| 标题 | 中班社会领域教学活动方案设计 |
| 范文 | 中班社会领域教学活动方案设计（精选24篇） 中班社会领域教学活动方案设计 篇1设计思路： 我女儿已经读大班了，即将迈入小学，面临的是进入一个陌生的环境学习，同时要结识新同伴，认识新老师，那么孩子在交往方面的能力到底发展到什么程度了呢?这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小朋友到家中做客;另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮助我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通交流的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展，我想到了让孩子做小主人，我来协助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。 活动名称：今天我做小主人 活动主持：大(2)班班主任、家委会成员 活动对象：大(2)班部分幼儿及家长 活动时间：####年##月##日 活动地点：大(2)班潘瑞珺家 活动目标： 1.愿意与同伴分享食物及玩具，能与同伴友好地相处。 2.能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。 3.通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与交流的愿望。 活动准备： 1.请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并协助孩子一起制作邀请卡。 2.请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。 3.和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识，并让孩子积极参与购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物计划书。 4.让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物还原样。 活动过程： 一、有客人来 1.今天你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么准备工作? 孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料准备好，客人来了给他们倒。 2.客人来的时候你该对他们说什么? 孩子：我会跟小朋友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。 3.当客人进屋以后，你该做些什么? 孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。 4.那小朋友呢，你会让他们做什么? 孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。 二、和客人玩 1.和同伴一起画画：提供铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料 2.和同伴一起动脑筋：提供拼图、积木、飞行棋 3.和同伴一起做运动：提供跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车 4.和同伴一起做游戏：提供小医院(针管、盐水瓶等医用材料)娃娃家(娃娃、奶瓶、小推车等玩具)、 三、请客人吃 1.娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给自己做点吃的了? 孩子：恩，我的肚子是有点饿了。 2.今天我准备了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本领用面塑的形式展示爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗? 孩子自由讨论自己准备制作的食品。 3.今天做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事? 孩子：把手洗干净。 4.请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。 5.现在我们做好的点心放在锅里煮一下，想想看，吃好午饭以后还可以吃些什么? 孩子：吃些水果。 6.这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。 四、和客人交流 1.请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点，并以鼓励、表扬等形式肯定孩子的作品以及今天的表现。 2.请其他小朋友和家长一起谈谈对今天活动的想法或感受，或者通过今天的活动学到了什么新的内容。 3.建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平台。 4.让孩子礼貌地与客人道别，互换礼物。(活动结束) 活动反思： 优势： 1.活动得到了其他家长的支持与配合，得以顺利开展，为孩子之间、家长之间的交流沟通提供了有效的平台。 2.两位班主任老师无论从联系家长、发放邀请书等前期准备工作，还是在活动中指导家长培养孩子爱劳动、勤动脑的意识，以及活动后的点评，都为本次活动的顺利开展起到了带头引领的作用。 3.活动内容健康向上，动静交替，既有技能知识的再现或提高(面塑自制点心)，又有锻炼身体的器械，既有游戏活动如小医院、娃娃家，又有常识认知如：面粉是怎样变成面团的，吃好饭马上运动好不好等。 4.整个活动体现了计划性、过程性与完整性，做到活动前有方案，活动中有实录(照片与录象)，活动后有反思，可以为今后类似活动的开展提供一定的借鉴作用。 5.家长们通过参加本次活动对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的能力有了新的认识，家长之间通过交流与互动就今后孩子的教育问题达成了一定的共识，对幼儿园教师的工作内容有了进一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老师做好家园共育工作。 6.孩子们通过本次活动体验到了到同伴家做客或做小主人，与同伴分享交流或互换礼物等交往方面的礼节，为今后的社会性发展奠定了良好的基础，当孩子们把自己制作的点心拿给爸爸、妈妈、老师吃的时候，每个孩子都感受到了动手制作的快乐与成功分享的体验。 不足： 1.由于时间调整，孩子们是在兴趣班结束后来做客的，时间比较仓促，预设的部分内容未能按方案完全实施，在一定程度上影响了活动效果。 2.活动中出现了男女分化的现象，表现出男孩与女孩之间的性格差异或兴趣差异，在游戏过程中出现了男孩子们在室外玩运动游戏，女孩则在室内玩区域游戏，出现了短暂的不团结现象，孩子没有自己解决游戏过程中遇到问题的能力，表现出交往能力的薄弱环节。 思考： 在组织孩子结伴游玩时，是该注重成人预期的效果还是该注重孩子的真实表现，给孩子实现自我的空间? 中班社会领域教学活动方案设计 篇2活动目标： 1、了解动物喜欢吃的食物，尝试按动物进食的特性进行分类。 2、知道必须按照动物的习性给它们喂食，萌发关爱、保护动物的愿望。 活动准备： 多媒体、三个动物大图片、各种食物(装在盘子里)、幼儿调查表。 活动过程： 一、经验交流 1、共同观察调查记录表。 2、说说各自调查的动物们都喜欢吃什么。 二、感知理解 1、看看今天动物餐厅里来了客人，它们是谁?(观察老虎、牛、熊的图片) 2、一起送食物给动物吃。 3、交流验证： (1)观察三个动物分别吃了什么? (2)它们喜欢吃的食物有什么不同，了解动物都有自己的特性，喜欢吃瓜果蔬菜和青草的称作食草动物，喜欢吃肉的称作食肉动物，又爱吃蔬菜又爱吃荤菜的动物称作杂食动物。 三、经验迁移 1、观察众多动物卡片，共同议论它们爱吃什么。 2、SOJL分幺且将动物按爱吃的食物进行分类。 3、共同观察分辨有没有发生错误，及时讨论和纠正。 四、拓展讨论 1、观察长颈鹿图片，谈论：长颈鹿喜欢吃什么，它属于哪一类动物? 2、观察长颈鹿准备吃马夹袋的图片，讨论：长颈鹿吃了马夹袋会发生什么事情呢?发现会导致长颈鹿死亡。 3、谈论：哪些东西不能喂给动物们吃，了解动物都有它们喜欢吃的食物，我们不能乱喂给动物吃东西。 五、延伸活动 去动物园参观，了解饲养员叔叔怎样给动物喂食。 中班社会领域教学活动方案设计 篇3设计意图： 善良是指心地纯洁、温厚、和善。善良是一个人的品质，更是一个人快乐的源泉。善良，会让人学会宽容;善良，会让人得到一分收获;善良，会让人体悟到人性中的美。