阶段（组织、展示阶段）从这三个阶段可以清楚的看到学生自主学习的成长痕迹。 第一阶段让学生运用多种方式、途径寻找可以利用的材料、资源，通过谈话、讨论等活动唤起学生的经验，为活动的顺利进行奠定了良好的基础，让学生从中得到信息。同时又提高了发现问题、解决问题的能力。第二阶段让学生通过已有的经验知识进行大胆的创作，通过做手抄报等活动，帮助学将已有的表象进行再造，使普生的动手操作活动、交往能力得到提高。第三阶段运用展示的形式来汇报，可以帮助学生回顾自己做了些什么、知道了些什么，体验成功的快乐，并学会用语言表达自己的想，充分体验了自主学习的乐趣。这三个阶段一环扣一环，渐渐深入，应捕捉住教育的时机，使生成与预设达成一致，提高了学生全面的发展。 五、活动过程 （一）、激发学习兴趣 1、听音乐，做律动（《理发师》） 2、导入： 同学们，你们看，老师今天的头发有什么变化？（学生畅所欲言）你们真是个细心观察的好孩子，将来你们一定会成为非常了不起的人。 前一阶段，我们针对头发这一主题，展开了一系列的调查，同学们一定有许多的收获吧，想不想拿出来与其他同学一同分享呢？那还等什么，让我们一同交流一下吧。 （二）、成果展示 师：老师也做了许多的努力哟，首先请同学们跟着老师一同来看一段短片（先播放课件，卡通的头发动画片，再播街上抓拍到的行人的形形色色的发型） 哪一小组愿意跟老师比一比，赛一赛，看看是你们的资料多，还是我的资料全。 汇报组一：头发的秘密 （由这一组学生来解答上一节课同学们提出的问题） 汇报组二：头发的用途 （通过学生的采访各种职业的人，找出问题的答案） 汇报组三：头发的保护 （把自己找到的资料用生动的表演形式告诉同学们） 汇报组四：发型的发展 （主要研究的是发型与我国时代变化之间的关系） 三、发型的设计 的确，头发在我们的生活中扮演着十分重要的角色，那么，下面请同学们为你的小伙伴，也可以是给自己设计一款适合的发型，并说出你设计的这款发型的含义。 哪组同学愿意展示给大家看一看，说一说你是怎样设计的。 （学生展示自已的设计成果，并且说出自己的设计意图） 四、小结： 在本次活动中，同学们都能积极的参与到其中，不但了解有关于头发的知识，还知道了作为学生，我们应该如何打理自己，使自己更加健康的成长。 有关设计方案范文汇总 篇2学习目标 1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。 2.正确流利朗读课文。 3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 课前准备： 1.布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料 2.准备生字卡片 3.准备冰山推动巨石的科普录象 第一课时 导入新课 1.汇报预习效果 a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事?(李四光) b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。 2.切入本课主题 刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道?现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。 初读课文 1.循序渐进读课文。 第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。 第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。 2.互帮互助学生字。 出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。 3 .按序逐段来反馈。 指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识 4.呼应导语 解疑惑。 现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗?请学生依照自己的理解说说。 指导写字 1.投影出示生字词，自读，指名读。 2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 朗读感悟 1 .复习切入，精读课文 上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。 2 、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。 a 、出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读?从中你感受到了什么? b、“这么大的一块石头，是从哪来的呢?” 这是一块怎样的石头?(大石头)说说你从哪看出来的?指导朗读第一自然段 相机理解“孤零零”“严严实实” c、分角色朗读(第一到第八自然段) 3.观看录像，明白原理。 a、有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗? b、观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。 c、情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。 4.齐读课文 交流感想 读了这个故事后，你受到了哪些启发?用“李四光爷爷，我想对你说_______________”的句式说一说。 分组交流。 课外拓展 1.有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。 2.我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人靠近。 有关设计方案范文汇总 篇3[ 教材简解] 本课教学内容为复韵母ie üe 和特殊韵母er ，教材包含ie üe er 的读音、书写，以及整体认读音节ye 、yue 。本课配有大图一幅，插图三幅，小图三幅。一幅大图是配合教学复韵母ie üe 和特殊韵母er 的情境图。其余插图和小图是利用实物帮助学生读准音节和一些音节词。第44 页左下部位的一幅小图是配合教学拼音句的情境图，有助于学生读好拼音句，包括句中两个含复韵母ie 和üe 的带调音节。 第1 课时 一、创设情境，复习导入 1 、谈话导入：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。（课件 显示：拼音乐园的上空飘着不同颜色的气球，写有学过的复韵母和整体认读音节。） 2 、你们喜欢漂亮的气球吗？ 让我们先来来看一看红色气球。齐读。这些字母还有一个共同的名字——生齐说：复韵母。 谁来读一读这些蓝色气球上字母？指名读。他们也有一个共同的名字——生齐说：整体认读音节。 3 、过渡：你们读得这么好，气球国王为我们带来了一幅画，让我们一起来看一看。 二、看情境图，听语境歌，感受ie 、üe 、er 的读音 1 、引导看情境图。 同学们看，图上画的是一天中的什么时间？ 是什么节日呢？你从哪里看出来的？图中有什么人？他们在干什么？ （中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣，妈妈和孩儿坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真。） 2 、听语境歌。 放语境歌录音，学生欣赏：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。 我们一起念这首儿歌。 三、学习复韵母ie 及整体认读音节ye 1 、学习“ie ”。儿歌中夜晚的“夜”是第几声？谁能把第四声改成第一声读一读？这就是我们要学的第一个复韵母“ie ”。（板书出示ie ）试着读一读。生自由练习读。 师：注意看老师口形。( 示范。) 请一行同学“ 开火车” 念。我们一起读。 2 、这个“ie ”和我们以前学的哪一个韵母特别像？（视频出示ie ei 的比较）你们能想办法记住他们吗？指名说。 3 、学习“ye ”。 看你们这么爱动脑筋，聪明的气球王子给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小i 变身记》：ie 这个复韵母和ai 、ei 、ui 、ao 、ou 、iu 不一样，它可喜欢发脾气了。他每天总是想：“ 我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！” 有一天，ie 对小i 说：“你的读音和你姐姐大y 的读音差不多，你变成你姐姐大y 的样子，我不就可以成为音节了吗？”小i 非常好说话，说：“那好吧。”于是，小i 就把身子一变，变成了大y ，（出示ye ）谁会读这个音节？指名读ye 。 4 、学习四声。“ye ”和“ie ”的读音差不多，他们也有四声。你们说帽子戴在谁的上面？ 师：( 板书出示ye 的四声。) 谁会读? 说说你在哪里听过这个读音？ 四、学习复韵母üe 及整体认读音节“yue ” 1 、学习“üe ”。 ( 板书出示üe 。) 这个复韵母的读音和月儿明的“ 月” 差不多，只要把“ 月” 的声调去掉就可以了，谁来试一试？ 生读。 师示范读。请另一行同学“ 开火车” 读。 2 、学习“yue ”。 看你们学拼音这么快，气球公主也给你们带来了一个故事，故事的名字叫《üe 的好朋友》：üe 看到ie 都变成了整体认读音节，可急坏了。üe 对ü 和e 说：“你们看，ie 都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？” 它也想成为音节。可是ü 没办法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe 了呢？