| 标题 | 买年货综合实践活动方案范文 |
| 范文 | 买年货综合实践活动方案范文（精选21篇） 买年货综合实践活动方案范文 篇1一、活动主题： 金猪迎春到，欢乐闹元宵 二、活动时间 20xx年寒假以及2月xx日下午，12：15开始 三、活动内容和具体安排 （一）前期准备（寒假） 开展“巧手做花灯，创意乐无限”元宵花灯亲子利废制作行动，培养学生动手动脑的能力和节能环保的习惯。——班主任负责 （二）主题活动（元宵节当天） 1、营造浓郁的活动氛围 （1）电子屏幕滚动播放传统节日文化宣传语、童谣等，营造节日氛围。——负责 宣传语——金猴迎春到，欢乐闹元宵。欢乐闹元宵，你我齐欢笑。体验元宵民俗，弘扬中华文明。承载年节传统，建设校园文化。感受风俗习惯，向往美好生活。赏花灯，营造佳节氛围；猜谜语，感悟乡风民情；做汤圆，体验节日生活…… 《闹元宵》童谣—— 正月十五闹元宵，欢庆锣鼓使劲敲，敲得狮子大抖毛，庆贺一年春来到。 校园花灯挂树梢，教室摆满原材料，你搓我按做元宵，乐得伙伴拍手笑。 （2）当天早晨（升旗仪式之前），各班在学校统一安排下，择优将4盏元宵花灯（须醒目地标明班级、姓名）悬挂在校园不同区域，营造浓郁的传统节日氛围。——负责 （3）大队部组织大队集会（升旗仪式），作关于国旗下的主题讲话，宣传传统节日文化，让学生了解元宵节的由来、习俗和一些有趣的传说等。——负责 （4）当天早晨（或提前至2.下午），各班根据活动内容，做好班级环境的布置，南北玻璃窗贴好窗花（或灯谜），教室里挂上灯笼等。——正副班主任负责 2、“欢乐赏花灯”活动（二四五年级：午间或做完汤圆至品尝汤圆之间的时间段；一三年级：品尝完汤圆至放学之前，约2：00-3：00） 在班主任的带领下，各班有序地到校园各处参观学生和家长的自制元宵灯。——正副班主任负责 3、“巧手做元宵”活动（12：15——13：15） 在正副班主任、家长志愿者的组织下，学生开展做小汤圆和元宵的活动（中午12：15各班派代表去食堂领取食材）。 食堂为每班提供糯米团、菜肉馅儿；和面和放汤圆的用具，由各班自备。——xx班主任负责 4、“开心尝元宵”活动（一三年级：约1：30开始；二四五年级：约2：00开始） 每人一份点心（两个元宵，六个小汤圆），使孩子们在品尝自己劳动成果的同时，感受浓浓的闹元宵气氛，体验了传统节日的快乐（3名家长志愿者、正副班主任与孩子一起分享快乐）。——负责 5、后续活动：各班填写1份活动记录表；各班上交2到3张家长志愿者反馈表。 四、摄影摄像：
五、通讯报道：
买年货综合实践活动方案范文 篇2活动目标: 1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 2、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。 3、在劳动中培养学生的美德，让他们真正懂得劳动成果的美。 活动准备: 1、 让学生到肉菜市场调查一种商品的不同价格。 2、选好材料、想好菜式。记住详细步骤。 活动内容：三年级综合实践活动第四课，2、我当小厨师 活动过程： 一、谈话引入 同学们：“买菜、烧菜”是日常生活中一项必不可少的家务劳动，在平时多是家长做的，家长对孩子更多的是注重学习成绩而忽略这方面的素质培养。你们大多是独生子女，你们是家里的“小公主，小皇帝”，已经养成“衣来伸手，饭来张口”的习惯了。你们缺乏责任感，因此，我们必须多参与家务劳动，一方面培养我们的动手能力，另一面减轻家长的负担，还可以体验劳动所带来的乐趣，体验父母养育子女的辛劳。今天，你们有没有准备好上节布置的作业呢？好，我想先了解一下同学们到菜肉市场买菜的情况。 二、小调查 请学生们把到肉菜市场调查同一种商品的不同价格。并在p40表格填写好。 小组交流菜肉价格的情况。（并把详细步骤记录在p41的表格里）。 三、把准备好的菜式、材料、价钱预算、做法要领写在表格里。 四、把做好的菜式摆在桌子上。小组间互相交流活动体会，看看谁做的菜色香味俱全。（你这道菜的名字，选用材料、调味料，做菜的步骤等。）然后选出你组的代表上台介绍。 五、评比。看谁做得最棒。 六、同学互相品尝菜肴。 七、学习入厨安全须知。 八、总结表扬。 买年货综合实践活动方案范文 篇3一、活动目的 清明节是我国人民悼念逝者、寄托哀思、缅怀先人的传统节日。为引导学生树立和培养正确的理想信念，增进爱国情感，提高道德素养，弘扬民族精神，争做合格公民。经学校研究决定，在传统节日清明节前夕开展“感恩英雄先烈、弘扬民族精神”为主题的讲故事、演讲比赛。对学生进行革命传统教育，让学生们在庄严肃穆的气氛中感受先烈的革命精神。在活动中，让学生们不忘历史，学习革命先烈为新中国的诞生、中国的振兴而英勇献身的精神，从而珍惜今天的幸福生活，让民族精神薪火相传。 二、演讲主题 感恩英雄先烈，弘扬民族精神。 三、演讲稿要求 内容紧紧围绕主题，并结合自身实际。 四、参赛要求 1.演讲内容健康向上，能够紧紧围绕主题。 2.演讲题目自拟。 3.每人演讲时间为3-5分钟左右，且使用普通话。 4.参赛选手按顺序上台，演讲要求脱稿。 五、比赛时间 20_年_月_日(下午第二节课后在教学楼前进行) 六、参赛人员 三——八年级每班只少1人(或组合)。 七、评分细则 1.比赛评分采用十分制，满分为10分，评委打分后去掉一个分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。 2.演讲能力：普通话流利，发音标准，语调准确，表达流畅;脱稿演讲;节奏优美，富有感情，肢体语言使用恰当。(4分) 3.综合印象：上下场致意、答谢，服装得体，自然大方，气质佳，观众反映好。(2分) 八、奖项设置 一等奖2名、二等奖2名、三等奖2名。根据获奖情况，量化计入班主任考核之中，评委另行通知。 九、要求及说明 1.演讲稿件由各班级自己组织材料，稿件内容要符合活动要求。 2.演讲稿、解说词、演讲人名单3月30日早晨第一节课报到校团委。 买年货综合实践活动方案范文 篇4一、实施对象：五年级全体同学 二、活动目标： 【知识目标】 ①了解春节的习俗。 ②了解春节的由来。 ③了解春节的文化。 【能力目标】 ①能对于“家乡的春节”提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价。 ②能利用信息技术收集有关家乡春节的信息。培养学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力。 ③能清晰的说出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。 【情感目标】 ①通过对家乡春节的研究，使学生更加了解家乡风俗，培养对家乡的热爱，增强爱国主义情感。 ②通过同学间互相讨论、合作交流，培养自己语言表达能力和团结协作精神。体验自己学习的快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。 三、活动准备： 1、引导学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。 2、引导学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采访。 3、准备好外出活动所需的一些设备，如摄像机、相机等。 四、活动过程： 第一阶段：确定活动主题 ，分组制定计划 1、通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节 感受民风民俗》以及研究的3个主题：“春节的由来”、“春节的习俗”、“春节的文化”。 2、学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，制定活动计划。 第二阶段：活动实施阶段 1、按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度含盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录） 2、集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。 3、整理信息，形成观点。 第三阶段：总结阶段 展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。 五、活动成果展示： 1、学生说活动感受 2、小组汇报研究成果，如： 春节的来历。 春节的习俗。 春节的文化。 3、每组评选出：勇敢之星、主持之星、认真之星等。 买年货综合实践活动方案范文 篇5活动目的： 1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。 2、让学生亲近自然，热爱大自然，并动手实践，亲身探索大自然的奥秘。 3、培养动手实践能力，以及运用统计知识来解决问题的能力。活动方法：观察法，询问法，上网查询，实验法等。 活动对象： 二年级2班全体学生 活动过程： 大自然的馈赠——认识各种蔬菜（分组进行） 1、让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？（包括名称及基本形状） 2、收集各种蔬菜的图片（也可以画下来），并向有经验的老农询问其生长过程（最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长），写下观察日记或了解到的内容。二我和蔬菜交朋友——了解各种蔬菜的营养价值，统计大家最喜欢的蔬菜。 1、各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识。 2、游戏：猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜一猜。 3、统计”最喜欢吃的蔬菜”性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生 4、上网查询：它们的营养价值（分组查询→汇报，交流）提示：要多吃蔬菜，促进健康！ 买年货综合实践活动方案范文 篇6活动对象： 四年级学生 背景： 近几年，机器人竞赛非常盛行，许多大学院校，中小学都开始利用机器人竞赛活动来促进信息技术教育及培养学生动手制作的能力，比赛使至今许多人认为可望不可及的机器人世界走向我们的生活，同时对培养信息时代所需要的人才起到了非常重要的作用。随着机器人技术的发展，人们已逐步认识到，在信息技术教育中渗透机器人学科知识与机器人应用前景方面的教育已势在必行。同时，随着机器人制造技术的发展和教学机器人的大量使用，机器人辅助教学、机器人管理教学、乃至机器人主持教学等，都将成为现实。