善待别人、善待自己、善待生命，会让人生活得更充实、更自如，也更快乐。《我很善良》是儿童情绪管理系列绘本中的一本，它借助小兔子的形象不仅生动地表达了善待别人的情境和做法，同时也表达了怎样用合适的方式善待自己。书中温馨精致的画面，具有感染性的色彩，抚慰人心的语言，能很好地帮助幼儿理解善良的含义和做法。因此，我设计、组织了"我很善良"这一教学活动。 在活动中，我设计了由浅入深、环环相扣的四个环节，引导幼儿在对绘本画面的观察和感知中，慢慢理解善良的含义，学习善待他人和自己的方法，从而实现活动目标。 第一环节，幼儿观察绘本封面，自主交流关于善良的含义，初步感知善良的内涵，萌发继续阅读的兴趣。 第二环节，活动的重点环节，幼儿在对画面的观察中思考、发现小兔子所说的善良的含义，体验善良带来的快乐。在幼儿观察小兔子是如何善待自己的画面时，引导幼儿结合日常生活，发现善待自己就是让自己更加健康快乐。 第三环节，幼儿完整欣赏绘本，巩固对善良含义尤其是对善待自己的理解。幼儿在此环节中以讲述为主，体验拥有善良之心的愉悦感受。 第四环节，幼儿进行情感迁移，在生活中寻找善待自己的好宝宝，体悟"善良之事"并非一定是惊天动地的大事，生活中的区区小事恰恰是善良的本色。 目标： 1.了解善良的含义，学习善待别人和自己。 2.体验拥有善良之心的愉悦感受。 准备： 绘本故事的PPT课件，幼儿生活和学习的照片。 过程： 一、谈话导入 师：小朋友们，老师这里有一本很好的书想跟你们分享。看，这是书的封面。上面有谁? 幼：小兔子。 师：小兔子在说什么? 幼：它在说："我很善良。" 师：谁来说说善良是什么意思呢? 幼：善良就是不打架/善良就是帮助别人/善良就是小朋友摔倒了把他扶起来…… 师：有的小朋友知道什么是善良，有的小朋友还不太理解。我们来听听小兔子是怎么说的吧! 二、走进绘本，了解善良的含义 1.出示图1。 师：想想小兔子为什么说自己很善良呢? 幼：因为它在帮助兔奶奶擦玻璃。 师：小兔子认为善良就是帮助身边需要帮助的人，所以它去帮助兔奶奶擦玻璃了。那么，小兔子又是怎么帮助其他的亲人、朋友的呢?2.出不图2。 师：小兔子在干什么?看到小兔子这样做，你们认为善良是什么? 幼：小兔子在跟它的朋友抱抱，可能是它的朋友怕黑。善良就是告诉朋友不要怕黑…… 师：嗯，你们有很多猜想。善良也是当好朋友伤心的时候，给他一个大大的、暖暖的拥抱。 3.出示图3。 师：小兔子在干什么?你们认为善良是什么? 幼：善良就是帮助妈妈扫地。 师：对，帮助妈妈扫地、打扫房间也是善良。 4.出示图4。 师：猜猜小兔子在干什么? 幼：它们好像在说悄悄话。 师：小兔子的朋友遇到了困难，很想把困难的事情讲出来，小兔子在安静地听。你们认为善良是什么? 幼：善良就是帮助别人解决困难。 师：很好，善良也是当别人遇到困难不开心时，安静地听一听别人诉说困难是什么。 5.出示图5。 师：看到小兔子了码?它在干什么? 幼：它的好朋友受伤了，它在问疼不疼，告诉它不要哭。 师：它在把受伤的朋友扶起来，还安慰朋友不要伤心、难过。看到小兔子这样做，你们认为善良是什么? 幼：善良就是在朋友受伤的时候去帮助它、安慰它，告诉它不要难过。 师(小结)：对啊，有了小兔子的帮助，妈妈打扫卫生不累了，朋友不难过了，小兔子觉得好开心啊!它真是一只善良的兔子!你们是善良的孩子吗?你们帮助过别人吗?怎么帮助的?帮助了别人，你们心里感觉怎么样? 幼：画画时，看到小朋友忘记带油画棒了，我就把自己的油画棒借给他用，帮助他我也很开心。 中班社会领域教学活动方案设计 篇4设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。 内容与要求： 1、 在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。 2、 乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。 活动准备： 1、已学过游戏《我们都是好朋友》 2、歌曲《找朋友》 3、已与同伴一起做过游戏。 活动过程： 1、歌曲《找朋友》 师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。 放两遍音乐。 2、游戏《我们都是好朋友》 出示小鸟的头饰 师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。 (1) 边念儿歌，边做游戏。(2遍) 许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。 (2) 让幼儿在此基础上进行创编。 师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢? 幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。 3、说说自己的好朋友 师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢? (1) 幼儿交流自己的好朋友。 说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。 (2) 教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。 (3) 数朋友 师：老师有2个好朋友，你们有几个呢? 幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。 4、游戏：《找朋友》 师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧! (找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到?个好朋友。) 幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。 六：延伸活动： 我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢? 中班社会领域教学活动方案设计 篇5设计意图： 近几年，最美这样一个称谓非常流行，最美教师、最美妈妈等，她们的故事感动人心。可在平时生活中，我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等表面的东西，而主动帮助别人的意识淡薄，体会不到帮助他人带来的快乐。我想借用生动的绘本情节开展教学，必能吸引并真正打动孩子。《城里最漂亮的巨人》就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔治主动大方、自信乐观、不求回报的个性特征以及动物们感恩回馈的态度行为，都对漂亮有了更深一层的诠释，呈现了善良、无私的美好情感。于是，结合大班幼儿的年龄特点和社会认知发展需求，以此绘本为素材，充分挖掘内涵，设计生成了社会活动《最漂亮的人》，旨在引发幼儿对心灵美的关注，并在其幼小心灵中种下一颗人心向善的种子。 活动目标 1.认识热心、善良的乔治，感受乔治帮助别人的快乐情绪。 2.理解最漂亮的人的真正含义，体验互相关爱的美好情感。 活动准备 1.故事图片、各种音效等制成的ppT课件，故事片段相关图片制成的拼图4幅。 2.幼儿有合作玩拼图的经验，会唱歌曲《粉刷匠》。 活动过程 1.谈话导入，认识主人公乔治的外表。 (1)出示绘本封面和封底，引导幼儿观察。提问：你看到了什么?什么人长着这么长的腿?小动物们喜欢他吗?你怎么知道的? (2)出示乔治以前邋遢的图片，请幼儿猜猜小动物们为什么不喜欢他。 (3)依次出示乔治在服装店买的东西，说说穿上新衣服的乔治的样子。 师：这样的乔治大家都不喜欢，他对自己也不满意。于是，他走进了一家服装店，先挑了一件白衬衫，配上了一条条纹领带。看看，他又选了什么?还少点什么? 师：穿上这些，乔治会变成什么样子呢?(出示穿戴整齐的乔治图片。) 2.分段设疑，从心灵上感受乔治善良的个性。 (1)结合课件，说说乔治怎样帮助长颈鹿，学习乔治快乐唱歌。 出示图片：乔治遇到了谁?它怎么了?乔治是怎么做的呢?(幼儿猜想，出示对应的图片验证。) 出示乔治快乐走路的图片，尝试学习乔治快乐歌唱：领带送给长颈鹿，给它做围巾，可是你们瞧瞧我，还是最漂亮，哎嘿!(师手插裤袋，夸张表演。) 师：小朋友，你知道我为什么这么快乐吗?帮助了别人自己也会快乐的。你们也来跟我快乐地唱一唱吧! (2)猜想乔治帮助小动物的故事情节，体验乔治帮助别人的快乐。 设置悬念，引导幼儿寻找答案。 师：开心的乔治就这样边走边唱，可是到了后来，他怎么了?(出示掉裤子的图片。) 师：他的东西到哪儿去了呢?到底发生了什么事情?答案就在后面的4幅拼图里，我们5个人一组，合作拼一拼，说一说吧。 合作拼图，自由讨论乔治是如何帮助朋友的，教师注意引导。 