| 标题 | 中班数学活动方案 |
| 范文 | 中班数学活动方案（精选14篇） 中班数学活动方案 篇1活动目标： 1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。 2、能自己检查操作的结果。 3、愿意积极参加活动，对数学感兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 活动重点与难点： 能不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。 教学方法与手段： 多媒体教学法、观察法、操作法等。 活动过程 (一)情景导入。 1、今天啊，老师邀请了很多小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢?我们一起来看看。——PPT出示对应排放的两排小鸡。 提问：小鸡啊。那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是-样多还是不一样多呢(一-样) 2、那它们一共有多少只?(都是6只) 3、是吗?那我请小朋友上来数一数。(幼儿每数完一组就在后面出示相对应的数字) 4、现在呀，小鸡要重新变一个队形。(第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡散开来，排的长长的。)提问：我们来着看变了队形之后的这两排小鸡是样多还是不一样多呢?(一样或不一样) 5、是吗?(第二排排的.队比第一排长) 6、是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢?我请小朋友上来数一数。(每数完一组就出示相对应的数字6) 小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是6只。 (二)小蝴蝶和我们玩完游戏了，我们请小蝴蝶休息，接下来出场的会是什么呢?——PPT出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。 提问：蝴蝶们排成了两排。我们一起来看看这两排蝴蝶有哪里不一样的地方?(颜色)那你来告诉我蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶是一样多还是不一样多?(一样多)为什么呢?(都是5只)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排就出示相对应的数字5)小结：尽管这两排蝴蝶它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是5只。 (三)和我们做完数一数的游戏了，还有其他小动物也想来玩一玩，——出示对应排放的两排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。 提问：猴子它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方?(颜色，大小)那你来告诉我小红猴和大绿猴是一样多还是不一样多?(一样多)为什么?(都是7只)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排出示相对应的数字7)小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。 (四)小猴子跟我们玩游戏累了，我们请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢?它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。依次出示三排不一样的小动物。 提问：三排小动物要和我们玩一个"找出数量一样多的游戏"?我来看看我们的小朋友谁最先找出来。 他有没有找对啊?我们请他数一数。(幼儿每数完一排就出示相对应的数字3、2、3。)你们说他有没有找对啊?找对了。很棒。 (五)幼儿分组操作。 师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。怎么玩呢?那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看屏幕，PPT里的这幅图上有三排水果，第一排是香蕉，有5个，第二排是苹果，有5个，第三排是橘子，有4个，通过数数我们知道香蕉的数量和苹果的数量是一样多的，都是5个。那接下来老师就要给数量一样多的香蕉和苹果后面的圆圈涂上颜色。 接下来看看老师给小朋友准备的操作材料，在我们的材料纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用笔把每组数量一样多物品后面的圆圈涂上颜色。听懂了吗?好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的材料纸和水彩笔，小朋友开始吧。(教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果) 中班数学活动方案 篇2目 标 1、 认识10以内的序数，并感知序数的方向性。 2、 能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。 3、 在日常生活中运用序数词来表示物体的排列顺序。 材 料 1、 小动物住楼房 2、 大色子棋 3、 宝宝阅览室 游戏玩法 一、出示游戏材料，师生共同探索游戏玩法。 1、 小动物住楼房:幼儿根据小动物背后的门牌号帮小动物找到家。 2、 大色子棋:幼儿利用泡沫地塑，按1-20的顺序先拼搭好棋盘，在用色子玩游戏，既可以进行序数排列，还可以进行倒数、奇数、偶数的玩法。 3、 宝宝阅览室：幼儿按序号找到图书在横排和竖排的位置，整齐摆放图书，学习正确的使用借书证。 二、幼儿自由选择游戏。 三、师生共同评价游戏。 观察重 点 1、 个别幼儿有创意的`玩法。 2、 同伴间的合作、交流以及幼儿游戏兴趣持续的时间。 3、图书证的领取和使用。 指导重 点 1、 幼儿按照小动物身后的门牌号把小动物送入对应的房间。 2、 幼儿按照书上的号码在借书证上找到对应的位置并作相应的记录。 评价重 点 1、 鼓励幼儿有创意的玩法以及同伴间的合作与交流。 