标题 | 数学活动方案 |
范文 | 数学活动方案(通用28篇) 数学活动方案 篇1一、比赛时间:12月30日下午3:00-3:50(收、发卷以广播为准) 二、参赛对象:一至四年级全体学生,五、六年级兴趣小组学生。 三、评奖方法: 一至四年级: 以年级组为单位,设团体与个人两类奖项 1、团体奖项:以班级前20名学生成绩为依据,取团体优胜一名; 2、个人奖项:年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名。 五、六年级: 只设个人奖项:名额同上。 数学活动方案 篇2活动主题:活动享受快乐智慧展示自我 指导思想: 本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨,以一系列数学活动为基本载体,为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台,感受数学的魅力,享受数学学习的乐趣,让学生们体验“学数学,其乐无穷;用数学,无处不在;爱数学,受益终身”,让大家感悟数学之美,拥有一双用数学观察世界的眼睛,拥有一个用数学思维认识世界的头脑,从而去发现,去创造。 活动目的: 通过活动,希望能让学生在参与活动中得到锻炼,让数学爱好者能一显身手,脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系,让每一个学生真正走进数学,感受数学,喜欢数学,在数学中得到快乐,加强我校数学文化建设。 活动时间: 4月18日——4月30日 活动安排: 活动:发挥想象,奇妙创造 活动内容:数学绘画创作大赛 参赛对象:一~三年级学生 参赛作品要求: 以数字、图形等为创作基本素材,可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限,比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师,参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。 作品上交截止日期:4月29日。 评委教师:柯晶晶 活动二:小学数学趣味活动方案 活动主题:我是小主编 活动内容:数学手抄报创作大赛 参赛对象:四~六年级学生 活动要求: 学生独立或合作完成制作数学手抄报,比赛统一用8开美术纸,要求规范、整洁、美观,做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师,参加校“数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括:数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。 手抄报上交截止日期:4月30日。 评委教师:何雅 数学活动方案 篇3通过丰富多彩的数学活动,给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台,让学生充分感受数学的魅力,激发学生“爱数学,数学有无尽的乐趣;学数学,数学有无穷的奥妙;用数学,数学有无限的未来”的情感全面提升学生的数学素养。 二活动时间 20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三周) 三活动内容 1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。 2、进行数学智多星挑战赛。 3、进行数学手抄报比赛。 4、周五下午第二节进行活动总结及颁奖。 四具体安排 1、校园广播 2、数学智多星挑战赛 (1)活动形式 以年级为单位,由每级数学教师负责出20道智力题,于星期三早上贴到教室门口走廊,然后给每位学生发答题纸,回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学教师。每班前5名答对题数最多的同学则评为“班级数学智多星”。每级答对题数最多的同学则评为“年级数学智多星”。 (2)奖励方式 每位交了答题纸的同学均获得参与活动的小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。 (3)各年级负责老师 3、数学手抄报比赛 (1)活动形式 学生自己自愿组队,每组1——6人,出一份数学手抄报,内容包括:数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理,色彩鲜明,做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小,有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。 (2)评比形式 每份作品不写姓名,只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜欢的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。(请学校大队委帮忙统计票数) (3)奖励形式 参与的学生均有参与奖。 每级选出3份优秀作品,于总结会上进行颁奖 数学活动方案 篇4活动目标 1、认识数字1、2、3,感知3以内的数量,理解3以内数字所代表的实际意义。 2、在游戏中激发学习数学的兴趣,培养初步的解决问题的能力。 3、懂得乘车的简单礼仪。 活动准备 1、分别贴有1—3数字标志的头饰。 2、教玩具公共汽车3辆,车票若干,分别是数量为1、2、3的食物卡片。 活动过程 一、创设乘坐公共汽车的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。 1、老师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩,询问幼儿该怎样乘坐。 (引导幼儿说出从前门投币上车,从下车;上车时一个跟着一个,不推也不挤;上车后坐好扶稳,等等。) 2、介绍乘车的要求:正确点数车票上的物品后,根据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”。 如车票上物品数量为1个时,应该乘坐1号车。 二、邀请幼儿参与游戏 1、请三名幼儿当司机,并戴上有数字标志的头饰,根据头饰的数字开相应的“公共汽车”。 2、其余幼儿当乘客,根据车票上的物品数量,乘坐相应的“公共汽车”。 3、“公共汽车”从起点开到终点,老师引导幼儿把车开得稳当、安全。 三、创设中途上车的情景,吸引幼儿在中途候车亭候车。 1、老师带领幼儿到草地上游玩后,询问幼儿应在哪里乘车回家。 (引导幼儿说出到候车亭等车。) 2、幼儿根据车票上物品的数量,在相对应的候车亭候车,并乘坐相对应的“公共汽车”。 如车票上物品数量为1时,在1号候车亭候车,并乘坐1号汽车。 3、提醒幼儿要等汽车靠站停稳后方可上车。 四、请幼儿吃数字饼干,感谢他们来乘坐公共汽车,并对活动做评价、小结。 数学活动方案 篇5活动目标: 1、学习从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。 2、学习确定物体的排列次序,理解序数的含义。 3、培养幼儿的观察能力。 活动准备: 教具: 1、箭头方向牌 2、黄色球4个,红色球1个 3、数字卡1-5大小个一个 4、三角形4个,圆形1个5红苹果4个,绿苹果1个6情景动物图片5个学具: 1、(三角形图片4个,圆形图片1个)幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程: 一、出示球,学习找不同的物体 1、师:小朋友,今天老师带来了你们最喜欢的球,看,喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好) 2、请幼儿观察球有什么颜色? 二、出示苹果图片,学习从箭头方向数过来的方式,找不同物体 1、师:小朋友真棒,我还想考考小朋友。看,这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗? 