| 标题 | 一次有趣的科学活动方案 |
| 范文 | 一次有趣的科学活动方案（精选3篇） 一次有趣的科学活动方案 篇1设计意图： 根据大纲要求，中班的幼儿要学会自己穿衣服。穿衣服的关键就是认识衣服的领子，找到领子后穿衣就方便了。对于4岁左右的孩子来说，各式各样的衣服已经使他们眼花缭乱了，五花八门的领子更是会使他们头疼。特别是有一种夹克衫，它们的领口、袖口、下摆都是用氨纶编织的，而且是一样宽窄的，孩子们实在是分不清。为了让孩子们快速掌握各种领子的特征，尽快地学会穿衣服，我们特意设计安排了一次“认识领子”的科学活动。 活动目标： 让幼儿知道穿衣服首先要找领子，而领子的形状是多种多样的。 认识一些常用的，普通的领子，并能叫出它们的名字。 发挥幼儿的想象力和创造力，设计各种漂亮的衣服领子。 活动准备： 教具：各种领子的衣服(小朋友平时穿的衣服和衣服图片)。 学具：各种领子的衣服图片、图画纸、油画棒。 活动过程： 引出主题今天老师带来了一些漂亮的衣服，你们看看是谁的?(分别讲出是谁的)请这位小朋友上来穿穿这些衣服，其余小朋友仔细观察，并从观察中得出结论：穿衣服首先要找到领子。 这些小朋友的衣服不仅颜色漂亮，而且它们的领子又是怎样的呢?今天就是要让小朋友来认识这些领子的。 教师讲解教师分别出示一些常用的、普通的领子，如：方领、圆领、尖领、西装领等，让幼儿讲讲是什么领子?并教给幼儿正确地称呼这些领子，从而对领子形成一定的概念。 教师出示图片，讲讲一些不常见的领子名称，如：燕尾领、青果领、蟹钳领、驳壳领、中装领等等，特别让幼儿认识一种氨纶编织的领子，虽然它与下摆一样宽窄很难分辨，但是只要掌握领子短、下摆长就行了。这样能让幼儿知道更多的领子种类，加深对领子的印象和认识。 幼儿练习以小组为单位，相互观察幼儿穿的衣服各是什么领子?分别讲出名称。 玩一个小游戏：以小组为单位，围绕桌子边走边念儿歌：“找找找，找领子，找出__的领子来。”分别拿出桌上摆放的领子的图片，这样巩固对领子概念的掌握。 鼓励幼儿设计创造各种自己喜欢的、认为是最漂亮的领子(在纸上作画)，并讲讲自己设计的领子叫什么名字?然后把领子介绍给大家。 教师小结今天小朋友认识了这么多的领子，并叫出了它们各种各样的名称，今后你们一拿到衣服，双手一提起领子，穿衣服就省事了，穿衣也就学会了。 今天小朋友真能干，设计了许多漂亮的领子，你们都是小小设计师。希望你们长大以后为人们设计出更多更新型的领子，成为一名大设计师。 一次有趣的科学活动方案 篇2活动目标 1、学会积累、记录等不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 2、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备 实验用品：生熟鸡蛋每人一枚，盘子若干，水。 活动过程 1、谈话引出主题，激发幼儿学习兴趣。 今天老师遇到了一个问题：不小心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起，你们能不能给老师想一个办法，把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢? 2、请幼儿讨论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。 3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲，是怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。 4、共同探索区分生、熟鸡蛋的不同方法，并记录。 刚才有的小朋友成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，那现在咱们一起来试一试好吗?记得在实验的过程中作好记录。 (1)摇一摇，仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么?验证幼儿发现：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。咱们给熟鸡蛋贴一个小标记，贴一个蓝色的小方形。 (2)转一转，两个蛋宝宝要进行转圈比赛，看一看，它们有什么不同?提问：你发现了什么?猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋，从而激发幼儿探索科学的兴趣，验证幼儿的发现：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。 5、教师小结，再次尝试。 刚才咱们成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，老师这里也有一个办法，咱们一起来试试，放在水里，这两个鸡蛋会有什么不同?熟鸡蛋会飘起来，生鸡蛋会沉下去。 6、说一说：通过刚才的实验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋，并在熟鸡蛋上做了标记，贴上了蓝色的小圆形，那么，咱们找的对不对呢?一起来验证一下。请小朋友敲一下带蓝色标记的鸡蛋，试试自己找的对不对。 7、活动结束，一起来分享熟鸡蛋。 活动反思 《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。 一次有趣的科学活动方案 篇3第二次上师兄的课啦，依然收获满满，每次上课都有不同的收获，这是最开心的啦。 这次开课以古琴开始，每次听古琴都有不同感受。不过这次对古琴的感情基调理解不是很正确，希望下次能更准确地理解和感受古琴吧。 师兄这次跟我们一起探讨了古诗文化和知识，知识是文化的载体，文化是不灭的，这就是古诗能够传承千年的原因。通过知识来学习一种东西就会忘记会枯竭，以前学习古诗词好像都只是停留在知识的层面并没有到达过文化的程度，我也在不断地反思吧，希望通过晚唱继续熏陶对古诗词的理解能到达文化的层面吧。还有我非常同意师兄说的以何待之就以何存在，在我们的意识形态中我们是怎么对待它的它就怎么存在于我们的意识形态中。这也让我反思了自己在对待一些人和事的时候真的正确吗? 师兄还提到了“贪”，现在的人都很贪，看到别人有一件好看的衣服我也想要，看到别人考证我也去考，而现在的快餐文化就刚好满足了他们的贪，但也是他们的“贪”导致他们焦虑和躁动不安，但是我觉得“贪”还是可以的，只是要“贪”得正确合理，不要随波逐流，要看清楚自己的需求吧。还有关于自信的问题，现在很多人都是遇到比自己差的人就有一种莫名其妙的优越感遇到比自己好的人就蔫了，这不是真正的自信，只是一种自欺欺人吧。师兄说真正的自信是抛弃奴性的，我不知道自己是不是真的自信，也不知道自己是不是自信。 这次课发现了自己很多的不足，也反思了自己很多地方，希望能找到正确的方法去改正吧，也更好地正视自己的不足。 |
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