标题 | 关爱智障儿童心得体会 |
范文 | 关爱智障儿童心得体会(精选15篇) 关爱智障儿童心得体会 篇1我校高度重视关爱留守儿童工作,根据上级要求我校进一步积极探索和完善关爱留守儿童工作机制,建立了有利于留守儿童身心健康的社会、学校和家庭共同参与的社会支持网络,取得了新的成效。我校全体教师对在校留守儿童给予特别关注,无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照顾,多献上一份爱心,想方设法消除其孤寂的心理,让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长。如活动参与方面,留守儿童优先;在贫困生资助方面,留守儿童优先;在学习辅导方面,留守儿童优先…… 我校在关爱留守儿童工作上,从“创、办、建、管”四个字上狠下功夫,从强化组织领导,完善措施保障,求真务实高效等三个方面推进留守儿童关爱活动,大力营造良好的社会氛围,使留守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和的温暖,把关爱留守儿童工作作为一项民心工程,德政工程抓紧抓好。 通过调研我们发现留守儿童临时监护人,绝大多数是年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆。由于长期缺少父母的监护和教育,加之监护人管理不到位,部分留守儿童出现了留守综合症――学习成绩下降、心理出现障碍、行为出现偏差、安全事故也有时发生。针对留守儿童令人担忧的现状,更加感到关爱留守儿童工作刻不容缓,经过一系列筹备工作,我校成立了“关爱留守儿童活动中心”。大家统一思想,明确分工,如每期活动开展都有3个人参加,其中值班干部处理日常应急事务、班主任(退休老师)做好出勤登记、安全管理工作等、辅导老师(在职骨干教师)做好科学文化知识辅导及开展文体活动等。 为解决留守儿童双休日、节假日没人管、没地方去的问题。我们在校设两个室,一间是留守儿童活动室,另一间是阅览室,作为留守儿童活动中心的固定场所。同时按照“七个有”来建设:即有场所、有设施、有队伍、有制度、有活动、有档案、有成效等,实现了由干部、教师、社会各界爱心人士等组成的队伍,为广大留守儿童服务。同时,积极筹措资金,购置图书、文体设施等,并开通了“亲情电话”。 我们制定了创建留守儿童活动中心实施方案,创建工作领导组名单、基本概况、工作职责、信息卡制度、帮扶制度、联系制度、“四个五”爱心育人制度。对我校一至六年级在校留守儿童造了《花名册》,拟定了每学期《教师轮流服务安排表》、《活动中心日安排表》及详细的《工作安排表》等。这样留守儿童工作做到有章可循,活动开展有条不紊。 每学期举办一次监护人培训班。针对留守儿童的监护人多为爷爷、奶奶或外公、外婆,通过举办“留守儿童家长家庭教育培训班”,该活动中心留守儿童监护人(或临时监护人)有多人参加了培训,并分发了《家教歌谣》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料,受到了监护人的欢迎和好评。 开展丰富多彩活动是“关爱留守儿童活动中心”的灵魂,是让留守儿童进得来,留得住,学得好,有成效的关键。为此,需要建立长效机制,结合留守儿童身心发展的特征,分别制定了两个学期活动的.具体计划,不仅提高留守儿童学习成绩,而且增强综合能力。我们开展的活动有:辅导学科作业、健康体检、知识竞赛、春游踏青、心理疏导、下棋比赛、画画比赛、趣味健身、看科教片、每月一次的集体生日,以及到爱国主义教育基地参加体验生活,主题实践活动等。每次活动做到定时,定点,定人有序开展,大大增强了留守儿童活动中心的吸引力和凝聚力。 通过心理教育辅导活动的开展,健全了留守儿童正常的心理品质,他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”,促进了其健康成长。留守儿童中心,性格孤僻不合群,逆反心理严重,自由散漫,学业成绩很差的经过一段时间的帮扶,他们变了,变得活泼开朗了,学会尊重他人了,能够自觉遵守纪律了,学习成绩有了明显进步。 本学期对在留守儿童工作中做出特殊贡献的爱心人士给予表彰,并对优秀留守儿童临时监护人给予表彰,调动了留守儿童的积极性,增强了他们的自信心,使他们感受到党和对他们的关心,促进了他们健康成长。 关爱智障儿童心得体会 篇2我是一名助残志愿者,一向以“奉献、友爱、互助、提高”为指导宗旨,开展济贫扶困,爱心助残活动,三年来,让我受益匪浅,思想上得到升华,从活动中学会关爱他人,欢乐自我。一个志愿者的价值不在索取而在奉献。志愿者在付出的过程中,收获的是奉献的乐趣和被社会认可的喜悦,得到的是无限的欢乐和感动。 残障人是一个特殊困难的群体,更是一个需要社会关心和帮忙的弱势群体,由于他们身体有缺陷,给自我生活带来不便,很多事情在我们看来是举手之劳,对他们来说却是一种奢望。关心残障人士帮忙他们解决困难,是我们每一个人义不容辞的职责义务,作为助残志愿者,关爱残障人也不需要做什么惊天动地的大事,要用真心去关爱需要帮忙的每一位残障人士,哪怕是一句温馨的话语,一个关爱的手势,都能给予残障人春天般的温暖感觉,因为有爱心就更加有使命感。让我们每一个人都献出爱心,给残障人更多帮忙和关爱。 助残志愿者,主要是为残障人士服务为主旨。经过各种各样不一样的服务方式进行开展爱心助残活动,如:外出参观,户外活动,一帮一的结对子,上门服务等。 随着社会不断发展和提高,人们的思想意识的不断提高,志愿者已经成为和谐社会不可缺少的一份子,要想当好一名合格优秀助残志愿者。必须要具备友好平等关爱热心和奉献精神。尽心尽力的做好志愿服务工作,帮忙更多需要帮忙的人,每次看到残障人士在活动时流露出来开心欢乐的笑容,也就是我们助残志愿者最大的慰藉。 只要人人都献出一份爱,世界将变成完美的未来。 关爱智障儿童心得体会 篇3随着改革开放的不断深入,广大农村已发生了很大的变化,外出务工人数逐年增加,使农村留守儿童增加起来。这些学生有的缺少长辈的关爱,心理挫伤较大,性格内向。还有一少部分学生缺乏家庭的温馨,长辈的引导,从而走上犯罪的道路。因此,农村学校校长工作也面临着新的挑战。怎样才能做好留守儿童的管理工作,当好农村学校的校长呢?以下是在实践中的一些心得体会。 要充分认识到生活问题,是留守儿童管理要解决的首要问题。与其他孩子相比,留守儿童缺少父母的照顾,在家里生活起居没有规律,吃饭也可能是饥一顿、饱一顿,容易在营养卫生状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年少的阶段,孩子的养育、保护显得更为重要。笔者所在学校的八百多个留守儿童,一半与老年人一起生活,20%根本就没有监护人,这些独自一人在家的孩子生活状况极其令人担忧,他们在家里有时候完全靠方便面度日。 