机器人学科教育也将给信息技术教育带来新的活力，机器人也将会成为青少年能力、素质培养的智能平台。 活动目的： （1）通过学生亲手组装机器人（沿黑线走的小车），把抽象、乏味的机械原理生动、直观的体现出来，并结合实际帮助学生对结构、运动、速度等理论有一定认识，培养学生的动手能力，锻炼学生的思维，培养创造力。 （2）通过图形化的程序设计，培养学生的逻辑思维能力。 教学重点： 培养学生的创造力、动手能力，锻炼学生的思维。 教学难点：学生自主设计如何让小车沿黑线走。 活动方法：小组合作式学习。 活动前的准备： （1）知识准备： A、了解乐高机器人，知道了高机器人各个组件的作用。 B、会使用ROBOLAB编写程序。 （2）硬件准备： A、乐高机器人，每3——4人一套。 B、微机，每小组一台计算机，要安装ROBOLAB软件。 C、场地，要有专门的活动场地。 活动过程： 一、提出目标 （1）演示：教师将一辆组装好的小车放到黑线上，小车沿黑线前进。（“图A”为场地示意图，图B为组装好的小车。） 设计意图： 激发学生兴趣和动手制作的欲望，同时给学生感性认识。 （2）激发学生兴趣，学生纷纷表示要组装一辆这样的小车。 （3）师：动手之前你有哪些问题？ 设计意图： 教育学生在做任何事情前应该先动脑想一想，不能盲目动手。 学生提出的主要问题有： A、组装这样的小车需要使用那些主要零件？ （经过讨论学生提出，必不可少的零件有：大脑RCX、电机2个、光电传感器） B、说一说，组装这样的机器人有哪些思路？ 学生讨论情况总结如下： 1、这样设计转弯：两个电机，每个电机分别带动一个轮子，左边的轮子转，右边的轮子停，车子便向右转，反过来，车子向左转； 2、为第一条补充：为了转弯时减小摩擦，小车设计成只有三个轮子，后两个轮子如第一条所述，前面的一个轮子做成“万向轮”，可以任意转向。 3、设计如何沿黑线走：把光电传感器安装在车子的前面，将车子放在黑线上，并使光电传感器对准黑线。某一边的轮子先转动，车子转弯，当光电传感器移出黑线时，这个轮子停下另一个轮子转动，使光电传感器移入黑线，反复这样的动作，小车便按“之”字形沿黑线前进了。 C、说一说，为该机器人编写程序的思路？ 学生讨论情况总结如下： 1、可以利用光电传感器在黑线上方时，光线弱，读数小，在黑线外时，光线强，读数大来控制小车沿黑线走。 2、设定好一个值，当光电传感器读数大于该值时，左（或右）边的轮子转（A马达转），右（或左）边的轮子停（B马达停）。当光电传感器读数小于该值时，右（或左）边的轮子转（B马达转），左（或右）边的轮子停（A马达停）。 3、程序应采用分之结构，使用“光电传感器分支”。 二、学生动手分小组合作组装机器人 设计意图： 培养学生的创造力、动手能力，锻炼学生的思维，同时培养学生团结协作的精神。 （一）要求： 1、要有团结、协作、互助的精神。 2、每个小组要分工合理。 3、爱护设备，注意安全。 4、小车安装要牢固，运转时不能掉零件。 （二）教师个别指导。 （三）每个小组选出代表，简单介绍一下自己组组装的机器人。（如：设计思路，遇到的困难，是如何解决的。） 三、竞赛、展示 在学生组装完机器人之后，安排一次竞赛，同时也是让学生展示一下自己的作品。 设计意图： （1）让学生在展示中过程互相学习，取长补短。 （2）通过竞赛可以激发学生的“斗志”，促使学生进一步改进自己的机器人，锻炼了思维，培养了创造力。 （3）在竞赛中让学生体验到学习的快乐，成功的自豪。 四、学生谈体验 设计意图：使学生养成做总结的习惯。 鼓励学生从多方面谈一谈自己的收获，例如： 1、计算机在生活中的应用。 2、有关机械原理的知识等方面，如：齿轮比等。 3、小组团结协作的益处。 4、动手、动脑、体验的过程 买年货综合实践活动方案范文 篇7一、活动目的 1、通过实地观察、调查访问、问卷调查等了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题，分析焚烧秸秆和落叶的危害。 2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、整理各种信息的方法。 3、通过活动，增强学生的环保意识，提高科学探索能力。 4、通过活动培养学生的合作意识、团体精神，增强学生社会责任感。 5、通过展示、采访等形式培养学生的自主活动能力。 6、通过活动，培养学生自主、合作、探究的能力，增强学生的社会交往能力。 7、培养学生调查、收集、整理资料的能力。 二、活动时间 20__年9月——20__年6月 三、活动设计 1、组建小课题研究的四个活动小组：信息组，调查组，采访组，实验组。 2、明确各组职责。 信息组：上网或图书馆查寻焚烧落叶和秸秆危害的资料和再利用的方法。 调查组：问卷设计、发放和回收，走访一些能够有效处理秸秆或落叶的机构，了解处理秸秆和落叶的常用方法。 实验组：开展实验，探索更加有效的处理秸秆和落叶的方法或措施。 3、实地观察：学生到收割后的农田去看一看，走一走，了解农民处理稻草的办法，为活动掌握了第一手资料。 4、预计活动过程中可能出现的问题及处理方法：如万一人家不接受你的采访，我们一定要有理有礼;要注意人身安全等。 5、与街道和居委会取得联系，争取他们的支持与帮助，确保活动顺利进行。 四、研究方法 1、查资料(上网、问长辈) 2、调查、研究(实地调查为主)方法： 五、活动形式 个人或小组，分散活动与集中活动相结合。 六、活动所要解决的主要问题 1、了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题。 2、分析焚烧秸秆和落叶的危害。 可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。 七、活动预期成果及其表现形式 活动最终成果以小论文、手抄报、调查报告、图片等形式展现出来。 八、活动实施 第一阶段：根据主题，制定活动内容和步骤。 第二阶段：活动实施，收集资料阶段。 第三阶段：整理材料，总结成果。 买年货综合实践活动方案范文 篇8综合实践活动课程的开设是一次学习方式和教学方法的变革。就学习的对象和范围而言，它并没有特定的赖以生存的内容和领域，是让学生从生活中选择和确定专题去探索和解决问题，其研究的内容和领域是十分广阔的，它强调在系统学习书本知识获得直接经验的基础上，提高综合运用知识和解决问题的能力。同时综合实践活动是一个门全新的课程，通过这门课程的开设让学生来认识社会、了解生活、亲近自然是课程的基本目标，社会和生活是知识的源泉，学生是活动的主体。在活动中，他是一个什么样的角色，有什么样的成果，作为老师要给予更多的关注。 由于小学生年龄层次低，知识面窄，又缺乏生活经验。因此必须在教师和家长的引领下，让学生根据个人的学习经验和生活实际，与校本资源生活联系起来，研究自己感兴趣的问题。在实施的过程中，我校采取“在实践中探索在探索中生成”的课程实施构想，作为实施基本的方法和手段，我们的具体做法是： 从点做起 综合实践活动的内容有以下几方面：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术领域本学期将围绕着四个领域开展活动，合理分配好活动课时。 研究性学习的计划： 初步确定本学期开学初在3至6年级研究性学习的领域进行系统培训，让学生了解什么是研究性学习，研究性学习的方法有：查找资料、实验法、访问法、问卷法、观察法。对以上这些方法进行详细的讲解与训练让学生掌握其方法，便于学生在开展研究性学习的过程中进行合理运用。 查找资料：（举例收集古今中外和身边的关于孝子的故事。） 查找资料法一般需要经过5个步骤：一是课题分析；二是资料主题分析；三是资料的收集与整理；四是资料的阅读与摘录；五是资料的提炼与阐述。 三、四年级需达成的目标： 了解查找资料的方法和途径，（图书、期刊、报纸、电子出版物等）学会运用各种途径正确查找自己所需要的资料，并把自己查找到的资料简单的记录下来。中年级学生学会掌握资料的收集与整理、阅读与摘录就可以了，课题的分析和资料主题的分析需要在教师的指导下才能完成。 五、六年级需达成的目标： 掌握查找资料的方法和途径，准确查找到自己需要的资料并对资料进行筛癣整理、总结。学会使用打印机，知道哪些资料是自己所需要的，把资料整理成自己的语言，并熟悉自己查找的资料，杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理直接读。高年级的学生需大概了解以上五个步骤并能简单的将五个步骤全部操作下来。 实验法：（举例：污水危害对鱼类生长的影响研究。在专门综合实践教室中进行实验。） 开展实验研究一般要分为五个步骤： 1、实验设计； 2、实验准备； 3、实验观察与记录； 4、实验结果分析； 5、完成实验报告。 三、四年级学生需达成的目标： 对自己感兴趣的问题进行实验设计、了解实验的步骤、实验时对实验得到的数据进行记录，会对一些简单的实验进行结果分析。 五、六年级学生需达成的目标： 对要做的实验进行设计，自己操作实验做好实验的观察和记录发现在实验过程中存在的问题，对实验的结果和自己的猜测进行对比和分析，完成自己设计好的实验报告。 观察法：（举例：观察一年四季夜间天空的变化情况；观察城市河道在不同季节的情况；观察植物生长变化的过程；观察校园中学生课间的活动情况；观察教师课堂教学受学生欢迎度的信息等。） 观察研究法一般有4个主要步骤： 1、制定观察计划 2、实施观察测量 3、分析观察记录 4、得出观察结论 例如：日照对植物开花的影响研究 观察目的：了解日照对植物开花的影响。重点区分短日照植物与长日照植物受日照影响所产生的不同结果，并发现同类植物由于日照不同而导致的不同结果等。 观察对象：夏季选择天仙子；秋季选择菊花。 观察地点：学校或附近的花圃。 观察步骤： ①夏天，在接近天仙子开花的时节，在花圃里支一把小伞，每日下午定时遮阴3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。 ②秋天，在接近菊花开花的时节，在花圃里支一把厚布小伞，每日下午定时遮阴2～3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。 观察分析： ①发现短日照植物与长日照植物受日照对开花的影响规律。 ②可以发现不同植物每天受日照最佳的时间应该是多少吗？ ③如果将观察结果应用到植物种植地区的迁移上，有些什么价值呢？ 调查法 调查研究法的一般过程有7步： 1、根据课题研究方案确定调查内容， 2、选取调查对象， 3、设计调查方法， 4、收集资料， 5、分析研究， 6、得出结论或解决问题的方法， 7、形成课题成果。 三、四年级目标需达成目标： 在开展调查研究之前，把需要调查的内容进一步明确化、细化，要尽量清晰完成本课题究竟需要获得哪些第一手的调查材料。 