分组介绍拼图，在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐。 师：朋友遇到了什么困难?乔治会用什么帮助它?(幼儿猜想，出示对应的'图片验证。) 师：衬衫送给小山羊做船帆，真合适，乔治心里美滋滋的。谁来学他唱一唱? 师：小老鼠有了一个温暖的家，可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢?(幼儿模仿。) 师：乔治的裤子为什么会掉?皮带送给了谁?做什么了?(唱)皮带送给小花狗，给它做小路，可是你们瞧瞧我，我还是哎呀，不好，乔治的裤子掉到了脚后跟。 3.师幼讨论，从情感上体验乔治助人为乐的美德。 (1)讨论：穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗? 师：现在，刮着风，好冷啊!乔治该怎么办? 师：乔治想再买一身新衣服，可商店门已经关了，他只能捡起墙角的旧衣服穿上。现在的乔治怎么样？为什么穿上旧衣服他还这么高兴? 师：你喜欢现在的乔治吗?为什么? (2)出示戴金冠的乔治，启发幼儿思考：小动物们为什么要送一顶金冠给乔治?戴上金冠的乔治漂亮吗? 小结：在小动物们的心里，乔治最善良，只有乔治才配得上戴金冠。戴上金冠的乔治，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，同样还是漂亮的。 4.联系实际，从生活中发现互相关爱的美好事例。 (1)分享自己与朋友互相帮助的故事，说说帮助别人后自己的心情。 师：在我们身边，也有许多像乔治这样热心帮助别人的人。有没有好朋友帮助过你呢?帮你做了什么事?谁来给我们讲一讲。 师：你有没有帮助过别人?谁来分享一下你的故事?帮助了别人自己的心情怎么样? (2)教师深情介绍最美妈妈、最美老师等感人事迹。 (3)启发幼儿说说听了最美妈妈、最美老师事迹后心里的感受，送上一句真心的祝福。 (4)送一首最美的歌给最漂亮的人，师生手语真情演绎。 师：说得真好!石老师心里有一首最美的歌，我们一起送给他们，送给每一位有爱心，愿意帮助别人的人，好吗?结束语：孩子们，只要我们心中有爱，就会幸福、快乐，我们就是世界上最漂亮的人。 活动反思 《最漂亮的人》是根据绘本《城里最漂亮的人》中巨人乔治和小动物之间发生的故事及其反映的主题，从一个新的视角进行设计的社会活动。主要有以下几大亮点： 1.视频课件的自然贯穿 本次活动借用绘本情节开展教学，运用电子图片、视频画面、特殊音效等多媒体手段自然贯穿，引领幼儿从不同层面由浅入深地感受漂亮的真正含义，让幼儿在绘本故事设置的情景中猜猜、说说、唱唱、演演，愉快地发现、学习并感受乐于帮助别人的人才是最漂亮的人，从而激发幼儿乐于助人、互相关爱的美好情感。如：ppT中展示乌黑锃亮的皮鞋和乔治邋遢的模样形成了强烈的视觉冲突，幼儿好奇心被大大激发，纷纷主动表达自己的想法和理解。而当乔治走进服装店，一件件带有特殊音效的衣服逐一展现在幼儿面前时，幼儿的注意力完全被吸引，纷纷主动猜想乔治穿上新衣服的样子，非常漂亮、帅呆了、酷毙了等流行时尚的赞美之词脱口而出，可见，幼儿对乔治的新模样充满着期待，这也正符合大班幼儿的年龄特点仅仅关注于外表的最初审美经验。活动的最后，播放精心剪辑的视频画面，教师深情介绍最美妈妈、最美老师等感人事迹，应时应景，孩子们被深深感染。 2.合作拼图的巧妙运用 充满悬念的故事情节和诙谐生动的绘本图像给了幼儿想象和思考的空间，大大调动了幼儿参与活动的积极性。在猜想乔治帮助小动物的故事情节时，为了避免社会活动中空洞说教的教学现象，教师截取绘本中乔治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮带上的情景图画，制成难易程度不同的四块拼图。活动中，幼儿先动手动脑合作玩拼图，再大胆猜测，为小动物匹配最合适的物品，不仅丰富了教学活动形式，更让幼儿的任务具有一定的挑战性，这也正与跳一跳，够得着的幼儿教育理念相契合，幼儿的自信心和想象力在挑战与合作中得到培养和发挥。 3.快乐歌曲的灵活展现 绘本中的乔治是一个自信、大方、乐观的巨人，他每帮助一个动物都会快乐歌唱，他的这种快乐是发自内心的。为了让幼儿能够感受和体验乔治的这种快乐情绪，教师尝试将其快乐歌声引入课堂，巧妙选用《粉刷匠》的音乐，并配之与主题相统一的歌词(领带送给长颈鹿，给它做围巾，可是你们瞧瞧我，还是最漂亮，哎嘿)，力求通过教师夸张、有趣的表演感染幼儿，传达快乐。活动中，幼儿像乔治一样手插裤袋，抬头挺胸地快乐歌唱，一副自信满满的样子，他们说着、唱着、跳着，感受和体验着乔治帮助别人的快乐情绪，同时也为下一环节幼儿深一层理解漂亮的含义做好了充分铺垫。 4.教师的引导恰到好处 活动第三环节师幼讨论，从情感上体验乔治助人为乐的美德是本次社会活动的重点。教师注意从语气变化、氛围渲染等方面引导幼儿发现乔治外表和内在心理的变化，以及小动物们对乔治态度的改变。通过一系列的观察和比较，帮助幼儿真正感悟到心灵美才是真正的美，懂得爱帮助别人的人才是最漂亮的人。 总之，本节活动通过多种手段，让孩子从感受故事主人公乔治乐于助人的美德，到分享自己帮助别人的快乐心情，再到认真聆听生活中最美的感人事例，幼儿内心深处爱的情感得到充分的激发。而最后，在多张最美照片和温情的音乐声中，师幼手语的真情演绎则将活动推向高潮，活动主题在浓浓的爱意中得到提炼和升华。 中班社会领域教学活动方案设计 篇6一、活动目标： 1、初步懂得保持安静，并喜欢安静的环境。 2、学习轻步走、轻轻说话、轻放物品。 二、活动准备：木偶表演台，木偶小鸭和鸭妈妈，系列图片(男孩、女孩用餐;幼儿喝水;幼儿上下楼梯;幼儿睡午觉) 三、活动过程： (一)、开始部分： 1、谈话导入：下午好。你们知道我是谁吗?可我还不认识你们啊，谁来告诉我你叫什么名字? 2、请个别幼儿站起来做自我介绍。 师：刚才有几个小朋友做了自我介绍，我们把掌声给他们，好不好?等下还会有几个小朋友做自我介绍，大家看看是谁? (二)、基本部分： 1、木偶表演：小鸭，鸭妈妈做自我介绍。 问：刚是谁做了自我介绍?小鸭和鸭妈妈都轻轻做了什么?我们再来看一遍。 2、第二次木偶表演。 问：小鸭敲门是怎样的?是轻轻的敲。我们把椅子转过来，学学小鸭子轻轻敲门的样子。(幼儿练习在椅子背上轻轻敲打) 3、扩展提问：小猫是怎样轻轻捉老鼠的?做什么事还能轻轻的?我们走路时也要怎样? 4、小结：小猫轻轻走路，这样才能捉到老鼠。我们走路也要轻轻的。我们也来试试。(让幼儿轻轻走到老师边，鼓励幼儿轻轻走路时也要挺起胸，要求幼儿轻轻走回座位。) 5、出示系列图片，引导观察。 (1)、出示男孩、女孩用餐图片，启发问：他们在干什么?吃饭时要怎样? (2)、出示幼儿喝水图片，启发问：他们在做什么?喝水时我们要怎样?假如喝太快会怎样? (3)、小结。 (4)、出示幼儿上下楼梯图片，启发问：他们在做什么?上楼梯和下楼梯一样吗? (5)、出示幼儿睡午觉的图片，师：呀，他们睡的真香啊。 (6)、小结。师：睡午觉需要轻轻的，那么走路呢?除了这些之外，咱们做什么事情也要轻轻的。搬椅子呢? (7)、引导幼儿轻轻搬动椅子，小结：轻轻把椅子搬回原处，这样不会吵到别人，也不会弄坏椅子。提醒幼儿轻轻搬回原处。 (三)、结束部分： 1、启发问：怎样做才能不吵到听课的老师? 2、幼儿回答后，教师引导幼儿轻轻走出课室，到外散步。 3、结束。 中班社会领域教学活动方案设计 篇7活动目标： 1.乐意主动和自己的伙伴商量、协商解决合作过程中出现的问题，感受与他人合作的重要性。 2.在于合作伙伴共同寻找宝藏的过程中，体现完成任务的快乐。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重难点： 重点：乐意主动和自己的伙伴商量，感受与他人合作的重要性。 难点：协商解决合作过程中出现的问题。 活动准备： ppt、藏宝图、红色桃心袋、卡通图片 活动过程： 一、出示“藏宝图”引发幼儿兴趣 师：昨天老师收到了一个“神秘人”寄来的一封信，他是寄给我们全班小朋友的，我们来看看信里说了什么?(出示信件) 二、集体分析、了解“藏宝图”的作用分析、了解“藏宝图” 师：原来，这封信是一张藏宝图，他能告诉我们宝物藏在哪里，你能看懂吗?看懂了什么?(出示课件：藏宝图) 引导幼儿说出藏宝图的内容 小结：藏宝图告诉我们宝物就藏在幼儿园里的这些地方。 三、幼儿寻找合作伙伴，共同去寻找宝物 1.给每个幼儿发部分藏宝图，幼儿通过寻找另外几部分藏宝图，寻找自己的合作伙伴。 2.幼儿和自己的伙伴商量共同根据藏宝图所指的地方在幼儿园内寻找宝物。 3.全体幼儿共同说出在宝物的身上藏着四个字“合作快乐”(幼儿在寻找“藏宝图”和宝物时，教师随机指导) 小结：今天我们每个人都找到了宝物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。 四、与同伴分享情感，体验合作带来的快乐 1.幼儿和宝物做游戏《合作快乐》 2.