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学生的高考档案自我评价模板范文(精选3篇)

学生的高考档案自我评价模板范文 篇1

  时光如梭,转眼即逝,当毕业将即,回首三年学习生活,记忆犹心。三年里,在学习上我严格要求自己,后很强的分析能力,成绩优良。我喜欢交朋友,有很强的交际能力。同时,我还具有创新意识和合作精神,由于我始终相信,朋友对一个人相当重要。作为一位团员,我首先思想先进,积极投身实践,时刻预备为祖国奉献一分气力。开朗的我积极参加各种活动,学校举行的、等活动,我都积极参加。我还在爱心捐赠活动中感遭到了情感的意义。

  在课外,我和同学一起参加弄研究性学习,在顺应时代的条件下,探讨了我们最感爱好的课题,这对我来讲一样重大,由于它使我了解了社会,体验了社会。其他方面,由于爱好爱好,我参加了运动会,足球,篮球比赛,为班级争光。三年的学习生活,使我增长了知识,进步了素质,培养了全方面的能力,这为我以后贡献社会打下了坚实的基础。固然,我也 发现我的不足,吃苦精神不够,韧劲欠缺。固然,我会努力完善我,用全新的面貌往应对新的挑战。作为,跨世纪的新一代,我行将离别中学时代的酸甜苦辣,迈进高校寻觅另外一片更加广阔的天空。

学生的高考档案自我评价模板范文 篇2

  时光如梭,转眼即逝,当毕业来临时,回首三年高中生涯,仍历历在目。

  在这高中三年里,学习上我严格要求自己,后很强的分析能力,成绩优异。我喜欢交朋友,有很强的交际能力。同时,我还具有创新意识和合作精神,因为我始终相信,朋友对一个人至关重要。作为一名团员,我首先思想先进,积极投身实践,时刻准备为祖国奉献一分力量。开朗的我积极参加各种活动,学校举行的各种活动,我都积极参加。我还在爱心捐赠活动中感受到了情感的意义。在课外,我和同学一起参加搞研究性学习,在顺应时代的前提下,探讨了我们最感兴趣的课题,这对我来说一样重大,因为它使我了解了社会,体验了社会。其他方面,由于兴趣爱好,我参加了运动会,足球,篮球比赛,为班级争光。

  三年的高中学习生活,使我增长了知识,提高了素质,培养了全方面的能力,这为我以后贡献社会打下了坚实的基础。当然,我也 发现我的不足,吃苦精神不够,韧劲欠缺。当然,我会努力完善我,用全新的面貌去应对新的挑战。作为,跨世纪的新一代,我即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校寻找另一片更加广阔的天空。在这我将会更加努力,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以次书写人生的篇章中最光辉的一页

学生的高考档案自我评价模板范文 篇3

  优点: 档案袋评价是学生综合素质评价的有机组成部分,是对学生进行质性评价的一种方法。它通过记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果,收集教师、学生、同学、家长等方面的信息资料,反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平,使学生在成功的体验中树立信心,在不断的回顾和反思中求得发展。

  档案袋评价好似一架无形的桥梁,融洽了学生与学生、老师、家长之间的关系,对于激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,具有举足轻重的作用;档案袋评价犹如一轮灿烂的太阳,照耀着学生的心田,唤醒学生的智慧潜能,使人人都能体验到成功的喜悦,并能在各自的起点上使个性得到充分的张扬。

  1、档案袋评价内容的广泛性为学生积淀了厚实的写作材料。档案袋中日渐丰厚的“摘录”和“日记”使学生的写作原材料源源不断;“读书笔记”使学生主动遨游于美文天地,既体现小学语文教学的基础性,更让学生懂得?生活即作文?。因每个学生的个人爱好、兴趣不同,选择积累的材料也有所不同,评价交流活动可以使学生从多方面、多角度汲取知识,也会增强学生收集材料的积极性,使得材料的积累更广泛、更有实效。

  2、档案袋评价主体的多元性为学生提供了广阔的发展空间。学生在合作中交流,在交流中成长,体现了鲜明的时代性。学生经过阅读交流,并根据一定的要求进行评价,写好相应的评价表。学生的习作能力也在学习中得到了提高,在评价中得到了发展。因此,写作档案袋评价不仅仅是对学生某篇习作的评判,而是作为一个新的起点,是对其进步的连续考查,旨在促进学生全面发展……我们可能欣赏不到美文佳篇,但绝对可以看到一个求知者的足迹。

  3、档案袋评价过程的参与性为学生提供了一次品德塑造的机会。学生通过自己的全程参与,学会了反思,养成了勤于思考的习惯。学生评价中的交流互动能积极促进同伴关系及人际交往能力。在评价的整个实施过程,学生主动制定各类计划,认真落实,自觉阅读,主动积累,自主写作,从而形成了良好的心理品质,培养了良好的学习习惯。

  4、档案袋评价也开发了家长的教育资源。每个月我都会定期将写作档案袋带回家中,让家长欣赏自己孩子的作品,使家长了解自己子女的成长状况并做出相应的评价。不少家长在发现孩子学习上的进步与不足后都会及时与教师沟通,与孩子沟通,在家庭教育中也能有的放矢。

  通过“档案袋评价”技术的运用,我对学生的习作过程进行跟踪和过程性的评价 ,揭示出学生成长的轨迹和进步的方式,克服传统作文教学中的静态评价带来的弊端,实现了评价制度从“一元”转向“多元”。

  不足: 1、切忌“档案袋”变成简单的“容器”。 小学生的理解和操作能力有限,可能会产生不加挑选统统收罗的现象。特别是低年级学生,在作品的选择方面需要在教师、家长的帮助下完成,要鼓励学生考虑作品选择的理由,真正学会选择、学会反思。

  2、切忌评价内容一般化。 由于小学生表达、书写的能力存在着差异性,评价内容要有引导性、针对性;评价内容既要肯定学生的进步,让学生感到自己是受到教师关注的,同时,老师也要亲切、具体地指出学生在学习方面的不足并提出改进意见。

  3、切忌以教师评价取代学生自我评价。 教师在对学生给予指导的同时,不能过分参与指导与评价。教师应把自己的评价作为学生的参考建议,不能强迫学生接受。

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更新时间:2025/3/22 18:54:19