标题 | 数学活动方案范文 |
范文 | 数学活动方案范文(通用24篇) 数学活动方案范文 篇1一、比赛时间:12月30日下午3:00-3:50(收、发卷以广播为准) 二、参赛对象:一至四年级全体学生,五、六年级兴趣小组学生。 三、评奖方法: 一至四年级: 以年级组为单位,设团体与个人两类奖项 1、团体奖项:以班级前20名学生成绩为依据,取团体优胜一名; 2、个人奖项:年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名。 五、六年级: 只设个人奖项:名额同上。 数学活动方案范文 篇2通过丰富多彩的数学活动,给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台,让学生充分感受数学的魅力,激发学生“爱数学,数学有无尽的乐趣;学数学,数学有无穷的奥妙;用数学,数学有无限的未来”的情感全面提升学生的数学素养。 二活动时间 20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三周) 三活动内容 1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。 2、进行数学智多星挑战赛。 3、进行数学手抄报比赛。 4、周五下午第二节进行活动总结及颁奖。 四具体安排 1、校园广播 2、数学智多星挑战赛 (1)活动形式 以年级为单位,由每级数学教师负责出20道智力题,于星期三早上贴到教室门口走廊,然后给每位学生发答题纸,回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学教师。每班前5名答对题数最多的同学则评为“班级数学智多星”。每级答对题数最多的同学则评为“年级数学智多星”。 (2)奖励方式 每位交了答题纸的同学均获得参与活动的小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。 (3)各年级负责老师 3、数学手抄报比赛 (1)活动形式 学生自己自愿组队,每组1——6人,出一份数学手抄报,内容包括:数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理,色彩鲜明,做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小,有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。 (2)评比形式 每份作品不写姓名,只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜欢的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。(请学校大队委帮忙统计票数) (3)奖励形式 参与的学生均有参与奖。 每级选出3份优秀作品,于总结会上进行颁奖 数学活动方案范文 篇3活动主题:活动享受快乐智慧展示自我 指导思想: 本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨,以一系列数学活动为基本载体,为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台,感受数学的魅力,享受数学学习的乐趣,让学生们体验“学数学,其乐无穷;用数学,无处不在;爱数学,受益终身”,让大家感悟数学之美,拥有一双用数学观察世界的眼睛,拥有一个用数学思维认识世界的头脑,从而去发现,去创造。 活动目的: 通过活动,希望能让学生在参与活动中得到锻炼,让数学爱好者能一显身手,脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系,让每一个学生真正走进数学,感受数学,喜欢数学,在数学中得到快乐,加强我校数学文化建设。 活动时间: 4月18日——4月30日 活动安排: 活动:发挥想象,奇妙创造 活动内容:数学绘画创作大赛 参赛对象:一~三年级学生 参赛作品要求: 以数字、图形等为创作基本素材,可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限,比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师,参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。 作品上交截止日期:4月29日。 评委教师:柯晶晶 活动二:小学数学趣味活动方案 活动主题:我是小主编 活动内容:数学手抄报创作大赛 参赛对象:四~六年级学生 活动要求: 学生独立或合作完成制作数学手抄报,比赛统一用8开美术纸,要求规范、整洁、美观,做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师,参加校“数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括:数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。 手抄报上交截止日期:4月30日。 评委教师:何雅 数学活动方案范文 篇4活动目标 1、让幼儿初步感知生活中的数。 2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。 活动准备 在图画里找数字 活动过程 一、游戏引起幼儿兴趣 1、小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。 2、手指游戏: 一只猴子在水边,看见鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,咬! 二只猴子在水边,看见鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,咬!咬! 三只猴子在水边,看见鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,鳄鱼来了,咬!咬!咬! ﹙幼儿边做动作,边伸手指头﹚。 二、找找123 1.教师: 1、2、3,这些数就在我们身上,在我们的教室里,在我们玩具中,我们不仅要会读数, 而且要认识数,以后逐步学会写数。 2.幼儿数数,教师出示卡片 (1)引导幼儿数数老师有几个鼻子?有几张嘴巴? 幼儿边说,教师一边出示数字卡片1。 (2)幼儿再数数老师有几只眼睛?几个耳朵? 幼儿边说,教师一边出示数字卡片2。 (3)引导幼儿数数教室里有几盏灯? 幼儿边说,师一边出示数字卡片3。 3、让小朋友观察,1、2、3这3个数的长相不是一样的,说一说它们各自的特点, 教师:1像小棒;2像小鸭;3像耳朵。 4、教师:老师给你们带来了好多好多的水果宝宝,送给你们,喜欢吗? 