2、 幼儿能在借书证上找到图书对应的位置，并做出相应的记录。 中班数学活动方案 篇3【活动目标】 1、学会根据物体的大小、颜色、形状、类别等特征找出物体的不同。 2、从多种物体中通过比较、分类，进一步学会多面观察、分析、判断的能力。 3、能感受到观察、分析、判断的乐趣和成功的喜悦。 【活动准备】 孙悟空头饰;教学课件。 【活动过程】 1、老师切入话题“你们看过西游记吗，都知道孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧上西天取经的故事吧。可是啊，最近他在西天路上遇到了困难，需要我们去帮忙才能闯过关，小朋友愿意帮忙一起去保护唐僧取经吗?”引起孩子的兴趣。然后孙悟空入场。 2、孙悟空继续话题“俺老孙遇到了困难，需要你们帮忙闯关，好让)俺师父能顺利取经。”播放PPT。 3、PPT显示第一张。 第一关：请小朋友找出谁和大家不一样。出示四只蝴蝶图片，他们大小不一样。 第二关：四只小熊，有一只颜色不一样。 第三关：四只小兔子，一只形状不一样。 4、孙悟空：孩子们，关卡要加强难度了。当心哦。播放PPT： 第四关：四只小蝴蝶，大小不一样，颜色也不一样。 第五关：四只小熊，颜色不一样，高矮也不一样，动作也不一样。 5、难度加难。 第六关：图片里有西红柿、苹果、草莓、樱桃，谁和大家不一样，有什么不一样。(引导孩子发散思维，说出多种答案。) 6、第七关：难度加难，在规定一首歌里(西游记插曲)的时间里，连过两关，找出图片中小鸭子、小鱼、小乌龟、小船，从中找出不一样的物体(小鸭子有毛，其他没有。小鱼数量多，其他的都是一只。小乌龟是走路的'，其他事再水里的。小船的方向不一样，等等，引导幼儿多方面观察和思考得出不同答案)。找出真假美猴王(真的美猴王有金箍棒)。 7、结束播放，孙悟空很满意，感谢孩子们帮忙。播放歌曲(西游记结尾曲)，大家来一起庆祝! 中班数学活动方案 篇4一、活动目标： 1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。 2、能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。 二、活动准备： 教学材料：妈妈图片一张标记等若干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。 三、活动过程： (一)图片导入活动，引发兴趣——妈妈做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗? (二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类) 1、巩固按2个特征辨别图形。 ——先来找找看，妈妈做的衣服上面还缺什么?(纽扣)——真的，衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起，妈妈想请你们帮忙，你们愿意吗? ——(出示红色和圆形标志)：不过，妈妈对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么? ——小结：对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。 2、第一次操作：按两个特征找纽扣。 ——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦!)——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。 ——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?(仔细地看看……)个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的.纽扣吗?) (三)第二次操作：按量的多少进行正逆排序。 1、手口一致点数。 ——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)——哎呀!看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊? 再数一数其他纽扣吧! 把洞洞最多的纽扣，找出来!拿最少的让我看看? 2、帮妈妈钉纽扣(正逆排序)。 ——你们帮妈妈找到纽扣了，她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?妈妈说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。 中班数学活动方案 篇5活动名称：认识左右 活动目标： 1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。 2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 活动准备： 1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼儿每人1套图片。 活动过程： 1.举手回答 小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来 了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳…… 3.按方位说名称 (1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?” (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片? (1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? (2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了! 5.练习 请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“\/”，在右手、右脚的○内画“△”。 中班数学活动方案 篇6活动目标： 1、能按5以内指定数目取出相等的物体。 2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。 