由于缺乏必要的保护,行为得不到有效的约束,留守儿童出现安全事故的比例较高。未成年人的自我保护能力和意识都不强,遇到危险时缺乏必要的自救经验,对自己的'许多危险行为也缺乏足够的认识,由此导致留守儿童频频出现安全事故。据不完全统计,在所有未成年人伤害事故中,属于留守儿童的要占80%左右。 心理问题,这是严重影响留守儿童健康成长的重要问题。由于亲情的缺少,许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象,又很少与外界接触。在调查中我们发现,这些孩子其实特别想和家人在一起,这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活,久而久之,有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感,内心的封闭、情感的冷漠甚至行为的孤僻等也不同程度地存在。 教育问题,是对留守儿童具有深远影响的问题。由于父母外出打工,临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当,也容易使孩子产生厌学、弃学现象。有的由于家长不断在农村、城市之间奔波,孩子也会随之由“留守”到“流动”再到“留守”,不能及时接续学业,所学教材有时也无法统一,这些因素都不同程度地影响了孩子的学业水。 针对上述留守儿童中所存在的问题,经过长期的观察与实践,我们学校采取了如下措施: 一是建立“留守学生”档案,配备“代理家长”,设置“亲情电话”。在学校的统一组织下,我们对留守儿童进行了认真的摸底调查,弄清了当前存在的所有问题,建立了档案。同时,在各位任课教师的配合下,我们给每个留守儿童的安排了“代理家长”,设置了“亲情电话”,使留守儿童无论在哪里都能感受到家一样的温暖。 二是要注意加强对他们的教育,对他们的学习和德育要特别关注,解决他们成长中遇到的困难,为他们提供必要的帮助。 三是要加强周末的管理与服务,对照档案与其代理监护人取得联系,不能放任他们在外面为所欲为。 关心他们的生活问题、安全问题、心理问题,对学校和教师而言虽说是负重前行,但是教育的本质是成就人、发展人、健全人,农村学校有责任让所有远离父母的孩子找到家的感觉。 在今后的工作中,我将不断完善关爱“留守儿童”学校工作机制,总结经验,推陈出新,狠抓工作落实,把关爱“留守儿童”工作逐步推向深入,为留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。 关爱智障儿童心得体会 篇4一、智障儿童开展心理健康教育的必要性 智障儿童的生理缺陷往往会影响他们心理的健康发展,在大脑器质性损伤以及社会、家庭等不良因素的共同影响下,一半以上的智障儿童伴有不一样程度的心理问题,主要表现为:情绪不稳定,易受外界环境支配,控制和调节情感的本事差,对外部的刺激常常不能很好地理解并做出合理的反应,如“破涕为笑”、“转怒为喜”;遇到不满意的事,会将自我心爱的玩具或家里珍贵的东西摔坏,不研究产生的后果;当他们的需要未能满足时,就会不分场合地大吵大闹;细小的刺激也能引起他们兴奋爆发的反应等。另外,智障儿童往往缺乏自信,主动性和自我控制本事差,导致他们易沮丧、易冲动、易受暗示和脾气固执。在成长过程中,智障儿童的失败经验多于成功经验,内心对于失败的预期高于对成功的预期,自我效能较低。一遇到问题,他们常常说“不会”、“不敢”,选择逃避或是等待他人代劳和直接向他人求助,对家长和成人有较强的依靠性。 综上所述,智障儿童由于智力和行为本事的局限,导致他们心理发展迟滞,在认知、情绪、意志行为与人格特征方面与正常儿童有必须的差别,心理健康水平在必须程度上落后于正常儿童,所以智障儿童比正常儿童更迫切地需要心理健康教育。 二、智障儿童开展心理健康教育的措施和过程 1.建设高水平心理健康教师队伍,提高学校心理健康教育水平。 心理健康教育的专业性强,教育的途径和方法灵活多样,这就需要学校建设高水平的心理健康教师队伍。所以,在开展校本培训的同时,学校鼓励心理健康教师进取参加各种心理辅导专业培训,包括沙盘游戏治疗培训、绘画心理咨询培训、意象对话心理咨询培训和家庭系统排列心理咨询技术培训等。经过专业培训,学校心理健康教育教师均获得了国家三级心理咨询师资格证书,已成为我校开展心理健康教育骨干。除此之外,心理健康教育教师定期向全体教师发放心理教育资料,并利用教研活动时间开展心理知识讲座,进一步提高学校心理健康教育水平,对推进学校心理健康教育整体水平起到了很大作用。 2.根据智障儿童特点,运用多种形式开展心理健康教育。 (1)整合生活资源,进行团体心理辅导。 在日常生活中,智障儿童多表现为情绪喜怒无常,且自卑怯懦不合群。学校根据有关心理学原理,注重整合生活资源,将智障儿童的团体心理辅导与他们的生活相联系,选择儿童熟悉的环境和资料,经过设计一系列活动来提高学生对自我的认识,了解自我心理发展状况,以构成可持续发展的心理调节本事和良好的心理健康水平,让智障儿童在团体游戏、团体合作中完成心理训练资料,在活动中感悟、体验,理解行为训练。如团体心理辅导活动《朋友》,让智障儿童在生活中感受朋友的重要性,学习如何与人交往;团体心理辅导活动《拥抱爱》,让智障儿童在与同学的拥抱中感受他人的关怀和爱,学会关爱他人等。 (2)关注个体差异,做好个别心理康复。 教师要针对每个智障儿童的不一样心理,开展定期与不定期相结合的个别心理康复,包括心理训练、个别谈话、游戏辅导等,并进行记载,建立个别心理档案。经过一对一的沟通方式,对智障儿童在生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,使他们个性心理中的缺陷得以补偿和矫正。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 学校建立了心理咨询室,心理健康教师每一天定时开放,智障儿童能够随时到心理咨询室进行心理康复和辅导。另外,心理健康教育教师经常与智障儿童交谈,及时发现他们情绪的波动,帮忙他们树立进取乐观、自尊自强的心态。 3.学校教育与家庭教育相结合,构成心理健康教育的合力。 智障儿童健康成长是全社会共同的任务,更是学校教师和学生家长的职责。学校注重协调各方面的教育影响,进取加强与家长的沟通和联系,多方协作共同对智障儿童进行心理健康教育,努力创造良好的总体一致的校内外环境,控制、消除、批判不良环境对智障儿童的消极影响和作用。学校、教师可经过召开家长会、与家长谈话等形式,向家长介绍一些切实有效的教育方法,让家长在各种场合对孩子发生的各种心理问题做出正确的反应。 三、智障儿童开展心理健康教育的效果 1.智障儿童心理得到健康发展,问题行为减少。 学校心理健康教师注重采取进取引导、正面评价的激励方法,努力为智障儿童营造勇于尝试、挑战困难的氛围,树立了克服困难的信心。