对了，这时，好心的大y 跑到了 üe 的前面，对üe 说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y 就站到了üe 的前面，和üe 组成了一个整体认读音节，üe 太感激大y 了，连忙把眼镜摘下来，和大y 使劲地握手。这一下，üe 变成了yue ，也成了一个整体认读音节了。 （板书出示yue ） 谁会读？ 师小结：气球公主还特别提醒你们，“ü”见到“y ”一定要摘掉墨镜！你们记住了吗？ 3 、学习四声。 板书出示四声。会读吗？试试看齐读，谁来做小老师领着大家读？ 五、学习特殊韵母er 及其四声 1 、学习“er ”。 你们是爸爸、妈妈的什么人啊？ 对呀，你们是他们最最疼爱的儿子、女儿，儿歌中孩儿的“儿”。去掉第二声后这就是我们要学的第三个韵母“er ”。（板书出示“er ”） 跟老师读。你们在读的时候，有没有感觉到舌头的变化呢？“r ”在这里不是声母，它表示卷舌的动作，我们再来感觉一下。 2 、学习四声。 这个“er ”在拼音王国有点特殊，他总是独来独往，成为音节，不与别人相拼。但它也有四声。（板书出示四声） 你们先看看在“er ”里只有谁能戴帽子呀？戴上帽子了，你们开火车读一读。 六、巩固练习：玩猜一猜游戏 1 、小朋友，还记得我们刚认识的三个复韵母朋友吗？让我们再一次跟他们打打招呼。齐读。开火车读。2 、现在老师要和你们玩一个游戏，游戏的名字叫《猜一猜》。游戏规则是：老师读我们刚刚认识的三个复韵母的音，但是老师只摆口型不发出声音。你要根据老师的口型猜老师读得是那个韵母，猜对的小朋友老师有奖励。 七、练习书写ie 、üe 、er 1 、学到现在韵母宝宝急着要回家了。（出示） 这3 个韵母的家在哪儿？（都在中格） 写复韵母的时候，要注意什么？ 2 、打开语文书，准备好铅笔，摆好写字姿势。 先描书上的两个，再仿写一个( 播放音乐) 有关设计方案范文汇总 篇4学习目标：了解并会推导同底数幂的除法的运算性质，并会用其解决实际问题. 学习重点：准确熟练地运用同底数幂的除法运算法则进行计算. 学习过程 一、情境导入 问题1：叙述同底数幂的乘法运算法则. 问题2：一种数码照片的文件大小是28K，一个存储量为26M（1M=210K）的移动存储器能存储多少张这样的数码照片？你是如何计算的？（学生独立思考完成） 问题3：216、28是同底数幂，同底数幂相除如何计算呢？——同底数幂的除法 二、探索新知： 活动1：请同学们做如下运算： （1）28×28 （2）52×53 （3）102×105 （4）a3·a3 活动2：填空： （1）（ ）·28=216 （2）（ ）·53=55 （3）（ ）·105=107 （4）（ ）·a3=a6 活动3：除法与乘法两种运算互逆，要求空内所填数，其实是一种除法运算，?所以这四个小题等价于： （1）216÷28=（ ） （2）55÷53=（ ） （3）107÷105=（ ） （4）a6÷a3=（ ） 问题4：从上述运算能否发现商与除数、被除数有什么关系？ 问题5：对于除法运算，有没有什么特殊要求呢？ 归纳法则：一般地，我们有am÷an=am－n（a≠0，m，n都是正整数，m>n）. 语言叙述：同底数的幂相除， 三、范例学习： 例1：计算： （1）x9÷x3； （2）m7÷m； （3）（xy）7÷（xy）2； （4）（m－n）8÷（m－n）4. 例2：根据除法的意义填空，再利用am÷an=am-n的方法计算，你能得出什么结论？ （1）72÷72=（ ）； （2）103÷103=（ ） （3）1005÷1005=（ ） （4）an÷an=（ ）（a≠0） 归纳总结：规定 语言叙述：任何不等于0的数的0次幂都等于1. 四、学以致用： 1、课本P160练习第1、2、3题. 2、下列计算是否正确？如果不正确，应如何改正？ (1)、x6÷x2=x (2)、64÷64=6 (3)、a3÷a=a3 (4)、(－c)4÷（－c）2= －c2 （5）（－xy）6÷（－xy）2=－x4y4； （6）62m+1÷6m=63=216； （7）x10÷x2÷x=x10÷x=1010. 五、课堂小结： 1.同底数幂的除法法则？ 2.a0=1（a≠0）意义？ 3.到目前为止，我们学习了哪些幂的运算法则？谈谈它们的异同点. 六、布置作业：【课本P164第1题.】 知识要点： 1.同底数幂相除的运算性质：同底数幂相除，底数不变，指数相减. 即：am÷an=am-n（a≠0，m，n都是正整数，且m>n） 2.零指数幂的意义：a0=1（a≠0）.即任何不等于0的数的0次幂都等于1. 一、选择题: 1.下列各式计算的结果正确的是（ ） A.a4÷（-a）2=-a2 B.a3÷a3=0 C.（-a）4÷（-a）2=a2 D.a3÷a4=a 2.下列各式的计算中一定正确的是（ ） A.（2x-3）0=1 B.?0=0 C.（a2-1）0=1 D.（m2+1）0=1 3.若a6m÷ax=22m，则x的值是（ ） A.4m B.3m C.3 D.2m 4.若（x-5）0=1成立，则x的取值范围是（ ） A.x≥5 B.x≤5 C.x≠5 D.x=5 二、填空题: 5.________÷m2=m3； （-4）4÷（-4）2=________； a3·_______·am+1=a2m+4； 6.若（-5）3m+9=1，则m的值是__________. （x－1）0=1成立的条件是. 7.计算（a-b）4÷（b-a）2___. 8.计算a7÷a5·a2____. 2725÷97×812. 三、解答题： 9.计算： A组：①a5÷a2 ②-x4÷（-x）2 ③（mn）4÷（mn）2 ④（－5x）4÷（－5x）2 B组：①（-y2）3÷y6 ②（ab）3÷（-ab）2 ③am+n÷am-n ④（x－y）7÷（x－y）2·（x－y）2 ⑤（b-a）4÷（a-b）3×（a-b） 10.计算：（-20xx）0÷（-13 2）-42 四、探究题 11.已知3m=5，3n=2，求32m-3n+1的值. ⑥（a3b3）2÷（－ab） ⑦a4÷a2+a·a－3a2a 有关设计方案范文汇总 篇5一、填上合适的关联词。 1、弟子们低着头往前走，用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 2、这块麦地里肯定有一穗是最大的，你们未必能碰见它；碰见了，未必能作出准确的判断。最大的一穗就是你们刚刚摘下的。 3、弟子们也试着摘了几穗，并不满意，便随手扔掉了。 二、短文练习。 苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这这样一个道理：人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见了那颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，才是实实在在的。 1、找出一组反义词。----- 2、“眼前的一穗”指，“最大的一穗”指。这段话告诉我们。 3、你想到哪些关于机会方面的名言？ 4、在人生的道路上，我们要不失时机地抓住机遇，不能。（填成语）。 三、在方框内填上合适的标点。 （1）有的人见了那颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它 有的人则东张西望，一再错失良机。 （2）这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它 即使碰见了，也未必能作出准确的判断。 （3）看看这一株，摇了摇头 看看那一株，又摇了摇头。 有关设计方案范文汇总 篇6教学目标： 1、使学生认识长度单位千米，建立1千米长度的概念，知道1千米＝1000米。 2、使学生学会千米与米之间的简单换算，进一步培养学生简单的推理能力。 教学重点、难点： 建立1千米长度的概念，进一步培养学生简单的推理能力。 教学过程： 一、复习： 1、我们学过哪些长度单位？谁能按从小到大的顺序说一说？ 2、相邻的两个长度单位间的进率是多少？ 3、1米有多长？教师出示米尺，让学生观察。 4、估估从教室前黑板到后黑板大约是几米？黑板大约有几米？ 二、教学新课： 1、导入：如果我们要测量元上小学到南京的公路有多长，你觉得用我们所学过的这些长度单位合适吗？今天，我们就要来学习一个比米大得多的`长度单位“千米”。（板书课题） 2、引出“千米”。（课件出示例题图）指出：图上所画的是铁路和公路，计量路程的长度，通常用“千米”作单位，千米也叫做公里。 （板书：公里） 有了长度单位千米，我们就可以说南京到北京的铁路长1160千米，南京到上海的高速公路长274千米，教案《《认识千米》教案》。 3、认识“千米”。实践思考：组织学生在校100米的跑道上走一走，看一看，想一想。几个100米是1000米？大约要到哪里？ 组织讨论：几个100米是1000米？1000米用千米作单位怎么写？ （板书：1千米＝1000米） 4、感知“1千米”。 我们学校的跑道是多少米？几个这么长就是1千米？ 5、小结。刚才我们认识了一个比米还大的长度单位－－千米，知道了1千米＝1000米，了解了1千米大约有多长，下面我们来做一组练习。 三、巩固练习： 1、想想做做。 （1）看题、读题。说说1千米的长度。 （2）从哪里到哪里是1千米？ 2、想想做做。 （1）看题，读题，说题意。说说已知什么，求什么？ （2）独立解答，米与千米之间你是怎么换算的？ 3、想想做做。独立完成。集体交流。每题该用什么长度比较合适？ 4、想想做做。 （1）你能说出4条河流的具体长度吗？你能比较它们的长短吗？ （2）说出每一条河流有多少千米？ 5、想想做做。 （1）看题，读题，说题意。 （2）学生独立做第1小题，集体交流。 （3）第2、3小题中只知道南京到上海的铁路大约长300千米，怎样估算南京到济南、南京到北京的铁路大约长多少千米呢？学生讨论，汇报解决方法，汇报估计的结果。 四、课堂作业： 完成想想做做3、6 有关设计方案范文汇总 篇7课题 第5课《闪光的烟花》 课型 综合艺术课 课时 1 教学目标 1、激发对生活的热爱课对美好事物的向往。 