3、能初步与同伴协商，分享材料。 活动准备： 1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。 2、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。 3、按数取物的笑脸信封，实物卡。 活动过程： 一、活动导入。 1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。 教师：“小朋友们，一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我们先去超 市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看看你们篮子里 的点子卡是几，就买几个。” 2、幼儿到超市购物。按照点子卡取出相等数量的物体。 3、教师：“哥哥姐姐打来电话，说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们 先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片朋友。只有和信封上娃娃脸 数量一样多的卡片才能放进信封里面。” 请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。 二、幼儿操作，教师巡回指导。 教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。 三、活动评价。 1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。 2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。 中班数学活动方案 篇7活动目标： 1、学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点。 2、理解教师指令、有序操作。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： 1、21块同样的长方体盒子。 2.小纸人和“楼梯图”(如图)，人手一份。 活动过程： ㈠搭楼梯，引导幼儿学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点 1.教师示范用长方体盒子搭建6级“楼梯”。 楼梯是什么样的?今天老师要来搭一个楼梯，看看每个台阶是由几个小盒子搭成的? 2.在搭建楼梯的过程中，引导幼儿感受楼梯的台阶数量逐渐增多、越来越高的特点，请幼儿数一数每个台阶分别由几个盒子搭成，教师在每个台阶下面对应地放上1～6的数字卡片。 3.教师手持小纸人走一走搭建好的楼梯，边走边引导幼儿顺数和倒数。引导幼儿直观地认识倒数时数越来越小的特点。 ㈡运动小人走楼梯 1.走楼梯是一项很好的运动，让我们的运动小人来走一走吧! 2.发给幼儿每人一张“楼梯图”，幼儿小纸人在图上走楼梯，要求边走边数，上楼顺数，下楼倒数。 3、请你让运动小人到其他小朋友的楼梯上轻轻地走走，边走边数。 ㈢我们一起来运动，理解教师指令，有序操作 1、现在，请运动小人一起来走楼梯，注意听指令。 2.根据教师的指令，幼儿操作运动小人，从某一个数开始倒数。如教师发出指令“从3楼开始往下走”，幼儿就拿着运动小人边走边从3开始倒数。教师发出指令：“从5添上1的楼梯往下走”，幼儿就让运动小人从6楼往下走，边走边倒数。 3、游戏数次后，让运动小人休息。 4.幼儿以自己的身体作楼梯，用食指和中指模仿运动小人行走楼梯，先从脚部往上走到身体的某一部位，边走边顺数;然后从上往下走，边走边倒着数。 ㈣小动物走楼梯 1、教师出示玩具小猫，让小猫沿着台阶一级一级地上楼。 教师：楼梯搭好了，小猫想走一走楼梯，玩一玩。我们一起跟着小猫上楼吧。 (让幼儿跟着教师一起随着小猫的步伐数出——1、2、3、4、5、6) 教师：小猫向上走完了楼梯，它要转身下楼咯(再让幼儿跟着教师一起数——6、5、4、3、2、1)。 2、让小猫重复“上楼”“下楼”一次，幼儿独立数一遍;再个别请小朋友上来数一数看看都对了么，其他小朋友进行监督。 3、教师：还有许多小动物请我们帮它们搭楼梯，这样它们都能玩走楼梯的游戏了。让我们自己动手给这些小动物们搭好楼梯。 幼儿分组搭楼梯。搭好楼梯后，幼儿手持动物一边走楼梯、一边数数。 4、教师小结：上楼时数数越来越大，下楼时数数会越来越小。顺着数是从少数到多，倒数是从多数到少。 ㈤《顺数和倒数》 幼儿根据书上所画的图，用手指代替进行走楼梯，练习6以内的顺数和倒数。教师可以先和幼儿一起来数一遍，再让幼儿自己数。 ㈥游戏：走楼梯 1、请个别幼儿与教师面对面模拟上楼的动作，玩走楼梯游戏。(如：幼儿上楼数数1、2、3、4、5、6，教师下楼数数6、5、4、3、2、1。如果先开始的人是下楼，那下一个就是上楼，强调好规则) 2、幼儿自选同伴，两人面对面边玩“上楼”“下楼”边数数。 3、根据幼儿倒数着的学习情况，可以增加数数的难度：上楼可从1数到6、7、8……，下楼从……8、7、6倒着数到1。 结束环节 复习小猴荡秋千的手指游戏，可以顺便复习课上学的6以内的倒数。 中班数学活动方案 篇8活动目标： 1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。 2、能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。 二、活动准备： 教学材料：妈妈图片一张标记等若干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。 三、活动过程： (一)图片导入活动，引发兴趣——妈妈做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗? (二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类) 1、巩固按2个特征辨别图形。 ——先来找找看，妈妈做的衣服上面还缺什么?