老师说出水果的名称和数量,幼儿将水果的数量粘贴在相应的数字下面; 反之根据水果的数量粘贴相应的数字。﹙贴对了,发给小红花给予奖励﹚。 5、趣味练习 找找图画里的1 2 3 三、活动结束 1、师幼一起跳数字舞,一个小孩手摸地,二个小孩颠颠脚,三个小孩转又转。 2、小朋友回家以后数数你家里有哪些东西有1个,哪些东西有2个,明天讲给老师和小朋友们听听,好吗? 数学活动方案范文 篇5活动目标 1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动,激发幼儿对数字的兴趣。 活动准备 1、课件—乐趣练习:在图画里找数字。 2、课件—乐趣练习:找数字。 3、课件—动画片:你最喜欢的数字是什么。 活动过程 一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。 1、乐趣图片—在图画里找数字。 小朋友,这几张图片非常有趣,仔细看看,在图画里能找到什么呢? 在树林里能找到数字1 小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2。 海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3。 2、乐趣练习—找数字 (1)你能看出来,这张图片上每个格子里有几双鞋吗? 幼儿观察后说出1双,2双,3双,4双。 (2)请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。 二、发现生活中的数字。 1、激发幼儿主动探索的愿望 (1)在我们的生活中,周围到处都有数字,你们想不想把他们找出来?(鼓励幼儿讲述自己的发现) (2)你在什么东西上面发现了数字,告诉小朋友吧。 (3)谁愿意大胆地到前面来,把你的发现告诉大家? 2、启发幼儿扩散思维,寻找更多的数字 (1)原来数字就在我们的身边,除了这些,小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢? (2)幼儿讲述身边发现的数字。 三、最喜欢的数字 1、数字在生活中无处不在,和我们小朋友也有很密切的关系,那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢?(请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。) 2、动画片:你最喜欢的数字是什么 请小朋友看一个很有趣的动画片,看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀,一定要仔细看呀!(看完后,幼儿相互交流) 四、结束 今天,你们玩得开心吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗? 数学活动方案范文 篇6活动目标: 1.探索8的组成,知道8有七种分法。 2.初步了解“部分数互换,总数不变”的规律。 3.体验数学的奇妙有趣,喜欢数学活动。 4.培养幼儿对数字的认识能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动重难点: 重点是探索8的组成,知道8有七种分法 难点是初步了解“部分数互换,总数不变”的规律。 活动准备: 小路背景图一张、活动教具小树8棵、1至7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。 活动过程: 一、游戏导入,以“碰球”的游戏复习7的组成。 “今天我们来玩一个“碰球”的游戏,我要找一个和我的数字合起来是7的数字做朋友。”(儿歌:嘿!嘿!我的1球碰几球?幼儿答:嘿嘿,你的1球碰6球!) 二、幼儿操作:探索8的组成。 “森林乐园里新修了一条马路,小动物们准备在路的左右两边种上小树,这样马路看起来就会更漂亮一些。那请你看一看小动物们可以怎么种呢?把你的种法用分解式记录到纸上吧。” 1.幼儿操作,教师巡视指导。 2.交流记录结果,教师在白板上呈现。 将幼儿记录结果按有序排列与无序排列呈现,引导幼儿观察两张记录结果,比较哪张更容易记住,为什么? “请你们看一看并来说一说你发现了什么。”(一边的数慢慢变大,另一边的数慢慢变小。) 小结:数字8一共有七种分法。 三、再次探索8的组成,引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。 1.出示活动教具:请小朋友一起来数数小动物们一共要种的树?(8棵)。 2.教师示范演示教具,其他幼儿根据操作在纸上查找分解式,并说说每个数字代表的意思。 “8棵小树,种在马路的左边1棵,种在马路的右边7棵,8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示,1棵树可以用数字1来表示,7棵树可以用数字7来表示。” 3.教师在黑板上写出8的分解式,并带幼儿说说:8可以分成1和7,1和7合起来是8。 “看到这个分解式,小朋友还会想到哪一个分解式” 引导幼儿说8还可以分成7和1。 “小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它们数字没变,还是1和7,只是数与数的位置交换了一下,合起来的总数也没有变,都是8。” 4.以此类推,找出8的另外两组对应分法。 8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3…… 小结:小朋友们,今天我们通过自己动手找出了8的七种分法,还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律,以后学习数的组成就会更加简便、快速。 四、结尾 出示车票:1—7数卡若干,老师现在给小朋友发车票,请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好,只有找对的才能上车哦! “现在我们就坐上观光游览车,在刚种好小树的马路上看看美丽的森林乐园吧!(检查一遍组合正确与否),出发!” 数学活动方案范文 篇7活动目标: 1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。 2.在探索过程中,能正确判断并用语言表达物体的轻重。 3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动重难点: 懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。 活动准备: 皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页《比轻重》。 活动过程: 1、猜一猜,谁轻谁重。 教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。 (装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水) 2、掂一掂,谁轻谁重。 