小结：生活中离不开合作，因为合作给我们带来快乐，老师希望你们做事情的时候也能合作快乐，快乐合作。 中班社会领域教学活动方案设计 篇8【活动目标】 1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。 2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。 3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。 【活动准备】 扮老奶奶用的(花镜帽子围裙)、各种蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。 【活动过程】 1、活动导入。情景表演："发愁的奶奶" (由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白："哎!今天奶奶我要请许多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有准备好呢，怎么办呀!谁来帮助我?")提问：小朋友想什么办法来帮助老奶奶呀? 小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好? 2、活动展开。 (1)、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的? (2)、示范表演，请幼儿观看老师操作。提问：我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有营养? (3)、幼儿操作，教师指导(播放轻音乐)。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。 (4)、观看录像，集体评价。教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。 小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。 3、活动结束 老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。 【活动延伸】 为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐! 中班社会领域教学活动方案设计 篇9活动目标： 1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。 2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。 3、使幼儿感受愉快的活动情绪。 活动准备： 小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组 活动过程： 一、 出现小汽车，设问： 1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来) 2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢? 幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。 3、请两名幼儿轮流玩小骑车。 知道互相谦让，让对方先玩。 4、还有谁想玩 请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。 二、小结： 我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的? 翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。 三、分组活动： 1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容： 第一组：立体新图书(三本) 第二组：玩具小汽车(三辆) 第三组：望远镜、万花筒(各一) 第四组：电动钓鱼(六人玩) 第五组：小钢琴、小扬琴(各一人) 2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。 3、活动结束后谈谈自己的活动情况。 中班社会领域教学活动方案设计 篇10活动目标： 1、掌握基本的交际技能，培养幼儿乐观豁达的性格。 2、引导幼儿在日常生活中注意到同伴的优点，对待同伴宽容和友善。 准备材料：请幼儿准备自己好朋友的照片。 活动过程： 一、导入--手指操一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。 二、发现好朋友的优点师：小朋友们知道我们刚刚做的这个游戏是在讲什么吗? 师：讲的是一条小鱼的时候非常孤独，没有朋友!两条小鱼的时候就有了伙伴，不再像以前那样孤单啦!三条小鱼的时候就更热闹啦!在一起可以快快乐乐的做游戏!我们在生活中也是一样的!没有朋友特别孤单，有了朋友我们就可以和好朋友一起做游戏玩耍!而且朋友越多我们玩的越开心，对不对呀? 师：那老师现在想请小朋友们帮个忙，我现在想把中间的桌子搬到后面去，哪个小朋友来帮老师呀?我看谁的小手举的最漂亮，我就叫他来帮我。好，请佳佳小朋友来帮忙吧。(其他幼儿观察)师：哎呦，还是搬不动，现在请这位小朋友找他的一个好朋友来帮忙，好，好朋友来帮忙了。(其他小朋友观察)师：哦，还是搬不动，怎麽办呢，好，那就让他把她的好朋友都请上来帮忙吧! 师：好，他们搬动了，真棒!! 师：刚才，一个人搬得动桌子吗? 师：那两个人呢? 师：那最后是怎么搬起桌子的? 师：是呀，只有大家团结，力量才会更大。那佳佳小朋友有这麽多好朋友，那你们有没有自己的好朋友呢? 师：那你们是怎么成为好朋友的呢? 师：哦，如果别的小朋友说喜欢你，你开心吗? 师：你们是不是都希望有自己的好朋友呀? 师：那咱们再玩个《找朋友》的游戏吧! (游戏玩法：大家一起唱《找朋友》这首歌，一边唱一边自己去找自己的好朋友，两人或几个人一起做动作，完成歌曲。)三、引导幼儿完成区域活动师：小朋友们想一想你们有几多少个好朋友呀? 师：哦，你们有这麽多好朋友呀!那你们想不想每天都看到你们好朋友呀? 师：那小朋友们快看，咱们班这面墙是友谊墙，我们把照片贴上去作为纪念!好我们现在开始贴照片。 师：那我们来看看我们这面墙漂亮吗? 师：好，老师希望今后这面墙上会有很多照片作为我们是好朋友的见证，那我们现在应该怎么做呢? 师：小朋友越来越懂事了，来夸夸我们自己。棒，棒，我最棒，耶!好，我们今天就玩到这，小朋友们下次再见! 中班社会领域教学活动方案设计 篇11制作拉环、折纸、面具、彩球等材料，汽球和彩灯若干。 活动与指导： 1.说说怎样让教室变漂亮的想法。 2.提供制作材料，示范一两种不太熟悉的作法，其他熟悉的请幼儿回忆制作要领。 3.确定制作内容后，分组制作。 4.将作品布置在教室周围，井衬以彩汽球，和彩灯等物，烘托节日气氛。师生共同欣赏 有益的学习经验： 1.通过故事懂得，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。 2.提高判断是非的能力。 准备： 《小熊让路》故事教具一套(森林背景图一张， 人物贴绒：小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子) 活动与指导： 1.教师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气很大很大。今天就讲一个关于他的故事，名字就叫——《小熊让路》 2.教师演示教具并讲故事。(故事见附录) 3.提问： (1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事? (2)为什么小熊欺负小兔、小羊、小猴，而不敢欺负大狮子?他这样做对吗? (3)力气大就可以欺负人吗?大狮子的力气比小熊大，为什么他就不欺负人呢? (4)大狮子给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢? 4.小结：故事告诉我们，不能凭自己力气大就欺负弱小的人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。 5.结合幼儿日常表现，教师请幼儿自己想一想有没有欺负人的现象，今后打算怎么做?请大家互相监督和帮助，做一个礼貌、谦让、受欢迎的小朋友。 附故事： 小熊让路 小熊长得胖胖的，力气很大很大。 小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路!” 小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。 不一会儿，小羊从前面走来。 