1、 加强同学对烟花的认识。 2、 用剪纸屑和画彩线的方法表示烟花的样子。 教学重点难点 1、重点： 体会烟花美丽的色彩和花一样的造型，并画出自身心中的美丽的烟花； 2、难点：在手工过程中，彩色纸屑的剪制过程级同学烟花的绘画方法。 教学准备 1、教师：音乐、烟花动画效果、彩色纸屑、四张整开的黑纸等； 2、同学：剪刀、油画棒等。 板书设计 《闪光的烟花》 示范画 投影 教学过程 （一）、讨论： 1、 小朋友，每年我们到了冬天的时候，我们就要过一个很大的节日，这个节日小朋友最喜欢了，猜一猜是什么节日？ （过年，春节） 2、每次过年的时候，小朋友都干了些什么呀？ 3、每年的除夕夜，小朋友都会看见天上放出一朵朵美丽的什么？ （烟花） （揭题：闪光的烟花） （二）、讨论： 1、 除了过年放烟花，还有什么节日放烟花？ 2、 你亲眼见过烟花吗？ 3、 能不能告诉老师，你见到的烟花是什么样子的？有什么颜色？ （三）、欣赏： 1、 请同学看着大屏幕； 教师打开烟花效果动画； 备注 以茶话会的形式上课。 同学体验过年的气氛。 （四）、游戏： 教师让同学上讲台，用手点击鼠标，出现烟花的动画，调动同学的兴趣； （五）、讨论： 1、 烟花放上天后是怎样开放的？ 2、 烟花的颜色有哪些？ 3、 有哪些颜色的烟花？ 4、 你还希望烟花变出什么形状来？ （六）、示范： 1、 师提问：小朋友，想不想看一看老师放的烟花？ （同学：想） 2、 教师把碎纸屑抛向天空，模拟烟花开放的样子。 （七）、激趣： 小朋友想不想自身也放一放烟花? (八)、指导手工： 1、 让小朋友拿出彩纸和剪刀； 2、 学着老师的样子，用剪刀把纸剪碎；（要求每次剪的时候都是一半一半的剪） （九）、游戏： 1、 教师播放喜庆的音乐； 2、 教师和同学每人手中都抓几把碎彩纸，像放烟花一样往空中抛， 欢乐的游戏,跳舞。 （十）、绘画： 1、 在教室的地上铺上四张大的绘画纸； 2、 以小组为一个单位，集体用油画棒画一幅“闪光的烟花图”； 3、 同学随同着欢快的音乐画烟花，教师巡回指导。 （十一）、小结： 1、 给画画过程中，集体创作最好的小组发奖品； 2、 让小朋友谈谈画烟花的体会； 要求小朋友回家画一幅节日图，比一比谁的烟花最漂亮！ 备注 情境演示，激发兴趣。 教后记 （略） 有关设计方案范文汇总 篇8软装是关于整体环境、空间美学、陈设艺术、生活功能、材质风格、意境体验、个性偏好，甚至风水文化等多种复杂元素的创造性融合，是软装的每一个区域、每一种产品都是整体环境的有机组成部分。也是在商业空间环境与居住空间环境中所有可移动的元素统称软装，也可称为软装修、软装饰。软装的元素包括家具、装饰画、陶瓷、花艺绿植、布艺、灯饰、其它装饰摆件等;软装范畴包括家庭住宅、商业空间，如酒店、会所、餐厅、酒吧、办公空间等等，只要有人类活动的室内空间都需要软装陈设。 一、软装设计费用 家装： 80-120元/平米(建筑面积) 80元/平米(普通设计师) 120元/平米(主任设计师) 公装： 40元/平米(1000平米以内) 但是具体的收费价格要看你所找的装修公司和设计师开出来的价格，以上只是软装设计的标准价，仅供参考。 二、 软装设计流程 第一步，前期沟通： 带户型方案图到公司进行前期设计沟通服务。 第二步：上门测量： 有设计意向的业主，由设计师亲自测量并对所需设计的区域及相关部分进行拍照，同时设计师会仔细的同业主交流沟通并明晰其个性化要求，收集相关资料。例如：CAD图、相关文字介绍等。 上门测量收费标准： 普通住宅 500元 排屋、别墅、商业空间 1000元 第三步，设计初稿： 我们将在7天内完成您的设计初稿，包括：设计理念及整体的色彩定位等。 第四步，签订设计合同： 设计初稿经客户确认后签订《软装设计合同》，按设计费总价的50％收取第一期设计费。 第五步，软装深化设计： 双方确定设计后，我公司设计将出全套设计方案包括： 1、软装设计方案（平面彩色方案图、家居软配饰全套方案设计、帘布艺方案、灯具配置方案、家居配置方案、装饰品、艺术品配置方案以及整体居家的色彩定位）。 2、软装方案数量统计及材料说明。 深化设计最终方案确定后按设计费总额的50％收取第二期设计费。 第六步，签订采购合同： 深化设计确定最终方案，预算员根据设计方案出具购物清单及预算，讨论签订《软装配套采购合同》。确定服务项目、确定软装产品的采购、及安装配套时间。 第七步：订购、采购、陈设、安装及验收。 设计师根据设计需要，跟踪产品的'陈设、安装及验收。 有关设计方案范文汇总 篇9一、场地及规模 经考察暂定健身房场地位于多功能厅后方，占地约为100㎡，场地长约为12.5米，宽约为8米。 二、健身区域与器材 根据适用性与多样性原则现将健身房场地划分为4个区域，分别为：有氧器械区、自由力量区、固定器械区、拉伸瑜伽区。并在拉伸瑜伽区和自由力量区折叠门贴墙面镜，区域分布如下图所示： （一）有氧器械区 该区域主要以减脂为目的，可进行有氧训练。根据场地实际大小及器材大小，暂规划设计跑步机2台、椭圆机2台。 （二）自由力量区 该区域主要以增肌为目的，可进行自由力量训练。根据场地实际大小及器材大小，暂规划设计全规格哑铃1套、可调平板卧推器1台、可调训练凳2台、直角凳1台、2.2米杠铃杆1根、1.5米曲杆1根。由于自由力量区器械与地面接触较多，建议地面加铺减震橡胶地垫，以保护地面及减小器械撞击声音。 （三）固定器械区 该区域主要以增肌为目的，可进行固定轨迹力量训练。根据场地实际大小及器材大小，暂规划设计史密斯架1台、龙门架1台、综合训练器、腹肌凳1台。 （四）拉伸瑜伽区 该区域主要以拉伸肌肉及增强柔韧性为目的，可进行肌肉拉伸及瑜伽动作。暂规划设计瑜伽垫5张、泡沫滚轴1个、健腹轮1个、弹力带2根。 三、采购清单 序号 物品名称 数量 预计金额 1 墙面镜 22㎡ 4800元 2 减震橡胶地垫 20㎡ 2900元 3 跑步机 2台 10000元 4 椭圆机 2台 5000元 5 全规格哑铃 1套 6000元 6 可调平板卧推器 1台 1800元 7 可调训练凳 2台 1000元 8 直角凳 1台 500元 9 2.2米杠铃杆 1根 300元 10 1.5米曲杆 1根 160元 11 史密斯架 1台 3000元 12 龙门架 1台 4000元 13 综合训练器 1台 3000元 14 腹肌凳 1台 1000元 15 瑜伽垫 5张 300元 16 泡沫滚轴 1个 50元 17 健腹轮 1个 50元 18 弹力带 2根 50元 总计 43910元 有关设计方案范文汇总 篇10课题：2.1比零小的数 一教学目标 1知识技能目标 （1）借助生活中的实例引入负数，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。 （2）会判断一个数是正数还是负数，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 （3）知道有理数的意义和分类。 2过程方法目标 （1）通过创设问题情境，让学生在大量的现实情境中发现、认识负数，把握负数的特点，体会到这种新数的引入是实际生活的需要。 （2）通过小组讨论、总结所学过的数，归纳有理数及其分类。渗透数学化归思想。 3情感态度目标 （1）通过让学生自己寻找生活中的例子，并互相出题、答题，调动学生的学习情绪，促进同伴间的合作交流，加深同学间的友谊。 （2）使学生从自己熟悉的生活背景中发现数学，掌握数学和应用数学，在学习过程中体验数学与周围世界的联系，逐步领悟学习数学与个人成长之间的关系，热爱数学、热爱生活。 二教学重点 会判断一个数是正数还是负数。 三教学难点 如何应用正、负数表示生活中具有相反意义的量？ 四教学过程 （一）创设问题情境 教师操作多媒体，出示教材上第14页图像，提出问题。 1.在这张天气预报上有你不认识的数吗?你知道这些数的含义吗? 学生观察图形，回答问题。 2.在这张地图上“-155”表示什么? 资料卡片中的“-117.3” 表示什么? 新闻中的“-0.03﹪” 表示什么? (师出示一张试卷) 3.在这张试卷上，老师批阅的“—5”是什么意思? 4.这种带有“—”号的数你还在其他地方见过吗? （注：学生看一看、想一想、议一议用较贴切的语言回答，初步感受负数。） （二）、引入正数、负数的定义 (师讲解例1，生听讲并记忆) 练一练：（课本第15页） （三）、用正、负数表示一对具有相反意义的量 师提出问题：你对“零上温度”与“零下温度”的感受相同吗？ “零上温度”与“零下温度”的意义相反，你还能举出生活中意义相 反的事例吗？启发学生共同完成。 议一议：举例说明怎样用正数、负数表示相反意义的量？ 例2.(1)在知识竞赛中如果用“+10”分表示加10分，那么扣10 分怎么表示? (师板书示范) (2)某人转动转盘，如果用“+5”表示沿顺时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈怎么表示? (3)在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克记做“+0.02”，那么“-0.03”表示什么? 练一练： (1)你会用正、负数表示一对具有相反意义的量吗?请给同伴出题，并做出评价。 (2)如果零上5℃记作“+5℃”，那么零下3℃记做什么? 有关设计方案范文汇总 篇11股骨头坏死是由不同原因引起的股骨头内的血液循环障碍，进而导致股骨头内坏死、髋关节塌陷的一种渐进性、致残性疾病。其诱因有激素性、创伤性、酒精性、先天发育不良性、减压性等。 股骨头坏死早期症状是髋关节或膝关节疼痛，为持续性或间歇性的刺痛、钝痛或酸胀不适等，可向大腿根部、臀后外侧或膝部放射。但原发病距离疼痛出现的时间相差很大，例如：长期服用激素常见于服药后3～18个月之间发病;酒精中毒的时间很难确定，一般有数年与数十年饮酒史。 典型的疼痛表现为疼痛、缓解、疼痛。另一症状为髋关节活动受限而出现跛性，在早中期常常伴随着疼痛的出现而出现，呈间歇性;到晚期时，多为持续性跛性。