从班主任反映情景来看,智障儿童在课堂上能够进取举手发言,遇到问题也能先想办法解决。经过一年多教师的个别心理康复,原本孤僻不合群的人数大为减少,心理障碍最严重的学生也能在教师的带领下参加团体活动。 另外,智障儿童由于从小多享受别人的关怀,却没有回报和付出,所以智障儿童多表现比较自私和冷漠。教师要从生活细节入手,经过一系列团体心理辅导活动,让智障儿童学习分享与爱。如与他人分享玩具就得到表扬和奖励等,并由此推广到其它活动中,收到了很好的教育效果。此刻智障儿童自私的心理有了很大的改变,帮忙同学、关心别人的现象明显增多,如高年级同学帮忙低年级同学抬水,上课主动把铅笔、橡皮借给同桌,进取帮忙班主任打扫教室,在家里帮父母做力所能及的事情,与义工一齐到马路上捡拾垃圾等。 智障学生经过在校期间的心理康复和行为训练,问题行为显著减少,毕业后多能较好地适应社会生活。学校近两年有多名毕业生在企业实习或就业,并得到企业领导的好评。 2.教师科研本事提高,专业化水平提升。 在学校领导的重视下,由心理健康教育教师组织开展心理健康教研活动,全体教师认真学习心理健康教育理论,全校营造出良好的学习氛围,教师对心理健康教育的重要性有了更深的理解,对智障儿童有了全面的了解,建设了一支具有较高专业知识水平的心理辅导教师队,进一步指导教师开展日常教学和管理工作。 另外,心理健康教育教师不断总结教育教学经验,进取撰写教育论文和案例,教师理论知识不断完善,教科研水平得到了提高。从去年至今,学校心理健康教师多次在特殊教育刊物发表文章,论文在省级论文评比中获奖。 3.学校初步构成了智障儿童心理健康教育的目标资料体系和途径方法。 学校根据智障儿童的实际特点,经过长时间的探索和实践,逐步构成了智障儿童心理健康教育的目标、资料和方法。在“学会生活、学会健身、学会做人、学会学习、学会技能”思想指导下,学校从认知、情感、社会行为和生存本事四个方面确定了心理健康教育目标,即“具有基本的生活自理本事和适应社会的本事”,“具有能调节自身情绪的本事和进取乐观的心态”,“对自我有信心,并能尊重他人、乐于助人”。针对智障儿童的智力水平,学校将目标细化为各个阶段性目标,促使学生逐步完成教学任务。 为了完成心理健康教育目标,学校确定了心理团体辅导和个别康复相结合、日常教育渗透和班级活动相结合、沙盘游戏治疗和个别训练相结合的教育方法。首先,心理健康教师每周有一节团体心理辅导,主要以班级为形式进行,以团体游戏和体验为主。在团体辅导的基础上,教师对有需要的学生进行个别康复,针对学生具体情景制定训练计划。其次,心理健康教育要做到经常化、持久化才能取得好的效果。学校将心理健康教育与班级活动相结合,渗透到学校日常教育教学活动中,充分挖掘心理健康教育因素,渗透心理健康教育。第三,充分发挥沙盘游戏治疗在智障儿童心理康复中的作用,将沙盘运用到心理康复中,每周对智障儿童进行一次沙盘游戏活动,并结合谈话和绘画治疗等方法,进取鼓励智障儿童舒解负面情绪,建构进取心态。 苏霍姆林斯基曾说,智残生不是畸形儿,他们是世界无限多样化花园里最脆弱、最娇嫩的花儿。这就要求教师要倍加关心、呵护智障儿童心灵的成长。智障儿童的心理健康教育应在实践中不断反思、探索和改善,要把形式和资料有机地结合起来,切实提高智障儿童心理健康教育的质量和效果。 关爱智障儿童心得体会 篇5我们来自人群,像一粒尘土,微乎其微,寻找不到,又随处可见。在今日以前,我们从未谋面,只因为有同一个愿望,用爱心点亮更多人的生活,我们成立了黑龙江青年公益联盟。我们自认渺小,却愿意奉献自我的一份力量,经过一个月的组织策划,“关爱智障儿童成长——让爱心永续”活动在今日圆满的结束了。这次公益活动,志愿者们都受益匪浅,以下是对此次公益活动的总结: 首先,前期准备。在那凤义同志前往哈尔滨市启迪学校(智障儿童学校)充分了解情景后,志愿者们互帮互助、耐心、仔细的把每个细节都做得十分到位,并对成员进行了细致的分工,包括物资采购组、活动策划组、文艺表演组等。这绝不是一个人就能够完成的,这完全是靠我们志愿者们团体的力量,同时也让我们亲身体会到了奉献的光荣感。志愿者们个个活力四射,已经做好了笑迎孩子们的准备,给他们最美的温暖。 这一天最终到来,这是清明节法定假日的第一天,而对于志愿者们来说,这一天却有着特殊的意义。志愿者们并没有休息,而是捧着一颗负职责的心、活力的心、爱的心来到学校,早晨7点30分,大家准时在校门口集合,在大家共同努力下,现场焕然一新,孩子们一进场就被我们志愿者们高涨的热情所感染,在现场的“气温”立立刻升!志愿者们是发自内心的把欢乐传递给身边的每一个人。给我的启发:对待身边的每一个人都要用心去接触对方,无论对方是什么样的身份,我相信,用心了,对方必须会被我们感染。 其次,联谊活动。孩子们有序的坐好后,志愿者们和孩子们肩并肩坐在一齐,然后一齐表演节目,做游戏。这些孩子或许自闭,或许低能、或许多动,可是他们精心的准备了节目,把最美的节目展现给我们,他们可能跟不上节奏,但却用自我不太完善的语言、不够完美的舞姿诠释对生活的热爱。手语舞蹈“和你一样”“丛儿飞”,是我们看到的最美的舞蹈。一个一米八的大个男孩,他的智商并不与他的年龄相符,可是唱出了最动人的歌声“妈妈,我爱你”,全场一片寂静,他的歌声承载了他艰辛的生活,承载了父母亲无限的关爱,承载了教师们无限的呵护照料,每一声“妈妈,我爱你”唱得志愿者们鼻子发酸,甚至哽咽,我们没有理由不去爱他们,他们承受的苦是我们无法感同身受的。 我们喜欢看孩子们开心的笑,那是我们最大的财富。游戏环节,孩子们会大声的喊出fighting,并握紧他们的拳头蓄势待发,他们喜欢活动,顶气球、贴鼻子、夹气球······,他们并不会遵守游戏规则,但没人会怪罪他们,他们喜欢这样自由的释放心境,每个游戏 孩子们都意犹未尽,每个孩子都会得到他们喜欢的小礼物。他们拿到小礼物会开心的跳起来,我们和他们坐在一齐,和他们握握手他们就会很高兴,他们的笑容似乎要把我们的心融化,那样纯洁无暇。志愿者们从欢乐中感受到奉献的欢乐,在奉献的过程中感受到团结力量的强大、团结力量的温暖。同时对启迪学校的校长以及教师的敬佩之情也油然而生,是他们给了这些孩子平等的空间,沟通是走进心灵的一座桥梁,如果我们没有这些教师的配合协助的话,那我们将无法完成游戏。 在我们这个公益群体中,有一个特殊的志愿者,他已身患尿毒症,但却进取参与公益事业,想经过自我的力量让更多的'人过的更好,我们为有这样的同盟感到骄傲自豪。在主持人讲出这个事实时,志愿者和教师们都热泪盈眶。 最终是捐赠的活动环节。志愿者们并没有香车宝马,也没有别墅豪宅,大家都只是平凡生活中平凡的小人物,可是大家都踊跃的捐资,有的志愿者甚至匆忙汇款连自我的名字都没留。我们把买来的书包、画笔送到孩子们手里,他们很开心,看着孩子们天真稚嫩的脸庞,他们在努力的向社会证实自我的存在,我们更加坚定信念:伸出我们的手,去抚摸他们的头,让他们也明白他们不孤单!