小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!” 小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。 小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。 小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!” 小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。 大狮子笑了笑，点了点头。 大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。 小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。 大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!” 小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊! 小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去┄ 打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。 这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦!” 中班社会领域教学活动方案设计 篇12【活动目标】 1、乐意表达自己对故事的理解; 2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。 【活动准备】故事挂画 【活动过程】 一、引入。 小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊? 今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。 二、故事讲述。 1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。 小熊去找小猪，发生了什么事? 小熊去找小猴，发生了什么事? 2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢? 讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。 小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢? 那，小熊笑了吗?小熊一笑，动物们发生了什么事情呢? 3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢?板着脸的小熊还是微笑的小熊? 小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗? 那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。 【活动反思】 总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。 1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。 2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。 3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。 4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。 指导老师的评价中指出 1、这节课的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。 2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。 3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，教师不要说“老师接着问”，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的回答有所评价。 4、当小朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。 5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。 附故事：孤独的小熊 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。 妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀?” 小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。 小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。 小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。 小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁也不跟我玩呀?” 大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。” 小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。” 大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。” 小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦!小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。 哦!小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。 大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。 动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。 中班社会领域教学活动方案设计 篇13活动目的： 1、知道每年的十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。 2、感受节日的气氛，以自己的方式表达热爱之情。 3、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。 4、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。 活动准备：炮竹的图片(没有烟花)人手一份中国地图一张五星红旗一面关于人们庆祝国庆节的场景图片解放军阅兵的光碟或图片 活动过程： 1、谈话：观看解放军阅兵的碟子，为什么到处有鲜花? 2、介绍国庆节。 (1)过几天就是国庆节了，国庆节是谁的节日呀? (2)学说：十月一日是国庆节，是祖国的生日。 (3)大家会怎样庆祝呢? (4)欣赏人们庆祝国庆节的场景图片。 (5)带领幼儿参观中国地图，认识祖国的首都和国旗。 3、幼儿以自己的方式庆祝祖国的生日。 4、幼儿作画，添画烟花。 5、将作品送给“祖国”。 活动延伸： 请家长在“国庆节”时带孩子外出游玩，体验国庆节欢乐的气氛。 中班社会领域教学活动方案设计 篇14一：活动目标 1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。 2、激发幼儿发明创造的欲 望和探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识。 3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。 4、发展幼儿的动手能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重难点 能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。 活动准备 故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。 