(纽扣)——真的，衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起，妈妈想请你们帮忙，你们愿意吗? ——(出示红色和圆形标志)：不过，妈妈对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么? ——小结：对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。 2、第一次操作：按两个特征找纽扣。 ——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦!)——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。 ——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?(仔细地看看……)个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?) (三)第二次操作：按量的多少进行正逆排序。 1、手口一致点数。 ——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)——哎呀!看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊? 再数一数其他纽扣吧! 把洞洞最多的纽扣，找出来!拿最少的让我看看? 2、帮妈妈钉纽扣(正逆排序)。 ——你们帮妈妈找到纽扣了，她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?妈妈说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。 中班数学活动方案 篇9活动目标： 1.使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。 2.让幼儿学习按数匹配实物。 3.启发幼儿用语言讲述操作过程。 活动重点： 让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。 活动难点： 引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起? 活动准备： 教具：实物卡6张(有动物卡、植物卡)，红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。 学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。 活动过程： 一、集体活动 1.复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。 2.目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字朋友。 3.按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。(边操作边讲)提问：放得对不对?为什么?数量一样多的不同实物可不可以放在一起?为什么?谁来给它们送数字朋友? 4.集体游戏：找朋友(配音乐)第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友;第二遍，幼儿手持数字卡找实物。 二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。 第二组，给数字杯子送礼物。 第三组，给实物卡送数字卡。 三、活动评价 1.请几个小朋友出来讲自己的操作过程。 2.教师小结3.复习游戏：找飞机场(巩固对数字4、5、6、7的认识) 中班数学活动方案 篇10活动目标： 1、让幼儿正确感知比6少的数量，理解数的意义。 2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 学具：每人一份1-8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸 教具：1-8的数字卡和圆点卡、1-8的动物图卡、数字园背景图片一幅 活动过程： 一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣 老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。 师：嘿嘿，我的火车几点开?(随机出示6以内的点卡、数卡) 幼：嘿嘿，我的火车点开。 师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片) 幼：嘿嘿，来了位小客人。(反复进行几次) 二、通过看看说说理解数字“6”的意义 师：呜呜，火车开到了数字园。(出示背景图)你看到了什么? 师：(出示数字6)看，谁来迎接我们了?(数字6)6可以表示什么呢?(6朵花、6个小朋友……) 师：6还可以表示6个圆点。(教师在数字6旁边贴上6个圆点卡) 三、亲自实践，感知比6少的数量 1、自由探索 (1)交流：比6个圆点少的是几个圆点? (2)操作找比6个圆点少的圆点后交流：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。(教师在黑板上出示相应圆点卡) (3)师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。 2、点子与数的对应。 (1)师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢?(请幼儿说)老师请5个小朋友一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。 (2)小结：比6少的有5、4、3、2、1 3、游戏―找朋友：巩固量与数的对应。 教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来。 师：“嘿嘿，我的朋友它是几?” 幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是!” 四、作业――找朋友 出示作业，你看到什么?帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。 