爱是一种需要,不管爱在进行中,还是仍在萌芽。爱或被爱,其实都是一种喜悦! 今日,黑龙江青年公益联盟,它像个婴儿从襁褓中诞生,可是他有着顽强的生命力和光明的未来,每个志愿者就是他鲜活生命力的来源,我们的`联盟必将为更多人所知。我们的活动没有终点,因为爱心从未止步。生活是爱的海洋,爱是生活的积聚,有爱,心不冷!奉献不是为了索取,应当是自觉自愿的,完美不是憧憬,只要我们有足够的努力,就能美梦成真。我们相信,在大家的共同努力下,公益联盟会茁壮的成长为更多爱心人士的基石,搭建起完美的明天,让我们大声呼唤:患难与共,有我义工,奉献爱心,将爱大同! 关爱智障儿童心得体会 篇6有这样一群孩子,你是否以往默默地关注过他们他们有手有脚,却无法拥有很好的协调本事;他们天真善良,却一向被众人投向鄙弃的目光;他们渴望被人关注,却常不能直截了当地表达他们的情感。他们就是社会中最不起眼的那个团体——智障儿童。他们是跌落在凡尘的折翼的天使,虽然想时时刻刻理解到关爱,却一向遭到世人的排挤。 自从参加了文学院“情暖朝阳心——关注智障儿童”的暑期社会实践活动之后,经过对“阳光之家”活动的计划、筹备,我对智障儿童有了更深一步的了解。这些孩子除了智力和普通的孩子有差距,生活可能不能自理之外,在身体的构造等方面,和我们相比并没有其他异常之处。所以,我们要学会亲近他们,了解他们。或许开始的时候会很困难,因为智障的孩子有时候会很固执,对他们说道理又不起多大作用,所以只能用兴趣来激发他们和我们之间的交流。 以前听在“阳光之家”做志愿者的同学们说起过,要想和这些孩子做朋友,先要学会和他们交流。等到真正进入他们的内心世界,你会发现,他们心里也会有一个完美的世界,他们同样也会有喜怒哀乐的情绪的转变,也会和志愿者们一齐玩耍、嬉闹。虽然他们的智力仅有像幼儿园的孩子那样,可是他们脸上那种纯真无邪的笑容,在志愿者们离开时“多谢哥哥姐姐”,“哥哥姐姐多来看看我们”的那种依依不舍真的会让人为之动容。 在这次“情满朝阳心”的暑期实践活动真正开始的时候,我期望能够尽我的绵薄之力为这群折翼的`天使做最大的努力,期望能够使社会上的各界力量都关注到这一个亟需帮忙的群体。他们和正常的孩子一样,都是祖国未来的花朵,我们应当给他们多一点儿关爱,多一点儿温暖。“爱心应当是无私的,应当是无怨无悔的”,曾有一位妇联这样说道。的确,我们作为当代的大学生,应当要有爱心,学会奉献,理解和支持关于智障儿童的事业,我们广大志愿者们要决心为这些天使们谋得一个更加完美的未来。或许这个梦想此刻还离我们很遥远,可是只要我们心中有爱,这份伟大的事业必将愈走愈远,会有一个光明的未来! 关爱智障儿童心得体会 篇7有这样一群孩子,他们父母为了生计背井离乡,他们或是被交付给爷爷奶奶抚养,或是跟从父母到处流浪。从此,他们生活比其他普通孩子少了许多,也多了许多。为了能更好关注留守儿童,关爱和服务儿童成长、成才,作为新一代青年我们,他们眼里大哥哥、大姐姐们,理所应当竭尽自己所能,给予他们帮助。因此小组成员组队,精心准备工作,在一起开会,讨论相关工作开展怀揣着美好梦想,属于我们“心手相牵,爱暖朝阳”关爱留守儿童社会实践之旅就这样开始了! 一样夏天,一样炎热,不一样暑假。炎热夏日挡不住诚诚奉献之心,辛勤汗水充实了默默实践之旅。漫长暑假因有了社会实践而变得充满了期待和振奋。为了能让小朋友们度过一个愉快又充实假期,小组成员经过头脑风暴,将这次活动分为主题教育活动,户外素质拓展活动,技能培训活动等。 7月2日,我们来到园林社区。社区书记对我们到来很是欢迎,为我们提供了充分设备与资源。考虑到刚放暑假,安全问题是学校一直强调重点。还结合社区领导要求讲讲道德教育。上午我们开展主题教育活动———安全与行,感恩于心。中间穿插有奖知识竞赛抢答,充分调动了小朋友们积极性,寓教于乐。由父亲节,母亲节来由引出感恩教育,在我们成员《感恩心》手语操表演之后,聪明小朋友们很快学会了这套手语操呢!最后在音乐声中小朋友们拿起手中画笔诉说对父母“画语”。大多数孩子都在传达着“爸爸妈妈你们辛苦了,我爱你们!”看后我们都很感动。孩子们童年游戏是不可或缺。下午我们专程进行游戏环节。我们大学生与小朋友分组,打成一片,像好朋友一样进行游戏比赛,让孩子把应有天真可爱表现与言行中。有贴鼻子,三人抱团,击鼓传花,抓树叶,大西瓜小西瓜,官兵捉贼等简单又有趣游戏。小朋友们很感兴趣,玩不亦乐乎!其中我们那组玩三人抱团时,当报纸被折成很小一块,又要4个人脚可以站在上面。灵机一动,我和搭档分别背起1位小朋友,面对面一只脚站着,2位小朋友再双臂抱着,这样就会稳稳地站在报纸上了,并且赢得了第一名咯!通过这个游戏让小朋友们真正参与其中体会乐趣,又领悟团结协作重要性。不需刻意,自然而然灌输,其教育效果是巨大。这一片欢乐天地应该属于她们,也是属于我们,而常常我们却忽略了。当活动快结束时候,有个小朋友问我“姐姐,你们以后还来吗?”惊讶同时又很开心,我肯定说“来,我们一定来。” 在接下来几天里我们又对拱山等社区进行了丰富活动。如教小朋友跳舞,唱歌,书法以及义务家教等。 最难忘莫过于在实践过程中发生小插曲了。记得到拱山社区那天早上,装有主题教育PPT优盘忘带了,可是活动马上又要开始了。当时我们急得不知该怎么办才好,心想这下完了。还好我们是一个团队,临时改变策略,先让2个主持人以小朋友们和我们大学生自我介绍为开场,做个小游戏热身为回去拿优盘成员有足够时间。小朋友们并没有感到异常,通过各自自我介绍和游戏,反而大家更加熟悉,有小朋友不再拘束和害羞。上面环节结束后优盘也拿回来,继而开始主题教育活动。活动结束之后我们都会心笑了,有惊无险啊!不过也让我们更加明白了团队意义与重要性。大家一起努力,一起想办法,正所谓“众人拾柴火焰高”做起事来会更容易。完成一件工作需要我们大家融洽配合,我们每个人都不可能单独地做完每件事。 当然除了我们自身发生疏忽,实践过程中还会遇到其他问题:部分家长冷漠与不解,在拱山社区教小朋友们跳舞时,可能外面家长看起来秩序有点乱,不满说“这是什么活动,乱七八糟。走,跟我回家”,曾让沮丧占领我们心头。有些孩子调皮捣蛋也让我们大伤脑筋。此外,酷热天气,虽然没有骄阳似火,没有一丝风天气总是让人黏湿不舒服,我们信心和热情有时会大折扣。可是,看到孩子们亲切喊着姐姐问东问西时喜悦,社区领导为活动顺利开展提供了充分物质帮助时感激让大家又重新振作了起来,以全新姿态继续奋战。 回顾奔波于社区与学校日子里点点滴滴,我很庆幸自己是这个社会实践团队一份子,很庆幸自己能够参与其中。我收获了许多,锻炼了许多,也成长了许多,提升自己融入社会能力。社会实践活动给生活在象牙塔中大学生们提供了接触社会、了解社会机会。从中我学到了很多书本上学不到东西,也有了许多感悟。这次活动促进了我们对农村留守儿童了解,提高了我们对经济和社会发展现状认识,实现了书本知识和实践知识良好有机结合。通过实践活动可帮助我们树立正确世界观、人生观和价值观。