师:掂一掂大小一样的皮球和铁球,你感觉有什么不同? 幼:铁球重,皮球轻。 比较大棉花球与小磁铁,幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻,小磁铁重。 师:掂一掂,大棉花球和小磁铁,又是怎样的感觉? 3、比一比,谁轻谁重。 (1)幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果。 (2)与同伴分享交流操作成果。 教师小结: 判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。 4、生活中的运用。 为幼儿提供两个完全一样的水杯,调动幼儿的学习主动性,激发幼儿的创造性思维。 (1)先比较、判断两个水杯的重量。 师:请幼儿拿出两个完全一样的杯子,放在手中掂一掂,感觉怎么样? 幼:一样重。 (2)分享交流 5、活动延伸 带领幼儿到户外,利用可操作的自然物比较轻重,到儿童乐园玩跷跷板,比较自己与同伴之间的轻重。 数学活动方案范文 篇8设计意图: “数的排序”对于中班幼儿来说已有一定的认识,他们也正是学习、认识排序概念的时候,他们喜欢探究问题,并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。。《纲要》中指出:教育活动内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题,又有助于拓展幼儿的经验。”活动《好玩的吸管》通过幼儿日常生活中的吸管展开,幼儿在活动中不但能够进一步掌握数的排序,而且通过活动了解吸管的另一种玩法。 活动目标: 1.尝试学看图纸并有规律排列材料。 2.喜欢参加数学活动活动。 活动准备: 彩色吸管(2cm),彩色胶皮细电线,图纸,音乐。 活动过程: 1.创设情境,引起幼儿兴趣(1)小熊最近开了一家专门卖项链的商店,生意可好了,里面的项链非常受欢迎。小熊这几天自己制作了一条好玩又漂亮的项链,你们想不想看? (2)出示项链,引导幼儿观察,探索规律。 师:项链是用什么做的呀?好玩吗? 师:你们会做吗? 师:你们都会做呀,那我们来观察一下,这串项链是怎样穿起来的? (3)引导幼儿说出排列规律,教师将其画成规。 师:哦,原来他们是有规律的。 教师将其画成规。幼儿说规律。 2.画图纸。 (1)这里有许多空白项链的图纸,请小朋友先来为自己设计一条项链。 (2)幼儿介绍设计图纸,说规律。 3.介绍材料,幼儿操作。 (1)请幼儿根据自己设计的图纸,然后再到筐里找需要的吸管用胶皮电线穿起来。 (2)幼儿操作,老师指导。 4.游戏:送项链师:小朋友们真能干,都做出了项链。我们把穿好的项链去送给你的好朋友好吗? 数学活动方案范文 篇9活动目标: 1、尝试将五个蛋糕分给两个小朋友,找出所有的分法。 2、愿意与同伴合作,互相分享不同的分法。 3、让幼儿学习简单的数学题目。 4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 活动准备: 玩具小蛋糕,盘子,记录纸,笔 活动过程: 一、回忆绘本故事 教师和幼儿一起回忆绘本故事《蛋糕长大啦》,并创设分蛋糕的情境。 教师:绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做成功,可这一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5个小蛋糕。刚好,佳佳的好朋友琳琳和小茂来找佳佳玩,佳佳准备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃,你们能帮助佳佳来分蛋糕吗? 二、操作实物进行分解 1、幼儿自主分解,记录自己的分法。 师:请小朋友自己试着将蛋糕分给琳琳和小茂,看看有哪些不同的分法? 2、集体分享自己的分法。 师:请小朋友说说你有哪些不同的分法,看看大家的分法一样吗? 3、比较不同的分法。 师:有的小朋友有两种分法,有的小朋友有三种分法,那你们是怎么分的? 三、梳理经验 1、将所有的分法罗列,请幼儿寻找规律。 2、再思考还可以怎么分?如何分才不会漏掉? 教学反思: 一节课没有太多华丽的语言,就是把最基本的要素提供给学生,启发学生,让学生自己去思考,去动手。整体看来,这节课的效率不错,同学们在规定的时间内完成的不错。 数学活动方案范文 篇10活动目标: 1、启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。 2、能按物体的用途进行分类。 3、能与同伴合作,并尝试记录结果。 4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。 活动准备: 图片(吃的1张,玩的2张,穿的3张)分类板三块。 教学具准备: 1、人手一份画有嘴巴衣架和小手的操作纸 2、人手一份1、2、3、数字 3、人手一份礼物 活动过程: 一、激趣导入活动: 师:今天小熊请我们小朋友去它家做客,你们高兴吗?让我们一起开着小汽车去吧,来,抓好我们的方向盘,准备出发!嘀嘀,去小熊家做客真开心,拐弯啦,嘀嘀(放小汽车音乐,幼儿一起做开车的动作一起去)师:小熊家到了,让我们下车去跟小熊打个招呼吧!小熊,你好! 二、认识礼物,请幼儿说出礼物的名称和用途。 师:(老师扮演小熊)小朋友,你们今天来我家做客我真高兴,我给你们每人准备了一份礼物。 师:咦…还有礼物呢!我来找找给朱老师准备的礼物在哪里呢?(教师走到投影边上)师:哦,找到了,在这里呀!让我轻轻的把它倒出来看一看,好乱呀,让我来给它排排队吧,就像我们小朋友排队做操一样,(教师边排边说)一个接着一个排,排得整整齐齐,哎呀,注意了,千万不要排在边上,别摔下来了,往上面排一点。 师:我的队伍排好了,排得好吗?(幼儿说:好)师:队伍排好了,排的好吗?一起表扬表扬我。让我们仔细的看看都有哪些礼物呢?(幼儿自由说)师:告诉你们哦,小熊给你们准备的礼物都藏在你的小椅子底下呢!待会儿请小朋友轻轻地从椅子底下把它拿出来,把它倒在桌上,空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好后,就跟朱老师一样给你的礼物排排队。(及时用小熊表扬)师:有皮球,皮球可以怎么玩(拍),把你的皮球找出来,让我们一起来拍一拍。拍得重,跳得高,拍得轻,跳得低。 师:还有什么礼物呢?冰激凌,你们爱吃吗?我也爱吃哦!让我们一起来品尝下,啊呜,真甜真好吃! 师:除了给我们玩得皮球和吃得冰激凌,还有什么呢?积木,也是给我们玩的。 师:还有吗?裙子你有没有?裙子是给我们干什么的呀?(穿)师:还有其他什么也是给我们穿的礼物吗?(有,裤子,衣服)(根据幼儿说的师相应出示大的卡片,让其他幼儿都看见) 三、按物品的用途进行分类。 师:嘘,听,小熊又说话了(教师扮演小熊),哎呀,这么多礼物,我想请你们给它们分分家,可以吗? 师:他们的家都在哪呢?