2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论) 3、师:我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。 4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。 5、表扬幼儿的聪明。 三、出示三角形图片,学习从箭头方向数过的方法,确认物体的排列数序 1、图上有什么图形?都是一样吗? 2、不同的是什么?从箭头方向数过来,它排在第几? 3、请幼儿讨论并回答。 4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练习。 5、检查评析,表扬幼儿。 四、游戏:排排队 1、师叫五个小朋友出来,其中一位是男孩或女孩。 2、请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。 3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。 4请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几? 5请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)6小结并表扬幼儿。 五、结束部分1出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)2指导幼儿完成书本练习P28六、延伸部分将学具投入区内,幼儿日常中继续学习操作序数排序。 数学活动方案 篇6【活动目标】 1、认识“>”、“<”,初步理解不等式的含义。 2、根据“>”、“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向。 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。 【活动准备】 1、多媒体课件。 2、幼儿操作单。 【活动过程】 一、导入 师:小朋友,今天老师带你们去一个美丽的地方,看看那儿有什么? 二、认识“>”。 1、感知数量的多和少(演示课件) 师:这儿的景色真美呀,都有些什么呢?(树,山,河等) 师:瞧!美丽的景色把谁给吸引来啦?(蝉) 师:飞来了几只蝉?(3只) 师:我们可以用数字几来表示?(数字3) 师:看,又有谁飞来了?(边说边放课件)(蜻蜓)几只蜻蜓,(1只)我们可以用数字几来表示?(数字1) 师:3只蝉和一只蜻蜓哪个多,哪个少?(3只蝉多,1只蜻蜓少) 2、认读“>”,初步感知不等式 (1)认读“>” 师:3只比一只多,所以3比1多也比1大,我们可以在3和1之间放上一个符号,这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=”,看看这儿能放吗?(不能)我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们,它的名字叫大于号“>”(边说边放课件),我们一起来认识一下它:大于号(跟读)。把它放数字的中间怎么读呢?先听老师读一遍:3大于1(3>1),一起读。 (2)动作感知“>” 你们看,大于号长什么样子的?你能用你的身体动作来学学它的样子吗?(引导幼儿运用肢体动作) (3)书空“>” 小朋友们模仿“>”的样子可真像,那“>”应该怎么写呢?我们先来看看它的大口向前还是向后呢?大嘴巴向前大于号(教师边说边带领幼儿集体书写“>”) 数学活动方案 篇7活动目标: 1、体验用1分钟的时间做事情,感知专注做事的重要性。(重点) 2、学习珍惜时间、做事不拖拉。(难点) 活动准备: 1、1分钟计时器、大钟表。 2、幼儿操作材料:串珠、串线、黑白棋子、筷子、记录表、彩笔、小粘贴、纸盒。 3、教师教学资源《1分钟动画》、《挑战1分钟》、记录表课件。 活动过程: 1、感知1分钟时间的长短。 (1)玩游戏“金鸡独立”,让幼儿感受1分钟的漫长。 今天于老师要和小朋友们玩一个“金鸡独立”的游戏,游戏时我会说:“金鸡独立”当我说到“立”字时,请小朋友们摆出金鸡独立的造型,不准乱动,坚持1分钟。 时间到。停1分钟你有什么感觉?你觉得1分钟是长还是短?为什么? 教师小结:刚才小朋友摆出造型坚持不动,由于我们身体的固定,会带来不舒服的感觉,也就是说我们在等待或痛苦的时候就会觉得时间很长。 (2)播放教师教学资源《1分钟动画》,请幼儿观看,感受1分钟的短暂。 我们一起欣赏一段《1分钟小动画》。刚才我们看的这段动画也是1分钟的时间,那你觉得看动画的这1分钟的时间是长还是短?为什么? 教师总结:在我们高兴、欢快的时候,不自觉时间就会过得很快。 那你知道我们日常生活中用什么记录时间吗? 2、认识时钟,初步感知钟面上1分钟的实长。 师:小朋友你们看这是什么?那谁来说说上面有什么?上面有三根针我们分别来认识一下(时针最短、分针、秒针跑的最快)。那有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?那我们现在一起来数一下,秒针不管从哪个位置开始走动,只要再回到原来的位置就是60下,1分钟就是60秒,转动60下。 如果老师给你一分钟时间,你打算干什么? 3、观看视频游戏:《叠杯子》挑战1分钟。 1分钟的时间说长不长说短不短,接下来我们看看视频中阿姨利用1分钟的时间做了什么?观看视频游戏:《叠杯子》挑战1分钟,体验时间的紧迫感,激发幼儿参与游戏的兴趣。 提问:视频中阿姨利用1分钟时间做了什么?她是如何在最短的时间内挑战成功的? 教师小结:1分钟的时间虽然短暂,但是刚才我们通过视频,看见那阿姨在1分钟的时间内,以最快的速度叠放杯子,而且我们可以感觉到时间紧迫,阿姨的速度也在逐渐加快,在叠放杯子时注意力非常集中,特别专注,她做到了别人不可能做到的事情,我们一起为她鼓掌。接下来我也为小朋友准备了闯关游戏。 4、介绍记录表。(棋子、串珠、第一次,第二次,用彩笔记录个数)。 游戏规则:希望小朋友在我规定的时间内以最快的速度完成我的要求,并且要遵守游戏规则,闯关的时间为1分钟,当我说:预备,请小朋友们把手放在膝盖上,开始:你们动手操作。我喊:时间到,请小朋友们就要把手里的东西全部放下,然后小手放在膝盖上坐好。如果违反游戏规则将得不到奖励,即使你夹的棋子再多,成绩也将作废。和对面小朋友用一盒棋子。 5、幼儿闯关游戏。 第一关:夹棋子。请你用筷子以最快的速度,把棋子夹到你的面前,闯关时间为1分钟,看最后谁夹的棋子最多为冠军。 教师发放材料,请幼儿准备闯关材料,闯关准备好了吗?准备:开始。教师巡回观察指导。 时间到。教师询问幼儿:10颗以上的有谁?8颗以上的有谁?这个最多的就是我们的冠军,请你说说你是如何夹这么多棋子的?接下来我请小朋友们都来挑战一下这位冠军,看谁能挑战成功。 第二次:夹棋子。请挑战冠军成功的小朋友起立,说说你夹了多少个?没有挑战成功,但超越自我(第二次比第一次多),挑战自我的小朋友请起立,虽然挑战冠军没成功,但我们挑战了自我,这就是进步,非常棒,鼓掌。 第二关:串珠。请你把珠子穿到线上,时间为1分钟,最后看谁穿的珠子最多就是本次游戏的冠军。游戏规则还是和上次一样。 教师发放闯关材料,询问准备好了吗?喊出:预备,开始。教师巡回指导。 时间到。请幼儿数出串珠的数量并填写记录表。请串的最多个数的小朋友起立,请他说出他是如何串的最多?(集中注意力,专注,不用把珠子穿到最底部,浪费时间)请小朋友来挑战这位冠军,看谁能挑战成功。教师喊出:预备,开始。请挑战冠军成功的小朋友起立。没有挑战成功,但超越自我(第二次比第一次多),挑战自我的小朋友请起立,虽然挑战冠军没成功,但我们挑战了自我,这就是进步,非常棒,鼓掌。 教师小结:1分钟时间虽然很短,但只要我们抓紧时间,集中精力,还是能做很多事情的。今天小朋友就用1分钟时间来串珠、夹棋子,你们表现都很棒,为自己鼓鼓掌。(教师收材料)。 提问:在我们日常生活中,你觉得1分钟还可以做什么事情?(跳绳、拍球、整理书包、叠衣服) 品德教育:今天我们学了《挑战一分钟》,我们知道一分钟的时间可以做很多的事情,那么在平时我们就要养成节约时间、珍惜时间的好习惯,在做事情的时候要认真、专注,做事不拖拉,还要合理安排我们的时间,不浪费一分一秒。 