能根据调查研究的具体方法，注意收集好问卷调查发放的问卷，实地调研拍摄的照片、获得的录音资料、笔记等，深度访谈主要是整理后的访谈记录等。这些资料收集起来是要为完成课题研究报告作准备的，所以一定要尽量收集完备。 五、六年级目标需达成的目标： 对前一阶段调查所获得的各种资料进行综合分析、比较研究。对调查问卷的各类数据要通过统计、分类和分析、比较，发现可资说明论题的一些信息，并且整理和归纳起来。 社区服务与社会综合实践计划： 学生在教师的指导下，走出教室参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。本学期将社区服务的敬老院活动和研究性学习的孝文化相结合，带领学生去敬老院以获得最直接的经验。采用参观、访问、调查、实验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣，丰富学生的感性经验。把学生的学习实践场所从学校拓展到社区改变学生单一的学习方式，使课堂知识学习和社会体验学习结合起来提高学生的社会实践能力。 劳动与技术教育信息技术教育计划： 本学期我校3至6年级都定制了劳动与技术课件制作的材料和我们的小主人蔬菜园的种植相结合。 小学综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合应用的课程形态。综合实践活动课程为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。为了学生的个性充分发展创造空间。培养学生要有时空观念，明确课程目标和实施策略，对于实现新一轮课改有着重要的意义。 曾经有位教育专家说过，“没有综合实践活动课程的成功，不能说课改获得成功；没有亲自参与综合实践活动课程的实施，就不能完整的理解课改的理念。”于是，为了更好的深入新课程，我校的综合实践活动课程正在慢慢的起步，力争在探索中发展，在实践中结出果实。 一、综合实践活动课程实施的基本原则 1、要正确处理学生的自主选择，主动探究与教师的有效指导的关系。 2、恰当的处理学校在综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的深层性目标、深层性主题的关系。有效实施综合实践活动要求教师首先认识到新目标、新课题的`必然性，并充分肯定其产生的价值。应该特别强调在活动具体展开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。 3、课时的集中使用与分散使用相结合。 4、任何校内课程与校外课程要整合。 5、以融合的`方式来制定三大知识领域是综合实践活动课程的基本要求。根据地方与学校的课程资源，以总和主题或总和项目的形式将三大领域的教育融合在一起，达到总和理想状态。 6、把信息技术与综合实践活动课程的实施内容及过程有机结合起来。 二、综合实践活动课程实施策略的研究方向 1、亲身经历、深入探究 小学综合实践活动课程的实施，主要形式强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心感受是学生形成认识、转化行为能力的原动力，也使他们的情感、态度、价值观健康发展的基础在实施过程中，让学生亲自参与科学探究的活动，体验科学活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，获得丰富的人生经历和体验。 实施要点： （1）立足于学生的生活世界，自主去选择，把学科知识加以融合并与日常生活密切联系起来，回归于生活、回归儿童、回归自然，使学生顺利的投入到各种实践活动中去。 （2）通过各种途径让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲身经历和实际操作与活动等获得丰富的体验。 （3）在活动方式中尽量采取参观、访问、调查、实验、采访、上网、设计操作获得信息，调动学生各种感官参与，动手与动脑相结合的方式。 2、自主发展、提供空间 综合实践活动的实施要重视学生的观点和行为，鼓励学生自主选择、独立创造。根据自己兴趣爱好确定活动内容及方式，让学生自主活动、自主学习，教师只是学生学习的促进者和合作者。 实施要点： （1）关注学生的主体意识，建立一种真诚平等、信任的相互关系，为学生主动发展提供一种宽松的环境和心理氛围。 （2）教师对学生的指导，要适当安排学习材料和活动情境，帮助学生澄清自己想要学什么，想要做什么；而不是规定他们学什么，做什么。帮助学生找准自己的位置和活动方式，能够发现自所学内容的用途和今后的发展方向。 （3）学生在具体活动情境中，随着问题的解决和引发的兴趣而产生一些新的目标和新的课题，教师要鼓励学生去研究，肯定其研究价值。鼓励学生不断发现问题，获得新的感受，达到持续的自我教育的目的。这样我们的教育才有发展，科技研究领域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。 （4）学生在活动中遇到困难，教师给予适当帮助，但不能急于求成、包办代替，应导航指路，教给方法，鼓励学生自己动手去解决问题，依靠自己的力量，越过障碍，知道自身的价值和自身的意义，从而更愿意深入、更持久的投入到学习中去。 （5）教师在活动中不能“授人以鱼”，而是要“教人以渔”，培养学生的自学能力，更重要的是应传授“养鱼技术”，使之终身受益无穷。 3、探索发现、拓展提升 在综合实践活动中注重学生在学习过程中的探索与发现，在探索研究过程中，学生的学习围绕某一主题或一个需要解决的实际问题来展开。教师的主要任务不是给出现成的答案，而是为学生的探究发现提供机会和帮助，让学生通过自己的探索和调查，解决实际问题，寻求解决问题的简便方法和技巧。 实施要点： （1）通过多种方式组织学生参观、访问、考察、社会调查以及实验，为学生创设一定的问题情境，激活学生原有的知识储备，诱发探究动力。 （2）使学生利用现代信息技术手段，通过多种渠道在开放性的情境中自觉收集加工和处理信息的能力。 （3）协助学生设计解决问题的方案，掌握科学探究的基本方法，注重启发思路，提供线索，不能把学生的探究引入一个已有的结论。 （4）对学生的探究发现进行评价时，注重探究学习过程，不能完全看结果，结果可能是多种答案。注重知识、技能的综合应用和各种研究问题的方法的掌握，不能只看掌握知识量多少。注重在探索活动中获得的体验和感悟，不能只看别人传授知识掌握多少。注重探究过程和方式的独立性、创造性、开放性，不能只看固定程序的再现和重复。注重探究问题的深度和广度。 4、交往合作、融于社会 小学综合实践活动课程把教学过程视为一种交往、合作的过程。是师生在社会中进行多边的、多向的、多方面的人际交往和互相作用的过程。强调把学习活动和社会结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来，这种交往不限于课堂，而是要走进社会进行内容丰富，形式多样的交流。这种交流也不限于师生、生生交往。一项研究课题、一次社会实践活动、考察与调查需要多人合作，多组配合，多方面人员的参与才能完成。这种交往合作不仅有助于学生的学习和智力的发展，而且培养了学生的合作精神。有利于学生人格健全，正确评价认识自己，懂得尊重理解他人，学会与他人合作沟通，自主合作探究，形成民主素养和团队精神。 买年货综合实践活动方案范文 篇9一、活动背景 不久前，在阅读我班梅雨文同学的日记时，我的心被深深地震撼了，日记中她这样写道：“这些天我的生活一团糟，简直就是生活在水深火热之中了。每天放学回去面对的都是爸爸妈妈打闹的场景，上课时眼前老是出现爸妈争吵的画面，耳边老是回荡着爸妈声嘶力竭的呼喊：‘不想过日子，就离婚。’天哪，我该怎么办？都是该死的麻将惹的祸，是你让我们家不得安宁我恨你……” 是呀，如今社会上不少的成年人以打麻将消遣，我的心被深深地震撼之余，不由蒙发了开展“让父母远离麻将”的综合实践活动的冲动。 二、活动目的 （一）为学生打开一个开放的学习途径，让学生亲身参与实践调查，在自己生活中发现问题，解决问题，从而对打麻将的利弊有一个正确的认识，近而劝告父母告别这种不良习惯。 （二）在实践中，让学生认识到打麻将不仅影响家庭、影响学习对社会也造成了影响，使学生关注社会、关注家庭、关注自我，形成一种对社会、对自我发展的责任感。 （三）在活动中，锻炼学生善于交往，大胆质疑，归纳概括能力。 三、活动形式： 调查采访与课堂交流活动相结合. 四、活动重点、难点 （一）调查采访时能否正确设计问题并有条理归纳概括采访结果。 （二）正确认识到打麻将的利弊，正确劝导父母远离麻将，远离赌搏。 五、活动准备 （一）教师准备对民警的采访录音 （二）学生自制对父母的采访问卷，并把调查结果归纳总结，整理成文。 （三）邀请四名家长参加活动。 六、活动过程 （一）组织调查。 1、教师拟定调查提纲，组织学生采用“友情帮助”的形式，相互启发思路，不断调整方案。 2、组织学生利用课余时间，通过向家长询问、问卷、个人采访等方法获取资料。 3、要求： （1）学生在进行调查时做到文明守礼，语言清晰； （2）调查时做好调查记录； （3）调查后，整理调查内容，必须条理清楚，具有可读性，真实性。 4、注意事项： （1）弄清所调查的具体问题，不宜过多。 （2）采用问卷法的同学事先设计好调查表格。 （3）调查时注意安全问题。 （二）课堂汇报。 1、激情导入： 师：“谁言寸草心，报得三春晖”这是我们每个孩子心中对父母的感恩语。我们都知道父母把世界上最美好的感情--爱给了我们。我们也应该回报父母，去了解他们，尽量能使他们快乐，于是我让你们去关注父母的业余生活，去寻找他们的乐趣，而结果却令我们为之一惊，大多数的父母居然拥有同一个乐趣--打麻将，面对这种情况，我们究竟该去赞同这种所谓的“快乐”延续，还是制止呢？我们现在不如从你们这些小记者口中听听父母们自己的想法。 2、学生汇报调查结果。（先汇报自己设计了几个采访问题，再陈述结果） 生1：我在采访我的妈妈时，我设置了这样几个问题：（1）您除了劳动之外，其它时间最喜欢做什么？为什么？（2）您认为这件事确实带给您快乐了吗？我的妈妈认为她最喜欢的还是打麻将，因为打麻将时，她就不想烦心事了，玩得尽兴。当然玩时也有发生口角，令自己不愉快的时候。 生2：我采访时就直接问了爸爸、妈妈：你们真喜欢打麻将吗？你们认为打麻将的好处是什么？它真给你们带来乐趣了吗？我的父母说也不是十分喜欢，但就是没意思，如果玩了，赢钱时觉得挺有劲儿的。 …… 3、制定研究方案，解决问题。 师：看来“打麻将”不仅影响我们的家庭生活，更严重的是对社会造成不良影响，那么我们究竟该如何制止打麻将这种现象呢？ （1）学生小组研究，老师巡回指导 （2）全班交流。 ①向自己的父母讲打麻将的危害，劝告父母远离麻将，远离赌搏。 ②为自己的父母寻找其它乐趣，让父母做更有益的活动，以自己的成绩回报父母。 ③坚持长期的宣传工作，做到把告别这种不健康活动贯彻到底。 ④建议村社建立有益的娱乐活动机构。 附： 学生调查问卷 1、你的父母常打麻将吗？ 2、你的父母因为打麻将吵嘴吗？ 3、父母打麻将对你的学习和生活有什么影响？ 4、你认为父母应该参加哪些有益的活动？ 学生在调查报告中写道：以前我对父母打麻将虽然不支持，但也不反对，总觉得那是大人的事，与我无关。通过调查我明白了打麻将会使许多家庭打架吵嘴，甚至有的同学的父母为了打麻将、而闹离婚，影响家庭幸福，父母常打麻将也会对我们的学习、生活造成影响。 家长调查问卷 1、您喜欢打麻将吗？ 2、您认为打麻将有什么好处？有什么坏处？ 3、您认为打麻将对孩子的影响是什么？ 通过调查，使许多父母认识到他们所认为的娱乐活动对孩子的生活、学习、健康、思想带来多么大的负面影响。 民警调查问卷 1、打麻将对社会有哪些影响？ 2、打麻将和怎么区分？ 3、您碰到过因为打麻将而被抓进监狱的人吗？ 在与社区民警同志面对面的调查采访中，使学生认识到打麻将不仅妨碍家庭生活，影响学习，而且对社会也会产生不良影响。 通过以上调查，学生对打麻将危害的认识由模糊到清晰，纷纷表示要劝告父母远离麻将、远离，告别这种于已、于子女、于家庭、于社会都没有好处的不健康的活动。 买年货综合实践活动方案范文 篇10在《普通高中课程方案（实验）》中，综合实践活动是高中新课程的八大学习领域之一。被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破，它是新设置的、必修的独立的课程领域。由研究性学习、社会实践与社区服务三方面内容构成，并同语言与文学、数学、人文与社会、科学技术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。它的价值在于：通过课程的研修，可以培养学生的创新精神、实践能力、科学与人文素养、环境意识以及终生学习的能力和愿望。 综合实践活动在普通高中课程学分结构表中共占23个必修学分，其中研究性学习15个学分，社会实践6个学分，社区服务2个学分，它在学分结构表中所占的学分比率是最高的，占最低必修学分（116学分）的20%，占最低毕业学分（144个学分）的16%。可见，课程地位非常重要。 综合实践活动是我国规定课名、课时和一般要求，地方统一协调和指导，由学校自由开发的课程领域。为更好地开发、建设这一新型课程，保证这一课程的实验工作在我校有效地开展，现制定如下实施方案。 一、综合实践课程的目标 以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点，通过综合实践活动课程的学习： （1）使学生保持独立的持续探究的兴趣； （2）获得参与研究、社会实践与服务的体验； （3）发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力； （4）掌握基本的实践与服务的技能； （5）学会合作与分享、学会尊重与欣赏、学会人际沟通； （6）养成实事求是的科学态度； （7）增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度； （8）形成具有关注社会的责任心和使命感。 二、综合实践课程的组成 综合实践课程出研究性学习、社会实践活动和社区服务三个科目组成 1、研究性学习活动：必修学分15分。分三年学习，其中高一5学分，高二10学分，高三10学分。 2、社会实践：必修学分6分。分两年学习，其中高一4学分（其中军训2学分），高二2学分。 3、社区服务：必修学分2分。分两年学习，其中高二1学分（5个工作日），高三1学分（5个工作日）。 三、综合实践活动课程的管理 综合实践活动由下列部门和机构进行管理：教务处、教研室、政教处、教研组、年级级、班主任、科任教师，由以上相关人员或代表组成临时的课程学习指导中心，对学生进行指导。各部门必须相互协调、相互配合，使课程实施规范化、科学化，使之具有可操作性，力求使课程顺利进行。 各部门的职责如下：教务处： 1、与教研室合作，制定课程实施方案。 2、成立学校综合实践课程学习指导中心，负责学生课程学习指导。 3、负责制定教学计划，安排教学时间和教学场所，组织教学过程。 4、对教师的教学过程、学生的学习过程进行管理，与相关部门协作，建立《学生个人成长档案袋》。 5、与教研室合作，对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。 6、学校教学资源的组织管理，学生学分的登录。教研室： 1、学校综合实践课程的主要承担者，负责课程的策划与管理。 2、与教务处合作，制定课程实施方案和实施细则，为教务处制订教学计划提供参孝。指导学生和教师选课、制定课题。 3、研究课程实施过程中可能出现的问题，并向教务处提供修正建议。 4、对教师的教学过程和学生的学习过程提供改进意见，对教学过程进督导。 5、与教务处合作，对教师的教学过程进行管理。 6、与教务处合作，对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。 7、与教务处合作，建立综合实践课程资源库，使课程可持续发展。政教处： 1、负责为综合实践课程实施提供安全教育与安全保障。 2、与教务处合作，管理学生的学习过程，确保每位学生参与课程的学习。 3、对学习课程学习过程的非智力因素进行评价。 4、对校外的实践活动进行有效的组织与管理。总务处： 负责为综合实践活动课程实施提供后勤保险。团委学生会：负责组织一些校内外大型活动。学科教研组： 1、对教师与学生提出的课题进行评估和确定。 2、与其实部门、机构一起共同对学生的学习成果进行评定。 3、对教师的教学成果进行评估，做出奖惩建议。 4、配合教研室，研究教学过程，建立课程资源库，使课程可持续发展。 年级组、班主任： 1、对学生的学习进行日常管理，配合教学部门、政教处做好协调教学的工作。 2、协助教务处建立《学生个人成长记录袋》并对此进行管理。 3、对学生的学习过程、非智办因素进行评定。 各部门要把履行自己在综合实践活动课程中的职责纳入自己的学期工作计划，学校将职责履行情况作为评选先进科室的重要条件之一。 科任教师： 1、科学和富有创造性地开展教学工作，高质量地完成教学任务。 2、对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。 3、给学生的学习成果做出评定。 4、完成教学案例，提交给教研室，作为教学成果评定的重要参与。 5、认真开展教育教学研究，积极地撰写教育教学论文和总结。 四、综合实践的课程内容 （一）研究性学习活动 1、研究性学习活动 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。 2、研究性学习活动实施的一般步骤 一般分为以下五个步骤：确定课题——制定计划——搜集资料——总结整理——交流评价。 在研究过程中，这些阶段不是截然分开的，是相互交叉和交互推进的，实施过程中由导师视学生情况给予具体方法指导。 （1）培训教育。对高一学生，由于很多都是第一次进行研究性学习，学校通过讲座、课堂教学、黑板报等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。 （2）选择课题。由学生的自身的兴趣，在教师（各年级组成立选题指导委员会）指导下从自然、社会与学生自身生活中自主选择的确定研究专题。 （3）制定计划。课题小组确定研究课题后，填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景、课题的意义与价值，小组成员及分工、指导教师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材、报告预期成果等。 （4）搜索资料。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书馆查询、网络查询、参观采访、问卷调查实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，并认真做好记录。 （5）整理总结。对搜集到的资料，研究小组一定要进行讨论分析，各成员都要表达自己的问题的`认识与理解，然后对资料作出处理，课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。 （6）交流评价。交流是观念、智慧的分享。学生可以通过研究论文、文学作品、主题演讲、小品表演、辩论等多种方式发表自己的研究成果。 3、研究性学习活动的内容 研究性学习强调学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。各种富有时代感的主题（环境教育、国防教育等）都可以不断渗透于研究性学习活动之中。 1、自然科学类：研究人与自然关系。如数学、物理、化学、生物、地理等自然科学在生活、生产实践和科学研究领域方面的应用。 2、人文科学类：学习人类相关的人文科学与人类发展进步的关系。包括法律、规章制度、政治制度的研究、宗教事务、人类文明等。 3、跨领域综合类：从综合角度研究科学发展与人类进步的关系。从正反两个角度研究科学技术转化为生产力后对人类发展的影响。 4、经济生活合类：从科学与人文的角度研究经济生活的方方面面，如贸易与市场、产品的认证，商品安全、知识产权等。 5、个人成长类：研究未成年人的成长规律、探险研究科学进步、社会变化对未成年人成长的影响。如社会文化、社会制度、流行音乐、消费方式等。 4、研究性学习活动的组织形式 可小组合作研究（4——10人）；个人独立研究：个人研究与班级集体讨论相结合：其中小组合作研究是主要的。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女比例等，需要调整，与学生协商适当调整。学生可在本班组建小组，暂时不提倡跨年组、跨学校、跨地区组建小组。关于小组内分工。一是课题小分工，二是角色分工。既各展所长，以密切配合，以支持小组内活动的顺利开展。 5、研究性学习的课程设置 研究性学习三年共计15学分，基于高中生学习兴趣特点，学校课程管理等因素考虑，一般要求初一年级组一个课题，二、三年级一个课题，第一课题5学分，第二个课题10学分。时间安排：采取集中与分散相结合的方法，高一年级组一个课题。（5学分）时间不少于90课时；高二、三年级一个课题（10学分），时间不少于180课时。 6、研究性学习的学分认定 由年级长初步认定，综合课程学分认定小组确定。