看(出示操作纸),家都在这呢,有几间房子呀?三间)房子上面有什么?每间房子上都有什么标记?(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的还是玩的?(吃的)什么礼物可以送到嘴巴标记的家里呢?(冰激凌)师:衣架标记的家里可以送吃的还是穿的?(穿的)哪些礼物可以送到衣架的家里呢?(衣服、裤子、裙子)师:那这间房子上面有什么标记呢?小手的家里是给我们放玩的礼物的,那我们应该把哪些礼物送去呀?(皮球、积木)师:小朋友,现在你们会帮礼物分家了吗?(会)看,这是小熊给你们准备的分礼物的卡片,马上老师给每个人发一张,发到的小朋友就可以先看看标记,再给礼物分分家了,比一比,看谁分得又快又好。(分好之后,拿一个到投影上纠错)师:(教师拿着小熊)小熊说你们真棒,礼物分的可真好。它还请来了三位数字宝宝,看,1,2,3,(出示数字),它还说,每个家里都要找个数字宝宝做朋友,吃的礼物家里应该找哪个宝宝呢?(数字宝宝1)为什么呢?(因为只有一个冰激凌)对,一个礼物找数字一找礼物。玩的礼物家里呢?(数字宝宝2)为什么呢?(因为有两个礼物)。那穿的礼物家里呢(数字宝宝3)因为有三个礼物。 师:你们也给每个礼物的家里找个数字宝宝做朋友吧!数字宝宝都在篓子里,请你轻轻地把它们拿出来,放在礼物的下面。 四、活动结束(收操作材料的情况) 师:数字宝宝都找到了吗?找对了没有?你们可真能干!做了这么多事,小熊说要请我们小朋友出去玩,不过要先把礼物收起来哦,把数字宝宝放到篓子里,把空碟子拿出来放到桌上,把吃的,玩的,穿的,都放在碟子里,你就可以过来排队,坐上小熊的汽车出去玩喽!(放音乐,带幼儿出去) 教学反思: 整节课符合小班幼儿的特征,幼儿对此也很感兴趣。让幼儿自己先观察再得出结论,最后老师再来总结的方式来完成本节课,幼儿的观察思考能力都有了一定地发展。用小熊来引发故事也很有趣味性,幼儿很感兴趣。幼儿基本上都能按照吃的、穿的和玩的来把礼物分成三类,并能找到每个家里的数字朋友。 数学活动方案范文 篇11活动目标: 1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同,左边和右边的方向也会变。 3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 活动准备: 动物图片 活动过程: 一、猜谜导入,感知自身的左右 1、区别左右 教师:今天老师给小朋友带来了一个谜语:一棵小树五个叉,不长树叶不开花,从早到晚不讲话,写字画画不离它。喔,这么多小朋友举起了手,那你们知道举手的这只手是——(右手) 教师:对呀,平时我们一般都举右手,高高举起你的右手。(教师检查)平时,你们的右手做些什么事情呢?教师小结:右手一般做拿筷子,握笔,刷牙,写字等等。那举起你们的左手,说说左手一般做些什么事情? 小结:对呀,左手,右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教师:想一想,我们的身上,还有哪些象手一样,是一左一右的一对好朋友。 3、游戏 教师:刚才小朋友找的又快又好,现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏,这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵,反应最快。 教师:来,来,来,举起你的右手来。 幼儿:我的右手举起来。(逐一进行:举起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加难度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。 4、巩固熟悉左右 刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话) 二、探索交流,熟悉左右的相对性和绝对性。 教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示五只小动物的图片。) 提问: 1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁? 2、从左边数起,第3个是谁? 3、从右边数起,第4个是谁? 4、小猫排在第几个?(可以从左,也可以从右看) 5、小鸟在哪一边?追问:在谁的左边?在谁的右边? 练说:小鸟在( )的左边,在( )的右边。 6、总结:我们看的标准不同,左右方向也不同,比如,举例说明。 7、练说:我在谁的右边,在谁的左边。 三、联系生活,应用左右 今天,我们学了一个新本领,认识了左右,其实,在我们生活中经常会用到左右。想想,我们上下楼梯要靠( )边走,那等会老师带小朋友去散步的时候,看看你们能不能说到做到。 1、整队。 2、听口令:向左转,向右转。向左走三步,向右走三步。 3、换个方向,认识左边和右边。 4、走楼梯,提醒幼儿注意安全,靠右走。 数学活动方案范文 篇12活动名称:认识左右 活动目标: 1.创设情景,让幼儿体验左右的位置与顺序。 2.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。 3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 活动准备: 1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼儿每人1套图片。 活动过程: 1.举手回答 小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来 了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.听口令做动作 伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳…… 3.按方位说名称 (1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?” (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片? (1)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? (2)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了! 5.练习 请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“\/”,在右手、右脚的○内画“△”。 数学活动方案范文 篇13活动目标: 1、学习从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。 2、学习确定物体的排列次序,理解序数的含义。 3、培养幼儿的观察能力。 