中班数学活动方案 篇11活动目标： 1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。 2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。 3、培养幼儿的观察能力。 活动准备： 教具： 1、箭头方向牌 2、黄色球4个，红色球1个 3、数字卡1-5大小个一个 4、三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个学具： 1、(三角形图片4个，圆形图片1个)幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程： 一、出示球，学习找不同的物体 1、师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好) 2、请幼儿观察球有什么颜色? 二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体 1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗? 2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论) 3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。 4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。 5、表扬幼儿的聪明。 三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序 1、图上有什么图形?都是一样吗? 2、不同的是什么?从箭头方向数过来，它排在第几? 3、请幼儿讨论并回答。 4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。 5、检查评析，表扬幼儿。 四、游戏：排排队 1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。 2、请幼儿观察，有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。 3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。 4请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几? 5请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)6小结并表扬幼儿。 五、结束部分1出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)2指导幼儿完成书本练习P28六、延伸部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。 中班数学活动方案 篇12活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 活动准备： 动物图片 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区别左右 教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——(右手) 教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情? 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。 3、游戏 教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 教师：来，来，来，举起你的右手来。 幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、巩固熟悉左右 刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话) 二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。 教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示五只小动物的图片。) 提问： 1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁? 2、从左边数起，第3个是谁? 3、从右边数起，第4个是谁? 4、小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看) 5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边? 练说：小鸟在( )的左边，在( )的右边。 6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。 7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。 三、联系生活，应用左右 今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠( )边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。 1、整队。 2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。 3、换个方向，认识左边和右边。 4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。 中班数学活动方案 篇13一、活动目标： 通过丰富多彩的数学活动，给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力，激发学生“爱数学，数学有无尽的乐趣;学数学，数学有无穷的奥妙;用数学，数学有无限的未来”的情感全面提升学生的数学素养。 