具备下列条件可得到学分： ①有符合要求的课题方案； ②研究过程记录完整； ③有课题研究成果报告； ④有三组（自评、组评、师评）合格评估结论； ⑤达到规定的课时。对确认结果有异议的，由校课程指导中心复议。 （二）社会实践 1、综合实践实施的一般步骤： 社会实践实施的基本过程如下：分析学校与社区资源及需求——拟定社会实践活动的实施计划——开展社会实践活动的相关培训——实施社会实践活动——指导学生进行反思——评价学生的活动表现，给予学分。 2、社会实践的内容指广义的社会实践，包括校内实践和校外实践，其内容包括： （1）校内自我服务性劳动。如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛等， （2）军训。如进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。 （3）参观和郊游。配合学校的主题月活动，组织专题的参观考察活动。 （4）德育基地活动。充分利用本地的德育资源，建设法制教育基地、历史文化基地、科技教育基地、现代工业教育基地，定期组织实践活动。 （5）社会调查。抓住焦点、热点问题，利用课余时间，进行环保、国情、民情等的调查，引导学生关注社会。 （6）社团活动。如升旗仪式、主题班会、节日纪念活动等。 买年货综合实践活动方案范文 篇11一、导入 以一段冬景的幻灯导入 师：很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么？生发言 师：圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”（板书） 二、思维碰撞 1、看到“冬天”这个词，我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春 雪》，其中几句的描写令人拍手叫绝。 （幻灯）“北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽，大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆” 不知道同学们想到了什么？（无需考虑，想到即说） 生自由发言，师可以请学生用简单的词语或句子加以概括。 （此处师需做调控，发散学生思维） 2、西方有句谚语：一千个读者就有一千个哈姆雷特。如果说冬天时一本书的话，同学们都各自读出了它不同的精彩。 也许有的同学会想：冬天有什么好研究的，刚才我们就说的差不多了。那老师我现在就有个疑问想请大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢？（农历10-12月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒） 你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片（幻灯示一组动物：候鸟、留鸟）要求分类，说明原因。 师这是不是可以形成一个研究内容——鸟儿为什么要迁徙？同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？）？ （冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……） 师视学生发言情况出示预备图片资料：雪、冬季运动、冬景…… 备用引导幻灯： 雪（上课前我们已经欣赏过一段美丽的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，……看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感兴趣并值得研究的，设想学生可能提出，雪花的形成、形状，雪美但也会造成不便……师：瑞雪兆丰年再引） 运动（来看这组图片，也许它会帮组你们想到更多……知道老师想说的是什么了么?冬奥会） 3、同学们发现了许多值得研究的内容，那么你能说说自己打算用什么方法去研究吗？ （实践、摄影、观察、采访、调查统计、绘画……） 三、归纳研究小主题并选择 1、同学们刚刚提出了很多问题，那都等待着我们去调查研究，但这么多问题太琐碎，该怎办？（分类汇总） 师生归类，师当场用卡片标出小主题 预设小主题： 动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候（冬季气候与生活）、冬季运动（我们的冬天） 2、以问题的提出，辅以学生兴趣和研究便利条件进行选题分组 四、制定研究计划（视时间情况酌情安排） 1、师：想要进行高效的研究就必须得制定一个可行的研究计划，大家不用按小组坐，我希望每位同学在制定个人研究计划之前都以研究组长的身份来制定本组研究计划，让自己对本组之后的研究有明确的把握。这个计划需要考虑本组成员的人数、研究内容难易、研究的方法与时间等方面。（发放表格） 2、计划交流，师生共评，补充改进 买年货综合实践活动方案范文 篇12一、设计理念：本次活动通过确立调查主题、设计调查表、写调查报告，激发学生主体意识，发挥学生主体作用，倡导会计专业学生在实践中学习，在探究中学习，同时培养学生合作精神。 二、活动目标和要求：学习设计调查表并发放、回收、统计，最后从统计中总结出结论，写调查报告。 三、活动时间安排： 1、结合生活，确立调查的主题；围绕调查主题，设计调查表。（1课时） 2、发放、回收统计表并统计结果。（课外时间） 3、写调查报告及讲评。（2课时） 四、教师方法指导： 1、引导学生观察生活，寻找有调查价值的主题。 2、引导学生分解工作，分工合作，完成较大的'课题。 3、引导学生在学习中反思，从而理性地生活。 五、活动步骤与内容： （一）活动一：确定调查的主题 1、老师示例： ①本班课外阅读情况调查。 ②我校生生活费支出情况调查。 ③本班同学对任课老师意见调查。 2、请几个学生结合日常生活回答想要调查的主题。 3、请每个学生制作卡片，写出七个以上的调查主题。 4、汇总卡片，宣读评价学生的调查主题：同学们善于观察生活、思考问题，有些调查主题非常有价值。例： ①我校生与父母沟通情况调查。 ②我校生使用手机情况调查。 ③我校生上网情况调查。 ④我校生课余生活安排情况调查。 ⑤我校公物损坏情况调查。 （二）活动二：设计调查表 1、以几个主题为例，围绕主题师生共同设计问题及选项（穿插介绍设计问题的技巧）。 2、以“我校生生活费支出支出情况调查”为调查主题，师生共同设计调查表，并板书。 买年货综合实践活动方案范文 篇13一、实施对象：五年级全体同学 二、活动目标： 【知识目标】 ①了解春节的习俗 ②了解春节的由来 ③了解春节的文化 【能力目标】 ①能对于“家乡的春节”提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价 ②能利用信息技术收集有关家乡春节的信息。培养学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力。 ③能清晰的说出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。 【情感目标】 ①通过对家乡春节的研究，使学生更加了解家乡风俗，培养对家乡的热爱，增强爱国主义情感。 ②通过同学间互相讨论、合作交流，培养自己语言表达能力和团结协作精神。体验自己学习的快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。 三、活动准备： 1.引导学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。 2.引导学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采访。 3.准备好外出活动所需的一些设备，如摄像机、相机等. 四、活动过程： 第一阶段：确定活动主题 ,分组制定计划 1.通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节 感受民风民俗》以及研究的3个主题：“春节的由来”、“春节的习俗”、“春节的文化”。 2.学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，制定活动计划。 第二阶段：活动实施阶段 1.按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度含盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录） 2.集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。 3.整理信息，形成观点。 第三阶段：总结阶段 展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的`信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。 五、活动成果展示： 1.学生说活动感受 2.小组汇报研究成果,如： 春节的来历 春节的习俗 春节的文化 3.每组评选出：勇敢之星、主持之星、认真之星等等。 买年货综合实践活动方案范文 篇14学校是学生每天学习、生活的地方，也应该是他们最为熟悉和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，《认识我们的学校》是第一环节。 一、“选择我喜欢的” 一开课，我就把问题抛给学生：“当来宾或小伙伴要来我们学校参观，你想向他们介绍些什么?”同学们马上叽叽喳喳地议论起来，情绪高涨，各抒己见。我趁机进行归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的知识，我们怎么才能了解呢?有没有什么好办法?”望着学生闪闪发亮的眼睛，我知道已成功地调动起学生参与的积极性。根据学生们自己的经验，他们讨论出可以用“观察”“调查”“采访”等多种形式进行了解，我因势利导，揭示活动主题《认识我们的学校》，并且根据孩子们的回答，提出采用分组进行活动的形式，共分为六个小组，分别为“观察：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、老师、同学”。 我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必须充分关注学生的兴趣与直接生活经验。“我选择，我喜欢”，这样，学生才会对活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。