活动过程 (一)实物导入： 出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的?还能做成什么? (二)欣赏故事《由废纸到吸水纸》 1、结合挂图讲故事： 第一幅：画面上的人在干什么?写在纸上的字发生了什么变化? 第二幅：这么多的纸成了一堆什么?人们会怎样? 第三幅：人们发现了纸吸收水的原因?人们用这种纸做了什么? 第四幅：技术人员进行了什么实验?发明了什么? 2、引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的?并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。 (三)废旧物品用途多 1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西? 孩子们回答。 教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。 2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件： 请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。 3、出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。 教师小结： 小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。 (四)组合创新和分组操作： 小小设计师《我来变》 你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作，老师巡回指导)引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。 (五)活动结束： 办变废为宝作品展，对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。 中班社会领域教学活动方案设计 篇15活动目的：乐意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。 活动准备：一封信，幼儿人手一份小动物。 活动过程： (一)引起兴趣 今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀?(一封信) 这是一封寄给托二班宝宝的信。你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀?(幼儿自由说) 是吗?让我们来看一看到底是谁寄来的?噢，原来是小白兔寄给我们的。小白兔在信里想告诉我们什么事情呢?让我们一起来看一看。 (二)与宝宝一起看信 (三)(老师翻信)你们看见什么了?(花) 1、信里有许多漂亮的花。都有些什么颜色的花呀?(宝宝自由说)宝宝看的真仔细。 老师小结：春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。 2、还有吗?让我们接着看，小兔在信里还告诉我们什么事情?(翻信)你们看见什么?(小草)小草在哪里?小草都是什么颜色的? 老师小结：春天到了，小草都绿了。 3、_看见蝴蝶了。蝴蝶在哪里?它在干什么?(蝴蝶在飞)宝宝会学蝴蝶飞吗?我们都来做小蝴蝶飞一飞。 小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。 4、你们还看见谁了?(小白兔)小白兔在向我们招手，它在说什么呀?让妈妈来听一听。 春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。 春天到了，小草都绿了。 春天到了，小蝴蝶也飞来了。 春天到了，春天到了，春天真美丽。 小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗? 春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。 春天到了，小草都绿了。 春天到了，小蝴蝶也飞来了。 春天到了，春天到了，春天真美丽。 5、信看好了，小兔子看见了美丽的春天。那宝宝看到过吗? 我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗 中班社会领域教学活动方案设计 篇16设计意图： 针对小班幼儿自我保护意识薄弱的特点，我选择了这次活动对幼儿实施自我保护教育。为了唤起幼儿的相关经验，引起幼儿的情感共鸣，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境出发，引导幼儿辨别一些行为安全与否。强化和巩固日常生活中幼儿自我安全保护意识和行为，为奠定良好的习惯打基础。 活动名称：社会活动内容：《我是安全小宝贝》 活动目标 1.初步辨别日常生活中一些行为安全与否。 2.知道怎么做才是正确、安全的行为，了解一些基本自我保护常识。 活动重点：初步辨别日常生活中一些行为安全与否。 活动难点：知道怎么做才是正确、安全的行为，了解一些基本自我保护常识。 活动准备: 安全教育视频(上下楼梯)，示范用图片，操作单，笑脸贴纸若干。 活动过程: 一.谈话导入，引出安全话题。 谈话：前几天，我们班的贝贝小朋友没坐稳小椅子，小脑袋碰在地上，撞青了好大一块。你们说，怎么会发生这样的事情呀? 师小结：所以，我们坐小椅子的时候要记住"小脚不要向上蹬，椅子翘起有危险，身体不要向后仰，安全坐好最重要"。在幼儿园里还有哪些危险的事情啊? 二.观看视频，了解怎样安全上下楼梯。 师：今天老师请来了一个小客人：米卡，他今天来是要让小朋友远离危险，告诉我们怎样才能做个安全小宝贝，找找谁是安全小宝贝，我们一起来看一看米卡的故事吧。 1、播放安全教育视频。 小结：上下楼梯要扶好栏杆，慢慢走，不能推也不能挤。 2、看图片，了解安全行为图一：这是什么地方?这样走楼梯会发生什么事呢?看看他们是不是安全小宝贝? 图二：听了米卡的话他们也成了会上下楼梯的安全小宝贝。 三.实践操作，辨别安全行为，愿意做个安全小宝贝。 师：刚才米卡告诉我们该怎么做才是安全小宝贝，老师这里有几张图片，看看图上的小朋友在干什么，有没有注意安全。在做的对的小朋友图片上贴上笑脸，一起来找一找谁是安全小宝贝吧! 幼儿每人拿一张彩色操作单，在行为安全的图片上贴上笑脸。 操作要求：看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸，老师要请你们来告诉他们这样做有什么危险，应该怎么做。说对了老师也要奖励你们笑脸贴纸哦! 四.用儿歌的形式进行小结。 我们都是安全小宝贝。 教室走路不乱跑，脚步轻轻最礼貌。 上下楼梯不推挤，排队慢行靠右走。 小椅子不翘起，端端正正最漂亮。 玩玩具不争抢，大家一起来分享。 户外玩耍不打闹，一起游戏笑哈哈。 中班社会领域教学活动方案设计 篇17活动目标 1、能意识到自己长大了，应该做自己能做的事情。 2、愿意做力所能及的事。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备 1、教学挂图，每人一件开衫的，扣纽扣得衣服。 2、幼儿用书第10~11页。 活动过程 1、出示图片，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：小朋友，今天老师给大家带来了一些非常有趣的图片，快来看看吧。 提问：图片中的小朋友在做什么? 2、结合图片，引导幼儿懂得自己能做的事情要自己做。 (1)师：图中哪个宝宝做得好?好在哪里? (2)让幼儿联系自己，说一说谁像这个好宝宝，自己是怎样做的。 提问：你会像这个小朋友这样，自己做这些事吗? 追问：你是怎么做的?你还会自己做哪些事情? 3、游戏：穿衣服比赛 师：让我们来比比看，看谁会穿衣服，看谁穿得最快。 4、小结 师：小朋友们，你们都长大了，要学会自己的事情自己做了，那样才能成为大家喜欢的好宝宝。 5、延伸活动：观察挂图引导幼儿边看边说： 我长大了，吃饭不要妈妈喂。 我长大了，走路不用妈妈抱。 我长大了，穿衣不用妈妈帮。 我长大了，睡觉不用妈妈陪。 中班社会领域教学活动方案设计 篇18目标： 1、让幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化。 2、让幼儿初步了解节约用水的主要方法。 准备：课件(全国缺水)《小水滴旅行记》，节水标志牌。图片： 日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水) 过程： 1、观看课件(全国缺水) 提问：你看到了些什么?这些图片讲述了一件什么事情? 教师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生，更离不开水。