活动准备: 教具: 1、箭头方向牌 2、黄色球4个,红色球1个 3、数字卡1-5大小个一个 4、三角形4个,圆形1个5红苹果4个,绿苹果1个6情景动物图片5个学具: 1、(三角形图片4个,圆形图片1个)幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程: 一、出示球,学习找不同的物体 1、师:小朋友,今天老师带来了你们最喜欢的球,看,喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好) 2、请幼儿观察球有什么颜色? 二、出示苹果图片,学习从箭头方向数过来的方式,找不同物体 1、师:小朋友真棒,我还想考考小朋友。看,这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗? 2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论) 3、师:我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。 4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。 5、表扬幼儿的聪明。 三、出示三角形图片,学习从箭头方向数过的方法,确认物体的排列数序 1、图上有什么图形?都是一样吗? 2、不同的是什么?从箭头方向数过来,它排在第几? 3、请幼儿讨论并回答。 4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练习。 5、检查评析,表扬幼儿。 四、游戏:排排队 1、师叫五个小朋友出来,其中一位是男孩或女孩。 2、请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。 3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。 4请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几? 5请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)6小结并表扬幼儿。 五、结束部分1出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)2指导幼儿完成书本练习P28六、延伸部分将学具投入区内,幼儿日常中继续学习操作序数排序。 数学活动方案范文 篇14教学目标: 1幼儿游戏和动手操作,让幼儿学会计算得数是5的加法。 2进一步理解+,=的含义 3在游戏中理解交换+两边的数得数不变: 4、积极探索数学活动,使幼儿学会解答简单的口述加法应用题,培养幼儿初步的分析问题的能力 活动准备:头饰、卡片, 活动重点:得数5的加法活动难点:解答简单的口述加法应用题。 活动过程: 一、引入:(复习5的组成) 师:动物王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去,5可以分解成2和几呢?生:3密码正确,请进吧。 二、情境感知————做客:看图学习5的加法。 师:小朋友们动物王国到了,我们一起去小动物家看看吧,小心别被动物咬着,看图算5以内的加法,算对动物送礼物给小朋友,算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。 总结: 师:你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录 师:请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?“ 师:总结:这些算式的得数都是5,而且都是加法,那么这4道算式就是5的加法算式。 师:像1+4=5,4+1=5这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+4=5马上就想到4+1=5,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?看到… 三,巩固加深: 好了,小动物们都夸我们很聪明 ,我们手里都有动物送给我们的玩具票票,出示价格。你手里有5元,你能买那两样玩具,你会买什么,为什么?还可以买那两样? 幼儿操作 总结: 师:有几种方法,买的是什么? 师:如果5元买三样呢? 四、总结:这节课高兴吗?我们学习了得数等于5得算式板书:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5. 数学活动方案范文 篇15活动目标: 1、学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。 2、体验共同游戏的愉悦。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备: 1、教具:实物卡、看图列算式卡 2、学具:看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等 活动过程: 一、复习6以内数的组成 1、碰球游戏 师:我们来玩一玩碰碰球的游戏,我和你合起来是5,嘿嘿,我的2球碰几? 幼:嘿嘿,我的2球碰3球。 师:我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球? 幼:嘿嘿,我的4球碰2球。 2、出示实物卡,复习6的组成,引出6的加法 师:看,这张图片上有几只小猫啊? 幼:6只 师:上一次啊我们帮这些小猫分过类了,现在我们来动动脑筋,怎么样用算式表示 (请3—4位幼儿) 二、引出新游戏 出示看图列算式卡,请幼儿操作 三、分组操作 (1)看图列算式(实物卡、数字卡) (2)6的组成卡 (3)看图分类计数或用算式记录 (4)看实物用算式记录 (5)算式接龙 四、总结评价 集体验证部分幼儿的操作卡。 数学活动方案范文 篇16活动目标 1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动,引导幼儿学说方位词,并初步尝试按颜色或大小分类。 2、幼儿能愉快参加活动,大胆的讲述。 活动准备 1、小鸭头饰;各种颜色、大小的鱼;与鱼同色的、大小的筐; 2、音乐:五只小鸭 活动过程 一、游戏:找小鸭 1、教师:看,谁来了?(小鸭) 2、教师:小鸭宝宝要和我们躲猫猫,请你去看看、找找它们躲在了哪里? 告诉我,你在哪里找到了小鸭? 3、幼儿四散寻找,老师个别指导,引导幼儿学说方位词。 4、和小鸭一起跳舞(律动) 二、游戏:找小鱼 1、教师:玩得真累,肚子饿了怎么办? 2、问:小鸭爱吃什么?我们去找找哪里有小鱼? 3、幼儿四散寻找,老师个别指导,引导幼儿学说方位词。 4、我们吃小鱼:数数你找到几条小鱼?它们一样吗?哪里不一样? 你找到的是什么颜色的小鱼? 5、教师:去告诉你的好朋友吧。 