“认识我们的学校”这个活动，就是基于学生的兴趣和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么?”这个生活情景，帮助学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参与活动的积极性。 二、“我做了就知道了” 在各小组集中成员的智慧与力量提出要采访的问题、确定具体分工之后，我表扬了同学们能根据不同的研究主题制定出不同的活动计划。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。 综合实践活动就是要着力构筑新型的师生关系，打破教师的权威，使教师成为学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者。 三、“说说我的想法” 经过同学们的努力，收集到了许多资料，除了在课堂上交流汇报以外，还需要教师将活动引向深入。此次活动中，有同学经过观察，发现学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏，在交流汇报过程中，我相机引导同学们思考：“用什么方法来保护学校的坏境和设施?”为以后的实践活动埋下伏笔，体现了综合实践活动的连续性。 活动中，孩子们常有让人惊喜的表现，比如，在采访的过程当中，他们大多能注意讲礼貌;在观察活动中，能与其他同学进行良好的合作……但同时，也有不如人意的事：不熟练采访的技巧，记录速度慢;了解到的资料不够全面、深入，一些较为值得研究的问题比如对于学校的历史，就只是一代而过…… 综合实践活动对于老师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探索，但我们相信能在不断的摸索中前进。 买年货综合实践活动方案范文 篇15一、活动的由来 在学习完《海洋——21世纪的希望》这篇课文后，同学们不禁为海洋对人类做出的卓越贡献而感到惊讶，同时也被海洋的无限魅力所吸引。对于海洋，我们远离海洋的孩子们只能在书里、电影电视里见到它的踪影。海洋到底什么样？它是如何起源的？海洋里有些什么？海洋里在发生着什么？人类该如何去保护海洋？……这都引起了我们的好奇。所以，我和学生一起组织了《海洋——人类的朋友》为主题的实践活动，探寻神秘的海洋世界。 二、活动方案 1、活动主题：海洋——人类的朋友 2、活动目标： （1）通过深入阅读，使学生初步了解有关海洋的`知识。 （2）通过各种交流活动，提高语言文字的组织与表达能力。 （3）通过查阅资料，提高收集与处理信息、获取新知识的能力。 （4）通过小组合作形成人与人交往、相互合作的社会活动能力。 （5）通过多种活动，培养环境保护意识，养成自觉保护环境的习惯。 3、活动内容： （1）阅读：认真阅读有关海洋的书籍。 （2）交流：交流阅读感受。 （3）展示：组织“海洋---人类的朋友”中队活动。 4、课题组人员分工：六年级（4）班学生。 5、课时安排：8课时左右。 三、活动实施 活动一： （一）活动内容：推荐阅读一本与海洋有关的书籍。 （二）活动方式：讨论，谈话。 （三）活动步骤： 1、分小组交流讨论有关书籍、作品。 2、班内交流汇报：推荐一本描写海洋的作品。 3、设计读书表格。 4、明确下节课的活动内容及方式。 附： 读书记载表 书名 3、班级交流海洋各方面的资料信息。 活动三：（成果展示） （一）活动内容：“珍惜海洋，爱护海洋”主题班队会。 （二）活动方式：中队活动。 （三）活动过程： 1、主持人宣布活动开始。 主持人：海洋是生命的摇篮，是地球上最大的生命栖息地。海洋是资源的宝库，给人类带来了丰富的各种资源。然而，由于人类捕捞过度等不合理的开发利用，海洋资源正慢慢走向枯竭。请同学们看一段海洋污染的视频。 学生观看视频 主持人：同学们，看了这段介绍，此时，你最想说什么？ 同学们畅谈自己的感受。 2、各小队以不同方式交流展示活动成果。 主持人：大家说得真好。的确，作为未来接班人的我们，更应具备保护海洋的意识，积极争当海洋小卫士。自从班级开展了“海洋—人类的朋友”的主题活动以来，我们对于海洋的了解深刻了。下面就请各小队交流展示你们的研究活动成果吧。 小报小队、诗歌小队、绘画小队、故事小队依次交流展示收集到的海洋方面的资料及作品。 3、形成倡议，落实行动。 主持人：刚才的交流展示，使我们深切地感受到保护海洋的重要性、紧迫性。只有合理地开发利用海洋资源，才会让这蓝色星球永放灿烂光芒。作为一名少先队员我们应该向大家发出倡议，共守承诺。 班级讨论形成倡议内容： 1、随手关闭水龙头； 2、多用肥皂，少用洗衣粉，不用含磷的洗涤剂； 3、节约纸张，不乱扔废电池； 4、不向江河湖泊倾倒垃圾，避免旅游污染； 5、认真学习，将来研究环保科技，为环保作出贡献。 四、活动评价与反思。 活动结束后，我班同学通过校橱窗、板报、广播展示了本次活动所取得的成果，在校园中广泛宣传与海洋有关的知识。同时还陆续开展了“家乡环境调查”、“我为校园环境献计策”等活动，让环境保护的种子在学生心中生根发芽，并落实到行动中去。 历时一个半月的《海洋—人类的朋友》主题系列活动已经圆满结束。同学们通过“推荐阅读一本与海洋有关的书籍”、“交流读书感受”、“‘珍惜海洋，爱护海洋’主题班队会”等一系列活动,加深了对海洋的认识和理解，整个活动环相口环。教师在整个活动中始终是引领者、合作者的身份参与到学生中去。通过活动，学生提高语言文字的组织与表达能力；培养环境保护意识，养成环境保护的习惯；形成人与人交往、相互合作的社会活动能力；提高收集与处理信息、获取新知识的能力，学习的主动性也得到了很大的提高。 买年货综合实践活动方案范文 篇16一、活动的具体目标知识目标： 教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。 二、情感目标： 让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。能力目标：培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。 三、活动实施的具体过程、方式 （一）、活动阶段构想： 第一阶段：阅读有关“孝顺”的文章 第二阶段：准备阶段——通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记。 第三阶段：实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。 （二）、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：一，让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。时间：1~2周过程：二、利用兴趣活动时间，组织学生观看影片《妈妈再爱我一次》。三、阅读有关孝顺的文章。四、教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。 第二阶段：实践体验阶段目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。 时间：3~4周过程：一、通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。二、开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。三、写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间：（5~6周）过程：一、学生准备写给父母的信，及礼物。 二、邀请部分家长参与班会活动。 三、班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》 四、展示写给父母的信。 五、各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。 六、师小结寄语 买年货综合实践活动方案范文 篇17一、指导思想 以素质教育理论为指导，积极落实《基础教育课程改革纲要》中的有关目标，根据省，市教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，发挥课题的导向作用，使学生在学习中体会实践的乐趣。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的特色教育活动。 二、课程目标 （一）1.让学生获取亲自参与探究的积极情感体验，培养学生乐于探究的心理品质，敢于创新的精神和动手实践的能力。通过研究活动，促进学科教学质量的提高。 2.形成对信息技术的认识，应用与交流，增进学生对学习过程中的信息与文化，生活与实践的了解，为以后在社会中应用信息技术打下基础。 3.形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。 4.进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5.促成学生学习方式的转变，使他们学会探究，学会运用所学动手实践，学会学习。 （二）阶段目标 初中年级的学生，基础薄弱，但学习积极性比较大，学习的兴趣比较浓厚，所以通过实践探究，为谈们今后学习更多知识打下牢固的基础，使他们在校内学习之余丰富更多的课外知识。 研究课程前的准备工作 1.能进行上网浏览，熟练地使用网络工具进行资料搜索，整理、分类，并综合性地加以应用与利用。 2.能独立思考研究课题，自主选择，确定研究内容。 3.以小组为团队，进行分组研究，只有团队的共同努力才能更加成功的完成研究任务。 4.小组评比，以小组团队成绩为共同成绩，是共同努力所得。 5.主题实践活动完成后，进行展现研究成果，展开成果展示会，供学生学习和参观。 三、时间安排： 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时间的安排上，采用单周课堂辅导，双周实践指导两部分，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。 四、实施策略： （一）与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的`捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，使学科教学彻底深入，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。 （二）与学生的生活实际相结合 帮助学生学会正确赏识自己，赏识别人，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长，能力。树立自信心，让学生发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。 （三）与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己的独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人么一样的成就，我们在组织实践的同时将社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。在多种探究方式下，学生既从人文方面学到了知识，也同时从社会自然中学到了知识。 （四）与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的，因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团队活动和校本课程的开发结合在一起，相互借鉴。相互渗透，这样不仅有利于学生的发展，而且有利于学校的发展。 五、具体安排 （一）确立综合实践活动的主题。 活动的主题选择，主要结合课本知识，将实践活动与课本知识相结合，形成既能发散思维寻找校外知识，又不偏离主题，紧扣课本知识。 首先可以贴近学生的学习与生活，从学生已有的学习经验和生活经验出发，引导学生从自身出发，将自己平时的所见所闻所思作为主题，进行实践操作。 其次可以是学生感兴趣的主题，这样既能够吸引学生去实践，也能够使学生在实践的过程中自主地发现问题、提出问题。 （二）初步打算： 1.每班以小组为中心，进行团队合作学习，每一组由6组成，每组4台计算机，一个内存卡，并由小组组长带领团队进行实践操作。每班大概有11-12组组成，每6人一小组，6人每人分工如下： 1.版面设计。2.文章收集。3.图片收集。4.文章撰写与整合。5.文章撰写与整合。6.小组实践进度的回报，人员的管理与监督。（组长）。小组组长由小组人员投票推荐。组长将本小组人员分工一式两份，交予教师一份，组长保管一份。 2.实践活动主题以电子小报为主，题目由各小组讨论决定。由组长将各组题目汇报于教师。教师先教授实践要领，便于实践操作。 3.在实践活动过程中，教师应指导和鼓励学生要学会团队配合，尊重同学，善于发现问题和提出问题，更要有随机应变的能力和敢于面对各种生成的问题能力。 4.学生是实践活动的主体、学习者、实践者、设计者、体验者，要充分发挥主观能动性、创造性、自主实践，主动探究。 六、评价与展示 教师将每组的实践进度记录在教案，并进行打分，在最后成果的展示中进行评比，选择出优秀作品进行巡回展示，并参加学校综合实践活动课程的展示，从而鼓励学生学习更多的知识。 买年货综合实践活动方案范文 篇18一、活动背景 干电池是我们的日常生活用品，用完后随手抛弃，已经是司空见惯了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节1号电池若任其烂，可以毁掉一平方米土地，这意味着有更多的土地被污染；量的重金属元素沉积在人体内还会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让我们一起来研究、认识废干电池。二、活动目标 1、情感目标 通过围绕“废干电池与环保”这一主题研究，激发学生探究的欲望和兴趣。培养环境保护意识；同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。 2、能力目标 通过调查问、资料查询等实践活动培养学生收集、分析、处理信息的能力；通过对比实验培养学生观察和动手操作的能力，掌握科学研究的一般方法；并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3、认知目标： 了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。三、活动内容及安排 二、活动准备 在每次活动之前，要向学生介绍相应的方法，例如：怎样进行调查、问、实验？以及在开展这些活动时，应注意的一些问题（特别是安全问题）。 三、活动过程 活动设计一：调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的'认识 调查内容： 1、商店一个月干电池的销售量。 2、对废干电池的处理方法。 3、废干电池污染物对农作物危害。 4、废干电池对人体健康的危害。 调查对象： 学生家长、商店服务员。 调查地点： 你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太） 调查时间： 我建议家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。 组织形式： 每组5－6人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。 调查提纲： 调查小组成员、组长、记录员、调查地点、调查时间、调查内容、记录 调查活动开始了，我们要注意什么？ 1、要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假； 2、询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象； 3、调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩； 4、每个小组成员要团结合作、各司其职，可不要闹别扭； 5、调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。 调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。 调查活动结束了，我们还要做什么？ 1、整理调查记录、撰写调查报告：小报告必须真实、准确映调查情况，不许用猜想、想象代替事实；小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论；小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。“前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。“主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。“结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。这部分的语言，不宜过多，要简明扼要。 2、评评自己在调查活动中的表现：优秀良好合格 废干电池污染物对动物、植物生长的影响 导入：一节干电池埋入土壤可以使一平方米土地颗粒无收；干电池投入河中，污染物四处扩散，导致水质变坏，水生物体内沉积量的有毒物质。人类食用被污染的食物，会引发多种疾病，废干电池污染物对人类的健康潜在极的威胁，让我们做几个实验，看看废干电池对动植物的危害程度如何？ 实验：废干电池污染物对植物、动物的'影响 种子发芽、植物生长离不开它的自然环境，如土壤、水、阳光、温度等，自然环境受到污染，植物、动物的生长就会受到影响，甚至枯死。让我们看看被废干电池污染的土壤、水对植物、动物的情况如何？ 如何模拟被废干电池污染的自然环境？ 被污染的土壤：可以用5千克土壤和2节1号干电池污染物搅拌均匀充分混合。 被污染的水：取2节1号干电池，用铁钉在电池上戳几个洞，在水中浸泡24小时，水量由你决定，可要够用噢。 如何选择实验用植物、动物呢？ 选择实验用种子时，我们要考虑种子的种类，可以是一种，也可以是多种，水生动物可以选择泥鳅、鱼、虾等。选定实验对象后，我们还得控制对象的数量、个体以及发育情况。种子数量（20个左右）、水生动物每组24个比较合适，个体小（一般）、发育情况（发育正常、颗粒饱满）要基本相同。 设计对照实验 对照实验是应用比较的方法来揭示事物的某种性质或形成原因。具体做法是运用实验分作两组进行，把实验对象作为“试验组”，同时另设一个“对照组”，作为比较的对象和标准，然后把两个组的实验结果进行比较，从而确定“试验组”是否具有某种性质。对照实验要求两个组的条件尽可能一致。 “废干电池污染物对植物、动物的影响”实验分别为“试验组”和“对照组”。 试验组： （1）用废干电池浸泡液浸种，把废干电池污染物混合在土壤作为培养基，用废干电池浸泡液定期浇灌。 （2）根据河水污染程度的不同，分成A、B、C三组 （3）分别用A、B、C三种污染液饲养水生动物。 对照组： （1）用清水浸种，用未被污染的土壤作为培养基，用清水定期浇灌。 （2）用未被污染的河水饲养水生动物。 实验过程如下： 1、种子发芽实验的过程：浸种播种发芽 2、实验方案： 实验小组成员实验时间实验材料实验记录实验步骤 观察记录：观察时间观察情况 实验结果分析： 实验组、对照组种子名称播种数发芽数发芽率 动物名称数量生长情况（体色、行动情况） 3、撰写实验报告 要准确记录实验目的、实验过程和实验结果；写清楚进行实验所遵循的科学道理；要得出明确的结论。 4、延续实验观察 继续观察“试验组”“对照组”的动、植物生长情况，并记录、分析废干电池污染物对动、植物生长的影响。 买年货综合实践活动方案范文 篇19一、活动主题： 中学生怎样参与环境保护探究。 二、设计背景： （一）现实意义： 随着社会的发展，科技的进步，社会生产力迅速发展，人们的生活水平日益提高，可是另一方面严重阻碍社会生产持续发展，影响人们生活质量的众多因素也出现了，其中最让人们头痛的就是日益严重的环境污染问题，而保护环境人人有责。为此我们以《中学生怎样参与环境保护探究》为主题的综合实践活动就应运而生了。让学生通过这一主题的综合实践活动，认识到环境污染的严重危害，自觉地从我做起爱护环境，自主地寻求科学保护环境的方法，同时培养小学生综合实践能力和创新精神。 （二）计划背景： 1、设计理念： 以人为本，充分发挥活动中的主体作用。在教师的组织指导下，让学生在富有意义的综合实践活动中，增强环境保护意识。培养学生参与综合实践活动的方法和能力；培养学生的创新精神与科学精神，发展学生的综合实践能力。 2、学习资源使用对象及用途： （1）中学师生。 （2）支持综合实践活动。 三、活动对象： 白银四中七年级学生。 四、活动时间： 根据本次活动内容，预期3课时完成。 五、活动方式： 班级活动与小组活动。 