| 标题 | 班级红领巾奖章争章活动方案 |
| 范文 | 班级红领巾奖章争章活动方案（精选3篇） 班级红领巾奖章争章活动方案 篇1为深入学习贯彻党的思想，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，学校按上级要求建立健全少先队“红领巾奖章”荣誉激励体系，特制定本方案。 一、荣誉激励目标 培养能够担当民族复兴大任的时代新人 二、荣誉激励对象 x初中的`中国少年先锋队队员，7-9年级全体学生。 三、荣誉激励奖章 “红领巾奖章”包括基础荣誉奖章和特色荣誉奖章两类。 （一）基础荣誉奖章 对应上级荣誉体系和学校“五事一体五梦同心”工作体制，设立五类基础荣誉奖章。 1、梦想章。在（学习）启学强能梦建设中，学习语数英等各门课程“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”，提升学科核心素养，锻炼本领，做好人生规划和职业规划，为建设社会主义现代化强国、实现中国梦努力奋斗。 2、健体章。在（安全）平安健康梦建设中，参加各类体育健康和安全防疫活动，防疾病，免伤害，锻炼强健体魄。 3、立德章。在（政教）红色信仰梦建设中，聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。 4、劳动章。在（后勤）绿色生态梦建设中，积极参加关于劳动的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”教育，提升劳动本领，创享劳动成果。 5、传承章。在（团队群）先锋堡垒梦建设中，聚焦传承红色基因和革命传统教育，在五事一体五梦同心活动中，争做先锋模范，建设先进团队。 （二）特色荣誉奖章 为鼓励“学思行”三维并进，提升综合素质，设立“问学章”“悦读章”“行健章”，表彰在“五事一体五梦同心”中某一维度有突出表现的学生。 1、问学章（学）。学习有思考，善于提问，表达精准条理，考试和验证真实稳健。 2、悦读章（思）。热爱阅读，认真阅读各学科课本，阅读各学科教师推荐的阅读书目，有自己的阅读阶段规划，积累一定的阅读量。 3、行健章（行）。运用所学，积极参加校内社团活动，团结带领社团成员在校服务师生，在家服务父母，在社会服务社区。 三、荣誉激励程序 按5枚基础章和3枚特色章的获得数量，择优授予“五梦同心好少年”荣誉称号，颁发“红领巾奖章”。 （一）部署动员 1、同一开会部署，解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划。 2、用统一设计的记录表，记录争章实证事件，并收集相关材料。 （二）推荐考评 1、按要求制定《七|八|九年级红领巾奖章评价标准细则》实施评价标准细则见附件。 2、每周评选一次基础章获得者，每章评选7人，每个人可获多枚。周一升旗仪式进行通报表扬。 3、分期中、期末两次，由学校统一表彰在争章工作中先进个人，其中，期末正式表彰“x初中五梦同心好少年”。 （三）星级表彰 1、每学年举行一次“星级少年”表彰活动，主要结合五四青年节、六一儿童节或七一建党节，突出“红心向党”主题。 2、星级少年经上级审核，颁发“红领巾奖章”并备案，作为推荐优秀学生加入中国共产主义青年团的标志性成果。 3、根据个人获章总量，按程序推选“入团积极分子”“团员发展对象”“中国共产主义团员”。 四、组织措施 （一）坚持原则 1、坚持立德树人。旗帜鲜明开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观和共产主义远大理想教育，系统分层强化组织意识，增强组织归属感和集体荣誉感。 2、坚持自主体验。尊重少先队员的主体地位，整合校内外资源，鼓励少先队员自主策划活动，走进社会参与实践，体验成长，提升自主意识和自主能力。 3、坚持“精准真实稳健高效”原则，做好活动组织、成果记录和评优树先，要培养自己和自己比、个人和他人比、团队和团队比的竞争精神。 （二）严密组织 1、组织领导。各班成立考评小组，包靠老师和班主任指导学生做好考评细则解读和评价工作。 2、搭建平台。各学科组分年级成立各类学科社团，学校统一成立精品综合社团，为学生锻炼提供平台。 3、按五事一体五梦同心开展各类活动，为学生掌握相关项目的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”提供锻炼机会。 （三）严格考评 1、各类活动记录要求“精准真实”。 2、各类评选活动要求必须标准公正、程序公正、评委公正和过程公开。 3、结果要经过公示无异议。 班级红领巾奖章争章活动方案 篇2一、指导思想 根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《x省“红领巾奖章”实施方案》《x市“红领巾奖章”实施方案》相关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，切实增强少先队员光荣感，特结合我校实际，制定x区x中学20xx年春季学期“红领巾奖章争章”工作方案。 二、组织领导 为确保评选活动公正、公平、公开顺利进行，特成立我校红领巾争章评选领导小组。 组长： 副组长： 成员： 三、实施对象 x中学七年级—九年级全体中国少年先锋队队员 四、争章设置 本期争章活动分为三个实施阶段：七年级、八年级、九年级，每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章启动课，了解奖章的具体含义，明确每个奖章的获章标准。制定争章计划，鼓励各中队布置争章园地，指导队员记录争章感受。如果有队员没有争到本学年的章，下个学年可以继续争。 五、奖章设置 奖章分为基础章、特色章、星级章。 基础章：红星章、红旗章、火炬章 红星章下设向阳章、传承章、立德章、立志章。 向阳章：聚焦热爱中国共产党教育；牢记对少年儿童的'教导和希望等。 传承章：聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。 立德章：聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。 立志章：树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。 红旗章下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。 梦想章：爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。 