数学活动方案 篇8活动目标: 1、初步学习2的分解和组合,认识分合符号"∧""∨"初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。 2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。 重点分析: 初步学习2的分解和组合,理解分解组成的含义。 难点分析: 理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。 活动准备: 苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。 活动过程: 讲解演示,学习2的分解和组合。 1、讲解示范:把两个苹果分到二个果盘里,提问:2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起,提问:1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式:2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、11-部分数。老师在黑板上记录分合式: 2 1 1 ∧ ∨ 1 1 2 读作:2可以分成1和1,1和1合起来是2。 2、自身体验:幼儿自由结合2人一组,按老师的口令进行分合练习,如老师说:2可以分成1和1,两人迅速分开,老师说:1和1合起来是2,两人便迅速拉手站在一起。 3、请幼儿自由尝试:充分利用积木、操作雪花片、小木棒,等进行组成分解组成练习,教师巡回指导,鼓励他们发现数的组成方式。 4、用"拍手对歌"进行巩固。 拍手对教师:小朋友,我问你,2可以分成几和几? 幼儿:某老师,我告诉你,2可以分成1和1。 数学活动方案 篇9活动目标: 1、尝试将五个蛋糕分给两个小朋友,找出所有的分法。 2、愿意与同伴合作,互相分享不同的分法。 3、让幼儿学习简单的数学题目。 4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 活动准备: 玩具小蛋糕,盘子,记录纸,笔 活动过程: 一、回忆绘本故事 教师和幼儿一起回忆绘本故事《蛋糕长大啦》,并创设分蛋糕的情境。 教师:绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做成功,可这一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5个小蛋糕。刚好,佳佳的好朋友琳琳和小茂来找佳佳玩,佳佳准备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃,你们能帮助佳佳来分蛋糕吗? 二、操作实物进行分解 1、幼儿自主分解,记录自己的分法。 师:请小朋友自己试着将蛋糕分给琳琳和小茂,看看有哪些不同的分法? 2、集体分享自己的分法。 师:请小朋友说说你有哪些不同的分法,看看大家的分法一样吗? 3、比较不同的分法。 师:有的小朋友有两种分法,有的小朋友有三种分法,那你们是怎么分的? 三、梳理经验 1、将所有的分法罗列,请幼儿寻找规律。 2、再思考还可以怎么分?如何分才不会漏掉? 教学反思: 一节课没有太多华丽的语言,就是把最基本的要素提供给学生,启发学生,让学生自己去思考,去动手。整体看来,这节课的效率不错,同学们在规定的时间内完成的不错。 数学活动方案 篇10活动目标: 1、学习按图和操作顺序,感知图中事物的数量关系,学习列出算式。 2、复习5的组成,并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。 3、进一步认识理解“ ”、 “=”号的含义。 4、在活动中,体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。 活动准备: 1、背景图一副,动物卡片若干。 2、教具:数量不等的物体图片,1—5数字,加、减、等号各一个。 3、学具:数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。 活动过程: (一)复习5的组成 幼儿人手一份卡片,教师引导一起共同复习5的组成。 (二)学习5的加法 1、导入活动,引起幼儿学习的兴趣。 教师出示背景图,以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戏,后来跑来3只小狗,草地上一共有几只小动物?(5只) 2、师生一起共同游戏 师:“今天老师给你们准备了一些水果的卡片,小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果,爸爸又带回1个苹果,那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述,一边摆卡片。 3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情,并说出算式及符号所表示的含义。 (1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果) 1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果) 表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来) (2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。 1+4=5 (集体说一说算式表示的意思) (3)比较两道算式,说一说它们的异同点 4+1=5和1+4=5,位置换过来了,但是得数是一样的。 (三)幼儿操作,并做记录。 幼儿根据老师说的情节,用卡片摆出算式,并用作业本把算式写下来。 活动评价: 请幼儿相互把算式读一读,体验游戏成功的喜悦。再数一数,黑板上一共记录了几道算。 数学活动方案 篇11活动目标: 1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。 2.在探索过程中,能正确判断并用语言表达物体的轻重。 3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动重难点: 懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。 活动准备: 皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页《比轻重》。 活动过程: 1、猜一猜,谁轻谁重。 教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。 (装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水) 2、掂一掂,谁轻谁重。 师:掂一掂大小一样的皮球和铁球,你感觉有什么不同? 幼:铁球重,皮球轻。 比较大棉花球与小磁铁,幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻,小磁铁重。 师:掂一掂,大棉花球和小磁铁,又是怎样的感觉? 3、比一比,谁轻谁重。 (1)幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果。 (2)与同伴分享交流操作成果。 教师小结: 判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。 4、生活中的运用。 为幼儿提供两个完全一样的水杯,调动幼儿的学习主动性,激发幼儿的创造性思维。 (1)先比较、判断两个水杯的重量。 师:请幼儿拿出两个完全一样的杯子,放在手中掂一掂,感觉怎么样? 幼:一样重。 (2)分享交流 5、活动延伸 带领幼儿到户外,利用可操作的自然物比较轻重,到儿童乐园玩跷跷板,比较自己与同伴之间的轻重。 数学活动方案 篇12活动目标 1、初步理解“空集”,尝试用各种方法感知,判断“有”和“没有”,愿意用简单的语言进行讲述。 