在辅助检查中，核磁共振可早期发现骨坏死，诊断准确，但价格较贵。 股骨头坏死根据在X线片的表现分为四期。Ⅰ期X线片无变化，仅仅是感到关节的隐痛或不适;Ⅱ期已有股骨头密度的变化，但股骨头的外形没有变化;Ⅲ期股骨头出现塌陷，而且关节间隙出现变化;Ⅳ期除有上述表现，还呈典型的骨性关节炎表现，即关节间隙明显变窄，骨刺大量增生，在Ⅳ期，已经不易辨别病变的原因。 股骨头坏死的中医治疗应根据不同的分期采取不同的方法，现代医学大致可分为古方中医中药保守疗法治疗及现代西医手术治疗。西医手术疗法，虽然可以适当改善，但整个手术过程，给患者造成了极大的痛苦，需要多次手术才可以初步达到缓解治疗的目的。 激素性骨坏死患者应停止使用激素，酒精性骨坏死患者停止饮酒;其次是休息，避免负重。及时采用古方中药治疗过程中，且需保守日常生活疗法的主要目的是减少或避免股骨头负重，以待股骨头自身修复，防止股骨头塌陷，同时应用药物促进股骨头内的血液循环及骨质修复。保守日常生活疗法包括：卧床，患肢避免负重，继之扶双拐下地，3个月内不能负重。本病及时进行中医中药治疗，是完全可以康复的。 股骨头坏死的治疗效果与股骨头缺血坏死的范围大小、是否有股骨头塌陷及塌陷的程度、病人接受治疗的时间有密切关系。对于Ⅰ期和Ⅱ期的股骨头缺血性坏死，通过中医治疗后，取得满意效果，Ⅲ期以上的患者由于股骨头已出现塌陷，如不及时正确的治疗，绝大多数病人都有进一步发展的趋势。因此，及早治疗刻不容缓，同时应采用古方中医保守治疗，缓解痛苦，消除临床症状疗法。 股骨头坏死的古方中医病因 中医认为疾病的发生原因分为内因和外因，而且两者是相互作用的，内因是发病的根本，外因通过内因起作用，是人体阴阳失去平衡、气血运行不畅而生疾病。先天不足、后天失养、劳累、外伤、失治误治均可引起本病的发生。 1、外伤所致 跌仆闪挫，或遭遇外来暴力打击，或致筋骨断裂，或为经脉瘀阻，或关节脱位，都可使髋部气血运行失畅而瘀阻，经脉不通，骨失所养而为髀枢痹、骨痿。《诸病源候论》谓：“血气隔绝不能周荣，是也。髋部受损后，治疗不当或复位不良、固定不妥，进一步加重髋部脉络损伤，瘀血阻滞，或伤五脏气机而发本病。 2、六淫侵袭 六淫中风寒湿邪最易侵袭人体，其中尤以寒邪为著。寒为阴邪易伤阳气，寒性凝滞而收引，风寒邪侵袭髋部经络，气血不通，出现气滞血瘀，筋骨失于温煦，筋脉挛缩，屈伸不利，久之出现本病。 3、邪毒外袭 外来邪毒侵袭人体，红肿热痛，破溃不愈，疼痛挛缩，屈伸不利，久之则发生本病。 4、正气虚衰 先天之本为肾，肾藏精生髓主骨、肝主筋。脾胃为后天之本，主运化水谷而为气血生化之源。二者相互影响，若出现脾胃失调不能运化水谷，久之导致肝肾亏虚，髓海空虚，肾不能主骨生髓，骨髓不能充养，肝血不能荣筋导致关节活动不利。股骨头骨骺发育不良或髋臼发育不良，髋关节先天脱位，均可导致本病。 有关设计方案范文汇总 篇123月9日，是一年一度的保护母亲河日，而白鳍豚，是长江孕育的孩子，被誉为“长江女神”。然而，大量的为江造田，水质下降，严重影响了白鳍豚的生存。据观测，长江内白鱀豚数量已从1986年的约300头降至不足100头。20xx年4月1日，研究人员在长江上观察8天却没能发现一只白鱀豚。社会对白鱀豚的关注和保护都太缺乏了。因此，我们作为青年志愿者的一份子，作为一名高素质的大学生，我们应该开展保护白鱀豚知识的宣传活动，增强人们保护野生动物的意识。 【活动目的】： 1. 唤起广大学生和市民关注白鱀豚的热情，共同保护长江环境，拯救白鱀豚。 2. 增强学生和居民的环保意识和社会责任感。 【活动时间】： 20xx年3月9日 【活动地点】： ~~~~小区 【参与人员】： 江苏大学青年志愿者与社区居民 【活动准备】： 1.制作展板海报以及相关资料的'传单 2.邀请一些学院（环境学院 医学院等）具有相关专业知识的同学 3.联系市内及省级媒体 【活动流程】： 1.分发宣传资料，讲解给居民听，并且张贴海报。 2.在社区邀请具有相关专业知识的同学给居民做关于保护长江，保护白鳍豚的专业讲座。 3.可在讲座中表演一些与主题有关的小品，歌舞等节目 4.在大面积范围内做一次募捐活动，将所有募捐所得捐给白鱀豚保护基金会 【注意事项】 大家齐心协力，做好自己所能做的一切。 有关设计方案范文汇总 篇13活动说明： 本书的重点是引导幼儿掌握“我是……”的句型；通过图画观察和有关化装的话题培养幼儿想像力和创造力；引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的都是哪些角色（例如：小朋友们在爸爸妈妈面前儿子或女儿；在爷爷奶奶面前的角色是孙子或孙女；在小朋友面前是小伙伴，是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹；在医生面前是病人……）以及应当怎样做。 大书阅读 活动目标： 1、引导幼儿掌握“我是……”的句型； 2、初步培养幼儿的想像力和创造力。 活动准备：大书 活动过程： 一、封面阅读 教师拿出大书，请幼儿观察图画，猜猜、讲讲故事内容，然后教师指读书名，邀请小朋友和老师一起阅读大书。 二、大书图画阅读 遮盖书中文字部分，引导幼儿观察图画，可以引导孩子们结合自己的生活经验说说他们在干什么？重点引导幼儿掌握“我是……”的句型。在阅读过程中发挥幼儿的想像力和创造力。 三、大书文字阅读 教师在引导幼儿观察图画后，指读文字，幼儿跟读，教师从旁指导。 小书阅读 活动目标： 1、回忆和巩固上次学到的内容； 2、引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的角色。 活动准备：大书、小书 活动过程： 一、大书阅读 教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注意幼儿的指读过程，帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。 二、扩展学习 教师向幼儿介绍自己在家庭中扮演的角色，幼儿结合生活经验说说自己在家里扮演的角色。 有关设计方案范文汇总 篇14一、指导思想 俗话说:“读书破万卷，下笔如有神。”从遥远的古代开始，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的窗口，如今的信息时代，一切飞速发展，如果不读书、不学习，那必将被社会所淘汰。好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，从中体验读书的快乐! 二、活动目标 1、通过活动，让学生喜爱读书，让好书成为他们的朋友。 2、通过活动，扩大孩子的视野，活跃思维。 3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。 4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。 三、活动口号: “让读书成为一种习惯，做个快乐的读书人!” 四、活动构想及安排 第一阶段:启动阶段(9月20日-9月30日) 1、结合学校“校园读书节”活动方案及班级实际读书现状，制定本班读书方案。 2、班级集体读书内容:背诵《初中生必背优秀诗文》、读《名人传》、《童年》、《昆虫记 》、《繁星·春水》。 3、营造良好的班级读书氛围 (1)以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书。 (2)建立好班级的图书角，做到图书内容丰富、数量充实。再次明确“图书管理员”职责，制定班级图书管理制度。 (3)记住班级读书要求“走进教室就看书”，每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。 (4)继续图书评比栏的评比，促进学生养成好的读书习惯。 第二阶段:活动阶段(10月12日--10月末) 1、开展课前三分钟诵读古诗活动，每周背诵两首古诗。 2、每天7:30分之前为自由阅读时间，每周二7:30--7:50为“读书方法指导”时间，借助《初中语文自读课本》教师引导学生了解读书方法，课内与课外相结合，学着会读书。 八(1)班“我为新班级添光彩”主题班会活动方案 【 活动主题 】:我为新班级添光彩 【 活动目的 】:通过这次活动让学生们学会关心集体，从而达到班级学生更加热爱集体，增强新班级的凝聚力。 【 参加对象 】:全体学生，班主任和音乐老师。 【 活动时间 】: 年 9 月 24 日下午 4 : 00 - 4 : 40 【 主 持 人 】: 【 活动分工 】: 1 、班长、文娱委员负责本次活动的具体安排和节日排练。 2 、学习委员、宣传委员负责收集《演讲稿》、《台词稿》等。 3 、宣传委员负责布置会场。 4 、音乐老师负责教唱两首歌曲。《中学时代》《爱我中华》。 5 、班主任统筹安排活动环节。 【 活动过程 】: 1 、讨论活动方案。 2 、开展活动: 1 )四个主持人宣布主题班会开始; 2 )主持人开场白; 3 )收音机播放《中学时代》，全班跟着一起齐唱; 4 )诗朗诵《我爱二中》; 5 )英语小对话:《助人为乐》; 6 )小记者采访学生《你心目中的班集体是什么样子的》; 7 )三句半《谈谈我们的班集体》; 8 )丰富多彩的文艺节目: ①配乐诗朗诵《红》 ②单弹管演奏《七子之歌--澳门》 ③女生中英文小合唱《雪绒花》，长笛伴奏 ④快板《唱国庆》 ⑤女生小合唱《一起开始的旅程》 ⑥架子鼓《好日子》 9 )音响伴奏，全班齐唱《爱我中华》领唱:陈锦立 【 活动小结 】: 班主任利用小记者采访的机会，谈感受，提要求。 执笔:刘小倩(班长)、张瑾(宣传委员) 有关设计方案范文汇总 篇15变位机构车架模型分析所设计的焊接变位机构车架的质量为5t，车架由钢板直接焊接拼装而成，车架的质量分布主要是钢板的分布，由现场看到的车架实物可知，小车架的空间内部结构复杂，内部存在较多空间，但是钢板的分布基本均匀。 即小车架的质量基本可以看作是均匀分布，为了方便计算，将小车架简化为一个长方体模型，传动方案分析传动方式的确定，根据具体情况，不仅要考虑到技术性能指标，还要考虑经济成本。