那么水是从哪里来的呢? 2、放课件，讲述故事《小水滴旅行记》 提问：小水滴的家在哪里?太阳一晒，它就变成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了?遇到了什么?又变成了什么?落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种办法把水从江河中引过来，经过多次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。 3、教师与幼儿一起讨论节药用水的方法有哪些? 小结(放课件)：洗手时开小水，冲厕完厕所后立即关紧水龙头，水管坏了赶紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板---------。 4、做个节约用水的宣传人。 出示标志牌：有许多人不会节药用水，我们用什么方法怎样来告诉他们呢?贴标志牌(请关紧水龙头，请节约用水，水是生命之源……)。 5、带领幼儿张贴标志，结束活动。 中班社会领域教学活动方案设计 篇19活动目标 1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性。 2、乐意参与活动，知道遵守交通规则。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 1、小塑料圈每人一个。 2、了以参与活动，知道遵守交通规则。 3、在操场上画个大圆圈。 活动过程 1、情景感知： 幼儿在教师带领手持小塑料圈模仿开车的动作小跑步进入场地大圆圈。 2、幼儿游戏： 教师启发：“今天我们做交通警察，你们做小驾驶员，驾驶员要听从交通警察的指挥。“ 幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。 幼儿根据不同的指令，变换不同的交通工具游戏。 “小司机分散在大圆圈内，根据教师出示的(红绿灯)自由四散跑，同时，还要遵守交通规则。 游戏反复进行，每进行一次，幼儿变换一种交通工具。 3、讲评结束： 教师简单讲评，表扬按信号要求活动的孩子。 “小司机们，开车回停车场了!” 中班社会领域教学活动方案设计 篇20活动由来 在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子、爱护小椅子的方法和意识。虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求由被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。 活动目标 1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。 2.掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。 活动准备 1.经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。 2.材料准备：椅子2把(1把外观上比较完整，l把外观破损)，魔法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画)，刷子、水彩。 活动重点 掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为是和椅子的表情相联系的。 活动难点 能根据自己小椅子的表情，自觉地调整行为。 活动过程 1.导入环节。 (1)以拟人化的形式把椅子客人介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。 (2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的药水(有色颜料)刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。 (3)提出问题：为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢? 分析 在这个环节，教师要注意引导幼儿在小椅子的外观和小椅子的表情之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼儿后面的操作，教师在此环节还要让他们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。 2.情境故事。 (1)情境一。 外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。 外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友离开位子，就会把我推到桌子下。(教师示范) (2)情境二。 外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊! 外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家(教师示范)，我现在还是这么漂亮。 分析 两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在小椅子的表情和小朋友的行为之间建立联系。活动中，对话要简洁明了，易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。 3，提出问题。 (l)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑? (2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了? 分析 在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现翱感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语言表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。 4.亲自体验。 (1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。 (2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。(适当进行提示) (3)幼儿刷画，看表情。 预想及指导策略：对刷出笑脸的幼儿，教师肯定其行为，给予鼓励；对刷出哭脸的.幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。 (4)提问：我们的小椅子为什么在笑? 分析 教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿接受理解的情况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次的提示和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对推这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。 同时，幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。 5.结束环节。 (1)将椅子放在一起，比比谁的笑声最大。 (2)请幼儿将椅子搬回原位，去盥洗室。 分析 此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动中去，巩固他们在活动中取得的新经验。 活动点评 在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建适宣的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢? 教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情境游戏的过程中，学习、理解、感受和掌握新经验。小椅子拟人化的设计手法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教师通过赋予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过笑脸和哭脸两种幼儿喜欢并能够理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立一定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地接受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子、去自觉地调整自己的行为等方面，都是十分有效的。 