小主人章：热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。 团结章：集体主义教育；民族团结教育等。 健体章：锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。 火炬章下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。 奉献章：岗位服务教育；志愿服务等。 劳动章：劳动意识教育；劳动实践等。 勇敢章：担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。 节约章：勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。 六、本学期学校争章章目设置 七-九年级 基础章：向阳章、小主人章、劳动章 特色章：幸福x章 备注：每位队员每学期可以争4枚章（基础章3枚+学校特色章1枚）。 七、考章办法与要求 1、各中队（班）由中队辅导员（班主任）组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组，小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。 2、活动步骤： 定章：学校少工委统一制作“x中学红领巾争章”公示栏，各中队（班）打印保存好“红领巾争章”记录表，中队辅导员（班主任）为队员们（学生）解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划。 争章：对照考章条件，通过学校少工委、大队部、各中队（班）开展的一系列实践活动，引导队员们（学生）记录争章过程和感受。 考章：量化评价，各中队队员（学生）评议、推荐，中队委员会研究，中队辅导员（班主任）核准，利用每周一队会对学生争章情况进行检查，考评，及时填写个人争章手册，并拍照存档，此工作纳入学期中队辅导员（班主任）工作考核当中。 颁章：本学期各中队（班）集中由中队争章小组核定，报请中队辅导员（班主任）批准，举行颁章仪式，加强集中宣传；六一前后举行颁章仪式，增强荣誉感。 护章：下一学期后全体队员（学生）开始护章行动，少工委（政教处）、中队辅导员（班主任）、大队干部、队员们（学生）相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。 3、要以评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用，为全体队员（学生）树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励全体少先队员（学生）的健康成长，加速成才。 八、其他 结合各年级争章目标制定量化的评价标准，构建以中、小队为主体的争评机制和辅导员、队员、家长等多方参与的评价方式。要充分运用奖章评价结果。各中队（班）要注重指导少年儿童记录争章过程、获章集章，为星级章评定提供有形依据。 一星章：由学校少工委颁发。个人一星奖章要每学年从全部争章完毕的少先队员中，由中队辅导员带领本中队队员评选出中队个人一星章，比例为参与评选少先队员的30%（例如：中队有30名少先队员参与争章，这个中队一星章人数最多9人）学校提供奖状或实体奖章。集体一星章的竞选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动实效、思想引领成果，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。个人和集体一星章均每年颁发一次，在六一期间进行表彰。 二星章：由x区少工委颁发。二星奖章在一星奖章获奖的个人中产生，比例为不超过具有参评资格人数的30%（每班在获得一星章的10名少先队员中，最多推荐出3名可获得二星奖章）。 班级红领巾奖章争章活动方案 篇3根据《团中央、教育部、全国少工委关于印发〈关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见〉的通知》和自治区、市、区各级少工委“红领巾奖章”争章活动相关要求，为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，在我校规范开展“红领巾奖章”争章工作，结合我校互联网+“七彩少年”阶梯式评价激励体系，特制定如下实施方案： 一、组织机构 学校少工委具体负责“红领巾奖章”争章工作的部署安排和推进落实，全面推动学校“红领巾奖章”争章工作顺利开展；为确保“红领巾奖章”争章工作公正、公平、公开顺利举行，特成立我校“红领巾奖章”争章评选领导小组。 组长： 副组长： 组员：一～六年级各中队辅导员、家委会主任、家委会副主任、大队委成员 二、实施对象 我校所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。(6—15周岁) 三、具体分段目标 参考教育部《中小学德育指南》学段目标划分，在1-6年级分成小学低年级、小学中年级、小学高年级三个阶段实施，每个阶段设置具体分段目标。 （一）小学低年级。了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。 （二）小学中年级。逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、少先队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。 （三）小学高年级。逐步树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，拓展校外政治观察和实践体验，积极向组织靠拢。 四、实施原则 （一）全面参与，鼓励进取。以每个队员的平时学习生活表现为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加争章行动。 （二）强调过程，注重培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。 （三）注重素质，发展特长。在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。 五、具体实施 “红领巾奖章”分为基础章、特色章、星级章。基础章、特色章为个人章；星级章按照类别分为集体章和个人章，按照级别分为一星至五星章。奖章争章工作具体实施如下。 （一）基础章评定 根据《“红领巾奖章”实施办法》明确规定，基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别，适用对象为1-9年级的少年儿童。3类章目内下设12枚基础章。 1.红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章。 ——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育。 ——传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。 ——立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。 ——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。 2.红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。 ——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。 ——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。 ——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。 ——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。 3.火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。 ——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。 ——劳动章。劳动意识培养；劳动实践等。 ——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。 ——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。 （二）特色章评定 围绕“德智体美劳全面发展”，立足工作实际，科学整合，固原市、原州区少工委共设置特色章8类，分别为：美德章、乐学章、阅读章、安全章、纪律章、运动小将章、礼仪章、劳动小能手章；结合我校互联网+“七彩少年”阶梯式评价激励体系，设置特色章：七彩少年章。 （三）星级章评定 个人一星章的评定主要依据少先队员获得基础章和特色章的情况，从获得本年级全部基础章的少先队员中产生，个人一星章获章比例原则上不超过具有参评资格人数的30%。集体一星章的评选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。个人和集体一星章均每年颁发一次。 六、实施流程 （一）定章：确定本学期争章种类，制定争章计划，解析奖章含义，明确获章标准和争章目标。 1.基础章 红旗章：梦想章、小主人章、团结章、健体章 火炬章：奉献章、劳动章、勇敢章、节约章 红星章：向阳章、传承章、立德章、立志章 每学期初确定争章种类，每个年级对应的基础章的章目每个中队每月一共设15枚。 2.特色章 固原市、原州区特色章：美德章、乐学章、阅读章、安全章、纪律章、运动小将章、礼仪章、劳动小能手章 校级特色章：七彩少年章 每个中队每月每种特色章各1枚，一共7枚，当月参加相应活动或在某方面突出者可以获特色章。 3.星级章 个人：个人一星章 中队：集体一星章 每一学年每个中队设3枚个人一星章，根据基础章和特色章的数量取前3名，如有并列者，由中队辅导员根据平时的“德智体美劳”等再次考核；集体一星章根据每一学年的中队量化考核，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。 （2）争章： 1.争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活动。 2.争章结合基础章和特色章的评价体系，以争做新时代好队员的.各种养成教育相关要求为争章准则，各中、小队每月要结合开学初少先队活动安排的月活动主题重点争取，每月评选一次，中队表彰一次。 3.充分发挥和放大队员们的各方面优点，尽可能扩大争章范围面积，和“后进生”结对，不让队员“掉队”。 开展实践活动，组织校内外实践活动，引导队员记录争章过程和感受。争章必须做到十结合：结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，结合养成教育，结合行为规范教育，结合各学科教学活动，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合学校社团活动，结合劳动教育，结合家庭教育，结合社区服务。 （三）考章：量化评价。开展自评、互评、他评等。 1.考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考 2.考章记录：采用中队活动簿 （四）颁章：颁发奖章，举行庄重热烈、形式多样的颁章仪式，加强集中宣传。基础章和特色章颁发在中队举行，基础章和特色章每月最后一周的班队会课由中队辅导员颁发一次；个人和集体一星章每学年“六·一”由学校少工委颁发一次。 （五）护章：珍爱所获奖章。布置争章园地，开展争章成果展示、鼓励争章积极性。颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁章。 七、具体要求 （一）各中队要充分发挥小队作用，成立由辅导员和品学兼优队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。 （二）争章活动要有阶段性目标，引导队员制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。 （三）中队辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班队会活动中能反映争章活动。 （四）各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导队员开展争章活动。 （五）各中队要认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动记录，期末上交学校。 （六）“红领巾奖章”争章工作将作为各级优秀少先队员、少先队集体、少先队辅导员评优的重要参考指标。 |
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