对提出的各种方案，综合比较技术难度、经济指标等后实施方案。 焊接变位机构的传动方式主要是机械传动或液压传动。根据项目要求，焊接变位机构的翻转速度约为0.1～1rad/min。电机的转速一般为1440rad/min，由此可以确定，如果采用机械传动，降速比将达到1000～2500，如此大的降速比需要复杂和结构庞大的变速机构。 加之上述计算可以看出需要的驱动转矩非常大，因此，采用液压传动方案。直接输出所需转速，经联轴器驱动工作台翻转，由于不需要增加中间传动环节，结构紧凑。动力执行元件可选用单叶片式摆动液压缸和齿轮齿条式液压缸2种方案。 当车架的焊接位置翻转到位时，定位是一个至关重要的问题。翻转机构有3个平衡位置，即水平、逆时针翻转90°和顺时针翻转90°。考虑到工厂的实际情况和设计需要，在到达平衡位置时需要设计限位开关，以保证工作台停在需要的位置。借鉴机床限位的方法，采用机械式的限位挡块，当工作台到位时，触碰限位挡块，启动电磁开关，通过电气控制停止液压缸的摆动。由于翻转转速非常低，可以忽略由于惯性产生的位置误差。 同时设计液压系统时，可采用具有断电锁紧功能的液压系统。如考虑到成本，可以手动拔销，插销经由电磁开关自动完成;或者，插销采用弹簧驱动自动插入。液压系统本身具有自锁功能，但存在泄漏的问题，为了保证安全，用一个定位销辅助定位工作台。 由于工作台所有负载都作用在工作台支座上，故定位销可不承受径向载荷，只需限制工作台的转动即可。定位销的插入可以采用自动模式，考虑到成本，可以采用人工手动插入。当工作台转到平衡位置时，液压缸停止摆动，工作台翻转停止，同时液压系统具有自锁功能，故可以将定位销手动插入矩形槽实现定位。设计完成了2套方案，方案1采用单叶片式摆动液压缸传动，方案2采用齿轮齿条式摆动液压缸传动，取得了较好的效果。 有关设计方案范文汇总 篇16教学目标： 1、巩固读本中呈现的多个形容词及其反义词，会灵活运用。 2、能够明白鞋子的种类，并且能够根据鞋子的特征进行区分和归类。 3、结合幼儿的一些愿望，进行想象创编活动。 教学准备： 各种鞋子及相关种类的图片、大图书、摩法师图片、鞋架、“蓝猫鞋店”店名、彩笔、纸 教学过程： 一、导入 1、出示摩法师图片，变出大图书。 2、齐读大图书。 二、试鞋活动（巩固读本内容） 1、现在摩法师又要给我们变东西了，揭布，出示垫子上的多双鞋子，让幼儿每人选一双，到自己座位上试一试，看看这些鞋穿在自己脚上怎么样？后自己说一说。 2、引导幼儿用“这双鞋太×，（不）适合我穿。”的句式集体说一说。 3、教师小结，让幼儿换下鞋子。 三、游戏：开鞋店 1、这么多的鞋子，老师很想来开一家鞋子店，你们看，我连店名都想好了。出示店名（蓝猫鞋店），让幼儿来当送货员。 2、让幼儿明确送货要求：必须把送来的鞋子按鞋架上的标记分类放好，并说一句好听的话。 3、结合鞋架上的鞋子图片，让幼儿认识鞋子的种类。 你们看，这里应该放什么鞋子呀？（指图片）那我们就一边送一边说：“我送鞋给鞋子店。” 4、幼儿轮流给鞋店送鞋。 5、鞋店开张，一起放炮仗。 四、想象创编活动 1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在脚上能使自己飞起来的鞋子，就更好了。你们愿意来帮我设计吗？那你想设计一双怎样的鞋子呢？（请几名幼儿说一说） 2、让幼儿把自己设计的鞋子画下来，然后说给客人老师听一听，设计的好的，奖励一颗红五星，并将设计图送到鞋店内（贴于黑板上店名的下方）。 3、谢谢小朋友今天帮我店设计了这么多神奇的鞋子。 有关设计方案范文汇总 篇17【教学目标】 1、认识生字葫、芦、藤、哇、盯、邻。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。 3、学写挂、哇、每、慢这四个字。 【教学重点】 读课文，初步了解课文内容。学习课文的第一节和最后一节。 【教学难点】 体会感叹句的语气。 【教学过程】 一、导入，揭示课题 1、教师出示图画：葫芦，这是什么？葫芦可以入药，能治病。 2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。请同学们读一读，纠正读音：芦：读葫芦一词时，是轻声，跟着老师再读。想一想怎么记？ 3、范读课文。认真听想一想这篇课文主要讲了一件什么事？ 二、自学课文 要求：1、借助拼音把树叶里的生字读正确，并想一想该怎么记。 2、给课文标上小节号。 3、把课文读正确、读通顺。 三、指名读课文，评议 我在每个组请一个同学读每人读一节其他同学当一当小评委评一评他们读的怎么样 四、学习课文第一节 1、让我们一起走进那个人的葫芦园去看看吧！自由读课文第一节，思考：葫芦一开始长得好吗？你从那里看出来？（细长的葫芦藤藤藤字怎么记：这长长的顺着竹竿爬上去的就是葫芦藤。点雪白的葫芦花绿色的葫芦叶可爱小葫芦）你知道可爱的小葫芦是怎么长出来的吗？你能用先再最后来说一说吗？绿色的葫芦叶和可爱的葫芦有关系吗？看课件葫芦的叶、果的关系。葫芦根葫芦茎和葫芦叶向小葫芦输送养分小葫芦渐渐长大了。那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，他从心底里发出感叹。多么可爱的小葫芦哇！记哇字这是什么句？应该怎么读。谁来试一试。 2、细长的葫芦藤绿色的葫芦叶雪白的葫芦花可爱小葫芦你喜欢这棵葫芦吗？我也好喜欢这棵葫芦我要用的朗读来告诉它。范读。你想试试吗？（自由读指名读齐读） 练习：细长的雪白的可爱的 3、讨论：那个人喜欢葫芦吗？从哪些地方可以看出？在课文中划一划找一找（四人小组） ⑴那个人每天都要去看几次。每天都几次说明什么？你能用每天说一句话吗？ ⑵他盯着葫芦自言自语地说：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！指导看图，认识盯，理解盯（像这样眼睛都不眨的看叫盯）、自言自语的意思；你看这里一下子用了两个感叹号。说明这个人的心情是怎么样的？找一样东西代替葫芦演一演这个种葫芦的人从这里你看出了什么？ 4、多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么他的愿望实现了吗？看课件咦长得好好的葫芦怎么都落了呢？看着这么可爱的小葫芦都落了心情怎么样？那该怎么读呢？自由读指名读 五、为什么那么可爱的小葫芦，又有种葫芦的人天天看，细心呵护，为什么会一个一个都落了呢？ 下节课我们要帮种葫芦的人找找原因了！ 六、巩固生字 葫芦藤哇盯 1、齐读 2、开火车读 七、学写生字挂哇每注意每的笔顺 挂和哇的右边是两个土组成 仔细观察范字你有什么要提醒大家注意的？（它们都是左窄右宽的字哇的口字旁写的比较小） 有关设计方案范文汇总 篇18教学目标： 1理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。 2有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。 教学重点： 了解春天的太阳为什么是彩色的。 教学难点： 体会想象之美。 教学准备： 课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。 教学过程： 一、欣赏音乐，揭示课题。 1、播放课件，欣赏音乐。让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳） （1）谁来读读太阳这个词？ 阳的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？ （2）阳是什么结构？是由谁和谁组成的呢？ （阳是左右结构。由左双耳旁和日组成的。） （阳字型左窄右宽，参照队写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。日竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。） （3）一起来写一写。书空。 （横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。） 2、今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳 过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。 二、初度课文。 1、老师范读。 2、学生自由读课文。 刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。 （1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。） （2）随机板书：春天、夏天、秋天、冬天，并贴出对应的四个太阳。 过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？ （以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。） 三、研读课文。 1、指名读。（绿绿的太阳，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）指名读。 2、这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉） 3、是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。（出示夏天课件，让学生说说烈日当空时的感受和愿望。） 4、假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？读句子高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 （自由读指名读） 5、听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想试试，谁愿意和我一起读啊！