2、初步培养幼儿探索的兴趣。 活动准备 1、动画片—我要去超市 2、两个袋子(一个里面有东西,一个里面没有东西。) 3、各种食品包装盒(有的里面有东西,有的是空盒。) 活动过程 一、感知“有”和“没有” 1.出示两个袋子 (一个里面有星星、雪花片等,另一个里面是空空的。) 2、让幼儿感知“有”和“没有” 教师:看看它们有什么不一样?你怎么知道的? 二、判断“有”和“没有” 1、观看动画片:我要去超市 观看后提问:你们看到超市里有什么? 2、幼儿操作 (1)熊妈妈想开一家小超市,可是超市里一样东西也没有,怎么办呢? (2)介绍操作要求: 在货架上的东西有吃的,有用的,还有玩具,可是有的里面有东西,有的里面是空的。 每人帮熊妈妈进一样东西,空的东西熊妈妈不要的。 (3)幼儿操作,教师观察. 幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。 3、交流小结 你选的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的? 4、再次操作 (1)鼓励幼儿去试试看,用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈选许多货。 (2)指导 能力弱的幼儿用直接的方法感知。 能力强的幼儿各种方法判断。 教师询问个别幼儿:里面有东西吗?你是用什么办法知道的? (3)相互介绍。 三、和熊妈妈一起开超市。 数学活动方案 篇13活动名称:认识左右 活动目标: 1.创设情景,让幼儿体验左右的位置与顺序。 2.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。 3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 活动准备: 1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼儿每人1套图片。 活动过程: 1.举手回答 小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来 了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.听口令做动作 伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳…… 3.按方位说名称 (1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?” (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片? (1)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? (2)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了! 5.练习 请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“\/”,在右手、右脚的○内画“△”。 数学活动方案 篇14活动准备: 1.准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2.准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3.关于球体与圆柱体的录象。 活动目标: 1.通过摸、量、滚、比等活动,认识球体、圆柱体,辨别两者异同。 2.提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。 3.产生探索的兴趣,发展创造能力和思维能力。 活动过程: 1.请幼儿猜谜:胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。 教师小结:许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。 2.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。 3.教师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。 4.请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。 5.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。 6.教师小结:球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。 7.请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。 8.观看球体与圆柱体的录象 数学活动方案 篇15活动目标: 1、在帮妈妈找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。 2、能够遵守操作规则,正确使用操作材料,清楚讲述操作过程与结果。 二、活动准备: 教学材料:妈妈图片一张标记等若干幼儿操作材料:无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干,上面有4——8不等的纽孔,上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。 三、活动过程: (一)图片导入活动,引发兴趣——妈妈做了许多的衣服,想开一个服装店,但是她一个人还来不及完成,想和你们合作完成,愿意吗? (二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类) 1、巩固按2个特征辨别图形。 ——先来找找看,妈妈做的衣服上面还缺什么?(纽扣)——真的,衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起,妈妈想请你们帮忙,你们愿意吗? ——(出示红色和圆形标志):不过,妈妈对每个人提出的要求是不一样的,谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么? ——小结:对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣,两个特征要求都找对才能放进去。 2、第一次操作:按两个特征找纽扣。 ——等会,请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说:“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(妈妈的年纪大了,声音太大了她会受不了,我们不要吵到妈妈哦!)——教师巡回指导,提醒孩子边操作边讲述。 ——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面,然后开始集中交流:你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?(仔细地看看……)个别关注:你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?) (三)第二次操作:按量的多少进行正逆排序。 1、手口一致点数。 ——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)——哎呀!看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊? 再数一数其他纽扣吧! 把洞洞最多的纽扣,找出来!拿最少的让我看看? 2、帮妈妈钉纽扣(正逆排序)。 ——你们帮妈妈找到纽扣了,她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?妈妈说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。 