积极投身社会实践,深入群众,了解社会,增长才干,是青年学生成长成才正确道路;是青年学生为社会做贡献重要途径。社会实践是作为促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作,引导学生健康成长成才重要举措,作为培养和提高学生实践、创新和创业能力重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外一种延伸,是推进素质教育重要手段。社会实践恰为我们提供了一个走出校园,展现自我舞台。利用假期参加有意义社会实践,在实践中积累社会经验,在实践中检验自我,在实践中提升自我能力,为以后步入社会打下坚实基础! 真感谢这次社会实践,感谢我们团队,教会我好多好多东西,教我要善于交流,教我要能吃苦耐劳,教我要乐观面对生活,教我要有自信。 一片叶子属于一个季节,年轻莘莘学子拥有绚丽青春年华。谁说意气风发,我们年少轻狂,经受不住暴雨洗礼?谁说校园里我们两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书?走出校园,踏上社会,我们同样不会辜负他人期望,为自己书写一份满意答卷…… 难忘社会实践已经结束,和队友们一起坚持把通大学子优秀品质和良好精神风貌体现得淋漓尽致,在社区人民心底留下了美好印象。这,也是一种幸福。七月,我们走进火热社会,用欢笑和汗水谱写一曲壮丽青春之歌。七月,我们撒播希望,献出爱心,就如天际缕缕曙光,把一片天地照亮。 岁月伊始,未来日子还长。我们所学却才刚刚开始,新考验和抉择还在前方等着我们,相信再深水淹不死渴望探索鱼儿,再烈火也烧不死雄心壮志凤凰,象牙塔里我们也能够经受住暴风雨洗礼,扬起理想风帆,驶向成功彼岸。在我们空余时间,真真切切走进孩子们,给孩子们童年更多关爱。我们细微一小步,就能促进社会一大步,我想用我们微薄力量,让更多孩子得到爱与保护。衷心祝愿那些孩子们健康成长、幸福生活!飞得更高,更远! 关爱智障儿童心得体会 篇8在农村里,留守儿童的比例还是很高的。在那里,留守儿童基本上都是父母在外地打工,自己跟着自己的爷爷奶奶长大的。对于这群孩子最大的问题就是,大部分的留守儿童基本上都散居在家,家里的老人没有什么经济来源,全靠外地打工的子女的支撑,所以对于孩子的教育问题也就没有得到很好的解决。我们去看望这群孩子的时候,心里是很震惊的。 我坐在一个瘦弱的小男孩的身边,小小的个子,瘦弱的身体,应该才10岁左右的样子,却是在做着家务活,因为家里的爷爷生病了,需要他照顾,所以他哪怕才10几岁的'年纪,就能做到家务活全包下来,我在旁边看着他吃力的抬水,我心里很不是滋味,立马站起来抬手帮了他一把,帮他把家里的活做完之后,我开始跟他聊天,问问他的具体情况。 这个小男孩的父母去了外地打工,家里只有自己和他的爷爷。爷爷年纪大了,身体越来越不好了,所有的事情都只能这个孩子来做,我忍不住问:你会不会觉得很累?他说他习惯了,现在爷爷老了,他来照顾是应该的,看着我的眼睛里没有一丝的怨怼,让我觉得心酸的很。在我跟他聊天的过程中,知道他也读过书的,我连忙把我带的书本给他看,看到他眼中蹦出的强烈惊喜的光芒,我心里真的很不是滋味。 我和小男孩聊了很久,还去看望了他的爷爷,在临走的时候看到他不舍的眼神,我心里就像被枕刺了一样,瞬间红了眼眶,心里想着以后要多来这里看看,也可以把自己家里不怎么看的书籍寄过来。村子离我原来越远了,但是内心却无法平静,对于留守儿童,我们关注的太少,这些小孩子也是祖国的花朵,也是未来的栋梁,都是值得我们去关注的,希望能有更多的人关注到留守儿童这个群体。 关爱智障儿童心得体会 篇9爱是教育的基础!教师对待学生的态度关系学生性格和心理健康的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强。有学者认为:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因此,教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。”师爱是有原则的、公正的、理智的,不是无原则的、迁就的、偏袒的,师爱是关爱性与严格要求的有机统一。然而,热爱学生并不是一件容易的事情,让学生体会到教师的爱则更加困难。师爱必须以教师对学生的理解为基础。教师对学生的理解包括认识性理解和感情性理解。前者是指了解学生的心理状况,心理行为问题的实质以及问题产生的原因;后者是指教师徐展在学生的角度,设身处地的理解他们的忧伤,痛苦和实际需要。师爱还包含着教师对学生的无条件的尊重。特别是有心理行为问题的学生,自卑感较强,缺乏自信,他们更需要教师的体贴信任和鼓励。师爱是一种巨大的教育力量。只要教师充分认识到师爱的作用,切实把握好师爱的分寸,潜心付出,爱严结合,就一定能在教育教学的过程中得到学生应有的回报。 有人说:“爱是教育的`润滑剂,爱是沟通教师与学生情感的纽带"。通过和学生几年的接触,我充分认识到了爱心在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的教育工作,我不禁想起“循循善诱p潜移默化”这些成语,它给了我很大的启示:我们在工作中,应该用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生,就像春天的阳光去融化冰雪一样,在工作中要运用情感和爱来一步步诱导,教育学生,让学生在不知不觉中受到感化。经常听到家长诉苦,孩子大了,叛逆了,不听家长的话怎么办?对孩子的教育不能一味的严训或说教,要想办法在生活中慢慢渗透教育,人是一种有灵性的动物,只要真心关爱,孩子会受到感化的。当然,对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。在我平时的教学教育工作中,当学生做了一些触犯规则性或不道德的措施时,我一定会及时指出其错误,并严厉要求其改正,以后不准再犯。其他一些不是原则性错误,我会尽量耐心开导,不伤害学生的情感。所以有的学生总说对我是又“爱”又“恨”。在课余,我经常多与学生亲近,和他们一起玩,一起开玩笑,一起唱歌,其乐融融…… 陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心。充满关爱的心是清泉,滋润着学生的心田是钥匙,能够打开学生心灵的窗户;充满关爱的心更是成功教育的原动力,有了它才能护送学生到达成功的彼岸! 关爱智障儿童心得体会 篇10留守儿童作为一个弱势群体,因长期与父母分离,再加上代管人多为家中老人,隔代教育中的溺爱现象比较严重,学习上、思想上与孩子进行交流较差,因此,这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为一名教师,如何作好这些留守学生的教育工作,关爱他们,帮忙他们,让他们能健康快乐成长。