中班社会领域教学活动方案设计 篇21活动目标： 1.乐意参与集体活动，体验坚持到底获得成功的快乐。 2.知道做一件事情要有始有终，战胜困难，坚持做好。 活动准备： 1.经验准备：幼儿有学习跳绳、运球等经验。 2.材料准备：故事有关的动物图片跳绳、球等。 活动过程： 1.以故事引题，"小猫是怎样学本领的"，激发幼儿参与活动的兴趣。 2.引导幼儿欣赏故事《小猫学本领》，理解故事内容，感受小猫生病还坚持学本领的可贵精神。 第一次欣赏提问：小猫看见别的小动物是怎么帮助别人的，他是怎么想的? 第二次欣赏提问：小猫怎么对妈妈说的?又是怎么做的? 讨论：小猫生病了，为什么不休息还坚持捉老鼠?我们要向他学习什么? 小结：要向小猫学习做事有始有终、不怕困难，最后终于学会了捉老鼠。 3.讨论"你做什么事能坚持"，启发引导幼儿根据自己的经历，大胆表达。 讨论：在生活中你在做事情时能有始有终吗?是怎样做的? 小结：生活中做每件事都要有始有终，而且许多事情是需要坚持才能做好的。 4.指出幼儿在坚持方面存在的问题，鼓励幼儿克服困难，坚持做好每件事。 5.开展竞赛游戏：跑步、跳绳、拍球等。在游戏中鼓励幼儿坚持到底，不半途而废，表扬坚持到最后的孩子。 活动资料： 小猫学本领(故事)小猫一天天地长大了。 一天，小猫看见小马帮马妈妈运粮食、小牛帮牛妈妈耕田、小公鸡打鸣催小朋友早早起、小狗帮助警察叔叔捉坏人、小青蛙捉害虫等，心想：小伙伴们本领可真大，我也要学有用的本领帮助别人。 于是，小猫回家对妈妈说："妈妈，妈妈，您教我学捉老鼠的本领吧!"妈妈说："孩子，学本领最重要的是要不怕困难，坚持到底。你要学捉老鼠的本领，这很好，你就先练基本功，学跑步吧。"小猫想这还不简单，它就在院子里跑起来了。可才跑了一会儿，它就眼冒金星头发晕，真想坐下来休息一下。这是，它想到妈妈说的话，要学好本领，就要不怕困难，因此，它坚持跑下去。结果，小猫很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。 小猫又对妈妈说："妈妈，妈妈，现在您能教我捉老鼠的本领吗?"妈妈说："可以，但是学本领不能半途而废，一定要不怕困难，坚持到底，能做到吗?"小猫说："能!"在猫妈妈的鼓励下，不论刮风下雨，小猫都跟着妈妈专心、认真地学习捉老鼠的本领。有一天，小猫生病发烧了，妈妈说："小猫，你今天就休息一下吧!"可小猫说："妈妈，这一点病难不倒我，我能坚持下去。"妈妈说："小猫，你真是好样的!"接着，小猫又练习起来了。 在不懈的努力下，小猫很快就掌握了捉老鼠的本领。谁家有老鼠，都请小猫来帮忙，大家都夸小猫是捉老鼠的能手，都非常喜欢它! 中班社会领域教学活动方案设计 篇22活动目标 1、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。 2、帮助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。 3、加强幼儿的安全意识。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 1、情境表演：爸爸、妈妈不在家。 2、自制图片4幅。 活动过程 一、观看情境表演《爸爸、妈妈不在家》。 1、教师向幼儿介绍情境表演《爸爸、妈妈不在家》。 小品开始：幼儿天天独自在家中玩耍，边玩边说：“今天爸爸、妈妈出去买东西，让我好好看家，嘿!这回我可要自己玩个痛快。”这时，门外传来了敲门声，一个陌生人问：“这是李医生的家吗?”亮亮问：“你是谁呀?”来人说：“我是查电表的，请你开门!”(表演暂停) 2、你们知道为什么小品不演了吗，因为天天遇到难题了，他不知道该不该开门? ①来的是什么人? ②天天能开门? ③如果轻易给陌生人开门会发生什么危险? ④天天该怎么做? 3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到陌生人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到父母单位去找等等。 4、再次表演，让幼儿加深印象。 一幼儿扮天天，另一幼儿表演陌生人(陌生人可随便找理由)。 二、《依依看家》。 1、师：有个叫依依的小朋友，她告诉我有一次她爸爸、妈妈也不在家，你们想知道她是怎么做的吗? 2、看黑板上的挂图，帮助幼儿懂得一些安全常识。 师：小朋友，这儿有四张图片，先仔细观察一下，当爸爸、妈妈不在家时，这四位小朋友所做的事，判断对不对，对的贴一朵小红花。 ①饿了时自己到厨房里烧东西吃。 ②玩小刀等尖利的东西。 ③一人在安静地玩玩具。 提问：哪些行为是危险的，为什么?应该怎样做? 3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小朋友们要注意安全。陌生人来时不开门，不做危险的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会保护自己。 活动延伸 利用多媒体看影片《小鬼当家》，进一步加强幼儿的自我防范和自我保护的意识。 中班社会领域教学活动方案设计 篇23活动目标： 1、收集、筛选夏季用品，了解物品的特性，把相同的物品归在一起。 2、喜欢参与分类整理，能耐心按规则进行操作。 活动准备： 1、请家长协助幼儿收集夏季用品(太阳镜、草帽、擅自、短袖衫、短裤、凉鞋等)带到幼儿园，并做好标记。 2、准备2-3个物品架，及"夏季用品展示会"的标牌。 活动过程： 一、我带来了什么1、教师出示围巾和扇子，请幼儿辨别哪个是夏季用品，哪个不是，为什么。 2、以小组为单位，选出各类夏季用品。 3、幼儿依次介绍自己带来的夏季用品。说说带来的夏天用的东西叫什么，有什么用。 二、我来分一分1、请一幼儿(带来的物品较多)将自己的夏季用品一一展示出来。 2、其他幼儿轮流将自己带来的物品与以展示的物品进行比对，把相同功能的物品归放在一起。请你找一找，这里展示的有没有和你手里的是一样的，有的话就放在一起。 3、归类之后检查是不是所有物品都已准确归位。如果发现不同种类的物品放在一起，可以拿出来请幼儿辨别。 4、小组尝试摆放，将同类夏季用品放在一起。 5、幼儿数一数已分类的物品，比一比哪种夏季用品比较多。 三、参观夏季用品展示会1、幼儿参观自己摆放物品的展台，教师示范讲解：这是我们小一班的夏季用品展实惠，我们小朋友带来了__、__……2、请幼儿轮流做解说员，简单介绍夏季用品。 中班社会领域教学活动方案设计 篇24活动目标: 1、 让幼儿能注意、观察到别人的情绪，学会体贴、尊重别人 2、 使幼儿能积极主动的参加游戏 3、 培养幼儿在情感上的社会适应能力 活动准备： 音乐 动画 报纸 图片道具 活动过程： 一：导入 音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了…. 师：小朋友们，你们刚才睡着了吗 幼：没有 师：为什么没睡着呢? 幼：因为有很多很吵的声音 师：对，刚才在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打扰我们睡觉是不是啊?那你喜欢被打扰吗? 幼：不喜欢 师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打扰，接下来就有一位小朋友很讨厌，他做了什么让我们讨厌呢?我们一起来看一下，请小朋友们仔细看，看看动画里的小新都做了什么，他做的对不对?为什么? 二;播放动画打扰爸爸 师：那位小朋友来告诉老师小新都是做了什么，让爸爸很生气 幼:在爸爸睡觉的时候放了很多书在他的脸上，在爸爸妈妈讲话的时候插话，在爸爸工作的时候吹喇叭打扰爸爸工作等等 师：对，非常棒，那小朋友们告诉老师这样做对不对呢? 幼：不对 师：那我们该怎么做才是乖娃娃呢?在爸爸休息时我们应该怎么样?悄悄的，悄悄的玩，悄悄的看电视， 师：在爸爸工作的时候我们应该怎么做呢? 幼:悄悄的离开，到别处去玩 师：当大人在聊天说话的时候 我们该怎么做呢? 幼：嘘，不要插话 下面我们在来看一组图片，老师强小朋友来观察一下，图片上的小朋友做的对不对，我们应该怎样做才对呢? 欣赏图片：教师上课 三：角色游戏：悄悄的 游戏规则：请一位小朋友来扮演睡觉的爸爸，一位小朋友来扮演正在看报纸的爸爸，两位小朋友正在专心的画画，老师来扮演小朋友，先来看老师做的对不对， 师：老师刚才做的对不对啊， 幼：不对 师：那我们应该怎么做呢，我请一位小朋友来演示一下， 幼：。。。。 教师带着幼儿一起做游戏悄悄的 四：教师总结： 小朋友一定要记住我们再大人工作的时候千万不能打扰他们，好了小朋友下面我们悄悄的排好队去上厕所了，嘘…… |
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