数学活动方案 篇16设计意图: “数的排序”对于中班幼儿来说已有一定的认识,他们也正是学习、认识排序概念的时候,他们喜欢探究问题,并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。。《纲要》中指出:教育活动内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题,又有助于拓展幼儿的经验。”活动《好玩的吸管》通过幼儿日常生活中的吸管展开,幼儿在活动中不但能够进一步掌握数的排序,而且通过活动了解吸管的另一种玩法。 活动目标: 1.尝试学看图纸并有规律排列材料。 2.喜欢参加数学活动活动。 活动准备: 彩色吸管(2cm),彩色胶皮细电线,图纸,音乐。 活动过程: 1.创设情境,引起幼儿兴趣(1)小熊最近开了一家专门卖项链的商店,生意可好了,里面的项链非常受欢迎。小熊这几天自己制作了一条好玩又漂亮的项链,你们想不想看? (2)出示项链,引导幼儿观察,探索规律。 师:项链是用什么做的呀?好玩吗? 师:你们会做吗? 师:你们都会做呀,那我们来观察一下,这串项链是怎样穿起来的? (3)引导幼儿说出排列规律,教师将其画成规。 师:哦,原来他们是有规律的。 教师将其画成规。幼儿说规律。 2.画图纸。 (1)这里有许多空白项链的图纸,请小朋友先来为自己设计一条项链。 (2)幼儿介绍设计图纸,说规律。 3.介绍材料,幼儿操作。 (1)请幼儿根据自己设计的图纸,然后再到筐里找需要的吸管用胶皮电线穿起来。 (2)幼儿操作,老师指导。 4.游戏:送项链师:小朋友们真能干,都做出了项链。我们把穿好的项链去送给你的好朋友好吗? 数学活动方案 篇17活动目的 1、认识球体、圆柱体,辨别两者异同。 2、学习制作球体、圆柱体,建构球体、圆柱体组合物体。 3、通过摸、量、滚、做等活动,培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。 4、培养幼儿探索的兴趣,发展他们的创造性能力和思维能力。 活动准备 1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。 4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。 活动过程 一、有趣的球体 1.请幼儿猜谜:胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。 2.请幼儿玩球。幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。 3.请幼儿回答教师提问:玩的是什么球?怎么玩的?通过玩你发现了什么? 4.教师小结:许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。 5.师生创编儿歌:小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。 二、有趣的圆柱体 1.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。 2.请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。 3.请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。 4.教师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。 三、球体、圆柱体的区别 1.请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。 2.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。 3.教师小结:球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。 四、灵巧的小手 1.请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。 2.给幼儿提供白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料,让他们进行手工制作。 对能力差的幼儿,只要求他们完成球体、圆柱体模型;对能力强的幼儿,则要求他们建构组合物体,如凉亭、攀登架、滚筒等;对能力一般的幼儿,要求他们完成简易组合物体即可,如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。幼儿可以独立完成任务,也可以小组合作完成。 教师对有困难的幼儿,可以帮助他们完成;对大胆创新的幼儿,给予他们鼓励和肯定,并为他们提供条件,使其完成作品。 3.作品展览。让幼儿欣赏自己和同伴的佳作,体验成功带来的快乐。 五、商品展销会 1.为幼儿提供一定的活动场所。 2.引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两大特征进行分类;再按商品的种类(如食品、玩具、日用品),进行二次分类。 3.陈列货架,布置环境。幼儿按标记排放商品。 4.开展创造性游戏:“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中,说出各种商品的名称、外形特征。 数学活动方案 篇18活动目标: 1.探索8的组成,知道8有七种分法。 2.初步了解“部分数互换,总数不变”的规律。 3.体验数学的奇妙有趣,喜欢数学活动。 4.培养幼儿对数字的认识能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动重难点: 重点是探索8的组成,知道8有七种分法 难点是初步了解“部分数互换,总数不变”的规律。 活动准备: 小路背景图一张、活动教具小树8棵、1至7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。 活动过程: 一、游戏导入,以“碰球”的游戏复习7的组成。 “今天我们来玩一个“碰球”的游戏,我要找一个和我的数字合起来是7的数字做朋友。”(儿歌:嘿!嘿!我的1球碰几球?幼儿答:嘿嘿,你的1球碰6球!) 二、幼儿操作:探索8的组成。 “森林乐园里新修了一条马路,小动物们准备在路的左右两边种上小树,这样马路看起来就会更漂亮一些。那请你看一看小动物们可以怎么种呢?把你的种法用分解式记录到纸上吧。” 1.幼儿操作,教师巡视指导。 2.交流记录结果,教师在白板上呈现。 将幼儿记录结果按有序排列与无序排列呈现,引导幼儿观察两张记录结果,比较哪张更容易记住,为什么? “请你们看一看并来说一说你发现了什么。”(一边的数慢慢变大,另一边的数慢慢变小。) 小结:数字8一共有七种分法。 三、再次探索8的组成,引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。 1.出示活动教具:请小朋友一起来数数小动物们一共要种的树?(8棵)。 2.教师示范演示教具,其他幼儿根据操作在纸上查找分解式,并说说每个数字代表的意思。 “8棵小树,种在马路的左边1棵,种在马路的右边7棵,8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示,1棵树可以用数字1来表示,7棵树可以用数字7来表示。” 3.教师在黑板上写出8的分解式,并带幼儿说说:8可以分成1和7,1和7合起来是8。 “看到这个分解式,小朋友还会想到哪一个分解式” 引导幼儿说8还可以分成7和1。 “小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它们数字没变,还是1和7,只是数与数的位置交换了一下,合起来的总数也没有变,都是8。” 4.以此类推,找出8的另外两组对应分法。 8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3…… 小结:小朋友们,今天我们通过自己动手找出了8的七种分法,还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律,以后学习数的组成就会更加简便、快速。 