（齐读这一自然段） （注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？可跟进教学第三自然段） x金黄的太阳： 1、夏天过去，秋姑娘来了。那些同学喜欢秋天的太阳？我们来听听这些同学读秋天这一段。 2、你们看，这是什么呀？小蜜蜂飞呀飞，飞到识字乐园了，你会读这些生字吗？自己借助拼音多读几遍。（熟、伙、伴、尝、甜） 3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音还会读吗？ 4、我们来玩个小游戏，喜欢吗？这个游戏叫摘星星。游戏是这样玩的：星星上的拼音去掉，你能读出它的读音，并说出你是怎样记住它的，星星就送给你。看哪个同学摘的星星最多。 5、小蜜蜂看到小朋友都认识了生字，它非常高兴，又飞到果园里去了。看，这么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜欢吃什么水果？是什么味道的？（板书：香甜） 6、好，你能不能把金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。这句话读读，让同学尝尝水果的香甜？ 7、恩，又香又甜，真好吃。大家一起来读这段，把香甜送给老师吧！ x红红的太阳： 1、刚吃完又香又甜的水果，冬天又来了。这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读） 2、（出示课件：冬天）听，冬天北风呼呼的刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子上也白了，雪地上一个小朋友也没有，因为太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么办好呢？ 3、小画家给我们送来了什么？有了红红的太阳，我们就感觉到（板书：温暖） 4、谁来读这段，把温暖送给小朋友？ 5、小朋友感到有一点温暖了，谁再来读读。 6、现在，小朋友就可以在雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪）齐读这一自然段。 （注：这红红的太阳到了夏天会怎么样呢？可跟进学习第一自然段。） x多彩的太阳： 1、这个多彩的太阳，谁来读？（指名读） 2、春天为什么是个多彩的季节？（自由畅谈：春天小草长出来了，花儿开放了，冰雪融化了，鸟儿也从南方飞回来了，小朋友还可以到郊外放风筝。） （板书：多彩） 3、是的，春天，太阳就是彩色的，她照到草地上，小草怎么了？ （1）她照到草地上，小草（指名说说） （2）她还会照到哪里？她照到，。（汇报交流） 4、这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（出示课件：春天）想一想，你可以用哪些词语来赞美她？ （预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣） 5、春天真美啊！让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天吧！（齐读第四自然段） 四、小结，感悟作者的美好心愿。 1、小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢？ （板书：美好心愿） 2、春天多彩的太阳使我们看到柳绿花红，夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天金黄的太阳让我们尝到水果的香甜，冬天红红的太阳温暖我们的手和脸。多么丰富的想象，多棒的小画家呀，让我们一起走进这美丽的画面，一起朗读课文吧！读是时候要有感情！ 3、我们大家心中都有一个美好的心愿，希望同学们能够通过自身的努力早日实现自己的联想。 有关设计方案范文汇总 篇19一、大赛目的: 为了强化和提升博才嘉咸小学的学生形象，凸显办学优势与特色，建设和谐校园，通过此次校服设计比赛为广大学生提供创新设计的舞台，让学生们真正参与到校服设计中来，让学生设计出自己真正喜欢的校服，充分发挥学生特长，激发学生创新精神，增强学生的集体意识，让学生通过穿自己设计的校服产生对学校的认同感和自豪感。 二、大赛时间及流程 培训创作阶段： x年4月6日至5月11日由全体美术老师分班进行校服设计培训和辅导。 初赛阶段： x年5月11日至5月20日请家长孩子进行大众评审。班级统计票数，确定入围名单。 复赛阶段： x年5月21日至6月20日进行专家评审及最后确定获奖名单以及校服方案。 三、大赛主题：我的校服我做主 四、参赛对象：全校学生 五、参赛要求： 1、设计手法 手绘——参赛者可采用图画设计形式（水彩画、水粉画、油画、素描、线条设计图、布贴画等） 电脑绘制——可电脑设计，以光盘形式参赛。 2、画面要求：为彩色稿件，须附上正、背面款式图。 3、规格大小：为8开或4开 4、要求参赛者至少设计男女冬、夏校服各一套，一人可设计多套。 5、作品背面注明：参赛主题，选手姓名、班级、电话。 6、作品要求：参赛作品主要从款式、颜色、面料及搭配等方面评价。 7、设计要点：设计款式应适合小学生的年龄特点，要具有良好的舒适性及实用性，适合学生学习和运动，体现出新时代小学生朝气蓬勃、健康向上的精神风貌；能体现博才嘉咸小学鲜明的特点和文化底蕴、展示本校学生的风采。 六、评委组成及评比方法： 采取专家评审和大众评审相结合的方式进行评选。 1、截稿后由全校学生对参赛稿件进行初评，选出30名入围选手，参加决赛终评。 2、入围的30幅作品于家长会向全校展示作品，进行全校家长公投评审。 3、票数最多作品将根据实际情况，综合大众投票结果和专家评审意见，确定入选方案，制作加工成校服，并由学校给予奖励。 有关设计方案范文汇总 篇20一、课程概述 课程名称（中文）：植物学实验 （英文）：Botany Experiments 课程编号：18231027 课程学分：0.8学分 课程总学时：24学时 课程性质：科类基础课 前修课程：植物学 二、课程内容简介 植物学实验是植物学课程的重要组成部分，与植物学理论课既相互配合、相互联系，又相对独立、自成体系。植物学实验以巩固植物学的基本理论、基本知识为目的，内容包括数码显微实验系统的构成与使用，植物细胞、植物组织、营养器官与生殖器官的形态与结构，植物界的基本类群，植物标本的采集、制作与鉴定，以及植物学研究的基本方法和基本技术。 三、实验目标与要求 植物学实验是生科类、农学类等植物生产类各相关专业一门重要的科类基础实验课程。植物学实验教学重在培养学生娴熟的动手能力、细致敏锐的观察能力、勤于思考的求知欲望、开拓进取的创新能力。通过本课程的学习，要求学生验证、巩固和加深植物学理论课知识，掌握植物学实验的基本理论、基本知识，掌握植物学研究常用仪器的使用方法，掌握研究植物形态建成与结构的基本方法和基本技能，为后续专业课程的学习及以后的工作奠定基础。 四、学时分配 本实验课程农学类等植物生产类各相关专业总计1学分，30学时，安排10次实验；生科类、蚕学专业0.8学分，24学时，安排8次实验，上表中第8与第10项实验不做。实际教学安排根据各专业培养目标，可适当加以选择与变更。实验课程总计30学时，安排10次实验，其中验证性实验占80%,综合性、设计性实验占20%。 五、教学内容与安排 实验一：数码显微实验系统及其使用（3学时） （一）实验目的 1.熟悉数码显微实验系统的结构组成。 2.掌握数码显微实验系统的使用方法。 3.掌握临时玻片标本制片方法。 （二）实验材料与用品 1.材料：洋葱鳞茎、植物制片标本。 2.器材：数码显微实验系统（生物显微镜、电脑）；镊子，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。 3.试剂：蒸馏水，2％I2-KI溶液。 （三）实验内容与方法 1.生物显微镜的基本构造和光学原理 （1）生物显微镜的构造 （2）生物显微镜的光学原理 2.生物显微镜的使用方法 （1）使用前的准备工作和保养 （2）使用方法 3.数码显微实验系统的软件组成与使用方法 （1）图像采集 （2）图像处理与分析 （3）电子作业的提交 4.数码显微实验系统使用练习 （1）观察气泡 （2）观察海桐叶横切制片或其他制片 （3）观察洋葱鳞叶表皮细胞制片 植物临时玻片标本制作法 （四）作业 1.拍摄并提交所观察的植物制片10×、40×电子图片各一幅。 2.试述使用数码显微实验系统的基本步骤与注意事项。 实验二：植物细胞的基本结构（3学时） （一）实验目的 1.熟练掌握临时玻片标本制作法。 2.掌握光学显微镜下植物细胞的基本结构。 3.了解质体的类型与特征。 4.掌握植物细胞常见后含物的类型及其显微化学鉴定方法。 5.学习植物细胞图的绘制方法。 （二）实验材料与用品 1.材料：洋葱鳞茎，紫鸭跖草叶，辣椒红果实，马铃薯块茎，蓖麻和花生种子，夹竹桃叶，黑藻叶，相关植物的新鲜材料。蓖麻胚乳制片，柿胚乳细胞制片，松茎管胞离析制片，松茎三切面制片。 2.器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。 3.试剂：蒸馏水，2％I2-KI溶液，苏丹Ⅲ染液。 （三）实验内容与方法 1.质体：运用临时玻片标本制作法制片观察洋葱鳞叶或紫鸭跖草叶表皮细胞白色体、叶肉细胞叶绿体、辣椒果皮细胞有色体。 2.纹孔与胞间连丝：观察柿胚乳细胞制片、洋葱鳞叶表皮细胞制片、松茎管胞离析制片。 3.植物细胞的后含物——植物显微化学法 运用植物显微化学法与临时玻片标本制作法制片观察马铃薯块茎淀粉粒、蓖麻胚乳糊粉粒、花生子叶脂肪（油滴）等。 4.植物学绘图方法 （四）作业 1.拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。 2.绘洋葱鳞叶表皮细胞顶面观图，注明各部分名称。 3.绘叶肉细胞叶绿体图，注明各部分名称。 