三、游戏:送小鱼 1、教师:看看小鱼宝宝的家在哪里,是什么样的?把小鱼宝宝送回家时,我们怎么说? (情感的培养) 2、幼儿送小鱼,老师个别指导 3、看看小鱼宝宝找对家了没有。 (大家一起验证) 数学活动方案范文 篇17活动目标: 1.培养幼儿学习数学的兴趣。 2.认识区分“1”和“许多”。 3.知道“1”和“许多”的分合关系。 活动准备: 钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门 活动过程: 1. 音乐导入 小朋友,请你跟我做(一位老师弹歌曲《小红帽》,幼儿跟老师做律动)。小朋友,刚才是什么儿歌呀?对,是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事,有一天小红帽去看外婆,经过大森林的时候碰到了大灰狼,大灰狼骗了小红帽,把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼,救出了小红帽和外婆。 2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系 今天外婆给小红帽打电话了,外婆说:“小红帽,来看看外婆吧,外婆想你了。”于是,妈妈给外婆准备了许多礼物,让小红帽拿给外婆。看,这是什么(拿出一个面包)?老师手里有几个面包?小朋友看看妈妈还准备了什么(拿出一个苹果)?老师手里有几个苹果?小红帽说:“妈妈,一个苹果太少了,你在拿出几个苹果吧!”(老师分4次拿苹果,每次只拿一个,每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’)。小朋友看看现在一共有多少苹果呀(引导幼儿说有许多苹果)?这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的,所以,一个一个的1可以组成许多。小朋友,跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。(老师再拿出5个橘子)小朋友,这是些什么?老师这里有多少橘子?(把面包、苹果、橘子放在小篮子里)小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。 小红帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小红帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她问小朋友:“小朋友,你们可以一起和我去看外婆吗?”小朋友,你们想和小红帽一起去看外婆吗?小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可高兴了,她说:“谢谢你们,请你们也戴上小红帽吧!”(老师拿出准备好的小红帽)小朋友,老师这里有多少小红帽?(请每位小朋友拿一顶)现在小朋友头上戴了多少小红帽?老师手里还有小红帽吗?刚才老师手里的许多小红帽被小朋友拿走后,就变成一个一个的了。所以,许多可以分成一个一个的1。小朋友,跟老师说一遍‘许多可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的小红帽,我们一起出发吧! 3.巩固 (墙上挂着大挂图,上面插着花)小朋友,这里有花哦,看看有多少花呀?我们采些花给外婆送去吧!每个小朋友只采一朵花。(在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’)小朋友,现在你们手里有几朵花啊?草地上还有花吗?它们都在哪了?对,草地上的许多花都被小朋友采走了,变成小朋友手了一朵一朵的花了。许多分成了一个一个的1。小朋友,现在请你们把花都放到老师的篮子里吧!篮子里现在有多少花?小朋友手里还有吗?刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了,一个一个的1可以组成许多。小朋友,我们继续走吧! 4.延伸活动 (到了外婆家,一位老师扮外婆,开门。)外婆见来了这么多小朋友,可高兴了,于是给小朋友出了一个问题。她问:“小朋友,在你们家里见过什么是一个的东西,什么是许多个的东西?”(请幼儿回答,最后老师总结)外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西,夸奖小朋友真聪明!她又说:“小朋友,在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的,我们一起出去找找吧!(看挂图,自然结束活动) 数学活动方案范文 篇18活动目标 1、认识数字1、2、3,感知3以内的数量,理解3以内数字所代表的实际意义。 2、在游戏中激发学习数学的兴趣,培养初步的解决问题的能力。 3、懂得乘车的简单礼仪。 活动准备 1、分别贴有1—3数字标志的头饰。 2、教玩具公共汽车3辆,车票若干,分别是数量为1、2、3的食物卡片。 活动过程 一、创设乘坐公共汽车的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。 1、老师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩,询问幼儿该怎样乘坐。 (引导幼儿说出从前门投币上车,从下车;上车时一个跟着一个,不推也不挤;上车后坐好扶稳,等等。) 2、介绍乘车的要求:正确点数车票上的物品后,根据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”。 如车票上物品数量为1个时,应该乘坐1号车。 二、邀请幼儿参与游戏 1、请三名幼儿当司机,并戴上有数字标志的头饰,根据头饰的数字开相应的“公共汽车”。 2、其余幼儿当乘客,根据车票上的物品数量,乘坐相应的“公共汽车”。 3、“公共汽车”从起点开到终点,老师引导幼儿把车开得稳当、安全。 三、创设中途上车的情景,吸引幼儿在中途候车亭候车。 1、老师带领幼儿到草地上游玩后,询问幼儿应在哪里乘车回家。 (引导幼儿说出到候车亭等车。) 2、幼儿根据车票上物品的数量,在相对应的候车亭候车,并乘坐相对应的“公共汽车”。 如车票上物品数量为1时,在1号候车亭候车,并乘坐1号汽车。 3、提醒幼儿要等汽车靠站停稳后方可上车。 四、请幼儿吃数字饼干,感谢他们来乘坐公共汽车,并对活动做评价、小结。 数学活动方案范文 篇19一、活动目标 1、根据自己和客体为中心,能区分左右,并感知左右的相对性。 2、尝试用语言来表达左右及相对关系。 二、活动准备 《小朋友的书?数学》 三、活动流程 (一)以自己为中心区分左右 1、找自己的好朋友 请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。 T:右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等,所以它们是一对好朋友。 请幼儿伸出右手,再伸出左手,握手、拍手。 