四、结尾 出示车票:1—7数卡若干,老师现在给小朋友发车票,请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好,只有找对的才能上车哦! “现在我们就坐上观光游览车,在刚种好小树的马路上看看美丽的森林乐园吧!(检查一遍组合正确与否),出发!” 数学活动方案 篇19活动目标: 1、通过操作学具、观看课件,学习4的相邻数,培养幼儿对相邻数的兴趣。 2、培养幼儿初步的思维推理能力。 3、学习4的相邻数,进一步理解相邻两数多1少1的关系,知道4的相邻数是3和5。 重难点分析: 重点:由3比4少1,5比4多1的关系,推出4的相邻数就是3和5。 难点:用语言清楚地表述比较出的结果。 活动方式:集体和个人 活动准备: 知识:学习了3的相邻数,初步了解了相邻两数多1少1的关系。 物质:教具:课件:幻灯片两张,数字胸饰若干 学具:每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套; 活动过程: 一、导入: 以请幼儿观看表演的语气,引起幼儿的学习兴趣。 表演内容是:一位小朋友扮演数字"4",哭着来到小朋友面前,请小朋友帮助找朋友。 二、展开: 1、教师引导幼儿做游戏"开花",观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。 (1)教师引导,幼儿操作,比较3、4之间的关系。 春天到了,花园里的花都开放了,花园里掀开了3朵蓝花,过了今天,又开了4朵黄花,请小朋友给他们找出数字朋友。问:"蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?"通过游戏,你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4少1,4的一个好朋友是3) (2)以同样方法,引导幼儿操作比较4、5之间的关系。 花园里又开了5朵红花,请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较,得出答案,5比4多1,4的另一个好朋友是5。 (3)教师小结:刚才,我们大家一起做了一件好事,给数字4找到了好朋友,它们是3和5,也就是说,4的好朋友是3和5。 2、教师播放课件,验证幼儿的操作结果。 (1)第一张幻灯片,屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4,引导幼儿进行比较,得出3比4少1,4的好朋友是3。 继续播放:屏幕上出开出5朵红花和数字5,引导比较,得出结论。5比4多1,4的好朋友是。 (2)第二张幻灯片出现,数字3、4、5, 把数字"4"请上台来,问:"数字4你找到朋友了吗?是几和几?"幼儿一起说出结论:4的好朋友是3和5。 3、游戏:"找朋友"进行巩固 玩法:每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰,戴数字4的幼儿做找朋友的人,听着找朋友的音乐边拍手边找朋友,音乐停,每人找两个朋友,一个是数字3,一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。 三、结束: 组织幼儿收起学具,自然下课。 数学活动方案 篇20活动目标 1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动,激发幼儿对数字的兴趣。 活动准备 1、课件—乐趣练习:在图画里找数字。 2、课件—乐趣练习:找数字。 3、课件—动画片:你最喜欢的数字是什么。 活动过程 一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。 1、乐趣图片—在图画里找数字。 小朋友,这几张图片非常有趣,仔细看看,在图画里能找到什么呢? 在树林里能找到数字1 小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2。 海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3。 2、乐趣练习—找数字 (1)你能看出来,这张图片上每个格子里有几双鞋吗? 幼儿观察后说出1双,2双,3双,4双。 (2)请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。 二、发现生活中的数字。 1、激发幼儿主动探索的愿望 (1)在我们的生活中,周围到处都有数字,你们想不想把他们找出来?(鼓励幼儿讲述自己的发现) (2)你在什么东西上面发现了数字,告诉小朋友吧。 (3)谁愿意大胆地到前面来,把你的发现告诉大家? 2、启发幼儿扩散思维,寻找更多的数字 (1)原来数字就在我们的身边,除了这些,小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢? (2)幼儿讲述身边发现的数字。 三、最喜欢的数字 1、数字在生活中无处不在,和我们小朋友也有很密切的关系,那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢?(请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。) 2、动画片:你最喜欢的数字是什么 请小朋友看一个很有趣的动画片,看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀,一定要仔细看呀!(看完后,幼儿相互交流) 四、结束 今天,你们玩得开心吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗? 数学活动方案 篇21一、活动目标 1、根据自己和客体为中心,能区分左右,并感知左右的相对性。 2、尝试用语言来表达左右及相对关系。 二、活动准备 《小朋友的书?数学》 三、活动流程 (一)以自己为中心区分左右 1、找自己的好朋友 请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。 T:右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等,所以它们是一对好朋友。 请幼儿伸出右手,再伸出左手,握手、拍手。 T:右手、左手,握握手;左手、右手,拍拍手。 T:再在你们的身上找找,还有这样的一对好朋友吗?(左脚、右脚,左腿、右腿,左眼、右眼,左耳、右耳等) 2、听口令做动作 T:现在我们找到自己身上许多的好朋友,那么老师来说口令,你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。 口令:伸出你的左手,伸出你的右手; 耸耸你的左肩,耸耸你的右肩; 跺跺你的右脚,跺跺你的左脚; 摸摸你的右耳,摸摸你的左耳; 用你的左手摸摸你的右耳, 用你的右手摸摸你的左手…… (二)以客体为中心区别左右 1、好朋友面对面 教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面,成为一对好朋友。(各一个摸) 2、区别客体的左右 (1)请幼儿举起自己的右手 T:看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗?为什么?(不是,相对坐的) T:那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看) (2)观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。 3、做游戏“用你的_手摸摸好朋友的___” 两两相对坐,根据教师口令做相应的动作。 T:现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。 好朋友之间相互检查是否做对动作。 口令:用你的右手摸摸好朋友的左耳。 用你的左手拍拍好朋友的右腿。 (三)看图练习 坐回半圆,每人分发《小朋友的书?