六、活动目标： 1、学生通过活动，了解环境污染危害的的严重性，并意识到解决这一问题的重要性和紧迫性，自觉地从我做起，自主地寻求科学抑制或减免环境污染方法，同时养成良好的个人生活行为和习惯。 2、学生通过与同学、家长、亲友、社会的不断接触及参加社会实践活动，学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。 3、学生参与简单的综合实践活动，对综合实践活动全过程有初步认识，培养学生参与综合实践活动的方法和能力。 4、通过活动，培养学生发现生活中的科学问题并积极进行探究的意识；培养学生的创新精神。 七、重难目标： 以上目标均为重点目标，其中目标3是难点目标。 八、活动过程： （一）活动的准备阶段： 1、引导学生拟定活动方案。 （1）组织、指导学生围绕主题收集相关的信息资料，确定活动内容，讨论活动的价值。 （2）指导学生拟定活动方案。 （3）组织学生讨论活动方案，论证活动方案的可行性，并修改活动方案。 （4）拟定正式的主题活动方案（制定实施计划、明确活动目的意义及目标，确定活动内容和形式、途径和方法、相应的`条件和预期活动效果。 2、教师指导学生确定出活动的重点、难点目标。 （1）环境污染产生的原因？ （2）环境污染的危害？ （3）防治环境污染的方法。 （4）学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。 （5）发现生活中的科学问题并积极进行探究的意识。 3、引导学生根据每个同学的性格及特长，科学地分成能完成相应活动任务的小组。 4、教师把相应的网站或书目等提供给查阅资料的小组。 （二）活动的开展阶段： 1、了解当前世界环境污染大致状况。查阅各种资料、了解环境污染给人类带来哪些危害，了解科学的防治环境污染的方法。广泛宣传环保意识。 2、学生自主调查身边环境污染情况。 3、讨论中学生在日常学习生活中也造成或容易造成的污染环境的行为、中学生参与环境保护的现实可行性。 4、拟定自己参与环境保护的计划。 （三）活动成果展示： 1、学生自己在调查、询问中获得的知识以喜欢的方式，尽可能多形式地展示成果。如：办小报，开展辩论会，写心得体会。 2、如果可能，还可鼓励学生根据探究结果的总结，在校园内甚至社会上发出倡议，呼唤大众的环保意识。 九、活动评价方式 遵循自主、激励性评价原则，采用协商研讨记录的方式，通过自评、互评、教师评等形式评价学生在活动中的表现。 十、活动实施建议 1、参与活动同学撰写小论文或写出心得体会。 2、与学校有关部门沟通协商，根据课时及活动进行情况灵活安排与调整。 3、联系活动场地、图书室、微机室等，为学生搜寻资料开绿灯。 4、以自己经历到社区、校外公共场所进行现身宣传，让社会广泛关注“环保问题”。 买年货综合实践活动方案范文 篇20活动任务： 1、完成圆台周长的测量。 2、按方位找出已放物品 3、用所得物品进行主席台设计 活动目标： 1、学生能够运用给定的工具，尝试采用不同的方法完成中央圆台的周长测量。 2、学生能够运用所学知识实地判定方向，依据所给的方位描述，找出预设的物品。 3、学生能在找寻物品后，依据自己的审美标准，结合物品设置，合理布局，设计方席台布置，达到美观大方。 4、在活动中，学生能积极讨论，小组合作，锻炼协作能力。 活动形式： 本次活动共分红、黄、蓝、绿四个小组，采用小组合作的形式进行，以小组为单位进行评价，协调共进。 活动安排： 1、实际测量：根据所提供的工具(绳子，卷尺，量角器)，小组内合理分工，可采用不同的测量方式，在规定时间内，比一比谁能最快完成任务为胜。 2、广场探宝：事先按预设方位，把“宝物”（设计主席台所需的装饰品）依不同的方位埋好，有不同色的标识，各小组依手中的方位描述，找出与自己组色相对应的`宝物，不能拿其他组的，看哪一组用时最少为胜。 3、小小设计师：根据所寻得的宝物，小组内讨论，共同设计出广场主席台的布置工作，布局要合理，美观大方，用时少，并能清楚表达自己组设计者为胜。 活动评价： 以小组为单位，每在一次活动中胜，得星一颗，所有活动完成后，哪组得星最多，哪组最终胜出，获得实践小能手称号。 活动重点： 根据所提供的工具完成实际操作 活动工具准备： 秒表，卷尺，绳子，量角器，学生自带小量角器 活动过程： 同学们今天我们齐集樱桃沟广场，进行实践活动。这是一个难得的机会，本次活动我们将完成闯三关任务，希望同学们在活动中积极动脑、动手，共同协作，完成任务。 一、活动介绍 教师把学生集合后，讲明本次活动的主要目的和活动的规则及评价方法，并把学生进行分组，每组选出组长一名，记录员一名，便于组织。每组要自己商定各组的名称和口号。 杜：组织学生进行分组，发放组别标识，评选组长等。 王：讲解本次活动各个环节的活动规则，发放活动安排表及活动记录表 二、实践操作 （一）实地测量 学生以小组为单位，领取“实地测量”所分配的工具，小组成员在组长的带领下，小组内商定测量方案（为时2分钟）后，各组分散进行实地测量，用时5分钟，在5分钟内完成任务者，比一比认证量的快，认证量的准，胜出者得星一颗。 杜：活动其间关注学生的测量情况 王：关注活动时间 教师在此活动中要关注学生采用的测量方法，对活动中存在的问题和活动中出现的亮点，在活动后进行小结。 杜老师：进行本环节的总结。 王：对本环节成绩进行公布，指导进行下一个活动。 （二）广场寻宝 按第一关完成的先后顺序，开始进行第二关广场寻宝，（教师要记录好时间）学生按发给的方位描述图，小组合分工，谁能又快又准的找出属于自己组的宝物。 杜、王：发放方位图 教师在活动中，要关注学生的活动情况，尤其是小组中的分工合作，对于合作效果好的小组，给予肯定评价，并对其采用的分工方法进行剖析，让学生对合作价值有所了解。 王：本次活动中学生的表现进行总结 杜：对本次活动的成绩进行公布。 三、小小设计师 完成广场寻宝后，各小组到教师处领取各组的展板，小组内讨论，自主设计，完成对主席台的布置设计。 设计好后，由各组的发言人，对本组的设计进行阐述介绍。 四、活动总结 根据三关完成的情况，对各组的活动情况进行评价，重点指出各小组所表现出来的优点，评出本次活动中表现最好的小组，授以“实践小能手”称号。 买年货综合实践活动方案范文 篇21一、问题的提出 21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。 我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。 二、课程实施的主要内容 综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。 三、综合实践活动的实施 1、实施原则 “综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形 式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则： （1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。 （2）回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。 （3）立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际 问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。 （4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的'过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。 2、实施途径 （1）信息技术教育 帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。 （2）社区服务与社会实践 组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。 （3）劳动与技术教育 增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。 3、实施步骤 （1）加强学习，更新观念 加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和研究，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。 （2）健全组织，加强领导 综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参与，全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体工作计划，落实各年级综合实践活动内容。 综合实践活动小组名单： 组长：徐耀良 副组长：陈黎明 成员：吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、 许晓红、吴文喜、及各涉及教师 综合实践活动协作小组名单： 二年级组负责人：金美媛 成员：程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬 三年级负责人：陈燕红 成员：魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮 四年级组负责人：周秋英 成员：徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞 五年级组负责人：吴根元（小） 成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕 六年级组负责人：夏雪明 成员：马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国 （3）选好主题，落实内容 综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际情况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。 （4）加强联系，取得支持 综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。 四、课程实施的评价 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系。 |
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