T:右手、左手,握握手;左手、右手,拍拍手。 T:再在你们的身上找找,还有这样的一对好朋友吗?(左脚、右脚,左腿、右腿,左眼、右眼,左耳、右耳等) 2、听口令做动作 T:现在我们找到自己身上许多的好朋友,那么老师来说口令,你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。 口令:伸出你的左手,伸出你的右手; 耸耸你的左肩,耸耸你的右肩; 跺跺你的右脚,跺跺你的左脚; 摸摸你的右耳,摸摸你的左耳; 用你的左手摸摸你的右耳, 用你的右手摸摸你的左手…… (二)以客体为中心区别左右 1、好朋友面对面 教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面,成为一对好朋友。(各一个摸) 2、区别客体的左右 (1)请幼儿举起自己的右手 T:看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗?为什么?(不是,相对坐的) T:那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看) (2)观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。 3、做游戏“用你的_手摸摸好朋友的___” 两两相对坐,根据教师口令做相应的动作。 T:现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。 好朋友之间相互检查是否做对动作。 口令:用你的右手摸摸好朋友的左耳。 用你的左手拍拍好朋友的右腿。 (三)看图练习 坐回半圆,每人分发《小朋友的书?数学》,翻到第6页“区分左右”,进行左右练习,进一步巩固关于左右的方位。 T:小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。 小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。 小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。 小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。 T:考考你的好朋友,你还有什么样的问题呢? 幼儿相互提问: 小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。 小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。 数学活动方案范文 篇20活动目标: 1、在帮妈妈找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。 2、能够遵守操作规则,正确使用操作材料,清楚讲述操作过程与结果。 二、活动准备: 教学材料:妈妈图片一张标记等若干幼儿操作材料:无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干,上面有4——8不等的纽孔,上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。 三、活动过程: (一)图片导入活动,引发兴趣——妈妈做了许多的衣服,想开一个服装店,但是她一个人还来不及完成,想和你们合作完成,愿意吗? (二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类) 1、巩固按2个特征辨别图形。 ——先来找找看,妈妈做的衣服上面还缺什么?(纽扣)——真的,衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起,妈妈想请你们帮忙,你们愿意吗? ——(出示红色和圆形标志):不过,妈妈对每个人提出的要求是不一样的,谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么? ——小结:对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣,两个特征要求都找对才能放进去。 2、第一次操作:按两个特征找纽扣。 ——等会,请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说:“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(妈妈的年纪大了,声音太大了她会受不了,我们不要吵到妈妈哦!)——教师巡回指导,提醒孩子边操作边讲述。 ——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面,然后开始集中交流:你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?(仔细地看看……)个别关注:你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?) (三)第二次操作:按量的多少进行正逆排序。 1、手口一致点数。 ——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)——哎呀!看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊? 再数一数其他纽扣吧! 把洞洞最多的纽扣,找出来!拿最少的让我看看? 2、帮妈妈钉纽扣(正逆排序)。 ——你们帮妈妈找到纽扣了,她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?妈妈说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。 数学活动方案范文 篇21活动目标: 1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。 3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变,知道一个整体数分解成两个部分数后,一边增多,另一边减少的互补关系。 4、发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。 5、培养幼儿对数字的认识能力。 活动准备: 每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。 活动过程: 1、表演《合拢分开》。 2、游戏:“我们都是好朋友”。初步探索4的组成。今天,我们班来了几位神秘的客人,你们猜猜是谁?