数学》,翻到第6页“区分左右”,进行左右练习,进一步巩固关于左右的方位。 T:小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。 小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。 小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。 小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。 T:考考你的好朋友,你还有什么样的问题呢? 幼儿相互提问: 小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。 小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。 数学活动方案 篇22活动目标 1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程,渗透集合思想,感知加法的含义。 2.学会用计数的方法进行加法运算,初步学会观察图意,培养幼儿视图和思维能力。 3.培养幼儿对数字的认识能力。 4.让幼儿懂得简单的数学道理。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 幼儿用书、丰收的图片磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡 活动过程 一、预备活动 师幼互相问候 儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述,秋天是一个丰收的季节,农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来,几只可爱的小白兔也没闲着呀,快看他们也在忙着呢,教师出示图片引导幼儿观看,小朋友们看图上有两只可爱的小白兔,一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么? 幼儿自由发言(原来他们是在院子里摘苹果呢)分别数一数两只小兔手中苹果的数量,并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算 二、活动过程 教师出示一个长方框,玉米卡 1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米,并说出自己放了几个,找出相应的数字放在长方卡的下面,其他小朋友算出一共是几个?并找出总数的数字卡 2.依照方法,将实物换成西红柿,继续练习 3.将实物卡换成点数卡,继续练习 三、幼儿探索操作 1.请幼儿看图,说说图意,猜猜小朋友在做什么 2.请小朋友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓,把数字写在下变相对应的方框内,在数一数算一算一共有几颗草莓,把答案写在最下边的方框内 以下逐一进行教师巡回指导 四、结束活动 教师收书及整理工作 数学活动方案 篇23【活动目标】 1.幼儿通过操作探索学习知识,充沛体验学习数学的兴趣。 2.培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。 3.引导幼儿学习6的第三、四组加减,掌握算式:1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 【活动准备】 物质:教具:课件幻灯片两张,写有6的第三、四组加减算式,小奖品若干。 学具:每人一个数字卡片 【活动过程】 一、导入:出示礼物,增进感情,引起兴趣。 师:小朋友今天老师真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心,只要你们大胆动脑筋考虑问题,就一定能够拿到大奖,你们有信心吗? 二、展开: 1.组织幼儿进行游戏,复习6的第一、二组加减。 师:"你们听,老师朗诵儿歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看,上面写的什么?原来是加减算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数,就会听到"嘭啪!响炮"的声音,假如念错了,就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。 引导观察问:"这些都是与几有关的算式?"小结:对,刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式,今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式,你们赞成吗?好,我来问你们一个问题,你知道8的加减算式是怎样得来的吗? 2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系,明确加减算式中的交换率和逆运算。 师:请看这里,6+5=6、5+1=66-1=5、6-5=1这是小朋友学过的6的一组成式,我们一起来读一下:6能分成1和5,1和5和起来是6。引导幼儿说出:"1和5是局部数,6是总数",两个局部数合起来是总数,合起来就是"加"的意思,因为1和5合起来是6,所以,我们得出了算式:1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律,我们又推出了5+1=6,这就是加法算式的由来;那么,那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中,6是一个比较大总数,1和5是小的局部数,总数去掉一个局部属等于另一个局部数,去掉就是"减"的意思,所以,我们得出减法算式6-1=5,这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律:等号两边的数交换位置,算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式,这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问:"一个组成式能推出几个算式呢?"几个加法?几个减法? 小结:一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。 3.播放课件三,幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。 师:你们看,624引导观察组成式,使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式,能推出几个加减算式呢?请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。预备开始: 幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自身的所摆得算式。 4.集中幼儿,归纳总结。 问:"谁来念自身的算式?""为什么2+4=6呢?"小结:因为2和45合起来是6所以,2+4=6加号两边的数交换位置得数不变,得出4+2=6。6是总数,总数6去掉局部数2,就等于另一个局部数4,所以6-2=4,6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时,注意引导观察,"这次,你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?"因为在这个组成式中,两个局部数是一样的,交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。 5.概括6的第三、四组加减算式: 1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3,引导幼儿集体读出算式。小结:今天小朋友表示的很棒,积极动脑,回答问题,寻找规律,书写算式,人人都是"智慧之星",为自身鼓掌祝贺! 