对关爱留守儿童工作体会很深,我认为主要应注意以下几点。 一、关注留守儿童心理健康教育 我与五(1)班张萍同学结了对子,她是一个学习成绩中等,性格很内向的小女孩,很少与他人交流,从而养成沉默寡言的性格,上课回答问题也胆小,不敢举手发言,针对这一状况,我就经常请班上活泼开朗的同学跟他一齐玩,在班级群众活动时,让他多与同学交流,在课堂上经常鼓励他,我也经常与他交流,这样他就慢慢学会与同学交流了。 二、关心留守儿童的学习 张萍同学学习成绩中等,完成作业时常会遇到困难。我找到班主任和课任老师,针对她的状况,专门拿出方案,进行补课。她的成绩稳步提高了,在外打工的家长也放心了,还经常打电话和我交流。 三、关爱留守儿童的生活 留守儿童的情感波动性较大,对周围的反应敏感性强,他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边,他们更容易被宠坏、更容易构成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为教师应当采取措施使留守儿童经常持续乐观、稳定、愉快的用心情绪,使他们获得爱的互助、爱的激励,从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮忙。比如:我利用写信的`方式,让所有的同学都写一封给父母亲的信,往往写得感情最真挚的是那些留守儿童,因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读,让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染,他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童,认为自我应当帮忙,体贴父母不在身边的同学,那么,留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切的交流。我班同学也相处融洽,构成了一个和谐的班群众。 我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长,农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象,那么,只要留守儿童存在,关爱留守儿童这项活动就务必深入、持久地、有声有色地开展下去。 关爱智障儿童心得体会 篇11爱如阳光,能够温暖人心,爱是一股温暖的力量,感动人心,激励斗志,振奋精神,真诚的关爱是和谐劳动关系与良好工作、生活环境形成的基础,任何一个企业的员工只有获得来自管理者的关爱,无论是言语精神上的激励,还是物质福利方面的优惠,都会使员工在心灵上得到慰藉,思想上获得温暖,在这种关爱力量的鼓舞和支持下,激扬斗志,努力奋斗。 管理者与领导者经常深入基层,关注员工的.进步,关爱员工的工作,关心员工的困难,为员工创造良好的工作环境,在关爱员工上积极的投入人力物力与财力,尽全力为员工创造一个温馨的工作氛围,让员工在其中感受到温暖,以愉快的心情全身心投入到工作中。我们成立了工会,在传统节日里为员工发放生活用品,为员工提供福利,同时每年还会组织旅游。在工作之余为了丰富我们的业余生活,公司建设了篮球场,乒乓球室,建立了流动图书馆等文体设施和活动场所,组织各种竞赛活动,如包饺子比赛、拔河比赛、舌尖上的等等,通过这种方式全面提高员工的竞争能力和团队合作精神。同时还不定期组织灵活多样的竞赛形式,开展员工技术创新活动,这些活动既培养了我们爱岗敬业的精神,增强了职工主人翁精神,激发了员工的创新意识,发挥了员工的主动性、积极性。 我们员工在身份、地位、收入及文化程度上存在差异,公司秉承“不唯学历重能力,不唯资历重业绩”用人理念,提供给每一位员工平等的发展机会,鼓励我们晋升发展。同时,大力提倡人性化的管理制度,把我们员工的个人事业追求融入到企业的长远发展之中,帮助员工共同规划职业生涯,努力实现员工成长与企业发展的双赢。公司一直平等对待每一位员工,尊重我们,爱护我们。并以厂规厂纪的形式细化劳动法律法规规范劳动管理。在,100%的员工都签订了劳动合同,按劳动法律、法规及时调整工资标准,为每一位员工缴纳社会保险,同工同酬,工资准时足额发放,同时又给予不同员工平等的提升机会。 另外公司以确保生产安全为宗旨,不断完善安全生产制度、安全操作规程,提高了员工的安全生产意识。并且公司有着完善的人力资源管理和培训制度,为我们提供技术培训,使我们掌握先进技术,提高了我们的思想素质和科学文化素质,公司经常召开工作技术讨论会,鼓励不同岗位的员工根据积累的工作经验发表看法,提供一些工作技能和工作经验上的知识与全体员工共享。 我们一直秉承的公司理念就是:“以人为本”。企业发展依靠的核心力量是人,人力资源力量是企业得以成长与进步的主要力量,无论是普通员工还是领导力量都是企业发展必不可少的组成部分,企业要想获得健康、持续发展就要奉行“以人为本”的管理方法,关心、关爱员工,加强管理者与普通员工之间的交流互动,双方之间形成一种和谐、友好的关系,只有这样才能让企业员工感受到生活在集体中的温暖,才能最大限度地发挥自身力量为企业的发展做贡献。企业关爱员工,员工热爱企业,这是我们共同心声。 谢谢! 关爱智障儿童心得体会 篇12工作的时候,她从学生转变成了老师,打算在一尺讲台前燃烧自己的人生。庆幸的是她在孩子的眼中,还是有几分亲和力的。想当年她从家里走出,从孩子转为学生,从来都是受尽了保护的。现在,她成了一名教师,因此考虑着该怎么来保护好她的“孩子”,怎么来呵护她的学生。 既然选择了这个职业,既然成了人民的教师,她就扔掉了那身娇气,那身傲气,竭力做到和单位中的每个教师一样,勤学好问,勤恳辛劳。她每天恪守着自己的人生信条:为了一切的孩子,为了孩子的一切。她日出而作日落而息,学习上课,学习备课,学习带班,学习反思,学习总结;她关爱孩子,嘘寒问暖,想着自己的付出她的心静静的,但看着孩子们的成长却满眼是泪。 她想还是孩子单纯啊,孩子一就是一二就是二,无欺无诈,无虚无假,在这样的工作环境中浑身舒坦,满心惬意! 那天傍晚她准时准点将每个孩子送还到了家长的手中,送走最后一个孩子后,就又情不自禁地一如既往地伸了下懒腰。她之所以伸懒腰,缘于多年的生活习惯,她在当学生的时候,最要紧的就是功课,每次突破一道难题或完成一项功课,她就会放松自己,要是此时不伸个懒腰,就像犯了天大的错误,心里就很不舒畅! 她把教具收了收,搓了搓手,开始了她电脑上的工作。她有些兴奋,她在中午的时候接到了一个电话,一个孩子的妈妈打来的电话。 电话那头客气的说道:老师,我的孩子很喜欢你,他觉得在幼儿园很开心! 她说:谢谢,谢谢。这是我的工作,其实我也从您孩子那得到了很多的快乐! 家长说:我们也发现你是个很有责任感的老师!对我们孩子负责,让我们家长很放心! 