4.绘你所观察到的几种马铃薯块茎淀粉粒形态图，注明各部分名称。 实验三：植物组织（3学时） （一）实验目的 1.掌握各类植物组织的结构特征、分布规律。 2.学会植物离析法与压片法。 3.学会徒手切片法。 4.熟练掌握植物细胞图的绘制方法。 （二）实验材料与用品 1.材料：蚕豆、白菜、棉、小麦叶片，芹菜叶柄，梨果实，马铃薯块茎，大豆胚轴与松茎管胞离析材料。蚕豆（或洋葱）根尖纵切制片、蚕豆幼根横切制片、三年生椴树或杨树茎横切制片、棉叶横切片、棉茎横切片、水稻老根横切制片、南瓜或向日葵茎横切制片、南瓜或向日葵茎纵切制片、桑茎横切片、松针叶横切制片。 2.器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。 3.试剂：蒸馏水，1％番红水溶液，1mol/L盐酸溶液，间苯三酚溶液。 （三）实验内容与方法 1.分生组织：顶端分生组织、侧生分生组织； 2.保护组织：表皮与周皮； 3.基本组织：同化组织、贮藏组织、吸收组织、通气组织； 4.机械组织：徒手切片法，厚角组织、厚壁组织； 5.输导组织：离析法、压片法，导管与管饱、筛管与伴胞； 6.分泌结构：腺毛、分泌腔、异细胞、乳汁管、树脂道等。 （四）作业 1.拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。 2.任选以下三图绘制： （1）绘一种双子叶植物叶片表皮细胞顶面观图，注明各部分名称。 （2）绘营养组织、厚角组织细胞图，注明各部分名称。 （3）绘2种以上大豆胚轴导管图，注明各部分名称。 （4）绘梨果肉石细胞图，注明各部分名称。 3.列表比较各类植物组织的特点、分布及功能。 实验四：根的结构（3学时） （一）实验目的 1.了解根尖分区及其细胞特征。 2.掌握双子叶植物根的初生结构与次生结构特征。 3.掌握单子叶植物根的结构特征。 4.了解侧根的发生规律。 5.学会植物器官图的绘制方法。 （二）实验材料与用品 1.材料：蚕豆与小麦幼苗，桑树根，棉花根，茶树根等。蚕豆（或洋葱）根尖纵切片、蚕豆或棉幼根横切片、棉老根的横切片，小麦、水稻、玉米根横切片，松树根横切片，蚕豆根横切片（示侧根发生）。 2.器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。 3.试剂：蒸馏水，1％番红水溶液，I2-KI溶液。 （三）实验内容与方法 1.根尖的分区:观察蚕豆或洋葱根尖纵切制片。 2.双子叶植物根初生结构：观察棉幼根横切制片。 3.双子叶植物根次生结构：观察棉老根等横切制片。 4.禾本科植物根的结构：观察小麦或玉米根横切制片。 5.侧根的发生：观察蚕豆根横切示支根制片。 （四）作业 1.拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。 2.绘棉花或蚕豆根毛区横切面简图，注明各部分名称。 3.绘一种禾本科植物根毛区横切面部分详图，注明各部分名称。 实验五：茎的结构（3学时） （一）实验目的 1.了解芽的基本构造和类型。 2.掌握双子叶植物茎的初生结构与次生结构特征。 3.掌握单子叶植物茎的结构特征。 4.了解裸子植物茎的结构特征。 （二）实验材料与用品 1.材料：黑藻（或玉兰等）茎尖纵切制片，向日葵幼茎、棉幼茎的横切制片，3～4年生椴树茎横切制片，松茎横切制片，玉米茎、高粱茎、小麦茎、水稻茎的横切制片；龙血树、葱等其他单子叶植物茎的横切制片。 2.器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。 3.试剂：蒸馏水，1％番红水溶液。 （三）实验内容与方法 1.茎尖的结构：观察玉兰芽纵切制片。 2.双子叶植物茎的初生结构：观察棉幼茎或向日葵幼茎横切制片。 3.双子叶植物茎的次生结构：观察椴树茎或棉老茎横切制片。 4.禾本科植物茎的结构：观察玉米、高粱、小麦或水稻茎横切制片。 5.裸子植物茎的结构（林学类专业选做）：观察松茎横切制片。 （四）作业 1.拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。 2.绘双子叶植物茎初生结构横切面简图，注明各部分名称。 3.绘禾本科植物茎一个维管束详图，并注明各部分名称。 4.比较根和茎的初生结构的区别。 实验六：叶的.结构与营养器官的变态（3学时） （一）实验目的 1.掌握双子叶植物叶的结构。 2.掌握单子叶植物叶的结构。 3.了解C3与C4植物叶的结构差异。 4.了解裸子植物叶的结构特征。 5.了解各类植物营养器官变态的类型。 （二）实验材料与用品 1.材料：棉、玉米、小麦、水稻、松等植物叶片的横切制片，银杏叶柄离层制片，棉、桃、蚕豆、小麦、水稻等植物的叶；各类常见植物变态器官实物标本。 2.器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。 3.试剂：蒸馏水。 （三）实验内容与方法 1.双子叶植物叶的结构：观察棉叶横切制片。 2.单子叶植物叶的结构：观察小麦叶、水稻片、玉米叶的横切制片。 3.裸子植物叶的结构（林学专业选做）：观察松针叶的结构。 4.叶的离层：观察银杏叶柄离层制片。 5.营养器官的变态：观察各类常见植物变态器官实物标本。 （四）作业 1.拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。 2.绘棉叶横切面部分详图，并注明各部分名称。 3.绘一种禾本科植物叶片横切面部分详图，并注明各部分名称。 4.列表比较各类变态器官的特征区别。 实验七：被子植物生殖器官的形态与结构（3学时） （一）实验目的 1.了解花的组成。 2.掌握花药和子房的结构。 3.了解被子植物胚与胚乳的发育过程与类型。 4.了解果实的结构与类型。 （二）实验材料与用品 1.材料：油菜或白菜、桃等各类植物的花标本，百合幼嫩花药横切制片、百合成熟花药横切制片、桃花药横切制片、金针菜花药横切制片、小麦花药横切制片，应时植物的花粉粒，百合子房横切制片、荠菜幼胚制片、荠菜成熟胚制片，各类果实标本。 2.器材：数码显微实验系统，镊子、刀片、载玻片、盖玻片、擦镜纸、吸水纸、纱布等。 3.试剂：蒸馏水。 （三）实验内容与方法 1.花的组成：观察油菜或白菜、桃等各类植物的花标本。 2.花药的结构：观察百花药横切制片、桃树花药（四分体）制片、黄花菜花药（四 分体时期）制片、花粉粒萌发或花粉管制片、小麦花药横切制片。 3.雌蕊的结构：观察百合子房横切制片、百合单核胚囊制片、百合四核胚囊制片、观察百合八核胚囊制片。 4.种子的发育和结构：观察荠菜胚纵切制片。 5.果实的发育、结构和类型：观察各类植物果实标本。 （四）作业 1.拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。 2.绘百合（或金针菜、桃、小麦）花药横切面详图，注明各部分名称。 3.绘百合子房横切面简图，注明各部分名称。 4.完成果实的类型填空。 实验八：植物界的类群与代表植物（3学时） （一）实验目的 1.了解植物界各类群的特征。 2.了解植物界的进化发展规律。 （二）实验材料与用品 1.材料：念珠藻装片、衣藻装片、水绵装片、水绵接合生殖装片，轮藻制片，叶状地衣切片，地钱雌雄配子体，地钱胞芽装片，地钱雌托、雄托纵切片，葫芦藓雌雄苞纵切片，蕨叶经孢子囊群横切制片，蕨原叶体装片，蕨幼孢子体装片，松树大、小孢子叶球纵切片。 地木耳或发菜，衣藻、水绵，各种地衣标本，地钱、葫芦藓配子体，蕨类植物实物（营养叶、生殖叶），裸子植物各纲代表植物实物，松树大、小孢子叶球实物。 2.器材：数码显微实验系统，镊子，刀片，擦镜纸，纱布等。 （三）实验内容与方法 1.低等植物的类群与代表植物：观察念珠藻制片、单胞藻制片、水绵的丝状体制片、水绵接合生殖装片、轮藻制片、海带标本、叶状地衣制片，各类实物标本。 2.高等植物的类群与代表植物： （1）苔藓植物门：观察地钱雌托纵切片、地钱雄托纵切片、地钱孢子体装片、葫芦藓全封片，各类实物标本。 （2）蕨类植物门：观察蕨叶经孢子囊群横切制片、蕨原叶体装片、蕨幼孢子体装片，各类实物标本。 （3）裸子植物门：观察松树大、小孢子叶球纵切片，各类实物标本。 （四）作业 1.拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。 2.任选以下三图绘制： （1）绘念珠藻丝状体图，注明各部分名称。 （2）绘水绵丝状体图和接合生殖图，注明各部分名称。 （3）绘异层地衣横切面图，注明各部分名称。 （4）绘地钱雌、雄生殖托纵切面图，注明各部分名称。 （5）绘松大孢子叶纵剖面图，注明各部分名称。 （6）绘松小孢子叶纵剖面图，注明各部分名称。 实验九：校园植物形态观察与识别（3学时） （一）实验目的 1.了解室外植物形态学观察与描述的方法。 2.认识校园植物。 （二）实验材料与用品 枝剪、放大镜、号牌、记录本、HB铅笔等。 （三）实验内容与方法 1.综合运用植物学知识，对校园植物作形态学观察与描述。 2.校园植物识别。 （四）作业 按照植物名、科名、主要特征的顺序，每人提交校园植物名录一份。 实验十：植物标本的采集、制作与鉴定（3学时） （一）实验目的 1.了解植物标本采集、制作的基本方法。 2.掌握植物鉴定的基本方法。 （二）实验材料与用品 1.材料：便于鉴定的典型植物标本若干。 2.实验用品：体视显微镜、放大镜、解剖用具、枝剪、高枝剪、小铁铲、标本夹、吸水草纸、采集袋、标签、号牌、记录本、鉴定标签、HB铅笔、橡皮、0.5％升汞酒精溶液、面盆、小排笔、台纸、胶水、缝衣针、白棉线、牛皮纸条。 中国高等植物科属检索表，中国高等植物图鉴，中国植物志，安徽植物志等工具书。 （三）实验内容与方法 1.植物标本的采集方法 2.植物标本的制作方法 3.植物标本的鉴定方法 （四）作业 1.每人采集5-10种未知植物，利用检索表、工具书将未知植物鉴定到种。 2.每人采集、制作、鉴定一种植物蜡叶标本2份。 