二、活动时间： 20xx年5月17日――20xx年5月21日(第十三周) 三、活动内容： 1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。 2、进行数学智多星挑战赛。 3、进行数学手抄报比赛。 4、周五下午第二节进行活动总结及颁奖。 四、具体安排： 1、校园广播 2、数学智多星挑战赛 (1)活动形式 以年级为单位，由每级数学教师负责出20道智力题，于星期三早上贴到教室门口走廊，然后给每位学生发答题纸，回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学教师。每班前5名答对题数最多的同学则评为“班级数学智多星”。每级答对题数最多的.同学则评为“年级数学智多星”。 (2)奖励方式 每位交了答题纸的同学均获得参与活动的小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。 (3)各年级负责老师 3、数学手抄报比赛 (1)活动形式 学生自己自愿组队，每组1――6人，出一份数学手抄报，内容包括：数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小，有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。 (2)评比形式 每份作品不写姓名，只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜欢的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。(请学校大队委帮忙统计票数) (3)奖励形式 参与的学生均有参与奖。 每级选出3份优秀作品，于总结会上进行颁奖 中班数学活动方案 篇14一、活动目的： 以“人人参与、经历过程、体验快乐”为宗旨，通过数学活动周进一步激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。同时培养学生对数学文化的欣赏能力，以提高学生的科学素养和人文素养，培养学生勤奋、刻苦的学习态度和创新精神。 二、活动口号： 体验数学感受快乐智慧同行 三、活动时间： x年5月11日～5月15日 四、具体安排 （一）宣传发动阶段 1、进行环境布置，创设良好的活动氛围。如挂横幅、黑板报等。 2、各年级数学教师根据活动方案组织学生准备参赛项目。 （二）组织实施阶段 1、“神奇的七板巧”创意与想象拼图比赛：（责任人：x） 参赛对象：一年级全体学生 参赛要求：教师向学生提供统一、标准的图形，学生剪、拼成各图案，粘贴在A4纸上。右下角用铅笔写上“作品名称”“作者姓名”和“所在班级”。 截止日期：5月14日，每班上交10份推荐作品。 评奖：评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。 2、“六宫格数独”竞赛（责任人：x） 参赛对象：二年级全体学生 活动时间：5月15日（中午12∶10～1∶00） 活动方式：先进行班内选拔，每班选出8人参加年级比赛，做对题数多者胜出。 评奖：一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。 3、“速算24点”、（负责：x） 参加对象：三年级全体学生 活动时间：5月15日（中午12∶10～1∶00） 活动方式：在规定20分钟内，做对题数多者胜出。 (注：先进行班内选拔，每班选出8人参加年级比赛，20分钟内做对题数多者胜出，年级取前14名。一、二、三等奖的名额为3、5、6人，评选后的名单上交到教导处。) 4、“九宫格数独擂台赛”（负责人：x） 参加对象：四年级全体学生 活动时间：5月15日（中午12∶10～1∶00） 活动方式：在规定20分钟内，做对题数多者胜出。 (注：先进行班内选拔，每班选出8人参加年级比赛，20分钟内做对题数多者胜出，年级取前14名。一、二、三等奖的名额为3、5、6人，评选后的名单上交到教导处。) 5、“速拧魔方”比赛。 玩魔方是一种高雅的健身活动，它可以锻炼人的手脑并用能力，对培养人的'动作技能都十分有效；可增强人的记忆力，丰富空间想象力；可培养人的耐力和毅力。为了锻炼孩子的动手动脑能力，并丰富学生的课余生活，我校数学科组在本次书香校园的活动中开展魔方速拧赛。 （1）比赛项目：速拧魔方（六面还原） （2）裁判长：x。 （3）裁判员：x负责打乱魔方、x负责计时。 （4）活动对象：5~6年级学生（时间：12：30-13：00） （5）比赛规则： ①参加者需自带比赛用的魔方，所用魔方须在比赛开始前通过裁判的检查，要符合标准。 ②参赛者进行分组比赛在一组比赛时其他组选手在指定位置观看以还原时间排定名次。 ③比赛前魔方由裁判员打乱，打乱步骤18步以上。 ④开始时间听裁判员口令，每轮次还原魔方时间限定在5分钟内，时间到则看其完成程度来判定成绩。 ⑤魔方打乱后，把魔方放在桌子上，比赛选手的手不能与魔方有任何接触，完成后（六面还原）后把魔方放在桌上，双手不能接触并起立示意，此时计时结束。停止计时后，计时裁判需检查魔方是否为完成状态，若果未完成则为失败，不能继续参赛。 ⑥打乱方法： 黄面朝上，绿面朝自己。 右层→里；上层→右；左层→上；上层→右；下层→右；左层→上；右层→下；上层→右；底层→左；右层→里；上层→右；左层→上；里层→右；底层→左；右层→下；外层→下；下层→右；外层→右。 ⑦最终按各班积分总和评出班级团体奖。 如有任何争议，须由裁判长解决。 ⑧报名方法：提前三日班内选拔，每班评选择出5名同学参加校级竞赛。 最终按各班积分总和评出班级团体奖。 ⑨如有任何争议，须由裁判长解决。 5、计算能力达标活动。 活动时间：6月9日 参加对象：全体学生 比赛要求： （1）一、二年级口算达标。 （2）三、四年级笔算达标。 （3）五年级小数四则简便运算达标。 （4）六年级有小数、分数的四则简便运算达标。 活动方式：各班发动，任课数学老师自主命题。 具体安排： 活动时间参赛年级评委名单活动地点 6月9日 一、二年级 低年级数学教师 各班教室 6月9日 三、四年级 中年级数学教师 6月9日 五、六年级 高年级数学教师 五、评比表彰展示阶段： 1、作品展示。 优秀作品，各班以展板或墙报的形式进行展示。 2、发放各种竞赛证书。 获奖者，颁发喜报。 x老师写报道。 |
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