她说:您客气了,我也是为自己的前途奋斗啊,我是自私的…… 家长停顿了一下。家长说:你知道吗?越不是自私的人才越说自己自私,你这样关爱别人的孩子,很伟大啊…… 她一下子噎住了,张了张嘴不知道说什么好了。 电话那头的家长也换了个话题:老师,我们家孩子最近怎么样? 她笑了,她说:小家伙在幼儿园可乖了……从来都不会跟小朋友吵吵闹闹,还特别的温文尔雅呢! 她继续说着孩子在幼儿园的每个细节,电话那头不时也传来爽朗的笑声。说了几件趣事后,她示意孩子马上要起床了就匆匆的挂断了电话,开始帮小家伙们整理仪容。 她最喜欢给女孩子梳小辫儿,乌黑顺滑的头发,经过双手那么一拨弄就成了一件艺术品…… 而此时,家长的一席话,信心有了,力量有了,干劲更足了……她不停的在键盘上敲打着字母……一阵晚风吹过,她看了看表,7点多了,该回家收拾自己的窝了。 她想,家长的理解应该是她最大的安慰吧。她想,以后一定还得好好的待每一个孩子。 她吃晚饭时天开始下雨。那雨不大不小,刷刷啦啦,缠缠绵绵。她原准备吃完饭之后去超市选购一些新鲜蔬果,这是她唯一的喜好。但看着那飘飘洒洒没完没了的雨,她只好放弃了原来的计划,坐在屋里读书看报,喝茶暖身。她的心一直牵挂着孩子,她以为只要自己尽心尽责,每个孩子都能茁壮成长,每个家长都会感激涕零…… 雨停时已是第二天的下午4点,又到了把精灵们归还的时间,她很快的走到门口打开了被家长紧紧靠着的门,紧张的做着一天来最后的交接,同时她也很欣赏孩子见到家长的那份喜悦之情和与她道别的不舍…… 她看到了昨天通电话的那个家长,那个妈妈刚从单位过来,鬓角还带着丝丝湿意。妈妈有些激动,开口便问:老师,你今天发现他有什么不对劲了吗? 她说:他一直很乖啊…… 妈妈说:不太可能吧?昨晚在家就发热了,今天早晨送他来的时候他还说有些不舒服;刚才我摸了摸,他好像又发热了…… 她说:不会吧,可是我一直就在教室里,一直没发现他有异常啊! 妈妈摇了摇头:哎呀,你怎么当的老师,还一直没发现他有异常?你怎么看的孩子?你看不出他今天不舒服吗?他不舒服的时候不说话的!他不舒服的时候不活泼的!老师,这样可是你的失职了! 她大吃一惊:孩子?孩子不是挺好的吗?怎们突然就发热了呢?今天,我还抱他上床来着……没说不舒服啊,也没有摸到他发热啊…… 妈妈说:还以为你是个有责任心的'老师,天气突然变冷了,你就该想到孩子会容易感冒生病,要多多关心!现在好了…… 她急急忙忙跑去摸了摸孩子的额头,看着孩子见到母亲后眼里委屈的眼神,她一把搂紧了孩子:孩子,你早晨来的时候为什么不跟老师说你不舒服呢?哎呀,也怪老师,老师没有发现你的不舒服…… 此时,她眼眶里全是愧疚的泪水:孩子,是老师没有照顾好你! 妈妈一把把孩子从她怀里拉出,转身走了。大概是真的不相信老师了吧,才那么生气的一把拉过孩子。不信任在顷刻间建立,她该怎样做以后的工作啊! 她心情沉重地回到家时,她的晚饭已经有人帮她做好了,桌上摆了她最爱的百合花,颇显温馨和浪漫。她坐到餐桌前,看着桌上放着的盛满佳肴的碗碟,她知道了,原来在幼儿园,好好的待孩子,不仅要关心他们的学业成长,最重要的是关心孩子的身体健康! 对待孩子是要责任心加细心的! 关爱智障儿童心得体会 篇13关爱学生是教师必须具备的情感品质,可关爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心,而且在对学生信任、期望中提出严格要求,热情帮助学生,采取适当方式,对待学生。几十年的教学实践,使我深深认识到,教师自身的素质和修养是及其重要的。在这里我具体谈两点自己的看法和做法。 一、重视与学生的接触 让学生接受我们 陶行知先生说过:“不要你的金,不要你的银,只要你的心。”只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生,那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后,将会更好地茁壮成长。因此与其说教师自己要转变观念,不如说要让学生接受我们的教育观念。立规矩要趁早,我往往在第一次与班级同学见面的时候,就灌输我的教育教学要求。我要我的学生理解并接受的我的一套做法。一般我告诉学生:在课堂上我是你们的老师,传授知识,教授技艺;下了课我是你们的朋友,你们无论碰到生活还是学习上的问题,我都乐于与你们商量交流;有的时候我也会是你们的“学校妈妈”。作学生的老师或是朋友大家都很能理解,然而做一个“在校妈妈”对现在的学生来说,我感到非常管用。他们习惯于有人帮他们安排好方方面面的事情。我们固然要培养他们成为人格健全的人,但是在过程中也不妨利用好这点,从内心真切的关爱学生。抓住生活中的点滴小事,付出我们的热情,为顺利开展教育教学工作做好铺垫。所以,作为一个“学校妈妈”, 我总是设法利用不同的机会关心到每个学生。在学生生病的时候,我会关切地摸摸他的头,问候他送他去卫生室或者帮学生联系到家长让他能安心回家休息;当学生家长出差无法为学生作业签名时,我会告诉全班同学,我要做xx同学的“一天临时妈妈”,他的本子我检查,他的考卷我签名,他今天的问题我负责,等等诸如此类。我试了很多次,每次效果都很好。我发现当我关心到某位同学时,其他同学会投来羡慕的眼光。我的举动不仅赢得学生的“心”而且能够利用这个临时角色堂而皇之的矫正出现他身上的问题。何乐而不为呢? 我也非常重视学生或者学生家长主动向我提出的要求。在小学阶段,其实学生或者学生家长主动向老师提出要求的次数屈指可数,特别是学生的更少。所以只要他们提出来我就加倍重视,因为我觉得在这种情况下他们是真的需要我们的帮助。有时我怕自己事情多忘了,就专门记在一个本子上,及时解决。学生虽然年纪小但他们的眼睛是雪亮的,他们能看得到你为他们做的一点一滴,他们也能感受到你对他们的真诚付出。我想作为老师我们在学生身上投入极大的时间和精力,但是有的时候我们在日常生活中稍微的动点脑筋,投其所好,往往就会事半功倍。 二、教师要关爱学生 教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为一名教师,要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。因此,教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重,要善于发觉学生的优点,充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生,教师应该先找出他们差的原因,而不能只看到差生的劣面,忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师,应撒种爱心,用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生,因家庭因素,父母关系不和,疏于管教,在学习上无热情,缺乏自制力,情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心,并特别注意发掘他的闪光点,希望给他带去温暖。