六、考核方式与成绩评定 植物学实验成绩评定包括实验报告成绩（50%）、平时考核成绩（30%）及实验操作能力（20%）等综合评价。满分100分。 七、教材及主要参考资料 1.选用教材 关雪莲. 植物学实验指导，北京：中国农业大学出版社，20xx 何金铃. 植物学实验指导，北京：中国农业大学出版社，20xx 2.主要教学参考资料 金银根. 植物学实验与技术，北京：科学出版社，20xx 有关设计方案范文汇总 篇21教学内容：一位数加整十数(进位) (P62例2及做一做,练习十一5~71T) 教学要求： 1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。 2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。 3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。 教学重点：计算方法的正确掌握。 教学准备：课件 教学过程： 一、基础联系，课件出示口算 （1）进位加法练习 8+5 7+8 6+8 5+7 4+9 7+3 （2）旧知复习 20+9 2+60 69+30 25+4 62+3 52+20 （全班练习，指明说出算法） 二、自主探索，学习新知 1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。 2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？ 3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。 4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？ 5、小组讨论，发表自己的想法。 6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。 7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。 三、巩固练习计算方法 1、P62做一做，独立计算然后集体订正 指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。 2、P63练习十一的5至7T 5T：课件出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？ 6T：课件或卡片出示，帮小鸟找家。3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗？ 3、作业设计： 7T：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。 有关设计方案范文汇总 篇22课题实施方案的基本结构： （一） 问题的提出 （二） 研究目标与内容 （三） 研究策略与方法 （四） 研究步骤 （五） 预期成果 （六） 课题保障 一、 问题的提出： 这部分主要是提出问题并进行论证，目的在于揭示课题的价值和课题的研究方向、研究重点等问题。内容主要包括课题的目的和意义；课题有关的国内外研究情况；立题的理论或实践上的依据，可以用课题研究的必要性和可能性来表述。 为了使大家对这部分的认识更明确，我们来分析一下“中学全方位实施心理健康教育的研究”这一课题的问题提出部分。该课题属于学校心理健康教育领域的应用研究课题。 首先，说明了全方位实施心理健康教育对基础教育改革和学生成长的重要意义，认为“全方位实施心理健康教育对于本世纪的中国基础教育的改革，是一个突破口，它的普及必然会提高基础教育的科学性和实效性。它的实现为学生的健康成长，为把学生培养成为具有健康人格的人，为使学更好的适应高速发展的社会，具有极为重要的意义。” 其次，阐述了国内关于学校实施心理健康教育的情况，指出我国学校的心理健康教育刚刚起步的现状，对大多数学校来说，进行心理健康教育只是散在地、单一地运用开展咨询活开设心理健康教育课等方式，没有一套完整、科学、适用的全方位实施心理健康教育的模式。 第三，以“四个需要”为线索，明确了立体的理论和实践上的依据。方案中对主体性教育、心理健康教育多元化及学生身心发展特点的表述多是比较准确和规范的，反映了该课题组在提出课题时是具有一定的理论依据的。该校以“确立主体、塑造主体、实现主体、发展主体”为宗旨的教育实践及开展心理健康教育研究的基础，既表明了该课题确立的实践依据，又说明了该课题研究得以顺利实施的课可能性。 因此，这“四个需要”非常充分地说明，这个课题提出的理论和实践上的依据是成立的，而且，该校是有可能完成此课题的研究的。 需要强调的是，这部分主要是关于课题立题背景方面的阐述，大家一定要写出本人或者本校课题提出的实际情况，而不要照搬照抄资料或引用一些空洞的理论。有的实施方案上来就是知识经济、全球经济一体化等空洞的时代背景分析，与自己的研究课题本身基本上没有关系，只是为了“背景”而写背景。 二、研究目标与内容 1。研究目标 研究目标是整个课题研究的灵魂，必须描述精确 中学的教育科学研究基本上都是一种干预性研究，即采取一定措施，实行教育干预，最终导致教育对象的意识和行为发生变化。因此，在制订研究方案的过程中，所要明确的最主要的内容为研究中所采取的措施和预期目标（效果），也就是明确研究中的自变量与因变量，这在研究目标中即可以表述出来。例如，“中学全方位实施心理健康教育的研究”的总体目标为：“通过对全方位心理健康教育途径及方式的探索，将心理健康教育渗透到学校教育教学工作的各个环节，全方位实施心理健康教育，使学生的智力、人格得到健康发展，优化中学生的心理素质，提高中学生的心理健康水平。”这里，“采用多种途径，将心理健康教育渗透到学校教育教学工作的各个环节，全方位实施心理健康教育”是具体措施，“使学生的智力、人格得到健康发展，优化中学生的心理素质，提高中学生的心理健康水平”是研究目标。 2、研究内容 总目标确定后还需要进一步具体化，也就说分成几部分内容。在研究内容这部分需要把握住三个方面的重点： a。具体内容 b。预期目标 c。承担人 在“中学全方位实施心理健康教育的研究”研究方案的“具体内容”中将措施进一步具体为“完善心理课”、“建设心理档案”、“开展咨询”等几方面，同时，根据各个措施确定了将要达到的具体的预期目标，如学生的认知、情感与行为表现及水平。而且明确了哪方面工作由谁来做。 三、研究策略与方法 也就是研究的方式与方法。中小学教育科研与大学和专门的研究机构不同，因此研究的方式与方法自然也要有所区别。学校或者教师应该根据课题与研究者自身的实际，选择最适合的研究策略和方法，保证研究的顺利实施。 如：《教学软件的开发应用与教师专业化能力培养的研究》，该课题中的能力问题的探讨，在这个课题的推广问题也是所研究的新问题。学校或者教师可以采取结合学校的重点工作、在教学中、在班主任工作中进行研究等方式。 不同类型的课题采取的方法也不同，具体的有教育实验研究、调查研究和观察研究等等。根据研究需要，一个课题有可能综合运用多种方法。例如，在“中学全方位实施心理健康教育的研究”中，运用行动研究，以本校教师为研究主体（即校本教研），同时聘请达州市教科所和达州市电教馆的专家讲座。在研究过程中，以自然实验法为主（例如，在学校的自然条件下，通过操纵自变量即心理健康教育课、心理咨询、教师科学施教、民主平等师生关系的建立等），观察与测量因变量（即了解教育学生在意识和行为上的变化，从而了解自变量对因变量的影响），综合运用调查法（例如，建立学生心理档案过程中，对学生自然情况的调查；对教师心理健康状况的调查）、观察法和经验总结法。 四、研究步骤 这部分主要是说明研究过程的具体实施步骤和时间安排，可分为若干阶段，每阶段列出时间和主要工作。课题研究的进程一般包括以下五个基本阶段： 选择和初步论证课题； 制订研究方案； 实施研究，搜集资料； 整理和分析资料； 解释结果，总结提升，课题结题。 如果把整个研究分为前期（准备阶段）、中期（具体研究阶段）、后期（总结提升阶段）三个阶段的话，则前面划分的五个阶段中，一、二为前期研究；三、四为中期研究；五为后期研究。在研究进程中，每个阶段都必须围绕着课题目标，明确该阶段的任务、目标，提出具体研究计划和时间安排。课题研究所需要的时间是根据研究任务的性质、难度、规模和研究条件等因素而定的。在制订实施程序和时间进度表时，不能把研究时间定得太紧，应注意留有备用时间。因为，如果急于求成，没有经过充分的研究与实践探索，往往会影响研究效果。而且，研究过程中，常有意外事件影响计划的进程。 五、预期成果 在研究方案中要明确课题研究的预期成果，它是对研究所能达到的水平、未来的价值和贡献等的估计说明。课题研究成果既包括各研究阶段产生阶段成果，又包括课题的最终研究成果。 研究成果可以包括以下几种不同类型和表现形式： 专著类：包括各种专著和编著； 论文类： 报告类：包括调查报告、实验研究报告、文献研究报告和情报研究报告等； 课案类：包括教学设计方案、活动方案、教育案例、教学过程实录等； 课件类：包括教学应用投影片、教学录像和计算机软件等。 在研究方案中，最好标出预期成果的完成时间，这样既可以避免盲目性，规范研究进展，又可以督促研究者将研究的收获固化为研究成果。比如在“中学全方位实施心理健康教育的研究”研究方案中的预期成果一项，既写清了成果形式，又标明了完成时间。 六、课题保障 课题研究的保障措施主要指人、财、物等各方面的保证措施。一般包括课题组（由课题组长和成员组成）的构成和分工协作、课题研究的管理措施、经费预算、必要的物质保证等条件。 以上介绍的是课题研究方案的主要内容和一般要求，但是由于课题研究的类型不同，要求也不同，应从实际出发设计出切实可行的方案。另外，课题研究方案是在研究过程刚开始时设计制订的，带有预想的性质。在实际实施过程中可能会遇到没有想到的新情况或新问题，可以根据实际情况对研究方案作必要的修改和完善。 |
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