6.游戏"小商店"复习加减。 刘老师为了向小朋友表示祝贺,为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具,介绍:在3号区有小汽车玩具,4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包,请小朋友凭卡领取,在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片,每人用一张卡片领取物品,要求是:得数是几,就到几号区领取,领取后可以去告诉身后听课的老师,你从几号区领取的玩具,为什么? 三、结束:引导幼儿,到户外去观察,自然结束。 师:小朋友!咱们抱着自身的收获,到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗?自然结束! 数学活动方案 篇24【教学目的】 1、教幼儿认识1-3的数字形。 2、让幼儿能用手指头表示数字1-3。 【教学准备】 1、卡通数字1-3。 2、1-3的大数字卡以及相应图片。 3、魔术口袋以及小水果。 4、小数字卡片1-3幼儿人手一套。 【教学过程】 一、开始部分: 用歌曲引出课题:教师唱自创歌曲:“一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是像歌曲里唱的那样像铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。| 二、基本部分: 1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。 2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。 3、用手指表示数字: 师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。 4、游戏:我来说,你来比。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。 5、游戏:看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。 三、结束部分: 小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室,(草坪上撒上1-3的小数字卡,带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。 数学活动方案 篇25活动目标 1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动,引导幼儿学说方位词,并初步尝试按颜色或大小分类。 2、幼儿能愉快参加活动,大胆的讲述。 活动准备 1、小鸭头饰;各种颜色、大小的鱼;与鱼同色的、大小的筐; 2、音乐:五只小鸭 活动过程 一、游戏:找小鸭 1、教师:看,谁来了?(小鸭) 2、教师:小鸭宝宝要和我们躲猫猫,请你去看看、找找它们躲在了哪里? 告诉我,你在哪里找到了小鸭? 3、幼儿四散寻找,老师个别指导,引导幼儿学说方位词。 4、和小鸭一起跳舞(律动) 二、游戏:找小鱼 1、教师:玩得真累,肚子饿了怎么办? 2、问:小鸭爱吃什么?我们去找找哪里有小鱼? 3、幼儿四散寻找,老师个别指导,引导幼儿学说方位词。 4、我们吃小鱼:数数你找到几条小鱼?它们一样吗?哪里不一样? 你找到的是什么颜色的小鱼? 5、教师:去告诉你的好朋友吧。 三、游戏:送小鱼 1、教师:看看小鱼宝宝的家在哪里,是什么样的?把小鱼宝宝送回家时,我们怎么说? (情感的培养) 2、幼儿送小鱼,老师个别指导 3、看看小鱼宝宝找对家了没有。 (大家一起验证) 数学活动方案 篇26教学目标: 1、巩固认识各种图形,并能按图形的大小、颜色特征进行分类。 2、引导幼儿在游戏活动中复习认识7以内的数量。 3、发展幼儿的利用图形拼图的能力,拓展幼儿的想象力,培养幼儿的语言表达能力和团结协作能力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 教学准备: 幼儿人手一张图形。大小、颜色、形状、数字标记。 教学过程: 1、请幼儿自由选择图形,并描述图形的大小、颜色、形状。 例:我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。 2、找图形的特征,并进行分类。 教师出示大小,形状标记,请幼儿按标记进行分类。 3、游戏:“十个小矮人” (1)幼儿手拉手围个大圆圈,边唱边走。 (2)唱完歌曲,教师说:“四个小矮人”幼儿自由组合,拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。 4、送图形朋友回家。 幼儿按颜色标记送图形回家。 数学活动方案 篇27活动目标: 1、学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。 2、体验共同游戏的愉悦。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备: 1、教具:实物卡、看图列算式卡 2、学具:看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等 活动过程: 一、复习6以内数的组成 1、碰球游戏 师:我们来玩一玩碰碰球的游戏,我和你合起来是5,嘿嘿,我的2球碰几? 幼:嘿嘿,我的2球碰3球。 师:我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球? 幼:嘿嘿,我的4球碰2球。 2、出示实物卡,复习6的组成,引出6的加法 师:看,这张图片上有几只小猫啊? 幼:6只 师:上一次啊我们帮这些小猫分过类了,现在我们来动动脑筋,怎么样用算式表示 (请3—4位幼儿) 二、引出新游戏 出示看图列算式卡,请幼儿操作 三、分组操作 (1)看图列算式(实物卡、数字卡) (2)6的组成卡 (3)看图分类计数或用算式记录 (4)看实物用算式记录 (5)算式接龙 四、总结评价 集体验证部分幼儿的操作卡。 数学活动方案 篇28活动目标: 1.使幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。 2.让幼儿学习按数匹配实物。 3.启发幼儿用语言讲述操作过程。 活动重点: 让幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。 活动难点: 引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起? 活动准备: 教具:实物卡6张(有动物卡、植物卡),红、绿贴绒篮子各一个,贴绒数字6、7,数字卡4、5、6、7,空白卡6张。 学具:4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。 活动过程: 一、集体活动 1.复习3、4、5、6、7的数字:玩认读数字的游戏。 2.目测数群出示实物卡。提问:黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字朋友。 3.按数摆放卡片出示红、绿色的篮子,请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。(边操作边讲)提问:放得对不对?为什么?数量一样多的不同实物可不可以放在一起?为什么?谁来给它们送数字朋友? 4.集体游戏:找朋友(配音乐)第一遍,幼儿手持实物卡找数字朋友;第二遍,幼儿手持数字卡找实物。 二、小组活动第一组,给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。 第二组,给数字杯子送礼物。 第三组,给实物卡送数字卡。 三、活动评价 1.请几个小朋友出来讲自己的操作过程。 2.教师小结3.复习游戏:找飞机场(巩固对数字4、5、6、7的认识) |
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