果然,他在各方面都有所转变。 但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱,教师的`爱应体现在“严”和“慈”上。常言道:“名师出高徒”,又说“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然,严要得法,严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱,在家里是“小太阳”、“小皇帝”,从小就养成了事事占先的坏习惯。平时贪玩成习,不爱学习,作业拖欠,而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯,一方面我经常找其谈话,让其及时认识到自己的错误,并与家长联系,做到家校一起抓,坚决帮其改掉缺点。另一方面,在教育的同时,不是一味地批评,而是以表扬为主,坚持正面教育,及时发现其闪光点,及时表扬,增强了他的自信心,使他自觉地努力,从而得到了进步。 总之,一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,有新时代所推崇的新思想,新观念,有探索精神和创新精神。更要具有爱心,热爱学生是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好。教师应该不是一名简单的知识传授者,而是要做能影响他人,指导学生领悟学习过程并教会学生发展健康的精神世界的引路人。 关爱智障儿童心得体会 篇145月22日,全国妇联召开新闻发布会,通报20xx年“六一”国际儿童节庆祝活动安排,同时发布贫困地区0-6岁儿童营养及家庭养育状况调研报告要点。通知指出,节日期间,各地、各有关部门要组织开展多种形式的救助帮扶、关爱慰问活动,特别关注农村留守流动儿童、流浪儿童、重残重病儿童、孤儿及贫困家庭儿童等特殊困境儿童群体,让他们切身感受到党和政府以及社会各界的关怀。 六一儿童节,是最能让人产生无限温情的节日。节日还没到,全国各地就组织开展庆祝和慰问活动。置身于活动之中,孩子们阳光般的笑颜、银铃般的声音,和清泉般的眼神,让人心生暖意。然而,由于家庭、经济、社会等原因,农村留守流动儿童、流浪儿童、重残重病儿童、孤儿及贫困家庭儿童等特殊困境儿童群体,在学习、生活上还有不少困难,在儿童节到来之际,更应该唤起人们潜藏心底的爱与责任,思考如何给困境儿童群体以关爱,共同呵护这脆弱的蓓蕾,为他们创造更多的幸福,让所有的儿童在同一片蓝天下健康快乐成长。 孩子是家庭的希望,是国家、民族的未来,而孩子们的未来,又在很大程度取决于政府的制度关怀,和社会的热情关爱。据全国妇联最新调查显示,中国处于极端贫困的3597万人群中0-6岁之间的儿童大约有330万至400万。早期营养不良和养育不当,直接影响儿童发育和身心健康。对此,去年,国务院常务会议通过了《国家贫困地区儿童发展规划》,在儿童营养、教育和医疗等方面,实施制度性保障措施,提供基本公共服务。 其实,关爱贫困地区孩子们的生活,不仅仅是政府的责任,同时也是我们社会人员的责任,也许一个小小的倡议就能解决他们的实际问题,给他们的学习和生活带来无限的快乐。比如:在冬季来临之际,不少地方组织开展为贫困学生捐衣捐物公益慈善活动;每个学期开学之前,开展为贫困学生捐助学习用品活动;儿童节前,开展“爱心妈妈认领贫困儿童”活动,等等。这些活动,对于大多数生活条件好的家庭来说,可能是举手之劳,但献出的是一份爱心,会让贫困孩子感受到社会的温暖。而当这种活动成为社会共识,形成志愿服务行动时,单个的爱心就汇聚成强大的爱的力量,给贫困孩子及其家庭带去更大的`阳光和希望。 关爱贫困孩子,既要在节日期间组织开展多种形式的救助帮扶、关爱慰问活动,更要研究日常的援助机制。要充分发挥市场力量与社会组织的参与作用,比如,一些地方免费午餐等公益活动的成功开展,已经证明了这一道路的可行性与其优势所在。民间公益较之于统一性的社会保障,更具灵活性,且能够发挥自身的社会号召力,吸引更多的公益组织与公益人士参与,实现公益效应的扩散与复制。当然,政府部门更应该为社会公益组织的参与提供更多的资源与政策优惠。 爱是甘甜的雨露,滋润幼小的心灵;爱是火红的太阳,点燃生命的希望。在祖国这个大家庭里,每个孩子在成长的过程中都应得到同样的关爱。为孩子们健康快乐地成长创造良好环境,需要我们以实际行动来体现对未来的责任担当。让我们行动起来,用真切的爱心为贫困孩子点燃生活的希望,让贫困孩子跟所有的孩子在同一片蓝天下健康快乐地成长。 关爱智障儿童心得体会 篇15通过这次的活动,我感到自己对留守儿童的认识有了很大的改变。作为一个父母常伴身边的青年,在参加这“关爱留守儿童”活动之前,我对于留守儿童的生活和情况一直都只是停留在新闻和自己的想象上。我也曾设想过,如果自己的服务不在身边,那么我的生活会变成什么样子。当时我还觉得就自己的感受而言,已经是非常难受的事情了。但如今真正的见到了这些的孩子之后,我才明白,自己还是不懂得他们的心情。 在活动中,我看到他们的生活环境情况并不算好,大部分的留守儿童的家庭情况都有些不便,也正是因为如此,孩子们的父母才会出门,抛下孩子和老人在家去社会寻求工作。虽然对孩子们而言是非常可怜的事情,但我却更能感受到父母在这份抉择中内心的纠结。孩子离开父母固然不舍,父母离开孩子,心中也一定十分痛苦。 而在监护人方面,许多孩子又都是由爷爷奶奶来抚养。但生活方面,独居的老人尚需要照顾,更何况要额外照顾一个小孩呢?但令我感到感动的是,通过和“爷爷奶奶”们的接触,我了解到其实不少的孩子早早的就学会了独立,能在家里主动帮助爷爷和奶奶们做事,主动的担起家中的一份责任。尤其是当我看到孩子在熟练的准备午饭的时候,这是我难以想象的。 回顾自己过去的生活,在生活方面,尽管我父母的工作也十分辛苦,但在生活中却将我照顾的十分周全,更别提在这么小的时候洗衣做饭!也许现在的我都不能比小小的做的更好,更勤快。 通过这次的活动,我认识到留守儿童的环境和思想。他们的问题并不仅仅只是缺乏父母的'关爱和圆满家庭的环境。因为环境的缘故,他们不得不提前学会了长大,学会帮助家庭。这会让他们缺少和朋友们相处的时间,容易在集体中产生疏远,也同时会失去许多童年的乐趣。 为此,需要帮助他们的,不仅仅是生活上的一些照顾,更需要多一些的陪伴和关心!我虽然在这类活动中还只是一名“新人”,但在今后的时间里,我也会尽自己所能,多去陪伴留守儿童,让自己也能给他们贡献一些温暖,洗完给他们能在生活中更加的幸福! |
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