(4个戴小兔胸饰的小朋友出场),我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏,围成圆圈,手拉手走,念儿歌:123,321,我们都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成几和几?4可以分成1和3…… 3、幼儿操作:“分萝卜”,在操作活动中不断探索4的多种分法,并学会记录。 小兔说:“我们今天不玩了,我们回家去把拔的萝卜分一分,”请全班的小朋友帮小兔分一分,把4根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝,兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜,可以怎样分?分一次就将分的结果记录下来,写在记录卡上,看谁分得又快又准? 幼儿操作,老师指导。 4、巩固游戏:“拼贴五彩树”。 小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜,可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了,只剩下光秃秃的树枝,很不好看,我们班的小朋友不但聪明,还很乐于帮助别人,对不对?我们来为大树贴上美丽的树叶,让它变成‘五彩树’好吗”? 请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3,4号树上,树叶上的两个数字合起来是几,就粘贴在几号树上。 5、今天我们学了4的组成,我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗? 附歌词:合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,4的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4。 数学活动方案范文 篇22活动目标: 1、初步学习2的分解和组合,认识分合符号"∧""∨"初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。 2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。 重点分析: 初步学习2的分解和组合,理解分解组成的含义。 难点分析: 理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。 活动准备: 苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。 活动过程: 讲解演示,学习2的分解和组合。 1、讲解示范:把两个苹果分到二个果盘里,提问:2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起,提问:1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式:2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、11-部分数。老师在黑板上记录分合式: 2 1 1 ∧ ∨ 1 1 2 读作:2可以分成1和1,1和1合起来是2。 2、自身体验:幼儿自由结合2人一组,按老师的口令进行分合练习,如老师说:2可以分成1和1,两人迅速分开,老师说:1和1合起来是2,两人便迅速拉手站在一起。 3、请幼儿自由尝试:充分利用积木、操作雪花片、小木棒,等进行组成分解组成练习,教师巡回指导,鼓励他们发现数的组成方式。 4、用"拍手对歌"进行巩固。 拍手对教师:小朋友,我问你,2可以分成几和几? 幼儿:某老师,我告诉你,2可以分成1和1。 数学活动方案范文 篇23教学目标: 1、巩固认识各种图形,并能按图形的大小、颜色特征进行分类。 2、引导幼儿在游戏活动中复习认识7以内的数量。 3、发展幼儿的利用图形拼图的能力,拓展幼儿的想象力,培养幼儿的语言表达能力和团结协作能力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 教学准备: 幼儿人手一张图形。大小、颜色、形状、数字标记。 教学过程: 1、请幼儿自由选择图形,并描述图形的大小、颜色、形状。 例:我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。 2、找图形的特征,并进行分类。 教师出示大小,形状标记,请幼儿按标记进行分类。 3、游戏:“十个小矮人” (1)幼儿手拉手围个大圆圈,边唱边走。 (2)唱完歌曲,教师说:“四个小矮人”幼儿自由组合,拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。 4、送图形朋友回家。 幼儿按颜色标记送图形回家。 数学活动方案范文 篇24活动目标: 1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数,理解数的实际意义。 2、培养幼儿对计算活动的兴趣。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重难点: 运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。 活动准备: 屏风一个,纸箱制操作人手一个,上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套,内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。 活动过程: (一)、语言引导、激发兴趣 表情娃娃和我们一起玩游戏,动动脑筋把它们找出来。 (二)、感官练习、感知数量 1、运用视觉感知数量。 (1)、打开红色魔法书:6只苹果,找出6号房间的娃娃:鬼脸娃娃。 (2)、打开绿灯魔法书:8条鱼,找出8号房间的娃娃:惊讶娃娃。 说明:注意幼儿点数习惯的培养,巩固幼儿手口一致点数的能力。 2、运用听觉感知数量。 打开黄色魔法书,请小耳朵帮忙一起找娃娃。 (1)5下鼓声,举起5点卡片,找出5号房间的娃娃:开心娃娃。 (2)7下鼓声,举起7点卡片,找出7号房间的娃娃:生气娃娃。 说明:听、默数对大部分幼儿来说尚有困难,老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。 3、运用触摸觉感知数量。 打开黑色魔法书,请小手帮忙一起找娃娃,摸出箱子内的珠子数(4颗),举起4点卡片,找出4号房间的娃娃:伤心娃娃。 说明:通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式,教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗,使幼儿能获得成功体验并了解方法。 4、请宝宝们学做各种表情,随着音乐欢快起舞。 |
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